lgebra

OPERACIONES EN
1

Reconoce a los nmeros y su aplicacin en la vida diaria.

Realiza operaciones con los nmeros enteros utilizando smbolos en agrupacin.

I.

Menos por menos es ms

Hasta fines del siglo XVIII, los nmeros negativos no fueron aceptados universalmente.
Sin embargo los matemticos de la India, en el siglo VII, usaban los nmeros negativos para
indicar deudas y los representaban con un circulito sobre el nmero; admitan soluciones
negativas en las ecuaciones pero no las tomaban en consideracin porque decan que la
gente no aprueba las races negativas.
Gerolamo Cardano, en el siglo XVI, llamaba a los nmeros negativos falsos, pero en
su Ars Magna (1545) los estudi exhaustivamente.
John Wasllis (1616-1703), en su Arithmetica Infinitorum (1655), demuestra la
imposibilidad de su existencia diciendo que "estos entes tendran que ser a la vez mayores
que el infinito y menores que cero.
Leonardo Euler es el primero en darles estatuto legal; en su Anteitung Zur lgebra
(1770) trata de demostrar que (1)(1)=+1; argumenta que el producto tiene que
ser +1 1 y que, sabiendo que se cumpla (1)(1)=1, tendr que ser: (1)(1)=+1.
Hoy, una de las preguntas ms repetidas en las clases de matemticas es por qu
menos por menos es ms?
Es difcil encontrar una respuesta sencilla y convincente, ya que la regla es puramente
arbitraria y se adopta solo para que no aparezcan contradicciones, pero existen varias
justificaciones claras y aceptables: Equivalente lingstico: la doble negativa equivale a una
afirmacin: No es cierto que Pepito no tenga el libro= Pepito tiene el libro.
Un ejemplo fcil de visualizar es el de la isla Barataria, donde hay ciudadanos buenos
los que se asigna el signo +, y ciudadanos malos a los que se da el signo. Tambin se
acuerda que: salir de la isla equivale al signo , y entrar a la isla equivale al signo +.

7
 lgebra

Si un ciudadano bueno (+) entra (+) a Barataria, el resultado para la isla

es positivo: (+)(+)=(+). Entra a Sale de
la isla la isla
Si un ciudadano malo () sale () de Barataria, el resultado para la isla es
Ciudadano +
positivo: ()()=(+).
bueno +
Si un ciudadano bueno (+) sale () de Barataria, el resultado para la isla es
Ciudadano +
negativo: (+)()=(). malo
Si un ciudadano malo () entra (+) a Barataria, el resultado para la isla es
negativo: ()(+)=().

FUENTE: HISTORIA E HISTORIAS DE MATEMTICAS

II.
JUEGO DEL 100 (4 jugadores, 2 equipos de 2 jugadores)

Cada equipo alternativamente lanza un dado 4 veces y anota los resultados.

Cada equipo tacha todos los nmeros del tablero que

haya podido obtener enlazando los nmeros obtenidos
mediante 3 operaciones (se puede utilizar +, , , ).

Por ejemplo, si han salido 3, 3, 2, 5 se pueden tachar los

siguiente nmeros.

(3 3)+(2 5)=19

(3+3+2) 5=40

(3 5)(3 2)=9

(3 2 5)3=10

(52) 3 3=27
Gana el equipo que ha tachado ms nmeros.

INTNTALO EN GRUPO!

8
 lgebra

III.
Nmeros enteros
Fijate en las temperaturas que marcan estos trminos en diferentes pocas del ao.

1 5 31 17

Nmeros enteros negativos Nmeros enteros positivos

Expresan cantidades que son Expresan cantidades que son
menores que cero. mayores que cero.

NMEROS ENTEROS

Enteros Enteros
positivos El cero negativos

9
 lgebra

I. ADICIN DE NMEROS ENTEROS 3. Asociativa

La forma como se agrupan los sumandos no altera la
1. Caso: Adicin de nmeros enteros del mismo signo suma.
Para sumar nmero enteros del mismo signo, se suman Ejemplo:
los valores absolutos y a dicha suma se le antepone el (+8 + 3) + 2 = +8 + (3 + 2)
signo comn.
Ejemplos: +5 + 2 = +8 + 5
a. (+100) + (+50) = +150
+3 = +3
b. (+20) + (+5) = +25

c. (8) + (2) = 10 4. Elemento neutro

En el elemento neutro es el cero (0), que sumado
d. (10) + (5) = 15
con cualquier nmero entero, resulta el mismo nmero.
a , se cumple que a + 0 = a
2. Caso: Adicin de nmeros enteros de signos diferentes
Ejemplo:
Para sumar dos nmeros enteros de signos diferentes
+8 +0 = + 8
se halla la diferencia se le antepone el signo del sumando
que tiene mayor valor absoluto. +10 +0 = +10

Ejemplo:
5. Elemento inverso aditivo
a. (+200) + (100) = +100 Todo nmero entero tiene un opuesto que sume con
b. (+50) + (30) = +20 dicho nmero resulta cero.
Ejemplos: (+8) + (8) = 0
c. (500) + (+400) = 100
(200) + (+200) = 0
d. (300) + (50) = 350

Propiedades
Axiomas de la adicin en 1. Propiedad aditiva
Si ambos miembros de una igualdad, puede ser anulado,
En el conjunto , se cumple las siguientes propiedades:
conservndose la igualdad.
1. Clausura x a x n a n
La suma de dos nmeros enteros es otro entero. Ejemplo:
a y b (a b) x 3 x 8 3 8

Ejemplo: x + (+8) = +11

(2) y (5) (2) (5) 3

2. Propiedad cancelativa
Todo sumando que aparece en ambos miembros de
2. Conmutativa una igualdad, puede ser anulado, conservndose la
El orden de los sumandos no altera la suma. igualdad.

a y b a b b a Si x a b a x b

Ejemplo: Ejemplo:

Si x 9 10 9 x 10
(3) (7) (7) (3) 4

10
 lgebra

II. SUSTRACCIN DE NMERO ENTEROS Ejemplo:

Para calcular la diferencia entre dos nmeros enteros, [(2)(4)](3) = (2)[(4)(3)] = [(2)(3)](4)
se suma al minuendo el opuesto del sustraendo. Es
decir, para cualquier par de enteros a y b se cumple
que: (8)(3) = (2)(12) = (+6)(4)
a b = a + (b)
+24 +24 +24
Ejemplo:
(+5) (+3) = (+5) + (3) = +2 4. El emento neut ro.- El elemento neutro de la
multiplicacin es el 1.
(+10) (3) = (+10) + (+3) = +13
a , a 1 a

III. MULTIPLICACIN DE ENTEROS Ejemplo:

En forma general se define del siguiente modo: 17 1 = 17

a b
b ... b a b
b 5. Multiplicativa del cero (absorbente).- Todo nmero

" a " veces entero multiplicado por cero, da como producto cero.

a , a 0 0
a b
b b ... b a b
Ejemplo:
" a " veces
a. 6 0 = 0
Regla de signos b. (8) 0 = 0
1. (+) (+) = +
6. Distributiva.- Sean a, b, c nmeros enteros se cumple
2. (+) () =
que:
3. () (+) =
a(b + c) = a b + a c
4. () () = +
a(b c) = a b a c

Axiomas de la multiplicacin Ejemplo:

Tenemos las siguientes propiedades: 4(3 + 5) = 4(3) + 4(5)
1. Clausura.- El producto de dos nmeros enteros es = 12 + 20
tambin otro nmero entero.
= 32
Si a , b a b
Propiedades
Ejemplo:
(4)(5) = 20 1. Propiedad multiplicativa.- Si a los dos miembros de
2. Conmutativa.- El orden de los factores no altera el una igualdad se le multiplica por un mismo nmero
producto. entero, entonces lo productos tambin son iguales.
Si x a n x n a
Si a , b a b b a
Ejemplo:
Ejemplo:
x 8 4 x 4(8) 32
(2)(3) = (3)(2)
2. Propiedad de cancelacin.- Si en ambos miembros de
+6 +6 una igualdad, existe un mismo factor diferente de cero,
ste puede suprimirse, conservndose la igualdad.
3. Asociativa.- En la multiplicacin de tres o ms factores,
Si a x a b x b ; a 0
la forma como se agrupan los mismos no altera el
producto. Ejemplo:

a, b, c , (a b) c a b c a c b 5 x 5 (3) x 3

11
 lgebra

IV. DIVISIN DE NMEROS ENTEROS 2. Divisin inexacta

La divisin es la operacin inversa de la multiplicacin En toda divisin inexacta hay un cociente, el dividendo
que consiste en lo siguiente: Dado dos nmeros es igual al producto del divisor por el cociente, ms el
enteros llamados dividendo y divisor (ste diferente de residuo.
cero), hallar un tercer nmero llamado COCIENTE, que
multiplicado por el divisor de el dividendo. Cociente
D d c d c D ; d 0 D=dc+r Residuo
Donde: Divisor
D: dividendo; d: divisor; c: cociente Dividendo

Regla de signos Propiedades

1. (+) (+) = +
1. Si se multiplica el dividendo y el divisor por un mismo
2. () (+) =
nmero diferente de cero, el cociente no vara, pero el
3. (+) () = resto queda multiplicado por ese mismo nmero.
4. () () = + Ejemplo:
La divisin de un nmero por cero, no est definido,
por tanto:
37 3
Nmero 12
No existe 1
0
Queda
Clases de divisin
multiplicado
1. Divisin exacta 373 33 111 9 por 3.
12 3 12
La divisin es exacta cuando el resto es cero.

D d c D d c D c d
2. Si se divide el dividendo y el divisor por un mismo
Propiedad
nmero diferente de cero, el cociente no vara, pero el
Si el dividendo y el divisor de una divisin exacta se
resto queda dividido por dicho nmero.
multiplican o se dividen por un mismo nmero diferente
de cero, el cociente no vara.
Ejemplo: 70 34
30 17
12 2
3
4
Queda
Ahora multiplicamos al dividendo y divisor por 5. dividido
702 342 35 2 por 2.
12(5) 60 17 1 17
= = 3 El cociente no
4(5) 20 vara.

Ahora dividimos al dividendo y divisor entre 2.

122 6
= = 3 El cociente no
42 2 vara.

12
 lgebra

1. Nivel I (primera fase ONEM 2006) 3. Nivel I (primera fase ONEM 2006)
Al simplificar la expresin: Las letras a, b, c, d, e, f, g y h representan nmeros
S=1(2(3(45))(6(7(8(910)))) que cumplen:
se obtiene:
a= 100; b= 2 ; c= 3 ; d= 4 ; e= 5 ; f= 6 ;
A) 0 B) 53 C) 15 a b c d e
D) 10 E) 5
7 8
g= ; h=
f g
Resolucin:
Hallar el producto abcdefgh.
S= 1(2(3(1))) (6(7(8(1))))
S= 1(24) (6(79)) A) 480 B) 500 C) 384
S= 1(2)(6(2)) 3 3
S= 1+2(8) D) 400 E) 420
S= 38
S= 5
Rpta.: 5 Resolucin:

De la segunda relacin: ab = 2
2. Nivel I (primera fase ONEM 2005) De la cuarta relacin: cd = 4
Efecta la siguiente operacin: De la sexta relacin: ef = 6
De la ltima relacin: gh = 8
2
2( 49 + 5 0 ) 3 8 (4 3 5 144 ) 3 2 2 121 11 1 Multiplicando (ab)(cd)(ef)(gh)= 2 4 6 8

= 384

2( 49 + 0 ) 8 (4 5 144 3 2 121 11 7 1 Rpta.: 384

A) 10 B) 60 C) 40
D) 30 E) 50

Resolucin:
= 2(7+0)2[2(645 12)][92 11111]

= 2(49)[2(6460)][92 11]

= 98 8 6

= 98 48

= 50
Rpta.: 50

13
 lgebra

LGEBRA - I

1. Escribe verdadero (V) o falso (F). 6. Complete con un nmero entero.

A) El conjunto est formado A) 2 < ..........

B) 5 > ..........
por . ( )
B) Todo nmero positivo es mayor C) ....... > +4

que cero. ( )
C) el conjunto
es igual al 7. Ubicar los siguientes nmeros en la recta numrica:

conjunto . ( ) 2; 3; 0; 7; 2; 3

2. Complete con: 0

izquierda - derecha - 0
8. Ubicar los siguientes nmeros en la recta numrica:
A) El conjunto est formado por ..........................
7; 6; 4; 6; 1; 5; 9
B) Los nmeros positivos se sitan en la recta
numrica a la .................. del cero.
0
C) Los nmeros negativos se sitan en la recta
numrica a la ................ del cero.
9. Calcule las siguientes sumas:

A) (+7)+(+8) = ..................
3. Escribe el opuesto de: B) (4 )+(9) = ....................

A) 274 ............................. C) (+12)+(5) = ..................

B) +542 ............................
10. Calcule las siguientes sumas:
C) 125 ...............................
D) 505 ............................. A) (125)+(+100) = ..................
B) (37)+(13) = ....................
4. Complete los espacios en blanco: C) (+79)+(37) = ..................

A) 415 es el opuesto de ..................

11. Calcule las siguientes sustracciones:
B) .............. es el opuesto de 57.
C) +102 es el opuesto de .................. A) (+127) (+372) = ..................
B) (548) (+148) = ....................
C) (+327) (23) = ..................
5. Colocar el signo > o <, segn corresponda.

A) 7 12 12. Calcule las siguientes sustracciones:

B) 2 +2 A) (128) (28) = ..................

C) 3 0 B) (324) (+124) = ....................
D) +7 +4 C) (+729) (151) = ..................

14
 lgebra

13. Efectuar: 15. Resuelve las siguientes operaciones:

(+10)+(+3)+(+3)+(5)+(+8) (+81)+(39)(42)(+54)+(114)
Rpta.: 19 Rpta.: 84

14. Efectuar: 16. Resuelve las siguientes operaciones:

(+3)+(5)+(7)+(+9)+(10) (+106)(+56)+(+78)(+94)(36)
Rpta.: 10 Rpta.: 70

1. Colocar el opuesto de:

7. Operar:
A) 149 .............
B) +302 ............ Q = (3) (2) (1)
C) 999 .............
A) 6 B) 2 C) 6
D) 147 ...............
D) 3 E) N.A.

2. Escribe los signos < o > segn corresponda:

8. Completar las siguientes divisiones:
A) 7 8
A) (20) (5) = .................
B) 20 1 B) 200 (20) = .................
C) 35 1 = .................
C) 0 500
9. Reducir:
3. Ubicar los siguientes nmeros en la recta numrica: A = (10) + (30) + (5) (20)

4; 2; 5; 3; 7; 5 A) 35 B) 20 C) 11
D) 2 E) N.A.

0 10. Reducir:

4. Efecte las siguientes sumas: P= 2 5 (8 ) 7( 9 5 ) 8

A) (5) + (+8) = ................. A) 1 B) 0 C) 1 D) 2

B) (2) + (3) = .................
C) (10) + (8) + 1 = ................. 11. Resolver:

(3 16 )(12 5 ) (6 5 5 )
5. Efecte las siguientes sustracciones:

A) (+10) (10) = ................. A) 0 B) 1 C) 2 D) 3

B) (+200) (50) = .................
C) (333) (222) = ................. 12. Si: (a b ) 2a b y

(p q ) p q
6. Efectuar:

M = +(2) (3) + 7 (1) Calcular: (8 10)+(18 9)

A) 12 B) 13 C) 11 D) 10 E) N.A. A) 6 B) 2 C) 8 D) 8

15
 lgebra
Alumno(a) : ______________________________________________________________

Curso : ____________________________________________ Aula : __________

Profesor : ______________________________________________________________

1. Completar en los recuadros: 6. Calcule el valor de:

(73)(3+1)
4 +7=
A) 6 B) 7 C) 8
32= D) 8 E) 7
17+20=
7. Calcular el valor de:
(42)(16+5)
2. Relacionar con una flecha:
A) 5 B) 5 C) 4
4 8+10 11
D) 4 E) 1
811+3 0
16+1611 2
8. Efectuar:
(2)(3)(1)(4)
3. Efectuar:
(1+56)7 A) 7 B) 2 C) 23
D) 24 E) 24
A) 5 B) 9 C) 97
D) 9 E) 5
9. Efectuar:
(5)(4)(2)
4. Efectuar:
(16420)+1 A) 30 B) 20 C) 10
A) 3 B) 4 C) 7 D) 5 E) 40
D) 1 E) 7
10. Calcule el valor de:
5. Efectuar: (7)(4)(10)(0)(5)
(4+2)+(8+10) A) 0 B) 1 C) 28
A) 0 B) 1 C) 2 D) 27 E) 5
D) 3 E) 4

16
 lgebra

LGEBRA - II

1. Hallar el resultado de: 10. Indica el valor de AB.

A=(+1213)+(1954)(11+15)(+6) A= (2)(3)(5)(2)(10)
B= (+6)(+5) (10)(50)
Rpta.: 82
Rpta.: 70

2. Hallar el resultado de:

11. Efectuar:
N=(80)(14+67)+(45+43)(32)10
(7)(2) (2)(5)
Rpta.: 113 A
(6) (2)

3. Operar:
Rpta.: 1
[(4)(2)]+[(+7)(3)]

Rpta.: 13 12. Operar:

B= (20)(2)+(15)(+3)(12)(2)

4. Operar: Rpta.: 1

[(2)(7)(+1)] [(12)(5)(0)]

Rpta.: 14 13. Efectuar:

90 sumandos

5. Calcula el valor de M. (2) (2) (2)... (2)
A
M=6(+92)+7(610)8(3+1)
(3)(3)(3) ... (3)

60 sumandos
Rpta.: 30
Rpta.: 1

6. Calcula el valor de N.
N= [(3+6)(5+8)+3(3+6)](6)
14. Efectuar:
Rpta.: 3 30
veces

4 4 4 4 ... 4
M
7. Reducir:

33 3 3... 3)

[(+4)(6)](2)+[(1)+(3)](+4) 20 veces
Rpta.: 2
Rpta.: 36

15. Si: a@b= ab y

8. Operar: p q= pq
[3+(1)][5+(+2)]+(3) Calcular (12 4 ) (5@3).
Rpta.: 9 Rpta.: 18

16. Si: m#n= m2n y

9. Calcula A+B.
p q= pq
A= 20+305010
B= 103+5+20 Calcular (8#4 ) (15 3).
Rpta.: 18 Rpta.: 11

17
 lgebra

1. Operar: 7. Efectuar:
A= (+3)[ (+ 4 3 )+4(5+3)] K = (3) + (3) + (3) + ... 30 veces
A) 4 B) 4 C) 3 A) 60 B) 90 C) 100
D) 3 E) N.A. D) 120 E) N.A.

2. Reducir: 8. Efectuar:

[(2)(1)(5)] [(2)(5)(1)] H4
4
4
... 77
7
...
20 veces 30 veces
A) 1 B) 1 C) 0 A) 290 B) 300 C) 310
D) 2 E) N.A.
D) 240 E) N.A.

3. Operar:
9. Efectuar:
30 veces

[(7)(8)(9)] [(9)(8)(7)]
(5 5 5 ... 5)
A) 8 B) 1 C) 1 (3
3 3 ...
3)
D) 0 E) N.A. 50 veces

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) N.A.
4. Reducir:

[(10)(2)(5)][(0)(1)] + [(8)(3)] 10. Reducir:

A) 21 B) 24 C) 13 P= (40)(4)+(30)(+6)(24)(4)
D) 15 E) 8
A) 1 B) 1 C) 2 D) 2 E) N.A.
5. Efectuar:

(9)(2)(3) 11. En un corral donde hay vacas y patos, se cuentan en

Q total 25 cabezas y 80 patas. Cuntas vacas hay en
(4)(3)(9)
total?
A) 2 B) 1 C) 3
A) 10 B) 15 C) 20 D) 25 E) N.A.
1
D) E) N.A.
2
12. Entre 8 personas tienen que pagar por partes iguales
S/. 20,00, como alguna de ellas no pueden hacerlo,
6. Operar:
cada uno de los restantes tiene que pagar S/. 1,50
(2)(3) (2)(1) soles ms para cancelar la deuda. Cuntas personas
M
4 no pagarn?
A) 1 B) 2 C) 0 D) 1 E) N.A. A) 7 B) 6 C) 03 D) 2 E) N.A.

18
 lgebra
Alumno(a) : ______________________________________________________________

Curso : ____________________________________________ Aula : __________

Profesor : ______________________________________________________________

1. Indicar el valor de: 7. Efectuar:

(4)(1)+(2)(3) (7+7+4)(22)

A) 1 B) 7 C) 7
A) 4 B) 5 C) 10
D) 0 E) 1
D) 10 E) 5

8. Simplificar:
2. Indicar el valor de:
(4)(8)(2)
(7)(5)+(3)(2) M
(4)(1)(2)
A) 31 B) 29 C) 21 A) 4 B) 8 C) 2
D) 24 E) 29 D) 1 E) 4

3. Indicar el valor de A+B, si:

9. Efectuar:
A= (4)(3) ; B= (7)(3)
[(5)(4)(12)][(6)(5)(1)]
A) 9 B) 4 C) 3
D) 7 E) 9 A) 8 B) 7 C) 6
D) 5 E) 4
4. Indicar el valor de AB, si:
10. Efectuar:
A= (7)(2)(1)
B= (4)(7)(0) 30 veces

A) 0 B) 14 C) 14 (8)(8)(8) ...(8)
D) 7 E) 5
(6)(6)(6) ... (6)
20 veces

5. Completar en cada recuadro los nmeros que faltan. A) 5 B) 4 C) 3

D) 2 E) 1
I. (35) 7=

II. (6) (1)=

III. (9)= 5

6. Efectuar:

( 16 4) ( 8+3)

A) 16 B) 4 C) 8
D) 4 E) 0

19
 lgebra

OPERACIONES EN
2

Reconoce e identifica al conjunto de los nmeros racionales y sus elementos.

Realiza operaciones bsicas entre nmeros racionales.

I.

Cul es el origen de
las fracciones?
Origen de las fracciones

La palabra fraccin viene del latn fractio, utilizada por primera vez en el siglo XII, cuando Juan
de Luna tradujo a ese idioma la Aritmtica rabe de Al- Juarizmi.

El origen de las fracciones se remonta a la antigedad. Es posible

encontrar muestras de su uso en diversas culturas de ese perodo
histrico. Los babilonios las utilizaron teniendo como nico
denominador al nmero 60. Los egipcios, por su parte, las emplearon
con slo el 1 como numerador. Por ejemplo, si queran representar 5/8
escriban 1/2 y 1/8, considerando que 1/2 equivale a 4/8.
En tanto, los griegos marcaban con un acento el numerador, y con dos el denominador.

Por qu fueron creadas?

En la historia, es posible distinguir dos motivos principales por los que fueron inventadas las
fracciones. El primero de ellos fue la existencia de divisiones inexactas. Estas son aquellas en
que el cociente no es factor del dividendo, y tienen residuo, Por ejemplo representa 5:3.
Como no hay ningn nmero cardinal que multiplicado por 3 d como producto 5, lo ms
exacto es escribir 5/3. Lo mismo sucede con 4/7.

Para medir
Un segundo motivo por el cual se crearon las fracciones result de la aplicacin de unidades de
medida de longitud.
En nuestro captulo anterior de geometra vimos que los trazos se podan medir. Para realizar las

20
 lgebra

mediciones de trazos, se tomaba otro trazo como unidad de medida, y se vea

las veces que contena en el otro. Como no siempre caba de manera exacta, se
divida el trazo que serva de unidad en partes iguales y ms pequeas, para
que el resultado fuera extacto. Este resultado de la medicin se expresaba en
fraccin.

A continuacin queremos que estudies esto grficamente, con el ejemplo de 5/3.

5/3 representa que el trazo que se utiliz como unidad de medida, debi dividirse en 3 pedazos iguales para
que el trazo a medir lo contenga 5 veces exactas.

II.
Domin de fracciones

En esta actividad te invitamos a jugar un domin de fracciones equivalentes.

En l encontrars que una misma fraccin est escrita de diferentes formas. Es decir encontrars una fraccin y sus equivalentes.
Por ejemplo encontrars la fraccin 1/6 escrita tambin as: 2/12; 3/18; 4/24; 5/30. Todas estas fracciones son equivalentes.

Antes de empezar a jugar escribe algunas fracciones equivalentes a cada una de las fracciones que encontrars en el juego.

Fraccin Fracciones equivalentes

1/7

1/6

1/5

1/4

1/3

1/2

Listo! Imprime tu domin y a jugar. Te recomendamos que pegues las fichas en cartn grueso para que sea ms fcil usarlas.

1 5 2 2 3 5 4 1 2 5 1 3 5 2
6 30 12 10 8 20 24 3 12 10 6 3 30 14

2 1 5 5 3 5 4 5 3 5 1 5
10 5 25 20 15 15 20 10 15 5 5 35

3 1 2 1 4 3 1 4 5 4
12 4 8 3 16 6 4 4 20 28

21
 lgebra

1 5 4 3 3 2 5 3
3 15 12 6 9 2 15 21

4 1 2 6 1 2
8 2 4 6 2 14

3 6 1
1
3 6 7

1 3
7 21

Cmo se juega el domino?

Un pequeo recordatorio:

Reglas del juego

Este domin es muy parecido al domin normal, la nica diferencia es que en lugar de
nmeros enteros tiene fracciones. As la ficha ms alta, en lugar de ser la mula de 6 es la
mula de 1.
El domin tiene 28 fichas y se juega con 4 jugadores. Se colocan las fichas boca abajo y se
revuelven.
Esto se llama hacer la sopa.
Cada jugador toma 7 fichas al azar. El jugador con la mula de 1 es el que inicia el juego.
El jugador que est a la derecha tirar una ficha con 1.

El siguiente jugador a la derecha puede escoger, para tirar, uno de los dos extremos de la
hilera. Siempre tendr que tirar una ficha que coincida con el nmero de alguno de los
extremos.
Cada jugador tirar una sola ficha en su turno y si no tiene ninguna que pueda acomodar
tendr que pasar.
Gana el primer jugador que coloque todas sus fichas.

Si esto no sucede porque ya ningn jugador puede acomodar fichas, se dice que el juego
est cerrado.

En un juego cerrado, cada jugador deber sumar todos los nmeros de sus fichas. Ganar el
que menos puntos tenga.

22
 lgebra

CONJUNTO DE LOS se simboliza

NMEROS RACIONALES

contiene a
se representa
Nmeros en
Fracciones o su
enteros representacin
decimal Recta numrica

define establece
Clases de
representan equivalencia
Operaciones

como

Adicin Sustraccin Multiplicacin

Divisin

Potenciacin

LOS NMEROS RACIONALES ( )

Observamos el caso de la divisin, por ejemplo, para los Nmeros fraccionarios

nmeros 8 y 4 .
Son aquellos nmeros racionales que no son enteros.
Ejemplos:
8 4
2 , pero 0, 5
4 8 1 3 2 14 8
; ; ;
3 4 3
2

4

Ya que el cociente de dos enteros no es necesariamente nmeros no son
fraccionarios nmeros
entero, se tuvo que extender el conjunto de los enteros al fraccionarios

conjunto de los racionales.

Luego se define como:

Interpretacin grfica de las fracciones

3
a
b
ab ; b 0 Qu significa la fraccin
8
?

Grficamente:
donde: a : numerador
3
b : denominador
8

23
 lgebra

Se observa: Fracciones equivalentes

1. El denominador indica en cuntas partes se divide el Son aquellas que tienen el mismo valor.
todo.
Se obtienen fracciones equivalentes por simplificacin o
2. El numerador representa las partes del todo que se por amplificacin.
toman o que se consideran.
Ejemplos:

Lectura y escritura de fracciones 2

1. Sea la fraccin .
3

Recordando
2 5 10 2
es equivalente a .
3 5 15 3
1
se lee: _______________________________________
2
2
se lee: _______________________________________ Multiplicando por un mismo nmero entero al
3
numerador y denominador (amplificacin).
6
se lee: _______________________________________
7
1
se lee:_______________________________________ 2. Si tenemos la fraccin:
10
9
se lee: _______________________________________
13 5
15
______ se lee dos veinteavos. 30 30

24 24
12
______ se lee cinco doceavos. 4

Tenemos fracciones equivalentes (por simplificacin):

15 5
; .
12 4

3. Si los dos trminos de una fraccin tienen un divisor

comn y se divide por dicho divisor, la fraccin resultante
es equivalente a la primera.

() () () () an p a p

() () () () b n q b q

() () () ()
Sea la fraccin:
() () () ()
20 20 4 5 20 5
;
36 36 4 9 36 9
Es la misma ley!

24
 lgebra

OPERACIONES CON NMEROS RACIONALES

Simplificar:

24 70 52
a) b) c)
36 80 36
Cuando una fraccin es irreductible sta se forma como
representante cannica del nmero racional.
80 150 240
25 25 5 5 d) e) f)
Fraccin irreductible 48 180 124
10 10 5 2

Es decir el par (5; 2) es el representante.

I. Adicin y sustraccin
Se pueden dar los siguientes casos: 16 1
3 Nmero mixto 16 5
A) Para fracciones homogneas. 5 5 1 3

Ejemplo:

5 3 2 532 6

7 7 7 7 7 2. Reduccin a comn denominador
Ejemplo: Reducir a comn denominador:

B) Para fracciones con denominadores primos entre s. 5 7 3

; ; M C M(6; 12; 10) 60
6 12 10
Se puede efectuar con el mtodo del aspa.
Ejemplo: 5 50
* 60 6 10 10 5 50
6 60
3 7 3 11 5 7 33 35 68
7 35
5 11 5 11 55 55 * 60 12 5 5 7 35
12 60
3 18
* 60 10 6 6 3 18
C) Para fracciones cuyos denominadores que no sean 10 60
primos entre s.
50 35 18
Primero se halla el M.C.M. Las nuevas fracciones son: ; ; .
60 60 60
Ejemplo:

II. Multiplicacin
Analiza bien Para multiplicar nmeros racionales se multiplican los
este ejemplo! numeradores y los denominadores separadamente.
Ejemplo:
7
3 5 9 5 14 7 4 11 5 3

4 12 12 12 6
20 8 22 2
6
MCM(4; 12) = 12 Simplificando:

1 1 1
4 11 5 3 1 1 5 3
Procedimientos importantes 20 8 22 2 5 8 2 2

5 2 1
1. Simplificacin
Simplificar una fraccin es hallar otra equivalente 1 1 1 3 3
que sea irreductible.
1 8 2 2 32

25
 lgebra

Si hay nmeros racionales negativos debes Otra forma (extremos y medios)

multiplicarlos teniendo en cuenta la ley de signos.
a
b ad producto de extremos
III. Divisin
c bc producto de medios
Para dividir dos nmeros racionales, se multiplica el d
primero por el inverso del segundo.
Ejemplos: Ejemplos:

2
2 5
6 3 6 5 10 5
1.
4 5 4

3 4

2 5 9
3 8
1
4 27
1 1 1 2
2. 4 2
2 4 2
1

1. Efectuar: Luego se tiene:

3 3 1 3 7 1

5 2 3 2 15 4 7 15 4
14
3 15 14 3
Resolucin: 15 2

Operando el parntesis:
Finalmente:
6 15 1 3 2
1 4 2
10 3 2
2 3 3
Luego: 1
Rpta.: 2/3
9 1 3 27 10 45

10 3 2 30
3. NIVEL I (PRIMERA FASE ONEM 2006)
31

15 1
Si 1
4, entonces es :
Rpta.: 31/15 n+5 n+6
5 4
2. Determinar el valor de: A) 5 B) 4 C) 5

1
D) 3 E) 5
2 1
35 4

1
1 3 Resolucin:
15
1 1
Como 4 entonces n+5 , luego
Resolucin: n+5 4
Efectuando numerador y denominador del corchete: 1 5
n 6 1 , de donde finalmente deducimos
4 4
10 3
15 4 que 1 4
.
14 n 6 5
3 Rpta.: 4/5
15

26
 lgebra

LGEBRA - I

1. Efectuar: 9. Hallar el valor de:

1 5 1 4

6 6 6 6
1 3

11 5
2 2 3 6
Rpta.: 1/2 Rpta.: 1/6

2. Efectuar: 10. Calcular el valor de M+N.

3 2 5 1
1 1 3 1
7 7 7 7 M= N=
5 2 4 2
Rpta.: 1
Rpta.: 19/20

3. Calcula el valor de M.
11. Efectuar:
1 3
M= 8 9 5 5 2 5
6 2
13 4 7 13 7 4
Rpta.: 4/3 Rpta.: 3

4. Calcula el valor de N. 12. Efectuar:

2 1 7 3 1 7
1 3
M= 9 4 9 5 4 5
2 4
Rpta.: 3
Rpta.: 1/4
13. Calcula el valor de A+B.

5. Resolver: 4 2
A= 1+ B= 4
3 3
5 2
A= 3 1
8 8 Rpta.: 1
Rpta.: 19/8

6. Resolver: 14. Calcula el valor de C+D.

1 2 11 3
B= 2 3 C= 2+ D= 3
5 5 7 7
Rpta.: 28/5 Rpta.: 1

7. Calcula el valor de N. 15. Resuelve:

N= 1
1

5
5 2 3 2
M 3 1 1 1
4 12
Rpta.: 4/15
Rpta.: 5/6
8. Calcula el valor de Q. 16. Resuelve:

Q= 2
1 5

3 9

N 21 14
9 3 2 5
13
10

Rpta.: 16/9 Rpta.: 1/9

27
 lgebra

1. Efectuar: 8. Calcular el valor de A+B.

2 3 1 3

7 7 7 7 3 1 1 2
A= ; B=
5 2 6 3
A) 9/7 B) 6/7 C) 1 D) 4/7
A) 8/15 B) 14/15 C) 11/15
2. Calcular el valor de N. D) 7/15

3 5
N= 9. Efectuar:
8 4
3 9 1 2 2 2
A) 7/8 B) 7/8 C) 2/4 D) 1/2 A=
5 7 3 3 5 7

3. Hallar el valor de A. A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

2 4
A= 10. Efectuar:
5 3
7 2 9 5 2 1
A) 14/15 B) 15/14 C) 15/14 N=
12 3 5 12 3 5
D) 14/15
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3
4. Resolver:

1 3 11. Efectuar:
R= 3 2
4 4
1 1
A) 13/4 B) 2 C) 6 2 18
D) 11/4 51
6 9

5. Calcula el valor de T. A) 8/17 B) 7/8 C) 8/7 D) 7/10

1 7
T= 3
5 15 12. Resolver:

A) 15/41 B) 41/15 C) 16/5

11
D) 5/16 3 2 5
1 1 2

6. Efectuar: 6 3

A) 1 B) 2 C) 2
32 12 61 23 D) 1/2

A) 9/6 B) 7/6 C) 7/6

D) 6/5

7. Calcular el valor de M+N.

1 1 2
M= ; N= 1
6 2 9

A) 9/10 B) 1/4 C) 10/9

D) 2/5

28
 lgebra
Alumno(a) : ______________________________________________________________

Curso : ____________________________________________ Aula : __________

Profesor : ______________________________________________________________

1. Escribe (V) verdadero o (F) falso donde corresponda: 6. Efectuar:

1 1 1 1
A) 1 ............................................ ( )
2 2 3 4

1 1 7 A) 1 B) 12 C) 4
B) ............................................ ( )
5 5 10 D) 7 E) 1/12

3 2 1 7. Efectuar:
C) ...................................... ( )
12 12 24 1 3
1
4 4

2. Relaciona convenientemente con una flecha. A) 2 B) 1 C) 3

D) 5 E) 6
7 2 3
1
4 4 4 8. Reducir:
5 13 1 5
2 3
6 6 2 3
7 1 2 A) 11 B) 6 C) 11/6
3
6 6 6 D) 11/5 E) 5/11

9. Calcular:
3. Efectuar:
1 1 5
1 3 7 5 A=
4 3 3
4 4 4 4
A) 9/7 B) 9/4 C) 9/5
A) 2 B) 3 C) 4 D) 4/5 E) 1/5
D) 5 E) 6
10. Efectuar:
4. Efectuar:
2 1 1
3 20 1 2
3 4 5
11 11 11 11
A) 20/7 B) 39 C) 4
A) 1 B) 3 C) 5 D) 39/20 E) 5
D) 6 E) 2

5. Efectuar:
3 1

4 5

A) 19 B) 19/20 C) 20
D) 4/9 E) 2/9

29
 lgebra

LGEBRA - II

1. Reducir: 6. Calcula el valor de P Q R.

1 6
E
1
2
2
5 1 1

3 5 P=
3 5

Rpta.: 7/30 1 7
Q=
7 3

2. Reducir: 1
R= 3
2
L
2 7

5

1 1

10 2 5 Rpta.: 1/5

Rpta.: 4/5
7. Efectuar:

3. Calcular el valor de A+B. 1 1 4 5 3

3 2 3 9 5
2 7
A Rpta.: 0
7 3

1 5 9
B 8. Efectuar:
5 9 3
Rpta.: 1 3 1 3 4 3

5 3 5 9 4

4. Calcular el valor de M+N. Rpta.: 11/15

3 5 4
M=
5 4 7 9. Calcular el valor de A+B.

9 8 4 1 4 2 2 4
N= A ; B
8 3 3 7 9 3 5 15

Rpta.: 1 Rpta.: 5/6

10. Calcular el valor de P+Q.

5. Calcula el valor de A B C.
3 5 1 1
P ; Q
1 4 4 2 10 2
A=
2 5
Rpta.: 2/5
4 3
B=
9 2
11. Operar:
1
C= 6 1 3 10 1 4
3 Q
2 5 9 5 5
Rpta.: 8/15

Rpta.: 6/5

30
 lgebra

12. Operar: 15. Determinar el valor de:

10 2 15 1 6
F 21
13 5 4 6 5 4
A= 3 5
1
1 3
Rpta.: 100/169 15

Rpta.: 2/3
13. Reducir:
16. Calcular el valor de:
1 1
1 10 3 1
6 2 2 M= 1 1
5 3 5 10 2
2 1 5
3 12 Rpta.: 41/6

Rpta.: 10/9

14. Efectuar:

13
4 2 7

11 3
6 2

Rpta.: 9/4

En un estudio realizado por cientficos suecos y hngaros se descubri que la piel rayada de las
cebras resulta poco atractiva , por lo tanto mantiene alejadas a las moscas.

La profesora Susanne Akesson, de la Universidad de Lund (Suecia) expilco: -Comenzamos

estudiando caballos negros, marrones y blancos, y descubrimos que obtenamos luz polarizada
horizontalmente de los de piel oscura, un efecto muy atractivo para las moscas .

31
 lgebra

1. Resolver: 7. Reducir:

5
8
5 1
8 2
1
2 A= 1
8 45 101 13 65
A) 0 B) 1/2 C) 1 A) 5/2 B) 7/2 C) 2/5
D) 3/4 D) 2/5

2. Resolver: 8. Calcular el valor de AB.

7
3
27
5 3
2
5 A=1
1 1

2 3
B=
5 3

3 2

A) 1 B) 0 C) 1 D) 2 A) 4/3 B) 5/3 C) 0 D) 1/3

3. Hallar el valor de: 9. Hallar el valor de PQ.

3 10 2 9
A=
5 7

9 7
P= 1 1
4 6
5
12
Q=
1

15 15
3

A) 1/7 B) 8/7 C) 5/7 A) 1/4 B) 3/4 C) 3/8 D) 1

D) 4/7
10. Efectuar:
4. Hallar el valor de:
5 2 1 1
R=
1
153

12 3 2 3
9 3 2 2
A) 5/3 B) 5/2 C) 1/5 D) 2/5
A) 2/13 B) 1/39 C) 1/9
D) 1/9
11. Tania pint los 2/5 de una pared, su hijo pint 1/4 y
su sobrino 3/10 de la misma pared. Qu parte de
5. Efectuar:
la pared falta?
2 2 6 5
T= A) 1/20 B) 2/5 C) 1/10 D) 5/23
3 9 2 2

A) 0 B) 1 C) 1 D) 2 12. Un tanque tiene una capacidad de 4000 L. Un cao

A lo llena en 6 horas, otro cao B en 8 horas y
6. Reducir: un desage C lo vaca en 4 horas. Si el tanque
est vaco y las tres llaves abiertas. En cunto
27 13 143 59 tiempo se llenar el tanque?

A) 1 B) 8/9 C) 7/9 A) 12 h B) 1/12 h C) 1/24 h

D) 1/9 D) 24 h

32
 lgebra
Alumno(a) : ______________________________________________________________

Curso : ____________________________________________ Aula : __________

Profesor : ______________________________________________________________

1. Efectuar: 7. Efectuar:
7 1 1 5 25
1
3 2 4 4 16

A) 25/12 B) 1/2 C) 1/4 A) 9/5 B) 9 C) 5

D) 7/20 E) 1/20 D) 1 E) 2

2. Calcular: 8. Calcular:

7 3 3 9 1
B= 3
2 4 7 7 3

A) 5 B) 4 C) 1/4 A) 15 B) 16 C) 19
D) 3/5 E) 5/4 D) 20 E) 0

3. Calcular A. 9. Efectuar:
38 625 3 49 4 16
A=
125 19 7 9 3 3

A) 9 B) 10 C) 38 A) 12/25 B) 25/12 C) 4/9

D) 25 E) 38/5 D) 1/7 E) N.A.

4. Calcular:
10. Calcular el valor de B.
25 18
B= 2 36
9 5
5 5
B=
A) 4 B) 3 C) 8 11
D) 7 E) 6 2 4

A) 36/5 B) 36 C) 5
5. Efectuar:
D) 36/7 E) 36/8
4 7 7
3
9 4 7

A) 4 B) 9 C) 3
D) 1 E) 1/3

6. Efectuar:
3 5
8 9
4 3

A) 20 B) 21 C) 22
D) 40 E) 42

33
 lgebra

LEYES DE EXPONENTES I

Reconoce e identifica los elementos de la potenciacin.

Aplicar las definiciones y propiedades de exponentes en la resolucin de ejercicios.

Ahora aprendamos
de una leyenda muy
interesante
La leyenda del ajedrez

Circulan muchas leyendas acerca de su origen y diferentes pases se atribuyen su invencin.

Hoy se cree que el ajedrez constituye una evolucin del juego de mesa llamado shatranj, que
proviene, a su vez, del chaturanga, ideado en la India en el siglo VI.

Sin embargo, y pese a las diferentes posturas en torno de su verdadero origen, existe una
leyenda muy entretenida.

Cuenta la leyenda que hace muchsimos aos, en algn pas de oriente viva un rey que haba
perdido a su hijo en una batalla. A causa de esta tragedia haba decidido encerrarse en su
castillo y no hablaba con nadie. Uno de sus ministros llam a todos los cientficos y filsofos
del reino para que buscaran una posible solucin a la tristeza del rey. Uno de ellos, un joven
llamado Sissa, invent un juego de estrategias, el ajedrez. El rey no slo volvi a sonrer sino
que se volvi un gran maestro de este juego.

Qued tan encantando con el invento que decidi recompensar al inventor con lo que l
pidiera. El joven que haba creado el ajedrez pidi lo siguiente: un grano de trigo por la
primera casilla del tablero, dos granos por la segunda, cuatro por la tercera, ocho por la cuarta,
diecisis por la quinta y as sucesivamente hasta completar las sesenta y cuatro casillas del
tablero de ajedrez. El rey de inmediato, pidi a los matemticos del reino que calcularan el
nmero de granos de trigo que deban pagarse al muchacho; al cabo de un rato, los cientficos
regresaron con una gran sorpresa:

No alcanzaba todo el trigo del reino para pagar el juego de ajedrez!

34
 lgebra

De hecho, no alcanzara la produccin de trigo mundial de la actualidad para hacerlo. Una variacin
de la historia sugiere que el Rey furioso por sta situacin mand a decapitar al joven inventor, pero
hay quienes evitar contar este final infeliz y se contentan con explicar los elementos matemticos
que estn presentes en el relato.

Soulcin:
Veamos como se realiza la cuenta del pedido de Sissa.
1+2+4+8+16+32+64+...+...

El ltimo sumando es siempre el doble que el nmero

anterior.
Esto se puede expresar como una suma de potencias de base 2:

Al realizar sta cuenta, el resultado es una gran cantidad de granos:

18 446 744 073 709 551 615
Si; ms de 18 billones de granos de trigo.

T PUEDES!

Acertijo:
Cules son los dos nmeros consecutivos de los cuales
la suma de sus cuadrados resulta ser una potencia de 4?

LEYES DE
EXPONENTES

se estudia
a travs de

Potenciacin en Radicacin en

a partir de las
definiciones de

Exponente Exponente Exponente

natural cero negativo

35
 lgebra

LEYES DE EXPONENTES

Este captulo comprende una operacin importante: la

potenciacin.

Es conveniente indicar la diferencia entre:

1. POTENCIACIN
4 4
Operacin que consiste en multiplicar un nmero 3 y (3)
El exponente no
llamado base tantas veces como factor, como lo indica afecta al signo.

otro nmero llamado exponente, para obtener otro 4

3 = 81
nmero llamado potencia, as tenemos:

bn P ; b ; n ; P
8. 24 = 2222 = 16
Donde: b : base 9. 4 = (2)(2)(2)(2) = 16
2

n : exponente natural El exponente si afecta al
P : potencia signo, porque hay parntesis.

Ejemplos: Identificacin de una base y su exponente:

EXPONENTE Exp. = 5
5 VECES En: 35 Base = 3
5
22222 = 2 = 32 POTENCIA
BASE x+5
x+5 Exp. = 3
En: 2 3 Base = 2
EXPONENTE
4 VECES
4
3333 = 3 = 81 POTENCIA
BASE
En:
Ms ejemplos:
1. x6 = x x x x x x

2. m50 = m
m
m ...
m x2
En el exponente anterior x , se tiene:
50 factores
2
Exp. = x
3. 29 = 2
2
2 ...
2 512 Base = x
9 factores

5 LEY DE LOS SIGNOS EN LA POTENCIACIN

3 3 3 3 3 3 243
4.
5 5 5 5 5 5 3125 PAR
(*) (BASE POSITIVA) =+

5. (7x)100 = (7 x )(7 x )(7 x )...(7 x )

Ejemplos:
100 factores
(+2)4 = + 24

6. (8)3 = (8)(8)(8) = 512
(24) = 16

7. (7)4 = (7)(7)(7)(7) = 2401 (+x)32 = x32

(x)32 = x32

36
 lgebra

Ejemplos:
IMPAR
(*) (BASE POSITIVA) =+
(1)17 = 1
Ejemplos:
(1)5 = 1
(+2)5 = + 25
n
(iv) 0 0 con n 0
(2)5 = 32
Ejemplos:
(+x)17 = + x17
017 = 0
(x)17 = x17
0120 = 0
PAR
(*) (BASE NEGATIVA) =+ 01256 = 0

Para realizar diversas operaciones a travs de la

Ejemplos:
potenciacin es necesario recordar las potencias ms
(2)6 = +26 usuales.
POTENCIAS MS USUALES
(2)6 = 64
EN BASE EN BASE EN BASE EN BASE EN BASE
(x)18 = + x18 2: 3: 4: 5: 7:

(x)18 = x18 1
2 =2 1
3 =3 41 =4 51 =5 71 =7
2 2
22 =4 3 =9 42 =16 5 = 25 72 = 49
IMPAR
(*) (BASE NEGATIVA) = 3
2 =8 3
3 = 27 43 =64 3
5 =125 3
7 = 343

Ejemplos: 24 = 16 34 = 81 44 =256 5 4 = 625 7 4 =2401

5
(2)5 = 25 25 = 32 35 = 243 45 =1024 5 = 3125

26 = 64 36 =729
(2)5 = 32
2 7 = 128
(x)21 = x21
28 = 256

29 = 512
Debes tener presente lo siguiente:
210
n
(i) 1 1 con n

2. DEFINICIONES (PRINCIPALES EXPONENTES)

Ejemplos:
2.1. Exponente cero
123 = 1
b0 1; b b 0
1128 = 1
Ejemplos:
125 = 1
70 = 1 (5x)0 = 1

PAR (7)0 = 1 5x0 = 5(1) = 5

(ii) (1) 1
0
Ejemplos: 70 = 1 3 =1

(1)16 = 1 0
3 3 1
(1)328 = 1

0
IMP AR 5
(iii) (1) 1 1
2

37
 lgebra

1 1
0 32 =
0 = Indefinido 3 8
2
Como nmero real no existe.
Ejemplo: 1 1
0 0 63 =
(9 9) = 0 INDEFINIDO 3 216
6

2.2. Exponente uno 1 1 1

(15)1 =
1 15 15
15
b1 b ; b
Tambin:

2 2
2 3 9

3 2 4

El exponente uno ya no se escribe se sobreentiende. 3 3

5 6 216

6 5 125
Ejemplos:
4 4
81 = 8 5 = 51 7 3 81

3 7 2401
1
3 3 (a+b) = (a+b)1
Recprocamente:

1
1 1 1 1
71 = 7 2 1 23
2 2 2 3
2

2.3. Exponente de exponente (cadena de exponente)

1 2 2
3 5 4 3
e
d 5 3 3 4
c
ab
Para desarrollar se toma los 2 ltimos trminos (base
y exponente), luego se va transformando de arriba
hacia abajo, tomando de 2 en 2 los trminos.
Ejemplos:

2
3 Si:
4 = 49 = 262 144
n ; 0 n no est definido.

0
Es decir:
17 1
2 2 2 1 5 12
3
2 3
= 23 =2 = 29 = 512 0 ;0 ;0 ...
no est definido como nmeros reales.
2.4. Exponente negativo

1
b n ; b0
bn

* Caso particular:
n n
a b
; a,b 0
b a

38
 lgebra

1. Hallar el valor de: 3. Calcular:

0 2008
0 0
M 5 4 2 4
2 37 27
5 6 K2 +2 1 +3(1)34

Resolucin: Resolucin:
Hallamos por separado cada expresin: 1.o Hallamos:
0 2008
5 1 0 7
0 1
7 3
3 3 3
2 = 2 =2 =2 =8
2 1 1
4
42 16
2. o Hallamos:

1 1 2(1)27 = 2(1) = 2
4 2
4 2 16

0
6 1
Ahora remplazamos los valores obtenidos:

1 1 3(1)34 = 3(+1) = 3
M 1 5(1)
16 16

M=1+5

M6

Rpta.: 6 3. o Remplazamos los valores obtenidos:

K = 8 + (2) + 3
2. EXAMEN UNMSM K=82+3
K=9
Rpta.: 9
1
El valor de es:
1
1
1

2

A) 1/2 B) 2 C) 21

1
1
D) 2 E) 4

Resolucin:
Por exponente negativo.

1 1
2
1 1
1 2
1
=2
2

Rpta.: 2

39
 lgebra

LGEBRA - I

1. Calcular el valor de: 9. Calcular:

0
M= 2 5 7 3
1 0 1 P= 34+43 24 33
Rpta.: 102
Rpta.: 2

10. Calcular:
2. Calcular el valor de:
Q= 72+8253
0 1 0 1
N= 7 9 15 4 Rpta.: 12
Rpta.: 5
11. Reducir:
3. Calcular:
2 x 0 6( x y)0
E ; x 0
Q= (20)0+5a0100+(5a)0 5 x 0 30

Rpta.: 6
Rpta.: 2

4. Calcular: 12. Reducir:

0 0 0 0
R= (68 ) 7 x 2 (7 x ) 10 x 0 6( x y )0
M ; x 0
Rpta.: 8 30 5 x 0
Rpta.: 4

5. Resolver:
13. Determinar el valor de:
0 0 0
A= (0, 85) (6 11) ( 2,18 )
M= (7)3+(5)3(6)2
Rpta.: 1
Rpta.: 182

6. Resolver:

0 0 0 14. Determinar el valor de:

B= (1, 72) (7 5 ) (7, 25)
A= (2)4+(3)3(5)3
Rpta.: 1
Rpta.: 114

7. Efectuar:
15. Hallar el valor de:
T= 42+3325+70
Rpta.: 12 R= (1)100(1)80+(6)2
Rpta.: 36

8. Efectuar:
16. Hallar el valor de:
= 52+24 62 90
Rpta.: 4 B= (1)18(1)23(6)2
Rpta.: 36

40
 lgebra

1. Calcular el valor de: 8. Reducir:

A= 70+15112091
6m0 (6 m)0 m0
K= ; m0
A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 3(m+3)0 ( 2m)0

2. Hallar el valor de: A) 0 B) 1 C) 2

0 1 0 1 D) 3
B= 5 8 7 3

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 9. Determinar el valor de:

Q= (2)4+(3)3+(5)2
3. Calcular:
0 1 1 0 A) 16 B) 18 C) 20 D) 14
M= 3 50 (50) 7 m
10. Calcular:
A) 5 B) 6 C) 7
D) 8 A= (1)2010(+1)2009+(5)2

4. Calcular: A) 25 B) 16 C) 27 D) 26

Q= (15)0+7m0120+(7m)0
11. Efectuar:
A) 7 B) 8 C) 9
0 2 0 2
D) 10 K= 7 5 3 2 (5)

5. Resolver. A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

0 0 0
R= (7,12) (5 7 ) (5, 72) 12. Efectuar:

A) 1 B) 0 C) 1
1 1

12
D) 2 1 1

M= 1 2 3 8
1
3
6. Efectuar:

T= 536233+70
A) 6 B) 8 C) 10
A) 60 B) 61 C) 62 D) 12
D) 63

7. Calcular:

5 2 0 2 2
2 +3 4 +5 1

A) 6 B) 8 C) 10
D) 12

41
 lgebra
Alumno(a) : ______________________________________________________________

Curso : ____________________________________________ Aula : __________

Profesor : ______________________________________________________________

1. Escribe (V) verdadero o (F) falso donde corresponda: 7. Relacionar con una flecha segn corresponda:

I. 050=1 ( ) I. (12)2 3
1
1
II. 14 =14 ( ) II. (3) 1
2
III. (6) =12 ( ) III. (1)3 144

IV. (2)3= 8 ( )
8. Calcular el valor de:
2. Relacionar con una flecha segn corresponda: Q= (5)2+1105021

I. 2(4)2 24 A) 25 B) 26 C) 24
10
II. 5(1) 5 D) 1 E) 0
III. 3(2)3 3
9. Calcular el valor de:
3. Completar las siguientes oraciones:
K= (4)2 (2)3
A) Todo nmero negativo elevado a un nmero impar
A) 16 B) 8 C) 9
resulta siempre ....................................... .
D) 9 E) 24
B) Todo nmero elevado al exponente uno resulta
........................................ .
10. Efectuar:

4. Dar el resultado de operar: (2)5+(3)2

E= 2 4 +3 2 0 15 A) 32 B) 25 C) 21
A) 25 B) 24 C) 16 D) 4 E) 6
D) 32 E) 27

5. Calcular el valor de:

R= (2)3+(3)2

A) 15 B) 6 C) 7
D) 0 E) 1

6. Determinar el valor de verdad de las proposiciones:

I. 82= 64 II. 23= 8

III. (1)301=301 IV. (1)2004= 1

A) FFFF B) FVVF
C) VVVV D) FVFV
E) FVVV

42
 lgebra

LGEBRA - II

1. Determinar el valor de: 9. Efectuar:

2 3 2
3
M= (7) (5) (6)
3 2

Rpta.: 182
N 12 13 2 1
3
Rpta.: 7

2. Determinar el valor de: 10. Efectuar:

2 3 2
3
A= (5) (2) (10)
3 2

Rpta.: 17
E 15 12 2 1
4 3
0

Rpta.: 8

3. Efectuar:
11. Reducir:
1 1 1 1
N=
5
11
5
4
5
3
5
2
M= 7
2008
0
2
1

3 + 1
4

2
Rpta.: 4
Rpta.: 14

4. Efectuar: 12. Calcular:

06 3
3 2 2010 12
2 1 0
1 1 P= 5 +4 3
A= 3 7 6
0
11 76 Rpta.: 28

Rpta.: 4
13. Calcular:
0 2010
7
5. Determinar el valor de: 3 27 34 1
K= 2 2(1) + 3(1) 10

S= 61+31+2111 Rpta.: 19
Rpta.: 0

14. Calcular:
2 2 30
2 2 (2) 2
6. Determinar el valor de: P= 3 + (2) (2) 5

Q= 151 51+31 Rpta.: 16

Rpta.: 1/5
15. Calcular:

1 1

7. Calcular: 1 1
1 5 1 3
E= +1
21 3 1 1 4 5
P 1
21 31 5
Rpta.: 10 Rpta.: 30

16. Calcular:
8. Calcular: 1 1
5 (0,2) 8 (0,125)
1 1 1 H= (+2) + ( 8)
3 4
Q 1
3 1 4 1 3 Rpta.: 2
Rpta.: 10

43
 lgebra

1. Efectuar: 7. Reducir:

R= (1)2011 + (1)2010 (3)2

4 x 0 (2 x)0 x 0
P= ; x 0
A) 1 B) 0 C) 9 2( x 2)0 ( 7 x )0
D) 9
A) 0 B) 1 C) 4 D) 3
2. Resolver:
8. Efectuar:
1 1 1 1

T= 4 4 4 4
11 3 7 3 1
B= 2 3 1
4
A) 2 B) 4 C) 6
D) 8
A) 3/10 B) 10/3 C) 1/3 D) 3/2
3. Operar:
9. Calcular:
X= 61 + 41 + 21 11
2010
A) 2/11 B) 1/12 C) 1/3 0
10
2 2010 1999
D) 1/4 M= 3 + 2(1) 3(1)

4. Reducir: A) 12 B) 13 C) 14 D) 15

3 2 2 10. Calcular:

R= 1 21 1
2 3 2 121
90
50 77 2
A= 5(1) + (1) 5
A) 6 B) 10 C) 30
D) 5
A) 20 B) 21 C) 22 D) 23

5. Calcular: 11. Efectuar:

31 51 A= (3)
175 91
+ 16(2) + 27(3)
172 95
(2)
M=
1 1
3 5
A) 0 B) 1 C) 2 D) 207 456
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3

12. Reducir:
6. Indicar el valor de:

19 1 20 1 (1 21 )(1 3 1 )(1 4 1 )... 1(n 1)1

Q= M=
19 1 20 1 23 n

A) 20 B) 40 C) 39
A) 0 B) 2 C) 4 D) n
D) 19

44
 lgebra
Alumno(a) : ______________________________________________________________

Curso : ____________________________________________ Aula : __________

Profesor : ______________________________________________________________

1. Efectuar: 7. Calcular el valor de:

3
2
2 1 1 1
3
3 3
2 5 4
A) 256 B) 64 C) 32
D) 16 E) 8
A) 3 B) 1 C) 0
2. Calcular el valor de: D) 4 E) 8

3
50
1 8. Efectuar:
R= 4
6 1 +3 1 +2 1 +5
A) 53 B) 41 C) 24
D) 32 E) 4 A) 4 B) 5 C) 6
D) 2 E) 1
3. Completar las siguientes oraciones:
A) Todo nmero diferente de cero elevado a la cero 9. Reducir:
es ....................................... .
21 5 1
B) Todo nmero negativo elevado a un nmero par
21 5 1
resulta ........................................ .
A) 11 B) 7 C) 5
4. Efectuar:
D) 3 E) 2
43 170 + (3)0
10. Reducir:
A) 60 B) 64 C) 1
D) 32 E) 48 5 1 4 1
5 1 4 1
5. Efectuar:
A) 9 B) 8 C) 20
0
D) 6 E) 3
16 + 3 3 5
0 2 3
4

A) 105 B) 104 C) 116

D) 101 E) 108

6. Reduciendo:
2 3
1
1
3 4

A) 70 B) 71 C) 72
D) 74 E) 73

45
 lgebra

46