Modulpppendislamthn4rintis PEKAK PDF

4
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN ISLAM
MASALAH PENDENGARAN
TAHUN 4
Terbitan
Kementerian Pelajaran Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum
2011
Cetakan Pertama 2011
Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian

artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa
jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum
mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran
Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN MODUL MUKA SURAT
1. AL-QURAN 1
2. AKIDAH 11
3. IBADAH 21
4. ADAB 31
5. SIRAH 39
6. JAWI 49
7. AL-QURAN 61
8. AKIDAH 69
9. IBADAH 77
10. ADAB 87
11. SIRAH 95
12. JAWI 103
13. AL-QURAN 111
14. AKIDAH 117
15. IBADAH 127
MODUL AL-QURAN
Standard Pembelajaran: 1.1.1
RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM
Matapelajaran Pendidikan Islam
Tajuk Al- Quran Surah Quraisy ayat 1 hingga 2
Masa 60 minit
Standard 1.1.1
Pembelajaran
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat;
1. Mengenal dan mengecam susunan kalimah dan ayat daripada surah
Quraisy (ayat 1 hingga 2 )
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan ayat daripada surah Quraisy(power point)

2. Murid melihat ayat daripada surah Quraisy(power point).
3. Guru menyatakan keseluruhan bilangan ayat dalam surah Quraisy
dan ayat yang akan dipelajari pada hari ini.
4. Guru membaca ayat secara ringkas dan diikuti oleh murid.
5. Murid menyusun kad-kad kalimah menjadi ayat yang betul.
6. Murid mengisi tempat kosong dengan kalimah yang betul.
7. Lembaran kerja murid mengunting dan menampal potongan
kalimah-kalimah menjadi ayat yang betul (ayat 1-2).
Elemen Merentas Keusahawanan

Kurikulum (EMK)
Elemen Nilai Penggunaan video, LCD, komputer riba
Tambah
Bahan P&P Slide PowerPoint, Kad kalimah, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid menyusun kalimah demi kalimah menjadi ayat.
Refleksi 4 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P.
Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan.
Murid yang telah menguasai diberi latihan pengayaan.
Modul Pengajaran dan Pembelajaran 1

Pendidikan Islam (Masalah Pendengaran) Tahun 4
MODUL AL-QURAN
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang gambar yang
dipaparkan.
1.1.2 Guru melakukan sumbang saran dengan murid berkaitan gambar.
1.1.3 Guru menayangkan slaid ayat-ayat dalam surah Quraisy.

MODUL AL-QURAN
1.2 Analisis
1.2.1 Guru mempamerkan kalimah Quraisy dan meminta murid cuba menceraikan
kalimah tersebut kepada huruf hijaiyyah
1.2.2 Murid menceraikan kalimah kepada huruf.

MODUL AL-QURAN
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru meminta murid memilih kalimah yang berkaitan dengan surah Quraisy.
Contoh:
1.3.2 Murid memilih kalimah yang berkaitan dengan surah Quraisy.

MODUL AL-QURAN
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru meminta murid memadankan kalimah yang sama berdasarkan surah Quraisy.
1.4.2 Murid memilih jawapan yang betul.

MODUL AL-QURAN
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid membuat aktiviti kolaj.
1.5.2 Guru memberikan setiap murid satu kalimah daripada surah Quraisy.
1.5.3 Guru menyediakan alatan untuk membuat kolaj dan memberikannya kepada murid.
Contoh:
1.5.4 Murid membuat kolaj daripada kalimah surah Quraisy.

MODUL AL-QURAN
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap murid. Aktiviti membuat kolaj beberapa kalimah dari
surah Quraisy dalam (1.5 penambahbaikan).
1.6.2 Guru memberi pujian kepada murid yang berjaya menghasilkan kolaj yang paling kreatif
dan cantik.

MODUL AL-QURAN
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Guru meminta murid menyusun ayat 1 hingga 2 surah Quraisy dengan betul.
1.7.2 Guru meminta murid menyusun kalimah-kalimah supaya menjadi ayat1 hingga 2 surah
Quraisy yang betul.
1.7.3 Murid mengecam kalimah dan ayat dalam surah Quraisy. Murid kemudiannya menulis
nombor di dalam bulatan yang disediakan.

MODUL AL-QURAN
1.8 Amalan Berterusan
1.8.1 Murid mengecam dan menghafal kalimah dan ayat dalam surah Quraisy.
1.8.2 Murid menulis semula kalimah di tempat yang disediakan dan menjadi ayat yang
betul.
________________
___________________ ___________________
_________________________

MODUL AL-QURAN
LATIHAN PENGUKUHAN
1. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul
________________
_______ ____________ __________

MODUL AKIDAH
Standard Pembelajaran: 2.1.1, 2.1.2
Tajuk Akidah Beriman kepada Qada dan Qadar.
Masa 60 minit
Standard 2.1.1 dan 2.1.2

Pembelajaran
1. Menyatakan pengertian Qada.
2. Menyatakan pengertian Qadar.
3. Menjelaskan 3 faedah beriman kepada Qada dan Qadar.
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan video mengenai kemalangan jalan raya.
2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut
berdasarkan pengetahuan sedia ada.
3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian Qada dan
Qadar.
4. Guru menerangkan pengertian Qada dan Qadar dengan
menggunakan carta kad.
5. Murid menyatakan kembali pengertian Qada dan Qadar .
6. Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan dengan Qada dan
Qadar (PowerPoint).
7. Guru menunjukkan gambar-gambar yang bersesuaian dengan
hikmah beriman kepada Qada dan Qadar (slaid PowerPoint)
8. Murid menerangkan dan melakonkan semula maksud Qada dan
Qadar serta hikmah beriman dengannya.
9. Lembaran kerja Murid melengkapkan pengertian Qada dan
pengertian Qadar.
10.Lembaran kerja Murid menulis semula hikmah beriman kepada
Qada dan Qadar.
Elemen Merentas Bersabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah.
Kurikulum (EMK)
Elemen Nilai Penggunaan video, LCD.
Tambah
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, carta kad, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid melengkapkan jawapan dengan betul bagi maksud Qada dan
Qadar. Murid mengamalkan sifat toleransi dan bersabar antara satu
sama lain.
Refleksi 3 daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang
belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah
menguasai diberi latihan pengayaan.

MODUL AKIDAH
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan video mengenai kemalangan jalan raya.
Video Kemalangan Jalan Raya
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan
pengetahuan sedia ada.
1.1.3 Guru mengaitkan video tersebut dengan P&P hari ini iaitu Beriman kepada Qada
dan Qadar.

MODUL AKIDAH
1.2 Analisis
1.2.1. Guru membaca pengertian Qada dengan menggunakan carta kad.
Qada
Ketentuan sesuatu perkara yang telah, sedang

atau akan berlaku ke atas seseorang.
Kesemuanya telah ditentukan oleh
Allah sejak azali.
1.2.2 Murid membaca pengertian Qada dengan pemantauan guru.
1.2.3 Guru membaca pengertian Qadar dengan menggunakan carta kad.
Qadar
Pelaksanaan ke atas ketentuan sesuatu perkara

sama ada baik atau buruk. Kesemuanya telah
ditentukan oleh Allah sejak azali.
1.2.4 Murid membaca pengertian Qadar dengan pemantauan guru.

MODUL AKIDAH
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan idea
1.3.1 Guru menunjukkan contoh-contoh berkaitan dengan Qada dan Qadar berdasarkan
gambar.
Contoh:
Berjaya Sakit
Badan Sihat Kemalangan Berkahwin
1.3.2 Murid memerhatikan dan membaca semula.

MODUL AKIDAH
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menerangkan faedah beriman kepada Qada dan Qadar berdasarkan gambar-
gambar yang berkaitan.
Contoh :
Taat perintah Allah Rajin
Sentiasa Berdoa Sabar
Berusaha Dikasihi
1.4.2 Murid memerhatikan dan menerangkan semula serta mengeluarkan contoh-contoh

lain berkaitan pengajaran.

MODUL AKIDAH
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid menerangkan dan melakonkan semula berkenaan dengan
maksud Qada dan Qadar serta faedah beriman dengan keduanya.
Contoh :
Sakit
Berkahwin
1.6 Penilaian
1.6.1Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab dengan betul.
1.6.2 Guru memberi pujian murid yang menjawab dan melakonkan dengan betul.

MODUL AKIDAH
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid melengkapkan pengertian Qada dan Qadar kemudian tampal di dalam buku
latihan.
seseorang
ketentuan
azali
akan
Qada ialah _________________ sesuatu perkara yang _______________ , sedang atau
__________________ berlaku ke atas seseorang. Kesemuanya telah ditentukan oleh

Allah
sejak ___________________.
buruk pelaksanaan perkara baik
Qadar ialah _____________________ ke atas ketentuan sesuatu ______________ sama
ada _______________ atau _______________. Kesemuanya telah ditentukan oleh Allah
sejak azali.

MODUL AKIDAH
1.8 Amalan berterusan
1.8.1 Murid mengamalkan sifat sabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah.

MODUL AKIDAH
Lampiran 1:
Nama : ________________________________
Kelas :_________________________________
Tarikh ;_________________________________
Tuliskan hikmah beriman kepada Qada dan Qadar berdasarkan gambar di bawah ini.
1. 2.
3. 4.
5.
6.

MODUL AKIDAH

MODUL IBADAH
Tajuk Ibadah Memahami dan mengamalkan rukun solat.
Masa 60 minit

Pembelajaran
1. Menyatakan pengertian rukun solat.
2. Menjelaskan pembahagian rukun solat
Aktiviti P&P 1.Guru menayangkan video orang sedang solat.
2.Guru bersoal jawab kepada murid mengenai video tersebut.
3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat .
4. Guru menerangkan pengertian rukun solat.
5. Guru menjelaskan pembahagian rukun solat.
6. Guru menunjukkan gambar-gambar contoh rukun solat (Slaid
PowerPoint).
7. Guru membimbing murid membacakan rukun solat.
8. Lembaran kerja Murid melengkapkan pengertian rukun solat.
9. Lembaran kerja Murid melabel rukun solat.
Elemen Merentas Berdisiplin,mengikut peraturan,taat dan amanah.
Kurikulum (EMK)
Elemen Nilai Penggunaan video, LCD.
Tambah
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid memberi jawapan yang betul pengertian rukun solat.

Murid menyenaraikan perkara rukun solat.
Refleksi 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif P&P.Murid
yang belum menguasai akan diberi bimbingan.Murid yang telah
menguasai akan diberi latihan pengayaan.

MODUL IBADAH
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru Menayangkan video orang sedang bersolat.
Video solat
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut.
1.1.3 Mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat.

MODUL IBADAH
1.2 Analisis
1.2.1. Guru membaca pengertian rukun solat.
Rukun Solat ialah perkara-perkara yang

wajib dilakukan semasa mengerjakan
solat.Jika ditinggalkan tidak sah solat.
1.2.2 Murid membaca pengertian rukun solat dengan bimbingan guru.
1.2.3 Guru menerangkan lagi pengertian solat kepada murid-murid dengan mengaitkan
gambar-gambar yang bersesuaian .
Berdiri betul
Rukuk serta tamakninah

MODUL IBADAH
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru menunjukkan contoh perkara-perkara rukun solat .

Contoh:
Niat: Sahaja aku

Niat
solat Asar 4 rakaat
kerana Allah Taala
Takbiratul ihram
Iktidal serta tamaninah

MODUL IBADAH
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menjelaskan pembahagian rukun solat kepada tiga bahagian,

Iaitu rukun qalbi ,rukun qauli , dan rukun fili .
Niat: Sahaja aku

solat Asar 4 rakaat
kerana Allah Taala
Rukun qalbi
Rukun qauli
Rukun fili
1.4.2 Murid memerhatikan dan membaca semula serta mengeluarkan contoh-contoh lain
berkaitan pengajaran.

MODUL IBADAH
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid memadankan contoh perkara rukun-rukun solat

mengikut pembahagiannya dengan menggunakan perisian microsoft word
Rukun Qalbi Rukun Qauli
Niat Takbiratul ihram
Membaca surah Al- Fatihah

Rukun Fili
Membaca Tahiyat akhir

Berdiri betul
Selawat ke atas Nabi dalam

Rukuk serta tamaninah tahiyat akhir.
Iktidal serta tamaninah Memberi salam pertama
Sujud serta tamaninah
Duduk antara dua sujud

serta tamaninah
Duduk Tahiyat akhir
Tertib

MODUL IBADAH
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru memberi markah pada setiap individu yang menjawab dengan betul.
1.6.2 Guru memberi pujian kepada murid yang menjawab dengan betul.

MODUL IBADAH
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menyusun dan menyenaraikan rukun solat .
Rukun solat ada 13 perkara..
Niat Sujud serta tamakninah
Takbiratul ihram Duduk antara dua sujud

serta tamakninah
Berdiri betul Duduk Tahiyat akhir
Membaca surah Membaca Tahiyat akhir

Al- Fatihah
Rukuk serta tamakninah Selawat keatas Nabi dalam

tahiyat akhir.
Iktidal serta tamakninah Memberi salam

pertama
Tertib

MODUL IBADAH
1.8.1 Murid mengamalkan solat dengan betul dan tahu rukun-rukun solat.
Lampiran 1
Nama : ________________________________
Kelas :_________________________________
Tarikh ;_________________________________
Pilih dan tulis jawapan di tempat yang disediakan.
sah wajib semasa

Rukun solat
.. solat ialah perkara-perkara yang
. dilakukan ..
mengerjakan
Jika ditinggalkan tidak . solat.

MODUL IBADAH
Lampiran 2
Nama : ________________________________
Kelas :_________________________________
Tarikh ;_________________________________
Rukun Qalbi Rukun Qauli Rukun Fili
1.Niat
2.Takbiratul ihram
3.Berdiri betul
4.Membaca Surah al Fatihah
5.Iktidal serta tamaninah
6.Memberi salam pertama

MODUL ADAB
Tajuk Adab Islamiyyah Adab bergaul dengan keluarga
Masa 60 minit

Pembelajaran
1. Menyatakan pengertian keluarga.
2. Menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga
Aktiviti P&P 1. Menayangkan gambar keluarga bahagia.
2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai gambar tersebut.
3. Guru mengaitkan gambar tersebut dengan pengertian keluarga.
4. Guru menerangkan pengertian keluarga.(kad imbasan)
5. Menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul dengan
keluarga (Slaid PowerPoint dan LCD) .
6. Murid menyatakan kembali pengertian dan adab-adab bergaul
dengan keluarga.
7. Melakonkan adab-adab bergaul dengan keluarga.
8. Lembaran kerja - membezakan perlakuan beradab dan tidak
beradab dengan keluarga
Elemen Merentas Hormat-menghormati dan kasih sayang.
Kurikulum (EMK) Keusahawanan persaingan yang sihat.
Elemen Nilai penggunaan video, LCD, Komputer riba.
Tambah
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, kad imbasan, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid memberi pengertian keluarga.

Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga.
Refleksi 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif
P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid
yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan dalam P&P
akan datang.

MODUL ADAB
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan gambar keluarga yang bahagia.
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan gambar tersebut dan guru
mengaitkan dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran
1.1.3 Guru menerangkan pengertian keluarga.
Keluarga ialah
seisi rumahtangga yang terdiri
daripada suami, isteri dan anak-
anak.

MODUL ADAB
1.2 Analisis
1.2.1 Guru menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul dengan

keluarga. (MS PowerPoint dan LCD)
1.2.2 Guru bersoal jawab dengan murid tentang adab bergaul dengan keluarga.

MODUL ADAB
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan idea
1.3.1 Murid melakonkan adab bergaul dengan keluarga berdasarkan kad arahan yang
diberi.
Contoh:
Menjaga ibu bapa Menolong bapa

ketika sakit mencuci kereta
Menolong ibu Menolong ibu

menjaga adik memasak
Menolong ibu Menolong bapa

menyiram pokok mencuci longkang
bunga
1.3.2 Guru membetulkan lakonan murid jika perlu.

MODUL ADAB
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab bergaul dengan
keluarga
1.4.2 Murid memilih kad imbasan adab-adab bergaul dengan keluarga dan menampal di
papan putih.
Bersalaman dengan ibu Mendoakan kesejahteraan

bapa sebelum ke sekolah ibu bapa
Menjaga makan dan Hormat-menghormati

minum ibu bapa ketika sesama ahli keluarga
sakit
Bertutur dengan sopan dan Menolong ibu bapa

lemah-lembut dengan membuat kerja rumah
keluarga
Mengusik adik sehingga Suka bergaduh sesama

menangis adik-beradik
Tidak menghiraukan ibu Bercakap dengan ibu

bapa yang sakit bapa menggunakan
bahasa yang kasar
1.4.3 Guru membetulkan jika ada kesalahan yang dilakukan oleh murid.

MODUL ADAB
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid membaca adab-adab bergaul dengan keluarga berdasarkan kad\
imbasan.
1.5.2 Murid membuat peta minda dengan bimbingan guru adab-adab bergaul dengan
keluarga di dalam buku latihan.
1.6 Penilaian
1.6.1 Murid memberikan pengertian keluarga
1.6.2 Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga.


sakit
Bertutur dengan sopan dan Menolong ibu bapa

lemah-lembut dengan membuat kerja rumah
keluarga
1.6.3 Guru memberi pujian kepada murid yang dapat menyatakan adab-adab bergaul
dengan keluarga.

MODUL ADAB
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menggunting dan menampal adab-adab bergaul dengan keluarga di dalam buku
latihan
Bersalaman dengan ibu Mendoakan

bapa sebelum ke sekolah kesejahteraan ibu bapa

sakit
Bertutur dengan sopan Menolong ibu bapa

dan lemah-lembut membuat kerja rumah
dengan keluarga
1.1.4 Murid dan guru membaca adab-adab bergaul dengan keluarga.
1.8.1 Murid membezakan adab-adab bergaul dengan keluarga.

MODUL ADAB
Lampiran 1:
Tandakan ( ) pada gambar yang menunjukkan adab-adab bergaul dengan keluarga yang
betul dan ( x ) pada gambar yang salah.

MODUL SIRAH
Tajuk Sirah- Memahami peristiwa dakwah secara sulit dan terang.

Masa 60 minit

Pembelajaran
1. Menyatakan maksud dakwah secara sulit.
2. Menyenaraikan 2 sebab Rasulullah berdakwah secara sulit.
3. Menyenaraikan 3 nama terawal menerima dakwah Islam.
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan video sirah Rasulullah dalam menyebarkan
Islam.
2. Guru bersoal jawab mengenai video tersebut.
3. Guru mengaitkan video tersebut dengan maksud Rasulullah
berdakwah secara sulit.
4. Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan dakwah Rasulullah
dan bersoal jawab.
5. Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang
menerima seruan dakwah Islam dengan menggunakan carta
kad.
6. Murid membaca semula carta kad mengenai nama-nama terawal
sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam secara
sulit.
7. Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan
sebab-sebab Rasulullah berdakwah secara sulit.
8. Lembaran kerja Murid mengisi tempat kosong berdasarkan
jawapan yang diberikan.
9. Kuiz Merangkumi semua pengajaran hari ini.
Elemen Merentas Saling nasihat-menasihati dan bercakap benar.
Kurikulum (EMK)
Elemen Nilai Penggunaan multimedia (Tayangan video).
Tambah
Bahan P&P Penggunaan multimedia (Tayangan video).
Pentaksiran 1. Menyatakan maksud dakwah Rasulullah secara sulit.

2. Mengamalkan dan menanamkan sifat bercakap benar
dalam diri mereka.
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan.
Pengayaan dalam P&P akan datang.

MODUL SIRAH
FASA PERSEDIAAN
1.1 Persediaan
1.1.1 Guru menayangkan video ( Kartun Muhammad Utusan Terakhir ) dan bersoal jawab
dengan murid.
Video Dakwah Nabi
1.1.2 Murid menyatakan pengetahuan sedia ada berdasarkan video di atas.
1.1.3 Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tajuk pengajaran pada hari ini
Muhammad
dan berbincang dengan murid ( maksud dakwah secara sulit ).

MODUL SIRAH
Contoh :
1.1.4 Murid menyatakan apa yang terdapat di dalam gambar ini dengan menggunakan bahasa
isyarat.

MODUL SIRAH
1.2 Analisis
1.2.1 Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan
dakwah Islam dengan menggunakan carta kad.
Contoh:
Lelaki Abu Bakar As Siddiq
Siti Khadijah Al Khuwailid

Perempuan
Kanak-kanak Ali bin Abi Talib
Hamba Bilal bin Rabah
1.2.2 Murid mengeja dan mengisyaratkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang
menerima seruan dakwah Islam secara sulit.

MODUL SIRAH
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru mengeluarkan gambar-gambar yang berkaitan dengan sebab-sebab dakwah

secara sulit dan bersoal jawab dengan murid.
Contoh :
Bilangan penganut
Islam sedikit
Elak ancaman
terbuka kafir
Quraisy

MODUL SIRAH
1.4 Sintesis Idea
1.4.1 Guru menyediakan lembaran kerja meminta murid mengisi tempat kosong
berdasarkan pengajaran hari ini.
Contoh:
Abu Bakar As Siddiq Ali bin Abi Talib
Ancaman terbuka kafir

Quraisy
1. Golongan lelaki yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit ialah
______________________
2. Golongan kanak-kanak yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit
ialah _______________________
3. Sebab-sebab Nabi berdakwah secara sulit kerana ___________________
1.4.2 Murid mengisi tempat kosong dengan memilih jawapan yang betul.

MODUL SIRAH
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid membaca dengan isyarat/ kod tangan nama-nama sahabat
terawal yang menerima seruan dakwah secara sulit.
1.5.2 Guru mengadakan kuiz berdasarkan pengajaran pada hari ini secara
individu.
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab kuiz dengan betul.
1.6.2 Guru memberi pujian kepada individu yang banyak menjawab dengan
betul.

MODUL SIRAH
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menggunting dan menampal nama-nama sahabat terawal yang menerima
seruan dakwah Nabi secara sulit di dalam buku latihan.
Contoh :
Perempuan Siti Khadijah Al Khuwailid
Kanak-kanak
Ali bin Abi Talib
Hamba Bilal bin Rabbah
1.7.2 Murid dan guru membaca nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah
Nabi secara sulit.
1.8.1 Guru menguji kefahaman murid dengan memberi beberapa soalan.
1.8.2 Murid dapat mengamalkan sifat nasihat menasihati dan sentiasa bercakap benar.

MODUL SIRAH
Lampiran 1
Nama : . Tarikh :
Kelas : .
Kelaskan pernyataan di bawah sama ada betul atau salah.
1. Nabi Muhammad berdakwah secara sulit selama 13 tahun.
2. Pusat dakwah secara sulit ialah di rumah Al-Arqam

Abi Al-Arqam.
3. Dakwah secara sulit mendapat tentangan daripada

orang-orang kafir Quraisy.
4. Antara mereka yang terawal memeluk Islam ialah

Abu Jahal dan Abu Lahab.
5. Abu Bakar As-Siddiq antara sahabat Nabi yang terawal

Menerima seruan dakwah secara sulit.
6. Sebelum Nabi berdakwah, orang musyrikin Makkah

menyembah berhala.
7. Pada mulanya Nabi menyampaikan dakwah secara terang.

MODUL SIRAH
Lampiran 2
Nama : .. Tarikh : ..
Kelas : ..
Kelaskan pernyataan di bawah ini mengikut kumpulan yang betul.
Menyeru orang perseorangan daripada

kalangan keluarga yang terdekat dan sahabat-
sahabat yang rapat.
Bilangan penganut Islam masih sedikit.
Mengelakkan ancaman kaum kafir Quraisy.
Kebanyakan penganut Islam pada peringkat ini

dari kalangan hamba dan orang miskin.
Cara Dakwah Secara Sulit Sebab-sebab Dakwah

Secara Sulit
1. Rumah Al-Arqam dijadikan pusat 1. Dakwah secara sulit selaras

penyeruan Islam. dengan strategi dakwah yang
berhikmah.
2. ___________________________________
2. Ajaran Rasulullah bertentangan
___________________________________
dengan amalan biasa masyarakat
3. ___________________________________ Arab pada masa itu.
___________________________________ 3. __________________________________
__________________________________
4. __________________________________
__________________________________

MODUL JAWI
Standard Pembelajaran: 6.1.1 dan 6.1.2

Tajuk Jawi- Mengenal, membaca dan menulis perkataan yang
mempunyai huruf ()
Masa 60 minit
Pembelajaran
1. Mengenal 10 perkataan yang mempunyai huruf ().
2. Membaca 10 perkataan yang mempunyai huruf ().
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan gambar dan berbincang dengan murid tentang
gambar yang dipaparkan.
2. Murid memberi sumbangsaran berdasarkan gambar.
3. Guru menerangkan perkataan yang mempunyai huruf hamzah di
awal, di tengah, dan di akhir.
4. Guru menayangkan kad perkataan dan membaca perkataan
tersebut dengan murid.
5. Murid mengeja dan membaca perkataan tersebut dengan
bimbingan guru.
6. Guru membahagikan murid kepada pasangan dan meminta murid
mencari dan menggariskan perkataan yang mempunyai huruf ()
secara berpasangan.
7. Murid membentangkan hasil perbincangan masing-masing di
hadapan kelas.
8. Lembaran kerja- cari dan gariskan perkataan jawi yang
mempunyai huruf (). Kemudian kelaskan perkataan tersebut
kepada perkataan yang mempunyai huruf ( )di awal, di tengah
dan di akhir.
9. Lembaran kerja- mewarna perkataan yang mempunyai huruf ().
Elemen Merentas Belajar daripada kesilapan, bersungguh-sungguh, berani mengambil
Kurikulum (EMK) risiko.
Elemen Nilai Penggunaan LCD.
Tambah
Bahan P&P Slaid PowerPoint, kad kalimah, kad soalan, dan lembaran kerja.
Pentaksiran Murid mengenal dan membaca perkataan yang mempunyai huruf ().
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan

MODUL JAWI
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan gambar menggunakan slaid PowerPoint dan berbincang

mengenainya menggunakan bahasa isyarat.
Contoh gambar:
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid berpandukan gambar diberi.
1.1.3 Murid memberikan sumbang saran tentang gambar berdasarkan pengetahuan yang
lepas.
1.1.4 Guru mengaitkan contoh-contoh di atas dengan pelajaran yang akan dipelajari.

MODUL JAWI
1.2 Analisis
1.2.1 Guru menayangkan kad imbasan dan menerangkan perkataan yang

mempunyai huruf ( )di awal, di tengah, dan di akhir.
Contoh :
akhir tengah awal
1.2.2 Guru mengeja dan membaca setiap perkataan bersama murid.
1.2.3 Murid membaca setiap perkataan yang mempunyai huruf ( )yang dipaparkan oleh
guru dengan menggunakan bahasa isyarat.
1.2.4 Guru membincangkan jawapan murid dan membetulkan kesalahan murid jika perlu.

MODUL JAWI
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru meminta murid memadankan perkataan yang dipaparkan dengan gambar yang
diberikan.
Contoh:

MODUL JAWI
1.4 Sintesis Idea
1.4.1 Guru meminta murid mengelaskan semula kad imbasan perkataan yang
mempunyai huruf ( )kepada huruf ( )di awal, di tengah, dan di akhir dengan
susunan yang betul di papan putih.
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru membahagikan murid secara berpasangan(untuk aktiviti cari dan garis
perkataan yang mempunyai huruf ().
1.5.2 Guru menyerahkan kepada setiap pasangan kad soalan. Setiap pasangan diminta
untuk cari dan garis perkataan yang mempunyai huruf ( )yang terdapat dalam ayat-
ayat yang tertera dalam kad soalan itu.

MODUL JAWI
Contoh :
2 9
1.5.3 Murid membentangkan jawapan mereka secara berpasangan di hadapan kelas.
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru memberi markah kepada pasangan yang berjaya mencari jawapan
yang betul.
1.6.2 Guru memberi pujian kepada semua murid kerana mencuba.
1.6.3 Guru meminta murid membandingkan hasil kerja mereka dengan paparan jawapan
oleh guru dan meminta murid membetulkan jawapan yang salah.

MODUL JAWI
FASA TINDAKAN
1.6 Pelaksanaan
1.7.1 Guru meminta murid mengenal dan membaca perkataan yang mempunyai huruf ( )di
awal, di tengah dan di akhir yang di paparkan oleh
guru di hadapan kelas.
Contoh:
2 9

MODUL JAWI
1.8.1 Guru meminta murid mewarnakan perkataan yang mempunyai huruf (()lampiran 1)
1.8.2 Guru memberi kepada setiap murid lembaran kerja (lampiran 2). Setiap murid
dikehendaki mencari dan menggariskan perkataan jawi yang mempunyai huruf ().
Kemudian kelaskan perkataan tersebut kepada perkataan yang mempunyai huruf ()
di awal, di tengah dan di akhir.

MODUL JAWI
Lampiran 2
Nama :.................................................... Tarikh :.................................

Kelas :....................................................
Warnakan perkataan yang mengandungi huruf( )di bawah .

MODUL JAWI
Lampiran 2
Nama :.................................................... Tarikh :.................................

Kelas :...................................................
Gariskan perkataan-perkataan yang mempunyai huruf ( )dalam ayat

berikut. Kemudian kelaskan perkataan tersebut mengikut kategori masing-
masing.
1
2
3
4
5
6
7
8
2 9

MODUL JAWI

MODUL JAWI

MODUL AL-QURAN
Tajuk Al- Quran Surah Quraisy ayat 1 hingga 2
Masa 60 minit
Standard 1.1.2
Pembelajaran
1. Membaca (ayat 1 hingga 2 ) surah Quraisy dengan betul.
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan ayat daripada surah Quraisy (slaid PowerPoint).
2. Murid melihat ayat daripada surah Quraisy (slaid PowerPoint).
3. Guru menyatakan jumlah ayat dalam surah Quraisy dan menarik
perhatian murid kepada ayat- ayat yang akan dipelajari.
4. Guru meminta murid memadankan kalimah dengan kod tangan yang
betul.
5. Murid melakukan aktiviti suai padan di slaid PowerPoint.
6. Guru meminta murid mengisyaratkan huruf yang terdapat dalam
kalimah
7. Murid mengisyaratkan huruf yang terdapat di dalam kalimah yang
diberi.
8. Guru meminta murid menceraikan kalimah kepada huruf hijaiyyah
tunggal.
9. Aktiviti kumpulan- mewarna kalimah.
10. Murid melengkapkan Lembaran kerja-Lampiran 1
Elemen Merentas Keusahawanan

Kurikulum (EMK)
Elemen Nilai Penggunaan video, LCD, komputer riba.
Tambah
Bahan P&P Slaid PowerPoint, Kad kalimah, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid menyusun kalimah-kalimah menjadi ayat yang lengkap.
Refleksi 4 daripada 5 orang murid telah mencapai objektif
P&P.
Murid yang telah menguasai diberi latihan pengayaan.

MODUL AL-QURAN
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan slaid ayat-ayat dalam surah Quraisy.
1.1.2 Guru meminta murid menyatakan dengan komunikasi seluruh tentang slaid yang
dipaparkan.
1.1.3 Guru bersoal jawab dengan murid berkaitan slaid yang dipaparkan.

MODUL AL-QURAN
1.2 Analisis
1.2.1 Guru mempamerkan kalimah dalam slaid powerpoint. Guru meminta murid
memadankan kalimah dengan isyarat yang betul.
Contoh:

MODUL AL-QURAN
1.2.2 Murid melakukan aktiviti suai-padan di slaid PowerPoint.
1.2.3 Murid menilai jawapan rakan di slaid PowerPoint.
1.2.3 Guru membetulkan kesalahan jika perlu.
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru meminta murid mengisyaratkan huruf yang terdapat dalam kalimah.
Contoh:

MODUL AL-QURAN
1.3.2 Murid mengisyaratkan huruf yang terdapat dalam kalimah yang diberi.
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru mempamerkan kalimah Quraisy dan meminta murid cuba menceraikan kalimah
tersebut kepada huruf hijaiyyah tunggal.

1.4.2 Murid membandingkan hasil kerja mereka dengan jawapan yang ditunjukkan oleh guru.
1.4.3 Murid membetulkan jawapan yang salah.

MODUL AL-QURAN
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid membentuk beberapa kumpulan kecil untuk aktiviti mewarna kain
rentang.
1.5.2 Guru membahagikan setiap kumpulan dengan sehelai kain rentang yang tertera
perkataan Quraisy.
1.5.3 Guru meminta murid mewarnakan perkataan Quraisy dan melukis gambar jam pada kain
rentang menggunakan kreativiti masing-masing.
Contoh:

MODUL AL-QURAN
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap kumpulan. Aktiviti permainan dalam (1.5
penambahbaikan).
1.6.2 Guru memberi pujian kepada kumpulan yang berjaya menghasilkan kain rentang yang
kreatif.
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid mengecam dan membaca kalimah ayat 1 dan 2 daripada surah Quraisy.
1.8.1 Murid dapat membaca surah Quraisy ayat 1 dan 2 dengan menggunakan komunikasi
seluruh (Aktiviti dilakukan dengan panduan guru).
1.8.2 Murid melakukan latihan pengukuhan (Lampiran 1).

MODUL AL-QURAN
Lampiran 1
LATIHAN PENGUKUHAN
1. Guru meminta murid mengisyaratkan huruf dan menyambung menjadi kalimah yang
betul.
Contoh:

MODUL AKIDAH

Tajuk Akidah BerimankepadaQada dan Qadar.
Masa 60 minit
Pembelajaran
Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
1. Menerangkan faedah beriman dengan qada dan qadar.
2. Menjelaskan akibat tidak beriman dengan qada dan qadar.
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan video bencana alam dan tsunami.
2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut
3. Guru mengaitkan video tersebut dengan beriman kepada Qada
dan Qadar.
4. Guru menerangkan faedah beriman dengan Qada
dan Qadar menggunakan gambar /carta.
5. Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan dengan
Qada dan Qadar (Slaid PowerPoint).
6. Guru menunjukkan gambar-gambar yang bersesuaian dengan
hikmah beriman kepada Qada dan Qadar (Slaid PowerPoint).
7. Murid menyatakan akibat tidak beriman dengan Qada dan Qadar.
8. Lembaran kerja Murid membezakan faedah beriman dengan
akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar.
9. Lembaran kerja Murid menulis semula akibat tidak beriman
kepada Qada dan Qadar.
Elemen Merentas Bersabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah
Kurikulum (EMK) (1.11 berdaya tahan )
Elemen Nilai Penggunaan video, LCD

Tambah
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, carta kad, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid memilih /mengkelaskan faedah beriman dengan akibat tidak

beriman kepada Qada dan Qadar.
Murid menyenaraikan akibat tidak beriman kepada Qadadan Qadar.
Refleksi 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid
yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah

MODUL AKIDAH
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan video mengenai bencana alam Tsunami.
Video kemusnahanalam - Tsunami
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut

1.1.3 Guru mengaitkan video tersebut dengan P&P hari ini iaitu Beriman kepada Qada
dan Qadar.

MODUL AKIDAH
1.2 Analisis
1.2.1. Guru menjelaskan faedah beriman kepada Qada dan Qadar.
FaedahberimankepadaQada danQadar.
Allah memberiganjaranpahala.
MemperolehiketeguhanIman.
Kehidupan yang lebihmaju.
Rajinberusaha.
Redhadengankehendak Allah.
1.2.2 Guru menjelaskanfaedahberimankepadaQada danQadar
1.2.3 Murid membaca faedah beriman kepada Qada dan Qadar dengan
pemantauan guru.

MODUL AKIDAH
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru menunjukkan gambar-gambar berkaitan faedah beriman dengan Qada dan
Qadar .
Contoh :
Allah memberi
ganjaran pahala Rajin berusaha
Kehidupan yang lebih maju Memperolehi keteguhan

iman

MODUL AKIDAH
1.4 Sintesis Idea
1.4.1 Guru
menerangkan akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar berdasarkan gambar-
1.4.2 Murid memerhatikan dan menerangkan semula akibat tidak beriman kepada Qada
dan Qadar.
Contoh:
Mudah berputusasa
Iman tidak sempurna
Kehidupan tidak selesa
Malas berusaha

MODUL AKIDAH
FASA PERKEMBANGAN
1.4 Penambahbaikan
1.4.1 Guru menerangkan perbandingan faedah beriman dengan akibat tidak beriman
kepada Qada dan Qadar berpandukan carta/kad ayat.
Contoh :-
Faedahberimankepada Akibattidakberiman
Qada danQadar kepadaQada dan
Qadar
Allah member Jauh daripada rahmat

ganjaran pahala. Allah
Memperolehi Iman tidak sempurna

keteguhan Iman
Kehidupan yang lebih Kehidupan yang

maju Tidak elesa.
Rajin berusaha Malas berusaha.
Redha dengan Mudah berputus

kehendak Allah asa.

MODUL AKIDAH
1.5.2 Murid mengkelas kan/menyusun kad pada tempat yang betul.
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru member markah kepada setiap individu yang menjawab dengan betul.
1.6.2 Guru member pujian kepada murid yang menjawab dengan betul.
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menyenaraikan akibat tidak beriman kepada Qada danQadar :-
Lampiran 1
Nama : ________________________________
Kelas :_________________________________
Tarikh ;_________________________________
Tuliskan akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar :
1. ..
2. ..
3. ..
4. ..
5. ..

MODUL AKIDAH
1.8 AmalanBerterusan
1.8.1 Murid mengamalkan sifat sabar, bertoleransi dan yakin dengan ketentuan Allah.
Lampiran 1
Nama : ________________________________
Kelas :_________________________________
Tarikh ;_________________________________
Tuliskan akibat tidak beriman kepada Qada dan Qadar berdasarkan gambar di bawah
ini:-
1
2
3
4

MODUL IBADAH
Tajuk Ibadah Memahami dan mengamalkan rukun solat.
Masa 60 minit

Pembelajaran
1. Menyatakan pengertian rukun solat.
2. Menjelaskan pembahagian rukun solat
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan video orang sedang solat.
2. Guru bersoal jawab kepada murid mengenai video tersebut.
3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat.
4. Guru menerangkan pengertian rukun solat.
5. Guru menjelaskan pembahagian rukun solat.
6. Guru menunjukkan gambar-gambar contoh rukun solat Slaid
PowerPoint.
7. Guru membimbing murid membacakan rukun solat.
8. Lembaran kerja Murid melengkapkan pengertian rukun solat.
9. Lembaran kerja Murid menulis semula senarai perkara rukun solat.
Kurikulum (EMK)
Elemen Nilai penggunaan video, LCD.
Tambah
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD dan lembaran kerja.
Pentaksiran Murid memberi jawapan yang betul pengertian rukun solat.

Murid menyenaraikan perkara rukun solat.
yang belum menguasai akan diberi bimbingan.Murid yang telah

MODUL IBADAH
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan video orang sedang bersolat.
Video solat
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut.
1.1.3 Murid mengaitkan video tersebut dengan pengertian rukun solat.
1.2 Analisis
1.2.1. Guru membaca pengertian rukun solat.
Rukun Solat ialah perkara-perkara yang wajib dilakukan semasa

mengerjakan solat.Jika ditinggalkan tidak sah solat.

MODUL IBADAH
1.2.2 Murid membaca pengertian rukun solat dengan bimbingan guru.
1.2.3 Guru menerangkan lagi pengertian solat kepada murid-murid dengan mengaitkan
gambar-gambar yang bersesuaian .
Berdiri betul.
Rukuk serta
tamakninah

MODUL IBADAH
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru menunjukkan contoh perkara-perkara rukun solat .
Contoh:
Sahaja aku solat
Zohor 4 rakaatrakaat
kerana Allah Taala
Niat
Takbiratul ihram
Iktidal serta
tamakninah

MODUL IBADAH
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menjelaskan pembahagian rukun solat kepada tiga bahagian,

Iaitu rukun qalbi ,rukun qauli , dan rukun fili .
Rukun qalbi Rukun qauli
Rukun fili
1.4.2 Murid memerhatikan dan membaca semula serta mengeluarkan contoh-contoh lain
berkaitan pengajaran.

MODUL IBADAH
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid memadankan contoh perkara rukun-rukun solat mengikut
pembahagiannya dengan menggunakan perisian microsoft word
Rukun Qalbi Rukun Qauli
Niat Takbiratul ihram
Membaca surah Al- Fatihah
Rukun Fili
Membaca Tahiyat akhir
Berdiri betul
Selawat ke atas Nabi dalam
tahiyat akhir.
Rukuk serta tamakninah
Memberi salam pertama
Iktidal serta tamakninah
Sujud serta tamakninah
Duduk antara dua sujud

serta tamakninah
Duduk Tahiyat akhir
Tertib

MODUL IBADAH
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menyusun dan menyenaraikan rukun solat .
Rukun solat ada 13 perkara..
Niat Sujud serta tamaninah
Takbiratul ihram Duduk antara dua sujud

serta tamaninah
Berdiri betul Duduk Tahiyat akhir
Membaca surah Membaca Tahiyat akhir

Al- Fatihah
Rukuk serta tamakninah Selawat keatas Nabi dalam

tahiyat akhir.
Iktidal serta tamaninah Memberi salam pertama
Tertib
1.8.1 Murid mengamalkan solat dengan betul dan tahu rukun-rukun solat.

MODUL IBADAH
Lampiran 1
Nama : ________________________________
Kelas :_________________________________
Tarikh ;_________________________________
sah wajib semasa

Rukun solat
.. solat ialah perkara-perkara yang
. dilakukan ..
mengerjakan
Jika ditinggalkan tidak . solat.

MODUL IBADAH
Lampiran 2
Nama : ________________________________
Kelas :_________________________________
Tarikh ;_________________________________
Padankan dengan jawapan yang betul.
Niat Rukun Qalbi
Takbiratul ihram
Rukun Qauli
Berdiri betul
Membaca Surah al
Fatihah
Iktidal serta tamakninah

Rukun Fili
Memberi salam pertama

MODUL IBADAH

MODUL ADAB
Tajuk Adab Islamiyyah Adab bergaul dengan keluarga
Masa 60 minit

Pembelajaran
1. Menyatakan pengertian keluarga.
2. Menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga
Aktiviti P&P 1. Menayangkan video keluarga bahagia.
2. Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut.
3. Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian
keluarga.
4. Guru menerangkan pengertian keluarga.(kad imbasan)
5. Murid bernasyid secara komunikasi seluruh/isyarat.
6. Menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul
dengan keluarga (Slaid PowerPoint dan LCD).
7. Murid menyatakan kembali pengertian dan adab-adab bergaul
dengan keluarga.
8. Melakonkan adab-adab bergaul dengan keluarga.
9. Lembaran kerja menyenaraikan adab-adab bergaul dengan
keluarga.
Elemen Merentas Hormat-menghormati dan kasih sayang.
Kurikulum (EMK) Keusahawanan persaingan yang sihat.
Elemen Nilai Penggunaan video, LCD, Komputer riba.

Tambah
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, kad imbasan, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid memberi pengertian keluarga.

Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga.
Refleksi 4 orang daripada 7 orang murid telah mencapai objektif

P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang
telah menguasai akan diberi latihan pengayaan dalam P&P akan
datang.

MODUL ADAB
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan video keluarga yang bahagia.
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid berdasarkan video tersebut dan guru mengaitkan
dengan tajuk pengajaran dan pembelajaran
1.1.3 Guru menerangkan pengertian keluarga.
Keluarga ialah
seisi rumahtangga yang terdiri
daripada suami, isteri dan anak-
anak.
1.1.4 Guru bersoal jawab dengan murid: Contoh: Bagaimanakah yang dikatakan dengan
keluarga yang bahagia?

MODUL ADAB
1.2 Analisis
1.2.1 Guru menunjukkan gambar-gambar adab-adab bergaul dengan

Keluarga (Slaid PowerPoint dan LCD).
1.2.2 Guru bersoal jawab dengan murid tentang adab bergaul dengan keluarga.

MODUL ADAB
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan idea
1.3.1 Murid bernasyid secara komunikasi seluruh/isyarat mengenai keluarga bahagia.
Keluarga Bahagia
Indahnya damainya
Keluarga yang bahagia
Itulah idaman impian setiap insan
Yang dahagakan belaian
Serta kasih dan sayang
1.3.2 Guru membetulkan isyarat yang dibuat oleh murid.

MODUL ADAB
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menyediakan kad imbasan yang mengandungi adab-adab bergaul dengan
keluarga
1.4.2 Murid memilih kad imbasan adab-adab bergaul dengan keluarga dan menampal di
papan putih.
Bersalaman dengan ibu bapa Mendoakan kesejahteraan ibu

sebelum ke sekolah bapa
Bercakap dengan ibu bapa

menggunakan bahasa yang kasar Suka bergaduh sesama adik-
beradik
Mengusik adik sehingga menangis Hormat-menghormati sesama ahli

keluarga
Bertutur dengan sopan dan lemah- Menolong ibu bapa membuat

lembut dengan keluarga kerja rumah
Menjaga makan dan minum ibu

Tidak menghiraukan ibu bapa
bapa ketika sakit
yang sakit
1.4.3 Guru membetulkan jika ada kesalahan yang dilakukan oleh murid.

MODUL ADAB
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid membaca adab-adab bergaul dengan keluarga berdasarkan kad
imbasan.
1.5.2 Murid membuat peta minda dengan bimbingan guru adab-adab bergaul dengan
keluarga di dalam buku latihan.
1.6 Penilaian
1.6.1 Murid memberikan pengertian keluarga
1.6.2 Murid menyatakan adab-adab bergaul dengan keluarga.
Bersalaman Menjaga makan

dengan ibu dan minum ibu
bapa sebelum bapa ketika
ke sekolah sakit
Mendoakan Menolong ibu

kesejahteraan bapa membuat
ibu bapa kerja rumah
Bertutur dengan Hormat-

sopan dan menghormati
lemah-lembut sesama ahli
dengan keluarga
keluarga
1.6.3 Guru memberi pujian kepada murid yang dapat menyatakan adab-adab bergaul dengan
keluarga.

MODUL ADAB
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menggunting dan menampal adab-adab bergaul dengan keluarga di dalam buku
latihan

Hormat-menghormati Menolong ibu bapa

sesama ahli keluarga membuat kerja rumah
Menjaga makan dan Bertutur dengan sopan dan

minum ibu bapa ketika sakit lemah-lembut dengan
keluarga
1.1.4 Murid dan guru membaca adab-adab bergaul dengan keluarga.
1.8.1 Murid membezakan adab-adab bergaul dengan keluarga.

MODUL ADAB
Lampiran 1
Senaraikan adab-adab bergaul dengan keluarga.

MODUL SIRAH

Tajuk Sirah- Memahami peristiwa dakwah secara sulit dan terang.
Masa 60 minit
Pembelajaran
1. Menyatakan maksud dakwah secara sulit.
2. Menyenaraikan 2 sebab Rasulullah berdakwah secara sulit.
3. Menyenaraikan 3 nama terawal menerima dakwah Islam.
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan video sirah Rasulullah dalam menyebarkan
Islam.
2. Guru bersoal jawab mengenai video tersebut.
3. Guru mengaitkan video tersebut dengan maksud Rasulullah
berdakwah secara sulit.
4. Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tajuk
hari ini.
5. Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang
menerima seruan dakwah Islam dengan menggunakan carta kad.
6. Murid membaca semula carta kad mengenai nama-nama terawal
sahabat Rasulullah yang menerima seruan dakwah Islam secara
sulit.
7. Guru bersoal jawab dengan murid tentang pengajaran.
8. Lembaran kerja 1 Murid mengisi tempat kosong melengkapkan
nama-nama terawal sahabat Rasulullah.
9. Kuiz Merangkumi semua pengajaran hari ini.
Elemen Merentas Saling nasihat-menasihati dan bercakap benar.
Kurikulum (EMK)
Elemen Nilai Penggunaan multimedia (Tayangan video).
Tambah
Bahan P&P Penggunaan multimedia (Tayangan video).
Pentaksiran 1. Menyatakan maksud dakwah Rasulullah secara sulit.
2. Mengamalkan dan menanamkan sifat bercakap benar dalam diri
mereka.
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan

MODUL SIRAH
FASA PERSEDIAAN
1.1 Persediaan
1.1.1 Guru menayangkan video (Kartun Muhammad Utusan Terakhir) dan bersoal jawab
dengan murid.
Video Dakwah Nabi
1.1.2 Murid menyatakan pengetahuan sedia ada berdasarkan video di atas.
1.1.3 Guru menunjukkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tajuk pengajaran pada hari
Muhammad
ini dan berbincang dengan murid ( maksud dakwah secara sulit ).

MODUL SIRAH
Contoh :
1.1.4 Murid menyatakan apa yang terdapat di dalam gambar ini dengan menggunakan
bahasa isyarat.

MODUL SIRAH
1.2 Analisis
1.2.1 Guru menunjukkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang menerima seruan
dakwah Islam dengan menggunakan carta kad.
Contoh:
Perempuan Siti Khadijah Al Khuwailid
Kanak-kanak Ali bin Abi Talib
Hamba Bilal bin Rabah
1.2.2 Murid mengeja dan mengisyaratkan nama-nama terawal sahabat Rasulullah yang
menerima seruan dakwah Islam secara sulit.
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru mengeluarkan gambar-gambar yang berkaitan dengan sebab-sebab dakwah

secara sulit dan bersoal jawab dengan murid.

MODUL SIRAH
Contoh:
Bilangan penganut Elak ancaman

Islam sedikit terbuka kafir
Quraisy
1.4 Sintesis Idea
1.4.1 Guru menyediakan lembaran kerja meminta murid mengisi tempat kosong berdasarkan
pengajaran hari ini.
Contoh:
Abu Bakar As Siddiq
Ali bin Abi Talib
Ancaman terbuka kafir

Quraisy

MODUL SIRAH
1. Golongan lelaki yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit ialah
______________________.
2. Golongan kanak-kanak yang terawal menerima seruan dakwah Islam secara sulit ialah
______________________.
3. Sebab-sebab Nabi berdakwah secara sulit kerana ___________________.
1.4.2 Murid mengisi tempat kosong dengan memilih jawapan yang betul.
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid membaca dengan isyarat/ kod tangan nama-nama sahabat
terawal yang menerima seruan dakwah secara sulit.
1.5.2 Guru mengadakan kuiz berdasarkan pengajaran pada hari ini secara individu.
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab kuiz dengan betul.
1.6.2 Guru memberi pujian kepada individu yang banyak menjawab dengan
betul.

MODUL SIRAH
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menggunting dan menampal nama-nama sahabat terawal yang menerima
seruan dakwah Nabi secara sulit di dalam buku latihan.
Contoh :
Perempuan Siti Khadijah Binti Khuwailid
Kanak-kanak
Ali bin Abi Talib
Hamba Bilal bin Rabbah
1.7.2 Murid dan guru membaca nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah
Nabi secara sulit.
1.8.1 Guru menguji kefahaman murid dengan memberi beberapa soalan.
1.8.2 Murid dapat mengamalkan sifat nasihat menasihati dan sentiasa bercakap benar.

MODUL SIRAH
Lampiran 1
Nama : . Tarikh :
Kelas : .
Lengkapkan nama-nama sahabat terawal yang menerima seruan dakwah

Nabi secara sulit .
lelaki A_ _ B_k_r As Si_diq
Perempuan S_ti Kh_dijah Binti Kh_wailid
Kanak-kanak Ali bin _bi Tali_
Bil_l bin Ra_bah

Hamba

MODUL SIRAH

MODUL JAWI

Tajuk Jawi- Mengenal, membaca dan menulis perkataan yang
mempunyai huruf ()
Masa 60 minit
Pembelajaran
1. Membaca 10 perkataan yang mempunyai huruf ().
2. Menulis 10 perkataan yang mempunyai huruf ().
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan kad imbasan perkataan yang mempunyai ()

berbincang dengan murid tentang perkataan yang dipaparkan.
2. Murid memberi sumbang saran berdasarkan pengetahuan lepas.
3. Guru menerangkan cara menjawikan perkataan (yang mempunyai
huruf ()di awal, di tengah, dan di akhir).
bimbingan guru.
5. Guru menerangkan cara merumikan perkataan jawi yang
bimbingan guru.
7. Lembaran kerja- melengkapkan suku kata yang mempunyai huruf
( )membentuk perkataan berdasarkan gambar.
8. Lembaran kerja- mengisi tempat kosong dengan perkataan yang
mengandungi huruf ( )yang betul.
Elemen Merentas Belajar daripada kesilapan, bersungguh-sungguh, berani mengambil
Kurikulum (EMK) risiko.
Elemen Nilai Penggunaan LCD.
Tambah
Bahan P&P Slaid PowerPoint, kad kalimah dan lembaran kerja.
Pentaksiran Murid membaca dan menulis perkataan yang mempunyai huruf ().
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan dalam
P&P akan datang.

MODUL JAWI
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan kad imbasan dan menerangkan perkataan yang
Contoh :
akhir tengah awal
1.1.3 Murid membaca setiap perkataan yang mempunyai huruf ( )yang

dipaparkan oleh guru dengan menggunakan bahasa isyarat.
1.1.4 Guru mengaitkan contoh-contoh di atas dengan pelajaran yang akan

dipelajari

MODUL JAWI
1.2 Analisis
1.2.1 Guru menayangkan kad imbasan dan menerangkan cara menjawikan

perkataan (yang mempunyai huruf ( )di awal, di tengah, dan di akhir).
Contoh:
a + tas = atas
= +
bu + ih = buih
= +
qa + da = qada
= +
1.2.3 Murid membaca setiap perkataan yang mempunyai huruf ( )yang

dipaparkan oleh guru dengan menggunakan bahasa isyarat.
1.2.4 Guru membetulkan kesalahan murid jika perlu.

MODUL JAWI
FASA IMAGINASI
1.3 Sintesis Idea
1.3.1 Guru menyuruh murid merumikan semula perkataan jawi berdasarkan kad imbasan
perkataan yang mempunyai huruf ( )kepada huruf ( )di awal, di tengah, dan di
akhir yang dipaparkan di papan putih.
Contoh:
1.3.2 Guru membincangkan jawapan murid dan membetulkan kesalahan murid jika perlu.
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru membahagikan murid secara berpasangan(untuk aktiviti cantum dan tulis
perkataan yang mempunyai huruf ().
1.5.2 Guru menyerahkan kepada setiap pasangan kad soalan. Setiap pasangan diminta
untuk mencantumkan dan menulis perkataan yang mempunyai huruf ( )yang
terdapat dalam kad soalan itu.

MODUL JAWI
1.5.3 Murid duduk secara berpasangan dan berbincang sesama mereka jawapan kepada
soalan yang diberikan. Kemudian setiap pasangan membentangkan hasil
perbincangan mereka di hadapan kelas.
Contoh:
++++
++++
++++
++++
+++ ++++
++++
+++
+++++
++++
1.5.4 Murid membentangkan jawapan mereka secara berpasangan di hadapan kelas.

MODUL JAWI
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru memberi markah kepada pasangan yang berjaya mencari jawapan
yang betul.
1.6.2 Guru memberi pujian kepada semua murid kerana mencuba.
1.6.3 Guru meminta murid membandingkan hasil kerja mereka dengan paparan jawapan
oleh guru dan meminta murid membetulkan jawapan yang salah.
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Guru meminta murid melengkapkan suku kata yang mempunyai huruf ( )membentuk
perkataan berdasarkan gambar di dalam buku tulis (Lampiran 1).
1.7.2 Murid mensuaikan, melengkapkan dan menampal lembaran kerja dalam buku tulis
mereka.
1.8.1 Guru meminta murid mengisi tempat kosong dengan perkataan yang mengandungi
huruf ( )yang betul di dalam buku tulis (lampiran 2).
1.8.2 Murid mengisikan tempat kosong dengan jawapan yang betul dan menampal latihan
di dalam buku tulis mereka.

MODUL JAWI
Lampiran 1:
Nama : . Tarikh :
Kelas : .
Lengkapkan suku kata berikut membentuk perkataan berdasarkan gambar di

bawah:
+
+
+
MODUL JAWI
Lampiran 2:
Nama : . Tarikh :
Kelas : .
Isi tempat kosong dengan perkataan yang mengandungi huruf ( )yang betul.
1. Kita wajib beriman kepada Qada dan Qadar.
. _________ _________
2. Abu membeli air dan kuih di kedai.
. _______ __________
3. Saya suka membaca Al-Quran.
._________
4. Sekolah saya sangat jauh.
._____________
5. Aisyah sedang mengambil wudu.
._______________
6. Hari ini hari Ahad.
._______________
7. Kain itu mahal harganya.
._______________
8. Air laut itu sungguh tenang.
9.
._______ ________

MODUL AL-QURAN
Tajuk Al- Quran Surah Quraisy ayat 3-4
Masa 60 minit
Standard 1.1.1
Pembelajaran
1. Mengenal dan mengecam susunan kalimah dan ayat daripada surah
Quraisy
Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan carta ayat surah Quraisy (slaid PowerPoint).
2. Murid melihat carta ayat surah Quraisy (slaid PowerPoint).
3. Guru menyatakan bilangan ayat dalam surah Quraisy.
4. Murid mengenal dan mengecam setiap kalimah bagi
ayat 3 hingga 4 surah Quraisy.
5. Murid menyusun kad-kad kalimah menjadi ayat yang betul.
6. Lembaran kerja murid mengunting dan menampal potongan
kalimah-kalimah menjadi ayat yang betul (ayat 3 - 4 ).
Elemen Merentas Berdaya tahan, tabah dan berdisiplin.
Kurikulum (EMK)
Elemen Nilai Penggunaan slaid PowerPoint
Tambah
Bahan P&P Carta Surah dalam slaid PowerPoint, Kad kalimah, lembaran kerja.
Pentaksiran Murid menyusun kalimah demi kalimah menjadi ayat.
Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.

MODUL AL-QURAN
FASA PERSEDIAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru menayangkan power point ayat-ayat dalam surah quraisy.
1.1.2 Guru meminta murid menyatakan dengan cara komunikasi seluruh ,tentang
ayat / surah yang dipaparkan.
1.1.3 Guru menyatakan ayat ini adalah sambungan ayat-ayat dari surah Al-Quraisy yang
murid telah pelajari.
1.2 Analisis
1.2.1 Guru mempamerkan power point keseluruhan surah Quraisy ayat 1- 4
1.2.2 Murid memerhatikan powerpoint dengan bimbingan guru.
1.2.3 Guru bersoal jawab tentang pengalaman lalu ayat yang telah murid pelajari.

MODUL AL-QURAN
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru meminta murid mengecam kalimah demi kalimah ayat 3 dari surah Quraisy.
( PowerPoint ).

1.3.2 Murid menyusun kalimah demi kalimah ayat 3 dari surah Quraisy menggunakan kad-kad
kalimah.
Contoh :
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru mempamerkan ayat 4 dari surah Quraisy dan meminta murid cuba menceraikan
ayat tersebut kepada kalimah demi kalimah .
Contoh:

MODUL AL-QURAN
1.4.2 Murid membandingkan hasil kerja mereka dengan jawapan yang ditunjukkan oleh guru.
1.4.3 Murid membetulkan jawapan yang salah.
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru meminta murid mengecam kalimah dari ayat demi ayat dalam surah Quraisy.
1.5.3 Murid mengecam dengan melengkapkan kalimah / ayat dari surah Quraisy.
Contoh:

MODUL AL-QURAN
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru memberi markah kepada setiap murid . Aktiviti melengkapkan kalimah /ayat dalam
(1.5 penambahbaikan).
1.6.2 Guru memberi pujian kepada kumpulan yang berjaya menyusun /melengkapkan kalimah.
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Guru meminta murid mengecam huruf- huruf dari kalimah dalam surah Quraisy
( ayat 3-4 )
1.7.2 Murid cuba menyusun huruf-huruf dari kalimah.
Contoh :-
1.8.1 Murid mengenal dan mengecam ayat-ayat dari surah Quraisy .

MODUL AL-QURAN
LATIHAN PENGUKUHAN
1. Tuliskan semula ayat di bawah :-
..
..

MODUL AKIDAH
Standard Pembelajaran: 2.2.1.1, 2.2.1.2

Tajuk Akidah Memahami dan menghayatisifat-sifatAllah
(QiyamuhuBinafsih).
Masa 60 minit
Standard 2.2.1.1 dan 2.2.1.2
Pembelajaran
1. Menyatakan pengertian Qiyamuhu Binafsih.
2. Menerangkan 3 kesan beriman dengan sifat Qiyamuhu Binafsih.
Aktiviti P&P 1.Guru menayangkan video tentang murid-murid yang berjaya dalam
peperiksaan UPSR hasil pertolongan daripada Allah.
2.Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut
3.Guru mengaitkan video tersebut dengan pengertian sifat Allah
Qiyamuhu Binafsih.
4.Guru menerangkan pengertian dan dalil naqli Qiyamuhu Binafsih
dengan menggunakan power point.
5.Guru menunjukkan gambar-gambar yang membezakan sifat
Qiyamuhu Binafsihbagi Allah dan sifat manusia yang memerlukan
pertolongan (Slaid PowerPoint).
6.Murid memberi sumbangsaran berkenaan gambar- gambar yang
dipaparkan dengan membezakan sifat Allah dan manusia sebagai
makhluk.
7.Guru menunjukkan dan menerangkan berkenaan gambar-gambar
yang bersesuaian dengan kesan beriman kepada Qiyamuhu
Binafsih (Slaid PowerPoint).
8.Murid dibahagikan secara berpasangan dan melakukan aktiviti kuiz
cari dan padankan gambar dan pernyataan berkenaan kesan
beriman kepada Qiyamuhu Binafsih.
9.Lembaran kerja Murid menyusun pengertian Qiyamuhu Binafsih.
10. Lembaran kerja Murid memilih gambar yang benar tentang
kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih.
Elemen Merentas Bersabar, berusaha, bertawakkal dan yakin dengan pertolongan
Kurikulum (EMK) Allah.
Elemen Nilai Penggunaan video, LCD dan komputer riba.
Tambah
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, kad soalan tugasan berpasangan,
lembaran kerja.
Pentaksiran Murid melengkapkan jawapan dengan betul bagi maksud Qiyamuhu
Binafsih.
Murid memadankan gambar kesan beriman dengan Qiyamuhu
Binafsih dengan pernyataan yang betul.
Refleksi 3 orang daripada 5 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid

MODUL AKIDAH
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru Menayangkan video mengenai kemalangan jalan raya.
Video pelajarcemerlang
1.1.2 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai video tersebut berdasarkan pengetahuan
sedia ada.
1.1.3 Muridmemberikansumbang saran berdasarkan video yang dipaparkan.
1.1.4 Guru mengaitkan video tersebut dengan P&P hari ini iaitu Beriman kepada sifat Allah
Qiyamuhu Binafsih (berdiri dengan sendirinya, tidak memerlukan sebarang
pertolongan).
1.2 Analisis
1.2.1. Guru memaparkandanmembacapengertianQiyamuhuBinafsih.
QiyamuhuBinafsih:
Bererti berdiri dengan sendirinya.

MODUL AKIDAH
1.2.2 MuridmembacapengertianQiyamuhuBinafsihdenganbimbingan
guru.
1.2.3 Guru
memaparkandanmembacadalilnaqliberkenaanQiyamuhuBinafsihdanpengertiannya.

Ertinya:
Allah, tiadaTuhan (yang berhakdisembah) melainkanDia, Yang
tetaphidup, Yang kekalselama-lamanyamentadbirkan
(sekalianmakhlukNya).(Surah al-Baqarah: 255)
1.2.4 Muridmembacapengertiandalilnaqlidenganbimbingan guru.

MODUL AKIDAH
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru menunjukkan gambar-gambar yang membezakan sifat Qiyamuhu Binafsih bagi
Allah dan sifat manusia yang memerlukan
pertolongan(Slaid Powerpoint).
Contoh:
Allah tidak memerlukan Allah tidak memerlukan

pertolongan makhluk lain tetapi kenderaan untuk bergerak
manusia saling memerlukan tetapi manusia memerlukan
antara satu sama lain. kenderaan untuk bergerak.
Allah tidak memerlukan Allah tidak perlu memohon

makanan untuk hidup tetapi pertolongan sesiapa
manusia memerlukan makanan tetapimanusia memerlukan
untuk hidup pertolongan daripada Allah
untukberjaya

MODUL AKIDAH
1.3.2 Murid membaca pernyataan yang dipaparkan bagi setiap gambar dengan bimbingan
guru.
1.3.3 Murid memberi sumbangsaran berkenaan gambar-gambar yang

dipaparkan dengan membezakan sifat Allah dan manusia sebagai makhluk.
1.3.4 Muridmemerhatikangambardanmembacasemulapernyataan
berkaitansifat Allah QiamuhuBinafsih.
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Guru menerangkankesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih berdasarkan gambar-

Contoh :
Sentiasa mengharap Tidak angkuh dan sombong

kanpertolongan Allah s.w.t sesama insan
Sentiasa tolong-menolong Sentiasa mengakui kehebatan

sesame insan dan keagungan Allah

MODUL AKIDAH
1.4.2 Murid memerhatikan dan menerangkan semula serta mengeluarkan contoh-contoh

lain berkaitan pengajaran.
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Guru menyadiakan kad soalan (kad-kad pernyataan) kepada murid untuk aktiviti kuiz.
1.5.2 Murid dibahagikan oleh guru secara berpasangan dan melakukan aktiviti kuiz cari,
padan dan tampal pernyataan dengan gambar berkenaan kesan beriman kepada
Qiyamuhu Binafsih di hadapan kelas.
Contoh kad-kad pernyataan :
Allah tidak memerlukan Sentiasa mengakui kehebatan

pertolongan makhluk lain tetapi dan keagungan Allah
manusia saling memerlukan
antara satu ama lain.
Allah tidak memerlukan
Sentiasa tolong-menolong kenderaan untuk bergerak tetapi
sesame insan manusia memerlukan kenderaan
untuk bergerak.
Allah tidak memerlukan Allah tidak perlume mohon

makanan untuk hidup tetapi pertolongan sesiapa tetapi manusia
memerlukan pertolongan daripada
manusia memerlukan makanan
Allah untuk berjaya
untuk hidup
Sentiasa mengharapkan Tidak angkuh dan sombong

pertolongan Allah s.w.t sesame insan

MODUL AKIDAH
Contoh gambar-gambar yang ditayangkan di papan putih:
1.6 Penilaian
1.6.1 Guru memberimarkahkepadasetiappasangan yang menjawabdenganbetul.
1.6.2. Gurumemberipujiankepadamurid yang telahberusahauntukmenjawabdandenganbetul.

MODUL AKIDAH
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menyusun pengertian Qiyamuhu Binafsih dan menampal latihan di dalam buku
tulis (Lampiran 1)
1.8.1. Murid memilih gambar yang benar tentang kesan beriman kepada
Qiyamuhu Binafsih (lampiran 2)

MODUL AKIDAH
Lampiran 1
Nama : ________________________________
Kelas :_________________________________
Tarikh ;_________________________________
SusunkanpengertianQiyamuhuBinafsih di bawahdantampallatihanini
dalambukutulis.
ertinya dengan
Binafsih Qiyamuhu
berdiri
sendirinya

MODUL AKIDAH
Lampiran 2
Tandakan (/) pada gambar yang menunjukkan kesan beriman kepada Qiyamuhu Binafsih

MODUL IBADAH
Standard Pembelajaran 3.2.1.1, 3.2.1.2

Tajuk Ibadah Mengetahui dan memahami konsep bersuci
Masa 60 minit
Standard 3.2.1.1
Pembelajaran 3.2.1.2
1. Menyatakan pengertian najis
2. Menyenaraikan jenis-jenis najis
3. Menyatakan pengertian najis Mukhaffafah
4. Menyenaraikan alat-alat membersihkan najis Mukhaffafah.
Aktiviti P&P 1. Guru menunjukkan gambar-gambar contoh najis (Slaid PowerPoint).

2. Guru membimbing murid membacakan maksud najis menggunakan
kod bahasa isyarat komunikasi.
3. Murid menyusun maksud najis menggunakan kad imbasan di papan
putih.
4. Guru menyenaraikan jenis-jenis najis menggunakan slide show.
5. Murid menyatakan kembali jenis-jenis najis menggunakan komunikasi
menyeluruh.
6. Murid membaca maksud najis Mukhaffafah dengan bimbingan guru.
7. Murid menulis maksud najis mukhaffafah di papan putih.
8. Murid menyenaraikan alat-alat untuk menyucikan najis mukhaffafah.
9. Lembaran kerja- murid melengkapkan pengertian najis
10. Lembaran kerja- Murid memadankan jenis najis beserta contoh.

Kurikulum (EMK)
Elemen Nilai Penggunaan video, LCD dan komputer riba.
Tambah
Bahan P&P Slaid PowerPoint dan LCD, lembaran kerja, Kad Imbasan dan gambar.
Pentaksiran Murid menyenaraikan alat-alat membersihkan najis.

MODUL IBADAH
FASA PERSEDIAAN
1.1 Pemerhatian
1.1.1 Guru memaparkan gambar yang berkaitan dengan najis.
1.1.2 Guru membimbing murid membaca maksud najis.
Najis ialah benda kotor yang menyebabkan tidak sah solat dan tawaf
Slide maksud najis
1.1.3 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai tayangan slide tersebut.

MODUL IBADAH
1.2 Analisis
1.2.1 Murid menyusunkan pengertian najis supaya menjadi ayat yang lengkap menggunakan
kad imbasan
dan tawaf yang menyebabkan sah solat
benda kotor Najis ialah tidak
1.2.2 Guru memaparkan jenis-jenis najis menggunakan slide show
Najis
Mukhaffafah
Cth.: Air kencing bayi lelaki Mutawassitah Mughallazah
dibawah umur 2 tahun, Cth.: Muntah Cth.: Anjing
yang hanya minum susu
ibu
1.2.3. Murid menyatakan kembali jenis-jenis najis dengan menggunakan

komunikasi menyeluruh.
1.2.4 Guru menayangkan maksud najis mukhaffafah menggunakan slide show.
Najis Mukhaffafah ialah najis yang ringan.
Contoh:
Air kencing bayi lelaki yang berumur tidak lebih 2 tahun, yang hanya
minum susu ibunya.
1.2.5 Guru membimbing murid membaca maksud najis mukhaffafah menggunakan komunikasi
menyeluruh.

MODUL IBADAH
FASA IMAGINASI
1.3 Penjanaan Idea
1.3.1 Guru menunjukkan gambar alat-alat untuk menyucikan najis mukhaffafah
Contoh:
Air Tuala
1.3.2 Murid menyatakan kembali alat-alat untuk menyucikan najis mukhaffafah menggunakan
komunikasi menyeluruh.
1.4 Sintesis idea
1.4.1 Murid menyatakan maksud najis mukhaffafah menggunakan perisian microsoff word.
1.4.2 Murid bersoal jawab dengan guru mengenai contoh-contoh najis mukhaffafah.

MODUL IBADAH
FASA PERKEMBANGAN
1.5 Penambahbaikan
1.5.1 Murid menandakan betul ( ) atau salah ( X ) pada alat-alat untuk menyucikan najis
mukhoffah.
1)
3)
2) 4)
1.6 Penilaian
1.6.1.Guru memberi markah kepada setiap individu yang menjawab dengan betul.
1.6.2.Guru memberi pujian murid yang menjawab dengan betul.

MODUL IBADAH
FASA TINDAKAN
1.7 Pelaksanaan
1.7.1 Murid menulis kembali maksud najis mukhaffafah di papan putih.
1.8.1. Murid dapat menyucikan najis mukhaffafah dengan betul.

MODUL IBADAH
Lampiran 1
Nama : ________________________________
Kelas :_________________________________
Tarikh ;_________________________________
Penuhkan tempat kosong dengan jawapan yang betul.
1) Najis ialah _______________________ benda kotor___________________yang
menyebabkan tidak ______________solat dan _________________.
2) Najis mukhaffafah ialah najis _____________________
3) Najis terbahagi kepada tiga iaitu ______________________________
___________________________ dan najis _______________________________.

MODUL IBADAH
Lampiran 2
Nama : ________________________________
Kelas :_________________________________
Tarikh ;_________________________________
Padankan jenis najis dengan contoh yang betul.
1) Najis Mukhaffafah
2) Najis Mutawassitah
3) Najis Mughallazzah

MODUL IBADAH
Lampiran 3
Nama : ________________________________
Kelas :_________________________________
Tarikh ;_________________________________
Tandakan betul ( ) atau salah ( X ) pada alat-alat untuk menyucikan najis.
1) 3)
2) 4)

MODUL IBADAH


Modulpppendislamthn4rintis PEKAK PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Modulpppendislamthn4rintis PEKAK PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

4

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Kementerian Pelajaran Malaysia

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM

Matapelajaran Pendidikan Islam

Tajuk Al- Quran Surah Quraisy ayat 1 hingga 2

Aktiviti P&P 1. Guru menayangkan ayat daripada surah Quraisy(power point)

Elemen Merentas Keusahawanan

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 1

1.1.3 Guru menayangkan slaid ayat-ayat dalam surah Quraisy.

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 2

1.2.2 Murid menceraikan kalimah kepada huruf.

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 3

1.3 Penjanaan Idea

1.3.2 Murid memilih kalimah yang berkaitan dengan surah Quraisy.

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 4

1.4 Sintesis idea

1.4.2 Murid memilih jawapan yang betul.

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 5

1.5.1 Guru meminta murid membuat aktiviti kolaj.

1.5.4 Murid membuat kolaj daripada kalimah surah Quraisy.

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 6

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 7

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 8

1.8 Amalan Berterusan

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 9

1. Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul

_______ ____________ __________

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 10

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN PENDIDIKAN ISLAM

Matapelajaran Pendidikan Islam

Tajuk Akidah Beriman kepada Qada dan Qadar.

Standard 2.1.1 dan 2.1.2

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 11

1.1.1 Guru menayangkan video mengenai kemalangan jalan raya.

Video Kemalangan Jalan Raya

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 12

1.2.1. Guru membaca pengertian Qada dengan menggunakan carta kad.

Ketentuan sesuatu perkara yang telah, sedang

1.2.2 Murid membaca pengertian Qada dengan pemantauan guru.

1.2.3 Guru membaca pengertian Qadar dengan menggunakan carta kad.

Pelaksanaan ke atas ketentuan sesuatu perkara

1.2.4 Murid membaca pengertian Qadar dengan pemantauan guru.

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 13

1.3 Penjanaan idea

Badan Sihat Kemalangan Berkahwin

1.3.2 Murid memerhatikan dan membaca semula.

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 14

1.4 Sintesis idea

Taat perintah Allah Rajin

Sentiasa Berdoa Sabar

1.4.2 Murid memerhatikan dan menerangkan semula serta mengeluarkan contoh-contoh

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 15

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 16

Qada ialah _________________ sesuatu perkara yang _______________ , sedang atau

__________________ berlaku ke atas seseorang. Kesemuanya telah ditentukan oleh

buruk pelaksanaan perkara baik

Qadar ialah _____________________ ke atas ketentuan sesuatu ______________ sama

ada _______________ atau _______________. Kesemuanya telah ditentukan oleh Allah

Modul Pengajaran dan Pembelajaran 17

_ ____

Qada ialah ___ sesuatu perkara yang _ , sedang atau

Qadar ialah _______ ke atas ketentuan sesuatu sama

ada _ atau _. Kesemuanya telah ditentukan oleh Allah