Ficha 1

Bienvenidos a esta nueva unidad, en donde aprenders

sobre nuestro entorno natural y sus distintas
interacciones. Para ello debes ser muy responsable en
tu trabajo.

VIVO O NO VIVO?

Desarrolla esta ficha junto a un compaero:

En esta clase buscarn una respuesta a la pregunta,

Cmo pueden saber si algo tiene vida?

En el cuaderno de Ciencias, cada uno dibujar un ser vivo que conozca y escribir el
nombre con el que se le conoce.
Con tu compaera o compaero completen el Cuadro 1, escribiendo en la primera columna el
nombre del ser vivo que cada uno dibuj. En la columna del lado, cada uno escribir una
caracterstica considerada para decir que es un ser vivo. No deben repetirse las
caractersticas.

Ahora, cada uno dibujar en su cuaderno de Ciencias un objeto sin vida. Cuando terminen,
completen el Cuadro 2, en forma grupal. Igual que en el cuadro anterior, escriban en la
primera columna el nombre del objeto y en la columna del lado, la caracterstica del objeto
considerada para decir que no tiene vida. Cada uno debe escribir una caracterstica
diferente.

Basndose en lo escrito en los dos cuadros, expliquen las diferencias que hay entre un ser
vivo y un objeto.
Escriban, ahora, un conjunto de caractersticas comunes a todo ser vivo, que permita
reconocerlos y distinguirlos de los objetos sin vida. (Mnimo 3)
Considerando lo anterior, escriban preguntas que deberan hacerse, para saber si un objeto
tiene vida.
Registren en un papelgrafo y compartan su trabajo con las y los compaeros en la puesta en
comn.
 1. Lee atentamente la ficha informativa Componentes del medio natural
que se encuentra en el panel, y a partir de lo ledo, realiza un resumen,
mapa conceptual, organizador grfico o extrae las
ideas principales en tu cuaderno.
2. Escoge 4 seres vivos distintos, observados en el
entorno (plantas y animales).
Dnde viven?
Cmo se desplazan?
De qu se alimentan?
Cmo consiguen su alimento?
Qu estructuras externas tienen?
Registren la informacin, para cada ser vivo escogido, en fichas de registro
como la siguiente, basndote en lo realizado en la primera actividad.
 TRABAJANDO EN MI TERRARIO

Los ecosistemas tambin estudian las relaciones que mantienen entre si los
seres vivos que componen la comunicad y su relacin con los factores no
vivos.
En esta gua, realizaremos una observacin de 3 semanas en donde
registraremos cada observacin del terrario creado en clase colectiva de
Ciencias Naturales.

1. Toma tu terrario y un tapete y dirgete al rea para poder observar

siguiendo los pasos de la tabla

FECHA DE N DE ELEMENTOS ELEMENTOS HBITOS INTERACCIONES

OBSERVACIN ORGANISMOS ABITICOS BITICOS ALIMENTICIOS
ANIMALES

____/______/_____

____/______/_____

____/______/_____

Qu pasara si dentro de tu micro ecosistema se instalara una industria?

fundamente su respuesta.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Nombre:_________________________________ fecha:___________

Investiga y responde (observa las imgenes en el panel)

Camello

Oso polar

Cactus

Pez globo
camello
 Dnde viven las ovejas?
____________________________________

Qu adaptaciones tienen?
____________________________________

____________________________________
Oveja ____________________________________

Dnde viven los calafates?

__________________________________

Qu adaptaciones tienen?
__________________________________

__________________________________
Calafate __________________________________

Dnde viven los pud?

Pud
__________________________________

Qu adaptaciones tienen?
____________________________________

____________________________________

____________________________________

Cndor Dnde viven los cndores?

__________________________________

Qu adaptaciones tienen?
___________________________________

___________________________________

___________________________________
 GUA 3

NOMBRE:___________________________________ FECHA:__________
Observen las imgenes que se muestran a continuacin. Discute con un
compaero y registren los datos en el cuaderno.

COMENTEN Y CONSTESTEN LAS PREGUNTAS EN SUS CUADERNOS

a) Cules son las estructuras del cocodrilo de la foto, que quedan fuera del
agua cuando se desplaza en este medio? En qu lo favorecen?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
b) Cules son las partes del cuerpo del cocodrilo que le permiten moverse
en el agua?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
c) Cules son las partes del cuerpo del halcn, de la foto, que participan
principalmente en el vuelo?
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
d) Cmo dispone las patas el halcn, cuando vuela? Por qu? Qu
ventajas representa para el halcn la capacidad de volar?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

d) Por qu creen que el gato de la foto adopta la postura observada en la

imagen? Cules son las partes del cuerpo del gato que intervienen en
ese comportamiento?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

e) Cmo creen que la serpiente de la foto logra acercarse al pjaro, sin ser
descubierta? - Si el pjaro hubiese visto a la serpiente, qu habra
hecho? Qu estructuras de su cuerpo le habran ayudado?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

f) Qu partes externas del cuerpo de los animales observados en el

entorno, les ayudan para capturar su alimento?

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Los invito a que en un papelgrafo hagan un cuadro para registrar las

siguientes respuestas y luego presenten sus resultados en la puesta en
comn.

Cul es la funcin de las estructuras externas de los animales? Expliquen

y mencionen 3 ejemplos.

Cul es la relacin entre el medio en que viven los seres vivos y las
estructuras externas que presentan? Expliquen.

En relacin con los seres humanos, cmo es su estructura externa? Cul

es su funcin?

Por qu son importantes las estructuras externas de los seres vivos?

Cmo explican ahora las relaciones que se establecen entre los

componentes biticos y los abiticos, en una unidad de ambiente
(ecosistema) determinado?
 QU ORGANISMOS VIVEN EN UN ECOSISTEMA?
GUA 4
NOMBRE:___________________________________ FECHA:__________
Investiga y completa el
siguiente esquema.
 GUA 5
NOMBRE:___________________________________ FECHA:__________
1. Observa las cadenas y responde:

Cul es el organismo productor?_______________________________________

Cules organismos son presas? ________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Cules organismos son depredadores? __________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Cul es el organismo productor?_______________________________________

Cules organismos son presas? ________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Cules organismos son depredadores? __________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Observa los siguientes organismos. Forma una cadena alimentaria, escribiendo

en las lneas, sus letras en el orden correcto:

 QU EFECTOS PROVOCAN LAS ACTIVIDADES HUMANAS
EN UN ECOSISTEMA?

Gua 6
Nombre:__________________________fecha:___________

Esta gua la deben realizar en grupos de 4 personas.

1. Analicen, en grupo el siguiente problema: Pueden los seres humanos

realizar las actividades necesarias para vivir, sin alterar o modificar el
ambiente?
Formulen una hiptesis que permita realizar una investigacin para resolver
el problema.
Utilicen la forma Si,. entonces.. Registren su hiptesis en el cuaderno
de Ciencias.

2. Discutan, cmo podran comprobar su hiptesis? Diseen un procedimiento

que sea posible de realizar en la clase.

3. Escriban el procedimiento y presntenlo al curso.

Con ayuda de la o el profesor, evalen el diseo y si es posible de realizar en
la clase, con los recursos disponible. Si es necesario, realicen las
modificaciones.

4. Discutan qu investigarn y dnde lo pueden encontrar. Soliciten a su

profesora o profesor los recursos que les permitan llevar a cabo con xito la
investigacin.

5. Recopilen la informacin desde las diferentes fuentes que dispongan en la

sala.

6. En la medida que investiguen, registren todas las preguntas que surjan.

7. Asegrense que la informacin recopilada les permitir comprobar la

hiptesis.

8. Comuniquen los resultados de su investigacin por escrito, redactando un

informe. Presenten al curso, en forma oral, con apoyo de audiovisuales, los
aspectos que consideren ms importantes de su investigacin.