SECUENCIA: Nosotros los nios tambin tenemos derechos Duracin: 08/08 al 11/08

OBJETIVOS:
- Conocer los derechos que le corresponden, relacionndolos con la PRIORIDADES
satisfaccin de sus necesidades, y con las responsabilidades que
conllevan. Buen clima institucional que favorezca los procesos de enseanza y
- Valorar su nombre como herramienta de Identidad. aprendizaje.
- Valorar el jardn como espacio para aprender, jugar y relacionarse con
sus pares.

VALORES A TRABAJAR: CONTENIDOS:

- Derechos del nio.
Respeto - Relacin derecho-responsabilidad.

LUNES-MARTES-MIRCOLES-JUEVES-VIERNES.
PATIO: Juego libre.
DESAYUNO: Los nios son recibidos por la docente. Se dirigen hacia el
comedor, preparan la mesa. Canciones alusivas. Desayunan. Limpian y DESPEDIDA GRUPAL: Nos reunimos en la puerta de nuestra sala para
ordenan la mesa en el comedor. realizar junto a los estudiantes de todas las salas la cancin de
despedida para saludar a la docente, los compaeros y el jardn.
INICIACIN COLECTIVA: Se dirigen a sus respectivas salas y dejan sus
mochilas en el perchero. Luego se renen en la sala de 5 para realizar el saludo
habitual a la bandera, al clima, al jardn, a los compaeros, y a las docentes.
Expresin corporal con diferentes canciones.
LUNES 07/08 INICIACIN EXPERIENCIA EN JUEGO TRABAJO NARRACIN ESTRATEGIAS
CONJUNTO
Capacidad: Grupal: Jornada recreativa Organizacin en
Jornada recreativa con juegos motrices. postas para dinamizar
Trabajo en Se realizar con los nios con juegos motrices. la jornada.
colaboracin expresin corporal a partir de
para aprender algunas canciones.
a relacionarse
e interactuar

MARTES INICIACIN EXPERIENCIA EN JUEGO TRABAJO NARRACIN ESTRATEGIAS

08/08
Grupal:
Capacidad:
Se realizar con los nios
Pensamiento expresin corporal a partir de
crtico algunas canciones y agregando
vinchas de animales.
Individual:
Lengua:
- Asistencia: los nenes pasarn a
buscar su nombre identificndolo
por el sticker. De a uno lo
pegarn al imantografo.
- Calendario: hoy es Martes,
entonces ayer fue Lunes, y
maana cuando vengamos va a
ser Miercoles.
- Clima: la docente le dice a un
alumno que se fije por la ventana
cmo est el da. Est nublado imgenes que narran
o soleado/despejado?
CONJUNTO
Lectura del poema Uso de un ttere para
La docente les Mariel y los cuentos. llamar la atencin.
presenta a los nios
a Santiago (un ttere), Dialogo acerca de por Indagacin de ideas
un nio con qu los personajes de previas acerca del
derechos. los cuentos estn concepto de derecho.
enojados. Identificar
Indagacin de ideas cul derecho no les Representacin de los
previas acerca del estn respetando. derechos a partir de
imgenes.
trmino derecho.
La practicante Relacin derecho-
menciona que por ser responsabilidad.
nios tienen
derechos
particulares, al igual
que Santiago,
pregunta si alguien
sabe cules son.
Les presenta
y representan
algunos derechos de
 Matemtica:
- Asistencia: conteo colectivo de
la cantidad de nenes presentes,
nenas presentes y alumnos
ausentes. Un alumno pasar a
buscar el imn correspondiente a
las cantidades y los pondr
donde corresponde.
- Calendario: hoy es el da 8,
entonces ayer fue 7, y maana
va a ser 9. Un nene pasa a
sealar en la banda numrica
cul es el 8.
los nios y
responsabilidades
que los acompaan.
Al terminar
comentarn acerca
de los derechos y de
qu se tratan esas
responsabilidades
nombradas.
Anotar en un afiche
derechos y sus
respectivas
responsabilidades.

MIRCOLES INICIACIN EXPERIENCIA EN JUEGO TRABAJO NARRACIN ESTRATEGIAS

09/08
Grupal:
Capacidad:
Se realizar con los nios
Oralidad y expresin corporal a partir de
lectura algunas canciones y agregando
vinchas de animales.
Individual:
Lengua:
- Asistencia: la practicante
sacar uno por uno los
nombres, a algunos les
tapar el sticker, se
pondr sus lentes de leer
nombres y leer el
nombre que tiene en la
mano, le prestar los
CONJUNTO
Jugamos con La practicante leer el Uso de un ttere para
Retomando lo nuestros nombres. poema Quin le llamar la atencin.
trabajado el da Habr distintivos puso el nombre a la
Narracin de
anterior, la docente escondidos en la Luna?
cuento/poema para
vuelve a traer a sala, trataremos de
Conversar acerca de dirigir el tema.
Santiago. encontrarlos e
Esta vez les explicar identificarlos. los nombres de cada
uno: los nios, las
que el ttere tiene un
nombre, que fue nias, la seorita, los
paps, las mams,
elegido por la seo
porque ella es la etc.
duea, y que al igual Preguntar y
que al nombre del preguntarse si alguno
ttere, los suyos de los nombres se
repite y destacar que
fueron elegidos por
alguien ms. aun cuando los
nombres sean iguales,
A continuacin les las personas son
 lentes al dueo del contar el cuento diferentes, nicas,
nombre para que el lo Naci el nombre. singulares.
lea. Luego de la lectura, Imaginar que somos
- Calendario: ayer fue hablarn acerca de Pone Nombres y
martes, entonces hoy los inconvenientes de tenemos una
es. Mmm a ver, no tener nombres y Nombrera Cul
cantemos una cancin: de quin eligi los sera el nombre que
<<lunes, martes, suyos. elegiramos para
mircoles y jueves, y nosotros?
tambin el viernes al
jardn yo voy, sbado y
domingo da de descanso
porque el lunes al jardn
yo voy>>, a ver, si ayer
fue martes, hoy es..
<<lunes, martes,
mircoles>> aaah s,
miercoles. Mircoles 9 de
Agosto, Agosto es el
mes.
- Clima: Me voy a fijar
como est el dia hoy,
tiene que estar
despejado, sin nubecitas,
para que podamos ir al
patio.

Matemtica:

- Asistencia: variante da
anterior, el conteo es
individual, un alumno
para cada clasificacin.
- Calendario: ayer fue el
da 8, cul nmero le
 sigue al 8?, fjate en la
banda x alumno.
JUEVES INICIACIN
10/08
Grupal:
Capacidad:
Se realizar con los nios
Trabajo en expresin corporal a partir de
colaboracin algunas canciones y agregando
para aprender vinchas de animales.
a relacionarse
e interactuar Individual:
Lengua:
- Asistencia: ayer cada uno se fue
con su distintivo, hoy van a tener
que buscar su nombre viendo su
distintivo.
- Calendario: cantemos la cancin
de los das <<lunes, martes,
mircoles etc>> (la practicante
va sealando con el dedo cada da
de la semana segn se desarrolla
la cancin. Entonces, si hoy
estamos en este da (seala el
casillero), qu da es hoy?,
cantemos hasta llegar al cuadrito.
- Clima: x alumno, anda a fijarte
como est el da hoy.
Matemtica:
- Asistencia: se repite lo del da
anterior. Variable: hoy vinieron
EXPERIENCIA EN JUEGO TRABAJO NARRACIN ESTRATEGIAS
CONJUNTO
Dibujaremos en Lectura de un cuento Dilogos respetuosos
Se trabajar el hojas que cosas nos de Mi gran libro de escuchando
derecho a opinar: los hacen sentir bien. los cuentos clsicos opiniones.
nios tienen derecho Construir con todo lo elegido entre todos a
a opinar, y que esa anterior un Gran partir de las opiniones
opinin sea tenida en Mural y exponerlo. que exprese cada
cuenta por los uno, tomando turnos
adultos a la hora de para hablar,
tomar una decisin respetando al otro,
que los afecte. escuchndonos.
Dialogo acerca de lo
Dialogamos entre
todos acerca de los que piensan acerca el
cuento ledo, si le
derechos, opinamos
cada uno sobre el gusta, si le parece
aburrido, si cree que
tema y escuchamos
lo que dicen nuestros un personaje debera
hacer otra cosa, etc.
compaeros.
- Y si hacemos un
reglamento para ser
felices en la sala?
Qu necesitamos
para ser felices? Si
peleamos entre
nosotros vamos a
estar contentos?
Qu opinan
ustedes?
 ms nenas o nenes? Por qu?
Qu nmero es ms grande?
- Calendario: hoy es Jueves 10,
qu nmero est antes que el
10?
VIERNES INICIACIN
11/08
Grupal:
Capacidad:
Se realizar con los nios
Pensamiento expresin corporal a partir de
crtico y algunas canciones y agregando
creativo vinchas de animales.
Individual:
Lengua:
- Asistencia: se repite lo del da
anterior.
- Calendario: cantan la cancin
de los das. Hoy es viernes,
qu da sigue despus del
viernes? Venimos al jardn o es
da de descanso?
- Clima: hoy necesitamos que el
da est soleado para no tener
mucho fro en el patio, x alumno,
fjate por la ventana, ves el
sol?.
Matemtica:
- Asistencia: se repite lo del da
anterior.
Armamos el
reglamento de la sala
para sentirnos
contentos.
EXPERIENCIA EN JUEGO TRABAJO NARRACIN ESTRATEGIAS
CONJUNTO
Lectura de un cuento Dilogo grupal.
Se trabajar el de Mi gran libro de
Realizamos una
derecho a jugar y a la los cuentos clsicos
expresin grfica con
educacin: todos los elegido entre todos a
crayones El juego que
nios debern partir de las opiniones
ms me gusta es.
disfrutar del juego y que exprese cada
tener acceso a la uno, tomando turnos
educacin. para hablar,
respetando al otro,
Preguntas posibles: escuchndonos.
Dnde juegan y
aprenden ustedes? Dialogo acerca de lo
Qu es un juego? que piensan acerca el
Qu juegos cuento ledo, si le
realizan? Cmo se gusta, si le parece
divierten? En dnde aburrido, si cree que
aprenden? Si no un personaje debera
vinieran al jardn, que hacer otra cosa, etc.
pasara?
 - Calendario: se repite lo del da
anterior.

EVALUACIN:

- Reconoce sus derechos?

- Entiende que, junto con los derechos, tienen responsabilidades que cumplir?
- Se relaciona respetuosamente con sus compaeros?

RECURSOS:

- Ttere
- Imgenes que representan los derechos
- Poemas: Mariel y los cuentos, Quin le puso el nombre a la Luna?
- Libro: Mi gran libro de los cuentos clsicos
- Afiche
- Fibrn
- Hojas
- Fibras
- Crayones
- Distintivos
- Cuento: Naci el nombre

OBSERVACIONES:
SECUENCIA: Nosotros los nios tambin tenemos derechos
SALA: 4 aos TURNO: Maana
DURACION: 08/08 al 11/08
OBJETIVOS APRENDIZAJES POSIBLES ACTIVIDADES
- Conocer los derechos - Derechos del nio. Indagacin de ideas previas.
que le corresponden, - Relacin Presentacin de imgenes
relacionndolos con la derecho/responsabilidad. que representan los
satisfaccin de sus derechos y las
necesidades, y con las responsabilidades.
responsabilidades que Dialogo acerca de lo que
conllevan. significan las
- Valorar su nombre responsabilidades.
como herramienta de Elaboracin de un afiche con
Identidad. derechos y
- Valorar el jardn como responsabilidades.
espacio para aprender, Lectura del poema Mariel y
jugar y relacionarse con sus cuentos.
sus pares. Lectura del cuento Naci el
nombre.
Dialogo acerca de la
importancia del nombre.
Lectura del poema Quin
le puso el nombre a la
Luna?.
Realizar un reglamento para
estar contentos en la sala.
Dibujar algo que los haga
felices.
Realizar un mural con el
reglamento y las
producciones.
Eleccin de un cuento a
partir del dialogo respetuoso
escuchando opiniones.
INTERVENCIONES EVALUACIN
- l es Santiago, mi - Reconoce sus
amiguito, es un nene, un derechos?
nene con derechos. - Entiende que, junto
con los derechos,
Saben qu es eso?
tienen
- Santiago se llama as responsabilidades
que cumplir?
porque yo le puse ese
- Se relaciona
nombre, porque es mi respetuosamente con
ttere. Ustedes se sus compaeros?
llaman as porque
alguien quiso que les
pusieran ese nombre.
- Y si hacemos un
reglamento para ser
felices en la sala? Qu
necesitamos para ser
felices? Si peleamos
entre nosotros vamos a
estar contentos? Qu
opinan ustedes?
-Dnde juegan y
aprenden ustedes?
Qu es un juego?
Qu juegos realizan?
Cmo se divierten?
 Dialogo acerca del juego y la En dnde aprenden?
educacin. Si no vinieran al jardn,
Realizar un dibujo de su que pasara?
juego favorito.

RECURSOS MATERIALES

- Ttere
- Imgenes que representan los derechos
- Poemas: Mariel y los cuentos, Quin le puso el nombre a la Luna?
- Libro: Mi gran libro de los cuentos clsicos
- Afiche
- Fibrn
- Hojas
- Fibras
- Crayones
- Distintivos
- Cuento: Naci el nombre

RECURSOS HUMANOS

Docente, practicante, alumnos

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

- Dilogos grupales acerca del significado de conceptos.

- Conceso colectivo al realizar el reglamento.
- Uso de ttere.
- Narracin para guiar el tema.