SEMANA 6

INHIBIDORES O BARRERAS DE LA CREATIVIDAD

1. Qu es la creatividad?

Todos los individuos son creativos; la creatividad puede ser potenciada o bloqueada de muchas
maneras. Para definir el concepto de creatividad es necesario conocer su raz etimolgica. La palabra
creatividad deriva del latn "creare", la cual est emparentada con "crecer", lo que significa crecer;
por lo tanto la palabra creatividad significa "crear de la nada".

Definiciones de la palabra CREATIVIDAD

"La capacidad de estructurar la realidad y reestructurarla en forma nueva".(Mauro Rodrguez

Estrada).

"Es la habilidad para desarrollar e implementar nuevas y mejores soluciones" ( Gary A.

Steiner).

"Es la produccin de una idea, un concepto, una creacin o un descubrimiento que es nuevo,
original, til y que satisface tanto a su creador como a otros durante algn perodo" (Carl E.
Gregory).

"Es una propiedad del hombre. Es una actitud o un conjunto de actitudes, ante la vida;
involucra cualidades no slo intelectuales, sino emocionales, sociales y de carcter" (Mauro
Rodrguez Estrada).

Por qu los profesionales deberan aprender y aplicar la Creatividad?

La importancia de la creatividad y de la innovacin de cara a aprovechar las nuevas oportunidades y

resolver los muchos y graves problemas que el mundo est afrontando hoy en da.
Facilitar procesos de cambio de una forma creativa, implicando activamente a los participantes y
siendo capaz de relacionar la situacin problemtica con un contexto dinmico generado por
diferentes entornos.
Aquellos profesionales que trabajan creativamente y facilitan procesos creativos experimentan un
contacto continuo con el placer de la creacin. Su trabajo en ocasiones, llega a convertirse en una
actividad artstica, lo que contribuye a gozar de una vida plena y satisfactoria. El pensamiento creativo
tambin puede llegar a ser un estilo de vida, una orientacin de la personalidad, un modo de ver el
mundo.
Vivir creativamente significa desarrollar el talento, expresando las virtudes, y llegando a ser lo que se
es capaz de ser mediante la interaccin con otras personas, el auto-descubrimiento y la
autodisciplina.
La creatividad es un acto de liberacin: la derrota del hbito mediante la originalidad.

BARRERAS DE LA CREATIVIDAD

Qu son barreras?

Son limitaciones, restricciones de la sociedad para desarrollar la creatividad

En nuestras vidas.
Las barreras existen de la educacin y crece a medida que crecemos como personas desde la
infancia nos limitan, tenemos temor por consiguiente a hacer cosas o a realizarlas por el que puedan
decir o pensar de mi lo que ms comnmente se conoce como miedo al ridculo.
Segn Fernando Tras de Bes escritor y economista espaol especializado en Marketing, creatividad
e Innovacin.

1.1. inhibidores o barreras:

La educacin

Todos nacemos siendo creativos. El problema es que no trabajamos la creatividad como

deberamos, ni en nuestra etapa infantil ni en la adulta.

Una nueva educacin es posible. Hoy en da en las escuelas se ensea mucha lgica: se sigue
un protocolo basado en escuchar, memorizar y aplicar el conocimiento. Pero no se premia el
valor de ser audaz, de atreverse, de salirse del protocolo.

Segn Fernando, "tenemos que premiar la valenta de equivocarse. Las ideas ilgicas. Y hay
que hacerlo desde las escuelas para poder extrapolarlo despus a la sociedad".

La sociedad

Vivimos con unos modelos sociales muy arraigados. Y en cuanto alguien se sale de ellos, es
desplazado por los dems.

As que, cmo se pueden compatibilizar las ideas locas con los protocolos que marca la
sociedad?

Fernando propone llenar el mundo, y sobre todo las escuelas, de sitios donde se puedan
probar y experimentar cosas nuevas.

El volumen de ideas

Otro error frecuente es pensar que la creatividad se traduce en una gran idea que viene de
golpe, sin trabajo previo. Hay que valorar los pequeos saltos, las pequeas ideas, aunque
muchas sean malas. En trminos de creatividad, cantidad es calidad.

La realidad

Reconocemos todo a nuestro alrededor. Continuamente. Y eso a veces nos impide ver ms
all. Nos quedamos con lo que conocemos y no pensamos en cmo podemos darle la vuelta,
en cmo podemos cambiarlo. Hay que salir de la zona de confort que es la realidad para ver las
cosas desde una perspectiva diferente. Para crear algo primero hay que descomponer la
realidad en partes. Coger alguno de los elementos que componen esa realidad y modificarlo.
Despus, con algunos elementos modificados, podremos construir una nueva realidad ms
creativa.

1.2. CLASIFICACION DE LAS BARRERAS

Como todo en la vida, ser creativo no es fcil; esto debido a la gran cantidad de barreras que la
misma sociedad le ha impuesto a la creatividad. Estas barreras son propias de cada individuo y las
podemos clasificar de la siguiente forma:

1.2.1.BARRERA EMOCIONAL

Las barreras emocionales estn dentro de nosotros mismos, y pueden llegar por diferentes vas: a
veces estarn provocados por las tensiones de la vida cotidiana, otras, sern fruto de emociones muy
fuertes que pueden cegarnos, tambin los temores y ansiedades que acompaan a las nuevas
situaciones.

El miedo al cambio;
La rutina de la vida; y
 El temor a equivocarse

El miedo al cambio se refiere al hecho de que la mayora de las personas tienen miedo a cambiar
algn aspecto de su forma de comportarse debido, principalmente, a que no saben que podra ocurrir
si lo hacen, es decir, le tienen miedo a lo que no conocen.

En el segundo punto nos referimos a la rutina de nuestras vidas; la mayora de nosotros no

necesitamos ser creativos, en el estricto significado de la palabra, para realizar nuestras actividades
bsicas, tales como asistir a la escuela, al trabajo, ir de compras, etc. Este tipo de barreras son lo que
se define como un mal necesario, porque sin ellas simplemente no habra orden en nuestra existencia
y difcilmente lograramos nuestros propsitos y objetivos.

El tercer punto nos habla del temor a cometer errores. La mayora de nosotros tememos emprender
una accin nueva y diferente a lo usual por temor a equivocarnos. A nadie le agrada quedar en
ridculo ante los dems o perder algo valioso al implementar o incursionar en algo nuevo, sin
embargo, recordemos que el que no arriesga no gana.

Las barreras para la creatividad suelen expresarse en el miedo a:

Ser diferente
Cometer errores
Hacer el ridculo
Las crticas
Romper con la tradicin
Mostrar disconformidad
Correr riesgos
Es posible poner de cabeza estos prejuicios y dar pie, de manera sencilla y positiva,
a nuevas actitudes que permitan pensar creativamente:
Confiar en que se puede lograr lo que se quiere.
Abrir la mente a ideas nuevas.
Habituarse a preguntar por qu.
Ser ms curioso.
No caer en rutinas.
Encontrar tiempo para pensar.
Adoptar la perspectiva opuesta.
Ver las cosas desde distintos puntos de vista

OBSTCULOS DEL PENSAMIENTO CREATIVO

A la hora de resolver un problema, empezar un negocio o escribir un artculo, nuestra capacidad de

pensamiento creativo es fundamental para tener xito. Sin embargo, es frecuente encajonarnos en
ideas preconcebidas que nos alejan del xito, nos bloquean y limitan nuestra capacidad. Los puntos
ms importantes que nos restan habilidad y capacidad, son fcilmente reconocibles por todos
nosotros, ya que se nos presentan cada vez que estamos llevando algn proyecto a cabo:

1.- Tratar de encontrar la respuesta correcta - Nuestra educacin se centra en

encontrar siempre la respuesta correcta. Esto es til desde el punto de vista social, pero
daa nuestro pensamiento creativo ya que los problemas de la vida real son ambiguos. Casi
nunca hay slo una respuesta correcta, y a menudo esa segunda respuesta es mejor que la
primera. Es recomendable tratar los problemas desde diferentes puntos de vista, con sus
respectivas soluciones, para llegar a una mejor solucin.

2.- Pensamiento lgico - No slo es que sean ambiguos los problemas de la vida real, sino
que a veces son ilgicos. Nuestro pensamiento lgico es, a veces, un impedimento a
nuestra creatividad y capacidad de resolver problemas. Una buena forma de superar este
 lmite es utilizar metforas, que nos comunican las ideas a resolver pero sin las limitaciones
de la verdad. Cuando aceptamos que la verdad es un smbolo, el abanico de soluciones es
mucho ms amplio.

3.-Seguir las reglas - Es muy cmodo seguir las reglas y utilizarlas para desarrollar un
mtodo de pensamiento. A menudo, estas reglas establecidas limitan de tal manera nuestro
pensamiento que no nos dejan avanzar. Por este motivo, es til de vez en cuando aprender
a romper algunas reglas, sobre todo si estas no funcionan.

4.-Ser prctico - No dejes en la misma habitacin al editor y al artista. La practicidad, al

igual que la lgica, es til a la hora de la ejecucin, pero puede limitar seriamente e incluso
impedir el desarrollo de la idea. Por eso, es interesante no dejarse llevar por el hecho
prctico y dejarse llevar por el Qu pasara si?.

5.- Jugar no es trabajar - Probablemente jugar sea el mayor estimulante para el

pensamiento creativo. Tenemos la idea que hay que ser serios y trabajar duro para
conseguir las cosas, pero a menudo, y sobre todo para el pensamiento creativo, jugar duro y
trabajar duro es lo mismo. Jugar no significa perder el tiempo.

6.-Ese no es mi trabajo - Estamos en una era de sper especializacin que nos limita
tremendamente a desenvolvernos slo dentro de nuestro espacio. Seguramente es una
buena idea explorar otros terrenos alejados del nuestro para que las ideas acudan ms
rpidamente y mejor. Es algo as como hacer de explorador para descubrir nuevas rutas y
soluciones.

7.- Ser una persona seria - Parece que la capacidad de resolver problemas duros viene
como consecuencia de ser una persona seria, sin permitirse licencias. A menudo, los
grandes lderes a lo largo dela historia han recurrido a magos, bufones y adivinos para
resolver conflictos. Date permiso a ti mismo para bromear y hacer el tonto y probablemente
te de la capacidad de valorar las cosas en su justa medida.

8.-Evitar la ambigedad - Sabemos racionalmente que cada situacin es ambigua en algn

sentido. Sin embargo, las personas tendemos a no querer la ambigedad y a quedarnos con
hechos absolutos. Sin embargo, cierto grado de ambigedad es sinnimo de innovacin.

9.- Estar equivocado es malo - Odiamos equivocarnos, pero es al mejor forma de avanzar.

Edison se equivoc 1800 veces antes de crear la bombilla que funcionaba. Edison no tena
miedo a equivocarse.

De lo que ms aprendemos es de nuestros errores. Fallar no es malo si sabemos cmo

sacar partido. Es cuestin de aprendizaje.

10.- No soy creativo - Decir que no eres creativo es como decir que no eres un ser
humano. Nuestra creatividad se ve limitada por la forma que tenemos de pensar. Si nos
decimos a nosotros mismos que no somos creativos, esta afirmacin se vuelve real y
dejamos de ser creativos. La creatividad tambin se entrena, y ese entrenamiento es ser
capaces de eliminar nuestras limitaciones de pensamiento. Cuanto ms intentemos ser
creativos y superar barreras, ms creativos nos volveremos.

1.2.2.BARRERA CULTURAL

Las barreras culturales se refieren a las limitaciones a la creatividad provocados por la educacin.
Sikora (1979) incluye en este apartado, aquellas normas y valores que en un complejo proceso de
socializacin se transmiten a la generacin que sigue y de cuya conservacin cuida un elaborado
sistema de sanciones y controles sociales.
Entre los bloqueos culturales ms destacados tenemos:

La presin de conformidad que nos lleva a adaptarnos a las normas establecidas en el seno
del grupo.
Dicotoma trabajo-juego. Normalmente el juego se percibe socialmente como opuesto a la
consecucin de algo prctico y unirlos es algo sin sentido. Tal vez uno de los sntomas de la
esclerosis que sufre nuestra sociedad sea la dicotoma entre juego y trabajo. Sin embargo,
como ha dicho H. Jauoi, (no se puede inventar si no es jugando. Tomar las cosas en serio es
tomarlas tal como son, es considerarlas como definitivas y no modificables). La creacin trae
consigo el gozo de encontrar y el esfuerzo de realizar y elaborar.
Exagerada tendencia al xito. Para algunos autores la barrera que hemos visto anteriormente
como sobre motivacin para triunfar rpidamente, formando parte de los emocionales, sin
embargo aqu viene por el entorno.
La necesidad de cumplir en cada momento, la funcin asignada por el sexo o la edad.
Considerar poco educado ser curioso o dudar de los valores establecidos.
Exceso o defecto de conocimientos sobre el tema.

1.3. LAS BARRERAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO

Para crear ideas, hay que poner en marcha los engranajes del pensamiento creativo, que es por
naturaleza divergente y difusa. En el libre fluir del pensamiento creativo influyen una multiplicidad de
obstculos. Design Taxi (revista) enumera a continuacin los ms importantes:

Actitud poco constructiva.- La negatividad es una de las principales enemigas del

pensamiento creativo. Concentrarse siempre en el aspecto negativo de las cosas genera
bloqueos creativos. Para combatirlos, lo mejor es intentar hallar oportunidades en cada
situacin y enfrentarnos a los retos creativos con optimismo.
Ansiedad.- El estrs y la sobrecarga de trabajo tienden a mermar el pensamiento creativo.
En periodos de mucho estrs, la creatividad queda bajo mnimos. Para recargarla, es vital
encontrar un equilibrio entre el trabajo del da a da y la generacin de nuevas ideas.
Miedo al fracaso.- El miedo al fracaso, a que nuestras propias ideas nos hagan quedar en
ridculo antes los dems, mata nuestra creatividad. Para dejar fluir libremente las ideas, es
necesario dejar a un lado las convenciones y atrevernos a pensar de manera diferente,
independientemente de cmo sean recibidas nuestras ideas por los dems.
Reglas demasiado estrictas.- Las reglas son importantes si se utilizan de manera
adecuada. Sin embargo, si se siguen al pie de la letra, pueden convertirse en veneno para la
creatividad. A menudo, las reglas reprimen la innovacin y la generacin de nuevas ideas.
Crtica excesiva.-La crtica excesiva es tan perniciosa para la creatividad como la ausencia
de crtica. A veces, la mejor manera de allanar el camino a las ideas es tomarse las cosas
con calma y con sentido del humor.
Prejuicios.- Como seres humanos, tendemos tendencia a esperar siempre lo peor de lo
desconocido, lo cual es un problema, porque las mejoras ideas vienen casi siempre de
terrenos inexplorados.

2. TECNICAS PARA LA RECUPERACION CREATIVA

Estrategias Creativas.

Son un conjunto de mtodos o herramientas para facilitar la interpretacin, el anlisis o el estudio de

problemas o temas determinados.

El cerebro humano es muy diferente a un computador. Mientras un computador trabaja en forma

lineal, el cerebro trabaja de forma asociativa as como lineal, comparando, integrando y sintetizando a
medida que funciona.
 T El Mtodo creativo

Puede ser usado para enfrentar problemas tan diversos como lo son las relaciones humanas, la
competencia entre productos, restricciones de espacio y presupuestales, percepcin ciudadana, etc.

El Mtodo Creativo est fuertemente orientado al trabajo en grupo pero tambin puede utilizarse en la
solucin de problemas. Cuando se enfoca al trabajo individual, el mtodo creativo tambin se conoce
como pensamiento horizontal. El mtodo creativo se puede describir con los siguientes simples
pasos:

Enunciacin del problema

Enunciacin de restricciones y de metas
Criterios de evaluacin de propuestas de solucin
Lluvia de Ideas de propuestas de solucin
Revisin cruzada de las ideas (Slo si es un equipo de trabajo)
Evaluacin de las opciones

El resultado final del mtodo creativo es una propuesta de solucin que ha de implantarse.

En la lluvia de ideas, la regla de oro es no descartar ni evaluar ninguna de las opciones. Todas las
opciones deben ser consideradas siempre y cuando sean remotamente posibles.

Una vez determinadas todas las opciones, la evaluacin se basa en las metas, en las restricciones y
en el criterio de evaluacin escogido (tiempo de implantacin, costo, etc.)

Aqu es importante sealar que el mtodo creativo es una invaluable herramienta para las situaciones
en las que se piense que no hay una solucin posible o que no se tiene la capacidad para resolver el
problema. Cuando se considera que un problema no tiene solucin se dice que se est pensando
verticalmente (en forma estrecha). Esto significa que nosotros mismos nos estamos limitando las
posibilidades de solucin del problema. El pensamiento horizontal implica una ampliacin de los
horizontes, de nuestra visin del problema que nos permita eliminar las barreras mentales y atacar el
problema con enfoques nuevos.

Un ejemplo de cmo el pensamiento creativo se diferencia de otras formas de resolver problemas y

en qu situaciones se puede aplicar es el desarrollo del telfono celular.

Para crear el telfono celular, los cientficos desarrollaron las teoras de la electricidad, la de los
semiconductores, la de propagacin de ondas electromagnticas y los conceptos de
telecomunicaciones. Los ingenieros juntaron esas teoras en un modelo simplificado que permiti el
desarrollo de la tecnologa celular con tales restricciones que los costos se hicieron razonables. No
obstante, un buen diseo no es necesariamente el ms popular y ms vendido.

Para lograr buenas ventas, un grupo de diseadores tuvo que utilizar el pensamiento creativo para
fabricar celulares que fueran diferentes de los de las marcas competidoras; hacindolos visualmente
ms atractivos, aadindoles opciones como indicador de batera, luz, agenda electrnica, correo
electrnico, reloj, etc. Y empresarios, ingenieros industriales y mercadotecnitas tuvieron que encontrar
formas de producir los telfonos mviles con bajos costes y con mayor penetracin en el mercado.

Los siguientes factores son importantes para lograr una solucin ptima del problema:

Saber relacionar el problema que se te presenta con otras situaciones que se te

hayan presentado.
Aprender todos los factores importantes que se relacionen con el problema. Por
ejemplo, Cundo se presenta el problema?, Por qu no se ha podido
resolver?, Qu soluciones se han intentado?, Cules son los recursos
disponibles?
Aplicar criterios claros, de ser posibles cuantitativos, para evaluar las diversas
propuestas de solucin.
Los mapas conceptuales

La asociacin juega un papel dominante en casi toda funcin mental, y las palabras mismas no son
una excepcin. Toda simple palabra e idea tiene numerosas conexiones o apuntadores a otras ideas
o conceptos. Las alternativas son el Mapa Conceptual y Mental.

Esta estrategia fue desarrollada por Joseph Novak y tienen como objetivo representar las relaciones
existentes entre conceptos para formar proposiciones agrupadas en unidades semnticas; en
esencia, se trata de conceptos clave unidos por palabras de enlace que nos dan la percepcin de
unidad. Los mapas conceptuales son jerrquicos pues se inician con conceptos inclusivos en la parte
superior y en cascada caen los conceptos menos inclusivos y ms especficos. En este proceso de
diseo y construccin nos damos cuenta de nuevas relaciones y significados de los conceptos,
convirtindose en una actividad creativa que despierta nuestro inters y curiosidad; cada vez que
encontramos una nueva relacin es un reto alcanzado que aumenta nuestra motivacin intrnseca y
nos mueve el deseo de continuar explorando dentro del mapa. Al igual que los mapas mentales,
podemos clasificar las jerarquas o niveles por colores, utilizar imgenes, texto breve, formas y toda la
simbologa necesaria para personalizar nuestro mapa y hacerlo divertido y significativo. Ver Fig. 2
Modelo de Mapa Conceptual.

El Mapa mental

Esta estrategia fue desarrollada por Tony Buzan. La estructura del mapa mental intenta ser expresin
del funcionamiento del cerebro global con sus mecanismos asociativos que favorecen el pensamiento
irradiante en el mbito concreto de la recepcin, retencin, anlisis, evocacin y control de la
informacin. La estimulacin de dicho pensamiento se potencia con el uso del color, de imgenes y
de smbolos. A todo ello contribuye la creatividad y la imaginacin. El mapa mental, pues, potencia la
capacidad de memorizacin, de organizacin, de anlisis y sntesis. Es til para toda actividad en la
que intervenga el pensamiento, y que requiera plantear alternativas y tomar decisiones. En sntesis
los mapas mentales son una representacin grfica de un proceso integral y global del aprendizaje
que facilita la unificacin, diversificacin e integracin de conceptos o pensamientos para analizarlos y
sintetizarlos en una estructura creciente y organizada, elaborada con imgenes, colores, palabras y
smbolos. (Fig. 3) Modelo de Mapa Mental

Los Mapas Mentales, son un mtodo efectivo para tomar notas y muy tiles para la generacin de
ideas por asociacin. Los conceptos fundamentales son:

Organizacin
Palabras Clave
Asociacin
Agrupamiento
Memoria Visual: palabras clave, usando colores, smbolos, iconos, efectos 3D,
flechas, grupos de palabras resaltados.
Enfoque: Todo Mapa Mental necesita un nico centro.
Participacin consciente

Los Mapas Mentales van asemejndose en estructura a la memoria misma. Una vez se dibuja un
Mapa Mental, rara vez requiere ser rediseado. Los mapas mentales ayudan a organizar la
informacin.

Debido a la gran cantidad de asociaciones envueltas, los mapas mentales pueden ser muy creativos,
tendiendo a generar nuevas ideas y asociaciones en las que no se haba pensado antes. Cada
elemente en un mapa es, en efecto, un centro de otro mapa.

Los Mapas Mentales son una manera de representar las ideas relacionadas con smbolos ms bien
que con palabras complicadas como ocurre en la qumica orgnica. La mente forma asociaciones
casi instantneamente, y representarlas mediante un "mapa" permite escribir ideas ms rpidamente
que utilizando palabras o frases.

Ventajas de la cartografa mental sobre el Sistema Lineal de preparar-tomar notas:

Se ahorra tiempo al anotar solamente las palabras que interesan.

Se ahorra tiempo al no leer ms que palabras que vienen al caso.
Se ahorra tiempo al revisar las notas del mapa mental.
Se ahorra tiempo al no tener que buscar las palabras claves entre una serie
innecesaria.
Aumenta la concentracin en los problemas reales.
Las palabras claves se yuxtaponen en el tiempo y en el espacio, con lo que
mejoran la creatividad y el recuerdo.
Se establecen asociaciones claras y apropiadas entre las palabras claves.
Al cerebro se le hace ms fcil aceptar y recordar los mapas mentales.
Al utilizar constantemente todas las habilidades corticales, el cerebro est cada
vez ms alertado y receptivo.