RPP 1 Bahasa Inggris Peminatan KLS X K-1

PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013
BAHASA INGGRIS PEMINATAN X
DAFTAR ISI
1. Cover
2. Silabus Depdikbud
3. Kalender Akademis
4. Analisis Alokasi Waktu
5. Program Tahunan
6. Program Semester
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
8. Lembar Penilaian Sikap Diri
9. Lembar Penilaian Sikap Jurnal
10. Lembar Penilaian Observasi
11. Lembar Penilaian Teman Sebaya
12. Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan
13. Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan
14. Lembar Penilaian Pengetahuan Uraian
15. Lembar Penilaian Tes Pilihan Ganda
16. Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio
17. Lembar Penilaian Keterampilan Proyek
18. Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja
19. Format Penentuan KKM (optional)
20. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian
21. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi
22. Analisis Kompetensi
23. Rekapitulasi Lembar Penilaian
www.divapendidikan.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA NEGERI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro- aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan m emiliki sikap
positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia serta mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia
dan mengapresiasi sastra Indonesia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahu tentang bahasa dan sastra Indonesia serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkan
ilmu bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri dengan menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah
keilmuan terkait.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan
suatu tindakan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ajakan melakukan
suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
2.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
3.1.1 Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.2 Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta
3.1.3 Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan suatu
tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1.1 Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan
melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
D. Materi Pembelajaran
1. Teks lisan pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya.
2. Teks tulis sederhana pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya .
E. Metode Pembelajaran
Pendekatandan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah:
1. Pendekatan: Saintifik (Scientific)
2. Model: discovery learning, inquiry
3. Metode : diskusi, eksperimen, dan kerja kelompok
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Media :
o Internet
o Lab Bahasa
Alat/Bahan :
o LCD, Tape recorder,laptop
o Naskah cerita prosa lama
o Buku-buku karya sastra prosa baru
o Koran, majalah, kliping tentang cerpen, dll
Sumber Belajar :
o Buku Siswa Bahasa Inggris SMA Kelas X (Peminatan), Kemdikbud
o Buku referensi lain yang menunjang materi
o E-dukasi net
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
Pendahuluan/Kegiatan Awal 15 menit
Guru :
o Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa dipimpin oleh salah satu
peserta didik untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta

didik dengan tema sebelumnya yaitu Pelajaran Bahasa Inggris di kelas IX.
Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, Mengucapkan dan merespon ajakan melakukan suatu
tindakan (Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan).
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 105
Menit
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati, peserta didik diminta mengamati cerita pendek dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun formatpenyampaian/penulisannya
o Membaca, buku teks tentang Mengucapkan dan merespon ajakan melakukan suatu
tindakan (Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan)
o Mendengar,
o Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Mengucapkan dan
merespon ajakan melakukan suatu tindakan (Fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan), yang disampaikan oleh guru.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : Mengucapkan dan merespon ajakan melakukan suatu
tindakan (Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan) yang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Misalnya :
Apa yang dimaksud dengan struktur teks?
Sebutkan unsur kebahasaan?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi
dengan mengajak melakukan suatu tindakan, serta responnya
o Mencoba,
Melakukan interaksi dengan mengajak suatu tindakan, serta responnya dalam bahasa
Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar
o Berdiskusi,
o Mendemonstrasikan
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks.
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
o Saling tukar informasi tentang: Mengucapkan dan merespon ajakan melakukan suatu
tindakan (Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan) dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya

mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan: Mengucapkan dan merespon ajakan melakukan suatu tindakan
(Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan)
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Mengucapkan dan merespon
ajakan melakukan suatu tindakan (Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan).
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Penutup 15 menit
Pesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncu l
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
o Menutup kegiatan pembelajran dengan membaca doa penutup
H. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
Anecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama proses
pembelajaran
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Bentuk Instrumen Pedoman
Jenis/TeknikPenilaian
Dan Instrumen Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
TemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
UnjukKerja terlampir terlampir
Jakarta, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMAN . Guru Mata Pelajaran
.
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA

Kompetensi Dasar
2.4 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.6 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Indikator
3.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
3.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ..
Kelas : ..
Mata pelajaran : ..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
No. AspekPenilaian
4 3 2 1
1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya
4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Total SKor Perolehan
Nilai = x 100
skor total
Kategori: 86 100 : Sangat Baik 71 85 : Baik
55 70 : Cukup < 55 : Kurang
, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMAN Guru Mata Pelajaran
.. ..
NIP. NIP.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO

Kompetensi Dasar
6.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ajakan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator
5.1.1 Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons
ajakan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
Tugas :
Rubrik Penilaian
Nama siswa :.
Kelas :.
Nilai Prestasi
No Hasil Portofolio Keterangan
(1-4) T BT
1
2
3
Total Nilai
Keterangan = T : Tuntas
BT : Belum Tuntas
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Jumlah skor yang diperoleh

Nilai 100 :
skor maksimal
.., Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMAN Guru mata pelajaran
.. ..
NIP NIP
PENILAIAN PROYEK

Kompetensi Dasar
Indikator
Nama Siswa atau kelompok :.

Mata pelajaran :.
Nama proyek :.
Kelas :.
N Nilai
Tahap Indikator
o (1-4)
Perencanaan Menentukan proyek
Merancang langkah-langkah penyelesaian proyekdari awal
1
sampai akhir
Menyusun jadwal pelaksanaan proyek
Pelaksanaan Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan dipantau oleh
2 laporan guru.
Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek
Laporan Proyek Evaluasi proses
3
Evaluasi hasil
Total nilai

Nilai 100
skor maksimal
Rubrik penilaian proyek
No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak

1. Perencanaan
1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari
sesuatu yang hendak diinformasikan ?
2) Merancang langkah-langkah Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?
penyelesaian proyek dari awal
sampai akhir
3) Menyusun jadwal pelaksanaan Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun
proyek persiapan secara matang.
2. Pelaksanaan
1) Menyelesaikan proyek dengan Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau
difasilitasi dan dipantau oleh oleh guru ?
guru
2) Memamerkan Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil
/mempublikasikan hasil proyek ?
proyek
3. Evaluasi
Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan
baik ?
Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan
.., Juli 2014

Mengetahui
Kepala SMAN Guru mata pelajaran
.. ..
NIP. NIP.
PENILAIAN UNJUK KERJA

Kompetensi Dasar
Indikator
Tugas:
Rubrik penilaian
Rubric penilaian keterampilan (presentasi)

Kemampuan Kemampuan Kemampuan
N
Nama peserta didik presentasi bertanya menjawab jumlah
o
(1-4) (1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 12
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 14 Juli 2015

Mengetahui
Kepala SMAN........................ Guru Mata Pelajaran
.. ..
NIP . NIP.
Rubric penilaian keterampilan (diskusi)
mengkomunikasika Berkontribus
N Nama peserta mendengarkan beragumentasi
n i jumlah
o didik (1-4) (1-4)
(1-4) (1-4)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 16
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 14 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP . NIP.

Nilai 100
skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)

Kompetensi Dasar
10.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan
suatu tindakan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator
9.1.2 Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta
9.1.3 Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta
a. Tes Pilihan Ganda

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
a.
b.
c.
d.
4.
a.
b.
c.
d.
5.
a.
b.
c.
d.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 5

Nilai = 100
skor maksimal
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X...
NI
N SK
PILIHAN GANDA ESSAY L
N A OR
AI
O M
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 0 0 0 0 0 P
A E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 G
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3
0
, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMAN
Guru Mata Pelajaran
..
..
NIP .
NIP.
PENILAIAN TES LISAN

Kompetensi Dasar
11.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator
9.1.5 Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan,
serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
9.1.6 Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan,
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
NO.
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam
(Perhatikan gambar/teks)
Meminta siswa menyebutkan . 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan . yang disebut 4
Menyebutkan . pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan 4
.. dari .. tersebut
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................

(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan jumlah .. dari masing-masing .. di atas! 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan pada gambar/teks 4
Menyebutkan pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan 4
.. dimana .. tersebut berada.
C Mengidentifikasi
(Perhatikan gamba/teksr)
Sebutkan gambar/teks ..yang ! 4
Menanyakan alasan siswa menyebutkan yang dimaksud 4
Menyebutkan , siswa diminta untuk menyebutkan 4
yang dipilih.
D Meminta siswa menggambar/menulis teks .....lengkap 4

dengan ..nya
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/ SKOR
ALTERNATIF PERTANYAAN MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar .
4
dengan baik dan benar.
3
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
2
tapi salah sebagian besar.
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar
1
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar: Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)
KELAS: X...
A. B. C.
N D. Skor Nila
Nama Siswa
O Gambar Total i
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Nilai 100
skor maksimal
, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMAN
Guru Mata Pelajaran
..
..
NIP .
NIP.
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)

Kompetensi Dasar
12.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator
9.1.8 Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan,
9.1.9 Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan,
Soal/tugas:
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

100
skor maksimal
Keterangan :
Skor 4: jika kamu mampu menjawab empat jawaban dengan baik
Skor 3: jika kamu mampu menjawab tiga jawaban dengan baik
Skor 2: jika kamu mampu menjawab dua jawaban dengan baik
Skor 1: jika kamu mampu menjawab satu jawaban dengan baik
........................, 14 Juli 2015

Mengetahui
.. ..
NIP . NIP.
PENILAIAN DIRI

Kompetensi Dasar
2.7 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
Indikator
guru dan teman.
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok :
Untuk pernyataan 1 sampai dengan 7,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran
3 Kejujuran
4 Kedisiplinan
5 Tanggungjawab
6 Toleransi
7 Menghargai teman
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Jumlah Skor Perolehan

Skor Perolehan =
skor masksimal
, 14 Juli 2015
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,
..
NIP. NIS/NISN.
PENILAIAN JURNAL

Kompetensi Dasar
1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
Indikator
10.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
Jangka Waktu Pengamatan: ..

Format Jurnal
Nama Siswa : ..
Kelas :
Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
, 14 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI

Kompetensi Dasar
2.10 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
Indikator
guru dan teman.
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X
Materi :
Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No Nama Siswa
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
No Nama Siswa
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
, 14 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP . NIP.
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X.
SIKAP Skor
N
NAMA SISWA Juju Pedu KerjaSam Santu PercayaDir Disipli Rata-
O TanggungJawab
r l a n i n rata
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
, 14 Juli 2015
Mengetahui
.. ..
NIP. NIP.

RPP 1 Bahasa Inggris Peminatan KLS X K-1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RPP 1 Bahasa Inggris Peminatan KLS X K-1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

BAHASA INGGRIS PEMINATAN X

Sekolah : SMA NEGERI

F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya

Jakarta, 14 Juli 2015

Catatan Kepala Sekolah

Sekolah : SMA NEGERI

Sekolah : SMA NEGERI

Jumlah skor yang diperoleh

.., Juli 2014

Sekolah : SMA NEGERI

Nama Siswa atau kelompok :.

Jumlah skor yang diperoleh

Rubrik penilaian proyek

No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak

.., Juli 2014

Sekolah : SMA NEGERI

Rubric penilaian keterampilan (presentasi)

........................, 14 Juli 2015

Jumlah skor yang diperoleh

Sekolah : SMA NEGERI

a. Tes Pilihan Ganda

Jumlah skor yang diperoleh

Sekolah : SMA NEGERI

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................

D Meminta siswa menggambar/menulis teks .....lengkap 4

Jumlah skor yang diperoleh

Guru Mata Pelajaran

Sekolah : SMA NEGERI

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)

Jumlah skor yang diperoleh

........................, 14 Juli 2015

Sekolah : SMA NEGERI

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

Jumlah Skor Perolehan

Sekolah : SMA NEGERI

Jangka Waktu Pengamatan: ..

Sekolah : SMA NEGERI

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

You might also like