FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

DIPLOMADO EN GESTIÓN DE INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

Módulo VI

“ACREDITACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA”

Alumna: Mag. Marga Ysabel López Ruiz

26 de Julio 2010

Lima Perú
 EVALUACION CALIFICADA DEL MODULO 6

¿Qué otros criterios aparte de los establecidos en el presente

módulo añadiría al proceso de acreditación institucional?
a) Existencia de una definición operativa de la Unidad

b) Existencia de un Registro de la legislación y normativas vigentes y

aplicables a la Universidad

c) Existencia una política institucional de calidad definida

d) Existencia de un plan de calidad escrito

e) ¿El plan de calidad está implantado y ha sido evaluado?

f) Realización periódica de auditorías internas de calidad

g) ¿Existe una monitorización de la actividad y calidad de la investigación?

h) ¿Existe una monitorización de la actividad y calidad de la docencia?

i) Existencia de una sala de trabajo adecuado para los docentes

j) ¿Se realizan periódicamente procedimientos válidos para conocer la

Satisfacción del cliente interno y existe un informe en el que se analizan los

resultado?

k) ¿Existe un procedimiento escrito en el que se especifica cómo se calcula el

coste de las actividades de la Institución, está implantado y son utilizados por
la Dirección para planificar objetivos?

l) Existe un documento donde se recojan los resultados de la actividad

investigadora realizada por la Institución?

m) Existencia de un documento donde se recojan los resultados de la

actividad docente realizada por la Institución.
 ¿Cuáles son los procedimientos de acreditación en el Perú?
Acreditación Universitaria
(Artículo 11 de la Ley del SINEACE - Ley Nº 28740)

Es el reconocimiento público y temporal de la institución educativa, área,

programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un
proceso de evaluación de su gestión pedagógica, institucional y
administrativa.

Acredita el órgano operador sin más trámite y como consecuencia del

informe de evaluación satisfactorio debidamente verificado, presentado por
la entidad acreditadora.

En la Educación Superior, la acreditación puede ser de dos tipos:

1. Acreditación institucional especializada, por áreas, programas o carreras.

2. Acreditación institucional integral.

El modelo de calidad para la acreditación propuesto para las carreras

universitarias del Perú ha sido diseñado aplicando el enfoque sistémico, uno
de los principios de calidad total, a través del cual se representan todas las
interacciones de los procesos que tienen lugar en la unidad académica y que
permiten que ésta pueda alinearse al cumplimiento de los compromisos
adquiridos por la institución con la sociedad en cuanto a conocimiento
creado, profesionales formados y servicios entregados a la comunidad.

Los resultados se expresarían en la cantidad de graduados y titulados por

promoción, los proyectos de investigación, extensión universitaria,
proyección social, publicaciones y muy importante también el grado de
percepción de la sociedad sobre la calidad del servicio ofrecido.

PROCEDIMIENTO PARA LA ACREDITACIÓN

Para que una carrera profesional universitaria pueda iniciar el proceso de

acreditación deberá cumplir los siguientes requisitos:
1. La Universidad que oficialmente presenta la carrera debe estar registrada
en la Asamblea Nacional de Rectores (ANR) y tener la autorización de
funcionamiento definitivo vigente.

2. La carrera profesional debe tener la autorización de funcionamiento ofi cial

de la Universidad a la que pertenece.

3. La carrera profesional tiene que tener por lo menos una promoción de

egresados con 02 años de antigüedad.

El proceso de acreditación consta de las siguientes etapas (Adenda 1: Etapas

del proceso de Acreditación de carreras profesionales universitarias AC-P-002
- DEA-CONEAU-2009).

a) Etapa previa al proceso de Acreditación

La etapa previa al proceso de Acreditación contiene información sobre las

actividades preliminares de autoevaluación, que realiza la carrera
profesional, como informar al CONEAU del inicio de sus actividades y de la
designación de su comité interno a fi n que este Órgano Operador, brinde
capacitación sobre la metodología de autoevaluación de su modelo,
establecido con fines de acreditación (Adenda 2).

b) Autoevaluación

La autoevaluación con fines de acreditación, es el proceso mediante el cual la

universidad, o sus carreras, reúnen y analizan información sobre sí misma, la
contrasta con sus propósitos declarados y el Modelo de Calidad que contiene
los estándares aprobados por el CONEAU.

Como parte de la mejora continua, la autoevaluación es un proceso cíclico,

internamente participativo, externamente validado, con criterios y
procedimientos de evaluación pertinentes, explícitos y aceptados, con los
que se facilita la identificación de acciones correctivas para alcanzar,
mantener y mejorar niveles de calidad.

La autoevaluación está constituida por tres subprocesos:

I )Génesis del proceso,

ii) Generación de información

iii) Elaboración del informe final.

c) Evaluación Externa

La evaluación externa es el proceso de verificación, análisis y valoración que

se realiza a una carrera profesional universitaria, a cargo de una entidad
evaluadora debidamente autorizada por el CONEAU.

La evaluación externa permite constatar la veracidad de la autoevaluación

que ha sido realizada por la universidad, o carrera profesional.

La evaluación externa está constituida por tres subprocesos:

-Génesis del proceso

-- Verificación de información

---Resultado de acreditación.

d) Acreditación

La acreditación es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por

una carrera profesional universitaria, otorgado por el Estado, a través del
órgano operador correspondiente, según el informe de evaluación externa
emitido por una entidad evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo
con las normas vigentes. Para lograr la acreditación, que tiene una duración
de tres años, la carrera demuestra en su informe final de autoevaluación,
debidamente verificado por la entidad evaluadora y el CONEAU, que ha
alcanzado los estándares del Modelo de Calidad que el CONEAU ha
establecido.

El Modelo de Calidad está conformado por cuatro tipos de estándares clasifi-

cados según las características de evaluación: sistémicos, de satisfacción,
nominales y valorativos.
4. ¿Cuáles son la funciones más importantes del SINEACE?

Funciones del SINEACE (Art. 6 de la ley 28740)

a. Definir y anunciar los criterios, conceptos definiciones clasificación

nomenclatura y código que deberán utilizarse para la evaluación,
acreditación y certificación de la calidad educativa, a fin de posibilitar la
integración, comparación y el análisis de los resultados obtenidos.

b. Proponer políticas, programas y estrategias para el mejoramiento de la

calidad educativa y el buen funcionamiento de los órganos operadores.

c. Articular el funcionamiento de los órganos operadores del SINEACE.

d. Proponer el compromiso de los ciudadanos con la cultura de la calidad.

e. Garantizar la autonomía de los órganos operadores del sistema en el

marco de la presente ley.

f. Informar objetivamente, a través de sus órganos operadores, acerca del

estado de la calidad de la educación nacional y de los resultados logrados por
las instituciones educativas evaluadas, para conocimiento público y
orientaciones de las políticas y acciones requeridas.

g. Registrar en las entidades evaluadoras previa comprobación objetiva del

cumplimiento de los requisitos considerados en el reglamento de la presente
ley.

5. Objetivos del CONEAU

El Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la

Educación Superior Universitaria CONEAU, es uno de los Órganos Operadores
del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa (SINEACE), creado por ley N° 28740, el 19 de mayo del 2006, que
tiene como entre sus principales objetivos, promover el desarrollo de los
procesos de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Educación Superior
Universitaria, así como contribuir a alcanzar los niveles óptimos de calidad en
los procesos, servicios y resultados de la Educación Superior Universitaria,
garantizando la calidad del servicio educativo en las universidades públicas y
privadas.

El Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la

Educación Superior Universitaria – CONEAU tiene entre sus principales
funciones definir los criterios e indicadores de evaluación para el proceso de
acreditación y certificación de las instituciones y programas de educación
superior universitaria; aprobar las normas que regulan la autorización y
funcionamiento de las entidades evaluadoras con fines de acreditación y
certificación; fomentando una cultura evaluativa en las instituciones de
Educación Superior Universitaria, publicando los resultados de las acciones
de Evaluación, Acreditación y Certificación.

El CONEAU define criterios, indicadores y estándares para evaluar la calidad

de la formación en las Universidades Públicas y Privadas y de los
Profesionales, por medio de los procesos de acreditación y certificación.
Organización de la CONEAU

El Directorio del CONEAU fue instalado de acuerdo con lo dispuesto en la

Resolución Suprema Nº 034-2007-ED, el 15 de noviembre de 2007 y está
conformado por representantes de las instituciones establecidas en la Ley
28740.
Constituido por el Directorio CONEAU, integrado por cinco profesionales
interdisciplinarios de reconocida trayectoria en el campo de la Evaluación,
Acreditación y Certificación.
BIBLIOGRAFÍA
1) CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA (CONEAU) “Guía para la Acreditación de Carreras
Profesionales Universitarias del CONEAU” 2009
2) CONSEJO DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA CONEAU “Modelo de Calidad para la Acreditación
de Carreras Universitarias y Estándares para la Carrera de Educación” 2008
3) Pagina Web de la CONEAU PERU :
http://www.coneau.gob.pe/index.php?option=com_content&view=frontpage&Itemid=1