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INTRODUO
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Mestra do Programa de Ps-graduao em Economia Politica da Pontifcia Universidade Catlica de
So Paulo. Professora de Gesto e Empreendedorismo. Servidora Pblica no IFMA
Objetiva-se nesse estudo apresentar a expanso da educao profissional e
tecnolgica no Brasil, especificado com o caso do Instituto Federal do Maranho, por
meio de seus sucesso e dificuldades ou dualidades enfrentadas. Dessa forma,
exemplificando problemas particulares e gerais da expanso do ensino tcnico e
tecnolgico.
A metodologia de pesquisa fez uso tanto bibliogrfica como da pesquisa
documental. Este ltimo atravs de Relatrios de Gesto do SETEC/MEC (Secretaria de
Educao Profissional e Tecnolgico/ Ministrio da Educao), Relatrio de Gesto
IFMA do ano de 2011, 2012 e 2014. Alm de documentos disponveis no site do
Ministrio de Educao, Portal da Transparncia, entre outros.
Este artigo est dividido em trs partes. Na primeira descrita a educao
tcnica e tecnolgica no Brasil, realizando um apanhando histrico e conceitual. Na
segunda parte apresentada os Institutos Federais, sua origem, formao legal, bem
como o processo de expanso, estruturao dos cursos, o quadro administrativo. Na
terceira parte apresentado Instituto Federal do Maranho, apresentando seus avanos e
dualidades, com intuito de retratar a realidade do Programa de Expanso.
1.1 Conceitos
Para entender melhor esse estudo cabe aqui destaca dois conceitos
importantes o que significado Tcnico e Tecnolgico, uma vez que essas so as
principais modalidades de cursos oferecidos pelos Institutos Federais.
Segundo o prprio Ministrio da Educao (MEC), pode-se diferencia
cursos tcnicos dos tecnolgicos, conforme esclarece no fragmento a seguir:
2 OS INSTITUTOS FEDERAIS
Utilizamos vrios critrios para fazer esta seleo [...]. Primeiro, demos
prioridade a municpios com mais de 50 mil habitantes, em microrregies
onde no existiam escolas da rede federal e no interior do Brasil. Segundo,
tivemos a preocupao [...] de atender municpios com elevado percentual de
extrema pobreza. Terceiro [...] focamos em um grupo de municpios que tm
mais de 80 mil habitantes, mas, nos quais, a prefeitura, muitas vezes,
arrecada pouco e tem muita dificuldade de investir em educao (CAF
COM A PRESIDENTA, 2011 apud TAVARES, 2012).
a) Cursos tecnolgicos
b) Cursos tcnicos
Figura 3: Logomarca
Fonte: IFMA (2013)
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Cursos de curta durao oferecidos pelo Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico
(PRONATEC) de cada Instituto Federal, observando as necessidades locais.
cincia e tecnologia, com vistas no processo de gerao e inovao
tecnolgica.
Art. 8o No desenvolvimento da sua ao acadmica, o Instituto Federal, em
cada exerccio, dever garantir o mnimo de 50% (cinqenta por cento) de
suas vagas para atender aos objetivos definidos no inciso I do caput do art.
7o desta Lei, e o mnimo de 20% (vinte por cento) de suas vagas para atender
ao previsto na alnea b do inciso VI do caput do citado art. 7.
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Neste calculo esto includos os Cursos de Licenciatura, Bacharelado e Tecnolgico.
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O PARFOR acontece em parceria com a IFMA por da UAB juntamente com a CAPES (Coordenao e
Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior)
Grfico 1: Alunos Classificados pela Renda Per capita familiar
Fonte: Relatrio de Gesto IFMA/PROPLAD, 2012.
CONSIDERAES FINAIS
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS