Fundao Centro de Cincias e Educao Superior a Distncia do Estado do Rio de Janeiro

Centro de Educao Superior a Distncia do Estado do Rio de Janeiro

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE

JANEIRO
Centro de Cincias Humanas e Sociais CCH

Licenciatura em Pedagogia - EAD

UNIRIO/CEDERJ

AD2 SEGUNDA AVALIAO DISTNCIA 2017.2

DISCIPLINA: SOCIOLOGIA E EDUCAO
Coordenao: Professora Elaine Ferreira Rezende de Oliveira

Nome: Paula Fernanda Lima Moura

Matrcula: 17116080012
E-mail: paulaflmoura@gmail.com
Telefone:
Plo: Niteri
Cidade que reside: So Gonalo

Caro (a) aluno (a):

Essa a sua segunda avaliao distncia. Leia os enunciados com ateno

e procure ser claro e objetivo na elaborao de suas respostas.
Leia atentamente as Instrues abaixo:

Voc vai encontrar uma questo nesta avaliao;

Leia atentamente todas as questes;
Escreva com letra legvel;
Revise suas respostas e verifique se as idias esto claras;
Esta avaliao individual e com consulta;
Responda com caneta azul ou preta;
Utilize o caderno de resposta.

Boa prova!!!

1 questo (10 pontos): Analise algum projeto, programa ou

poltica da educao pblica do estado do Rio de Janeiro, veiculado na
mdia durante o ano de 2017, e relacione essa notcia aos esquemas
de controle da profisso docente ou ao mal-estar docente, citados nas
aulas 11 e 12. A notcia deve seguir anexada na AD2 e sua resposta
deve ter, no mnimo, 30 linhas.

H no campo escolar o encontro de vrias culturas que, quando

se cruzam, transformam e se estabelecem de formas distintas de
acordo com o contexto inserido e com o valor que transmitida pelos
indivduos. Temos a cultura crtica, acadmica, social, institucional,
experiencial e docente. ltima, mas no menos importante, a cultura
docente, assim como se d em vrias esferas sociais, possuem regras
explcitas ocultas que regem o comportamento dos docentes em seus
espaos de atuao.
Atualmente a cultura docente se encontra pressionada a
mudanas e adaptaes. Uma sociedade complexa e inserta, que se
modifica constantemente exige do professor prtica pedaggicas que
acompanhem essas transformaes, mas, dentro do espao escolar
no existe apenas a cultura do docente e ela no regida ou
pressionada a si transformar pelos prprios docentes.
Existe uma esfera burocrtica, cultura institucional, que, por
mais que tenha que se flexionar aos movimentos sociais atuais,
precisa se estabelecer em regras administrativas e burocrticas como
mtodo que busca a sua permanncia e equilbrio. Essas regras
tambm afetam diretamente a cultura docente, podendo medi-la de
acordo com seus interesses. Dessa forma, a qualidade educacional
dos processos de ensino que dependem da cultura docente, que se
constituem na relao dos professores com os alunos.
Como exemplo dessas medidas que buscam equilbrio e
permanncia em um contexto de mundo que se modifica
constantemente, temos a medida do secretrio de Educao de Barra
Mansa - RJ, Vantoil de Souza Junior. A deciso tomada entrou em
vigor no dia 4/10/2017 e obriga todas as escolas da rede pblica
municipal a rezarem o Pai-Nosso antes de entrarem em sala de aula
e, os alunos que no quiserem rezar devem declarar por escrito e
permearem separados dos outros alunos no momento cvico.
Essa medida pode afetar diretamente o trabalho docente, torna-
se um esquema que o controla sua prtica docente. Por um lado, o
mundo que exige sua flexibilidade e adaptabilidade e, por outro, um
sistema de regras e institucionalidade, mesmo que venha por parte
do poder pblico, que freia todo o progresso e conquista de sua
profisso. O decente deve trabalhar de forma a dialogar com todos os
alunos, promover respeito e igualdade. Ampliar espaos de
discusses e, ao mesmo tempo, lidar com medidas que podem jogar
seus esforos de propor unio e respeito em sala, para a segregao
de alunos no ptio da escola.
Aes como essa sufocam e reprimem o docente, a funo social
de sua profisso pode ser questionada por ele. Com isso, o docente
tende a se isolar, perder sua segurana e autonomia; generalizar seu
propsito a transmissor de conhecimentos ou se afastar dos
ambientes escolares e restringir-se sua classe.