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VICERECTORIA ACADEMICA

FACULTAD DE CIENCIAS BSICAS


CONTENIDO PROGRAMTICO

Datos de identificacin
Programa: Asignatura:
Ingenieras y Licenciaturas Clculo Integral

Cdigo: Plan de estudios:


17434004
Nmero de Crditos dentro del Plan de Fecha de actualizacin:
Estudios: Enero de 2014
Cuatro
Justificacin dela asignatura
En esta asignatura se pretende que el estudiante de Ingeniera o Licenciatura en Matemticas desarrolle
niveles de razonamiento, abstraccin e interpretacin correcta de diversos modelos de situaciones que se
presentan tanto en la vida diaria, como en contextos de la ciencia misma y de la ciencia aplicada.

En el desarrollo de Clculo Integral se consideran los mtodos numricos que involucran las integrales y el
estudio de las sucesiones y series, que generan bases para el estudio de otros temas y/o asignaturas.Uno de los
dos conceptos fundamentales del Clculo es la integral, el cual abarca dos grandes temas:
La integral indefinida como proceso inverso a la diferenciacin, en la cual se estudia el problema de:
Conocida la derivada de una cierta funcin, encontrar la funcin, para ello se desarrollan algunas
tcnicas especficas.
La integral definida (rea bajo la curva) la cual se convierte en la mejor herramienta para resolver
problemas de longitudes de curvas, reas acotadas por curvas, trabajo, volmenes encerrados por
superficies, centros de gravedad y momentos de inercia de cuerpos, integracin aproximada, etc. Por
ello las diferentes ingeniaras se benefician directamente con su aplicacin.

A estos dos temas se ha adicionado un capitulo para el estudio de las series, tema de gran importancia para el
desarrollo de asignaturas superiores. Una aproximacin al tema de las series en este nivel resulta muy
provechosa como un acercamiento que se ir dando en los espacios sucesivos, hacia captulos ms ricos en
aplicaciones, en especial cuando se trata de utilizar las computadoras a la resolucin de algunos problemas en
forma aproximada.

Objetivo General
Desarrollar en el estudiante la capacidad de plantear, analizar y resolver problemas que involucren el clculo
integral y las sucesiones y series.

Objetivos Especficos
Al finalizar el curso, el estudiante estar en la capacidad de:

Objetivos de aprendizaje
De Determina y resuelve problemas que involucren antiderivadas.
conocimientos Domina los diferentes mtodos integracin.
Resuelve problemas involucren integrales y reas.
Maneja los criterios de convergencia y divergencia en sucesiones y series.

De habilidades Aplica propiedades de integracin en la resolucin de situaciones con


problemas reales.
Desarrolla hbitos de razonamiento y destrezas de aprendizaje que
apuntan al manejo con claridad de los conceptos bsicos del clculo
integral.
Define y analiza la convergencia o divergencia de sucesiones y series.
Utiliza software matemtico (MATLAB) como herramienta en la graficacin
y solucin de problemas.

De actitudes Mostrar actitud crtica y responsable.


Valorar el aprendizaje autnomo.
Mostrar inters en la ampliacin de conocimientos y en la bsqueda de
informacin.
Valorar la importancia del trabajo en equipo.
Estar dispuesto a reconocer y corregir sus errores.
Respetar las decisiones y opiniones ajenas.
Asumir la necesidad y utilidad de las matemticas como herramienta
en su futuro ejercicio profesional.

Contenidos
Primer Corte (Parcial): Antiderivadas e Integral Indefinida:
Antiderivadas. Integral indefinida, propiedades y formulas bsicas de integracin, integrales
trigonomtricas
Mtodos de sustitucin directa, sustitucin aplicaciones.
Sustituciones trigonomtricas.

Segundo Corte (Parcial): Integral Definida y Aplicaciones:


La integral definida definicin, propiedades. Teorema fundamental del clculo
Integral definida, teorema del valor medio para integrales.
rea entre una curva, rea entre curvas, y volmenes de slidos de revolucin.
Longitud de una curva. rea de una superficie de revolucin
Aplicaciones trabajo, presin de lquidos, masa, momentos.

Tercer Corte (Parcial): Mtodos de Integracin:


Integracin por partes, integracin tabular.
Sustituciones Trigonomtricas
Integracin por Fracciones parciales y otras sustituciones
Integrales impropias

Cuarto Corte (Final): Sucesiones y Series:


Sucesiones y series.
Criterios de convergencia
Series de potencias

Competencias que los estudiantes desarrollan


Competencias generales:son aquellas capacidades conceptuales, metodolgicas y prcticas que se desarrollan
con la formacin humanista, investigativa y en tecnologa y comunicacin, que se constituyen en la formacin
transversal de los estudiantes de la Universidad Antonio Nario:

Competencias transversales
Comunicarse asertivamente en forma oral y escrita
Conocer y utilizar el idioma ingls para acceder a informacin, mejorar su desempeo profesional y
ampliar sus posibilidades laborales

Competencias especficas:Son aquellas capacidades conceptuales, metodolgicas y prcticas que se


desarrollan con los campos de formacin pedaggico y disciplinar y constituyen el eje fundamental y de
identidad para la formacin de licenciados. Es lo que debe ser, saber y hacer el maestro que se forme en los
programas de la Facultad de Educacin de la Universidad Antonio Nario:

Competencias disciplinares
Utilizar los conceptos bsicos matemticos necesarios para la construccin de nuevos conocimientos
en el planteamiento y la resolucin de situaciones problmicas para la motivacin y enseanza hacia
las matemticas.
Plantear y resolver problemticas dentro y fuera de la matemtica, como aspecto central en la
enseanza y el aprendizaje de las matemticas.
Dominar y emplear los procesos de razonamiento matemtico para poder orientar adecuadamente el
desarrollo del pensamiento matemtico de sus futuros alumnos, as como diagnosticar errores y
proponer soluciones a los mismos.
Metodologa
Esta materia se desarrolla con 6 horas semanales distribuidas de la siguiente manera:

1. Clase terica 2 horas, el profesor titular expone los contenidos generales que se trabajarn durante la
semana, los cuales se profundizan luego en los talleres y el Laboratorio.
2. Talleres dirigidos 2 horas, se desarrollaran problemas creativos tendientes a fundamentar la parte
terica y profundizar en los contenidos, el profesor encargado del taller debe revisar el desarrollo correcto de
los problemas, los estudiantes deben elaborar un informe escrito que le ser corregido teniendo en cuenta dos
aspectos fundamentales:
a) La solucin del problema, el profesor debe asegurarse que el estudiante ha resuelto bien el problema para
que proceda a presentar su solucin por escrito.
b) La escritura: se hace nfasis en que el estudiante use en forma clara y adecuada el lenguaje matemtico, que
la exposicin de la solucin en forma escrita sea correcta. Las correcciones se deben devolver al estudiante
antes del siguiente taller para que tenga en cuenta las recomendaciones que se le estn sugiriendo en la
siguiente entrega.
3. Laboratorio: 2 horas en el que se utiliza el programa MATLAB, se trabajan problemas para ser
resueltos con ayuda del computador, se le proporciona as al estudiante una herramienta que le ayude con los
clculos rutinarios para que pueda desarrollar pensamiento matemtico avanzado sin perder tiempo en dichos
clculos.

El Tutor de la asignatura contar con una pgina virtual en donde reposan los documentos propios de esta,
como el syllabus, la parcelacin de la asignatura, las fechas de aplicacin de pruebas de evaluacin, guas de
estudio, talleres, laboratorios, videos, artculos y enlaces de inters, autoevaluaciones y otros materiales de
apoyo para el desarrollo del curso.

Para las sesiones de encuentro con el tutor es indispensable que los estudiantes hayan realizado previamente el
estudio y el desarrollo del material establecido para el tema, buscndose de esta manera la participacin activa
y responsable del alumno.

Se motivarn y expondrn los conceptos fundamentales ilustrndolos con aplicaciones pertinentes, se


presentarn sus resultados y se comentaran algunas de sus aplicaciones. Es de aclarar que los estudiantes
deben colaborar activamente en el desarrollo de estas sesiones para que la actividad del tutor sea la de
orientar, identificar errores y captar los aspectos que presentan mayor dificultad para los alumnos,
desarrollando estrategias de mejoramiento continuo y a su vez propiciar discusiones pedaggicas en clase.

Las lecturas previas y la preparacin de exposiciones por los alumnos sern orientadas por el tutor, quien
sugiere material de consulta junto con los que el estudiante ha considerado dentro de su revisin bibliogrfica.

Las lecturas pertinentes, en las sesiones de tutora y extra tutora, como insumo en el desarrollo del curso
permitirn la confrontacin de conceptos, la exploracin, la fundamentacin, la argumentacin, la verificacin
de conocimientos por los estudiantes.

Criterios de evaluacin
Tipo: Acumulativa

Procedimientos: Tres exmenes parciales y uno final.


Instrumentos: Pruebas tipo objetiva (pruebas escritas), pruebas cortas, resolucin de talleres y de laboratorios,
exposiciones, trabajo colaborativo y elaboracin de informes.

La metodologa evaluativa contempla los siguientes aspectos:


Pruebas cortas
Talleres
Laboratorios
Pruebas escritas

Las pruebas evaluativas se disearn en concordancia con lo establecido por la Universidad, 50% preguntas
de procedimiento y el otro 50% tipo ECAES, con el objetivo de que los estudiantes se familiaricen con las
pruebas de calidad superior propuestas por el Gobierno.

Adicionalmente, de acuerdo a los lineamientos de la universidad, las pruebas deben cumplir con los siguientes
requisitos:

Distribucin porcentual por los cuatro cortes: 20%, 20%, 30% y 30%, respectivamente.
Realizacin de pruebas unificadas para todas las asignaturas, de acuerdo con los lineamientos
institucionales.
Realizacin de la autoevaluacin (cada sujeto evala sus acciones y su desempeo), coevaluacin
(evaluacin mutua que se hacen los integrantes de un grupo) y heteroevaluacin (un sujeto evala el
desempeo de unos u otros de manera unilateral)

Los cortes se definen entonces, en general, de la siguiente manera:

CORTE Pruebas cortas y Talleres Trabajo Prueba Escrita TOTAL


Laboratorios Colaborativo
PRIMERO 2% 6% 12% 20%
SEGUNDO 2% 6% 12% 20%
TERCERO 2% 8% 20% 30%
CUARTO 2% 8% 20% 30%

Fuentes de informacin o referencias (impresas o digitales)


Textos Guas:
Thomas, G. B., Finney, R.L., Weir, M.D. (2010). Clculo: una variable. (Traduccin) Volumen I.
Mxico: Pearson/Addison Wesley Longman.
Stewart, J. (2006).Clculo: Conceptos y contextos. (Traduccin). Mxico:International Thomson
Editores.

Textos Complementarios:
Yang, X. S. (2008). Applied Engineering Mathematics. Cambridge, UK: Cambridge Internatonal
Science Publishing
Gangwar, H. S. (2010). Textbook of EngineeringMathematics. (2. Ed.) Delhi, India: New Age
International.

Documentos Web:
MathworksDocumentation Center. (En lnea). Disponible en: http://www.mathworks.com/help/
Contreras, J, V. Frmulas Bsicas de Integracin. (En lnea). Disponible
en:http://www.jvcontrerasj.com
Biblioteca Virtual UAN

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