Artes Visuales Planificacion - 8 Basico

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PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATURA Artes Visuales CURSO Octavo Bsico AO 2016

PROFESOR(A) N SESIONES 38
SEMESTRE 1
HABILIDADES
OBJETIVOS PROCEDIMIENTOS
MES UNIDAD CONTENIDO POR
ESPERADOS DE EVALUACIN
DESARROLLAR
Reconocimiento de Descubren en su entorno - Habilidad para
las Artes Visuales del diferentes manifestaciones percibir, registrar, Observacin directa,
siglo XX y de las artes visuales del discriminar e monitoreo permanente
contemporneas siglo XX y actuales. interpretar elementos de las actividades
en el entorno: hogar, visuales. sugeridas.
escuela, museos, Conocen algunas obras,
medios de movimientos, artistas y - Habilidad para Retroalimentacin de los
comunicacin, medios de expresin visual expresar ideas y productos artsticos.
publicidad, lugares representativos del siglo XX sentimientos
pblicos, de culto y actuales. visualmente. Creaciones artsticas:
religioso, comercio, y uso de diferentes
otros. Identifican en obras del - Habilidad tcnica materiales y soportes de
patrimonio nacional y - Inters y motivacin trabajo
Principales universal algunas por la investigacin
tendencias de la caractersticas de las artstica Escala de apreciacin
expresin diferentes manifestaciones para evaluaciones
tridimensional: de las artes visuales del - Habilidad para formativas.
comprensin y siglo XX y actuales: aplicar y relacionar
apreciacin de la grficas, pictricas, conceptos en la Investigacin del
produccin artstica cinematogrficas, expresin, la quehacer artstico y
tridimensional, tanto fotogrficas y otras. apreciacin y la exposicin de
nacional como reflexin artstica conclusiones.
universal. Reconocen diferentes
MARZO I UNIDAD manifestaciones de la - Habilidad para
ABRIL Medios y lenguajes expresin tridimensional en registrar por escrito lo
de las Artes Visuales: la vida cotidiana tales observado e
MAYO Desarrollo expresin personal o como: relieve, escultura, investigado
JUNIO de las Artes grupal a partir de instalaciones y otros.
JULIO Visuales en tcnicas, soportes, - Habilidad para
el siglo XX materiales, temticas y Identifican algunas trabajar
estilos propios del siglo caractersticas de las cooperativamente
XX. principales tendencias de la
expresin tridimensional en
Las Artes Visuales relieves, esculturas,
contemporneas: instalaciones y otras
apreciacin de los manifestaciones del siglo
principales estilos de XX y la poca actual.
las Artes Visuales en el
siglo XX y en la Se expresan
actualidad. plsticamente
experimentando con
diferentes lenguajes,
medios, soportes,
materiales, herramientas y
tcnicas de las Artes
Visuales del siglo XX.
Manifiestan juicios crticos

en relacin a sus propias
creaciones, las de sus
pares y obras del siglo XX y
actuales.
SEMESTRE 2 VACACIONES DE INVIERNO
Reconocimiento de la Reconocen la presencia y - Habilidad para Observacin directa,
Arquitectura en la vida sentido de la arquitectura percibir, registrar, monitoreo permanente
cotidiana y el entorno: en diferentes espacios de la discriminar e de las actividades
vivienda, escuela, vida cotidiana: la vivienda, interpretar elementos sugeridas.
municipalidad, hospital, la escuela, templos, visuales.
II UNIDAD templos, museos, hospital, municipalidad, Retroalimentacin de los
AGOSTO bancos, espacios comercio, otros. - Habilidad para productos artsticos.
SEPTIEMBRE Desarrollo pblicos, etc. expresar ideas y
de la Identifican y aprecian sentimientos Creaciones artsticas:
OCTUBRE Medios y lenguajes caractersticas estticas y visualmente. uso de diferentes
Arquitectura
NOVIEMBRE en el siglo de la expresin funcionales en la expresin materiales y soportes de
DICIEMBRE XX arquitectnica: arquitectnica del siglo XX - Habilidad tcnica trabajo
identificacin y y la actualidad, tanto del - Inters y motivacin
aplicacin de patrimonio nacional como por la investigacin Escala de apreciacin
elementos propios del universal. artstica para evaluaciones
lenguaje arquitectnico formativas.
en la creacin y Aplican medios y - Habilidad para
desarrollo de proyectos lenguajes de la expresin aplicar y relacionar Investigacin del
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arquitectnicos arquitectnica del siglo XX conceptos en la quehacer artstico y

personales o grupales y contempornea en la expresin, la exposicin de
elaboracin de proyectos apreciacin y la conclusiones.
Principales arquitectnicos a escala, reflexin artstica
tendencias de la considerando relaciones
expresin entre esttica y - Habilidad para
arquitectnica del siglo funcionalidad. registrar por escrito lo
XX y contempornea: observado e
aspectos estticos y Conocen, en un nivel investigado
funcionales. bsico, elementos de dibujo
arquitectnico, lxico y - Habilidad para
simbologa de trabajar
representacin cooperativamente
Expresan verbalmente y
por escrito la apreciacin
de sus obras, las de sus
pares y obras de
arquitectos del siglo XX y
actuales.
En relacin a la Formacin tica:
- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el
dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y
aproximacin a la verdad.
En relacin con el Crecimiento y Autoafirmacin Personal:
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica y autocrtica.
- Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y
seleccionar informacin relevante.
- Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y
OBJETIVOS convicciones.
FUNDAMENTALES - Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de
TRANSVERSALES autoaprendizaje.
En relacin con la Persona y su Entorno:
- Proteger el entorno natural y promover sus recursos como contexto de desarrollo
humano.
- Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez ms
globalizado e interdependiente.
- Desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espritu emprendedor, y
reconocer la importancia del trabajo como forma de contribucin al bien comn, al
desarrollo social y al crecimiento personal, en el contexto de los procesos de
produccin, circulacin y consumo de bienes y servicios.
Las dos unidades que componen el programa de artes visuales de octavo bsico se
encuentran orientadas al conocimiento y anlisis de las diferentes manifestaciones
artsticas del siglo XX y las contemporneas. Este ao se ampla la mirada desde las
llamadas Artes Plsticas a las consideradas hoy como Artes Visuales, las cuales
abarcan un rango ms amplio de manifestaciones tales como fotografa, cine, video,
instalaciones, acciones de arte y otras.
Los alumnos experimentarn diversas actividades de creacin y se incorporarn
algunos elementos tericos y conceptuales sobre los movimientos artsticos iniciados
en el siglo XX y contemporneos y sobre el desarrollo de la arquitectura en el mismo
ESTRATEGIA DE periodo. Se espera que los estudiantes comprendan, reconozcan y valoren los
ENSEANZA diferentes lenguajes visuales que se proyectan en el quehacer artstico actual y a
travs de ellos se estimule la sensibilidad y el goce esttico.
Los anlisis e interpretacin incluirn la reflexin de los cambios socioculturales del
siglo XX, como por ejemplo la mayor presencia de la mujer al quehacer artstico, as
como tambin en relacin a otros importantes fenmenos socio culturales que han
marcado el perodo y que se reflejan en las Artes Visuales, tales como la preocupacin
por la conservacin de los recursos naturales, el reciclaje y el respeto por el medio
ambiente. Por esto en las clases se abrirn espacios de dilogo permanente donde se
espera que los jvenes comenten y expresen en relacin a las vivencias personales y
de otros.
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CALENDARIO DE EVALUACIONES
UNIDAD CONTENIDOS A INSTRUMENTO A TIPO DE FECHA

EVALUAR UTILIZAR EVALUACIN
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LISTA DE COTEJO:
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1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr
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LISTA DE COTEJO:
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1: Logrado
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DISEO DE CLASE N: 1
ASIGNATURA Artes Visuales CURSO Octavo Bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1,5
UNIDAD 1
Unidad/contenido
Presentacin de la asignatura
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse y explorar sus
Actitudes
diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas
Obj. De la clase
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las normas y rutinas
de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios para el buen desarrollo de la
Habilidades asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para garantizar el
buen funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
Indicadores de logro - Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y rutinas y la
forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda y da la bienvenida al El profesor presenta la asignatura indicando de El profesor finaliza la recordando
ao escolar, se presenta y expresa a los forma breve cules sern las unidades a que a partir de la prxima clase,
alumnos alta motivacin y expectativas trabajar durante el ao y que aprendern en se inicia formalmente la primera
para el trabajo que harn durante el ao. cada una de ellas. unidad y que deben cumplir con
Invita a los nios y nias a todo lo acordado.
comprometerse con el trabajo individual y Luego los alumnos determinan acciones
en equipo que realizarn y que los llevar correctas e incorrectas de comportamiento, el
a la consecucin de las metas profesor debe guiar a los alumnos a respuestas
establecidos. Da la palabra para que los que favorezcan el compromiso de trabajo y la
alumnos comenten sobre sus experiencias sana convivencia.
y expectativas para el ao que se inicia.
Finalmente el profesor los invita a realizar un
dibujo en la primera hoja de su cuaderno como
portada de la asignatura. Sugiere algo
relacionado con las actividades plsticas que
realizarn.
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las respuestas y

ACTIVIDADES DE EVALUACION
disposicin de los alumnos en la fase de presentacin de la asignatura.
Plumn, lpices de colores.

RECURSOS EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X
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DISEO DE CLASE N: 2

I UNIDAD
Unidad/contenido
Definicin de arte y mirada atenta: estrategias para la apreciacin artstica.
- Comprenden el quehacer artstico estableciendo estrategias para apreciar e interpretar obras de
Aprendizaje Esperado
arte.
- Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el dilogo como fuente
O.F.T permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y aproximacin a la verdad.
- Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones.
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales.
Habilidades/
- Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente.
Indicadores Generales
- Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresin, la apreciacin y la reflexin artstica
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar los alumnos en
espera que se encuentren en conjunto con el profesor
silencio y ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos observan presentacin. A elaboran un esquema de la
Se realiza introduccin a la unidad, partir de ella, reflexionan sobre el concepto de arte y informacin que se ha ido
explicando a grandes rasgos las dialogan desde esa idea. Posteriormente el profesor entregando durante la clase.
temticas y la modalidad de trabajo introduce el concepto de mirada atenta estableciendo (Se recomienda pueda
(ver estrategia de enseanza plan ciertos niveles para aproximarse a la apreciacin compartir la presentacin a
anual). artstica. Los alumnos comprenden que al observar una los alumnos para que puedan
obra, independiente sea su soporte, deben observar complementar sus apuntes).
Los alumnos conocen el objetivo de para reconocer los elementos que la componen, percibir Finalmente se agradece la
la clase. El profesor inicia la clase el contexto que la genera (por ejemplo la poca, el participacin y atencin
con la pregunta de qu es arte? o estilo, las estructuras compositivas, etctera), para durante la clase.
qu se considera arte? (Realice esta luego entender el mensaje del artista, otorgndole un
reflexin inicial, ya que esta unidad significado. Realizan actividades de observacin y
presenta la diversidad artstica lo anlisis de las obras (insertas dentro de la presentacin)
que en ocasiones genera
cuestionamientos en los alumnos Actividad 2. A partir de la segunda parte de la
sobre el quehacer artstico, es presentacin, guiados por el docente, los alumnos
importante que usted lleve a los identifican lenguajes o tcnicas relacionadas con el arte,
nios a la reflexin artstica para que conociendo sus elementos formales. En este mbito
logren ver ms all de lo evidente. valoran el papel de los historiadores en relacin al
objeto artstico.
*establezca las normas de conducta
recalcando que habrn clases *durante la presentacin motive la participacin de los
tericas por lo tanto deben estar estudiantes pdales su opinin, permita que comenten
atentos y tomar apuntes de la experiencias, genere dilogos y debates de opiniones
informacin que se va conversando. (de generarse la instancia) para enriquecer las diversas
visiones.
Durante la presentacin motive al dialogo, recorra la sala de clases observando que
los alumnos registren informacin relevante. Preste atencin a las inquietudes de
los nios esclarezca sus dudas y siempre haga observaciones positivas.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 1. Plumn. Computador y data show.

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DISEO DE CLASE N: 3

I UNIDAD
Unidad/contenido - Las Artes Visuales contemporneas: comprensin y apreciacin de los principales estilos de las
Artes Visuales en el siglo XX y en la actualidad.
- Conocen algunas obras, movimientos, artistas y medios de expresin visual representativos del
siglo XX y actuales.
Aprendizaje Esperado. - Identifican en obras del patrimonio universal algunas caractersticas de las diferentes
manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales: grficas, pictricas, cinematogrficas,
fotogrficas y otras.
permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y aproximacin a la verdad.
O.F.T - Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica.
- Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad.
Habilidades/ - Habilidad para expresar ideas y sentimientos visualmente.
Indicadores Generales - Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresin, la apreciacin y la reflexin artstica
- Habilidad para registrar por escrito lo observado
Actividades de aprendizaje secuenciadas: Para finalizar los alumnos en conjunto
El profesor saluda a los alumnos y espera con el profesor elaboran un esquema
que se encuentren en silencio y Actividad 1. Los alumnos observan de la informacin que se ha ido
ordenados para comenzar. proyeccin en la que se presentan entregando durante la clase. (Se
diversos movimientos del siglo XX. recomienda pueda compartir la
Los alumnos recuerdan la clase anterior Durante la exposicin toman apuntes presentacin a los alumnos para que
nombrando los aspectos relevantes para ingresando informacin en una Tabla de puedan complementar sus apuntes).
realizar una mirada atenta de las obras de doble entrada (Datos: movimiento Finalmente se agradece la
arte. El profesor seala que durante el artstico/ descripcin/ principales participacin y atencin durante la
siglo XX surgen diversos movimientos caractersticas/ representantes/ obras, clase.
artsticos los cuales podrn observar y artista, material, soporte. El profesor
opinar. explica cada movimiento, genera espacios
para que los alumnos puedan opinar de
*establezca las normas de conducta las obras que estn viendo e intentan
recalcando que esta clase ser terica por interpretarlas.
lo tanto deben estar atentos y tomar
apuntes de la informacin que se va *durante la presentacin motive la
conversando. participacin de los estudiantes pdales su
opinin, permita que comenten
experiencias, genere dilogos y debates
de opiniones (de generarse la instancia)
para enriquecer las diversas visiones.
POWER POINT 2. Plumn, cuaderno o croquera. Computador y data show.

RECURSOS EDUCATIVOS

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DISEO DE CLASE N: 4

I UNIDAD
- Desarrollar el pensamiento reflexivo.
O.F.T - Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar
informacin relevante.
Habilidades/
- Inters y motivacin por la investigacin artstica.
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizaje secuenciadas: Para finalizar una vez entregadas las
que se encuentren en silencio y guas en conjunto con el profesor
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos recuerdan la revisan cada pregunta. Los alumnos
clase anterior nombrando algunos de los entregan las respuestas y sus
Los alumnos conocen el objetivo de la movimientos artsticos que ms les haya impresiones sobre las obras
clase, y se les seala que actividades llamado la atencin. Los alumnos observadas. Finalmente se agradece la
realizarn para conseguirlo. Se asignan los nombran movimientos o pinturas, puede participacin y atencin durante la
tiempo para el trabajo y la entrega de la ser que su inters sea motivado por el clase.
gua. gusto o lo contrario. Los alumnos
expresan su opinin. *si usted observa
que los alumnos no comparten sus
opiniones haga preguntas, fomente que
opinen argumentando sus impresiones en
relacin a los revisados la clases anterior.
Actividad 2. Los alumnos reciben la gua

de trabajo, la leen detenidamente y luego
responden de forma individual cada las
preguntas. A partir de la revisin de los
documentos llegan a las respuestas.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando
sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
ACTIVIDADES DE EVALUACION positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
GUIA DE TRABAJO 1 COPIA IMPRESA ATRAS (imprima en color cada gua, de lo
contrario, elabore un ppt. con cada imagen y proyctelas para que los alumnos
puedan observarlas y tener una aproximacin al color y texturas visual de cada
RECURSOS EDUCATIVOS
una). Tenga a disposicin texto de artes visuales disponibles en biblioteca CRA para
apoya a los que deseen profundizar conocimientos.

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DISEO DE CLASE N: 5

I UNIDAD
- Identifican en obras del patrimonio universal algunas caractersticas de las diferentes
Aprendizaje Esperado. manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales: grficas, pictricas, cinematogrficas,
- Se expresan plsticamente experimentando con diferentes lenguajes, medios, soportes,
materiales, herramientas y tcnicas de las Artes Visuales del siglo XX.
Habilidades/ - Habilidad tcnica
Indicadores Generales - Inters y motivacin por la investigacin artstica
El profesor saluda a los Actividades de enseanza secuenciadas: A partir de los resultados
alumnos y espera que se obtenidos, comentan los
encuentren en silencio y Actividad 1. El profesor entrega aproximaciones conceptuales del resultados, si les fue difcil
ordenados para comenzar. movimiento artstico que revisarn durante la clase (el manejar las variaciones del
impresionismo). Los alumnos opinan a partir de los conocimientos color, cmo lo obtuvieron,
Los alumnos conocen el que han adquirido y de sus propias experiencias. Reciben gua de etc. El profesor comenta sus
objetivo de la clase, y se les aprendizaje, la leen detenidamente y observan las obras que ah apreciaciones y felicita el
seala que actividades estn expuestas a partir de ellas responden preguntas que los trabajo.
realizarn para conseguirlo. llevan a reflexionar sobre como el movimiento artstico concibe y
Se asignan los tiempos para utiliza la luz. Finalmente realizan las actividades sugeridas,
el trabajo y la entrega de la respondiendo en sus cuadernos.
gua.
Actividad 2. Los estudiantes observan las fotos tradas el profesor
los invita a reflexionar sobre la luz y los colores. Establecen
diferencias en cuanto a lo observado. *guie la observacin en
cuanto a los cambios de luz en cada una (las cosas se van a ver en
unas ms obscuras y en otros ms claras y brillantes).
Actividad 3. Por ultimo seleccionan un objeto de la fotografa y lo

dibujan y pintan, a partir del registro en dos momentos del da
diferente (ejemplo maana y noche, maana y tarde, etc.).
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus
creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
GUIA DE TRABAJO 2 COPIA IMPRESA ATRS (imprima en color cada gua, de lo contrario,
elabore un ppt. con cada imagen y proyctelas para que los alumnos puedan observarlas y
tener una aproximacin al color y texturas visual de cada una). Tenga a disposicin texto de
artes visuales disponibles en biblioteca CRA para apoya a los que deseen profundizar
RECURSOS EDUCATIVOS conocimientos.
* Solicite la clase anterior que puedan fotografiar con sus celulares y/o cmaras digitales un
lugar de su casa por ejemplo en tres instancias diferentes del da (el mismo lugar, el mismo
enfoque pero de maana, tarde y noche) y lpices de colores.
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DISEO DE CLASE N: 6

I UNIDAD
- Manifiestan juicios crticos en relacin a sus propias creaciones, las de sus pares y obras del siglo
XX y actuales.
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico y el sentido de crtica.
O.F.T - Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Habilidades/
- Habilidad tcnica
- Inters y motivacin por la investigacin artstica
El profesor saluda a los alumnos y Actividad de aprendizaje secuenciadas: Los alumnos comentan sus
espera que se encuentren en impresiones de la obra, el
silencio y ordenados para Actividad 1. Los alumnos reciben la gua descubramos el profesor. Finalmente se
comenzar. Guernica y realizan una lectura conjunta para conocer el agradece la participacin y
contexto histrico de motiva la obra de arte de Pablo atencin durante la clase.
El profesor seala el objetivo de la Picasso en el ao 1937. Observan la obra y su composicin,
clase e invita a los alumnos a opinan de la obra y del hecho que la motiva. Con gua del
conocer algunas obras en profesor, interpretan el simbolismo de algunas imgenes
particulares, y realizar a partir de justificando sus apreciaciones.
ella un anlisis ms profundo.
Actividad 2. Luego observan video Guernica 3d de este
modo se adentran en la obra de arte para poder apreciar
con mayor nitidez la composicin y estructuras de los
elementos presentes en la pintura. Comentan sus
impresiones.
Actividad 3. Para finalizar los alumnos reciben una matriz de

trabajo, la que colorean utilizando diferentes colores segn
ellos deseen. Asigne tiempo para la entrega de este trabajo
que puede ser recibido la prxima clase terminado para
lograr un buen producto. Permita que los alumnos elijan
como presentaran el dibujo, ejemplo pegar pedazos de
diarios, revistas, pintarlo con lpices cera, plumones de
colores, lpices de madera, etc.
GUIA DE TRABAJO 3 COPIA IMPRESA ATRAS, VIDEO 1, ANEXO 1 y POWER POINT 3.
Disponga de materiales diversos por ejemplo, diario, revistas, tijeras, pegamento, lpices
RECURSOS EDUCATIVOS
de colores, plumones, etc. Computador y data show.
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DISEO DE CLASE N: 7

I UNIDAD
Aprendizaje Esperado. fotogrficas y otras.
XX y actuales.
O.F.T - Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Habilidades/
- Habilidad tcnica
El profesor saluda a los Actividad de aprendizaje secuenciadas: Los alumnos
alumnos y espera que se comentan sus
encuentren en silencio y Actividad 1. Los alumnos reciben la gua las Meninas y realizan una lectura impresiones de la
ordenados para comenzar. conjunta para conocer el contexto histrico de motiva la obra de arte de obra, el profesor.
Diego Velzquez en el ao 1656. Observan la obra y su composicin, opinan Finalmente se
El profesor seala el de la obra y del hecho que la motiva. Con gua del profesor, interpretan el agradece la
objetivo de la clase e invita simbolismo de algunas imgenes justificando sus apreciaciones. participacin y
a los alumnos a conocer atencin durante
algunas obras en Actividad 2. Luego observan video las meninas 3d de este modo se la clase.
particulares, y realizar a adentran en la obra de arte para poder apreciar con mayor nitidez la
partir de ella un anlisis composicin y estructuras de los elementos presentes en la pintura.
ms profundo. Comentan sus impresiones.
*pegue en un panel los Actividad 3. Para finalizar los alumnos observan ppt que conocen aspectos
trabajos de la clase anterior formales de composicin artstica, uso de perspectiva que utilizo el pintor,
mejor logrados para ser etc. Observan diferentes interpretaciones de la obra haciendo nfasis en la
expuesto en la sala. serie de Picasso. Los alumnos relacionan la obra con el movimiento artstico
al que pertenece y luego realizan una interpretacin personal de la obra
segn ellos lo determinen. Asigne tiempo para la entrega de este trabajo que
puede ser recibido la prxima clase terminado para lograr un buen producto.
Permita que los alumnos elijan como presentaran el dibujo, ejemplo pegar
pedazos de diarios, revistas, pintarlo con lpices cera, plumones de colores,
lpices de madera, etc.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones.
ACTIVIDADES DE Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de
EVALUACION mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
Computador y data show. GUIA DE TRABAJO 4 COPIA IMPRESA ATRAS VIDEO 2 POWER POINT
RECURSOS EDUCATIVOS
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DISEO DE CLASE N: 8

I UNIDAD
Aprendizaje Esperado. fotogrficas y otras.
XX y actuales.
Habilidades/ - Habilidad tcnica
Indicadores Generales - Inters y motivacin por la investigacin artstica
El profesor saluda a los Actividades de enseanza secuenciadas: A partir de los resultados
alumnos y espera que se obtenidos, comentan los
encuentren en silencio y Actividad 1. El profesor entrega aproximaciones conceptuales resultados, si les fue difcil
ordenados para comenzar. del movimiento artstico que revisarn durante la clase (el manejar las variaciones del
fauvismo y expresionismo). Los alumnos opinan a partir de color, cmo lo obtuvieron,
Los alumnos conocen el los conocimientos que han adquirido y de sus propias etc. El profesor comenta sus
objetivo de la clase, y se les experiencias. Reciben gua de aprendizaje, la leen apreciaciones y felicita el
seala que actividades detenidamente y observan las obras que ah estn expuestas trabajo.
realizarn para conseguirlo. Se a partir de ellas responden preguntas que los llevan a
asignan los tiempos para el reflexionar sobre como el movimiento artstico concibe y
trabajo y la entrega de la gua. utiliza el color. Finalmente realizan las actividades sugeridas,
respondiendo en sus cuadernos.
Actividad 2. Luego, realizan un retrato de un compaero/a

en el que se note cmo se siente y cmo es su carcter. Es
decir que se note si est triste, enojado, pensativo, divertido,
etc; y que se note tambin si es una persona tmida, alegre,
inquieta, simptica, chistosa, pesada, etc. El profesor les
recuerda que segn como escojan los colores, tcnica,
tamao, expresarn una cosa u otra, as que los orienta a
escoger pensando en lo que quieren expresar. Al finalizar
entregan sus trabajos.
GUIA DE TRABAJO 5 COPIA IMPRESA ATRS ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS - (imprima en
color cada gua, de lo contrario, elabore un ppt. con cada imagen y proyctelas para que los
alumnos puedan observarlas y tener una aproximacin al color y texturas visual de cada una).
RECURSOS EDUCATIVOS
Tenga a disposicin texto de artes visuales disponibles en biblioteca CRA para apoya a los que
deseen profundizar conocimientos. Lpices pastel.
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DISEO DE CLASE N: 9

I UNIDAD
- Desarrollar el pensamiento reflexivo y metdico.
O.F.T - Utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante.
Habilidades/
El profesor inicia su clase puntualmente, Una vez aclaradas las inquietudes, el Se retiran las pruebas, El profesor
saluda. Solicita que los alumnos saquen docente lee en voz alta las instrucciones, indaga a partir de preguntas sobre las
lpiz y goma y que guarden los dems tem por tem, para aclarar posibles dudas dificultades que encontraron en la
objetos que estn encima de la mesa. que surjan de los enunciados. evaluacin.
Se reparten las pruebas y se explican las Mientras los nios y nias responden sus *Se sugiere que una vez revisadas las
normas durante la evaluacin. El profesor pruebas, el profesor est atento a las pruebas se realice una revisin
debe enfatizar en que deben responder lo inquietudes y comportamiento de los conjunta para que los alumnos
que sepan, ya que es la forma que l sabr alumnos. comprendan sus posibles errores*
sus logros de aprendizaje.
El profesor pregunta si tienen alguna

pregunta o duda para que la hagan en
este momento.
Aplicacin de evaluacin sumativa de la unidad

Prueba sesin 9 DISEADA POR EL DOCENTE.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
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DISEO DE CLASE N: 10

I UNIDAD
- Medios y lenguajes de las Artes Visuales: expresin personal o grupal a partir de tcnicas,
Unidad/contenido soportes, materiales, temticas y estilos propios del siglo XX.
- Las Artes Visuales contemporneas: comprensin y apreciacin de los principales estilos de las
- Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales.
- Identifican en obras del patrimonio nacional y universal algunas caractersticas de las diferentes
Aprendizaje Esperado.
XX y actuales.
- Reconocer el dilogo como fuente permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y
- Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar
O.F.T
- Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de
autoaprendizaje.
- Habilidad para expresar ideas.
Habilidades/ - Inters y motivacin por la investigacin artstica
- Habilidad para registrar por escrito lo observado e investigado
- Habilidad para trabajar cooperativamente
El profesor saluda a los alumnos, espera Actividad de aprendizaje secuenciadas: El profesor responde inquietudes
que los nios y nias se encuentren en sobre el trabajo. Les recuerda
silencio y ordenados para comenzar. Actividad 1. Se asigna un tema a cada grupo, los que deben terminar de preparar
Recuerde las normas de alumnos se organizan e investigan la informacin la presentacin del estilo o
comportamiento dentro del laboratorio solicitada (ao de inicio, pas, descripcin, movimiento que se les asign.
de computacin. caractersticas, artistas, y galera de imgenes Felicita el trabajo y se despide
alusivas). Registran en su cuaderno los recordndoles que la prxima
El profesor explica el objetivo de la clase principales hallazgos. clase deben traer preparada su
e introduce la actividad sealando que presentacin para exponerlo a
realizarn una investigacin sobre los Actividad 2. Una vez informados del tema sus compaeros.
movimientos artstico de la segunda comienzan a preparar su presentacin utilizando
mitad del siglo XX y contemporneos, power point. *Seale que las presentaciones
considerando que tendrn que se realizarn durante las
compartir la informacin al curso la * Asigne los tiempos para la actividad otorgando prximas dos clases, inicialmente
clase siguiente utilizando medios un periodo para reflexionar al final a partir del los grupos que expondrn
visuales para ello. proceso de trabajo. Movimiento artsticos: arte primero sern los voluntarios,
cintico, pop art, op art, arte minimalista, luego al azar, por lo tanto deben
*considere como muy importante instalaciones, arte conceptual, arte corporal, arte todos venir preparados para
socializar los indicadores de evaluacin de envolver, arte del entorno, grupo fluxus, exponer.
la clase en que investigan y preparan su hiperrealismo, pintura en accin, performance.
exposicin.
Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el monitoreo, registre

observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes
ACTIVIDADES DE EVALUACION observadas y/o promover actitudes destacadas entre los estudiantes. *Si tiene la
oportunidad de visitar la sala en otro momento recurdeles de la tarea.
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Laboratorio de computacin.
RECURSOS EDUCATIVOS
X X X X X X
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I UNIDAD
XX y actuales.
O.F.T
autoaprendizaje.
El profesor saluda a los alumnos, espera
Los alumnos proyectan su presentacin y
que los nios y nias se encuentren en Finalmente reflexionar a partir del
explican a sus compaeros la informacin
silencio y ordenados para comenzar. proceso de trabajo. Los alumnos
encontrada. Responden preguntas que se
comentan que les pareci la actividad,
realizan los compaeros y el profesor,
El profesor asigna los tiempos para la expresan las principales dificultades
aclarando dudas surgidas de su
actividad otorgando por cada grupo no que encontraron al desarrollar la
presentacin. Al terminar cada grupo el
ms de 8 minutos para presentar su actividad y comparten sus
profesor comparte sus apreciaciones.
investigacin. impresiones. El docente felicita el
trabajo y se despide.
*promueva de forma constante el respeto
*recuerde los indicadores de evaluacin
y la empata de los alumnos que estn
antes de comenzar la exposicin.
presentando sus trabajos.
Durante la presentacin el profesor est atento al comportamiento, si es necesario

colabore con la aclaracin de conceptos. El profesor completa la pauta de
evaluacin con la que luego calificar.
Laboratorio de computacin o computador en la sala, data show, presentacin

RECURSOS EDUCATIVOS preparados por los alumnos (por ejemplo ppt).

X X X X X X
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I UNIDAD
XX y actuales.
O.F.T
autoaprendizaje.
El profesor saluda a los alumnos, espera
Los alumnos proyectan su presentacin y
que los nios y nias se encuentren en Finalmente reflexionar a partir del
explican a sus compaeros la informacin
silencio y ordenados para comenzar. proceso de trabajo. Los alumnos
encontrada. Responden preguntas que se
comentan que les pareci la actividad,
realizan los compaeros y el profesor,
El profesor asigna los tiempos para la expresan las principales dificultades
aclarando dudas surgidas de su
actividad otorgando por cada grupo no que encontraron al desarrollar la
presentacin. Al terminar cada grupo el
ms de 8 minutos para presentar su actividad y comparten sus
profesor comparte sus apreciaciones.
investigacin. impresiones. El docente felicita el
trabajo y se despide.
*promueva de forma constante el respeto
*recuerde los indicadores de evaluacin
y la empata de los alumnos que estn
antes de comenzar la exposicin.
presentando sus trabajos.
Durante la presentacin el profesor est atento al comportamiento, si es necesario

colabore con la aclaracin de conceptos. El profesor completa la pauta de
evaluacin con la que luego calificar.
Laboratorio de computacin o computador en la sala, data show, presentacin

RECURSOS EDUCATIVOS preparados por los alumnos (por ejemplo ppt).

X X X X X
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I UNIDAD
Unidad/contenido - Reconocimiento de las Artes Visuales del siglo XX y contemporneas en el entorno: medios de
comunicacin, publicidad y otros.
Aprendizaje Esperado. - Descubren en su entorno diferentes manifestaciones de las artes visuales del siglo XX y actuales.
O.F.T informacin relevante.
Habilidades/
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizaje secuenciadas: Finalmente, comparten sus productos
que se encuentren en silencio y los exponen al curso, recibiendo la
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos revisan opinin de sus compaeros. El
elementos grficos que se encuentran profesor comparte sus impresiones y
Los alumnos conocen el objetivo de la presentes en el entorno, como por felicita el trabajo realizado. .
clase, y se les seala que actividades ejemplo: medios de comunicacin de
realizarn para conseguirlo. Se asignan los masas (portadas de diarios, revistas y
tiempos para el trabajo y la entrega de la libros, cubiertas de CD, diagramacin y
gua. tipografa de artculos), envases y
etiquetas de productos alimenticios y de
uso domstico y otros elementos
similares, estableciendo comparaciones
entre las caractersticas que presentan
estos elementos en distintos perodos del
siglo XX.
Actividad 2. Luego elaboran un afiche,

cartel, collage o esquema para presentar
sus conclusiones sobre la evolucin o
diferencias.
positivas y sugerencias de mejora.
Recursos grficos ejemplo diarios, revistas, etiquetas, papeles de regalo, etc. Tijeras
RECURSOS EDUCATIVOS y pegamento, hoja de block.

X X X X X X
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I UNIDAD
Habilidades/
El profesor saluda a los Actividad de aprendizaje secuenciadas: Los alumnos observan las
alumnos, espera que los nios creaciones dispuestas en el
y nias se encuentren en Actividad 1. Los alumnos observan presentacin ppt sobre el mural y emiten opiniones,
silencio y ordenados para art pop. Reconocen sus principales caractersticas y las asocian argumentando su parecer.
comenzar. Recuerde las a sus conocimientos previos (surgidos de las presentaciones de El profesor felicita el trabajo
normas de comportamiento los compaeros) aprecian las imgenes y emiten su opinin. y se despide recordndoles
dentro del laboratorio de que la prxima clase deben
computacin. Actividad 2. Los alumnos editan fotografas al estilo pop art traer materiales para
utilizando como soporte imgenes tradas y editadas a partir de trabajar.
El profesor explica el objetivo una pgina on line http://bighugelabs.com/popart.php. Los
de la clase e introduce la alumnos descargan sus fotografas y realizan las modificaciones *procure una vez llegados a
actividad sealando que hoy que les gusten agregando colores y formas. Pueden usar otros la sala de regreso el papel se
conocern ms de arte pop y editores de conocerlos. disponga en la sala de clase
experimentarn a partir del o en otro lugar del
soporte tecnolgico para Actividad 3. Los alumnos una vez terminado de editar envan la establecimiento.
intervenir una fotografa imagen al profesor para que este la imprime y con ellas los
simulando el trabajo de los alumnos que ya estn terminando arman un gran mural
exponentes de este pegndolas sobre cartulinas de colores.
movimiento artstico.
* Asigne los tiempos para la actividad otorgando un periodo
para reflexionar al final a partir del proceso de trabajo.
POWER POINT 5. Laboratorio de computacin e internet. Impresiones a color.
*Solicite con anticipacin, cuenten con una fotografa digital en formato jpg (puede ser
RECURSOS EDUCATIVOS obtenida de celular cmara digital) los alumnos debern traer la foto y no sacarla a la
hora de la clase.

X X X X X X
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I UNIDAD
- Habilidad tcnica
El profesor saluda a los Actividad de aprendizaje secuenciadas: Comentan el PPT,
alumnos, espera que los reflexionan acerca del
nios y nias se encuentren Actividad 1. Los alumnos observan presentacin PPT sobre Christo y valor de lo aprendido y
en silencio y ordenados Jean Claude y el movimiento arte de envolver. Reconocen sus para qu les sirve.
para comenzar. principales caractersticas y las asocian a sus conocimientos previos
(surgidos de las presentaciones de los compaeros) aprecian las
El profesor explica el imgenes y emiten su opinin.
objetivo de la clase e
introduce la actividad Actividad 2. Una vez en grupo el profesor los desafa envolver
sealando que hoy objetos a jugar con la belleza de lo "oculto" y lo perceptible o
conocern ms del intuible y que a partir de ese trabajo secretamente puedan insinuar
movimiento artstico arte algunas formas, hasta generar en el espectador la expectativa de lo
de envolver y que el envoltorio contiene. Luego le colocan un nombre.
experimentarn a partir de
una actividad en clase el *el profesor elige para la actividad objetos tales como estante, silla,
proceso de creacin de este mesas, el pizarrn, la puerta, una escoba. Etc. Seleccione un lugar
tipo de obras. La actividad a apropiado para realizar la actividad este puede ser la sala, el pasillo,
realizar es un trabajo grupal el hall central etc.
de 6 alumnos aprox.
*Asigne los tiempos para la actividad otorgando un periodo para
reflexionar al final a partir del proceso de trabajo.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases observando sus creaciones.
ACTIVIDADES DE Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones positivas y sugerencias de
EVALUACION mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de evaluacin.
POWER POINT 6, papel craf, papel de volantn, diario, revistas, tijeras, maskin tape o scoch.
RECURSOS EDUCATIVOS Objetos a envolver: Sillas mesas, estantes, etc...
X X X X X X
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I UNIDAD
- Principales tendencias de la expresin tridimensional: comprensin y apreciacin de la produccin
Unidad/contenido artstica tridimensional, tanto nacional como universal.
soportes, materiales, temticas y estilos propios del siglo XX.
- Reconocen diferentes manifestaciones de la expresin tridimensional en la vida cotidiana tales
como: relieve, escultura, instalaciones y otros.
- Identifican algunas caractersticas de las principales tendencias de la expresin tridimensional en
relieves, esculturas, instalaciones y otras manifestaciones del siglo XX y la poca actual.
XX y actuales.
permanente de humanizacin, de superacin de diferencias y aproximacin a la verdad.
O.F.T
autoaprendizaje.
Habilidades/
- Habilidad tcnica
El profesor saluda a los alumnos, Actividades de aprendizaje secuenciadas: Para finalizar, los alumnos
espera que los nios y nias se exponen sus creaciones, recorren
encuentren en silencio y ordenados Actividad 1. Los alumnos observan diferentes la muestra observando los
para comenzar. esculturas asocindolas a los movimientos trabajos emitiendo opinin crtica
artsticos revisados durante la unidad. Expresando de cada uno de ello. Luego
El profesor explica el objetivo de la de cada una de ella sus caractersticas. Los comentan sus conclusiones. El
clase e introduce la actividad alumnos emiten su opinin al respecto. El profesor profesor comparte sus
recordando junto q los alumnos que fomenta el dialogo argumentado de los estudiante, impresiones y felicita el trabajo.
es una escultura, se hace referencia a de no generarse l lo motiva a travs de preguntas.
los conceptos bidimensional y
tridimensional estableciendo las Actividad 2. A partir de las escultura observadas y
respectivas diferencias. Luego se les utilizando su imaginacin, los alumnos modelan su
invita a estar atentos y tomar apuntes propia escultura, para ella pueden incorporar otros
de la presentacin y luego a realizar materiales de as considerarlo.
un trabajo de escultura.
* Asigne los tiempos para la actividad otorgando
un periodo para exponer los trabajos y reflexionar
al final a partir del proceso de trabajo.
ACTIVIDADES DE EVALUACION positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
POWER POINT 7, arcilla o greda otros materiales tales como camo, palitos,
RECURSOS EDUCATIVOS alambre, etc.

X X X X X X
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I UNIDAD
- Identifican en obras del patrimonio nacional algunas caractersticas de las diferentes
- Manifiestan juicios crticos en relacin a las obras del siglo XX y actuales.
- Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
O.F.T - Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones.
- Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez ms globalizado e
interdependiente.
Habilidades/
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar los alumnos en conjunto
que se encuentren en silencio y con el profesor elaboran un esquema
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos observan de la informacin que se ha ido
presentacin corrientes de las artes entregando durante la clase. (Se
Los alumnos conocen el objetivo de la visuales en Chile del siglo XX. A partir de recomienda pueda compartir la
clase. El profesor inicia la clase ella y la observacin de imgenes que all presentacin a los alumnos para que
expresando que esta clase ser dedicada a aparecen, reflexionan sobre los diferentes puedan complementar sus apuntes).
los artistas chilenos. Los alumnos artistas nacionales y sus obras. Se entrega Finalmente se agradece la
comentan que artistas chilenos conocen y el marco conceptual de las generaciones participacin y atencin durante la
que tipo de obras realizan. describiendo cada artista y alguno de sus clase.
trabajos haciendo referencia a sus
*seale que esta clase es terica por lo principales caractersticas.
tanto deben estar atentos a la
presentacin y tomar apuntes de la *durante la presentacin motive la
informacin que se est entregando. participacin de los estudiantes pdales su
opinin, permita que comenten
experiencias, genere dilogos y debates
de opiniones (de generarse la instancia)
para enriquecer las diversas visiones.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 8. Plumn. Computador y data show.

X X X X X
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SEGUNDO SEMESTRE
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II UNIDAD
Unidad/contenido - Reconocimiento de la Arquitectura en la vida cotidiana y el entorno: vivienda, escuela,
municipalidad, hospital, templos, museos, bancos, espacios pblicos, etc.
Aprendizaje Esperado. - Reconocen la presencia y sentido de la arquitectura en diferentes espacios de la vida cotidiana.
Habilidades/ - Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales propios de la
Indicadores Generales arquitectura.
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: Finalmente los alumnos de manera
que se encuentren en silencio y voluntaria nombran el elemento
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos revisan una arquitectnico que seleccionaron,
breve historia de la evolucin de la comentan su forma y funcionalidad.
El profesor introduce la unidad arquitectura, el profesor incentiva al
describiendo los objetivos esperados y los dialogo a travs de preguntas tales como,
contenidos a tratar (puede utilizar apoyo cul ser la funcin que cumple esa
ppt). Para activar conocimientos previos el estructura? Qu elementos
profesor plantea una lluvia de idea sobre arquitectnicos conocen de las siguientes
el concepto de arquitectura. civilizaciones Egipto, Grecia, Roma? Qu
elemento conocen de la arquitectura
precolombina americana? Cmo son sus
formas? Para qu se utilizan? entre
otras. Los alumnos toman apuntes de la
informacin entregada.
Actividad 2. Los alumnos realizan un

listado de elementos arquitectnicos que
conocen ejemplo iglesias, casa, hospitales,
monumentos, etc. Parar luego realizar un
boceto determinando la funcionalidad de
la estructura.
su trabajo. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
positivas.
POWER POINT 9 Y 10
RECURSOS EDUCATIVOS

X X
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II UNIDAD
- Identifican y aprecian caractersticas estticas y funcionales en la expresin arquitectnica del siglo
XX y la actualidad, tanto del patrimonio nacional como universal.
O.F.T - Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional en un mundo cada vez ms globalizado e
interdependiente.
- Habilidad para expresar ideas, sentimientos y observaciones visualmente.
Habilidades/
- Habilidad para sistematizar informacin
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar elementos propios de la arquitectura.
que se encuentren en silencio y revisan la clasificacin de los objetos
ordenados para comenzar. Actividad 1. A travs de la presentacin entregados. El profesor hace nfasis
en ppt, los alumnos reconocen diferentes en la funcionalidad de los ejemplos
Los alumnos conocen el objetivo de la tipos de arquitectura (sacra, hbitat, arquitectnicos entregados. El
clase. Recuerdan qu es arquitectura y profana, etc.) enfocado a elementos profesor comparte sus impresiones y
algunos elementos caractersticos de arquitectnicos de nuestra identidad felicita el trabajo.
algunas civilizaciones vistos la clase nacional relacionan su clasificacin con su
anterior. El profesor introduce la clase funcionalidad ejemplificando por cada una
conversando sobre las diferentes segn corresponda.
funciones que cumple la arquitectura y
que en base a ello se han establecido una Actividad 2. Leen de manera colaborativa
clasificacin de los objetos gua de trabajo arquitectura para luego
arquitectnicos. realizar una actividad en la que a partir de
objetos arquitectnicos reconocen a que
tipo corresponden. Para esta actividad
cuentan con plantilla con imgenes de
construcciones para poder clasificarlas o
pueden llevar diferentes recortes de
construcciones para luego pegarlas y
clasificarlas.
positivas. Se sugiere calificar esta actividad.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 11 GUIA 6 COPIA IMPRESA ATRS.

X X X X
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II UNIDAD
- Reconocen la presencia y sentido de la arquitectura en diferentes espacios de la vida cotidiana: la
vivienda, la escuela, templos, hospital, municipalidad, comercio, otros.
interdependiente.
Habilidades/
- Habilidad para sistematizar informacin
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar elementos propios de la arquitectura.
que se encuentren en silencio y con el profesor elaboran un esquema
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos observan de la informacin que se ha ido
presentacin ppt. en la que reconocen entregando durante la clase. (Se
Los alumnos conocen el objetivo de la diferentes funciones urbanas las cuales recomienda pueda compartir la
clase. Activan conocimientos previos van asociando a diferentes espacios presentacin a los alumnos para que
recordando la clasificacin de la arquitectnicos. A partir de las imgenes puedan complementar sus apuntes).
arquitectura en relacin a la funcin que establecen analogas y diferencias entre Finalmente se agradece la
cumplen las construcciones. Se introduce los cada lugar, asimismo entre el tipo de participacin y atencin durante la
la clase conversando sobre las funciones construccin. clase.
urbanas, que se relacionan con los
espacios que se van construyendo en Actividad 2. Observan, describen y
torno a una necesidad especfica, por registran las funciones y actividades que Ejemplo:
ejemplo una villa que se construye para se desarrollan en los diferentes recintos y Comercial
albergar habitantes. espacios arquitectnicos (Se sugiere poner Industrial
nfasis en la observacin de aspectos Funciones urbanas Turstica
tales como: tamao y proporcin de los
espacios de acuerdo a la funcin que
cumplen, necesidades de mobiliario,
quines ocupan preferentemente los
espacios (mujeres, hombres, nios),
relacin entre estilo exterior e interior.
Computador y data show.

RECURSOS EDUCATIVOS POWER POIN T 12

X X X X
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II UNIDAD
- Medios y lenguajes de la expresin arquitectnica: identificacin y aplicacin de elementos
Unidad/contenido
propios del lenguaje arquitectnico en la creacin y desarrollo de proyectos arquitectnicos
personales o grupales.
- Aplican medios y lenguajes de la expresin arquitectnica del siglo XX y contempornea en la
Aprendizaje Esperado. elaboracin de proyectos arquitectnicos a escala, considerando relaciones entre esttica y
funcionalidad.
- Habilidad para trabajar cooperativamente.
- Habilidad para obtener y sistematizar informacin.
Habilidades/
- Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales propios de la
arquitectura.
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar el profesor pide a los
que se encuentren en silencio y alumnos que observen su entorno
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos se organizan en inmediato y puedan reconocer en ese
parejas e investigan en internet espacio fsico, algunos de los
Los alumnos conocen el objetivo de la (www.portaldearte.cl) informacin acerca elementos conocidos durante la
clase (conocer conceptos y elementos de conceptos y elementos del lenguaje investigacin. Finalmente se agradece
bsicos del diseo arquitectnico). El propio de la arquitectura: distribucin, la participacin y atencin durante la
docente establece las normas para el uso circulacin, iluminacin, cerramiento, clase, recuerde que la prxima clase
de internet siempre focalizado al cierre, ventilacin, estructura, espacio se presentara al curso lo que le
desarrollo del trabajo encomendado. arquitectnico, jerarqua, pauta, eje, corresponde a cada grupo.
Seale que este trabajo se dar en dos escala, aislacin, perspectiva, plano,
clases la primera para investigar la elevacin, etc. Responden preguntas tales
segunda para presentar la curso el como cules son los trminos ms
resultado de la investigacin. utilizados en arquitectura?, qu
significan estos trminos?, de acuerdo a
su experiencia personal qu es ms
importante: la iluminacin, la distribucin,
la ventilacin, etc.?,
Actividad 2. Se les asigna un elemento a

cada pareja, quien definir el elemento y
luego registrar la informacin obtenida
sistematizndolo en presentacin ppt
consignando datos escritos e imgenes
que representen el elemento
correspondiente.
Laboratorio de computacin acceso a internet.

RECURSOS EDUCATIVOS
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X X X X X X

II UNIDAD
Unidad/contenido
funcionalidad.
Habilidades/
arquitectura.
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar el profesor junto a los
que se encuentren en silencio y alumnos revisan la informacin
ordenados para comenzar. Actividad 1. Cada pareja presenta el registrada en la tabla, se aclaran
elemento del cual tuvo que investigar, ltimas inquietudes. El docente
Los alumnos recuerdan el objetivo de la explicado a sus compaeros en que agradece la participacin y atencin
clase (mismo de la clase anterior) y consiste y ejemplificando en imgenes su durante la clase.
dispone a organizar la presentacin de existencia. Los compaeros realizan
cada pareja otorgue un tiempo estimado preguntas para acara inquietudes. *El profesor entrega gua de trabajo
no superior a los 5 minutos por cada para desarrollar en terreno durante la
grupo. Procure tener preparados los Actividad 2. Mientras uno de los semana y que deber ser presentada
dispositivos audiovisuales para la integrantes presenta el elemento por cada grupo la prxima clase. Se
presentacin. asignado al resto del curso, el otro, sugiere considerar 5 minutos antes de
paralelamente, registra en el PC del terminar la clase para explicar la
docente en una tabla o cuadro (se sugiere actividad en terreno.
crear en formato Word una tabla de - Organicen los grupos de trabajo y
doble entrada con los siguientes criterios: registre sus nombres
elemento arquitectnico, definicin y - Deben salir y elegir un edificio para
ejemplo) para ingresar en resumen la observar
informacin entregada para que al - Deben completar la pauta de trabajo
finalizar la clase se encuentre - Deben hacer registro fotogrfico del
sistematizada y pueda ser registrada por edificio en distintos ngulos.
cada alumno en su cuaderno. - Deben preparar un ppt con la
informacin e imgenes capturadas.
- Pueden investigar an ms para
complementar informacin
ACTIVIDADES DE EVALUACION los nios esclarezca sus dudas y siempre haga observaciones positivas. Se sugiere
calificar esta actividad.
Laboratorio computacin y data show. SE ENTREGA GUIA 7 COPIA IMPRESA

RECURSOS EDUCATIVOS
ATRAS
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X X X X X

II UNIDAD
Unidad/contenido
- Expresan verbalmente y por escrito la apreciacin de sus obras, las de sus pares y obras de
arquitectos del siglo XX y actuales.
Habilidades/
arquitectura.
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar los alumnos comparten
que se encuentren en silencio y la informacin antes registrada y
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos presentan al concluyen la importancia de
curso la observacin de una obra considerar conocimientos,
El profesor se dispone a organizar la arquitectnica de la ciudad (por ejemplo herramientas, costos al proyectar una
presentacin de cada pareja otorgue un una casa, un edificio, un templo, un construccin arquitectnica. El
tiempo estimado no superior a los 5 hospital, un museo, un banco, un centro profesor agradece la participacin y
minutos por cada grupo. Procure tener comercial, etc.). Los compaeros realizan atencin durante la clase.
preparados los dispositivos audiovisuales comentarios acerca de cada presentacin.
para la presentacin.
Actividad 2. Cada alumno registra en su
cuaderno aspectos relevantes a
considerar que se extraen de cada
presentacin tales como conocimientos,
herramientas y otros aspectos que los
estudiantes consideren hayan sido
necesarios para cada construccin
presentada.
ACTIVIDADES DE EVALUACION los nios esclarezca sus dudas y siempre haga observaciones positivas. Se sugiere
calificar esta actividad.
Laboratorio computacin y data show. GUIA 7 COPIA IMPRESA ATRAS (se entrega a
RECURSOS EDUCATIVOS cada grupo la clase anterior)

X X X X X X
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II UNIDAD
Unidad/contenido
- Conocen, en un nivel bsico, elementos de dibujo arquitectnico, lxico y simbologa de
representacin.
Habilidades/
arquitectura.
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar, los alumnos comentan
que se encuentren en silencio y la importancia de la consideracin de
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos observan a estos elementos en las
algunos artistas dibujantes o pintores representaciones artsticas vinculando
Los alumnos conocen el objetivo de la nacionales en cuyas obras se incorpora la su utilidad expresiva. Finalmente se
clase. Los alumnos recuerdan los presencia de elementos propios de la agradece la participacin y atencin
conceptos bsicos utilizados en a arquitectura como por ejemplo: Lukas, durante la clase, solicite entregar sus
arquitectura conocidos en clases Ernesto Barreda, Carmen Silva, Jaime trabajos.
anteriores, recuerdan y reconocen su Bendersky, Samy Benmayor y otros. A
existencia en su entorno inmediato a partir de las obras, comparan y comentan
partir de la observacin. acerca las diferentes maneras de
representacin de los elementos
arquitectnicos que estos/ as artistas
realizan.
Actividad 2. Los alumnos seleccionan una

de las obras observadas como referente y
crean una composicin expresiva en la
cual se destaquen los elementos
arquitectnicos se sugiere elegir un
soporte para la creacin por ejemplo a
partir de un fotomontaje, pintura o
dibujo.
Revistas, tijeras pegamento, lpices o tempera y block.

RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 13

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X X X X X X

II UNIDAD
Unidad/contenido
- Expresan verbalmente y por escrito la apreciacin de sus obras, las de sus pares y obras de
arquitectos del siglo XX y actuales.
O.F.T
autoaprendizaje.
- Habilidad para utilizar recursos tcnicos y herramientas.
Habilidades/ - Habilidad para reflexionar y criticar su propio trabajo y el de sus pares.
Indicadores Generales - Habilidad para percibir, registrar, discriminar e interpretar elementos visuales propios de la
arquitectura.
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar los alumnos
que se encuentren en silencio y voluntariamente comparten la lectura
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos observan de su ensayo, conversan de las
diferentes imgenes representativas de principales dificultades para elaborar
Los alumnos conocen el objetivo de la edificios arquitectnicos comentan sus el trabajo. El profesor felicita la
clase. Se les invita a observar algunos de caracterstica en base a los elementos actividad realizada y solicita la entrega
los monumentos nacionales en el mbito estudiados anteriormente, a su de sus escritos.
arquitectnico de nuestro pas. funcionalidad, forma, dimensin esttica,
entre otros.
Actividad 2. Los alumnos escriben un

ensayo a partir de la pregunta Por qu la
ARQUITECTURA nos habla de nuestra
historia? Para ello escriben mnimo una
plana sobre el tema.
Computador y data show.

RECURSOS EDUCATIVOS
POWER POINT 14 ANEXO 3 COPIA IMPRESA ATRAS

X X X X X X
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II UNIDAD
Unidad/contenido
elaboracin de proyectos artsticos, considerando relaciones entre esttica y funcionalidad.
O.F.T
autoaprendizaje.
Habilidades/ - Habilidad para reflexionar y criticar su propio trabajo y el de sus pares.
arquitectura.
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: El profesor entrega sus apreciaciones
que se encuentren en silencio y y agradece la participacin durante la
ordenados para comenzar. Actividad 1. Seleccionar un edificio de los clase.
observados la clase anterior y lo
Los alumnos conocen el objetivo de la representan por medio de un boceto y/o
clase. Para iniciar el trabajo recuerdan la dibujos a mano alzada, siguiendo una
clase anterior, el profesor ha seleccionado secuencia que vaya desde la pura
3 ensayos los que invita a leer a sus representacin de lneas hasta la
autores. Luego entrega las instrucciones sugerencia de volumen a travs del
de trabajo proporcionando los modelos de registro de luces y sombras.
las obras arquitectnicas para que
realicen su trabajo. Actividad 2. Para finalizar los alumnos
adhieren su representacin en un mural
de papel craf preparado en la pizarra y se
les invita por unos minutos a recorrerlo
observando las creaciones de los
compaeros. Comentan sus impresiones
del trabajo realizado, en base al producto
obtenido, ya sea de su trabajo y el de sus
compaeros. Realizan crticas
constructivas y proporcionan sugerencias
de mejora.
Computador y data show, lpiz grafito y hoja de blok. Papel craf.

RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 14
35
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X X X X X X

II UNIDAD
Unidad/contenido - Medios y lenguajes de la expresin arquitectnica: identificacin y aplicacin de elementos
propios del lenguaje arquitectnico en la creacin.
- Conocen, en un nivel bsico, elementos de dibujo arquitectnico, lxico y simbologa de
representacin.
O.F.T
autoaprendizaje.
Habilidades/ - Habilidad para utilizar recursos tcnicos y herramientas.
arquitectura.
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar los alumnos nombran y
que se encuentren en silencio y caracterizan las diferentes
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos reciben gua de perspectivas, luego comentan las
trabajo para poder representar en principales dificultades para
Los alumnos conocen el objetivo de la diferentes perspectivas, con uno o ms desarrollar el trabajo. Entregan sus
clase. Recuerdan conceptos tales como puntos de fuga, elementos cotidianos de trabajos para ser calificados.
perspectiva, punto de fuga, entre otros. representacin geomtrica como cubos
Los alumnos observan un cubo (puede de esta manera ejercitar algunos
utilizar material concreto como cubo de principios bsicos de geometra.
esponja existente en prvulos con la
representacin geomtrica) recuerdan las
partes (vrtice , cara y lado) lo muestra de
diferentes puntos de vista y seala que lo
dibujarn considerando perspectivas.
Hojas blancas para imprimir (3 por alumno), lpiz grafito y regla.

RECURSOS EDUCATIVOS
GUIA 8 COPIA IMPRESA ATRS.

X X X X X X
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II UNIDAD
Unidad/contenido - Principales tendencias de la expresin arquitectnica del siglo XX y contempornea: aspectos
estticos y funcionales.
interdependiente.
- Habilidad para aplicar y relacionar conceptos en la expresin, la apreciacin y la reflexin en torno
a la arquitectura como manifestacin artstica.
Habilidades/ - Habilidad para expresar ideas, sentimientos y observaciones visualmente.
Indicadores Generales - Inters y motivacin por la investigacin artstica.
- Habilidad para obtener y sistematizar informacin
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar los alumnos reflexionan
que se encuentren en silencio y en la importancia de la preservacin
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos investigar en de algunos elementos arquitectnicos
internet la evolucin histrica que ha para la humanidad.
Los alumnos conocen el objetivo de la experimentado la arquitectura, *exponer el material en la sala de
clase. Los alumnos se organizan en especialmente durante el siglo XX. clases, lo cual puede hacerse a travs
pequeo grupos de 4 personas, se les de un mural.
invita a investigar sobre la evolucin de la Actividad 2. Los alumnos desarrollan una
arquitectura y a realizar una lnea de lnea de tiempo en donde organizan la
tiempo. Cada grupo realizar una lnea de informacin obtenida de manera de
tiempo, para ello tendr a disposicin la visualizar el desarrollo de los diferentes
impresin de dos hojas para registrar movimientos arquitectnicos y
visualmente objetos arquitectnicos relacionarlos con hitos histricos. Es
correspondiente a cada elemento a importante considerar el carcter visual
mencionar en la lnea de tiempo. de la organizacin de informacin, no
interesando tanto los datos biogrficos de
los diferentes representantes de cada
movimiento sino contar con imgenes que
permitan conocer su obra.
RECURSOS EDUCATIVOS Disponer de laboratorio de computacin, impresora hojas para imprimir.

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X X X X X X

II UNIDAD
Unidad/contenido - Principales tendencias de la expresin arquitectnica del siglo XX y contempornea: aspectos
estticos y funcionales.
interdependiente.
Habilidades/ - Habilidad para expresar ideas, sentimientos y observaciones visualmente.
Indicadores Generales - Inters y motivacin por la investigacin artstica.
- Habilidad para obtener y sistematizar informacin
que se encuentren en silencio y con el profesor completan en la
ordenados para comenzar. Actividad 1. Tomando como elemento de pizarra la tabla con la informacin
trabajo las lneas de tiempo elaboradas la obtenida. Finalmente se agradece la
Los alumnos conocen el objetivo de la clases anterior , los alumnos observan participacin y atencin durante la
clase. Recuerdan la actividad anterior y cada movimiento o hito mencionado (a lo clase.
nombran movimientos arquitectnicos e menos 6) y describen en su cuaderno sus
hitos investigados la clase anterior. diversas funciones; las formas empleadas;
los materiales utilizados; colores
utilizados, entre otros.
Actividad 2. Realizan una tabla de doble

entrada para organizar la informacin de
modo de resumir la informacin ejemplo:
primera columna el criterio a observar
forma, colores, materiales. Fila superior
nombrar el movimiento arquitectnico o
arquitecto.
ACTIVIDADES DE EVALUACION su trabajo. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga observaciones
positivas.
RECURSOS EDUCATIVOS Lneas de tiempo. Pc y data.
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X X X X

II UNIDAD
Medios y lenguajes de la expresin arquitectnica: identificacin y aplicacin de elementos propios
Unidad/contenido
del lenguaje arquitectnico en la creacin y desarrollo de proyectos arquitectnicos personales o
grupales.
funcionalidad.
O.F.T
autoaprendizaje.
Habilidades/
- Habilidad para elaborar un proyecto de arquitectura.
- Habilidad para reflexionar y criticar su propio trabajo y el de sus pares.
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar los alumnos comentan
espera que se encuentren en las principales dificultades en el
silencio y ordenados para Actividad 1. Los alumnos disean fachadas. Para desarrollo de la primera parte del
comenzar. esto los alumnos reciben la plantilla de trabajo o trabajo, entre los compaeros
pueden generar su propio diseo. Primero proponen sugerencias para mejorar el
Los alumnos conocen el objetivo disponen del espacio protegiendo la mesa con trabajo. El profesor agradece la
de la clase. Observan imgenes de diario y cartn piedra para la realizacin de participacin y los invita a traer los
retablos y se les invita a cortes. Utilizar el cuchillo cartonero (el colegio materiales para avanzar su trabajo la
confeccionar uno. Se explica que la debe facilitar los cuchillos para que los alumnos prxima clase.
presente actividad est planificada no lo tragan de esta manera evitar riesgos por el
para tres clase por lo que deben mal uso de esta herramienta) para dimensionar
traer los materiales requeridos en la plumavit, dndo la forma al diseo
cada una de ellas para no atrasarse seleccionado. Para realizar los tejados y la base se
en la creacin. debe cortar una plumavit ms delgada y sujetarla
con mondadientes (atravesarla), en el caso del
techo texturar como tejado. Luego deben cortar
los espacios para la puerta y las ventanas.
Finalmente en esta clase mezclarn la pasta muro
con cola fra, para luego cubrir toda la superficie
de con un pincel espatulado, ya sea por adelante,
atrs y el tejado. Darle textura a la superficie ante
que esta se comience a secar y agregar gancho
con alambre para colgar.
39
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Esperar que seque hasta la prxima clase.

positivas.
Pasta muro, Arena, Plumavit, mondadientes, regla, cuchillo cartonero, pincel
espatulado, cola fra, diario, pedazo de alambre de 10 cms.
RECURSOS EDUCATIVOS
GUIA 9 COPIA IMPRESA ATRS.
X X X X X X

II UNIDAD
Unidad/contenido
grupales.
funcionalidad.
O.F.T
autoaprendizaje.
Habilidades/
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar los alumnos comentan
que se encuentren en silencio y las principales dificultades en el
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos observan su desarrollo de la primera parte del
soporte, ya seco y preparan la trabajo, entre los compaeros
Los alumnos ordenan sus materiales y ornamentacin de puertas, ventanas y proponen sugerencias para mejorar el
disponen el espacio para continuar el techumbre para ello dimensionan palos trabajo. El profesor agradece la
trabajo. Recuerdan el objetivo de la clase. de helado para crear la puerta, toman las participacin y los invita a traer los
medidas dibujan los palos y los cortan con materiales para avanzar su trabajo la
una sierra escolar lo pegan con silicona a prxima clase.
ras de la parte trasera. Del mismo modo
preparan las ventanas. Luego dimensionar
los palos de maqueta para hacer el detalle
de la techumbre, adherirla con silicona.
Por ltimo repasar con pasta muro la
parte trasera para tapar los espacios
pegados con la madera.
positivas.
40
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Silicona, sierra escolar, palos de helado naturales, palo de maqueta redondos y

RECURSOS EDUCATIVOS
rectangulares (delgados), pasta muro, cola fra, pincel espatulado.

X X X X X X

II UNIDAD
Unidad/contenido
grupales.
funcionalidad.
O.F.T
autoaprendizaje.
Habilidades/
El profesor saluda a los alumnos y espera Actividades de aprendizajes secuenciadas: Para finalizar los alumnos comentan
que se encuentren en silencio y las principales dificultades en el
ordenados para comenzar. Actividad 1. En esta etapa los alumnos desarrollo de la primera parte del
pintarn su retablo, ya sea los muros, las trabajo, entre los compaeros
Los alumnos ordenan sus materiales y maderas, el tejado y la base con tempera proponen sugerencias para mejorar el
disponen el espacio para continuar el mesclada con cola fra. Para crear los trabajo. El profesor agradece la
trabajo. Recuerdan el objetivo de la clase. objetos de ornamentacin utilizar arcilla y participacin y los invita a traer los
modelar medras, escoba, hacha, jarrones materiales para avanzar su trabajo la
o lo que el estudiante desee. Adherir prxima clase.
estos elementos con silicona asimismo las
ramas luego pintarlos y dejarlo secar.
positivas.
RECURSOS EDUCATIVOS Arcilla, tempera, cola fra, pinceles, ramas, silicona.
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X X X X X X

II UNIDAD
Unidad/contenido
grupales.
funcionalidad.
O.F.T
autoaprendizaje.
Habilidades/
que se encuentren en silencio y con el profesor evalan el proyecto
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos preparan una comentando sus principales aciertos
muestra con todos los trabajos. Se invita a en la creacin, el profesor felicita el
Los alumnos conocen el objetivo de la participar a otros cursos para que trabajo realizado.
clase. conozcan del procedimiento de
realizacin
Durante la presentacin recorra la sala de clases observando los trabajo y escuche

como los estudiante expresan el proceso de trabajo a los visitantes. Se sugiere
calificar el trabajo y si desea la actividad.
Retablos elaborados por los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS
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X X X X X

II UNIDAD
Unidad/contenido
grupales.
funcionalidad.
O.F.T
autoaprendizaje.
Habilidades/
que se encuentren en silencio y con el profesor evalan el proyecto
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los alumnos preparan una comentando sus principales aciertos
muestra con todos los trabajos. Se invita a en la creacin, el profesor felicita el
Los alumnos conocen el objetivo de la participar a otros cursos para que trabajo realizado.
clase. conozcan del procedimiento de
realizacin
En la planificacin se repite esta accin considerando posibles retrasos en el

proceso de confeccin del retablo.
RECURSOS EDUCATIVOS Retablos elaborados por los estudiantes.
43
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X X X X X
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Artes Visuales Planificacion - 8 Basico

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