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EL MTODO

2LSERMA

1. Lectura rpida
2. Lectura comprensiva
3. Subrayar
4. Esquematizar
5. Resumir
6. Memorizar
7. Autocomprobacin o repasar

1
DURANTE EL ESTUDIO
MTODO DE TRABAJO

Por la experiencia diaria, sabemos que hay alumnos que pasan un gran nmero de
horas sentados en su habitacin esforzndose seriamente en su trabajo, son
constantes, trabajan o ellos sienten que trabajan, son aplicados o se creen aplicados
y sin embargo los resultados son bajos o no corresponden al tiempo y esfuerzo
realizados.

Una de las causas del BAJO RENDIMIENTO, en los alumnos, posiblemente sea que
NO SABEN ESTUDIAR, es decir que no utilizan ningn sistema que les facilite el
aprendizaje de las distintas materias escolares.

Por ello:

HAY QUE SEGUIR UN MTODO QUE NOS GUSTE, NOS DIVIERTA Y CON EL
QUE VEAMOS PROGRESOS EN NUESTRO ESFUERZO.

Hay variedades, aunque no extremas, entre los diversos mtodos de estudio. A veces
las variedades slo existen en el nombre que relata los distintos apartados.

Veamos algunos:

MTODO MTODO MTODO MTODO MTODO


ECL2R 2LNSERM 2LSERMA* 2LSEMER EPLRR
Examinar Prelectura Lectura rpida Lectura rpida Examinar
Lectura Lectura Lectura
Cuestionar comprensiva comprensiva detenida Preguntar

Lea y Notas
subraye al margen Subrayar Subrayar Leer
Recite y
escriba Subrayado Esquematizar Esquematizar Recordar
Repase Esquema Resumir Memorizar Repasar
Exponer
Resumen Memorizar en alto
Memorizacin Autocomprobacin Lectura rpida

* Nosotros seguiremos este mtodo.

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MTODO DE TRABAJO (2LSERMA)

1. LECTURA RPIDA
Esta primera fase es echar un primer vistazo a la leccin, tema, etc., para saber de
qu va y sacar as una idea general del mismo. Idea que frecuentemente viene
expresada en el ttulo.

Otros autores lo llaman una PRELECTURA, otros un EXAMINAR globalmente el


contenido.

Conviene hacerla el da anterior a la explicacin del profesor, pues as nos


servir para comprenderlo mejor y aumentar nuestra atencin e inters en
clase.
Dedique, no ms de 10 minutos, en examinar por encima la leccin o tema a
estudiar.

Examinar previamente va a proporcionar un panorama general de la forma en que el


captulo est organizado.

Es como cuando hacemos turismo. Lo primero que hacemos


es utilizar un mapa, ver dnde estamos. Realizamos un primer examen del sitio
a dnde vamos y por dnde vamos.

Por tanto:

S Examine el ttulo de cada captulo.


S Observe los ttulos y subttulos y la relacin entre los encabezados importantes
de cada captulo.
S Eche un vistazo a los diagramas, grficos, esquemas, imgenes.
S Lea superficialmente el captulo.
S Observa cualquier pregunta o actividad de estudio al final del captulo.

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2. LECTURA COMPRENSIVA
Consiste en leer detenidamente el tema entero. Esta lectura lleva implcito buscar en
el diccionario las palabras que se desconozcan, as como escribir notas al margen
que expresen la ideas principales del texto. A veces vienen explcitas, otras
tendremos que descubrirlas y organizarlas.

Hay que leer con el propsito de responder una pregunta

Es bueno cambiar cada ttulo o pregunta utilizando palabras como:

QUIN, QU, CUNDO, DNDE Y CMO.

O de otra forma:

DE QU SE TRATA? QU QUIERE DECIR? QU ES?

Frecuentemente, a todo ello, podremos contestar con palabras ms o menos tpicas


como:

caractersticas
definicin
elementos
partes
origen


clases Esto es lo que se debe reflejar
causas fundamentalmente, como
consecuencias notas al margen
historia
tipos
palabras que unas veces se hallan
expresadas en el texto y otras no.
En tal caso las inventaremos.

2.1. Notas al margen

Es la palabra o palabras que escribimos en el lado izquierdo del tema o texto que
estudiamos y que resume las ideas principales del mismo.

Qu beneficios nos aporta la tcnica de poner NOTAS AL MARGEN?

Ejercita el pensamiento eliminando la memorizacin mecnica y sin sentido.


Al escribir, activa el aprendizaje y favorece el recuerdo.
Desarrolla la capacidad de anlisis al tener que comprender y examinar el
texto minuciosamente.

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Desarrolla la capacidad de sntesis al reducir a una o dos palabras la idea del
prrafo analizado.
Facilita la comprensin y realizacin de las siguientes fases del estudio como
son; EL SUBRAYADO Y EL ESQUEMA.

2.2. Caractersticas del buen y mal lector


CARACTERSTICAS QUE DISTINGUEN A LOS MALOS
DE LOS BUENOS LECTORES
EL MAL LECTOR EL BUEN LECTOR
Es incapaz de centrar la atencin Es capaz de comprender el
en la lectura. Se distrae con contenido del mensaje escrito y de
frecuencia y quita la vista de la juzgarlo.
lectura fcilmente.
Suele deslizar la vista por las Interpreta bien las palabras
pginas del libro sin captar su escritas, comprende su sentido,
contenido. capta las ideas y los mensajes del
autor.
Es ms bien pasivo y rehuye Es una persona que lee mucho y
pasar a la accin, releyendo, est abierta a la experiencia de los
subrayando y hacindose dems.
preguntas, reflexionando.
Deja dudas sin resolver ante No se deja arrastrar por ideas
datos, problemas, citas o preconcebidas ya que es
alusiones cuyo sentido se le consciente de que los juicios
escapa. prematuros fcilmente conducen
al error.
Posee un campo de visin muy Se esfuerza en aumentar su
pequeo, de tan slo una o dos campo de palabras.
palabras por fijacin. Esto le hace
ser lento y represivo en la lectura.
Posee un vocabulario demasiado Sabe estar atento cuando est
reducido. Esto le dificulta la leyendo.
comprensin del mensaje y
entorpece la expresin de las
ideas propias.

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2.3. Errores en la lectura

Cualidades de un buen lector

A. VELOCIDAD
B. EXACTITUD LECTORA
C. COMPRENSIN

Errores en la lectura

SILABEO: Lectura slaba a slaba.


LECTURA MECNICA:
S Excesivamente veloz
S Sin comprender lo que se lee
DENEGACIN: No leer palabras difciles/desconocidas
NO PUNTUACIN
RALENTIZACIN:
S Lectura lenta
S Excesivas fijaciones oculares
VOCALIZACIN: lectura labial

SUBVOCALIZACIN

SEALADO: Seguir con el dedo los renglones


REGRESIN: Volver atrs la vista
MOVIMIENTO de cabeza al leer

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3. SUBRAYAR
Poner una raya debajo de las palabras que consideramos ms importantes de un
tema.
Viene a ser la respuesta a las NOTAS AL MARGEN
Estas palabras tendrn sentido por s mismas.

SUGERENCIAS PARA MARCAR UN LIBRO:

Subrayar despus de leer.


Lee un prrafo y despus regresa y subraya slo los puntos importantes.
No subrayes la primera vez que leas el texto

Utiliza nmeros para:


Listas
Enumeraciones
Secuencias, etc.

Utiliza lneas verticales.


Coloca lneas verticales al margen para recalcar los puntos principales de
varias lneas.

Utiliza asteriscos (*)


Para los puntos principales y para otras ideas o puntos que puedan ser
importantes.

Apyate en frases de recordatorio. Coloca al margen frases que ayuden a


recordar puntos importantes.

Utiliza, si te gustan, crculos o recuadros, para encerrar conceptos, ideas o


subttulos importantes.

Resalta los puntos subrayados si los crees muy importantes.

Utiliza el signo de interrogacin o exclamacin ( ! ), para aquello con lo


que concuerdes, difieras o cuestiones.

Practica el subrayado. Como cualquier habilidad, la prctica es la mejor manera


de aprenderla.

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Cmo subrayar un texto
1. Lee el prrafo atentamente.
2. Subraya a partir de la segunda lectura.
3. Subraya las palabras o conceptos clave.
4. Localiza las ideas principales y
secundarias subrayndolas de forma que
destaquen.
5. Evita subrayar prrafos enteros o
excesivo nmero de lneas.
6. Si quieres destacar un prrafo utiliza
lneas verticales.
7. La lectura de las palabras subrayadas
debe tener sentido.
8. Hay que ir jerarquizando.
9. Convine utilizar siempre el mismo mtodo.
10. Claridad y limpieza son necesarias.

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4. ESQUEMA
Mtodo para sintetizar y organizar en un espacio los contenidos resumidos de un
tema.

4.1. Objetivos

.1 Mejorar la asimilacin.
.2 Favorecer la memorizacin.
.3 Racionalizar el estudio.
.4 Incrementar el inters.
.5 Aumentar los momentos de estudio ahorrando tiempo para otras
actividades.
.6 Facilitar el repaso.

4.2. Aplicaciones

1. Lecturas de texto.
2. Explicaciones de clase.
3. Experiencias: visitas, excursiones, etc.

4.3. Tipos de esquemas

General:
S Numrico
S De sangrado
S Alfabtico
S Alfanumrico
De llaves
De doble entrada
De flechas
Visuales (Dibujos)
S Lneas
S Barras
S Sectores
S Lineales

SMBOLOS UTILIZABLES

Llaves {... ...}


Barras /
Flechas
Parntesis (... ...)
Corchetes [... ...]

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EJEMPLO - 1

ESQUEMA GENERAL NUMRICO

TTULO DEL TEMA

1. IDEA PRINCIPAL (Bsico)


S1 Idea Secundaria 1 de esta Idea principal.
1.1.1. Detalle / matiz
1.1.2. Detalle / matiz
1.2 Idea Secundaria 2
1.2.1. Detalle / matiz
1.2.2.
1.2.3.
1.2.3.1.
1.2.3.2.

2. IDEA PRINCIPAL 2
2.1 Idea Secundaria
2.1.1. Detalle / matiz
2.1.2.

3. IDEA PRINCIPAL N...


.
.

EJEMPLO - 2

ESQUEMA DE LLAVES

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EJEMPLO - 3
CUADRO - ESQUEMA DE DOBLE ENTRADA

TTULO IDEA "A" IDEA "B" IDEA "C"


IDEA "D"

IDEA "E"
IDEA "F"

EJEMPLO - 4

ESQUEMA DE FLECHAS

... ...
... ...
... ...
... ...

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4. RESUMIR
El resumen consiste bsicamente en la reduccin a trminos breves y concisos de lo
esencial de un asunto o materia. La capacidad de resumir va ligada, por lo tanto, a la
capacidad de comprender con precisin lo que se considera esencial. En cuanto tal, es
el paso previo a todo anlisis y comentario de texto, por cuanto nos garantiza que
hemos comprendido con exactitud lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente,
que analizar o comentar.

1) Lo que no es un resumen:

Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de notas ordenadas, sino una


abreviacin del texto original que debe presentarse con una redaccin clara, lgica y
bien encadenada.

Tampoco es un mosaico, es decir, una coleccin de fragmentos arrancados del texto:


se trata, ms bien, de asumir el pensamiento del autor y expresarlo uno mismo como si
fuera el autor. No obstante, siempre que sea necesario, podr reproducirse literalmente
cualquier frase o fragmento colocndola entre comillas.

El resumen tampoco es una reduccin mecnica proporcional, es decir, un conjunto de


"sub-resmenes" en los que se puede dividir el texto original. Se trata de destacar lo
esencial, por lo que se ha de evitar colocar al mismo nivel lo que en el texto es
accesorio o secundario.

Un resumen tampoco es un comentario, por lo que ha de evitarse expresar en l la


opinin que nos merezca el texto. Se trata de ser fiel al significado del texto, de
someterse completamente, por un tiempo, al pensamiento del autor. Toda objecin o
crtica, as como todo signo de admiracin por el autor o el texto, deben ser evitados en
el resumen de un texto.

Un resumen no es un anlisis, es decir, una explicacin del pensamiento del autor y de


sus afirmaciones, acompaada de introducciones y expresiones explicativas ("El autor
cree...", "segn X..."), sino una simple sustitucin en cuanto a la extensin del texto.
Por ello, mientras en el anlisis hablamos en nombre propio, en el resumen tomamos el
lugar del autor.

El resumen debe ser claro y bien redactado: Puede ocurrir que tengamos que resumir
un texto literariamente defectuoso, aunque plagado de excelentes ideas. En ese caso
debemos evitar contagiarnos de los defectos del texto utilizando un castellano oscuro e
incorrecto.

2) Cmo resumir:

1.- Leer el texto tantas veces como sea necesario.


2.- Repensar el texto y "medirnos" con l, hasta estar seguros de haberlo comprendido.
3.- Discernir la importancia de cada elemento.
4.- Elegir qu elementos debemos sacrificar y cules destacar.
5.- Expresar, por ltimo, el contenido bsico del autor.

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Cuestiones prcticas: Hemos de plantearnos preguntas elementales en torno al texto
como stas:

A) De qu se trata? De qu trata exactamente?


B) Por qu se ha escrito? Qu quiere explicar el autor?
C) Qu pone de relieve? En qu insiste?

- Ya que el resumen no es un procedimiento mecnico requiere la presencia


permanente de la imaginacin y la inteligencia.

- Es negativo subrayar desde la primera lectura palabras y expresiones consideradas


importantes, as como establecer divisiones en el texto o enlaces entre sus partes. Si
tales notas precipitadas fueran errneas, lo que es muy probable, nos ocultaran el
sentido del texto en ulteriores lecturas.

- Es ms efectivo y seguro leer antes el texto dos o tres veces con atencin, sin
subrayar ni anotar nada.
- A continuacin reflexionar sobre el mismo, intentando expresar su idea central, su
punto de partida, su encadenamiento
lgico... escribiendo todo ello, si es necesario, en un papel distinto del que vamos a
utilizar.

- Proceder a una nueva lectura del texto subrayando, en este caso, ms que las ideas
centrales (que ya hemos asimilado y no se nos olvidarn) aquellas ideas importantes
que no deben ser excluidas del resumen, pero procurando no subrayar frases enteras,
a menos que lo consideremos indispensable, en cuyo caso debemos ponerlas entre
comillas y subrayarlas.

- Si el texto es largo podemos realizar un esquema del mismo en un papel aparte, pero
no sobre el mismo texto. Hemos de recalcar la divisin y encadenamiento de sus
partes.
- Si el texto es corto podemos iniciar la redaccin del resumen directamente. Ello
plantear problemas, sin duda, que deberemos resolver en el curso de la redaccin
misma.
- Hay que respetar la extensin mxima del resumen segn las instrucciones recibidas:
un 1/4, 1/16.., o resumir en 10, 15 lneas. Con una variacin aceptable de un +/- 10%.
- Recordemos, por ltimo, que uno de los sentidos pedaggicos del resumen de un
texto es habituarnos a comprender exactamente el pensamiento de otra persona, que
es el autor

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6. MEMORIZAR
Ni memorizacin sin comprensin...
Ni comprensin sin memorizacin...

5.1. Tipos de memoria


S Visual
S Auditiva
S Tctil
S Gustativa

5.2. Modos de memorizacin

S Inmediato
S A corto plazo
S A largo plazo

5.3. Para mejorar la memorizacin

S No memorizar a la vez conceptos similares.


S Relacionar lo nuevo con lo que ya se conoce.
S Repasos progresivos.
S Repetir varias veces la lectura: reiteracin.
S Ejercitarse en el recuerdo: evocacin.
S Utilizar reglas mnemotcnicas.

7. AUTOCOMPROBACIN O REPASO
La ltima fase del estudio es REPASAR el captulo completo o el tema en cuestin.

REPASAR implica:
S Releer cada ttulo.
S Repasar el material subrayado y resaltado.
S Responder las preguntas que nos hemos formulado.

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PRCTICA. ESTUDIO DE TEMAS1
NOTAS AL MARGEN SUBRAYADO ESQUEMAS RESUMEN

Lee rpidamente el Texto Animales Vertebrados.


Lee de forma detenida cada prrafo y escribe las NOTAS AL MARGEN.
Teniendo en cuenta las Notas al Margen, SUBRAYA las palabras
adecuadas.
Elabora un ESQUEMA a partir de las Notas al Margen y el Subrayado
anteriormente realizados.
Haz un RESUMEN, teniendo en cuenta las orientaciones que ya sabes.
Por ltimo, compara lo que has hecho con el tema que se ofrece ya
realizado.

ANIMALES VERTEBRADOS
El grupo de los animales vertebrados, est formado por todos aquellos que poseen
esqueleto interno en el que destaca la columna vertebral. Dentro de este grupo nos
encontramos con otros subgrupos como son: peces, anfibios, reptiles, aves y
mamferos.

Los peces son vertebrados que viven en el agua. Sus aletas y su forma alargada les
favorecen los movimientos y desplazamientos por el medio acutico. Dicha forma
vara de unos peces a otros, en funcin de ella podemos distinguir los que tienen
forma de huso, los que tienen el cuerpo aplastado lateralmente o los que tienen el
cuerpo aplanado.

Respiran el oxgeno disuelto en el agua por medio de branquias o agallas que son
unas lminas muy finas situadas detrs de la cabeza.

Segn su esqueleto los peces pueden ser cartilaginosos, es decir, formado por tejido
blando y elstico; y seos: formado por espinas seas.

Los anfibios se caracterizan principalmente por tener un desarrollo con metamorfosis,


es decir por las grandes transformaciones que sufren a lo largo de su vida. Cuando
nacen viven en el agua y tienen branquias para respirar. Sin embargo al hacerse
adultos viven en tierra y respiran por pulmones o por la piel. Pueden vivir en el medio
acutico y en el terrestre.

El tritn, el sapo, la rana o la salamandra pertenecen a este grupo.

1 Sacada de Tcnicas de Estudio. Ed. Visor.

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El grupo de los reptiles, animales terrestres, es muy amplio y variopinto, pero todos
ellos poseen unas caractersticas comunes como son el tener el cuerpo recubierto de
escamas, no regular la temperatura del cuerpo, poseer un esqueleto muy flexible que
les permita reptar (las tortugas no), respirar por los pulmones, ser carnvoros todos
menos las tortugas y tener una fecundacin interna e incubar los huevos al sol.

Entre ellos nos encontramos las tortugas, las serpientes, lagartijas, lagartos,
cocodrilos y otros muchos.

Las aves tienen una caracterstica peculiar: casi todas se desplazan volando. De ellas
hemos de decir que tienen el cuerpo recubierto de plumas, que poseen una
temperatura constante, su boca tiene forma de pico, sus extremidades anteriores son
alas, respiran por pulmones y se reproducen por huevos.

Pertenecen a este grupo el guila, la paloma, el pavo, el flamenco, el gorrin o la


paloma, por ejemplo.

De los mamferos hay que sealar el que aunque la mayora son terrestres, tambin
los hay acuticos como la ballena y el delfn. Entre sus caractersticas principales
estn el tener una temperatura constante, respirar por los pulmones, ser vivparos, el
que las hembras posean glndulas mamarias, tener mandbulas con labios y el
cuerpo recubierto de pelo en el caso de los terrestres.

El perro, el gato, la ardilla, el conejo, la vaca o el hombre son algunos animales


mamferos.

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ESQUEMA

17
RESUMEN

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PGINA DE COMPROBACIN

ANIMALES VERTEBRADOS
Definicin El grupo de los animales vertebrados, est formado por todos
Subgrupos aquellos que poseen esqueleto interno en el que destaca la
columna vertebral. Dentro de este grupo nos encontramos
con otros subgrupos como son: peces, anfibios, reptiles, aves
y mamferos.

PECES
Caractersticas Los peces son vertebrados que viven en el agua. Sus aletas y
su forma alargada le favorecen los movimientos y
desplazamientos por el medio acutico. Dicha forma vara de
unos peces a otros. En funcin de ella podemos distinguir los
que tienen forma de huso, los que tienen el cuerpo aplastado
completamente o los que tienen el cuerpo aplanado.

Respiran el oxgeno disuelto en el agua por medio de


Respiracin branquias o agallas que son unas lminas muy finas situadas
detrs de la cabeza.

Segn su esqueleto los peces pueden ser cartilaginosos, es


Clases decir, formado por tejido blando y elstico; y seos: formado
por espinas seas.

ANFIBIOS
Los anfibios se caracterizan principalmente por tener un
Caractersticas desarrollo con metamorfosis, es decir por las grandes
transformaciones que sufren a lo largo de su vida. Cuando
nacen viven en el agua y tienen branquias para respirar. Sin
embargo al hacerse adultos viven en tierra y respiran por
pulmones o por la piel. Pueden vivir en el medio acutico y en
el terrestre.

El tritn, el sapo, la rana o la salamandra pertenecen a


Ejemplos este grupo.

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REPTILES
El grupo de los reptiles, animales terrestres, es muy amplio y
Caractersticas variopinto, pero todos ellos poseen unas caractersticas
comunes como son el tener el cuerpo recubierto de escamas,
no regular la temperatura del cuerpo, poseer un esqueleto
muy flexible que les permita reptar (las tortugas no), respirar
por los pulmones, ser carnvoros, (todos menos las tortugas)
y tener una fecundacin interna e incubar los huevos al sol.

Entre ellos nos encontramos las tortugas, las serpientes,


Ejemplos lagartijas, lagartos, cocodrilos y otros muchos.

AVES
Las aves tienen una caracterstica peculiar: casi todas se
Caractersticas desplazan volando. De ellas hemos de decir que tienen el
cuerpo recubierto de plumas, que poseen una temperatura
constante, su boca tiene forma de pico, sus extremidades
anteriores son alas, respiran por pulmones y se reproducen
por huevos.

Ejemplos Pertenecen a este grupo el guila, el pato, el flamenco, el


gorrin o la paloma, por ejemplo.

MAMFEROS
Caractersticas De los mamferos hay que sealar el que, aunque la mayora
son terrestres, tambin los hay acuticos como la ballena y el
delfn. Entre sus caractersticas principales estn el tener una
temperatura constante, respirar por los pulmones, ser
vivparos, el que las hembras posean glndulas mamarias,
tener mandbulas con labios, y el cuerpo recubierto de pelo,
en el caso de los terrestres.

Ejemplos El perro, el gato, la ardilla, el conejo, la vaca o el hombre son


algunos animales mamferos.

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PGINA DE COMPROBACIN
ESQUEMA

ANIMALES VERTEBRADOS
1. Definicin: Todos los que poseen esqueleto interno en el que destaca la columna
vertebral.
2. Subgrupos: 2.1. PECES * Caractersticas:
- viven agua
- tienen aletas
- formas: de huso
cuerpo aplanado
cuerpo aplastado
- respiran por branquias
* Clases:
- cartilaginosos
- seos
2.2. ANFIBIOS * Caractersticas:
- metamorfosis
- recin nacidos viven en agua
- adultos viven en tierra
* Ejemplos:
- tritn, sapo, rana
2.3. REPTILES * Caractersticas:
- cuerpo con escamas
- no regulan temperatura
- esqueleto flexible
- respiracin pulmonar
- carnvoros
- fecundacin interna
- incuban huevos al sol
* Ejemplos:
- serpiente, lagarto, tortuga
2.4. AVES * Caractersticas:
- vuelan
- tienen plumas
- temperatura constante
- tienen pico y alas
- respiracin pulmonar
- ponen huevos
* Ejemplos:
- guila, pato, paloma
2.5. MAMFEROS * Caractersticas:
- mayora terrestre
- alguno acutico
- temperatura constante
- respiracin pulmonar
- vivparos
- hembras con glndulas mamarias
- mandbulas con labios
- cuerpo recubierto de pelo
* Ejemplos:
- gato, ardilla, hombre

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PGINA DE COMPROBACIN

RESUMEN

ANIMALES VERTEBRADOS

Son todos los que poseen esqueleto interno en el que destaca la columna vertebral.
Existen distintos subgrupos: peces, anfibios, reptiles, aves, mamferos.

Los peces viven en el agua, tienen aletas para desplazarse y pueden tener distintas
formas: de huso, el cuerpo aplanado o el cuerpo aplastado lateralmente. Respiran
oxgeno del agua mediante branquias. Hay de dos clases: cartilaginosos y seos.

Los anfibios tienen un desarrollo con metamorfosis. Al nacer viven en el agua y


respiran por branquias y cuando son adultos en la tierra y respiran por pulmones o
por piel. Algunos ejemplos son el tritn, el sapo, la rana, la salamandra.

Los reptiles tienen el cuerpo recubierto de escamas, no regulan la temperatura, tienen


un esqueleto muy flexible, respiran por pulmones, son carnvoros y tienen
fecundacin interna. Cabe sealar especies como tortuga, serpiente, lagartija.

Las aves vuelan, tienen el cuerpo recubierto de plumas, temperatura constante, pico y
alas, respiran por pulmones y se reproducen por huevos. Algunas son el gorrin, la
paloma, el pato.

Entre los mamferos los hay acuticos y terrestres (la mayora). Tienen temperatura
constante, respiracin pulmonar, glndulas mamarias (las hembras), mandbulas con
labios y cuerpo recubierto de pelo, son vivparos. Algunos son: el perro, el gato, la
vaca o el hombre.

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