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a1 AJaEAr
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+
Ediciones Si bemol
 - ''-'-'r*'r'"i*-*;i!rrl
..M:,:t::x

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'i
LECCTN I *,,*;

o Primeros
sonidos
Mano izquerda:

Dedo 1 o 1 o\ r o\
) 3\,. o Si )
3\'" : o\to'
o\
o\ o
1, respi rando antes de
Permanecer sonando un rato cada sonido, para familiarizarnos con
cada nuevo sonido.

despus'
Ahora el orden libremente, pensando primero el sonido y emitindolo
Porejemplo:

+
Fc|cio#es Si bemol
 . PRIMERAS MELODAS

Tocar muy despacio sin dejar de soplar.

soplo largo soplo corto

Tocardespacio, es importante que todos los sonidos suenen con la misma fuerza.

Repetir cada cancin hasta lograr tocarla entera sin errores.

-Si te fatigas, descansa!, pero hay que acostumbrarse a tocar un ratito cada dia, en
principio 152Ominutossersuficiente,luegopuedesirampliandoalolargodelcurso.
Procura dar el mismo golpe de lengua a cada sonido.
 , LECCIN 3 :

. LOS SONIDOS EN EL PE :

Las cinco lneas donde se escriben las notas musicales se llama "pentagrama". Cuando los
sonidos se representan con diversas figuras en el pentagrama se llaman "notas". Las figuras son las
corcheas, negras, blancas, redondas, etc...

Nesras:
D"o La Si Do Sol Si La Do La Sol Do Sol La Si Do Sol Do

Blancas:

Utilizacin de la llave de octava:

/A\
La Do
{} {>

Las figuras iguales (negras, blancas, etc.) deben de tocarse con igual duracin.

+
_-
Ldrclones sr bemol
 no*.*119-cl-o.II "*"w

LA MELOOR'

La meloda es el resultado de colocar distintas notas sucesivamente con unritmo y altura

determinada, surge de la inspiracin del compositor.
Recuerda que siempre hay que tocar empujando el soplo con "presin".
Antes de comenzar a tocar respira profundamente.
) este smbolo te indica cuando debes respirar.
Si las figuras son iguales hay que tocarlas con igual duracin, puedes imaginar los golpes
del pndulo de un reloj, cada golpe corresponde a una nota.

CDl
'l :60
Pista -,1

2 ) :75
Pista

Es necesario acostumbrarse atocar las canciones despus de su estudio sin erroralguno.

 f..

ir,,,:rx,,...L19-!-lry1.,,,....,,,,,,.,,,,,,.

. LA LICADURA:

La ligadura es este signo ------------'\ . Se puede colocar encima o debajo de las notas y nos
indica que las notas deben ser tocadas sin interrupcin, con el mismo soplo sin necesidad de dar
con Ia lengua a cada una de ellas.

Estudiar muy lento.

.-------.-;>

---1->--

Estos ejercicios se Ilaman de "mecanismo" y son muy importantes para Ilega a tocar bien
el saxofn, entre otras cosas nos sirven paraque los dedos se muevan con total igualdad.

CDl
Pista 3 ) :70
Pista 4 .l :60

----.-.-\\

,z-T--..l r--)-.
 z .-**{re
e.---i!cclol 6-^M
. LOS COMPASES:

Los compases se representan con unos nmeros que aparecen al principio de las
canciones u obras musicales, su misin es decirnos cuantas partes hay y cuantas figuras caben en
cadacomps.

Nos indica que tiene dos partes.

4 Nos indica que en cada pafte entra una negra.

44
4r
Cuatro partes.
e
Cada parte una negra

Los compases estn divididos por lneas "divisorias" que nos

indican lo que dura cada comps, dividen los compases.
Linea divisoria

Pista 5 :70
Pista 6 :70

Lenft ---=T---. ,--:

Para finalizar se emplean dos lneas divisorias en algunos casos mas gruesas que las
dems.

+
-... -..bemol
Edtctones sr I
''.li:...i::.:t;.::,tr' ' ."1:i,.-riitti
,
;* LECCION 7 -f
. NUEVAS NOTAS:

Mano izquierda ms mano derecha.

llol
2l o rlo
zl a rio
2lo
3lo I

lO 3lo
4lo I

+l o +l o
lcl I

slO slo
lcl lo 6io
lgual ms llave de octava.

CD1
Pista 7 j :00
Pista B ) :lO

,,-T--..
<.---- <---l
----T-.------

Repite cada compstantasveces como sea necesario hasta lograrsu perfecto dominio.
 LECCION 8

. UTILIZACIN DE AMB
_-,------.-
/^)\

-------/

-=-.---

.-----.\- --.,_--- .-----:.-.-- -----:.=...----

Los ejercicios anteriores debes repetrlos hasta que salgan perfectamente. Recuerda, si
tienes fati ga descansa.

CD1
Pista9 :60
.,,]
LOS POLLITOS Pista 10 : B0
-.1

t0
 doble barra con dos puntitos se llama barra de
Esta
repeticin y nos indica que debemos volver a tocar la
msica que est entre ellas. Cuando hay que repetir
al principio slo se ponen las barras que nos sealan
volver a comenzar.

-----
,/'a\
I
a a

..,,.C.D
Pista 11 :BO
Pista 12 : 100
AL PASAR LA BARCA

lt
 LECCIN 10

. Lo5_lylA'LIeE_l

Los matices nos sealan Ia fuerza o suavidad con la que podemos tocar. Se representan
por d isti ntas Ietras y palabras.

f significa fuerte.
rnf sign ifica med io fuerte.
ry significa medio piano, esto quiere decir no demasiado suave.
p piano, que quiere decir suave.

Las palabras que se suelen utilizar son:

"Crescendo" Significa crecer el sonido poco a poco, es decir cada vez ms fuerte.
"Disminuendo" Significa disminuir el sonido poco a poco, es decir cada vez ms
suave.
El Crescendo y el Disminuendo tambin se pueden indicar con los ngulos que se llaman
"reguIadores".
Crescendo Disminuendo

?-f-?-f-P-- /---.-.-.---.---.-.-.-.-

CD1
Pista 13 .,1 :60
Pista 14 ) :75
EL DUQUE DE LA VICTORIA

_+.. -..bemol
Edrclones sr 12
. NOTA N-IJEVA
o

F
1

Do Grave)
2 o
^ 3 o
4 o
5 o
6 o
7 e

a a
I a

---=---_-7 --------t'

ENTRE LAS MATAS

t3
 M-JI"9|o-[:3*----#
o AIRE O MOVIMIENTO:

Aire o movimiento es la velocidad con la que debemos tocar la msica, es decir: deprisa,
despacio, ms deprisa, ms despacio, menos deprisa, etc... Se representan por patabras
generalmente italianas que aparecen al inicio de la obra musical.

Los principales trminos son los siguientes:

LARCO . Muy lento

ADAGIO Despacio

ANDANTE ...Tranquilos,moderado.

ALLEGRO ....Deprisa

CD{
17 .l :60
Pista
PistalB | :BO
Andante LEGO DIEGO

TENCO UNA MUECA

Allegro

mp

14
 .ie+s'*
r
&r.
&*!,:*,***.
LECCION
LLl 13
,.,'*'**,.W
.

. LASALTERACIONES, N

Las alteraciones son unos signos que nos "alteran", nos cambian la altura del sonido.
Las principales son:

b (BEM'L)
! tut.roDRo) fi rrorrrr,ror
secolocan delante de cada nota, entonces se dice qqe esa nota es bemol th I o sostenido
(#), h(becuadroanulaelefectodel # (sostenido)ydel' h t"roU.
"l

ElSibemol:

g: '13.,
,

l^
I t,
lo
lo ----T;- El si bemol y el la sostenido se
lo producen con la misma posicin.

.<---:--.. a
b-T> a
,

l5
 Cuando hay al principio de la cancin un bemol en la Inea del si, quiere decir que todos
los si que aparezcan son bemol, slo no ser bemol si aparece delante un becuadro.

CD1
Pista 21 -) :75
Pisfa 22 ..1 :0S
CARTA DEL REY HA VENIDO
Allegretto

(Al legrelto.- Aninrado y gracioso)

l
 . NIUEVA NOTA:

o El Fa sostenido:

'lt I

El fa sostenido y el sol bemol se

ffi:iE,- producen con la misma posicin.

Estos sonidos que se efectan sobre una misma nota de piano a fuerte (< ]} ) ,"
llaman "FILADOS".

p-:=_"f

I
-----='-\
a
----T--.

Lento
_----:-_ ---.\- r :--I.-- --.--i> t-._-

17
 CD
Pista 23 :70
DNDE ESTN LAS LLAVES Pista 24 :100
Allegretto

rnf

Cuando hay un sostenido en la Inea del fa, nos indica que todos los fa son sostenidos.
. NUEVANOTA:

. El Mi bemol:
a
olzlr
ol EI mi bemol y el re sostenido
al+
D# Ols
c olo producen con Ia misma posicin.
I

-
-

I9
+
Edicio/es Si bemol
 Siempre que al principio de la cancin aparezcan sostenidos o bemoles nos indican que
rfectan a los # o b
que sealen. En Ia siguiente obra sealan el si y el mi bemol, esto quiere
lecirquetodos los siytodos los mison bemoles.

CD
Pista 1 ) :lO
Pista 2 I :90
ADESTES FIDELES
Andante
t l')

cres............ cen............ do

Recuerda, siempre debemos tocar con presin, empujando el aire, el soplo, ms empuje
n los fuertes y menos en los pianos, pero siempre con "continuidad".

20
 Es este signo A , se coloca sobre las notas, nos indica que debemos prolongar el
tiempo de la nota que lo lleve. El tiempo de prolongacin lo establece el intrprete.

Actualmente, en la msica llamada contempornea los compositores cuando quieren que

nos paremos en una nota nos sealan con segundos(") el tiempo exacto de parada que tenemos
que estaren Ia nota.
6" 'l
3u "

Tambin nos sealan las medidas de las notas con las Ineas ms o menos largas.

Vamos a aprovechar estos signos para estudiar ta "presin " y evitar que se nos caiga el
sonido.
Para realizar estos ejercicios que vienen a continuacin, vamos a hacer lo mismo que
hacemos con la lengua al principio de la emisin antes de producir el sonido tambin al final del
mismo.
Respi ramos, enviamos ai re Luego, al final del sonido subimos la
subimos la lengua esperamos lengua contra la caa, seguimos
unos segundos y la quitamos. empujando con el aire pero no lo
dejamos salir y esperamos unos
segundos.

Escomo si pusiramos el dedo al final de una manguera de la que sale agua, el agua empuja pero
con el dedo no la dejamos salir.

21
Recuerda que hay que procurar que el sonido no tiemble ni ondule.

CD2

CUC CANTABA LA RANA

22
 . NUEVA NOTA

. El Do sostenido: Estas posiciones slo son para

lu" el saxo alto.

ffil
Todos los saxos. , . lr C# dt o
O ltlz olt
-t-,-trO14
l3ii E ol:
Ol+
o
Olr y8"
Ol
12

ols
ffi 'o, 3,. ole ols
olo

El do sostenido y el re bemol se producen con la misma posicin.

Recuerda que debes repetir cada ejercicio el nmero de veces que sea necesario hasta
lograr su correcto dominio, en algunos harn falta ms repeticiones que en otros.

23
 .C D2

YA SE VAN LOS PASTORES

H, 24
 LECCIN 18

. N_U_EYA NOTA:

. Els-ol--saslemd-ai

*;ir
vFU
il : \ g +

Er sor sostenido v er ra bemor se
d- .I 6 I --i- producen con la misma posicin.

--.\-.
----1.T.=--- --f--1* -<-"-T--'..

CD2
Pista6 ) :7O
LA TARARA Pista7 -l :90

25
 LECCIN 19

Estos trminos, escritos generalemente en italiano, aceleran o retardan Ia msica

en ur
momento determinado, hasta que aparezca la palabra "A tempo" o un trmino que modifique
e
movimiento.
Las principales palabras que nos encontramos son:

Accelerando. .. ... Cadavezmsrpido

Ritardando
Rallentando... Cadavezmslento

Estas palabras no se suelen indicar enteras, sino en abreviatura.

acce Accelerando
Rall Rallentando
Rit Ritardando

Repaso de los ejercicios de presin.

Recuerda: en^iJ^
ton'Oo Ponemos la lengua y aguantamos un
Subimos la lengua y la Ia presin.
quitamos, en todo momento
I ,lrato
empujamos el aire.
6t' 6',
(l -G>

Siempre el sonido recto y contnuo. t

CD2
-)>l
oNor vAS ALFoNSo xl?
Andante E\
l\
,?f

-- --=:\

-\

2
 : L^IEALAI
La escala escomo una escalera, en cada peldao hay una nota, y como en una escalera las
notas suben y bajan. Ya habrs odo hablar de la escala musical y del conocido:

Existen infinitas escalas, nosotros vamos a estudiar las mas conocidas, las "diatnicas".
Reciben diversos nombres, do mayor, sibemol mayor, re menor, etc..., dependiendo del nmero
de bemoles o sostenidos que posean.
La primera que vamos aestudiares Do Mayor, esta escala no tiene bemoles ni sostenidos.

Otra escala es Fa Mayor, esta escala tiene el Si bemol.

27
 CD2

LA CANCIN OT LAS ESCALAS

/--- -

28
 j3m3.!" ' .'" :' t{
'B- z '
;ilxs**'.,LECCION
q"a*. 21 .i;
- ....-..-**"*i::t1i1:!it;l':':::t'
.

. NUEVAS ESCALAS, NUE

Escala de Sol Mayor, esta escalatiene el Fa sostenido:

Escala de Si bemol Mayor, esta escalatiene el Si bemol y el Mi bemol.

t,

Otros trminos usuales sobre el movimiento son:

GRAVE.
,vdespacio.
LARGO ... : :....
ANDANTINO.. ... Menoslentoqueandante.
MODERATO Moderado, sin llegararpido.
PRESTO
vtvACE .. : : :.... t"t'vaprisa
Ejercicios de Presin (recuerda tocar siempre empujando el aire con regularidad y
continuidad, que no tiemble el sonido). ,,4
#q

CD2
Pista 11 .,1 :75
Andante VAMOS A CONTAR MENTIRAS

29
 LECCIN 22

rf
El Metrnomo es un aparato de relojera que nos marca Ia velocidad exacta a Ia que
debemos tocar mediante unos golpes o pitidos. Esta velocidad metronmica cuando el
compositor lo crea oportuno Ia seala al principio de la obra.
Es conveniente el uso del metrnomo para el estudio de la tcnica (escalas, ejercicios de
mecanismo etc...) para no retrasarnos ni adelantarnos y tocar as exactamente por igual en todo el
registro del saxofn.

Ejemplo: )-r,
Regulamos el metrnomo a 72 y cada golpe nos
indica Ia duracin de cada negra.

o Escala de Re Mayor, esta escala tiene el Fa y el Do sostenidos.

KROMOS CD 2
] eista t z I :oo

\_/
r ;^. -------:---
-

>>P "f --P

30
ColvtPOSrOnfs:
'l
La escala cromtica es una escala de 2 sonidos a distancia de semitono.

Recuerda:

Repasar diariamente esta escala, puedes hacerla tambin ligada o combinando ligado y
no ligado.

. NUEVOS MATICES

PPP piansimo, muysuave.

PP piansimo, suave.
FF Fortsimo.
Fp Fuerte e inmediatamente piano.

Todos los matices se producen regulando Ia velocidad del aire que expulsamos.

o FRANZ PETER SCHUBERT.- (1.797 - 1.828). Compositor que naci en Viena (Austria).
Coincidi en Viena con Beethoven y lo conoci justo antes de la muerte de ste. Aunque
representa a la escuela clsica de Mozart, Ilev el clasicismo hasta los inicios del romanticismo.
Schubert posea una gran facilidad y rapidez para componer. Entre sus obras mas conocidas
destaca la Sinfona no B en Si menor, la lncompleta.

3r
7----r--

CD2
MOMENTO MUSICAL
(fragmento) F. Schubert
Allegro Moderato

* EI si bemol o La sosten ido tambin podemos tocarlo si conviene en el pasaje de esta

forma:

1lo
2lc I

3to I

4l C)
I

5l-
I

6lo
I

I
I

32
 :a

LECCION 24

Cuando la msica no comienza en la primera parte del comps, se dice que comienza en
"Anacrusa".

Anacrusa

Repasar Escala Cromtica

o FREDERTC FRANCOTS CHOPIN.- (1.810 - 1.849). Compositor y pianista nacido en

polonia, en la poca llamada "Romanticismo". La mayora de sus composiciones las realiz para
el piano, instrumento que amaba, consideraba al piano su otro yo. Compuso estudios, preludios,
urir"r, nocturnos, polonesas, mazurcas, improntus, etc... todas ellas expresando su estado de
nimo atravs del piano.
El estudio siguiente es uno de los ms conocidos de Chopin'

33
 ESTUDIO NO 3 OP.1O
CD2
(Fragmento - Tristeza)

-------.---..A
'/z-'- ^

acelerando y crecendo

34
 I

LECCION 25

o El Re agudo:
_____> 61y llave
de 8'

&-.
..- ^---

Sol Mayor,l: uo
---a ^_-..--
--'1---;

Ejercicios de Presin: recuerda hacer lo mismo con la lengua al principio y al final de la

nota, pero el cotar as Ia nota con la lengua, slo Io haremos exclusivamente para estos
ejerciciosl, en los dems casos, cuando interpretemos slo tendremos que dejar de soplar para
finalizar las notas
A
lo.

oJOHANN SEBASTIAN BACH.- (1.685 - 1.75O). Bach era un compositor alemn que
vivi en Ia poca qe se ha dado a conocer como "Barroco". Tocaba numerosos instrumentoi, y
como clavicordista y organista fue en su poca insuperado. Hombre extremadamente religioso
como demuestran sus composiciones, fue el ms grande compositor del Barroco. Algunas de sus
obras famosas son Tocata y Fuga en Re menor, Los Conciertos de Brandenburgo y sus Suites para
Cello.

35
 CD2
Pista '15 :70
MINUETO Pista 16 :BO

E\

3
 f

. LECCION 26

EI carcter es Ia forma con que se interpreta la msica, se indica con palabras que hacen
alusin directa al "sentimiento", al estado de nimo que hay que transmitir al oyente.

Estas palabras utilizadas son innumerables, pero algunas de ellas son las siguientes:

Dulce Delicadamente
Melanclico Furioso
Trite Caprichoso
Expresivo Pattico
Con pasin Enrgico
Rudo Con Delicateza
Deciso Etc, Etc...

Do Mayor:

Fa Mayor:

ROBERT ALEXANDER SCHUMANN.- (1.810 - 1.856). Compositor alemn, pertenece

al igual que Chopin al "Romanticismo". Su msica estuvo muy influenciada por la Iiteratura
romntica. Fund y dirigi un peridico musical en el que daba a conocer otros compositores.
Escribi muchas obras para piano y msica de Cmara. Muri en un manicomio, ya que le atac
una enfermedad mental.

37
 CD2
MODERATO
R. Schumann

ry/- P nf-P
a tempo

38
 -t

LECCN 27

EI picado se representa con un puntito encima o debajo de las notas. Debe de ejecutarse
con precisin e intentando dejar escuchar una resonancia.
Como modelo podemos pensar en el sonido pellizcado del arpa, Ia guitarra o el piano.
Cuando hay muchas notas seguidas con puntito, deben acoftarse asegurando la precisin
y seguridad de Ios ataques.

a:
Doon Doon

7 a
a

,ruJf

ltllf
Sol Mayor:
:60

. WOLFCAN AMADEUS MOZART.- (l .756 - 1.791). Naci en Salzburgo (Austria). Nio

prodigio, a los siete aos ya daba conciertos con su hermana por las cortes europeas. pertenece al
"Clasicismo", su msica est considerada como pura y perfecta en meloda y armona. A pesar de
vivir pocos aos, ya que muri con 37 muy enfermo, brotaron de su ingenio casi cuarenta
sinfonas, peras, operetas, conciertos para diversos instrumentos cuartetos, ... Algunas de sus
"t. etc.
conocidas obras son su Cuarenta Sinfona, Las Bodas de Fgaro, La Flauta Mgica,

39
 CD2 .'
@
W. A. Mozart

--..--

--\-
'-*--t --

p--

-.,,.......----. \ ? r

F\

40
 LECCIN 28

Las alteraciones llamadas propias son las que aparecen junto a la clave al principio de la
obra, tal y como hemos visto hasta ahora, por ejemplo en las escalas:

y las alteraciones accidentales son las que aparecen en el transcurso de Ia obra o aquello que
estemosinterpretando,ysoloafectaalanotaquellevadelanteel fi, I o !,.ornoporejemplo
en esta nueva escala quevamos a estudiar:

o Escala de La menor:

-
f
EI f, Oet Sol es una
alteracin " accidental.

Fa Mayor:
.l =60

rnf

Recuerda, toca siempre empujando el aire con "continuidad" sin empujones.

o PIOTR ILICH TSCHAIKOWSKY.- (1.840 - 1.893). Es uno de los grandes compositores

rusos, pertenece al "Nacionalismo" de ese pas. (Los nacionalistas son los compositores que
componen msica relacionada con un pas determinado). Sus bellas melodas y su expresin
llena de emocin cautivaron al pblico europeo de su poca. Sus obras ms conocidas son El
lago de los cisnes, Romeo yJulieta, El capricho italiano, etc.

41
T

CD2
Pista 19 .,1 :80
EL LAGO DE LOS CISNES
(Fragmento)

P.l. Tschaikovsky

_----=----
------

_+.. a ^..Demol
bdrctones r 42
 LECCIN 29

' Escala de Re menor: Esta escala tiene el Si bemol como alteracin propia y el Do sostenido
como alteracin accidental.
il
r-+- -
f

o ANTONIO VIVALDI.- (1.628 - 1.743) Naci en Venecia (ltalia). Vivi en la misma poca
que Bach, en el "Barroco". Escribi numerosos conciertos para distintos instrumentos, la mayora
para instrumentos de cuerda (unos 400). Una de sus obras ms conocida es Las cuatro
estaciones.

CD2
Pista 20 ):lZO
LAS CUATRO ESTACIONES
Allegro (Fragmento de Ia Primavera)
A. Vivaldi

43