PROYECTO DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

1. INSTITUCION EDUCATIVA : N 444

2. GRADO Y SECCION : 3 y 4 aos
3. DOCENTE DE AULA : Prof. Lizeth Caipa Salinas
4. TEMPORALIZACION : del 11 al 24 de octubre

5. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la institucin educativa N444 los nios y nias de 3 y 4 aos busca el descubrimiento, recoleccin
y transformacin de su forma de aprender. Despertar en los nios y nias el inters, la comprensin
y la curiosidad por aprender con la utilizacin de aquellos objetos que han sido descartados de su uso
cotidiano y que podran afectar de alguna manera el mantenimiento y la preservacin del medio
ambiente , son las funciones que un maestro- nio buscan fomentar la cultura del reciclaje como una
herramienta para el desarrollo de la creatividad expresada en el uso que cada persona le atribuye al
material reciclado, reconociendo al mismo tiempo, la importancia que tiene el cuidado del medio
ambiente y el sentido de pertenencia con la preservacin del entorno. Es por eso que se plantea el
siguiente proyecto con la finalidad de dar uso a esos objetos que ya no se utilizan...

NOMBRE DEL PROYECTO: RECICLAMOS, CREAMOS Y JUGAMOS

6. PRODUCTO:

Exposicin de MATERIAL RECICLABLE

II. PRE PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Qu har? Cmo lo har? Qu necesitar?

Planificamos nuestro - Los nios ingresan al saln - Papelotes
proyecto - Plumones
Como utilizar los Elaborar materiales para nuestro medio - video
materiales de reciclaje ambiente y ayuda a conservar el medio
ambiente de nuestro entorno.
Evaluamos nuestro - Los nios ingresan al saln y la - Papelotes
proyecto maestra los evala utilizando en - Plumones
papelote para la evaluacin del
proyecto

SELECCIN DE LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

 INSTRUMEN
4 aos TO DE
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES
3 AOS EVALUACIO
N
P.S. Afirma su identidad Se valora a s Demuestra satisfaccin y emocin cuando observacin
mismo logra alcanzar objetivos sencillos,
demostrndolo a travs sonrisas, aplausos,
saltos o gritos.(3 y 4)

C.A. Indaga, mediante Problematiza Responde, con Propone hiptesis

mtodos cientficos, situaciones acciones o palabras, basadas en sus
situaciones que a preguntas que se concepciones
previas.
pueden ser relacionan con su
investigados por la observacin.
ciencia
Disea Manipula objetos y Utiliza objetos y
estrategias a travs del ensayo- herramientas para
para hacer error, las utiliza explorar realizando,
como herramientas acciones que ya
indagacin
para explorar y conoce para
observar objetos o producir un efecto
seres vivos de su deseado.
entorno.

Disea y produce Implementa y - Manipula las piezas

prototipos valida su para la construccin
tecnolgicos para alternativa de de su prototipo
solucin (recorta, pega, une,
resolver problemas
entre otras).
de su entorno
Evalua y - -Describe posibles
comunica la usos del prototipo.
eficiencia, la
confiabilidad y -Comunica como
los posibles construyo su
impactos de su prototipo.
prototipo

-- -Selecciona los
materiales que
utilizar para su
Disea alternativa de
alternativas de solucin.
solucin al
problema -Describe cmo va
construir su
prototipo
 Comprensin de Infiere en el Menciona las caractersticas de los observacin
C.I. textos orales significado de animales, objetos, personas, personajes y
los textos lugares.
orales.

Se expresa Interacta Responde preguntas.

oralmente colaborativame
nte Interviene espontneamente sobre temas
manteniendo el de la vida cotidiana.
hilo temtico

Produce textos Se apropia del Escribe a su manera Escribe a su manera

sistema de siguiendo la
escritura linealidad y
direccionalidad de la
escritura.

Comprensin de Se apropia del Diferencia las palabras escritas de las

textos orales sistema de imgenes y los nmeros en los textos
escritura. escritos

Percibe y aprecia las Percibe Demuestra curiosidad Demuestra curiosidad

producciones sensibilidad el por observar y atencin al observar
artsticas entorno natural, elementos de la y describir libremente
sus producciones naturaleza e lo que ve en la
y las imgenes diversas as naturaleza,
manifestaciones como por texturas y ilustraciones de sus
artstica- colores especficos cuentos, fotografas,
culturales. objetos, pelculas y
otras manifestaciones
visuales de su contexto
cultural.

M Comunica y Realiza Realiza

representa ideas representaciones de representaciones de
matemticas cantidad con cantidad con objetos
objetos hasta 3 con hasta 5 dibujos.
material concreto

.P.S. Participa en asuntos Asume una Aporta ideas para comprender una
pblicos para posicin sobre situacin de inters comn.
promover el bien un asunto Da su opinin en la bsqueda de consensos
comn. pblico que le Escucha con ayuda de la Escucha las
permita maestra cuando un opiniones de
construir compaero expresa lo sus compaeros
consensos que piensa en las
asambleas
III. PLANIFICACIN CON LOS NIOS

Qu har? Cmo lo har? Qu necesitar?

. - Papelotes
REALIZANDO DISTINTOS - Plumones
MATERIALES RECICLABLE EXPONE EL PADRE E - cucharas de plstico, tinta vegetal,
HIJO depsitos de plstico de diferentes
tamaos, botellas descartables,
globos, pluma, sorbetes, etc.

IV. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

FECHA ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Instrumento

de evaluacin
Mircoles 11 de octubre Planificamos nuestro proyecto Observacin
Jueves 12 de octubre elaborar un masetero con botellas descartables - Observacin
Viernes 13 de octubre elaborar un organizador de cartn Observacin
Lunes 16 elaborar un porta retrato con cds Observacin
Martes 17 elaborar un yoyo en cds y botellas Observacin
Mircoles 18 elaborar colgador de toallas en forma de Observacin
vaquita
Jueves 19 elaboramos un material educativo
Viernes 20 elaboramos un material educativo
Lunes 23 exponiendo nuestros materiales
Martes 24 evaluacin del proyecto
 SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: planificacin del proyecto

INTENCION: Aporta ideas
INDICADOR:
rea / Competencia Capacidad Indicador 3 aos Indicador 4 aos
P.S: Participa en Asume una posicin Aporta ideas para comprender una
asuntos pblicos sobre un asunto situacin de inters comn.
para promover el pblico que le
bien comn. permita construir Da su opinin en la bsqueda de consensos
consensos
Comprensin de Infiere en el Menciona las caractersticas de los
textos orales significado de los animales, objetos, personas, personajes y
textos orales lugares.

FECHA ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS RECURSOS

MIERCOL Recepcin de los nios

ES DESAYUNO ESCOLAR Desayuno
11 Cepillado de dientes
Octubre ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario, verificacin del
tiempo, normas del aula, palabras mgicas, responsabilidades, Carteles

JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al sector que
desea jugar. Sectores
Intencin.- socializacin Acuerdos
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta con ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su
juego.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDCTICA
Situacin de Aprendizaje: Aportando ideas para planificar nuestro
proyecto

INICIO:
Conversa con los nios y las nias sobre cmo es su localidad: diles que
cada da cuando asisten al colegio no solo tienen que pasar por algunos
lugares sino tambin pueden observar diversas cosas que forman parte de
su localidad. Pdeles comentarios acerca de esto. Qu observamos? Qu
podemos hacer? Podemos hacer algo? En qu podemos transformarlos? Dialogo
Qu necesitaremos? los nios y nias en forma ordenada dan a conocer
sus ideas luego cada uno de ellos cogern su silla y formara un semicrculo
para dialogar sobre lo que van a realizar. El da de hoy vamos a planificar
nuestras actividades para trabajar nuestro proyecto y para ello vamos a
portar ideas para poder elaborarlo

DESARROLLO:
Planificamos el proyecto con los nios en un papelote.
Incorporamos las propuestas de los nios a lo que planificamos.
Motiva la participacin de los estudiantes a travs de algunas preguntas: Plumones
Escribe en la pizarra o en un papelote las respuestas de los nios y las Cartel de
nias planificacin

Los nios darn a conocer todas las actividades que desean realizar
recordando que vamos a reciclar.

Se lee con los nios las actividades que se van a realizar durante el
desarrollo del proyecto.

CIERRE:
- Participa en la retroalimentacin de la actividad realizada durante el da.
- Los nios responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicieron?, Todos participaron?, Cmo se sintieron?, Para qu lo
hicieron?
ACTIVIDADES DE RUTINA
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados entonan los
alimentos Lonchera
RECREO: Recreo Patio
TALLER DE GRAFICO PLASTICO
Libro
ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA
Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la cancin de
despedida rock de Jesucristo.
 SESION DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESION: ELABOREMOS MOVILES

INTENCION:
INDICADOR:
rea / Competencia Capacidad Indicador 3 aos
Disea estrategias Manipula objetos y
para hacer a travs del ensayo-
indagacin error, las utiliza
como herramientas
para explorar y
observar objetos o
seres vivos de su
entorno.
Indicador 4 aos
Utiliza objetos y
herramientas para
explorar realizando,
acciones que ya
conoce para
producir un efecto
deseado.

FECHA ACTIVIDAD RECURSOS

JUEVES Recepcin de los nios
12 de DESAYUNO ESCOLAR Desayuno
Cepillado de dientes Cepillo
octubre ACTIVIDADES PERMANENTES:
del Control de asistencia, actualizacin del calendario, verificacin Carteles
2017 del tiempo, normas del aula, palabras mgicas,
responsabilidades,

JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al
sector que desea jugar. Sectores
Intencin.- socializacin Acuerdos
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta
con ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron
durante su juego.

SITUACION DEL APRENDIZAJE: menciona caractersticas

INICIO
Qu haremos el da de hoy? Qu nos toca trabajar? Qu
utilizaremos? De color es? Qu forma tiene? Qu tamao es?
 son iguales? Muy bien el da de hoy vamos a elaborar mviles
de las vocales con botella de plsticos.
Como nos organizamos, recordamos los acuerdos que debemos Plumones
de tener durante el trabajo. Papelote
DESARROLLO:

Mostramos los materiales y los nios describen las caractersticas

con ayuda de preguntas Qu color? Qu tamao? Y ellos
siguen describiendo..
A continuacin vamos hacer un mvil con una botella de Botellas de
plstico para ambientar nuestra casa y el sector de la biblioteca plstico
ya mis nios vamos a cortar dibujos y pintar los dibujos de las Pintura
vocales. Lana tijera
Necesitars:
Botella de plstico
Tijeras
Ayuda de la docente
Colores
Hojas
Tajador

Coloreamos los dibujos y con ayuda de la maestra ponemos la

lana en la parte arriba para poner los dibujos pintados.
Los nios elaboraran su mvil con ayuda de la maestra
Verbalizan lo que realizaron describiendo sus caractersticas.
CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Les gusto? Por qu?
ACTIVIDADES DE RUTINA
ASEO: Se lavan y secan las manos,
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados
entonan los alimentos
RECREO: recreo
TALLER DE psicomotricidad
ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA
Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la
cancin
 SESION DE APRENDIZAJE

FECHA: VIERNES 13 de octubre del 2017

TITULO DE LA SESION: elaboremos un organizador
INTENCION: Propone hiptesis
INDICADOR:
rea / Competencia Capacidad Indicador 3 aos Indicador 4 aos
Disea y produce Evala y comunica - -Describe posibles
prototipos la eficiencia, la usos del prototipo.
tecnolgicos para confiabilidad y los -Comunica como
resolver problemas posibles impactos de construyo su
de su entorno su prototipo prototipo.

Indaga, mediante Problematiza Responde, con Propone hiptesis

mtodos cientficos, situaciones acciones o palabras, basadas en sus
situaciones que a preguntas que se concepciones
pueden ser previas.
relacionan con su
investigados por la
ciencia observacin.

FECHA ACTIVIDAD RECURSOS

Recepcin de los nios Desayuno
DESAYUNO ESCOLAR
Cepillado de dientes
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario,
verificacin del tiempo, normas del aula, palabras mgicas, Carteles
responsabilidades,
JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al
sector que desea jugar.
Intencin.- socializacin Sectores
Organizacin: Acuerdos
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar,
etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta
con ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que
hicieron durante su juego.

INICIO
El da de hoy me encontr este cartn Qu color es? Qu
habr dentro? Qu podemos hacer? Esta bolsa se podr
reciclar? Cmo? En qu se puede trasformar? Les gustara Carton
saber, el da hoy vamos a proponer hiptesis para elaborar
un organizador de cartn.
Nos organizamos como vamos a trabajar y recordando los
acuerdos
DESARROLLO:
Qu es reciclar? Saben ustedes? ,,,, El reciclaje es un
proceso por el cual se convierten desechos en nuevos Dialogo
productos para prevenir el desuso de materiales
potencialmente tiles. Al reciclar, se reduce el consumo de
nueva materia prima; se reduce el uso de energa; se reduce
la contaminacin del aire (a travs de la incineracin), del
agua (a travs de los drenajes); y se contribuye a combatir el
calentamiento global.
Muy bien les mostramos los materiales de la Papeles
caja de cartn Qu es? Qu podemos hacer? Plumones
Cmo lo haremos? Escuchamos sus posibles Silicona
hiptesis sobre la utilidad que le podemos Tubos de
hacer el organizador carton
Vamos a comenzar a trabajar comenzamos a
sacar nuestros materiales comenzamos para trazar y
cortaremos y a decorar los tubos de cartn.
Y seguimos trabajando. Al terminar verbalizamos lo que
realizaron y vamos a ver si lo que dijeron estaban en lo
cierto o no .. Revisamos sus hiptesis..

CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Es importante
reciclar? Por qu?
ACTIVIDADES DE RUTINA patio
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados
entonan los alimentos
RECREO: recreo
TALLER DE PLASTICO

ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA

Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la
cancin rock de Jesucristo
 SESION DE APRENDIZAJE

FECHA: LUNES 16 de octubre del 2017

TITULO DE LA SESION: elaboremos un porta retrato un cds.
INTENCION: Realiza representaciones hasta 5 (3) dibujos.
INDICADOR:
rea / Competencia Capacidad Indicador 3 aos Indicador 4 aos
Comunica y Realiza

de

5
representac
representa ideas representaciones de

cantidad

dibujos.
objetos
matemticas cantidad con

Realiza

iones

hasta
objetos hasta 3 con

con
material concreto
Disea y produce Implementa y valida - Manipula las piezas
prototipos su alternativa de para la construccin
tecnolgicos para solucin de su prototipo
resolver problemas (recorta, pega, une,
de su entorno entre otras).

Se expresa Interacta Responde preguntas.

oralmente colaborativamente
manteniendo el hilo Interviene espontneamente sobre temas
temtico de la vida cotidiana.

ACTIVIDAD RECURSOS
Recepcin de los nios
JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al sector que desea
jugar.
Intencin.- socializacin
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta con ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario, verificacin del tiempo,
normas del aula, palabras mgicas, responsabilidades,
SITUACION DEL APRENDIZAJE: ELABORAR UN PORTA RETRATO CON CDS
INICIO
El da hoy me encontr esta bolsa. Qu ser? Qu color es? Qu habr
dentro? Les gustara saber Qu podemos hacer para saber? Entonces vamos a
descubrir Qu son? Para qu sirven? Dnde los encontramos? Qu
podemos hacer? el da de hoy vamos a contar hasta el nmero 5 y a elaborar
un porta retrato con cd.
Qu son Los CDs? discos compactos..
DESARROLLO:
Muy bien ahora nos paramos y contamos los dedos de la mano, ahora vamos
a contar cuantos pies hay? Qu ms podemos contar? Los dedos de los pies.
Cuantos tenemos? Muy 5 en cada pie.ahora les voy a entrega los cd y vamos
a contar Cuntos vamos? con que otro material podemos contar? Los nios
cuentan libremente 5 elementos. (3 aos: trabajos el numero 3) Qu
hicimos? Cuntos contamos? Dnde encontramos el numero 5?

Ahora vamos a trabajar : pega 5 objetos dentro del crculo ,

3 aos: pega 3 objetos
Entonces ahora solo vamos a utilizar 5 cds para crear nuestro porta retrato
Quiero mostrarte cmo hacer un marco decorativo con un Cd rayado

MATERIALES
Cds
Tijera
Pegamento
Cartn
Plumn indeleble
Ahora sacamos nuestros materiales para trabajar ya mis nios para elaborar
nuestro portarretrato con cd sacaremos nuestra tijera para cortarlos y luego
pegarlos comencemos

CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Por qu es importante reciclar?
ACTIVIDADES DE RUTINA
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados entonan los
alimentos
RECREO:
TALLER DE PLASTICO
DECORAR Y PINTAR EL TRABAJO DEL ORGANIZADOR
ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA
Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la cancin
 SESION DE APRENDIZAJE

FECHA: martes 17 de octubre del 2017

TITULO DE LA SESION: ordenamos por tamaos
INTENCION:.
INDICADOR:
rea / Competencia Capacidad Indicador 3 aos Indicador 4 aos
Comunica y
representa ideas
matemticas
Disea y produce Implementa y valida - Manipula las piezas
prototipos su alternativa de para la construccin
tecnolgicos para solucin de su prototipo
resolver problemas (recorta, pega, une,
de su entorno entre otras).

Se expresa Interacta Responde preguntas.

oralmente colaborativamente
manteniendo el hilo Interviene espontneamente sobre temas
temtico de la vida cotidiana.

ACTIVIDAD RECURSOS
Recepcin de los nios
JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al sector que desea
jugar.
Intencin.- socializacin
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta con ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario, verificacin del tiempo,
normas del aula, palabras mgicas, responsabilidades,
SITUACION DEL APRENDIZAJE: ELABORAR UN PORTA RETRATO CON CDS
INICIO
El da hoy me encontr esta bolsa. Qu ser? Qu color es? Qu habr
dentro? Les gustara saber Qu podemos hacer para saber? Entonces vamos a
descubrir Qu son? Para qu sirven? Dnde los encontramos? Qu
podemos hacer? el da de hoy vamos a ordenar por tamaos de grande a
pequeo, nos organizamos para trabajar y recordando los acuerdos que
debemos de tener
Qu es ordenar? Cmo podemos ordenar?
DESARROLLO:
Muy bien ahora nos paramos y nos vamos a ver si somos del mismo tamao
somos iguales? Por qu? Cmo podemos descubrir de qu tamao somos?
Entonces vamos a ver si tenemos el mismo tamao somos iguales? Qu
paso? Quin es el ms grande? ahora les entregamos materiales para que
ordenen del ms pequeo al ms grande segn sus ideas. Cmo estas
ordenando? puedes ordenar de otra manera?.... realizamos el
acompaamiento
Podemos hacer un material con material reciclable. Que podemos hacer? Muy
bien entonces vamos a hacer los colores de tamaos que vamos a necesitar,
cono de papel higinico, corrospum, silicona

Verbalizamos lo que realizamos

CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Por qu es importante saber de los
tamaos?
ACTIVIDADES DE RUTINA
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados entonan los
alimentos
RECREO:
TALLER DE PLASTICO
Jugando con las tizas
ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA
Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la cancin
 SESION DE APRENDIZAJE

FECHA: MIERCOLES 18 de octubre del 2017

TITULO DE LA SESION: elaboremos un material educativo
INTENCION: Realiza representaciones de cantidad hasta 5 dibujos.
INDICADOR:
rea / Competencia Capacidad Indicador 3 aos Indicador 4 aos
Comunica y Realiza Realiza
representa ideas representaciones de representaciones de
matemticas cantidad con cantidad con
objetos hasta 3 con objetos hasta 5
material concreto dibujos.
Disea y produce Implementa y valida - Manipula las piezas
prototipos su alternativa de para la construccin
tecnolgicos para solucin. de su prototipo
resolver problemas (recorta, pega, une,
de su entorno entre otras).

Se expresa Interacta Responde preguntas.

oralmente colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

ACTIVIDAD RECURSOS
Recepcin de los nios
DESAYUNO ESCOLAR Desayuno
Cepillado de dientes
JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al sector que desea
jugar.
Intencin.- socializacin Sectores
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta con ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario, verificacin del tiempo, Carteles
normas del aula, palabras mgicas, responsabilidades,
SITUACION DEL APRENDIZAJE: elaboramos un material educativo
INICIO
El da hoy vamos hacer algo muy bonito. Qu haremos? por qu? Muy
bien, Qu han trado?.... los cd. Qu color es? Qu forma tiene? Qu
podemos hacer con los cds.? son iguales? Por qu? , el da de hoy vamos a Cds
 contar hasta el nmero cinco y a elaborar un material educativo, organizamos
para trabajar y recordando los acuerdos que debemos de tener
Qu son los nmeros? Por qu es importante contar?
DESARROLLO:
Cuntos somos en el saln? Para llegar al cinco Cuntos faltan? Qu
podemos hacer? . Escuchamos las posibles respuestas de los nios, Qu ms
podemos contar? Dejamos a los nios que cuenten libremente las partes de su
cuerpo ahora les entregamos materiales para que cuenten libremente hasta el
nmero cinco (3aos: hasta el tres) luego realizamos las casitas de los nmeros Ula
para cada nio y donde ellos debern de colocar objetos segn el nmero que Imgenes
se muestra realizamos el acompaamiento.. Blouqes
les entregamos los cds, con los numeros y las imgenes donde Animales del
deberan de pegar figuras segn el numero minedu
Silicona
Verbalizamos lo que realizamos Cds

CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Por qu es importante contar? Por
qu?
ACTIVIDADES DE RUTINA
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados entonan los
alimentos Jabon
RECREO:
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA

Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la cancin

Lonchera
 SESION DE APRENDIZAJE

FECHA: MIERCOLES 18 de octubre del 2017

TITULO DE LA SESION: evaluamos nuestro proyecto
INTENCION: comprende un cuento.
INDICADOR:
rea / Competencia Capacidad Indicador 3 aos Indicador 4 aos
Comprende textos orales Recupera y organiza Dice con sus propias palabras lo que entendi del
Informacin de diversos texto escuchado.
Textos orales.
Infiere el significado de Menciona las caractersticas de personas, personajes,
los textos orales. animales y objetos del texto escuchado.
Comprende textos Reorganiza informacin Dice, con sus propias Dice, con sus propias
escritos de diversos textos palabras lo que entendi palabras, el contenido
escritos. del texto que le leen. de diversos tipos de
textos que le leen.
Disea y produce Implementa y valida su - Manipula las piezas para
prototipos tecnolgicos alternativa de la construccin de su
para resolver problemas solucin. prototipo (recorta, pega,
de su entorno une, entre otras).

Se expresa oralmente Interacta Responde preguntas.

colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

ACTIVIDAD RECURSOS
Recepcin de los nios
DESAYUNO ESCOLAR Desayuno
Cepillado de dientes
JUEGO EN SECTORES
Planificacin:
Los nios deciden en que sector jugar
Registrar los nombres de los nios en el cartel de acuerdo al sector que desea
jugar.
Intencin.- socializacin Sectores
Organizacin:
Los nios deciden con quien jugar, cmo jugar, a qu jugar, etc.
Ejecucin:
Los nios juegan libremente, la maestra observa e interacta con ellos.
Orden:
A travs de una cancin guardan el material.
Socializacin:
Verbalizan y cuentan a que jugaron durante ese momento.
Representacin:
Los nios en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron durante su juego.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Control de asistencia, actualizacin del calendario, verificacin del tiempo, Carteles
normas del aula, palabras mgicas, responsabilidades,
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDCTICA
Situacin de Aprendizaje: Comprendemos un cuento
Aprendizaje esperado: Comprensin de textos
INICIO:
Los nios observan un sobre y describen sus caractersticas, mencionan lo que Laminas
creen que hay dentro de l
Los nios de manera voluntaria sacan una de las lminas, la observan, dialogan
con sus compaeros, salen adelante y mencionan todo lo que ven en ella De
qu sern estas imgenes? Saben de qu trata el cuento? Qu le pas al nia?
Cmo se llama el nia? Por qu no saben de qu trata? Qu podemos hacer
para saber cmo se llama el nia y conocer que le sucedi? Quieren que se lo
cuente?
Entonces hoy VAMOS A ESCUCHAR UN CUENTO Y LUEGO DIREMOS QUE ES
LO QUE HEMOS COMPRENDIDO, evaluaremos nuestro proyecto. cuento
Los nios se sientan en media luna frente a la pizarra en asamblea, vamos a
escuchar el cuento, luego har preguntas y seguiremos trabajando.
DESARROLLO
Los nios observan l cuento y mencionan lo que ven, describen la cartula del
cuento, la maestra pregunta De qu tratar el cuento?
Los nios dan diversas ideas.
Los nios recuerdan que deben estar en silencio para escuchar el cuento y poder
comprenderlo, recuerdan observando las normas de comunicacin.
La maestra narra el cuento las toritas de barro: A carolina le encantaba salir
a jugar al patio con las flores, los pajaritos y el brillante sol. Nada era ms divertido que una
tarde preparando tortitas de barro! carolina era una nia a la que le encantaba llenarse las
manos de barro y agita fresca. Pero su mam le deca que siempre, despus de jugar, tena
que lavarse las manos con mucha agua y jabn.
Una tardecita de verano, sali al patio a jugar con tierra y a preparar las tortitas que tanto le gustaban.
Primero hizo una montaa, despus agarr la manguera que su mamusaba para regar la planta, y moj bien
la tierra..
Entonces, meti las manitos en la tierra hmeda y pegajosa, mientras se rea contenta. Toby, su perrito, la
miraba jugar desde un rincn. Sus manos estaban todas marrones y empezaban a amasar el barro para formar
la tortita redonda mmm! Qu lindo era sentir la tierra fresquita en la piel!
Ahora faltaba decorar las tortitas para que se vieran bonitas. Entonces, fue hasta donde estaba el rbol que
tena pelotitas rojas, agarr algunas y las puso encima. Ahora s estaban lindan!
Carolina! Carolina! Ven un ratito, por favor, la llam su mam. Carolina dej las tortas en el suelo y entr a
su casa.
Cuando volvi al patio, encontr a toby comindose una de sus tortitas de barro. Cmo se ri entonces
carolina! este toby, no sabe todava que sas no son tortitas de verdad, que no se comen!
Carolina, sin parar de rerse, entro a su casa a contarle a su mam la travesura de toby y a lavarse las manos
con agua y jabn. Para su alegra, su mami le tena preparada una rica torta de verdad, de esas que se comen
y que mam cocina muy bien. mmm! Que rico
Al terminar de narrar el cuento, los nios responden a las preguntas como: Cmo se llama el cuento?
Cmo se llama la nia del cuento? Qu le gustaba hacer? Qu utilizaba para hacer las tortitas? Qu le
deca su mama a carolina? Por qu le deca? Quin la miraba desde un rincn? Quin se comi las
tortitas? Qu le preparo su mama? Est bien que carolina juegue con barro? Por qu? A ustedes les
gusta jugar con barro Por qu? Les gusto el cuento? Por qu?
Reciben la hoja de trabajo de comprensin de textos
3 aos (ordena la secuencia del cuento)
4 aos ( responde a las preguntas que hace la maestra, la maestra escribe,
luego pinta)
Exponen sus trabajos en el lugar destinado para el mural de sus trabajos y
verbalizan lo que hicieron.
CIERRE:
Los nios y nias responden a las siguientes interrogantes:
Qu hicieron? Todos participaron? Por qu es importante reciclar? Por
qu? Evaluamos nuestro proyecto-----
ACTIVIDADES DE RUTINA
Lonchera
ASEO: Se lavan y secan las manos
REFRIGERIO: Agradecen a Dios por sus alimentos trados entonan los
alimentos
RECREO:
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

ACTIVIDAD PERMANENTE DE SALIDA

Se preparan para salir, Ordenan el aula, Se despiden con la cancin
 TORTITA DE BARRO
A carolina le encantaba salir a jugar al patio con las flores,
los pajaritos y el brillante sol. Nada era ms divertido que
una tarde preparando tortitas de barro! carolina era una
nia a la que le encantaba llenarse las manos de barro y
agita fresca. Pero su mam le deca que siempre,
despus de jugar, tena que lavarse las manos con mucha
agua y jabn.

Una tardecita de verano, sali al patio a jugar con tierra y

a preparar las tortitas que tanto le gustaban. Primero hizo
una montaa, despus agarr la manguera que su mamusaba para regar la planta, y moj bien la
tierra.

Entonces, meti las manitos en la tierra hmeda y

pegajosa, mientras se rea contenta. Toby, su perrito, la
miraba jugar desde un rincn. Sus manos estaban todas
marrones y empezaban a amasar el barro para formar la
tortita redonda mmm! Qu lindo era sentir la tierra
fresquita en la piel!

Ahora faltaba decorar las tortitas para que se vieran

bonitas. Entonces, fue hasta donde estaba el rbol que
tena pelotitas rojas, agarr algunas y las puso encima.
Ahora s estaban lindan!

Carolina! Carolina! Ven un ratito, por favor, la llam su

mam. Carolina dej las tortas en el suelo y entr a su
casa.

Cuando volvi al patio, encontr a toby comindose una de

sus tortitas de barro. Cmo se ri entonces carolina! este
toby, no sabe todava que sas no son tortitas de verdad,
que no se comen!

Carolina, sin parar de rerse, entro a su casa a contarle a su

mam la travesura de toby y a lavarse las manos con agua y
jabn. Para su alegra, su mami le tena preparada una rica
torta de verdad, de esas que se comen y que