Estandares y Taxonomia. CICLO 1. (0 A 3Âº)

PLAN DE ESTUDIOS IEVS
PLAN DE ESTUDIOS
COMPONENTE TECNICO CIENTIFICO
CIENCIAS NATURALES
Ciclo 1 (0 a 3)
Institucin educativa villa del socorro
Diseo Y Desarrollo Curricular


JUSTIFICACIN
Educarse no es solo adquirir informacin sobre diferentes temas acadmicos, mientras se olvida la realidad en la que se vive.
Educarse, por tanto, es un proceso de preparacin intelectual que permite la realizacin personal y capacita para vivir en comunidad, teniendo la
oportunidad de reconocer los valores, actitudes y capacidades, y profundizar sobre ellos, para hacer del proceso de aprendizaje una actividad que
forma integralmente.
El aprendizaje y la formacin integral son un proceso que se desarrolla en interaccin alumnos-padres de familia-educadores y, adems, con todos los
recursos que estn disponibles; pero ante todo, es una responsabilidad muy personal en la que se debe poner todo el empeo por parte de este grupo
interdisciplinario de estudio, pero ms an del educando
Dentro de la nueva concepcin de una educacin activa, donde participan estudiantes, padres de familias y educadores, se plantea como forma
didctica la enseanza de las ciencias naturales a travs de la observacin, la interpretacin y una serie de logros que permiten interactuar con el medio
que nos rodea, adquiriendo un compromiso crtico y reflexivo para valorar el ecosistema en una forma sana.
Por esta razn, a travs del programa de ciencias naturales se va construyendo la conciencia y el inters que permitan al estudiante un acercamiento
con la ciencia.
As mismo vemos como la Fsica es por esencia la ciencia de la comprensin de la naturaleza, por ella el ser humano es capaz de percibir y medir
fenmenos que a simple vista no somos capaces de percatarnos. Por lo tanto su enseanza es vital desde los grados inferiores.
No se puede disfrutar de un juego si no se conoce las reglas. Bien sea que se trate de un juego de pelota, de una computadora, o de ana simple ronda
infantil, si no se conocen las reglas nos aburrimos por no entender lo que otros disfrutan, as como un msico escucha lo que los odos no capacitados
no consiguen percibir, la persona que conoce las reglas de la naturaleza las aprecia mejor.
Cuando comprendemos que los satlites siguen las mismas reglas que una pelota de ftbol cuando es lanzada por un jugador, vemos de manera
distinta a los astronautas en rbita cuando aparecen en la televisin. El conocimiento de las reglas que rigen el comportamiento de la luz cambia
nuestra manera de ver el cielo azul, las nubes blancas y el arco iris. La riqueza de la vida no se halla slo en ver el mundo con los ojos bien abiertos,
sino en saber qu debemos buscar, as es la fsica, la ciencia que hace comprenderla naturaleza y su inexplicable grandiosidad.
DIAGNSTICO
Los estudiantes de la Institucin Educativa, son estudiantes de gran dinamismo para el trabajo, sea colectivo o individual, donde predominan los
intereses comunes que favorecen al grupo.
Los estudiantes brindan un trato respetuoso tanto a sus compaeros como a los docentes, cultivan valores como la convivencia y la tolerancia frente a
la diferencia.
Presentan gran inters por profundizar en los conocimientos y as poder enriquecer sus conocimientos. Demuestran buen nivel de atencin y
concentracin para el trabajo en clase, adems, crean y cultivan un ambiente de identidad por la institucin.
OBJETIVOS GENERALES
Elaborar mediante la aplicacin cientfica, conceptos bsicos articulados teniendo en cuenta los diferentes niveles de organizacin del universo.
Reconocer que el hombre como ser vivo y racional est conformado por sistemas que interactan entre s y con el medio ambiente, manteniendo
entre ellos un equilibrio biolgico y social que da como resultado un completo bienestar fsico, mental y emocional el cual se traduce en salud.
Analizar y valorar la influencia de las interacciones que existen entre el hombre como ser social y el medio natural, las cuales contribuyen a la
transformacin y conservacin del medio y de la sociedad, a travs de los avances cientficos y culturales.
Valorar la importancia que tiene la salud en el desempeo de los diferentes roles del hombre, como miembro de la sociedad.
Aplicar las tcnicas y conocimientos cientficos en la resolucin de problemas, relacionados con la salud del individuo y la preservacin del medio
natural.
Valorar los conocimientos cientficos y las innovaciones tecnolgicas como expresiones de capacidad del hombre para interpretar, transformar y
poner a su servicio la naturaleza.
Comprender que los conocimientos cientficos no son definitivos sino que estn en constante transformacin.
Tomar conciencia acerca del aprendizaje y la aplicacin de los mtodos de la ciencia puesto que le permiten a todo hombre participar en el
desarrollo y renovacin del conocimiento.

la formacin en el respeto a la vida dentro de un proceso de formacin integral se puede alcanzar desde el rea mediante el desarrollo de: la
sensibilizacin, concientizacin y valoracin de que todo ser vivo desde el momento de la concepcin tiene derecho a la vida, brindndole las
condiciones ptimas de respiracin, nutricin y por supuesto a la reproduccin, como nico medio de perpetuar y mejorar la especie. Adems la
preservacin de los recursos naturales.
El acceso al conocimiento y fomento en la investigacin en el campo cientfico lo potenciamos en el rea de ciencias naturales y educacin
ambiental a travs de la conformacin de equipos de estudio, de redes de estudios para la investigacin y compartir experiencias de aulas,
institucionales y generar sinergia en el desarrollo del conocimiento y apropiacin del mismo.
El desarrollo de la capacidad critica, reflexiva y analtica lo podemos obtener mediante la utilizacin de tcnicas de lectura para la bsqueda de
sentido y significado a la realidad.
La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente. Se debe liderar desde el rea el proyecto
de educacin ambiental, que permita desarrollar las siguientes actividades: jornadas ecolgicas a nivel institucional y municipal, visitas
pedaggicas a parques ecolgicos, zonas de desastres, zonas contaminadas,
MARCO TERICO
El sentido del rea de ciencias naturales y educacin ambiental en el mundo de la vida, tal como hoy lo concebimos, es el producto de varios procesos
evolutivos que han sido reconstruidos por el ser humano gracias a su imaginacin combinada con la investigacin experimentacin y la observacin
cuidadosa. La investigacin crea las nuevas teoras que modelan los procesos; la experimentacin y la observacin buscan el sustento emprico que ellas
necesitan para ser incorporadas al conocimiento cientfico. En el caso de no encontrar este respaldo, las nuevas teoras se dejan de lado o se modifican
para seguir con la tarea de construir teoras respaldadas empricamente que nos den cuenta de esos procesos que tienen lugar en el mundo que nos
rodea.
En efecto el sentido del rea de ciencias naturales y educacin ambiental es precisamente el de estudiar todos los procesos de formacin y evolucin
del universo, la formacin de la vida en el mismo y adems de las relaciones entre los mismos y los fenmenos que rigen la naturaleza, adems Formar
en la biotica al individuo y a la sociedad hacindolos responsables y autnomos frente a la vida del planeta, por medio de la valoracin de la
biodiversidad y el respeto a la vida personal y cultural, involucrando a la comunidad educativa en al creacin de paquetes tecnolgicos del desarrollo
sostenible en el conocimiento de la persona como tal (conocimiento del cuerpo, del yo, de la sexualidad, de su funcionamiento, del acople psicosocio-
genital, del estimulo, la ternura, el afecto y las emociones sanas, por medio de proyectos de investigacin y de campaas internacionales a nivel
agroambiental teniendo como fin la creacin de una conciencia investigativa, la aplicacin de tcnicas de conocimientos a los problemas en su campo

de accin (aplicacin del mtodo cientfico) y el respeto y aceptacin de las diferentes manifestaciones y expresiones tnicas como componente de la
biotica.
La enseanza de las ciencias naturales busca formar un alumno crtico, creativo, protagonista de su propio aprendizaje, donde el profesor sea un
generador de valores, principios y actitudes en los alumnos y proveerlos de los ambientes necesarios para la formacin del futuro ciudadano. Para
lograr esto, la enseanza de dicha rea debe estar enmarcada dentro de programas guas de diversas actividades que potencien la participacin del
alumno, lo involucren con su entorno y lo motiven para la bsqueda a las respuestas de sus propios interrogantes; aplicando los conocimientos
cientficos tanto dentro como fuera del aula, para que con ellos se puedan contrastar hiptesis y llegar a la construccin de nuevos conocimientos.
ofrecer a los estudiantes la posibilidad de conocer los procesos fsicos, qumicos y biolgicos y su relacin con los procesos culturales, en especial
aquellos que tienen la capacidad de afectar el carcter armnico de lo ambiental, y propende a potenciar las acciones de la mente a travs de los
siguientes procesos observar, describir, relacionar, conceptualizar, clasificar, interpretar, analizar, razonar, argumentar y proponer mediante el hbito de
la lectura de textos cientficos la experimentacin , la apropiacin de los medios tecnolgicos y solucin a los problemas del entorno
Este conocimiento debe darse en el estudiante en forma tal que pueda entender los procesos evolutivos que hicieron posible que hoy existamos como
especie cultural y de apropiarse de ese acervo de conocimientos que le permiten ejercer un control sobre su entorno, siempre acompaado por una
actitud de humildad que le haga ser consciente de sus grandes limitaciones y de los peligros que un ejercicio irresponsable de este poder sobre la
naturaleza puede tener.
El programa de ciencias naturales pretende desarrollar adems del pensamiento, habilidades, destrezas, conocimientos actitudes y valores, que
posibiliten una participacin eficaz por parte del estudiante, en la proteccin y conservacin de la vida, la salud y el ambiente mediante la aplicacin
de cada una de sus ramas tales como:
BIOLOGA
Esta ciencia tiene como objeto de estudio los sistemas biolgicos desde sus caractersticas de homeostticos y adaptables en las perspectivas de estado,
interaccin y dinmica.
FSICA
Esta ciencia tiene como objeto de estudio los sistemas fsicos, es decir da cuenta del estado, las interacciones y la dinmica en el espacio tiempo de
entidades que pueden ser partculas, ondas en interaccin. Estado, interacciones y dinmica que se expresa y caracteriza en trminos de la mecnica
clsica, la termodinmica, el electromagnetismo, la mecnica cuntica y la relatividad, dependiendo de la situacin que se haya de abordar y del inters
de quien la aborda.
QUMICA
Esta ciencia tiene como objeto de estudio los sistemas materiales es decir da cuenta del mundo material en cuanta las sustancias que lo componen, sus
propiedades y los procesos en los que ella cambian al interactuar en el universo. Estos sistemas se conciben formados por un nmero de partculas, del
orden del nmero de Avogadro, delimitado por una superficie que los separa del medio, de acuerdo con su composicin y estructura, pueden ser
considerados mezclas o sustancias qumicas.
ECOLGIA
Esta ciencia tiene por objeto de estudio la relacin que existe entre los organismos vivos con el medio; es decir, entre si mismo (biticos) y con el
entorno fsico
El aprendizaje generado por el trabajo en equipo e individual y el desarrollo del pensamiento se llevar a cabo a travs de la conexin de las ideas
previas con los nuevos conocimientos, permitiendo adquirir un aprendizaje ms significativo
Para el desarrollo de la metodologa se necesita tener en cuenta las competencias del pensamiento cientfico, la biotica, el pensamiento lgico
matemtico y la investigacin, que desarrollan en los estudiantes la observacin, la comparacin, la formulacin de hiptesis, la verificacin, la
contrastacin de leyes y teoras y la accin participativa, en la solucin de problemas biolgicos, fsicos, qumicos y ecolgicos.
CIENCIAS NATURALES
NOMBRE INSTITUCION EDUCATIVA AREA CORREO ELECTRONICO
ALEJANDRA MARIA BETANCUR PEREZ VILLA DEL SOCORRO CIENCIAS NATURALES Alemabepe@gmail.com

LEN NGEL MUOZ AREIZA VILLA DEL SOCORRO CIENCIAS NATURALES Leonangel1969@gmail.com
ISABEL CARO OTLVARO VILLA DEL SOCORRO CIENCIAS NATURALES Isabelk1985@hotmail.com
ESTANDARES
CICLO 1. Grados 0 al 3
5.Me aproximo
4. Ciencia, al 6Desarrollo
3. Entorno
ENUNCIADO 1. Entorno Vivo 2. Entorno Fsico tecnologa y conocimiento compromisos
Qumico
sociedad como cientfico(a) personales y sociales
natural
VERBO ESTANDAR DE ESTANDAR DE ESTANDAR DE ESTANDAR DE ESTANDAR DE ESTANDAR DE
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
Establezco Relaciones entre Relaciones entre
las funciones de magnitudes y
los cinco unidades de
sentidos. medida
apropiadas.
Observo y describo Cambios en mi

desarrollo
y en el de otros
seres vivos.
Describo y clasifico Objetos segn

caractersticas
que percibo con
los cinco
sentidos.

Identifico Patrones Diferentes Situaciones en Circuitos

comunes a los estados fsicos las que ocurre elctricos en mi
seres vivos. de la materia (el transferencia entorno.
agua, por de energa
Las partes de mi ejemplo) y trmica y Aparatos que
cuerpo verifico causas realizo utilizamos hoy y
para cambios de experiencias que no se
estado. para verificar utilizaban en
el fenmeno. pocas pasadas.
Objetos que
emitan luz o Necesidades de
sonido. cuidado
de mi cuerpo y
Diferencias en el de otra
los sonidos que personas.
escucho en mi
vida cotidiana
Condiciones que
influyen en los
resultados de
una experiencia
Tipos de
movimiento en
seres vivos,
objetos, y las
fuerzas que los
producen.
Explico Adaptaciones de
los seres vivos al
ambiente.
Fsiles y seres
Comparo vivos; identifico
caractersticas
que se
mantienen en el
tiempo.
Identifico y comparo Fuentes de luz,

calor y sonido y
su efecto sobre
diferentes seres
vivos.
Propongo y verifico Necesidades de Diversas formas
los seres vivos. de medir slidos
y lquidos.
Identifico y describo La flora, la
fauna, el agua y
el suelo de mi
entorno.
Clasifico Luces segn
color, intensidad
y fuente.
Sonidos segn
tono, volumen y
fuente.
Propongo Experiencias Respuestas a mis

para comprobar preguntas y las
la propagacin comparo con las
de la luz y del de otras personas.
sonido.
Verifico Las fuerzas a
distancia
generadas por
imanes sobre

diferentes
objetos.
Construyo Circuitos
elctricos
simples con
pilas.
Registro El movimiento Mis observaciones
del Sol, la Luna y en forma
las estrellas en organizada y
el cielo, en un rigurosa (sin
periodo de alteraciones),
tiempo. utilizando dibujos,
palabras y
nmeros.
Clasifico y comparo Objetos segn

sus usos.
Diferencio Objetos
naturales de
objetos creados
por el ser
humano.
Analizo La utilidad de Con la ayuda del

algunos profesor, si la
aparatos informacin
elctricos de mi obtenida es
alrededor. suficiente para
contestar mis
preguntas.
Asocio el clima con la
forma de vida de
diferentes

comunidades
Observo Mi entorno
Formulo Preguntas sobre

objetos,
organismos y
fenmenos de mi
entorno y exploro
posibles
respuestas.
Hago Hago conjeturas
para responder
mis preguntas.
Describo Mi cuerpo y el los objetos de

de mis mi entorno en
compaeros y trminos de
compaeras.
forma,
Caractersticas tamao,color y
de seres vivos y textura
objetos inertes, El movimiento
establezco de las cosas
semejanzas y como cambio de
diferencias entre lugar
ellos y los
clasifico.
las semejanzas
y diferencias
entre nios y
nias

Describo y verifico Describo y verifico

ciclos de vida de
seres vivos.
Reconozco Que los hijos y las La importancia de
hijas se parecen a animales, plantas,
sus padres y agua y suelo de mi
describo algunas entorno y propongo
caractersticas que estrategias para
se heredan. cuidarlos.
Diseo y realizo Experiencias para
poner a prueba
mis conjeturas.
Realizo Mediciones con
instrumentos
convencionales
(regla, metro,
termmetro, reloj,
balanza...) y no
convencionales
(vasos, tazas,
cuartas, pies,
pasos...).
Busco Informacin en
diversas fuentes
(libros, Internet,
experiencias
propias y de
otros...) y doy el
crdito
correspondiente.
Selecciono La informacin
apropiada para
dar respuesta a
mis preguntas.

Persisto En la bsqueda de
respuestas a mis
preguntas.
Comunico De diferentes
maneras el
proceso de
indagacin y los
resultados
obtenidos.
Escucho Activamente a mis
compaeros y
compaeras y
reconozco puntos de
vista diferentes.
Valoro y utilizo El conocimiento de
diversas personas de
mi entorno.
Mi funcin y respeto
Cumplo la de otras personas
en el trabajo en
grupo.
Respeto y cuido Los seres vivos y los

objetos de mi
entorno.
Socializo con mis compaeros

las descripciones de
mi entorno

Exploro De forma ldica

mi entorno y fijo
mi atencin en
eventos, objetos
o situaciones
particulares
Incluyo la nocin de
tiempo en la
descripcin de
mis actividades
cotidianas
(ayer,hoy,
maana)
Nombro y describo mi entorno

inmediato,
identificando los
seres vivos que
habitan en l.
Describo
animales y
plantas
Describo y comparo las

caractersticas
del da y la
noche
TAXONOMIA DE BLOOM

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER

(conocer y comprender) (analizar, aplicar y sintetizar) (Valorar, evaluar y transformar)
Observo y describo Cambios en mi desarrollo Describo y clasifico objetos segn Escucho activamente a mis compaeros y
y en el de otros seres vivos caractersticas que percibo con los cinco compaeras y reconozco puntos de vista
sentidos. diferentes.
Establezco relaciones entre las funciones de Comparo fsiles y seres vivos; identifico Valoro y utilizo el conocimiento de diversas
los cinco sentidos. caractersticas que se mantienen en el tiempo. personas de mi entorno.
Establezco relaciones entre magnitudes y

unidades de medida apropiadas
Identifico Patrones comunes a los seres vivos. Propongo y verifico Necesidades de los seres Cumplo mi funcin y respeto la de otras
vivos. personas en el trabajo en grupo.
Identifico las partes de mi cuerpo Propongo Diversas formas de medir slidos y
lquidos.
Identifico diferencias en los sonidos que
escucho en mi vida cotidiana
Identifico Diferentes estados fsicos de la

materia (el agua, por ejemplo) y verifico
causas para cambios de estado.
Identifico Diferencias en los sonidos que

escucho en mi vida cotidiana
Identifico condiciones que influyen en los
resultados de una experiencia y que pueden
permanecer constantes o cambiar (variables)
Identifico Situaciones en las que ocurre

transferencia de energa trmica y realizo
experiencias para verificar el fenmeno.
Identifico Tipos de movimiento en seres vivos

y objetos, y las fuerzas que los producen.
Identifico Objetos que emitan luz o sonido.
Identifico Circuitos elctricos en mi entorno.
Identifico aparatos que utilizamos hoy y que

no se utilizaban en pocas pasadas.
Identifico Necesidades de cuidado de mi

cuerpo y el de otras personas.
Clasifico Luces segn color, intensidad y Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de
fuente. mi entorno.
Clasifico Sonidos segn tono, volumen y

fuente.
Identifico y describo La flora, la fauna, el agua Propongo respuestas a mis preguntas y las Socializo con mis compaeros las
y el suelo de mi entorno. comparo con las de otras personas. descripciones de mi entorno
Propongo experiencias para comprobar la

propagacin de la luz y del sonido.
Verifico Las fuerzas a distancia generadas por

imanes sobre diferentes objetos.
Describo Mi cuerpo y el de mis compaeros y Construyo Circuitos elctricos simples con

compaeras. pilas.
Describo las semejanzas y diferencias entre

nios y nias

Describo los objetos de mi entorno en

trminos de forma, tamao,color y textura
Describo el movimiento de las cosas como
cambio de lugar
Describo Caractersticas de seres vivos y
objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico.
Reconozco Que los hijos y las hijas se parecen Registro mis observaciones en forma
a sus padres y describo algunas caractersticas organizada y rigurosa (sin alteraciones),
que se heredan. utilizando dibujos, palabras y nmeros.
Reconozco La importancia de animales, Registro el movimiento del Sol, la luna y las

plantas, agua y suelo de mi entorno y estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo.
propongo estrategias para cuidarlos.
Nombro y describo mi entorno inmediato, Exploro de forma ldica mi entorno y fijo mi

identificando los seres vivos que habitan en l. atencin en eventos, objetos o situaciones
Describo animales y plantas particulares
Describo y comparo las caractersticas del da y Clasifico y comparo objetos segn sus usos.
noche
Incluyo la nocin de tiempo en la descripcin Diferencio objetos naturales de objetos
de mis actividades cotidianas (ayer,hoy, creados por el ser humano.
maana)
Analizo Con la ayuda del profesor, si la

informacin obtenida es suficiente para
contestar mis preguntas.
Analizo La utilidad de algunos aparatos

elctricos a mi alrededor.
Asocio el clima con la forma de vida de
diferentes comunidades.
Selecciono La informacin apropiada para dar
respuesta a mis preguntas.
Formulo preguntas sobre objetos, organismos
y fenmenos de mi entorno y exploro posibles
respuestas.
Hago conjeturas para responder mis
preguntas.
Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos
Diseo y realizo experiencias para poner a

prueba mis conjeturas.
Realizo mediciones con instrumentos

convencionales (regla, metro, termmetro,
reloj, balanza...) y no convencionales (vasos,
tazas, cuartas, pies, pasos...).
Persisto en la bsqueda de respuestas a mis

preguntas.
Comunico de diferentes maneras el proceso
de indagacin y los resultados obtenidos.
Observo mi entorno
Identifico y comparo fuentes de luz, calor y

sonido y su efecto sobre diferentes seres vivos.
Busco Informacin en diversas fuentes (libros,

Internet, experiencias propias y de otros...) y
doy el crdito correspondiente.
CIENCIAS NATURALES
Ciclo Ciclo 1 ( Preescolar a Tercero )
Meta por ciclo Al finalizar el ciclo 1, el estudiante de la Institucin Educativa Villa del Socorro lograr identificarse como un ser vivo que comparte
algunas caractersticas con otros seres vivos y que se relacionan con ellos, actuando como un agente de cambios. Reconocer en su
entorno fenmenos fsicos que le afectan y desarrollar habilidades para aproximarme a ellos, a la vez que valorar la utilidad de
algunos objetos y tcnicas desarrollados por el ser humano.
Objetivo especfico GRADO CERO: GRADO PRIMERO: GRADO SEGUNDO: GRADO TERCERO
por grado *Fomentar en el nio actitudes *Realizar actividades *Promover estrategias para *Proporcionar elementos
para la conservacin, enfocadas a evidenciar la desarrollar trabajo en los bsicos que le permita a los
mejoramiento y uso racional importancia de preservar el estudiantes sobre los elementos estudiantes el desarrollo de
de los recursos naturales medio ambiente y de los y cuidados de su entorno para procesos de pensamiento y
existentes en su medio cuidados que se debe tener promover actitudes positivas de accin para que fortalezca
ambiente, enfatizando en su para estar en armona con los hacia la conservacin y el las competencias propias de
rol como agente activo que seres vivos como elemento mejoramiento del mismo, como la actividad cientfica como el
impacta su entorno. indispensable en la aspecto fundamental del ser y componente vivo, fsico y
conservacin del universo. del hacer. sistmico mediante la
investigacin y la
experimentacin.
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
A. Trabajo en B. Pensamiento y C. Investigacin D. Planteamiento y E. Manejo de F. Desarrollo del G. Emitir juicios

equipo razonamiento cientfica solucin de herramientas lenguaje crticos
lgico matemtico problemas tecnolgicas e epistemolgico
informticas
Capacidad para Capacidad para Bsqueda Habilidad para Capacidad para Definir, Capacidad de
trabajar en abordar situaciones sistemtica de hallar y proponer adaptar conceptualizar y criterio
conjunto y de problema, segn la conocimientos o de soluciones a instrumentos manejar el lenguaje fundamentada en
manera ordenada soluciones a situaciones que se tecnolgicos en el especifico de cada unas bases tericas
lgica y la el
para la problemas de presentan en la proceso formativo rea para el para argumentar
pensamiento
construccin de carcter cientfico cotidianidad y desarrollo efectivo con un
aprendizajes racional problematizan o de las pensamiento crtico
significativos ponen en juego los competencias de objetivo y lgico de
conocimientos manera adecuada un tema
determinado a
partir de la
experiencia.
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
Nivel 1
Indica las Enumera las Identifica los Distingue las Determinar la Enuncia de manera Expone frente a las
actividades a diferentes medios de variables que importancia del uso lgica y herramientas de la
desarrollar por herramientas a investigacin, para intervienen en las de las TIC en el comprensiva el tecnologa y la
cada uno de los manejar para la la solucin de las situaciones desarrollo del lenguaje que se comunicacin de
integrantes del agilizacin de preguntas o problema a fin de conocimiento y expresa desde el qu modo pueden
equipo recoleccin de inquietudes dar solucin a ellas apropiacin de la acercamiento a las potenciar o
datos. expuestas en la de manera asertiva informacin a fin herramientas de la desfavorecer la
generacin de de obtener un tecnologa y la accin del hombre
incgnitas. mejor provecho de comunicacin en el mundo, la
ella. sociedad y el medio
ambiente
Nivel 2

Opina de manera Relaciona Revisa el Ordena la Asocia de manera Concreta los Concluye frente a
coherente en la elementos de conocimiento informacin que lgica el uso medios de las herramientas de
construccin del informacin y adquirido a partir obtiene del medio y cotidiano que hace comunicacin ms la tecnologa y la
conocimiento herramientas de las definiciones las herramientas en de algunas eficientes para la comunicacin de
grupal teniendo tecnolgicas que le y explicaciones que el planteamiento de herramientas explicacin y mejor que modo pueden
como base sus provee el medio le provee el hiptesis y posibles tecnolgicas e entendimiento, en potenciar o
propias habilidades para la solucin de contexto en el que soluciones a los informticas con su las aplicaciones de desfavorecer la
situaciones se encuentra para problemas manejo prctico las estrategias accin del hombre
problmicas el uso apropiado de cotidianos desde el pedaggicas. en el mundo, la
cercanas los medios y conocimiento y en sociedad y el medio
herramientas relacin al medio ambiente
ambiente.
Nivel 3
Disea estrategias Demuestra Estructura Estima los Resuelve Explica de manera Construye juicios
de colaboracin autonoma en la categoras diferentes puntos problemas de la sencilla los de valor frente a la
teniendo como bsqueda, jerrquicas en la de vista con los vida diaria trminos que se manera cmo las
base su organizacin y informacin que le expuestos en haciendo uso utilizan desde las herramientas de la
conocimiento seleccin de la permitan mayor grupo, en la racional, prctico y herramientas de la informacin y la
previo y su informacin que rendimiento y identificacin de la provechoso de tecnologa y la comunicacin
continuo inters implican apropiacin de problemtica algunas comunicacin potencian,
por el aprendizaje representacin de conceptos y central y as dar una herramientas haciendo uso del conservan y
para el desarrollo su conocimiento manipulacin de solucin ms gil tecnolgicas e contexto en el que mejoran el medio
de proyectos para resolver herramientas. informticas se encuentran ambiente, al
problemas teniendo en cuenta hombre y la
manuales de sociedad
funcionamiento y el
cuidado del medio
ambiente
Nivel 4
Construye juicios Selecciona medios Categoriza la Especifica la Descubre Reflexiona frente a Ilustra las
de valor frente a la y herramientas que informacin que se manera cmo herramientas los diferentes diferentes
manera cmo las permitan dar obtiene frente a un encuentra solucin tecnolgicas e niveles de problemticas que
herramientas de la solucin a las objeto a fin de a los problemas que informticas para la conocimiento que se dan en nuestro
informacin y la situaciones contrastarla desde se plantean de creacin de sitios adaptan su mundo a partir de
comunicacin problema que se le la observacin y la modo que utiliza de inters que lenguaje a su forma juicios que
potencian, presentan desde el experimentacin estas formas para promuevan su de trabajo fundamentan
conservan y acercamiento a l dar otras soluciones avance en el interactivo con las solucin a estas,
mejoran el medio conocimiento proceso educativo herramientas, teniendo en cuenta
ambiente, al hechos y criterios de validez
hombre y la conocimientos que y probabilidad.
sociedad se dan en la
actualidad
Nivel 5
Juzga los Organiza la Selecciona Fundamenta Esquematiza sus Modifica su Verifica el
diferentes puntos informacin que diferentes medios soluciones a las conocimientos para lenguaje comn al conocimiento que
de vista que se dan obtiene del medio de comunicacin diferentes la transformacin hacer uso del tiene frente a las
mediante un a fin de dar para dar a conocer problemticas que de la informacin, y lenguaje cosas antes de
debate, para dar un solucin a los puntos de vista, se generan en as proyecta sus epistemolgico que generar juicios de
inicio a la problemas apropiacin y nuestro medio, habilidades en el le exige el valor frente a los
recoleccin de cotidianos de conocimiento desarrollando manejo de acercamiento al hechos y efectos
ideas para la manera coherente frente al lenguaje conclusiones para artefactos y saber desde las que producen
ejecucin de un y viable. cientfico. dar un mejor herramientas diferentes reas
planteamiento. manejo a estas.
Nivel 6
Sustenta la Demuestra desde la Compara Justifica con Precisa el uso de Relaciona el Evala la calidad de
actividad y lgica las fortalezas informacin previa razones coherentes herramientas lenguaje su aprendizaje
desempeo del de la aplicacin del de un objeto con las diferentes tecnolgicas deepistemolgico como valoracin de
trabajo en equipo a pensamiento en la informacin nueva soluciones que acuerdo a su
aprendido en la su desempeo y
partir de los solucin de de este a partir de expresa en la utilidad y eficiencia
adquisicin de dedicacin de
resultados que se problemas. la observacin, la resolucin y en el manejo de la nuevo modo que se
obtienen a fin de verificacin de acercamiento a informacin conocimiento a fin permita mejorar
dar mejora en datos y la problemas. de promoverlo cada vez ms.
prximos ejercicios sistematizacin desde la
colaborativos. produccin textual
GRADO PREESCOLAR GRADO PRIMERO GRADO SEGUNDO GRADO TERCERO
41. Diseo y realizo
ESTNDARES POR 1. Identifica las partes de 10. Describo 30. Clasifico y comparo experiencias para
GRADOS su cuerpo y describe caractersticas de seres objetos segn sus usos. poner a prueba mis
las semejanzas y vivos y objetos inertes, conjeturas.
diferencias entre nios establece semejanzas 31. Respeto y cuido los
y nias. y diferencias entre seres vivos y los objetos 42. Hago conjeturas para
ellos y los clasifico. de mi entorno. responder mis
2. Nombra y describe su preguntas.
entorno inmediato, 11. Proponer y verificar 32. Escucho activamente a
identificando los seres necesidades de los mis compaeros y 43. Escucho
vivos que habitan en seres vivos. compaeras y reconozco activamente a mis
l. Describe animales puntos de vista compaeros y
y plantas 12. Observar y describir diferentes. compaeras y
cambios en su 33. Reconoce y nombra las reconozco puntos de
3. Describe y compara las desarrollo y en el de estructuras externas del vista diferentes
caractersticas del da y otros seres vivos. ser humano, de los
la noche. animales y explica por 44. Comunico de
13. Identificar patrones qu somos agentes de diferentes maneras
4. Identifica diferencias comunes a los seres cambios en el entorno y el proceso de
en los sonidos que vivos. en la sociedad. indagacin y los
escucha en su vida resultados
cotidiana. 14. Reconocer la 34. Diferencia y describe obtenidos.
importancia de semejanzas de los seres
5. Describe los objetos animales, plantas, vivos en trminos de 45. Identifico y describo
de su entorno en agua y suelo de mi relaciones entre ellos. la flora, la fauna, el
trminos de forma, entorno y proponer agua y el suelo de mi
tamao, color y estrategias para 35. Ubica adecuadamente entorno.
textura. cuidarlos. seres vivos en el reino
correspondiente. 46. Asocio el clima con la
6. Describe el 15. Describir y verificar forma de vida de
movimiento de las ciclos de vida de los 36. Investiga y observa las diferentes
cosas como cambio de animales y el hombre. caractersticas de los comunidades.
lugar. seres vivos, clasificando
16. Identificar necesidades los animales segn 47. Propongo y verifico
7. Incluye la nocin de de cuidado de su posean o no esqueleto y diversas formas de
tiempo en la cuerpo y el de otras el medio donde se medir slidos y
lquidos.
descripcin de sus personas. desarrollen.

actividades cotidianas 48. Cumplo mi funcin y
(ayer, hoy, maana). 17. Clasificar y describir 37. Valoro la utilidad de respeto la de otras
objetos segn algunos objetos y personas en el
8. Explora de forma caractersticas que tcnicas desarrolladas trabajo en grupo.
ldica su entorno y fija percibe con los cinco por el ser humano y
su atencin en eventos sentidos. reconozco que somos 49. Analizo la utilidad de
objetos o situaciones agentes de cambios en algunos aparatos
particulares. 18. Describir su cuerpo y el entorno y en la elctricos a mi
el de sus compaeros sociedad. alrededor.
9. Socializa con sus y compaeras. 50. Identifico aparatos
compaeros las 38. Formulo preguntas que utilizamos hoy y
descripciones de su 19. Identificar diferentes sobre objetos, que no se utilizaban
entorno. estados fsicos de la organismos y en pocas pasadas.
materia (el agua, por fenmenos de mi
ejemplo) y verificar las entorno y exploro 51. Diferencio objetos
causas que producen posibles respuestas. naturales de objetos
cambios de estado. creados por el ser
39. Relaciono energa y humano.
20. Identificar diferentes movimiento.
tipos de movimiento 52. Busco informacin
en seres vivos y 40. Analizo el potencial de en diversas fuentes
objetos, y las fuerzas los recursos naturales de (libros, Internet,
que los producen. mi entorno para la experiencias propias
obtencin de energa e y de otros...) y doy el
21. Identificar y comparar indico sus posibles usos. crdito
fuentes de luz, calor y correspondiente.
sonido y su efecto
sobre diferentes seres 53. Reconozco que los
vivos. hijos y las hijas se
parecen a sus padres
22. Proponer y verificar y describo algunas
diversas formas de caractersticas que se
medir slidos y heredan.

lquidos. 54. Identifico situaciones

en las que ocurre
transferencia de
23. Registrar el energa trmica y
movimiento del sol, la realizo experiencias
luna y las estrellas en para verificar el
el cielo en un periodo fenmeno.
de tiempo.
55. Clasifico luces segn
24. Identificar diferentes color, intensidad y
tipos de movimiento fuente
en seres vivos y
objetos y las fuerzas 56. Propongo
que los producen. experiencias para
comprobar la
25. Identificar y propagacin de la luz
caracterizar fuentes y y del sonido.
magnitudes de la
energa. 57. Identifico objetos
que emitan luz o
26. Valorar y utilizar el sonido
conocimiento de
diversas personas de 58. Identifico circuitos
su entorno elctricos en mi
entorno
27. Explico adaptaciones
de los seres vivos al 59. Describo y verifico
ambiente. ciclos de vida de los
seres vivos.
28. Establezco relaciones
entre las funciones de 60. Observo y describo
los cinco sentidos. cambios en mi
desarrollo y en el de
29. Realizo mediciones otros seres vivos

con instrumentos
convencionales (regla,
metro,Termmetro,
reloj, balanza...) y no
convencionales (vasos,
tazas, cuartas,
pies, pasos...).
ESTANDARES POR PERIODO
GRADO P1 2 Identifico las partes de P2 Describo y comparo las P3 4 Nombra y describe su P4 Identifica diferencias en
PREESCOLAR mi cuerpo y describo las caractersticas del da y la entorno inmediato, los sonidos que escucha en
semejanzas y diferencias entre noche. identificando los seres vivos que su vida cotidiana.
nios y nias. P2 Incluye la nocin de tiempo habitan en l. Describe
P1 2 3 4 Describo los objetos en la descripcin de sus animales y plantas. P4 Describe el movimiento
de mi entorno en trminos de actividades cotidianas (ayer, de las cosas como cambio de
forma, tamao, color y textura. hoy, maana). lugar.
P1 2 3 4 Explora de forma
ldica su entorno y fija su P2 3 4 Socializa con sus
atencin en eventos objetos o compaeros las descripciones
situaciones particulares. de su entorno.
GRADO PRIMERO P 2 Describo mi cuerpo y el de P 1 2 3 4 Observo mi entorno. P2 Establezco relaciones entre Cumplo mi funcin y respeto
mis compaeros y las funciones de los cinco la de otras personas en el
compaeras. P2 Describo y clasifico objetos sentidos trabajo en grupo.
segn caractersticas que
P 1 Describo caractersticas de percibo con los cinco sentidos. P2 Identifico necesidades de P 1 2 3 4 Respeto y cuido los
seres vivos y objetos inertes, cuidado de mi cuerpo y el de seres vivos y los objetos de
establezco semejanzas y P 1 2 3 4 Escucho activamente otras personas. mi entorno.

diferencias entre ellos y los a mis compaeros y

clasifico. compaeras y reconozco P1 Proponer y verificar P3 Identificar y comparar
puntos de vista diferentes. necesidades de los seres vivos. fuentes de luz, calor y sonido
P1 2 Observar y describir y su efecto sobre diferentes
cambios en su desarrollo y en P1 Identificar patrones P1 2 Observar y describir seres vivos.
el de otros seres vivos. comunes a los seres vivos. cambios en su desarrollo y en el
de otros seres vivos. P2 Explico adaptaciones de
P1 2 Describir y verificar ciclos P1 2 Reconocer la importancia los seres vivos al ambiente
de vida de los animales y el de animales, plantas, agua y P2 3 Identificar diferentes tipos
hombre suelo de mi entorno y de movimiento en seres vivos y P2 3 4 Realizo mediciones
P3 Identificar y comparar proponer estrategias para objetos, y las fuerzas que los con instrumentos
fuentes de luz, calor y sonido y cuidarlos. producen. convencionales (regla, metro,
su efecto sobre diferentes termmetro, reloj, balanza...)
seres vivos. P3 Identificar diferentes P 4 Registrar el movimiento del y no convencionales (vasos,
estados fsicos de la materia (el sol, la luna y las estrellas en el tazas, cuartas, pies, pasos...).
P2 Identificar diferentes tipos agua, por ejemplo) y verificar cielo en un periodo de tiempo.
de movimiento en seres vivos las causas que producen P1 2 3 4 Valorar y utilizar el
y objetos y las fuerzas que los cambios de estado. P1 2 3 4 Establezco relaciones conocimiento de diversas
producen. entre las funciones de los cinco personas de su entorno
P3 Proponer y verificar sentidos
P3 Identificar y caracterizar diversas formas de medir
fuentes y magnitudes de la slidos y lquidos.
energa.

GRADO SEGUNDO P1 Formulo preguntas P2 3 Realizo mediciones con P3 Realizo mediciones con P4 Diferencio objetos
sobre objetos, instrumentos convencionales instrumentos convencionales naturales de objetos creados
organismos y (regla, metro, termmetro, (regla, metro, termmetro, reloj, por el ser humano.
fenmenos de mi reloj, balanza...) y no balanza...) y no convencionales
entorno y exploro convencionales (vasos, tazas, (vasos, tazas, cuartas, pies, P4 Cumplo mi funcin y
posibles respuestas. cuartas, pies, pasos...). pasos...). respeto la de otras personas
en el trabajo en grupo.
P1 Clasifico y comparo P2 3 4 Cumplo mi funcin y P3 Cumplo mi funcin y respeto
objetos segn sus respeto la de otras personas la de otras personas en el P4 Escucho activamente a
usos. en el trabajo en grupo. trabajo en grupo. mis
compaeros y compaeras y
P1 2 3 Respeto y P2 3 Respeto y cuido los seres P3 Respeto y cuido los seres reconozco puntos de vista
cuido los seres vivos y vivos y los objetos de mi vivos y los objetos de mi diferentes
los objetos de mi entorno. entorno.
entorno.
P2 3 Analizo la utilidad de P3 Analizo la utilidad de algunos
P12 3 Escucho algunos aparatos elctricos a aparatos elctricos a mi
activamente a mis mi alrededor. alrededor.
compaeros y
compaeras y P 2 3 4 Escucho activamente a P 3 4 Escucho activamente a
reconozco puntos de mis compaeros y mis compaeros y compaeras
vista diferentes compaeras y reconozco y reconozco puntos de vista
puntos de vista diferentes diferentes
GRADO TERCERO P1 Reconozco que los hijos y P2 3 4 Diseo y realizo P3 Identifico situaciones en las P4 Clasifico luces segn color,
las hijas se parecen a sus experiencias para poner a que ocurre transferencia de intensidad y fuente
padres y describo algunas prueba mis conjeturas. energa trmica y realizo
caractersticas que se heredan. experiencias para verificar el P4 Propongo experiencias
P2 Identifico y describo la fenmeno para comprobar la
P1 Proponer y verificar flora, la fauna, el agua y el propagacin de la luz y del
necesidades de los seres vivos. suelo de mi entorno. P3 Identificar diferentes estados sonido.

fsicos de la materia (el agua,

P1 Identificar patrones P2 Asocio el clima con la forma por ejemplo) y verificar las P4 Identifico objetos que
comunes a los seres vivos. de vida de diferentes causas que producen cambios emitan luz o sonido
comunidades. de estado.
P1 Identificar diferentes tipos P4 Identifico circuitos
de movimiento en seres vivos P2 Reconocer la importancia P3 Proponer y verificar diversas elctricos en mi entorno
y objetos, y las fuerzas que los de animales, plantas, agua y formas de medir slidos y
producen. suelo de mi entorno y lquidos. P4 Analizo la utilidad de
proponer estrategias para algunos aparatos elctricos a
P1 2 3 4 Respeto y cuido los cuidarlos. P3 4 Busco informacin en mi alrededor.
seres vivos y los objetos de mi diversas fuentes (libros,
entorno. P2 Explico adaptaciones de los Internet, experiencias propias y P4 Identifico aparatos que
seres vivos al ambiente. de otros...) y doy el crdito utilizamos hoy y que no se
P1 2 3 4 Escucho activamente correspondiente. utilizaban en pocas pasadas
a mis compaeros y P2 4 Analizo el potencial de los P4 Identificar y comparar
compaeras y reconozco recursos naturales de mi fuentes de luz, calor y sonido
puntos de vista diferentes. entorno para la obtencin de y su efecto sobre diferentes
energa e indico sus posibles seres vivos.
P1 2 3 4 Cumplo mi funcin y usos.
respeto la de otras personas P4 Valoro la utilidad de
en el trabajo en grupo P2 3 4 Hago conjeturas para algunos objetos y tcnicas
responder mis preguntas. desarrolladas por el ser
P1 2 3 4 Comunico de humano y reconozco que
diferentes maneras el proceso somos agentes de cambios
de indagacin y los resultados en el entorno y en la
obtenidos. sociedad.
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES (saber) PROCEDIMENTALES (hacer) ACTITUDINALES (ser)
Grado PRESCOLAR Partes del cuerpo y sus Identifica las partes de su Explora las posibilidades de Cuida su cuerpo practicando
funciones bsicas (Est. 1, cuerpo y las funciones bsicas movimiento que le ofrece su hbitos diarios.

Comp.C) de cada una cuerpo

Los sentidos(Est. 1,5,8 Reconoce los rganos de los Describe y clasifica seres y Valora y cuida el agua como
Comp.C) sentidos como medios de objetos segn caractersticas recurso fundamental de la
percepcin de estmulos que percibe con sus sentidos naturaleza.
Diferencias de gnero ( Est. 1,9 Establece diferencias Prctica hbitos diarios que Comprende que sus acciones
Comp. A, C) anatmicas entre nios y nias favorecen su salud tienen efectos en el medio
ambiente
Hbitos diarios (Est. 1,9 Reconoce al agua como Ordena secuencialmente las
Comp.C) elemento fundamental para el etapas evolutivas que atraviesan Escucha con respeto las
sostenimiento de la vida algunos seres vivos usando opiniones y experiencias de
El agua (Est. 8, Comp. D,G) lminas sus compaeros.
Identifica los elementos de
Elementos de aseo (Est. 1, 8, 9 aseo de uso indispensable en Grafica plantas considerando sus
Comp. E) su cotidianidad partes fundamentales
Texturas (Est. 5, 8 Comp. C) Compara y diferencia las

caractersticas del campo y la Clasifica y deposita en sitios
El campo (Est. 2, 8, 9 Comp.C) ciudad adecuados los residuos que
genera.
La ciudad (Est. 2, 8, 9 Comp.C) Asocia las condiciones
climticas con los tipos de Soluciona ejercicios de
Tipos de vivienda (Est. 8, 9 vivienda construidas. laberintos simples
Comp. D)
Compara el da y la noche, Imita sonidos de animales
El da y la noche (Est. 3, estableciendo semejanzas y
Comp.C) diferencias.
Etapas evolutivas de los seres Reconoce las etapas evolutivas

vivos (Est. 2,7 Comp. B,C) que atraviesan los seres vivos
en su ciclo de vida
Partes de las plantas y sus
funciones bsicas (Est. 2, 8 Identifica las partes
Comp.C) principales de las plantas y sus

funciones
Animales salvajes y domsticos
(Est. 2, 8 Comp. C) Clasifica animales en salvajes y
domsticos basndose en sus
La contaminacin (Est. 8, 9 caractersticas
Comp. A, D, G)
Identifica el problema de la
Basuras y reciclaje (Est. 8, 9 contaminacin y sus efectos
Comp. A, D, G) adversos en el entorno
Alimentos sanos y nocivos (Est. Reconoce que hay alimentos

8, 9 Comp. C, G) favorables y perjudiciales para
su salud
El planeta tierra (Est. 2, 8, 9
Comp. C,D,G) Establece que el planeta tierra
es el escenario en el que se
El hbitat (Est. 2, 8 Comp.C) desarrolla la vida
Laberintos (Est. 6, Comp. B, D) Asocia animales con sus

hbitats considerando su
Proteccin del medio alimentacin, anatoma y
ambiente (Est. 2, 8, 9 Comp. C, locomocin.
D, G)
Identifica sonidos que le son
Onomatopeyas (Est. 4, 8 familiares.
Comp. C)
GRADO *Caractersticas de los seres Identifica las partes de su Explora las posibilidades de Cuida su cuerpo practicando
PRIMERO vivos e inertes (Est. 10 cuerpo y las funciones bsicas movimiento que le ofrece su hbitos diarios.
Comp.C) de cada una. cuerpo
Valora y cuida el agua como
*Necesidades de los seres Reconoce los rganos de los Describe y clasifica seres y recurso fundamental de la
vivos. (Est. 11 Comp.C ) sentidos como medios de objetos segn caractersticas naturaleza.

percepcin de estmulos que percibe con sus sentidos

*Clases de seres no vivos. (Est. Escucha con respeto las
10 Comp. C) Ordena secuencialmente las opiniones y experiencias de
Reconoce al agua como etapas evolutivas que atraviesan sus compaeros.
*Cmo es una planta. (Est. 14 elemento fundamental para el algunos seres vivos usando
Comp C) sostenimiento de la vida. lminas
*Partes de una planta. ( Est.14 Grafica plantas considerando sus

Comp C) Compara el da y la noche, partes fundamentales y su
estableciendo semejanzas y utilidad.
*Germinacin una planta. diferencias.
(Est. 12 Comp C)
Reconoce las etapas evolutivas Explorar con diversos
*Necesidades de las plantas. que atraviesan los seres vivos materiales cotidianos los
(Est. 14 Comp C ) en su ciclo de vida diferentes estados de la materia
*Importancia de las plantas. Identifica las partes Grafica algunos elementos que
(Est. 14 Comp C ) principales de las plantas y sus conforman el sistema solar
funciones
*Tipos de plantas segn su Explora de forma ldica los
uso: alimenticias, medicinales, Reconoce el proceso de diferentes rganos que forman
industriales y ornamentales germinacin de una planta. nuestro cuerpo
( Est. 14 Comp C)
Clasifica animales en salvajes y
*Los animales: cmo son? domsticos basndose en sus
Estructura y desplazamiento. caractersticas
(Est. 20 Comp C)
*Hbitat, utilidad y cuidado de Identifica el problema de la
los animales. contaminacin y sus efectos
( Est. 14 Comp C) adversos en el entorno
*Los animales y el hombre

cmo nacen? Establece que el planeta tierra
( Est. 15 Comp B, C) es el escenario en el que se

desarrolla la vida
*El cuerpo humano:
conozcamos nuestro cuerpo Asocia animales con sus
por fuera y por dentro hbitats considerando su
( Est. 16 Comp C) alimentacin, anatoma y
*El hombre y sus cinco locomocin.
sentidos: estructura y cuidado
(Est.28 Comp C) Reconoce e identifica las
*Forma, tamao, textura, necesidades de la planta y los
consistencia, peso, olor, sabor diversos tipos de plantas que
y material de los objetos existen.
(Est. 17 Comp C)
Diferencia formas, tamaos,
*Qu es la materia? texturas, colores en objetos
(Est.19 Comp C) que le rodean en la
cotidianidad.
*Estados de la materia
(Est. 19 Comp C ) Identifica cada uno de los
estados de la materia.
*Cambios de estados de la
materia. (Est. 19 Comp C ) Identifica algunos tipos de
energa
*El aire ( Est. 19 Comp D,G)
Reconoce las diversas formas
*La contaminacin del aire de nacer de los animales
( Est. 19 Comp D,G)
Reconoce algunos elementos
*El agua y dnde la podemos que hacen parte del Sistema
encontrar ( Est.19, 29 Comp Solar
D,G)
Identifica el aire como un
*El agua como recurso natural elemento fundamental para la
indispensable. ( Est . Comp G) vida

*Energa, luz y movimiento.

( Est. 21 Comp C )
*Energa y luz elctrica

( Est. 21 Comp C )
*Energa y luz solar

( Est. 21 Comp C )
*Qu hay en el universo?

(Est .23 Comp C,D,G )
*Las estrellas, los planetas y
otros cuerpos celestes.
(Est .23 Comp C,D,G )
*Nuestro sistema solar.

Estndar..23 Comp C,D,G )
*El sol como estrella mayor.

Estndar..23 Comp C,D,G )
*La luna gira alrededor de la

tierra.
(Estndar. .23 Comp C,D,G )

GRADO SEGUNDO *Qu son los seres vivos. *Como est formado nuestro *Que es la materia. *Que es energa y cules son
Estndar.10, 36 Comp C ambiente. sus manifestaciones.
*Como identificamos las
*Caractersticas de los seres *Como estn organizados los propiedades de la materia. *El calor y la temperatura.
vivos. Estndar.10, 36 Comp.C, seres vivos en nuestro
D ambiente. *Cambios de la materia. *La electricidad y el
magnetismo.
*Clasificacin de los animales *Cules son las clases de *Los cambios qumicos de la
( por estructura, alimentacin, hbitat. materia. *Objetos naturales y
hbitat, desplazamiento, entre artificiales.
otros). Estndar. 10, 34, Comp *Adaptacin de los seres vivos *Que es una mezcla.
D a nuestro ambiente *Describir los siguientes objetos *De que estn hechas las
*Identifica varios tipos de utilizando caractersticas como: cosas.
* Las plantas (partes, habitad de nuestro planeta. el color, la textura, la forma
funciones y usos). Estndar.2, *El movimiento y las clases
36, Comp C *Establezco diferencias y *Reconocer que los rganos de de movimiento
explica que tipos de tic hay en los sentidos nos permiten
*El cuerpo humano (funciones nuestro planeta. reconocer las propiedades de la *Desplazamiento y
bsicas). Est. 18, Comp.C materia. trayectoria, Rapidez,
*Explico cmo se adapta un Aceleracin, Fuerza
Como est formado nuestro ser vivo al medio ambiente. *Comparacin de mecanismos ,equilibrio e inercia, Fuerza
ambiente. Estndar.27, 46 C, D de obtencin de energa entre de rozamiento
los seres vivos
*Como estn organizados los *Energa y las clases de
seres vivos en nuestro *Identificar y comparar las energa
ambiente. Estndar.27, comp. fuentes de luz, calor, sonidos y
C los diferentes efectos que causa *Trabajo, Potencia
sobre los seres vivos. *Maquinas simples

*Cules son las clases de *Relacin de la energa y el

hbitat. Estndar.. 2 comp:C, movimiento en sus diferentes
D, expresiones.
*Observacin del potencial

*Adaptacin de los seres vivos de los recursos naturales del
a nuestro ambiente. Est. 27 entorno para la obtencin de
Comp. F energa.
Que es la materia. Est 19 *Verificacin de las

Comp. C relaciones entre distancia
recorrida, velocidad y fuerza
*Como identificamos las involucrada en diversos tipos
propiedades de la materia. de movimiento
Estndar. 37 comp. C,D, G
*Cambios de la materia.
Estndar. 37, comp. C, D, G,
*Los cambios qumicos de la

materia. Estndar. 48, copm.
C;D;G
*Que es una mezcla. Estndar.

19 comp. c
*Que es energa y cules son

sus manifestaciones. .
Estndar. 25 comp C, E, G
*El calor y la temperatura.

Estndar. 39, comp. C, G , E
*La electricidad y el
magnetismo. Estndar 51
comp. E
*Participacin dinmica de las *Deduzco como se *Observa con frecuencia su *Consulta sobre las
actividades propuestas.. destruyen los suelos y cmo entorno para poder comprender diferentes fuentes de energa
Estndar 44, comp. A, puedo darles buena e identificar, de que estn y como estas son utilizadas
conservacin hechos los objetos que a diario en generar movimiento en
*Cumplimiento responsable manejamos en nuestros los cuerpos y trabajo.
de los deberes asignados. . *Cuestiona las diversas teoras hogares.
Estndar 44 comp. A sobre la evolucin de los seres *Analiza el potencial de los
vivos. *Observa y explica algunos recursos naturales como
Describir los siguientes objetos fenmenos de tu entorno y fuentes de energa y sus
utilizando caractersticas *Explico la importancia de los responde: Qu ocurre cuando posibles usos como fuentes
como: el color, la textura, la recursos naturales y su el sol caliente el agua lquida?- limpias.
forma. . Estndar 39 comp. E conservacin en qu formas encontramos el
agua en la naturaleza? *Observa cmo se relacionan
*Reconocer que los rganos la fuerza, la masa y la
de los sentidos nos permiten *Determino la clasificacin de velocidad y como afectan
reconocer las propiedades de los siguientes cambios en fsicos estos al movimiento
la materia. . Estndar 28 comp y qumicos: papel arrugado,
F frutas oxidadas, mantequilla
derritindose, fsforos
*Comparacin de quemados.
mecanismos de obtencin de
energa entre los seres vivos. .
Estndar 13 comp A, C, D
*Identificar y comparar las

fuentes de luz, calor, sonidos
y los diferentes efectos que
causa sobre los seres vivos.
Est. 21comp. C, D
Relacin de la energa y el
movimiento en sus diferentes
expresiones. . Estndar 25
comp A, D, F
*Observacin del potencial de

(Estndar 59, Competencia C,

GRADO F) La fecundacin y
TERCERO reproduccin en las plantas y
los animales.
(Estndar 60 competencia A,
C) Reproduccin en el hombre
Seres vivos y no vivos (inertes).

(Estandar 10,36 Competencia
C)
Los seres vivos estn formados
por clulas.
Los seres vivos se mueven.

(Estandar 10,34 Competencia
D)
La alimentacin en los seres

vivos.(Estandar 10,34
Competencia D)
Clasificacin de los seres vivos

en la naturaleza.(Estndar
10,34 Competencia D)
Reino animal: clasificacin de

los animales ( estndar 10,34
Competencia D )

Hbitat de un ser vivo
Adaptaciones de los seres

vivos al medio.(Estandar 27,
Competencia F)
Adaptacin de las plantas al

medio. .(Estandar 27,
Competencia F)
Adaptaciones de los animales
Adaptacin de los animales al

medio acutico y al suelo. .
(Estandar 27, Competencia F)
Adaptaciones de los animales

a la temperatura, a la
alimentacin y a la defensa.
(Estndar 27, Competencia F)
El suelo y sus caractersticas
Clasificacin de los recursos

renovables
(estndar 8,9 Competencia
A,D,G)
Relacin entre los recursos
naturales y las basuras. .
(Estndar 8,9 Competencia
A,D,G)
INDICADORES DESEMPEO
GRADO PRESCOLAR
PERIODO 1 Nivel Superior Nivel Alto Nivel Bsico Nivel Bajo
Identifica las partes 1. Reconoce las diferentes 1. Reconoce con dificultad las
de su cuerpo, sus partes de su cuerpo y las diferentes partes de su
funciones y funciones bsicas de cada cuerpo y las funciones
cuidados, una de ellas bsicas de cada una de ellas
reconociendo 2. Prctica hbitos diarios que 2. Prctica con dificultad
especialmente a los favorecen su salud hbitos diarios que
rganos de los 3. Describe seres y objetos favorecen su salud
sentidos como basndose en las 3. Describe con dificultad
responsables de la caractersticas que percibe seres y objetos basndose
percepcin. con sus sentidos en las caractersticas que
percibe con sus sentidos
Reconoce aspectos 1. Diferencia el campo y la 1. Diferencia con dificultad el

que definen las ciudad partiendo de las campo y la ciudad partiendo
zonas rurales y caractersticas que posee de las caractersticas que
urbanas, y los tipos cada uno de ellos. posee cada uno de ellos.
de vivienda 2. Asocia las condiciones 2. Asocia con dificultad las
habitados. climticas con los tipos de condiciones climticas con
Igualmente vivienda construidas. los tipos de vivienda
compara el da y la 3. Compara el da y la noche, construidas.
noche. estableciendo semejanzas y 3. Compara con dificultad el
diferencias da y la noche, estableciendo
semejanzas y diferencias

Reconoce algunas 1. Ordena secuencialmente las 1. Ordena secuencialmente

caractersticas de etapas evolutivas que con dificultad las etapas
los seres vivos, al atraviesan los seres vivos evolutivas que atraviesan los
mismo tiempo que 2. Identifica las partes seres vivos
identifica fundamentales de las 2. Identifica con dificultad las
problemticas que plantas y sus funciones partes fundamentales de las
atentan contra el bsicas plantas y sus funciones
equilibrio de la 3. Reconoce el problema de la bsicas
naturaleza. contaminacin y sus efectos 4. Reconoce con dificultad el
adversos en el entorno problema de la
contaminacin y sus efectos
adversos en el entorno
Reconoce la 1. Practica acciones que 1. Practica con dificultad

importancia del contribuyen con la acciones que contribuyen
cuidado del medio preservacin del medio con la preservacin del
ambiente, ambiente medio ambiente
comprendiendo su 2. Asocia animales con sus 2. Asocia con dificultad
papel activo en la hbitats considerando su animales con sus hbitats
preservacin de la alimentacin, anatoma y considerando su
vida. locomocin. alimentacin, anatoma y
3. Identifica sonidos de la locomocin.
naturaleza 3. Identifica con dificultad
sonidos de la naturaleza
GRADO PRIMERO

Reconoce las 1. Identifica con efectividad 1. Identifica semejanzas y 1. .Identifica con dificultad 1. Evidencia falencias para
caractersticas de semejanzas y diferencias diferencias entre algunas semejanzas y identificar semejanzas y
los seres vivos y no entre seres vivos y no seres vivos y no vivos. diferencias entre seres vivos diferencias entre seres
vivos y reflexiona vivos. 2. Identifica las distintas clases y no vivos. vivos y no vivos.
acerca del cuidado 2. Identifica con efectividad de plantas, sus principales 2. Identifica con dificultad las 2. Evidencia falencias para
de cada uno. las distintas clases de partes y su utilidad. distintas clases de plantas, identificar las clases de
plantas, sus principales 3. Reconoce diferentes sus principales partes y su plantas, sus principales
partes y su utilidad. sonidos y su intensidad utilidad. partes y su utilidad.
3. Reconoce con efectividad (fuertes y suaves). 3. Reconoce con dificultad 3. Evidencia falencias para
los diferentes sonidos y ciertos sonidos y su reconocer los diferentes
su intensidad (fuertes y intensidad (fuertes y sonidos y su intensidad
suaves). suaves). (fuertes y suave)
Comprende la 1. Describe con efectividad 1. Describe el cuerpo humano: 1. Describe con dificultad 1. Evidencia falencias para
relacin de los el cuerpo humano: sus sus partes, funciones y el cuerpo humano: sus describir el cuerpo
seres vivos y el partes, funciones y algunos de sus partes, funciones y algunos humano: sus partes,
debido cuidado de algunos de sus movimientos. de sus movimientos. funciones y algunos de
ellos . movimientos. 2. Comprende la importancia 2. Comprende con dificultad sus movimientos.
2. Comprende con de estudiar los animales: la importancia de estudiar 2. Evidencia falencias para
efectividad la sus relaciones, utilidad, los animales: sus relaciones, comprender la
importancia de estudiar hbitat y reproduccin. utilidad, hbitat y importancia de estudiar
los animales: sus 3. Relaciona los rganos de los reproduccin. los animales: sus
relaciones, utilidad, sentidos con la percepcin 3. Relaciona con dificultad los relaciones, utilidad,
hbitat y reproduccin. y conocimiento del rganos de los sentidos con hbitat y reproduccin.
3. Relaciona con efectividad entorno. la percepcin y 3. Evidencia falencias para
los rganos de los conocimiento del entorno. relacionar los rganos
sentidos con la de los sentidos con la
percepcin y percepcin y
conocimiento del conocimiento del
entorno. entorno.

Comprende la 1. Describe con efectividad 1. Describe objetos 1. Describe con dificultad 1. Evidencia falencias para
diferencia de los los objetos considerando considerando diferentes objetos considerando describir objetos
conceptos de diferentes caractersticas caractersticas como: forma, diferentes caractersticas considerando diferentes
materia y energa como: forma, tamao, tamao, textura, peso, como: forma, tamao, caractersticas como:
ejemplificando textura, peso, color, color, volumen, sabor, olor y textura, peso, color, forma, tamao, textura,
cada uno de ellos volumen, sabor, olor y material. volumen, sabor, olor y peso, color, volumen,
material. 2. Define que es la materia y material. sabor, olor y material.
2. Define con efectividad explica sus cambios y 2. Define con dificultad que 2. Evidencia falencias para
la materia y explica sus estados. es la materia y explica sus definir que es la materia
cambios y estados. 3. Reconoce la importancia cambios y estados. y explica sus cambios y
3. Reconoce con efectividad de cuidar el agua para 3. Reconoce con dificultad la estados.
la importancia de cuidar mantener el equilibrio de la importancia de cuidar el 3. Evidencia falencias para
el agua para mantener el naturaleza. agua para mantener el reconocer la importancia
equilibrio de la 4. Identifica el concepto de equilibrio de la naturaleza. de cuidar el agua para
naturaleza. energa y sus diferentes 4. Identifica con dificultad el mantener el equilibrio de
4. Identifica con efectividad clases concepto de energa y sus la naturaleza.
el concepto de energa y diferentes clases. 4. Evidencia falencias para
sus diferentes clases. identificar el concepto
de energa y sus
diferentes clases.

Reconoce algunos 1. Nombra con efectividad 1. Nombra cuales son los 1. Nombra con dificultad los 1. Evidencia falencias para
cuerpos celestes los cuerpos celestes que cuerpos celestes que cuerpos celestes que nombrar los cuerpos
que hacen parte conforman el sistema conforman el sistema solar conforman el sistema solar celestes que conforman
del universo solar (sol, luna, planetas). (sol, luna, planetas). (sol, luna, planetas). el sistema solar (sol,
2. Identifica con efectividad 2. Identifica al sol como la 2. Identifica con dificultad al luna, planetas).
al sol como la mayor mayor fuente de luz y calor sol como la mayor fuente de 2. Evidencia falencias para
fuente de luz y calor que que posibilita la vida en el luz y calor que posibilita la identificar al sol como la
posibilita la vida en el planeta. vida en el planeta. mayor fuente de luz y
planeta. 3. Define la luna como 3. Define con dificultad la calor que posibilita la
3. Define con efectividad la satlite identificando cada luna como satlite vida en el planeta.
luna como satlite una de sus fases. identificando cada una de 3. Evidencias falencias para
identificando cada una de sus fases. definir la luna como
sus fases. satlite identificando
cada una de sus fases.
GRADO SEGUNDO
Comprende la 1. Clasifica con efectividad 1. Clasifica los animales 1. Clasifica con dificultad los 1. Evidencia falencias para
relacin y las los animales considerando considerando su animales considerando su clasificar los animales
caractersticas de su estructura, estructura, alimentacin, estructura, alimentacin, considerando su
los seres vivos y el alimentacin, hbitat, hbitat, desplazamiento, hbitat, desplazamiento, estructura, alimentacin,
cuidado de cada desplazamiento, entre entre otras de sus entre otras de sus hbitat, desplazamiento,
uno de ellos . otras de sus caractersticas. caractersticas. entre otras de sus
caractersticas. 2. Identifica las distintas 2. Identifica con dificultad las caractersticas.
2. Identifica con efectividad partes de las plantas, sus distintas partes de las 2. Evidencia falencias para
las distintas partes de las principales funciones y su plantas, sus principales identificar las distintas
plantas, sus principales utilidad. funciones y su utilidad. partes de las plantas,
funciones y su utilidad. 3. Describe el cuerpo 3. Describe con dificultad el sus principales funciones
3. Describe con efectividad humano: sus partes y cuerpo humano: sus partes y su utilidad.

el cuerpo humano: sus algunas de sus funciones. y algunas de sus funciones 3. Evidencia falencias para
partes y algunas de sus describir el cuerpo
funciones. humano: sus partes y
algunas de sus
funciones.
Reconoce la 1. Describe con efectividad 1. Describe las diferentes 1. Describe con dificultad las 1. evidencia falencias para
importancia del las diferentes clases de clases de hbitat. diferentes clases de hbitat. describir las diferentes
cuidado del medio hbitat. 2. Indica los diferentes 2. Indica con dificultad los clases de hbitat.
ambiente, las 2. Indica con efectividad los elementos que conforman diferentes elementos que 2. Evidencia falencias para
formas de diferentes elementos que nuestro ambiente. conforman nuestro indicar los diferentes
adaptacin y conforman nuestro 3. Reconoce las formas de ambiente. elementos que
organizacin de los ambiente. adaptacin y de 3. Reconoce con dificultad las conforman nuestro
seres vivos en su 3. Reconoce con efectividad organizacin de los seres formas de adaptacin y de ambiente.
medio. las formas de adaptacin y vivos en nuestro ambiente organizacin de los seres 3. Evidencia falencias para
de organizacin de los vivos en nuestro ambiente reconocer las formas de
seres vivos en nuestro adaptacin y de
ambiente organizacin de los seres
vivos en nuestro
ambiente.

.
Comprende la 1. Define con efectividad 1. Define que es la materia y 1. Define con dificultad que es 1. Evidencia falencias para
diferencia de los que es la materia y cules cules son sus la materia y cules son sus definir que es la materia
conceptos de son sus propiedades. propiedades. propiedades. y cules son sus
materia 2. Explica con efectividad los 2. Explica los cambios de la 2. Explica con dificultad los propiedades.
ejemplificando cambios de la materia y materia y sus diferentes cambios de la materia y sus 2. Evidencia falencias para
cada uno de ellos. sus diferentes estados. estados. diferentes estados. explicar los cambios de la

3. Experimenta con 3. Experimenta con 3. Experimenta con dificultad materia y sus diferentes
efectividad con diferentes diferentes materiales la con diferentes materiales la estados.
materiales la realizacin realizacin de mezclas. realizacin de mezclas. 3. Evidencia falencias para
de mezclas. experimentar con
diferentes materiales la
realizacin de mezclas.
Comprende el 1. Define con efectividad 1. Define que es la energa, 1. Define con dificultad que es 1. Evidencia falencias para
concepto de que es la energa, sus sus manifestaciones y la energa, sus definir que es la energa,
energa e identifica manifestaciones y clases. clases. manifestaciones y clases. sus manifestaciones y
sus clases , 2. Identifica con efectividad 2. Identifica que es el 2. Identifica con dificultad que clases.
ejemplificando que es el movimiento y movimiento y reconoce es el movimiento y reconoce 2. Evidencia falencias para
cada uno de ellas. reconoce sus clases. sus clases. sus clases. identificar que es el
3. Identifica con efectividad 3. Identifica la manera como 3. Identifica con dificultad la movimiento y reconoce
la manera como estn estn hechas las cosas y manera como estn hechas sus clases.
hechas las cosas y define define si son naturales o las cosas y define si son 3. Evidencia falencias para
si son naturales o artificiales naturales o artificiales. identificar la manera
artificiales. como estn hechas las
cosas y define si son
naturales o artificiales.
GRADO TERCERO
Describe 1. Reconoce con efectividad 1. Reconoce la 1. Reconoce con dificultad la 1. Evidencia falencias para
semejanzas y la reproduccin en el reproduccin en el reproduccin en el hombre. reconocer la
diferencias de los hombre. hombre. 2. Reconoce con dificultad que reproduccin en el
seres vivos de su 2. Reconoce con efectividad 2. Reconoce que los seres los seres vivos estn hombre y dems seres
entorno en los seres vivos estn vivos estn formados por formados por clulas. vivos.
trminos de formados por clulas. clulas. 3. Con dificultad determina 2. Evidencia falencias para
alimentacin, 3. Determina con efectividad 3. Determina que los seres que los seres vivos se reconocer que los seres
movimiento y que los seres vivos se vivos se mueven. mueven. vivos estn formados por
reproduccin de mueven. 4. Identifica la alimentacin 4. Con dificultad identifica la clulas.

los seres vivos. 4. Identifica con efectividad en los seres vivos. alimentacin en los seres 3. Evidencia falencias para
la alimentacin en los 5. Clasifica los seres vivos en vivos. determinar que los
seres vivos. la naturaleza. 5. Clasifica con dificultad los seres vivos se mueven.
5. Clasifica con efectividad 6. Reconoce la seres vivos en la naturaleza. 4. Evidencia falencias para
los seres vivos en la reproduccin plantas y 6. Reconoce con dificultad la reconocer la
naturaleza. animales. reproduccin en plantas y alimentacin en los
6. Reconoce con efectividad 7. Identifica la reproduccin animales. seres vivos.
la reproduccin en el y fecundacin de un ser 7. Identifica con dificultad la 5. Evidencia falencias para
hombre y dems seres vivo. reproduccin y fecundacin clasificar los seres vivos
vivos. ) de un ser vivo. en la naturaleza.
6. Evidencia falencias para
reconocer la
reproduccin en las
plantas y los animales.
identificar la
reproduccin y
fecundacin de un ser
vivo.
Observa y describe 1. Identifica con efectividad 1. Identifica la reproduccin 1. Con dificultad identifica la 1. Evidencia falencias para
los hbitats y el hbitat de un ser vivo. y fecundacin de un ser reproduccin y fecundacin identificar la
adaptaciones de 2. Determina con efectividad vivo. de un ser vivo. reproduccin y
algunos seres las adaptaciones de los 2. Determina las 2. Con dificultad determina las fecundacin de un ser
vivos, seres vivos en hbitat adaptaciones de los seres adaptaciones de los seres vivo.
relacionndolos terrestre, hbitat acutico. vivos en hbitat terrestre, vivos en hbitat terrestre, 2. Evidencia falencias para
con otros 3. Identifica con efectividad hbitat acutico. hbitat acutico. determinar las
elementos de la el suelo y sus 3. Identifica el suelo y sus 3. Identifica con dificultad el adaptaciones de los seres
naturaleza como caractersticas. caractersticas. suelo y sus caractersticas. vivos en hbitat
la fauna, flora, 4. Identifica con efectividad 4. Normalmente Identifica las 4. Identifica con dificultad las terrestre, hbitat
agua, aire y suelo. las diferentes clases de diferentes clases de suelo. diferentes clases de suelo. acutico.
suelo. 5. Clasifica los recursos 5. Clasifica con dificultad los 3. Evidencia falencias para

5. Clasifica con efectividad renovables a corto plazo, la recursos renovables a corto identificar el suelo y sus
los recursos renovables a fauna, la flora, el agua el plazo, la fauna, la flora, el caractersticas.
corto plazo, la fauna, la aire agua el aire. 4. Evidencia falencias para
flora, el agua el aire. 6. Determina qu relacin 6. Con dificultad determina Identifica r las diferentes
6. Determina con efectividad existe entre los recursos qu relacin existe entre los clases de suelo.
qu relacin existe entre naturales y las basuras. recursos naturales y las 5. Evidencia falencias para
los recursos naturales y las 7. Determina Como prevenir basuras. clasificar los recursos
basuras. los deslizamientos del 7. Con dificultad determina renovables a corto plazo,
7. Determina con efectividad suelo y las Como prevenir los la fauna, la flora, el agua
Como prevenir los contaminaciones deslizamientos del suelo y el aire.
deslizamientos del suelo y las contaminaciones. 6. Evidencia falencias para
las contaminaciones. determinar la relacin
que existe entre los
recursos naturales y las
basuras.
Evidencia falencias
determinar Cmo prevenir
los deslizamientos del suelo y
las contaminaciones
Identifica que es la 1. Identifica con efectividad 1. Identifica que es la 1. identifica con dificultad que 1. Evidencia falencias para
materia y cada que es la materia. materia. es la materia. identificar que es la
una de sus 2. Determina con efectividad 2. Determina Cules son las 2. Determina con dificultad materia.
propiedades, Cules son las propiedades propiedades de la materia. Cules son las propiedades 2. Evidencia falencias para
experimentando de la materia 3. describe Cmo encontrar de la materia. determinar Cules son
algunas de ellas. 3. Describe con efectividad la materia en la naturaleza. 3. Describe con dificultad las propiedades de la
Cmo encontrar la materia 4. Reconoce que es el calor. Cmo encontramos la materia.
en la naturaleza. 5. Identifica qu son las materia en la naturaleza. 3. Evidencia falencias para
4. Reconoce con efectividad reacciones qumicas o las 4. Reconoce con dificultad que describir Cmo
que es el calor. combinaciones. es el calor. encontramos la materia
5. Identifica con efectividad 5. Identifica con dificultad qu en la naturaleza.
qu son las reacciones son las reacciones qumicas 4. Evidencia falencias para
qumicas o las o las combinaciones. reconocer que es el

combinaciones calor.
identificar qu son las
reacciones qumicas o las
combinaciones.
Comprende el 1. Determina con efectividad 1. determina el uso adecuado 1. Determina con dificultad el 1. Evidencia falencias para
concepto de el uso adecuado de los de los recursos renovables uso adecuado de los determinar el uso
energa, las recursos renovables y no y no renovables. recursos renovables y no adecuado de los recursos
diferentes fuentes y renovables. 2. identifica que es la renovables. renovables y no
usos que se le 2. Identifica con efectividad energa. 2. identifica con dificultad que renovables.
pueden dar. que es la energa. 3. Identifica que es energa: es la energa 2. Evidencia falencias para
3. Identifica con efectividad conceptos e- 3. Identifica con dificultad que identificar que es la
que es energa: conceptos implicaciones. es energa: conceptos e energa.
e- implicaciones. 4. Identifica Fuentes y clases implicaciones. 3. Evidencia falencias para
4. Identifica con efectividad de energa. 4. Identifica con dificultad Identificar que es
Fuentes y clases de 5. describe la circulacin de Fuentes y clases de energa. energa: conceptos e-
energa. la energa. 5. Describe con dificultad la implicaciones.
5. Describe con efectividad 6. Experimenta que es el circulacin de la energa. 4. Evidencia falencias para
la circulacin de la calor y el sonido. 6. Experimenta con dificultad identificar Fuentes y
energa. 7. Identifica que es la luz que es el calor y el sonido. clases de energa.
6. Experimenta con artificial y natural. 7. Identifica con dificultad que 5. Evidencia falencias para
efectividad que es el calor 8. Identifica que es la es la luz artificial y natural. Describir la circulacin
y el sonido. electricidad. 8. Identifica con dificultad de la energa.
7. Identifica con efectividad 9. Describe Qu es el que es la electricidad. 6. Evidencia falencias para
que es la luz artificial y magnetismo 9. Describe con dificulta qu es experimentar que es el
natural. el magnetismo calor y el sonido.
8. Identifica con efectividad 7. Evidencia falencias para
que es la electricidad. identificar que es la luz
9. Describe con efectividad artificial y natural.
qu es el magnetismo 8. Evidencia falencias para
Identificar que es la
electricidad.


describir que es el
magnetismo.
METODOLOGA
Teniendo en cuenta las teoras curriculares del modelo pedaggico desarrollista con nfasis en lo social se privilegia la prctica sobre la teora asignndole
la mxima importancia a la produccin de juicios, al enfrentamiento a situaciones complejas para tomar decisiones, que nos deben guiar no solo por la
tcnica sino por los valores naturales, humanos y sociales.
El currculo se construye desde lo existente, detectando problemas y dificultades dentro y fuera de la escuela para mejorarlo a travs de situaciones
pensadas por todos los miembros de la comunidad educativa.
La recuperacin ldica de la palabra y del lenguaje en los procesos de enseanza y aprendizaje es otro elemento estratgico que debe estar presente en
las clases y dems actividades curriculares. Aqulla se logra incorporando las vivencias de los y las alumnas y creando un clima de sana convivencia.
Siendo congruentes con lo anterior, la metodologa a seguir en el rea de Humanidades involucra:
El Aprendizaje Colaborativo; implica el trabajo colectivo de discusin permanente, requiere de una apropiacin seria de herramientas tericas que se
discuten en un grupo de determinado nmero de estudiantes, quienes desempean diferentes roles siguiendo el patrn indicado; esto implica un proceso
continuo de retroalimentacin entre teora y prctica, lo que garantiza que estas dos dimensiones tengan sentido.
La pedagoga por proyectos; faculta el estudio de la lengua en forma integrada, atendiendo a la realidad y los intereses de nuestros y nuestras estudiantes

y, de este modo, garantizar que el aprendizaje sea realmente significativo y, adems, agradable y gratificante.
Los Aprendizajes Significativos; permiten adquirir nuevos sentidos, se mueve en tres actividades: Exploracin de significados previos; haciendo un
diagnstico de saberes, habilidades, necesidades y estados de las competencias. La profundizacin o transformacin de significados que incluye pasar de
los conocimientos previos a los conocimientos nuevos a travs del anlisis, la reflexin, la comprensin, el uso de los procesos bsicos de pensamiento,
aplicacin de los procesos de razonamiento inductivo y deductivo y la aplicacin del pensamiento crtico. Verificacin, evaluacin, ordenacin o
culminacin de nuevos significados establece la comparacin de experiencias previas con las nuevas, teniendo en cuenta el desempeo que medir la
calidad del aprendizaje. De esta manera, el aprendizaje es significativo para los estudiantes y lo relacionan con experiencias concretas de su vida
cotidiana.
Finalmente, el buen uso de lenguaje es indispensable para lograr una formacin integral de los estudiantes, porque no solo les ayuda a adquirir
conocimientos sino que contribuye a su proceso de socializacin; les permite conocer la realidad dentro de la cual vive, comunicarse con otros, expresar
sus propias opiniones, adquirir valores humanos, as como desarrollar respeto por la opinin ajena y hbitos de escucha, de lectura, de escritura y de
argumentacin.
ACTIVIDADES
Lectura de textos
Dibujos libres y dirigidos
Elaboracin de carteleras, plegables , fichas , afiches, historietas , entre otros,
Videos pedaggicos
Visita a bibliotecas , Biblioteca temtico EPM
Exposiciones
Construccin de modelos, manualidades y maquetas (clulas, cuerpo humano, estructuras de los diferentes sistemas, partes de la planta, entre
otros)
Salida al museo de la Universidad de Antioquia, Museo Interactivo EPM, zoolgico, al parque Arv, al parque explora, al jardn botnico, a los
alrededores de la planta fsica
Encuentros y campaas para la promocin del cuidado del medio ambiente ( diseo de campaas de reciclaje, Comando antidengue, uso
adecuado de los servicios pblicos, los recursos naturales, realizacin de dramatizaciones, representacin de tteres, entre otros)
Elaboracin de experimentos
Utilizacin de Audios (canciones, Audiocuentos, sonidos onomatopyicos, de la naturaleza, entre otros )
RECURSOS
RECURSOS FSICOS:
Aulas de clases
un laboratorio para las reas de fsica, qumica, y biologa
Sala de informtica
Sala de Audiovisuales
Mini zona verde
RECURSOS LOGSTICOS:
Dentro de la normatividad que se aplican a los proyectos integrales de rea se debe tener en cuenta la Ley General 115 de 1994: artculos 76-79. En estos
artculos, la nueva ley general de educacin establece un concepto ms amplio sobre currculo; concede autonoma escolar a las instituciones educativas
para organizar las reas fundamentales e introducir otras que son optativas; establece el plan de estudios como la relacin de las diferentes reas,
asignaturas y los proyectos pedaggicos, as como su intensidad horaria.
En cuanto al decreto 1860 de 1994 Artculos 33-38 sirvi de fundamento legal para la elaboracin y gestin de este proyecto, por cuanto seala pautas
para la elaboracin del currculo, establece que las reas se pueden cursar por asignaturas y proyectos pedaggicos en periodos lectivos anuales,
semestrales o trimestrales, en cuanto a la asignatura tendrn el contenido, intensidad horaria y duracin la que determine el proyecto Educativo
Institucional.
Circulares de la Secretara de Educacin:

Circular N 77 de 1994 por la cual se clarifica y amplia la aplicacin de la autonoma escolar.
Circular N 83 de 1994 que clarifica los pasos que debe contener el Proyecto Educativo Institucional.
Circular N 98 de 1994 por la cual se establece la evaluacin cualitativa, basada en informes descriptivos.
En la parte de Educacin Ambiental se basa principalmente en la Ley 99 y sus decretos reglamentarios en lo relacionado con el Medio Ambiente y las
disposiciones emanadas del Ministerio del Medio Ambiente y de Salud Pblica.
El recurso fsico que cuenta la Institucin Educativa Villa del Socorro es su planta fsica que corresponde 2000 m2 construidos aproximadamente; un
laboratorio pequeo en regular estado, en donde existen algunos implementos para las reas de fsica, qumica, biologa y el nfasis en salud y nutricin.

El rea de Ciencias Naturales, tomando como referencia los diferentes recursos que tiene la Institucin educativa villa del Socorro, estipula utilizar como
materiales impresos:
Los Textos guas del rea, desarrollando las diferentes actividades que estos plantean y que fuera de complementar y afianzar los conocimientos,
harn ms dinmicas las clases.
La biblioteca, la cual se tomara como centro de lectura e investigacin.
Se emplearan as mismo talleres, fotocopias, consultas y trabajos, tanto individuales como grupales que ampliaran los contenidos trabajados en
las reas de clase y formaran en ellos un espritu de investigacin y responsabilidad.
Exposiciones y socializaciones que desarrollaran la expresin oral, la capacidad de sntesis y la asimilacin de los temas.
Contenidos virtuales y software educativos como una manera de integrar las TICs al proceso de enseanza aprendizaje.
Entre los equipos y materiales audiovisuales, nos apoyaremos en computadores, televisores, DVD,,USB, video Beam, CD-ROMS,videos-documentales,
carteles, pelculas, diapositivas, grabadoras, cmaras fotogrficas,
Con respecto al recurso logstico se tienen convenios de mutua ayuda con el personal del centro de salud No. 17 Metro salud, quines nos colabora en
caso de emergencia con los estudiantes y en las capacitaciones en diferentes proyectos relacionados con el rea de la Salud e higiene.
En cuanto a la parte de convivencia se tiene el apoyo de la Casa de justicia para casos especiales y para capacitaciones de cualquier ndole social.
Otras entidades que nos apoyan de forma espordica es la Universidad de Antioquia, la pontificia Universidad Bolivariana, la Secretaria del medio
Ambiente con el programa PRAES que lleva la Institucin; la secretara de Trnsito y Transporte, Metro cable y Empresas Pblicas de Medelln con el

programa de Servicios Pblicos Domiciliarios.
Lo ms importante el recurso de los docentes Profesionales y licenciados, suministrados por la Secretara de Educacin, los cuales cumplen una funcin
muy importante en la institucin.
EVALUACIN
EVALUACIN
CRITERIO ACTIVIDAD PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

Consulta Trabajo individual o Buscar en diferentes fuentes
Continua y permanente: grupal informacin sobre el tema asignado Una por periodo
Se hace durante todo el para adquirir conocimientos previos y
proceso. luego socializarlo en clase

Taller Trabajo individual o Se renen en equipos de trabajo para

Objetiva: Valora el grupal leer y analizar un documento para Uno individual
desempeo de los socializarlo en el grupo Uno grupal
estudiantes con base en Juegos mentales Trabajo individual Desarrollar diferentes tipos de
la relacin entre los actividades ldicas como crucigramas,
Estndares Bsicos de sopas de letras, acrsticos y
Competencias, los anagramas que permitan relacionar
Indicadores asumidos los conocimientos adquiridos con la Dos por periodo
por la institucin y las agilidad mental
evidencias del Exposicin Trabajo individual o En equipos de trabajo, consultar sobre
desempeo demostrado grupal un tema dado, apropiarse de l para Una por periodo
por el estudiante. proceder a compartirlo con sus
compaeros de clase.
Valorativa del Estudio de casos Trabajo individual o Leer y analizar diferentes situaciones
desempeo: Se tienen grupal cotidianas o problemas prcticos para
en cuenta los niveles de tratar de encontrar la solucin ms Uno anual
desempeo de las pertinente
competencias: Cognitivo, Cuaderno Trabajo individual Llevar de forma organizada la sntesis
Procedimental y de los contenidos y ejercicios Una revisin por perodo
Actitudinal. desarrollados a lo largo del periodo
Juegos de Roles Trabajo individual o Apropiarse de diferentes identidades
Cuantitativa: el nivel de grupal para tratar de reflejar situaciones de la
desempeo del vida cotidiana que se relacionan con el Uno por periodo
estudiante se representa contenido trabajado
en la escala de 1.0 a 5.0. Evaluacin de Trabajo individual Sustentar en una prueba escrita los
periodo diferentes contenidos trabajados a lo Una al final del periodo de cada
largo del periodo periodo
Integral: se evalan las Autoevaluacin Trabajo individual El alumno siendo consciente de sus
competencias en cuanto aptitudes y actitudes en la clase se
a las dimensiones asigna una nota cuantitativa que Una al final del periodo de cada
Cognitivas, Actitudinales refleje su compromiso y trabajo en la periodo
y Procedimentales. materia

Coevaluacin Apreciacin del El docente teniendo en cuenta la

Formativa: Se hace docente responsabilidad y trabajo del
dentro del proceso para estudiante frente a la materia le Una al final del periodo de cada
implementar estrategias asigna una nota cuantitativa que periodo
pedaggicas con el fin de refleje su esfuerzo y dedicacin
apoyar a los que Rubrica Estudiante Es una tabla que presenta en el eje
presenten debilidades y vertical los criterios que se van a
desempeos superiores evaluar y en el eje horizontal los
en su proceso formativo rangos de calificacin a aplicar en cada
y da informacin para criterio. Los criterios representan lo
consolidar o reorientar que se espera que los alumnos hayan
los procesos educativos. dominado. Una al final del periodo de cada
La rbrica sirve para tener una idea periodo.
Equitativa: Tiene en clara de lo que representa cada nivel
cuenta las diferencias en la escala de Calificacin. Por eso se
individuales y sociales, describe el criterio en cada nivel. As
emotivas y los ritmos de mismo, el alumno puede saber lo que
aprendizaje. ha alcanzado y le falta por desarrollar.
Los rangos deben representar los
grados de logro, por medio de grados
o nmeros.
PLAN DE APOYO

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

PLANES DE APOYO PARA Realizar actividades de Observacin de lminas Observar y dialogar Buscar y recortar
RECUPERACIN expresin corporal donde se invite a sealar sobre videos donde se lminas de animales en
GRADO PREESCOLAR donde se especifiquen cules son las presenten etapas revistas, para
movimientos para las caractersticas bsicas evolutivas de seres
clasificarlas segn
diferentes partes del que diferencian a la vivos.
cuerpo zona rural de la urbana. Definir grupalmente distintos criterios
Jugar a descubrir y Realizar un recorrido qu es la contaminacin sealados.
clasificar objetos a partir alrededor de la escuela y buscar ejemplos de
de la informacin para observar las casas este problema en su Realizar conjuntamente
suministrada por los del barrio, describirlas, entorno. un listado donde se
sentidos compararlas y Sembrar una semilla, enuncien las prcticas
Realizar conversatorio dibujarlas. observar da a da su que deben
sobre la importancia de Clasificacin de crecimiento para implementarse para
practicar hbitos diarios imgenes de acciones reconocer el preservar el medio
que garanticen la salud. segn las categoras: surgimiento y desarrollo
ambiente
da-noche de sus partes bsicas
jugar a imitar sonidos y
movimientos de
animales
PLANES DE APOYO PARA Acompaar al Enunciar y dibujar Presentar lminas con Ofrecer lminas de
NIVELACIN estudiante mientras diferentes entornos procesos evolutivos de diversos animales para
GRADO1 PREESCOLAR grafica la figura humana rurales y urbanos. diferentes seres vivos que el estudiante los
para plantearle Recortar en revistas para que el estudiante ubique en diferentes
preguntas sobre su diferentes clases de las ordene siguiendo su hbitats basndose en
dibujo (partes del viviendas, describirlas y orden cronolgico. sus caractersticas
cuerpo y funciones) compararlas. Nombrar y practicar anatmicas, de
Dibujar una figura Realizar un paralelo medidas que permitan locomocin y
humana resaltando los entre el da y la noche reducir los niveles de alimentacin.
rganos de los sentidos contaminacin en la Realizar un recorrido por
Practicar en el aula escuela la institucin educativa
hbitos que favorezcan Observar la estructura para detectar actos que
la salud: cepillado, de plantas reales, para
lavado de manos, reconocer sus partes y deterioran el medio

recoleccin de basuras, las funciones bsicas de ambiente y proponer
alimentacin en cada una acciones que los
condiciones favorables,
remedien.
etc.
Imitar sonidos de seres
de la que son
nombrados por los
compaeros
PLANES DE APOYO PARA Realizar lecturas acordes Consultar y exponer Realizar un

PROFUNDIZACIN Moldear la figura con el tema, por ante el grupo el proceso conversatorio en torno a
GRADO PREESCOLAR humana en plastilina, ejemplo el cuento el evolutivo de seres vivos los animales que
exponer sus partes y las ratn del campo y el como: la rana, el gusano frecuentan diferentes
ratn de ciudad y de seda, la mariposa, hbitats (anfibios)
funciones bsicas de
realizar dibujo sobre el etc. Desarrollar un proyecto
cada una. texto Elaborar carteleras de reciclaje en la
plantear situaciones sobre la contaminacin institucin, teniendo un
Descubrir con ayuda de
como: fro extremo, para ubicar en distintos
los sentidos objetos que conocimiento preciso
calor, desierto, viento, escenarios de la
sean poco familiares. etc para que el institucin. sobre este tema para
estudiante cree a travs Dibujar el esquema compartir con el resto
Exponer al grupo cules de dibujos las viviendas bsico de una planta y de los estudiantes.
son los riesgos para la adecuadas para afrontar exponer sus funciones
salud a que se est cada entorno. bsicas. Determinar el origen de
expuesto cuando no se Realizar con ayuda de la diferentes sonidos que
practican determinados familia un recuento a son escuchados en
travs de dibujos de la grabadora.
hbitos diarios.
cotidianidad del nio,
separando las acciones
que ejecuta de da, de
aquellas que realiza en
la noche.
PLANES DE APOYO PARA Lectura acerca de los Trabajo con el padre de Consultar con ayuda de Lectura acerca de lo que
RECUPERACIN seres vivos y los no familia, el docente y el la familia cmo compone nuestro
GRADO 1 vivos estudiante en la podemos cuidar el agua universo (sol, luna,
elaboracin de una como fuente importante estrellas, planetas)
Taller sobre los seres lotera acerca de la para los seres humanos
vivos y no vivos. forma como se Descripcin de lminas
desplazan los animales Exponer a sus en donde se identifiquen
Sustentacin oral ante
(cartulina), donde se compaeros a travs de cada una de los
maestro y estudiantes una cartelera netamente elementos que
plasme a nivel grfico la
manera como se grfica las conclusiones componen nuestro
de la consulta. Universo
desplazan los animales.
Juego ldico con los Formar grupos de apoyo Dramatizacin acerca del
durante los descansos sol, la luna y las estrellas.
compaeros en el aula
de clase. para mantener limpio el
lugar y para controlar el
Taller prctico acerca del manejo del agua en las
cuerpo humano pocetas.
teniendo en cuenta sus
funciones bsicas
PLANES DE APOYO PARA Elaboracin de cartelera Elaboracin de cartelera Elaboracin de ficha Juego de palabras la
NIVELACIN teniendo cuenta la teniendo cuenta la sobre los cambios de la bolsa mgica. Dentro de
GRADO1 manera como germinan manera como germinan materia. una bolsa se incluirn
las plantas (en el aula de las plantas (en el aula de carteles con palabras
Elaboracin de ficha
clase.) clase.) claves trabajadas en el
acerca del agua y su periodo sol, luna,
Elaboracin de un Elaboracin de un importancia estrellas, planetas.)
crucigrama teniendo en crucigrama teniendo en acompaada de
cuenta lo que necesitan cuenta lo que necesitan Conversatorio grupal
acerca de las clases de imgenes sugestivas. Los
las plantas para crecer. las plantas para crecer. estudiantes con
energa que hay (solar,
elctrica). orientacin del docente

Elaboracin de un Elaboracin de un Video pedaggico que crearn relatos a partir

concntrese con la concntrese con la enfatice en las clases de las palabras o
utilidad de las plantas. utilidad de las plantas de energa que hay. imgenes planteadas.
Con ayuda de los padres,

elaborar una cartelera
sobre los elementos que
conforman nuestro
universo para luego ser
expuesta a sus
compaeros de clase.
Esta exposicin se realiza
al nivel de los nios.
PLANES DE APOYO PARA Elaboracin de un Realizacin de una Realizacin de un taller Elaboracin de un mvil
PROFUNDIZACIN pequeo herbario cartelera y exposicin donde se pueda con algunos elementos
GRADO 1 teniendo en cuenta las acerca de la utilidad de observar los cambios de que hacen parte del
clases de pantas que las plantas la materia. universo (Sol, estrellas,
podemos encontrar. planetas).
Elaboracin de un Realizacin de una
Exposicin de carteleras sistema de nuestro maqueta donde En compaa e los
teniendo en cuenta la cuerpo (digestivo, seo, podamos observar la padres de familia realizar
germinacin de las respiratorio, forma como llega el una cartilla donde se
plantas. circulatorio) en servicio del agua a cada hable acerca de cada
plastilina. uno de nuestros uno de los planetas que
Elaboracin de una hogares. conforman nuestro
maqueta en plastilina Juego alcance la estrella sistema solar.
acerca de los seres teniendo en cuenta las Elaboracin de un
vivos. partes de los sistemas experimento donde se Realizacin de un cuento
que conforman el trabaje las clases de en hojas de block,
cuerpo humano , esta energa donde se tenga en
actividad se har grupal cuenta los temas vistos
durante el perodo.
PLANES DE APOYO PARA Con la ayuda de los Elaboracin de una Realiza las siguientes Recorta de una revista o
RECUPERACIN padres resolver un maqueta con un hbitat actividades y clasifcalas peridico objetos que
GRADO 2 crucigrama sobre los especfico de nuestro en cambios fsicos y posean electricidad y
medio ambiente.
seres vivos y no vivos qumicos: magnetismo, pgalos en
tu cuaderno y explica
Por medio de un Elaboracin de un taller Papel arrugado cada uno.
sobre la forma en que Frutas oxidadas
experimento, revisar el
estn organizados los Salpicn
proceso de germinacin seres vivos en nuestro Elabora un modelo en
Mantequilla donde se evidencie la
del frijol ambiente. derritindose energa y el movimiento.
Elaborar una planta en Fosforo
quemndose Elabora una cartelera
plastilina con cada una Clasificar los tipos de
de sus partes. adaptaciones que Identifica fuentes y sobre la importancia de
pueden experimentar las fuentes de energa
Elaborar una cartelera formas de energa, en la elctrica en el desarrollo
los seres vivos segn el
con cuatro recuadros y medio en que se sopa de letras. de la tecnologa.
en cada uno de ellos desenvuelven.
Observa ilustraciones y
ilustrar una forma de describe sus
clasificacin de los seres propiedades generales.
vivos.
PLANES DE APOYO PARA Por medio de dibujos Dramatizado: la selva al Observa y explica Elaboracin de plegable
NIVELACIN clasificar los animales interior del aula. algunos fenmenos de sobre el movimiento y
GRADO 2 segn su alimentacin, Despus de tu entorno: las clases de movimiento
Busca en el diccionario
sistema seo, acondicionar el aula
Qu ocurre cuando el sol los siguientes trminos:
domsticos y salvajes, (cada estudiante
calienta el agua lquida? Desplazamiento
entre otros. asumir el papel de un trayectoria
En qu formas
animal y deber encontramos el agua en la Rapidez
Por medio de una lista Aceleracin.
comportarse y naturaleza?
de palabras de animales, desplazarse como l lo
escribir al frente de qu hace en su hbitat. Con la ayuda de tus Elaboracin de

manera se reproducen. padres en forma escrita crucigrama sobre la
Elaboracin de un despus de observar, energa.
Identificar la flora del cuento en donde se harn un paralelo de los
entorno, ilustrarla y evidencien los temas fenmenos observados.
describir su utilidad. trabajados durante el
periodo. (cuidados del Observa tu casa, ilustra
medio ambiente, los lo que ves y describe al
animales, sus hbitats y frente de cada objeto de
adaptaciones). que est fabricado.
Explica sus propiedades
Elaboracin de taller: la generales
fauna y flora en nuestro
medio.
PLANES DE APOYO PARA Dibujar animales que Video sobre los cambios Realiza las siguientes Consulta sobre las
PROFUNDIZACIN presente el mecanismo en nuestro cuerpo. mezclas: diferentes fuentes de
GRADO 2 de reproduccin energa y como estas son
Elaboracin de Emplea pintura de utilizadas para generar
enseado.
investigaciones sobre los colores para realizar movimiento en los
Realizar ilustraciones en animales y el hbitat por mezclas y obtener cuerpos. Ejemplificando
nuevos colores. cada uno.
el cuaderno donde cada grupos y temas
Elaboracin de una
ser vivo se relacione con especficos. cartilla sobre las
Combina agua y limones.
su ambiente. Describe en tu cuaderno diferentes clases de
Elaboracin de un logo y
el resultado de las energa y como puede
Recortar laminas de una propuesta ser transformada.
actividades.
animales de una revista (campaa) de Elaborar un modelo de
y describir su forma de preservacin de los Elaboracin de salpicn una maquina que
desplazamiento suelos. comunitario, para mirar actualmente le sirva al
hombre para
cambios de la materia,
desplazarse
combinaciones

PLANES DE APOYO PARA Explicacin de los temas Explicacin de los temas Explicacin de los Explicacin del concepto
RECUPERACIN trabajados durante el de mayor dificultad para diferentes temas de energa, sus fuentes,
GRADO 3 perodo, sobre la los estudiantes sobre el trabajados, haciendo formas y
hbitat de un ser vivo,
reproduccin de los nfasis en diferencias transformaciones.
adaptaciones de los
seres vivos, como se entre materia, sus
seres vivos y sus hbitat, Desarrollar un taller
desplazan, su clases de suelo, recursos propiedades y sus
alimentacin y como se cambios. sobre Uso adecuado de
renovables, fauna, flora,
agua y aire. los recursos renovables
clasifican teniendo en
cuenta las mayores Elaboracin de un Desarrollar un taller y no renovables .
crucigrama donde sobre propiedades de la
dificultades de los Realizar una cartelera
encontrarn palabras materia
estudiantes. con el tema del Uso
claves sobre los
Talleres de aplicacin de diferentes temas Elaborar una cartelera adecuado de los
trabajados. sobre propiedades de la recursos renovables y
los temas explicados
Elaboracin de materia no renovables.
que le permitan al carteleras con
estudiante reconocer las materiales de desecho, Elaborar de un taller Desarrollar en parejas
principales para aprender como sobre cambies de la un taller sobre Fuentes,
caractersticas de los debemos utilizarlos.
materia, fsicos y formas y
seres vivos. Exposicin de carteleras
Taller de aplicacin cambios qumicos. transformaciones de la
Exponer por pequeos sobre los contenidos energa.
Sustentar ante el
grupos las diferentes trabajados en tiempo de
refuerzo. docente el taller Sustentar en el grupo el
caractersticas de los realizado taller realizado.
Sustentar ante el
seres vivos, dando un docente el taller
tema determinado a realizado. Realizacin por grupos
cada grupo: de un laboratorio sobre
reproduccin, los estados de la
movimiento, materia.
alimentacin,
Exposicin de los
clasificacin
laboratorios

Taller individual donde conclusiones del mismo.

se evaluarn sobre los
temas trabajados
durante los refuerzos
PLANES DE APOYO PARA Realizacin de dibujos Realizacin de cartelera Exponer de forma Elaboracin de maqueta
NIVELACIN alusivos a la sobre los diferentes prctica algunas y explicacin sobre
GRADO 3 reproduccin en los tipos de hbitat. propiedades de la Fuentes y clases de
animales. materia, dando energa.
Realizacin de un ejemplos concretos de
Mapa conceptual sobre collage sobre cada una de ellas. Elaboracin de
la alimentacin en los Clasificacin de los carteleras sobre uso
seres vivos recursos renovables a Taller practico sobre las adecuado de los
corto plazo, la fauna, la cambios fsicos y recursos renovables y
Taller sobre la flora, el agua el aire. qumicos de la materia. no renovables
reproduccin en las
plantas y los animales. Consulta sobre cmo Exposicin de las
prevenir los Plegable sobre las mismas
Realizar un plegable deslizamientos del suelo propiedades de la
sobre la clasificacin de y las contaminaciones materia, exposicin del Laboratorio donde se
los animales y la forma trabajo. experimente qu el
como se desplazan. magnetismo.
PLANES DE APOYO PARA Investigar sobre las Dada una lista de seres Realizar un laboratorio Elaboracin de un
PROFUNDIZACIN caractersticas de las vivos clasificarlo de donde se evidencien los experimento donde se
GRADO 3 aves, y que es lo que acuerdo a su hbitat, diferentes tipos de evidencie la
hace posible su vuelo. determinando en cada mezclas. transformacin de la
Sustentacin de la uno sus caractersticas energa, Investigando
investigacin. principales como ser Exposicin de los dicho experimento.
trabajos realizados.
vivo.
Dado un listado de seres Exposicin de los
Dados algunos
vivos clasificarlos de Investigar sobre los situaciones de estados trabajos realizados,

acuerdo a los cinco recursos naturales que de la materia, explicando que tipo de
grandes reinos. cuenta nuestro pas argumentar el por qu transformacin se
Colombia y su forma de suceden dichos cambios presenta.
Elaborar una cartilla conservacin en cada situacin
creativa, dibujando o Explicar en el proceso de
pegando los seres vivos Elaboracin de una la fotosntesis como se
trabajados en la maqueta sobre el barrio, evidencia la
actividad anterior, e identificando en ella los transformacin de
investigar de cada uno lugares ms energa.
como se reproduce, se contaminados, y realizar
alimenta, y se una propuesta de
desplazan. mejoramiento para
dicha contaminacin
Exposicin de las
cartillas realizadas

CICLO 2 (GRADOS CUARTO Y QUINTO)
4. AMBIENTE,
me aproximo al
CIENCIA desarrollo
2. ENTORNO 3. ENTORNO conocimiento
ENUNCIADO 1. ENTORNO VIVO -TECNOLOGIA Y compromisos
FISICO QUMICO como cientfico(a)
SOCIEDAD personales y sociales
natural
VERBO CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
Observo El mundo en el
que vivo.
Formulo Preguntas a partir
de una
observacin o
experiencia y
escojo algunas de
ellas para buscar
posibles
respuestas.
Propongo Explicaciones
provisionales para
responder mis
preguntas.
Identifico Los niveles de Las funciones de Mquinas simples Condiciones que
organizacin celular de los componentes en objetos influyen en los
los seres vivos. de un circuito cotidianos y resultados de una
elctrico. describo su experiencia y que
En mi entorno objetos utilidad. pueden
que cumplen funciones permanecer
similares a las de mis En la historia, constantes o
rganos y sustento la situaciones cambiar
comparacin. en las que en (variables).
ausencia de
Mquinas simples en el motores potentes
cuerpo de seres vivos y se utilizaron
explico su funcin. mquinas simples.
Adaptaciones de los
seres vivos, teniendo
en cuenta las
caractersticas de los
ecosistemas en que
viven.
Fenmenos de
camuflaje en el
entorno y los relaciono
con las necesidades de
los seres vivos.
Diseo y Experimentos .
realizo modificando
una sola
variable para
dar respuesta a
preguntas
Realizo Mediciones con

instrumentos
convencionales
(balanza, bscula,
cronmetro,
termmetro...) y
no convencionales
(paso, cuarta, pie,
braza, vaso...).
Registro Mis observaciones,
datos y resultados
de manera
organizada y
rigurosa
(sin alteraciones),
en forma escrita y
utilizando
esquemas, grficos
y tablas.
Busco Informacin en
diversas fuentes
(libros, Internet,
experiencias y
experimentos
propios y de
otros) y doy el
crdito
correspondiente.
Establezco Relaciones entre Relaciones entre Relaciones entre Relaciones entre la
objetos que tienen el efecto microorganismos y informacin y los
masas iguales y invernadero, la salud. datos recopilados.
volmenes lluvia cida y el
diferentes o debilitamiento Relaciones entre
viceversa y su de la capa de deporte y salud
posibilidad de ozono con la fsica y mental.

flotar. contaminacin
atmosfrica.
Relaciones entre
mareas, corrientes
marinas,
movimiento de
placas tectnicas,
formas del paisaje
y relieve, y las
fuerzas que los
generan.
Selecciono La informacin
que me permite
responder a mis
preguntas y
determino si es
suficiente.
Saco Conclusiones de
mis
experimentos,
aunque no
obtenga los
resultados
esperados.
Propongo Respuestas a mis Alternativas para
preguntas y las cuidar mi entorno y
comparo con las evitar peligros que lo
de otras personas. amenazan.
Persisto En la bsqueda de
respuestas a mis
preguntas.
Comunico Oralmente y por
escrito, el proceso

de indagacin y los
resultados que
obtengo.
Explico La importancia de la La dinmica de
clula como unidad un ecosistema,
bsica de los seres teniendo en
vivos. cuenta las
necesidades de
energa y
nutrientes de
los seres vivos
(cadena
alimentaria).
Represento Los diversos sistemas
de rganos del ser
humano y explico su
funcin.
Clasifico Seres vivos en diversos
grupos taxonmicos
(plantas, animales,
microorganismos).
Indago Acerca del tipo de
fuerza (compresin,
tensin o torsin) que
puede fracturar
diferentes tipos de
huesos.
Investigo y Diversos tipos de
describo neuronas, las comparo
entre s y con circuitos
elctricos.
Analizo El ecosistema que me Caractersticas
rodea y lo comparo con ambientales de mi
otros. entorno y peligros

que lo amenazan.
Describo y El efecto de la
verifico transferencia de
energa trmica
en los cambios
de estado de
algunas
sustancias.
Verifico Verifico la La posibilidad
conduccin de de mezclar
electricidad o calor diversos
en materiales. lquidos, slidos
y gases.
Que la coccin de
alimentos genera Que la coccin
cambios fsicos y de alimentos
qumicos. genera cambios
fsicos y
qumicos.
Propongo y Diferentes mtodos Diferentes
verifico de separacin de mtodos de
mezclas. separacin de
mezclas
Comparo Movimientos y
Desplazamientos
de seres vivos y
objetos.
El peso y la masa
de un objeto en
diferentes puntos
del sistema solar.
Relaciono El estado de reposo

o movimiento de
un objeto con las
fuerzas aplicadas
sobre ste.
Relaciono el
movimiento de
traslacin con los
cambios climticos.
Describo Fuerzas y torques
en mquinas
simples.
Los principales
elementos del
sistema solar y
establezco
relaciones de
tamao,
movimiento y
posicin.
Describo las
caractersticas
fsicas de la Tierra y
su atmsfera.
Construyo Mquinas simples
para solucionar
problemas
cotidianos.
Asocio El clima y otras
caractersticas
del entorno con los
materiales de

construccin, los
aparatos elctricos
ms utilizados, los
recursos naturales
y las costumbres
de diferentes
comunidades.
Identifico y Aparatos que
describo generan energa
luminosa, trmica y
mecnica.
Identifico y Las aplicaciones de
establezco los circuitos
elctricos en el
desarrollo
tecnolgico.
Reconozco Los efectos
nocivos del
exceso en el
consumo de
cafena, tabaco,
drogas y licores.
compaeros y
compaeras,
reconozco puntos de
vista diferentes y los
comparo con los mos.
Reconozco y El escepticismo de mis
acepto compaeros y
compaeras ante la
informacin que
presento.
Valoro y utilizo El conocimiento de

diferentes personas de
mi entorno.
Cumplo Mi funcin cuando
trabajo
en grupo, respeto las
funciones de otros y
contribuyo a lograr
productos comunes.
Identifico y Diferencias en las
acepto formas de vida y de
pensar.
Reconozco y Mis semejanzas y

respeto diferencias con los
dems en cuanto a
gnero, aspecto y
limitaciones fsicas.
Cuido, respeto Mi cuerpo y el de las
y exijo dems personas.
Respeto y Los seres vivos y los

cuido objetos de mi
entorno.
TAXONOMIA DE BLOOM

Observo El mundo en el que vivo. Formulo Preguntas a partir de una observacin Escucho Activamente a mis compaeros y
o experiencia y escojo algunas de ellas para compaeras, reconozco puntos de vista
buscar posibles respuestas diferentes y los comparo con los mos.
Identifico Condiciones que influyen en los Propongo Explicaciones provisionales para Reconozco y acepto El escepticismo de mis
resultados de una experiencia y que pueden responder mis preguntas. compaeros y compaeras ante la informacin
permanecer constantes o cambiar (variables). que presento.
Respuestas a mis preguntas y las comparo con
Los niveles de organizacin celular de los seres las de otras personas.
vivos.
Diferentes mtodos de separacin de mezclas.
Aparatos que generan energa luminosa,
trmica y mecnica. Alternativas para cuidar mi entorno y evitar
peligros que lo amenazan.
En mi entorno objetos que cumplen funciones
similares a las de mis rganos y sustento la
comparacin.
Mquinas simples en el cuerpo de seres vivos

y explico su funcin.
Adaptaciones de los seres vivos, teniendo en

cuenta las caractersticas de los ecosistemas
en que viven.
Fenmenos de camuflaje en el entorno y los

relaciono con las necesidades de los seres
vivos.
Las funciones de los componentes de un

circuito elctrico.
Mquinas simples en objetos cotidianos y

describo su utilidad.

En la historia, situaciones en las que en

ausencia de motores potentes se utilizaron
mquinas simples.
Las aplicaciones de los circuitos elctricos en el

desarrollo tecnolgico.
Establezco Relaciones entre la informacin y Diseo y realizo Experimentos modificando Valoro El conocimiento de diferentes personas
los datos recopilados. una sola variable para dar respuesta a de mi entorno.
preguntas.
Relaciones entre objetos que tienen masas
iguales y volmenes diferentes o viceversa y su
posibilidad de flotar.
Establezco relaciones entre mareas, corrientes

marinas, movimiento de placas tectnicas,
formas del paisaje y relieve, y las fuerzas que
los generan.
Relaciones entre el efecto invernadero, la

lluvia cida y el debilitamiento de la capa de
ozono con la contaminacin atmosfrica.
Relaciones entre microorganismos y salud.
Relaciones entre deporte y salud fsica y

mental.
Las aplicaciones de los circuitos elctricos en el

desarrollo tecnolgico.
Selecciono La informacin que me permite Realizo Mediciones con instrumentos Cumplo Mi funcin cuando trabajo en grupo,
responder a mis preguntas y determino si es convencionales (balanza, bscula, cronmetro, respeto las funciones de otros y contribuyo a

suficiente. termmetro...) y no convencionales (paso, lograr productos comunes.

cuarta, pie, braza, vaso...).
Explico La importancia de la clula como Registro Mis observaciones, datos y resultados Identifico y acepto Diferencias en las formas
unidad bsica de los seres vivos. de manera organizada y rigurosa de vida y de pensar.
(sin alteraciones), en forma escrita y utilizando
La dinmica de un ecosistema, teniendo en esquemas, grficos y tablas.
cuenta las necesidades de energa y nutrientes
de los seres vivos (cadena alimentaria).
Investigo y describo Diversos tipos de Busco Informacin en diversas fuentes (libros, Reconozco Mis semejanzas y diferencias con
neuronas, las comparo entre s y con circuitos Internet, experiencias y experimentos propios los dems en cuanto a gnero, aspecto y
elctricos. y de otros) y doy el crdito correspondiente. limitaciones fsicas.
Reconozco Los efectos nocivos del exceso en el Saco Conclusiones de mis experimentos, Respeto Mis semejanzas y diferencias con los
consumo de cafena, tabaco, drogas y licores. aunque no obtenga los resultados esperados. dems en cuanto a gnero, aspecto y
limitaciones fsicas.
Respeto por mi cuerpo y el de las dems

personas.
Los seres vivos y los objetos de mi entorno.

Persisto En la bsqueda de respuestas a mis Cuido Respeto por mi cuerpo y el de las dems
preguntas. personas.
Los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Comunico Oralmente y por escrito, el proceso

de indagacin y los resultados que obtengo.
Representa los diversos sistemas de rganos

del ser humano y explico su funcin.
Clasifico Seres vivos en diversos grupos

taxonmicos (plantas, animales,

microorganismos).
Indago Acerca del tipo de fuerza (compresin,

tensin o torsin) que puede fracturar
diferentes tipos de huesos.
Describo El ecosistema que me rodea y lo Verifico El ecosistema que me rodea y lo

comparo con otros. comparo con otros.
Caractersticas ambientales de mi entorno y Caractersticas ambientales de mi entorno y

peligros que lo amenazan. peligros que lo amenazan.
Aparatos que generan energa luminosa, La posibilidad de mezclar diversos lquidos,

trmica y mecnica. slidos y gases.
Verifico la conduccin de electricidad o calor

en materiales.
Que la coccin de alimentos genera cambios

fsicos y qumicos.
Diferentes mtodos de separacin de mezclas.
Comparo Movimientos y Desplazamientos de

seres vivos y objetos.
El peso y la masa de un objeto en diferentes

puntos del sistema solar.
Relaciono El estado de reposo o movimiento
de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre
ste.
Relaciono el movimiento de traslacin con los

cambios climticos.
Describo Fuerzas y torques en mquinas
simples.
Los principales elementos del sistema solar y

establezco relaciones de tamao, movimiento
y posicin.
Describo las caractersticas fsicas de la Tierra y

su atmsfera.
Construyo Mquinas simples para solucionar

problemas cotidianos.
Asocio El clima y otras caractersticas del

entorno con los materiales de construccin,
los aparatos elctricos ms utilizados, los
recursos naturales y las costumbres de
diferentes comunidades.
Utilizo El conocimiento de diferentes personas

de mi entorno.

CIENCIAS NATURALES
GUILLERMO CATAO CICLO 2 (GRADOS CUARTO Y QUINTO)
CICLO Ciclo 2 (4 Y 5)
Meta por ciclo Al finalizar el ciclo el estudiante estar en la capacidad de Identificar las estructuras de los seres vivos, las cuales le permiten
desarrollarse en un entorno y podr utilizarlas como criterios de clasificacin. As como de ubicarse en el universo y en la tierra e
identificar caractersticas de la materia, adems de fenmenos fsicos y manifestaciones de la energa en el entorno, a partir de la
aplicacin de algunos principios fsicos, qumicos y biolgicos que permitan el desarrollo de la tecnologa.
GRADO CUARTO: GRADO QUINTO:

Objetivo especfico
por grado Fomentar hbitos y actitudes tendientes a incrementar la Comprender y relacionar conceptos bsicos de las ciencias
curiosidad hacia el conocimiento, proteccin de la naturaleza y naturales que permitan explicar la constitucin de la materia la
fenmenos que all se genera. energa el universo y las funciones de los seres vivos las
relaciones con su entorno que permita transformaciones y la
conservacin del medio y la sociedad a travs de avances
cientficos y tecnolgicos
TRABAJO EN PENSAMIENTO Y INVESTIGACION PLANTEAMIENTOS MANEJO DE LA MANEJO DE DESARROLLO DEL

EQUIPO RAZONAMIENTO CIENTIFICA. Y RESOLUCION DE INFORMACIN HERRAMIENTAS LENGUAJE
LOGICO PROBLEMAS TECNOLOGICAS E ESPISTEMOLOGICO
MATEMATICO. INFORMATICAS.
Capacidad que Capacidad para bsqueda Es la habilidad que Organiza y aplica la Habilidad para Definir,
tiene cada persona abordar situaciones sistemtica de se tiene para hallar informacin incorporar conceptualizar y
para trabajar con conocimientos o de y proponer adquirida para herramientas manejar el lenguaje
problema, segn la
su par, respetando soluciones a soluciones a solucionar tecnolgicas en los especfico de cada
lgica y la el
y asumiendo las problemas de situaciones que se problemas y procesos de rea para el
funciones de pensamiento carcter cientfico presentan en la Utiliza la aprendizaje Desarrollo efectivo
acuerdo a su rol, racional cotidianidad y informacin para de las
construyendo problematizan o mejorar la competencias de
aprendizajes ponen en juego los comprensin en la manera adecuada.
significativos. conocimientos. resolucin de
Nombre de la Nombre de la problemas de
Competencia: Competencia: manera lgica y
Asume las Identifica y propone clara
diferentes soluciones a
funciones y roles situaciones
del trabajo en cotidianas,
equipo para la mediante la
construccin de utilizacin de
aprendizajes diferentes
significativos de alternativas que
manera eficiente. ponen en juego sus
conocimientos

NIVEL 1
Analiza las : Detecta la Planea como Crea estrategias Describe las Selecciona Cita
personas para importancia de realizar adecuadas para diferentes herramientas posibles
conformar un utilizar material en investigacin. solucionar herramientas tecnolgicas que soluciones a
grupo la realizacin de problemas. tecnolgicas. faciliten la solucin problemas
trabajos. de problemas planteados
matemticos
Nivel 2

Selecciona las Descubre que al Esquematiza las Organiza las Deduce la Organizo variables, Discute
personas para trabajar con investigaciones a estrategias en la importancia de las datos e informacin sobre posibles
conformar grupos materiales obtiene realizar. solucin de herramientas utilizando soluciones a
de trabajo. en forma ms problemas herramientas problemas
practica el informticas planteados
conocimiento
Nivel 3
Determina la Compara los Sustenta por medio Proyecta los Demuestra el uso Maneja diferentes Emplea la
importancia de conocimientos de la investigacin conocimientos adecuado de las aplicaciones que informacin
formar grupos de adquiridos con los conocimientos adquiridos a la herramientas permitan ordenar, obtenida del
trabajo de la cotidianidad. adquiridos. comunidad. tecnolgicas en la graficar y modelar problema
obtencin del procesos planteado y
conocimiento. matemticos sus posibles
soluciones
Nivel 4
Categoriza los Investiga el Combina los Identifica Diferencia las Desglosa Analiza los
grupos a los cuales vocabulario conocimientos alternativas de herramientas situaciones problemas y
pertenece adecuado para adquiridos con los solucin a los tecnolgica problema, soluciones
realizar sus cotidianos. diferentes actuales con las haciendo uso de las planteadas
trabajos. problemas tradicionales tecnologas de la
encontrados. informacin
Nivel 5

Reflexiona por que Compara varios Verifica con las Sustenta los Valora la Genera propuestas Explica las
debe pertenecer a conceptos. investigaciones resultados obtenido importancia de las en pro del uso de posibles
un grupo dudas obtenidas. en la solucin de los herramientas las herramientas soluciones a
problemas. tecnolgicas en la tecnolgicas en el problemas
realizacin de sus aula planteados
trabajos.
Nivel 6
Explica la debate argumentos Separa Demuestra Categoriza las Valora el uso de las Compara
importancia de los con sus conocimientos estrategias para herramientas Tics en el desarrollo las diferentes
grupos. compaeros. adquiridos de la solucionar las tecnolgicas de de las ciencias posturas
cotidianidad. dificultades. acuerdo naturales y las sobre los
dems ciencias problemas y
soluciones
planteadas
GRADO CUARTO GRADO QUINTO.
1.Identifico los niveles de organizacin celular de los seres vivos 1. Identifico condiciones que influyen en lo resultados de una
experiencia y que pueden permanecer constantes o variar.
2.Analizo el ecosistema que le rodea y lo compara con otros
2. Explico la importancia de la clula como unidad bsica de los
ESTNDARES POR 3. Clasifico seres vivos en diversos grupos taxonmicos: plantas, seres vivos.
GRADOS animales y microorganismos.
3. Identifico los niveles de organizacin celular de los seres
4. Identifica adaptaciones de los seres vivos teniendo en cuenta vivos.
las caractersticas de los ecosistemas en que vivan.
4. Valoro y cuido mi cuerpo.
5. Clasifica los alimentos en tres grupos: (reguladores,
constructores y energticos). 5. Conozco la organizacin interna de los seres vivos.

6. Explica la dinmica de un ecosistema teniendo en cuenta las 6. Clasifico la organizacin interna de los seres vivos segn su
necesidades de energa y nutrientes de los seres vivos. (Cadena funcin.
alimenticia.
7.Hago conjeturas sobre la importancia de la organizacin
7. Describe y verifica el efecto de la transferencia de energa interna de los seres vivos
trmica en los cambios de estado de algunas sustancias.
8.Describo semejanzas y diferencias de los seres vivos de su
8. Describe los principales elementos del sistema solar y entorno en trminos de nutricin, relacin y reproduccin
establece relaciones de tamao, movimiento y posicin.
9. Registro observaciones, datos, y resultados de manera
9. Verifica la posibilidad de mezclar diversos lquidos, slidos y organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y
gases. utilizando esquemas, grficos y tablas.
10. Compara el peso y la masa de un objeto en diferentes puntos 10.Clasifico y verifico las propiedades de la materia
del sistema solar.
11.Describo el desarrollo de los modelos que explican la
11. Diferencia y describe las capas que constituyen la tierra, las estructura de la materia, como masa, peso, volumen y densidad
relaciona con los estados de la materia y describe su funcin. de diferentes materiales mediante experimentos
12. Relaciona el movimiento de traslacin con los cambios 12.Verifico los diferentes mtodos de separacin de mezclas
climticos.
13. Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para
comprender los procesos qumicos.
1.Identifico los niveles de 1. Identifica adaptaciones de 1. Describe y verifica el efecto 1. Compara el peso y la masa
organizacin celular de los los seres vivos teniendo en de la transferencia de energa de un objeto en diferentes
GRADO CUARTO seres vivos -Analizo el cuenta las caractersticas de los trmica en los cambios de puntos del sistema solar.

ecosistema que le rodea y lo ecosistemas en que vivan. estado de algunas sustancias.

compara con otros 2. Diferencia y describe las
2. Clasifica los alimentos en 2. Describe los principales capas que constituyen la
2. Clasifico seres vivos en tres grupos: (reguladores, elementos del sistema solar y tierra, las relaciona con los
diversos grupos taxonmicos: constructores y energticos). establece relaciones de tamao, estados de la materia y
plantas, animales y movimiento y posicin. describe su funcin.
microorganismos 3. Explica la dinmica de un -Verifica la posibilidad de
ecosistema teniendo en cuenta mezclar diversos lquidos, 3.Relaciona el movimiento de
las necesidades de energa y slidos y gases. traslacin con los cambios
nutrientes de los seres vivos. climticos
(Cadena alimenticia 3. Verifica la posibilidad de
mezclar diversos lquidos,
slidos y gases.
1. Identifico condiciones que 1. Conozco la organizacin 1.Describo semejanzas y 1.Clasifico y verifico las
GRADO QUINTO influyen en lo resultados de interna de los seres vivos. diferencias de los seres vivos de propiedades de la materia
una experiencia y que pueden su entorno en trminos de
permanecer constantes o 2. Clasifico la organizacin nutricin, relacin y 2.Describo el desarrollo de
variar. interna de los seres vivos reproduccin los modelos que explican la
segn su funcin. estructura de la materia,
2. Explico la importancia de la 2. Registro observaciones, como masa, peso, volumen y
clula como unidad bsica de 3.Hago conjeturas sobre la datos, y resultados de manera densidad de diferentes
los seres vivos. importancia de la organizacin organizada y rigurosa (sin materiales mediante
interna de los seres vivos alteraciones), en forma escrita y experimentos
3. Identifico los niveles de utilizando esquemas, grficos y
organizacin celular de los tablas. 3.Verifico los diferentes
seres vivos. mtodos de separacin de
mezclas
4. Valoro y cuido mi cuerpo.
4. Explico y utilizo la tabla
peridica como herramienta
para comprender los
procesos qumicos.

CONTENIDOS
1. El cuerpo, sus partes y 1. La clula y el mtodo 1. Apropiacin de 1. Argumentacin

GRADO
funciones. cientfico. conocimientos para definir individual y grupal.
QUINTO
2. Clasificacin taxonmica 2. Estructura celular. la clula como unidad de 2. Comparte con sus
de los animales, plantas y 3. Clasificacin de la clula. vida. compaeros experiencias
microorganismos. 4. Funciones vitales de los 2. Videos Relacionados con los y conocimientos.
3. La materia y sus seres vivos: Nutricin rganos y sistemas del 3. Importancia del auto
propiedades Relacin y Reproduccin cuerpo humano. cuidado del cuerpo.
4. El cuerpo, sus partes y 5. rganos y sistemas del 3. Identificacin de la funcin 4. Respeto por las ideas y
funciones. cuerpo humano. de los rganos internos del opiniones del otro.
5. Los ecosistemas y su 6. Funciones vitales de los cuerpo humano segn su 5. Desarrollo de talleres
importancia. seres vivos. funcin. sobre diferentes sistemas
6. Clasificacin taxonmica 7. rganos que constituyen 4. Videos alusivos al del cuerpo humano.
de los animales, plantas y los diferentes sistemas del funcionamiento de los 6. Argumentacin
microorganismos. ser humano: Digestivo, rganos y sistemas del individual y grupal sobre
7. Pirmides y cadenas Excretor, Circulatorio, cuerpo humano. la importancia de una
alimenticias. Respiratorio. 5. Comparacin el mecanismo buena nutricin.
8. La energa. 8. Transformacin de los de nutricin en el hombre. 7. Valoracin y proteccin
9. Los recursos naturales y alimentos. 6. Descripcin del proceso de de la vida y la salud
su importancia, en el 9. La reproduccin en los reproduccin en el hombre. sexual.

sustento del medio seres humanos. 7. Cuadro comparativo entre 8. Elaboracin de mapas
ambient. 10. Nutricin en las las formas de nutricin de conceptuales desde sus
10. La materia y sus plantas y animales. plantas y animales. aprendizajes.
propiedades. 11. Funciones de la raz y el 8. Realizacin de trabajos 9. Composicin de textos
11. El cuerpo, sus partes y tallo. prcticos para demostrar sencillos acerca de las
funciones. 12. La fotosntesis. procesos biolgicos en las relaciones existentes
12. Los ecosistemas y su 13. Funciones vitales de los plantas: circulacin, entre los seres vivos.
importancia. seres vivos: Nutricin, germinacin y fotosntesis. 10. Interpretacin de
13. Clasificacin taxonmica Relacin, Reproduccin. 9. Videos y salidas conceptos a partir de
de los animales, plantas y 14. Nivel organizacional de los pedaggicas. trabajos experimentales.
microorganismos. seres vivos y su relacin 10. Clasificacin y Verificacin 11. Actitud crtica frente a la
14. Pirmides y cadenas con el medio ambiente de las propiedades de la importancia de la
alimenticias. 15. La cadena alimenticia. materia por medio de conservacin del medio
15. La energa. 16. La materia modelos que explican su ambiente.
16. Los recursos naturales y 17. Propiedades de la materia estructura. 12. Realiza talleres y lee
su importancia, en el 18. Estados de la materia. 11. Verificacin de los mtodos artculos para as poder
sustento del medio 19. Cambios de la materia de separacin de mezclas y comprender como se
ambiente. 20. las mezclas. las caractersticas tenidas en clasifica la materia.
17. La materia y sus 21. Los mtodos de separacin cuenta para su clasificacin 13. Muestra actitud cientfica
propiedades. de mezclas y separacin. e indaga mtodos que le
22. el tomo y sus modelos 12. Reconocimiento de los permitan entender
23. elementos qumicos principales elementos de la como separar diferentes

24. La tabla peridica tabla peridica como tipos de mezclas y las

25. compuestos qumicos herramienta para caractersticas tenidas en
comprender los procesos cuenta para su
qumicos. clasificacin y
separacin.
14. Cuestiona
constantemente sobre
las caractersticas,
clasificacin y orden de
los elementos de la tabla
peridica y se preocupa
por reconocerlos
GRADO CUARTO

El estudiante explica Demuestro habilidad en la Explico con solvencia la Reconozco la organizacin presento dificultad para
la organizacin de explicacin de la organizacin de los seres vivos de los seres vivos en los entender la organizacin de
los seres vivos en los organizacin de los seres en los ecosistemas en trminos ecosistemas en trminos de los seres vivos en los
ecosistemas en vivos en los ecosistemas en de Competencias, depredacin, Competencias, depredacin, ecosistemas en trminos de
trminos de trminos de cadenas alimenticias y flujos de cadenas alimenticias y flujos de Competencias, depredacin,
competencias, Competencias, depredacin, energa. energa cadenas alimenticias y flujos
depredacin, cadenas alimenticias y flujos de energa
cadenas de energa
alimenticias y flujos
de energa.
PERIODO 2 Nivel Superior Nivel Alto Nivel Bsico

Nivel Bajo
El estudiante explica Comprendo cmo Explico con solvencia cmo Reconozco cmo interactan los Presento dificultad para
como interactan interactan los seres vivos de interactan los seres vivos de un seres vivos de un ecosistema entender cmo interactan
los seres vivos de un un ecosistema segn sus ecosistema segn sus segn sus relaciones de los seres vivos de un
ecosistema. relaciones de alimentacin y relaciones de alimentacin y el alimentacin y el ecosistema segn sus
el aprovechamiento del aprovechamiento del alimento. aprovechamiento del alimento. relaciones de alimentacin y
alimento. el aprovechamiento del
alimento.
El estudiante explica Establezco la importancia de Explico con solvencia la Reconozco la importancia de la Presento dificultad para
la importancia de la la energa en el importancia de la energa en el energa en el funcionamiento entender la importancia de
energa en el funcionamiento armnico de funcionamiento armnico de la armnico de la la energa en el
funcionamiento la Naturaleza. . As como la Naturaleza. . As como la funcionamiento armnico de
armnico de la Naturaleza. As como la posibilidad de mezclar diversos posibilidad de mezclar diversos la Naturaleza.
naturaleza posibilidad de mezclar lquidos, slidos y gases. lquidos, slidos y gases. As como la posibilidad de
diversos lquidos, slidos y mezclar diversos lquidos,
gases. slidos y gases.

El estudiante explica Diferencio entre Explico claramente la diferencia Comprendo la diferencia entre Se me dificultad comprender
la diferencia entre propiedades generales y entre propiedades generales y propiedades generales y la diferencia entre
propiedades propiedades especficas de la propiedades especficas de la propiedades especficas de la propiedades generales y
generales y Materia. As como describo Materia. . As como describo las Materia. As como las capas propiedades especficas de la
propiedades las capas que constituyen la capas que constituyen la tierra, que constituyen la tierra, las Materia. . As como describir
especificas de la tierra, y su relacin con los las relacin con los estados de la relacin con los estados de la las capas que constituyen la
materia. estados de la materia y materia y describo su funcin materia y describo su funcin tierra, y las relaciones con
describo su funcin los estados de la materia
describiendo su funcin
GRADO QUINTO
PERIODO 1
Nivel Superior Nivel Alto Nivel Bsico Nivel Bajo
El estudiante
explica la Demuestro habilidad en el Explico la importancia de la Reconozco la importancia de la Demuestro Poca
importancia de la reconocimiento de la clula como unidad cientfica clula como unidad cientfica comprensin de la
clula como unidad importancia de la clula como bsica de vida y su incidencia en bsica de vida y su incidencia en importancia de la clula
cientfica bsica de unidad cientfica bsica de la investigacin actual. As la investigacin actual. As como como unidad cientfica bsica
la vida. vida y su incidencia en la como las principales las principales caractersticas de de vida y su incidencia en la
investigacin actual. As como caractersticas de organizacin organizacin compleja y investigacin actual. As
las principales caractersticas compleja y plasmtica de los plasmtica de los organismos como las principales
de organizacin compleja y organismos caractersticas de
plasmtica de los organismos organizacin compleja y
plasmtica de los organismos
PERIODO 2
El estudiante Comprendo las principales Demuestro solvencia para Reconozco las principales Presento dificultad para
reconoce las caractersticas de reconocer caractersticas de organizacin reconocer las principales
principales organizacin compleja y Las principales caractersticas compleja y plasmtica de los caractersticas de
caractersticas de plasmtica de los organismos, de organizacin compleja y organismos, Identificando con organizacin compleja y
organizacin Identificando con solvencia y plasmtica de los organismos, solvencia y caracterizando cada plasmtica de los
compleja y caracterizando cada uno de Identificando con solvencia y uno de los rganos celulares. organismos, as como para
plasmtica de los los rganos celulares. caracterizando cada uno de los identificar y caracterizar
organismos. rganos celulares. cada uno de los rganos
celulares.
PERIODO 3
El estudiante Demuestro el funcionamiento Explico el funcionamiento de los Reconozco el funcionamiento de Presento dificultad para
explica el de los diferentes sistemas de diferentes sistemas de plantas y los diferentes sistemas de reconocer el funcionamiento
funcionamiento de plantas y animales a partir del animales a partir del anlisis y plantas y animales a partir del de los diferentes sistemas de
los diferentes anlisis y aplicacin de aplicacin de conceptos. Como anlisis y aplicacin de plantas y animales a partir
sistemas de plantas conceptos. tambin realizo trabajos conceptos. Como tambin del anlisis y aplicacin de
y animales a partir Como tambin realizo experimentales para demostrar realizo trabajos experimentales conceptos. As como para
del anlisis y trabajos experimentales para procesos biolgicos de nutricin para demostrar procesos realizar trabajos
aplicacin de demostrar procesos y germinacin en las plantas. biolgicos de nutricin y experimentales para
conceptos. biolgicos de nutricin y germinacin en las plantas. demostrar procesos
germinacin en las plantas. biolgicos de nutricin y
germinacin en las plantas.
PERIODO 4
El estudiante Diferencio entre propiedades Explico las propiedades Reconozco entre propiedades Se me dificultad reconocer
explica las generales y propiedades generales y propiedades generales y propiedades entre propiedades generales
propiedades especficas de la especficas de la Materia. As especficas de la y propiedades especficas de
generales y Materia. As como Identifico como Identifico con solvencia Materia. As como Identifico con la Materia. As como
especificas de la con solvencia un compuesto un compuesto de un elemento, solvencia un compuesto de un Identificar con solvencia un
materia. de un elemento, una mezcla una mezcla de una solucin y elemento, una mezcla de una compuesto de un elemento,
de una solucin y un tomo un tomo de una molcula solucin y un tomo de una una mezcla de una solucin y
de una molcula molcula un tomo de una molcula

METODOLOGA
Se tiene el modelo pedaggico Desarrollista- social aplicado desde preescolar al grado undcimo, donde se atienden las necesidades de sus educandos y
su contexto, se adapta este modelo pedaggico al plan de estudios; pues contienen las herramientas metodolgicas, conceptuales, didcticas bsicas y
pertinentes para la formacin de una comunidad educativa integral con sentido de pertenencia, liderazgo, espritu democrtico, poltico y ecolgico,
capaces de transformar la realidad socio- cultural y de esta manera dar soporte a nuestro lema institucional Aqu nos formamos para vivir con
dignidad.
El Modelo pedaggico Institucional Desarrollista-social est fundamentado en una escuela nueva activa que integra el tipo de persona a formar, agentes
administrativos de la institucin, familia y comunidad, con miras a un modelo participativo y cooperativo centrado en el estudiante.
Es nuestro objetivo promover un aprendizaje activo, participativo y cooperativo desde el fortalecimiento de la relacin escuela - comunidad y la
implementacin de mecanismos y estrategias adaptadas a las condiciones y Necesidades de los educandos.
En la Institucin Educativa Villa del Socorro al disear la metodologa, se hizo necesario tener una certera fundamentacin y orientacin de nuestra
labor formativa, en la cual las distintas formas de enseanzas tengan el lugar didctico que les corresponde segn su grado nivel de aprendizaje.
La forma adecuada para abordar las Ciencias Naturales es por medio del mtodo cientfico, a travs del cual el nio y/o joven aprende indaga, conoce,
comprueba y experimenta algunos fenmenos y eventos naturales. El estudio de cada uno de los contenidos conlleva los siguientes pasos:
1. EXPLORACIN: el propsito es iniciar a los alumnos en la reconstruccin de procesos bsicos a partir de las ideas previas o preconceptos aprendidos en
la cotidianidad.
2. CONCEPTUALIZACIN: presentacin de los conceptos bsicos de manera significativa y en correspondencia con Estructura de secuencialidad y
progresin cognoscitiva.
3. EXPERIMENTACIN: es el espacio para que los estudiantes verifiquen eventos y descubran nuevas alternativas de aprendizaje.
4. COMPROBACIN: a partir de la experiencia se logran comprobar hiptesis.
5. APLICACIN: es una actividad prctica evaluativa para verificar los conocimientos.
En cuanto a las estrategias metodolgicas se tienen en cuanta los Planes de Mejoramiento, Programa y Actas de Refuerzos, Capacitacin a docentes en
Reconstextualizacin del rea, Medelln Digital, Profesionalizacin del docente,
Salidas Pedaggicas a diferentes entidades, Proyecto PRAES, nfasis, Programas de Simulacros en Prevencin y Atencin de Desastres, Sealizacin, entre
otros.
La Escuela de Padres es tambin una de las estrategias ms adecuadas en donde se tienen en cuenta capacitaciones a los mismos en temas relacionados
con el mejoramiento de la educacin y la integracin familiar entre otros
ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS APLICACIONES,
/TECNICA OBJETIVO VENTAJAS RECOMENDACIONES ROLES
EJEMPLOS
PRACTICAS La prctica de emplea los medios de Los laboratorios Los integrantes del La preparacin previa
DE laboratorio es el tipo enseanza necesarios, pueden usarse para: trabajo deben tener en a la prctica se
LABORATORIO de clase que tiene garantizando el trabajo 1. Introducir un tema cuenta la: desarrolla
como objetivos individual o grupal en la especifico Preparacin previa a fundamentalmente
instructivos ejecucin de la prctica; la prctica sobre la base del
fundamentales que los predominan la 2. Ampliar conceptos, Realizacin de la estudio terico
estudiantes adquieran observacin y la leyes, teoras o prctica orientado por el
las habilidades propias experimentacin en hiptesis Conclusiones de la profesor como
de los mtodos de la condiciones de prctica. fundamento de la
investigacin laboratorio, lo que exige 3. Aplicar las tcnicas prctica, as como el
cientfica, amplen, la utilizacin de de investigacin estudio de las tcnicas
profundicen, mtodos y de los experimentos
consoliden, realicen, y procedimientos 4. Ayuda al trabajo correspondientes.
comprueben los especficos para el El desarrollo se
colaborativo
fundamentos tericos trabajo. caracteriza por el
de la asignatura Tambin, contribuye de 5. Aplicar las trabajo de los
mediante la manera significativa la estudiantes con el
matemticas en la
experimentacin. aplicacin de los material de laboratorio
mtodos y solucin de (utensilios,
procedimientos problemas instrumentos,
utilizados en el aparatos, y reactivos),
desarrollo de 6. Motivar la la reproduccin de los
habilidades generales investigacin fenmenos deseados,
de carcter intelectual escolar el reconocimiento de
(observacin, los ndices
explicacin, caractersticos de su
comparacin, desarrollo, la
elaboracin de anotacin de las
informes, entre otras), y, observaciones, entre
fundamentalmente en otras tareas docentes.
la formacin y Durante las
desarrollo de conclusiones el
habilidades propias de estudiante deber

cada asignatura que analizar los datos de la
utilice esta forma de observacin y arribar a
organizacin del las conclusiones y
proceso de enseanza- generalizaciones que
aprendizaje. se derivan de la
Son actividades que prctica en cuestin.
permiten interactuar en
la clase y son del agrado
general por despertar la
curiosidad
Se refiere a la Permite presentar Se puede usar para: Estimular la interaccin Posee el conocimiento
presentacin de un informacin de manera Hacer la introduccin a entre los integrantes Expone, informa.
contenido, cuya ordenada. la revisin de del grupo. Evala a los
finalidad es dar a No importa el tamao contenidos. El profesor debe estudiantes.
conocer aspectos del grupo al que se Presentar una desarrollar habilidades Alumnos: receptores.
relevantes de e presenta la informacin. conferencia de tipo para interesar y motivar Pasivos. Poca
EXPOSICION estudiante. informativo. al grupo en su interaccin.
Puede ser dirigido por Exponer resultados o exposicin.
el profesor, conclusiones de una
participantes o grupo actividad.
de ellos.
METODO Consiste en dar Es interesante. Recomendable en: Que se definan Profesor:
DE soluciones prcticas a Se convierte en Materias terminales de claramente las Identifica el proyecto.
PROYECTOS problemas que existen incentivo. carreras profesionales. habilidades, actitudes y Planea la intervencin
y surgen en una Motiva a aprender. En cursos donde ya se valores que se de los alumnos.
realidad especfica. Estimula el desarrollo de integran contenidos de estimularan en el Facilita y motiva la
habilidades para diferentes reas del proyecto. participacin de los
resolver situaciones conocimiento. Dar asesora y alumnos.
reales. En cursos donde se seguimiento a los Alumnos: Activos.
puede hacer un trabajo alumnos a lo largo de Investigan, discuten.
interdisciplinario. todo el proyecto Proponen y
comprueban sus
hiptesis. Practican

habilidades.
Consiste en un Promueve la Para iniciar la discusin Que el profesor Profesor:

interrogatorio o investigacin. de un tema. desarrolle habilidades Gua al
dialogo que se Estimula el pensamiento Para guiar la discusin para e diseo y descubrimiento.
establece con el crtico. del curso. planteamiento de las Provee de pistas y
alumno. Esto estimula Desarrolla habilidades Para promover la preguntas. eventos futuros.
PREGUNTA en el alumno la para el anlisis y sntesis participacin de los Evitar ser repetitivo en Alumnos:
Y/O reflexin, cooperacin de informacin. alumnos. el uso de la tcnica. Toman las pistas.
DIALOGO y la participacin Los estudiantes aplican Para generar Investigan.
activa en el proceso de verdades controversia creativa Buscan evidencia.
aprendizaje. Descubiertas para la en el grupo.
construccin de
conocimientos y
principios.
Aprender a partir de la Promueve la interaccin Para contenidos que Que el docente Profesor:
accin tanto sobre y la comunicacin. requieren la vivencia desarrolle experiencia Maneja y dirige la
contenidos como Es divertida. Permite para hacerlos para controlar al grupo situacin. Establece la
sobre el desempeo aprendizajes significativos. y para hacer un buen simulacin o la
de los alumnos ante significativos Para desarrollar anlisis de la dinmica de juego.
situaciones simuladas. habilidades especificas experiencia. Interroga sobre la
para enfrentar y Que los juegos y situacin.
SIMULACION
resolver las situaciones simulaciones en que se Alumnos:
Y
simuladas. participara sean Experimentan la
JUEGO
Para estimular el congruentes con los simulacin o juego.
inters de los alumnos contenidos del curso. Reaccionan a
por un tema especifico Que los roles de los condiciones o
al participar en el participantes sean variables emergentes.
juego. claramente definidos y Son activos.
se promueva su
rotacin.

Cada participante Favorece la interaccin til al enfrentar Delimitar los alcances Profesor:
emite su opinin o en el grupo. problemas o buscar del proceso de toma de Moderador. Facilitador
exprese sus puntos de Promueve la ideas para tomar decisiones. del proceso. Motiva la
vista en relacin con participacin y la decisiones. Para Reflexionar con los participacin.
un tema especifico, en creatividad. motivar la alumnos sobre lo que Alumnos:
LLUVIA DE IDEAS un clima informal, Motiva. participacin de los aprenden al participar Participacin. Aportan.
donde no sea criticado Fcil de aplicar. alumnos en un proceso en un ejercicio como Agrupan y ordenan
y se respete la opinin de trabajo grupal. este. ideas. Toman
que se expresa con el decisiones en grupo.
fin de producir ideas o
soluciones nuevas y /
u originales
Es presentar una Abre perspectivas de Para discutir un tema Que conozca bien el Profesor:
determinada situacin acercamiento a la desde diferentes tipos procedimiento. Como facilitador,
de la vida real, realidad. Desinhibe. de roles. Que los roles y las generador de
asumiendo los roles Motiva. Fomenta la Para promover la caractersticas de los confianza.
JUEGO del caso, con la creatividad. empata en el grupo de mismos sean Promotor de la
DE finalidad de ser mejor alumnos. identificadas participacin.
ROLES comprendido por el Para general en los claramente. Alumnos:
grupo. alumnos conciencia Que se reflexione sobre Activos, propositivos,
sobre la importancia de las habilidades, analticos.
interdependencia actitudes y valores
grupal. logrados.
ESTUDIO El grupo de Es interesante. Se til para iniciar la El caso debe estar bien Profesor:
DE participantes estudia convierte en incentivo. discusin de un tema. elaborado y expuesto. Disea o recopila el
CASOS analticamente y de Motiva a aprender. Para promover la Los participantes deben caso.
manera muy Desarrolla la habilidad investigacin sobre tener muy clara la Presenta el caso,
minuciosa y para anlisis y sntesis. ciertos contenidos. tarea. facilita y motiva a su
exhaustiva un caso Permite que el Se puede plantear un Se debe reflexionar con solucin.
dado con todos los contenido sea ms caso para verificar los el grupo en torno a los Alumnos:
detalles, para extraer significativo para los aprendizajes logrados. aprendizajes logrados. Activos, investigan.
conclusiones alumnos. Discuten, Proponen y
ilustrativas. comprueban sus
Acercar una realidad hiptesis.

concreta a un
ambiente acadmico
por medio de un caso
real o diseado.
Los estudiantes deben Favorece el desarrollo Es til para que los Que el profesor El profesor:
trabajar en grupos de habilidades para el alumnos identifiquen desarrolle las Presenta una situacin
pequeos, sintetizar y anlisis y sntesis de necesidades de habilidades para la problemtica.
construir el informacin. aprendizaje. facilitacin. Ejemplifica, asesora y
conocimiento para Permite el desarrollo de Se aplica para abrir la Generar en los alumnos facilita.
resolver los problemas actitudes positivas ante discusin de un tema. disposicin para Toma parte en el
que, por lo general problemas. Para promover la trabajar de esta forma. proceso como un
han sido tomados de Desarrolla habilidades participacin de los Retroalimentar miembro ms del
la realidad. cognitivas y de alumnos en la atencin constantemente a los grupo.
ABP
socializacin. a problemas alumnos sobre su Alumnos: juzgan y
relacionados con su participacin en la evalan sus
rea de especialidad. solucin del problema. necesidades de
Reflexionar con el aprendizaje.
grupo sobre las Investigan.
habilidades, actitudes y Desarrollan hiptesis.
valores estimulados por Trabajan individual y
la forma de trabajo. grupalmente en la
solucin del problema.
RUBRICA Estudiante Es una tabla que
presenta en el eje
vertical los criterios que
se van a evaluar y en el
eje horizontal los rangos
de calificacin a aplicar
en cada criterio. Los
criterios representan lo
que se espera que los
alumnos hayan
dominado.
La rbrica sirve para

tener una idea clara de

lo que representa cada
nivel en la escala de
calificacin. Por eso se
describe el criterio en
cada nivel. As mismo, el
alumno puede saber lo
que ha alcanzado y le
falta por desarrollar. Los
rangos deben
representar los grados
de logro, por medio de
grados o nmeros.
Integra diferentes Promueve la Se puede aplicar en: Que se reflexione sobre Profesor:
contenidos y investigacin. En cursos donde ya se las habilidades, Identifica la secuencia
conceptos alrededor Estimula el pensamiento integran contenidos de actitudes y valores didctica.
de un eje temtico. crtico y creativo. diferentes reas del logrados. Planea la intervencin
Se busca despertar Desarrolla habilidades conocimiento. Los participantes deben de los alumnos.
inters en los para el anlisis y sntesis En cursos donde se tener muy clara la Facilita y motiva la
estudiantes a partir de de informacin y la puede hacer un trabajo tarea. participacin de los
SECUENCIAS temticas y socializacin de la interdisciplinario. Se debe reflexionar con alumnos.
DIDACTICAS actividades que les misma. Para motivar la el grupo en torno a los Alumnos: Activos,
permitan aprender a Permite que el participacin de los aprendizajes logrados. investigan, discuten.
travs de la accin. contenido sea ms alumnos en un proceso Proponen y
significativo para los de trabajo grupal. comprueban sus
alumnos. Para contenidos que hiptesis. Practican
requieren la vivencia habilidades.
para hacerlos
significativo.
RECURSOS
RECURSOS LOGSTICOS:

Institucional.

Entre los equipos y materiales audiovisuales, nos apoyaremos en computadores, televisores, DVD,,USB, video Beam, CD-ROMS, videos-documentales,
1. Los Textos guas del rea, desarrollando las diferentes actividades que estos plantean y que fuera de complementar y afianzar los conocimientos,

2. La biblioteca, la cual se tomara como centro de lectura e investigacin.

3. .Se emplearan as mismo talleres, fotocopias, consultas y trabajos, tanto individuales como grupales que ampliaran los contenidos trabajados en
4. .Exposiciones y socializaciones que desarrollaran la expresin oral, la capacidad de sntesis y la asimilacin de los temas.
5. .Contenidos virtuales y software educativos como una manera de integrar las TICs al proceso de enseanza aprendizaje.
Institucional.
muy importante en la institucin

EVALUACIN
CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Revisin de cuadernos, Trabajo en equipo, clases 1. Se renen en equipos Evaluacin continua y Revisin de cuadernos,
talleres continuos sobre magistrales, anlisis de de trabajo para analizar permanente en forma oral talleres continuos sobre los
los temas tratados, video-documentales vistos y organizar un o escrita, utilizando los temas tratados, consultas y
consultas y exposiciones en clase, elaboracin de documento, para criterios para la misma. exposiciones permanentes.
permanentes. laboratorios programados y socializarlos en el Sopas de letras,
Sopas de letras, practicas demostrativas, grupo. En cada uno de los cuatro crucigramas, laboratorios
crucigramas, laboratorios procedimentales, de 2. El docente lleva su periodos del ao, se debe de biologa, qumica y
de biologa, qumica y finalizacin y sntesis o de tema al aula y lo evaluar de la siguiente fsica, documentales y
fsica, documentales y feria de las ciencias, lecturas expone. manera, de acuerdo a la videos formativos, salidas
videos formativos, salidas complementarias, bsqueda 3. Observacin de video- escala de saberes: pedaggicas, conferencias
pedaggicas, conferencias de bibliografa, utilizacin documental para especializadas con
especializadas con de herramientas virtuales responder preguntas profesionales de diferentes
profesionales de diferentes (TICs). previamente reas, carteleras, auto
reas, carteleras, auto establecidas. evaluacin, coevaluacin y
evaluacin, coevaluacin y Foros , mesas redondas, 4. De acuerdo a los hetero evaluacin
hetero evaluacin simulacin de juegos , temas , se realizan los
lluvia de ideas, mapas laboratorios como
conceptuales, exposiciones demostracin de la
teora.
5. Se divulgan lecturas
complementarias al
tema tratado para que
el estudiante ample su
conocimiento y
valore, por iniciativa, la
bsqueda de
bibliografa relacionada,
utilizando las TICs.
6. Discusin de los
resultados obtenidos
en las prcticas de
laboratorio.
7. Exposiciones de temas
de inters ambiental,
industrial o de la
cotidianidad que se
sustentes en conceptos
y aplicaciones cientficas
Busca en diferentes fuentes
informacin sobre el tema
CONSULTA CONSULTA
Trabajo individual o grupal asignado para adquirir
Constante
conocimientos previos y
luego socializarlos en clase.
Se renen en equipos de
trabajo para leer, analizar y
TALLER TALLER
copiar resmenes de
Uno individual Trabajo individual o grupal Constante Uno individual
documentos cientficos en
Uno grupal Uno grupal
su cuaderno y luego
socializarlo en grupo.
Fotocopia del examen tipo
EVALUACION DE PERIODO EVALUACION DE PERIODO
Trabajo individual Saber Icfes. Seleccin Una por periodo acadmico
mltiple
El alumno, siendo
consciente de sus aptitudes
y actitudes en la clase, se
AUTOEVALUACION asigna una nota cuantitativa AUTOEVALUACION
Trabajo individual Una por periodo acadmico
Una al final de cada periodo que refleje su compromiso y Una al final de cada periodo
trabajo en la asignatura y en
los diferentes laboratorios
trabajados.
COEVALUACION Apreciacin del docente El docente teniendo en Una por periodo acadmico COEVALUACION
Una al final de cada periodo cuenta la responsabilidad y Una al final de cada periodo
trabajo del estudiante frente
a la asignatura y los
diferentes laboratorios, le
asigna una nota cuantitativa
que refleje su esfuerzo y
dedicacin.
Evaluacin continua y permanente en forma oral o escrita, utilizando los criterios para la misma. Se hace durante
todo el proceso. Ella debe ser:
Objetiva: Valora el desempeo de los estudiantes con base en la relacin entre los estndares bsicos de competencias,
Valoracin de los indicadores asumidos por la institucin y las evidencias del desempeo demostrado por el estudiante.
la evaluacin
y los procesos Valorativa del desempeo: se tienen en cuenta los niveles de desempeo de las competencias: cognitivo, procedimental y
actitudinal.
Cuantitativa: el nivel de desempeo del estudiante se representa en la escala de 1.0 a 5.0.
Acumulativa: la nota definitiva de cada rea y en cada periodo se obtiene por anlisis cuantitativo de la valorativa del
desempeo de las competencias programadas desde el inicio de ao lectivo hasta el corte en cada uno de los cuatro
periodos
Integral: se evalan las competencias en cuanto a las dimensiones cognitivas, actitudinales y procedimentales.
Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedaggicas con el fin de apoyar a los que presenten
debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo y da informacin para consolidar o reorientar los procesos
educativos.
Equitativa: Tiene en cuenta las diferencias individuales, sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje.
As mismo, el SIEE plantea que se debe evaluar de la siguiente manera, de acuerdo a la escala de saberes:
Parte cognitiva (Saber):

50 % que corresponde a evaluaciones. Se incluye el 20 % de las pruebas tipo ICFES, en la ltima semana de
cada periodo, evaluando todo lo visto en el periodo.

Parte Procedimental (Hacer):

30 % que corresponde a talleres, exposiciones, laboratorios, consultas, socio dramas, centros literarios, etc.
Parte actitudinal (Ser) : 20 % que corresponde a la motivacin, inters, participacin, responsabilidad, participacin
PLAN DE APOYO
PLANES DE APOYO PARA Realizacin de talleres. Realizacin de talleres. Consultas sobre los temas Consultas sobre los temas
RECUPERACIN Sustentacin de los talleres. Sustentacin de los talleres. pendientes. pendientes.
GRADO CUARTO Presentacin prueba Presentacin prueba Exposiciones sobre lo Exposiciones sobre lo
escrita. escrita. consultado. consultado.
Presentacin de un Presentacin de un
proyecto ecolgico. proyecto ecolgico.
PLANES DE APOYO PARA Elaboracin de un juego Elaboracin de un juego Conversatorios sobre los Conversatorios sobre los
NIVELACIN didctico. didctico. temas vistos. temas vistos.
GRADO CUARTO Consultas sobre los temas Consultas sobre los temas Elaboracin de gua de Elaboracin de gua de
vistos. vistos. laboratorio. laboratorio.
Informes de lecturas sobre Informes de lecturas sobre Informe de videos Informe de videos
los temas vistos. los temas vistos.
PLANES DE APOYO PARA Proyeccin de videos sobre Proyeccin de videos sobre Servir de tutor a los dems Servir de tutor a los dems
PROFUNDIZACIN los temas vistos. los temas vistos. estudiantes. estudiantes.
GRADO CUARTO Utilizacin del internet como Utilizacin del internet como Presentacin de un foro Presentacin de un foro
medio de consulta. medio de consulta. sobre los temas vistos. sobre los temas vistos.
Elaboracin de lotera Elaboracin de lotera Elaboracin de un proyecto Elaboracin de un proyecto
didctica didctica relacionado con el rea. relacionado con el rea.
PLANES DE APOYO PARA Realizacin de talleres. Realizacin de talleres. Consultas sobre los temas Consultas sobre los temas
RECUPERACIN Sustentacin de los talleres. Sustentacin de los talleres. pendientes. pendientes.
GRADO QUINTO Presentacin prueba Presentacin prueba Exposiciones sobre lo Exposiciones sobre lo
escrita. escrita. consultado. consultado.
Presentacin de un Presentacin de un
proyecto ecolgico. proyecto ecolgico.
PLANES DE APOYO PARA Elaboracin de un juego Elaboracin de un juego Conversatorios sobre los Conversatorios sobre los
NIVELACIN didctico. didctico. temas vistos. temas vistos.
GRADO QUINTO Consultas sobre los temas Consultas sobre los temas Elaboracin de gua de Elaboracin de gua de
vistos. vistos. laboratorio. laboratorio.
Informes de lecturas sobre Informes de lecturas sobre Informe de videos Informe de videos
los temas vistos. los temas vistos.
PLANES DE APOYO PARA

PROFUNDIZACIN Proyeccin de videos sobre Proyeccin de videos sobre Servir de tutor a los dems Servir de tutor a los dems
GRADO QUINTO los temas vistos. los temas vistos. estudiantes. estudiantes.
Utilizacin del internet como Utilizacin del internet como Presentacin de un foro Presentacin de un foro
medio de consulta. medio de consulta. sobre los temas vistos. sobre los temas vistos.
Elaboracin de lotera Elaboracin de lotera Elaboracin de un proyecto Elaboracin de un proyecto
didctica didctica relacionado con el rea. relacionado con el rea.

ANEXO RUBLICA
INSTITUCION EDUCATIVA VILLA AREA: CIENCIAS NATURALES

AO: 2012
DEL SOCORRO ASIGNATURA: FISICA-QUIMICA-BIOLOGIA
DOCENTE
Alumno____________________________________________________________________ GRADO
RANGO
DESEMPEO SUPERIOR DESEMPEO ALTO DESEMPEO BASICO DESEMPEO BAJO
CRITERIOS
Respuesta completa y Respuesta completa La respuesta genera alguna No logra demostrar que
explicacin
Ampliada. Confusin. Comprende el concepto
comprensin del Explicaciones claras del Manifiesta compren- Comprensin incompleta del No provee contestacin
concepto Concepto. Sion del concepto. concepto Completa.
identificacin de Identificacin de todos los Identifica bastantes Identifica algunos elementos Omite elementos
los elementos del Elementos importantes. Elementos importantes. Importantes. Importantes.
concepto
Inclusin de ejemplos e Ofrece alguna informacin Provee informacin Utiliza inadecuadamente
ejemplificacin Informacin adicional. incompleta relacionada con el Los trminos.
complementaria. tema.
Puntaje Obtenido:
Observaciones:

NOMBRE INSTITUCION EDUCATIVA AREA CORREO ELECTRONICO
ANNY ALEJANDRA IBARRA HIGUITA VILLA DEL SOCORRRO CIENCIAS NATURALES ibarrahiguita@yahoo.com
ESTANDARES
CICLO 3 (GRADOS SEXTO Y SEPTIMO)
ENUNCIADO 1.Entorno vivo 2.Entorno fsico 3 Ciencia, tecnologa 4 Desarrollo

y sociedad compromisos
personales y sociales
VERBO CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS CONTENIDOS
Explicar la estructura de la cmo un nmero

clula y las funciones limitado de
bsicas de sus elementos hace
componentes. posible la diversidad
las funciones de los de la materia
seres vivos a partir conocida.
de las relaciones el desarrollo de

entre diferentes modelos de

sistemas de rganos. organizacin de los
el origen del elementos qumicos.
universo y de la vida la tabla peridica
a partir de varias como herramienta
teoras. para predecir
la funcin del suelo procesos qumicos.
como depsito de la formacin de
nutrientes. molculas y los
los procesos de estados de la
smosis y difusin. materia a partir de
fuerzas
electrostticas.
el modelo planetario
desde las fuerzas
gravitacionales.
las consecuencias
del movimiento de
las placas tectnicas
sobre la corteza de la
tierra.
Verificar los procesos de
smosis y difusin.
Clasificar membranas de los las propiedades de la
seres vivos de materia.
acuerdo con su materiales en
permeabilidad frente sustancias puras o
a diversas mezclas.
sustancias.
organismos en
grupos taxonmicos
de acuerdo con las
caractersticas de
sus clulas.
Comparar sistemas de divisin masa, peso y
celular y argumento densidad de
su importancia en la diferentes materiales
generacin de mediante
nuevos organismos y experimentos.
tejidos.
mecanismos de

obtencin de energa
en los seres vivos.
Reconocer en diversos grupos los efectos nocivos otros puntos de
taxonmicos la del exceso en el vista, los comparo
presencia de las consumo de cafena, con los mos y puedo
mismas molculas tabaco, drogas y modificar lo que
orgnicas. licores. pienso ante
argumentos ms
slidos.
el escepticismo de
mis compaeros y
compaeras ante la
informacin que
presento.
los aportes de
conocimientos
diferentes al
cientfico.
que los modelos de
la ciencia cambian
con el tiempo y que
varios pueden ser
vlidos
simultneamente.
Caracterizar ecosistemas y
analizo el equilibrio
dinmico entre sus
poblaciones

Proponer explicaciones sobre
la diversidad
biolgica teniendo en
cuenta el
movimiento de
placas tectnicas y
las caractersticas
climticas
Establecer las adaptaciones de relaciones entre
algunos seres vivos transmisin de
en ecosistemas de enfermedades y

Colombia. medidas de
prevencin y control.
relaciones entre
deporte y salud fsica
y mental.
Formular hiptesis sobre las
causas de extincin
de un grupo
taxonmico
Justificar la importancia del la importancia del
agua en el recurso hdrico en el
sostenimiento de la surgimiento y
vida desarrollo de
comunidades
humanas.
Describir los ciclos del agua, modelos que
de algunos explican la
elementos y de la estructura de la
energa en los materia.
ecosistemas. el proceso de
formacin y
extincin de estrellas
Relacionar los ciclos del agua, energa y la dieta de algunas
de algunos movimiento. comunidades
elementos y de la masa, peso y humanas con los
energa en los densidad con la recursos disponibles
ecosistemas. aceleracin de la y determino si es
gravedad en balanceada.
distintos puntos del
sistema solar.
Verificar las propiedades de la
materia.
la accin de fuerzas
electrostticas y
magnticas y explico
su relacin con la
carga elctrica.
diferentes mtodos
de separacin de
mezclas
entre distancia

recorrida, velocidad
y fuerza involucrada
en diversos tipos de
movimiento.
Utilizar la tabla peridica

como herramienta
para predecir
procesos qumicos.
Analizar el potencial de los

recursos naturales
de mi entorno para
la obtencin de
energa e indico sus
posibles usos.
las implicaciones y
responsabilidades de
la sexualidad y la
reproduccin para el
individuo y para su
comunidad.
Identificar recursos renovables diferencias en las
y no renovables y los formas de vivir,
peligros a los que pensar, solucionar
estn expuestos problemas o aplicar
debido al desarrollo conocimientos.
de los grupos
humanos.
factores de
contaminacin en mi
entorno y sus
implicaciones para la
salud.
aplicaciones de
diversos mtodos de
separacin de
mezclas en procesos
industriales.

Indagar sobre los adelantos

cientficos y
tecnolgicos que han
hecho posible la
exploracin del
universo.
sobre un avance
tecnolgico en
medicina y explico el
uso de las ciencias
naturales en su
desarrollo.
acerca del uso
industrial de
microorganismos que
habitan en
ambientes externos.
Escuchar activamente a mis
compaeros y
compaeras,
reconozco otros
puntos de vista, los
comparo con los
mos y puedo
modificar lo que
pienso ante
argumentos ms
slidos.
Acepto el escepticismo de
mis compaeros y
compaeras ante la
informacin que
presento.
diferencias en las
formas de vivir,
pensar, solucionar
problemas o aplicar
conocimientos.
Cumplir mi funcin cuando
trabajo en grupo y
respeto las funciones
de las dems
personas.
Informar para participar en

debates sobre temas
de inters general
en ciencias.
Disear estrategias para el
manejo de basuras
en mi colegio.
Cuidar mi cuerpo y los

cambios corporales
que estoy viviendo y
que viven las dems
personas.
los seres vivos y los
objetos de mi
entorno.
Tomar decisiones sobre

alimentacin y
prctica de ejercicio
que favorezcan mi
salud.
Aplicar estrategias para el
manejo de basuras
en mi colegio
respetar mi cuerpo y por los
cambios corporales
que viven las dems
personas.
los seres vivos y los
objetos de mi
entorno.
exigir respeto por mi
cuerpo y por los
cambios corporales
que viven las dems

personas.
TAXONOMIA DE BLOOM
Observo Formulo Propongo
Fenmenos especficos preguntas especficas sobre una Respuestas a mis preguntas y las comparo
observacin o experiencia y escojo una con las de otras personas y con las de
para indagar y encontrar posibles teoras cientficas.
respuestas.
Explicaciones sobre la diversidad biolgica
Explicaciones posibles, con base en el teniendo en cuenta el movimiento de
conocimiento cotidiano, teoras y modelos placas tectnicas y las caractersticas
cientficos, para contestar preguntas. climticas.
Hiptesis sobre las causas de extincin de

un grupo taxonmico.
Identifico Realizo Acepto
Condiciones que influyen en los resultados Mediciones con instrumentos y equipos El escepticismo
de un experimento y que pueden adecuados a las caractersticas y de mis compaeros y compaeras
permanecer constantes o cambiar magnitudes de los objetos y las expreso en ante la informacin que
(variables). las unidades correspondientes. Presento.
Recursos renovables y no renovables y los

peligros a los que estn expuestos debido
al desarrollo de los grupos humanos.
Factores de contaminacin en mi entorno y

sus implicaciones para la salud.
Aplicaciones de diversos mtodos de

separacin de mezclas en procesos
industriales.
Registro Analizo
Mis observaciones y resultados utilizando si la informacin que he obtenido es

esquemas, grficos y tablas. suficiente para contestar mis preguntas o

sustentar mis explicaciones.
Mis resultados en forma organizada y sin
alteracin alguna.
Establezco Utilizo
Diferencias entre descripcin, explicacin y Las matemticas como una herramienta
evidencia. para organizar, analizar y presentar datos.
Relaciones causales entre los datos La tabla peridica como herramienta para
recopilados. predecir procesos qumicos.
Relaciones entre la informacin recopilada

en otras fuentes y los datos generados en
mis experimentos.
Las adaptaciones de algunos seres vivos

en ecosistemas de Colombia.
Relaciono Busco
Mis conclusiones con las presentadas por Informacin en diferentes fuentes.
otros autores y formulo nuevas preguntas.
Energa y movimiento.
Masa, peso y densidad con la aceleracin

de la gravedad en distintos puntos del
sistema solar.
La dieta de algunas comunidades humanas

con los recursos disponibles y determino si
es balanceada.
Describo Evalo
Los ciclos del agua, de algunos elementos La calidad de la informacin, escojo la
y de la energa en los ecosistemas. pertinente y doy el crdito
correspondiente.
El desarrollo de modelos que explican la
estructura de la materia.
Explico Saco
La estructura de la clula y las funciones Conclusiones de los experimentos que
bsicas de sus componentes. realizo, aunque no obtenga los resultados
esperados.
las funciones de los seres vivos a partir de
las relaciones entre diferentes sistemas de
rganos.
el origen del universo y de la vida a partir

de varias teoras.
la funcin del suelo como depsito de

nutrientes.
cmo un nmero limitado de elementos

hace posible la diversidad de la materia
conocida.
el modelo planetario desde las fuerzas

gravitacionales.
las consecuencias del movimiento de las

placas tectnicas sobre la corteza de la
Tierra.
el desarrollo de modelos de organizacin

de los elementos qumicos.
la formacin de molculas y los estados de

la materia a partir de fuerzas
electrostticas
Reconozco Persisto
en diversos grupos taxonmicos la en la bsqueda de respuestas a mis
presencia de las mismas molculas preguntas.
orgnicas.
Sustento
mis respuestas con diversos argumentos.
Comunico
oralmente y por escrito el proceso de
indagacin y los resultados que obtengo,
utilizando grficas, tablas y ecuaciones
aritmticas.
Explico
la estructura de la clula y las funciones
bsicas de sus componentes.
las funciones de los seres vivos a partir de

las relaciones entre diferentes sistemas de
rganos.
el origen del universo y de la vida a partir

de varias teoras.
la funcin del suelo como depsito de

nutrientes.
cmo un nmero limitado de elementos

hace posible la diversidad de la materia
conocida.
el modelo planetario desde las fuerzas

gravitacionales.
las consecuencias del movimiento de las

placas tectnicas sobre la corteza de la
Tierra.
el desarrollo de modelos de organizacin

de los elementos qumicos.
la formacin de molculas y los estados de

la materia a partir de fuerzas
electrostticas
Verifico
los procesos de smosis y difusin.
Clasifico
membranas de los seres vivos de acuerdo
con su permeabilidad frente a diversas
sustancias.
organismos en grupos taxonmicos de

acuerdo con las caractersticas de sus
clulas.
materiales en sustancias puras o mezclas.

Comparo
Diseo y realizo
experimentos y verifico el efecto de
modificar diversas variables para dar
respuesta a preguntas.
Uso
adecuadamente el lenguaje propio de las
ciencias.
Caracterizo ecosistemas y analizo el
equilibrio
dinmico entre sus poblaciones.
Justifico la importancia del agua en el

sostenimiento de la vida.
CIENCIAS NATURALES
ANNY ALEJANDRA IBARRA HIGUITA
CICLO Ciclo 3 (6 - 7)
Meta por ciclo Al finalizar el ciclo 3 los estudiantes estarn en capacidad de reconocer las caractersticas microscpicas y macroscpicas de la
materia, las propiedades fsicas y qumicas de las sustancias, las condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos, los
ecosistemas y las consecuencias de la accin del hombre sobre ellos.
Objetivo especfico GRADO 6 GRADO 7
por grado
Identificar y reconoce las propiedades macroscpicas de los Comprende y explica las propiedades microscpicas de la
materiales en situaciones problema; el funcionamiento materia, su la ubicacin de los elementos en la tabla peridica,
organismico de los seres vivos y ecosistemas; las inter-relacin la importancia de la fuerza elctrica; los mecanismos de
existente entre el movimiento de los cuerpos y estrellas en reproduccin celular y las relaciones entre las especies, asi como
presencia de fuerzas la de los ecosistemas.

COMPETENCIA 1 COMPETENCIA 2 COMPETENCIA 3 COMPETENCIA 4 COMPETENCIA 5 COMPETENCIA 5 COMPETENCIA 6

Trabajo en equipo Pensamiento y Investigacin Planteamiento y Manejo de Desarrollo del Emitir juicios
razonamiento Cientfica solucin de herramientas lenguaje crticos
Capacidad para lgico matemtico problemas tecnolgicas e epistemolgico.
trabajar en bsqueda informticas Capacidad de
conjunto y de Capacidad para sistemtica de Habilidad para Definir, criterio
manera ordenada abordar situaciones conocimientos o de hallar y proponer Capacidad para conceptualizar y fundamentada en
para la problema, segn la soluciones a soluciones a adaptar manejar el lenguaje unas bases tericas
construccin de lgica y la el problemas de situaciones que se instrumentos especifico de cada para argumentar
aprendizajes pensamiento carcter cientfico presentan en la tecnolgicos en el rea para el con un
significativos. racional. cotidianidad y proceso formativo. desarrollo efectivo pensamiento crtico
problematizan o de las objetivo y lgico de
ponen en juego los competencias de un tema
conocimientos. manera adecuada determinado a
partir de la
experiencia.
Nivel 1
Muestra Adquiere Formula hiptesis Identifica el Reconoce que la Identifica que la Determina que
disposicin para conceptos que le que se vislumbran problema que se tecnologa ha sido ciencia maneja un para emitir criterios
trabajar en equipo permiten abordar como posibles pretende resolver una herramienta lenguaje propio de juicios debe
en una actividad situaciones soluciones a partiendo de su clave en la ciencia, para explicar los poseer bases que
establecida. problema. situaciones contexto. que ha permitido fenmenos que se permitan dar
problema. grandes avances. presentan. explicaciones
fundamentadas.
Nivel 2

Identifica la funcin Relaciona los Lee de fenmenos Organizar las ideas Identifica el Asocia la Infiere que los
de trabajo dentro conceptos o situaciones, que le permitan dar funcionamiento de construccin criterios de juicio
del equipo con adquiridos para hechos y factores solucin a la algunos artefactos, terica-prctica con deben generarse en
base en sus solucionar que rodean la situacin problema. productos, la formacin de forma integrada y
habilidades. situaciones situacin problema. procesos y sistemas conceptos que contextualizada.
problemas tecnolgicos y su permiten explicar
presentadas. utilizacin segura. los fenmenos.
Nivel 3
Produce sus Aplica los principios Comprueba la Compara con Manipula Emplea los Construye
propias ideas para bsicos de las validez de las diferentes puntos instrumentos de conceptos para explicaciones que
dar solucin a los ciencias naturales a predicciones de vista que le medida y de explicar situaciones le permiten
problemas la solucin de efectuadas acerca permiten conocer laboratorio en problemas que se fundamentar una
planteados. problemas de la situacin otras posibles general para llevar le presenten. posicin frente al
socialmente planteada. soluciones al a cabo actividades conocimiento y
significativos y de la problema. experimentales. trabajo cientfico,
vida cotidiana. aplicado en la vida
del hombre.
Nivel 4
Contrasta entre los Abstrae conceptos Analiza el proceso Seala sus Infiere que con el Analiza la Determina el
diferentes puntos bsicos que le teniendo en cuenta argumentos como uso de la importancia de impacto del
de vista para permiten afrontar los datos explicaciones que tecnologa, logra adquirir un conocimiento y
asumir una postura situaciones registrados. buscan dar solucin profundizar y lenguaje propio de trabajo cientfico en
frente a la problema de la a la problemtica. comprender los la ciencia para la todos los
problemtica ciencia que se le diferentes entender y explicar mbitos de la vida
planteada. presentan en la fenmenos situaciones del hombre.
vida diaria, segn la observados en la problemas.
lgica y el ciencia.
pensamiento
racional.
Nivel 5
Construye Deduce que Reconstruye sus Propone estrategias Propone estrategias Justifica que el Propone nuevas
explicaciones ms situaciones explicaciones a encaminadas a la para soluciones proceso de estrategias que le
elaboradas a partir problemas partir de los hechos resolucin de tecnolgicas a construccin del permiten al
de la socializacin planteados a partir o fenmenos problemas. problemas, en conocimiento hombre investigar
de grupo de trabajo de la ciencia o de la presentados. diferentes cientfico requiere sin generar un
con relacin a vida cotidiana, contextos. de la utilizacin de mayor impacto.
situaciones pueden ser un conjunto de
problema. resueltos a travs procedimientos
del pensamiento y algortmicos y
razonamiento heursticos.
lgico.
Nivel 6
Evala el proceso y Fundamenta un Fundamenta a Justifica con Asume una Concluye que el Evala el
sus habilidades pensamiento y partir de la razones coherentes posicin crtica conocimiento conocimiento que
teniendo en cuenta razonamiento investigacin las diferentes frente al papel que cientfico esta en posee antes de
el trabajo de lgico, para dar conclusiones que soluciones que cumple la evolucin generar juicios de
equipo solucin a pongan en expresa en la tecnologa en la dialctica, donde la valor frente a
desarrollado en el situaciones evidencia nuevas resolucin y ciencia. verificacin es fenmenos y
momento de problema. incgnitas y acercamiento a producto de la situaciones que se
enfrentar planteen nuevos problemas. contrastacin de le presenten.
situaciones problemas. diferentes puntos
problemas. de vista.
ENTORNO QUMICO 6 ENTORNO QUMICO 7
ESTNDARES POR 1. Clasifico las propiedades de la materia. 1. Explico cmo un nmero limitado de elementos hace posible
GRADOS 2. Clasifico materiales en sustancias puras o mezclas. la diversidad de la materia conocida.
3. Verifico diferentes mtodos de separacin de mezclas. 2. Explico el desarrollo de modelos de organizacin de los

4. Identifico aplicaciones de diversos mtodos de separacin elementos qumicos.

de mezclas en procesos industriales. 3. Explico y utilizo la tabla peridica como herramienta para
5. Comparo masa, peso y densidad de diferentes materiales predecir procesos qumicos.
mediante experimentos. 4. Explico la formacin de molculas y los estados de la materia
6. Describo modelos que explican la estructura de la materia. a partir de fuerzas electrostticas.
7.
ENTORNO VIVO
ENTORNO VIVO
1. Comparo sistemas de divisin celular y argumento su
1. Explico el origen del universo y de la vida a partir de varias importancia en la generacin de nuevos organismos y
teoras. tejidos.
2. Describo el proceso de formacin y extincin de estrellas. 2. Indago sobre un avance tecnolgico en medicina y explico el
3. Indago sobre los adelantos cientficos y tecnolgicos que uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
han hecho posible la exploracin del universo. 3. Establezco relaciones entre transmisin de enfermedades y
4. Explico la estructura de la clula y las funciones bsicas de medidas de prevencin y control.
sus componentes. 4. Analizo las implicaciones y responsabilidades de la
5. Explico los procesos de smosis y difusin. sexualidad y la reproduccin para el individuo y para su
6. Verifico los procesos de smosis y difusin. comunidad.
7. Clasifico membranas de los seres vivos de acuerdo con su
permeabilidad frente a diversas sustancias.
8. Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con
las caractersticas de sus clulas.
9. Reconoce en diversos grupos taxonmicos la presencia de
las mismas molculas orgnicas.
ENTORNO FSICO
ENTORNO FSICO
1. Relaciono energa y movimiento.

2. Verifico entre distancia recorrida, velocidad y fuerza 1. Verifica la accin de fuerzas electrostticas y magnticas y
involucrada en diversos tipos de movimiento. explico su relacin con la carga elctrica.
3. Explico el modelo planetario desde las fuerzas 2. Reconozco los efectos nocivos del exceso en el consumo de
gravitacionales. cafena, tabaco, drogas y licores.
4. Explico las consecuencias del movimiento de las placas
tectnicas sobre la corteza de la tierra.
5. Relaciono masa, peso y densidad con la aceleracin de la ENTORNO VIVO
gravedad en distintos puntos del sistema solar.
1. Establece las adaptaciones de algunos seres vivos en
ENTORNO VIVO ecosistemas de Colombia.
2. Explico las funciones de los seres vivos a partir de las
1. Comparo mecanismos de obtencin de energa en los relaciones entre diferentes sistemas de rganos.
seres vivos. 3. Explico la funcin del suelo como depsito de nutrientes.
2. Caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinmico 4. Describo y relaciono los ciclos del agua, de algunos
entre sus poblaciones. elementos y de la energa en los ecosistemas.
3. Relaciono la dieta de algunas comunidades humanas con 5. Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la
los recursos disponibles y determino si es balanceada. vida.
4. Identifico recursos renovables y no renovables y los 6. Propongo explicaciones sobre la diversidad biolgica
peligros a los que estn expuestos debido al desarrollo teniendo en cuenta el movimiento de placas tectnicas y las
de los grupos humanos. caractersticas climticas.
5. Analizo el potencial de los recursos naturales de mi 7. Formulo hiptesis sobre las causas de extincin de un grupo
entorno para la obtencin de energa e indico sus taxonmico.
posibles usos. 8. Identifico factores de contaminacin en mi entorno y sus
6. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en implicaciones para la salud.
mi colegio. 9. Indago acerca del uso industrial de microorganismos que
habitan en ambientes externos.

TODOS LOS PERIDOS

TODOS LOS PERIDOS
1. Reconozco otros puntos de vista, los comparo con los
mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos 1. Reconozco otros puntos de vista, los comparo con los
ms slidos. mos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos
2. Reconozco el escepticismo de mis compaeros y ms slidos.
compaeras ante la informacin que presento. 2. Reconozco el escepticismo de mis compaeros y
3. Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir, compaeras ante la informacin que presento.
pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos. 3. Identifico y acepto diferencias en las formas de vivir,
4. Acepto diferencias en las formas de vivir, pensar, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
solucionar problemas o aplicar conocimientos. 4. Acepto diferencias en las formas de vivir, pensar,
5. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto solucionar problemas o aplicar conocimientos.
las funciones de las dems personas. 5. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las
6. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al funciones de las dems personas.
cientfico. 6. Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al
7. Informo para participar en debates sobre temas de cientfico.
inters general en ciencias. 7. Informo para participar en debates sobre temas de
8. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los inters general en ciencias.
cambios corporales que estoy viviendo y que viven las 8. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los
dems personas. cambios corporales que estoy viviendo y que viven las
9. Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y dems personas.
mental. 9. Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y
mental.


GRADO 6 ENTORNO QUMICO ENTORNO QUMICO ENTORNO QUMICO ENTORNO QUMICO
1. Clasifico las propiedades 1. Clasifico materiales en 1. Comparo masa, peso y 1. Describo modelos que
de la materia. sustancias puras o mezclas. densidad de diferentes explican la estructura de
materiales mediante la materia.
2. Verifico diferentes experimentos.
mtodos de separacin de
mezclas.
3. Identifico aplicaciones de
diversos mtodos de
separacin de mezclas en
procesos industriales.
ENTORNO VIVO
ENTORNO VIVO ENTORNO VIVO ENTORNO VIVO
1. Explico la estructura de la
1. Explico el origen del clula y las funciones 1. Clasifico organismos en 1. Reconoce en diversos
universo y de la vida a bsicas de sus grupos taxonmicos de grupos taxonmicos la
partir de varias teoras. componentes. acuerdo con las presencia de las mismas
caractersticas de sus molculas orgnicas.
2. Describo el proceso de 2. Explico los procesos de clulas.
formacin y extincin de smosis y difusin.
estrellas.
3. Verifico los procesos de
3. Indago sobre los adelantos smosis y difusin.
cientficos y tecnolgicos

que han hecho posible la 4. Clasifico membranas de los

exploracin del universo. seres vivos de acuerdo con
su permeabilidad frente a
diversas sustancias.
ENTORNO FSICO
ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO
1. Verifico entre distancia
1. Relaciono energa y recorrida, velocidad y 1. Explico el modelo planetario 1. Relaciono masa, peso y
movimiento. fuerza involucrada en desde las fuerzas densidad con la
diversos tipos de gravitacionales. aceleracin de la
movimiento. gravedad en distintos
Explico las consecuencias del puntos del sistema solar.
movimiento de las placas
tectnicas sobre la corteza de la
tierra.
ENTORNO VIVO
1. Caracterizo ecosistemas y
1. Comparo mecanismos de analizo el equilibrio 1. Relaciono la dieta de 1. Identifico recursos
obtencin de energa en dinmico entre sus algunas comunidades renovables y no
los seres vivos. poblaciones. humanas con los recursos renovables y los peligros
disponibles y determino si a los que estn expuestos
es balanceada. debido al desarrollo de
los grupos humanos.
2. Analizo el potencial de
los recursos naturales de
mi entorno para la
obtencin de energa e
indico sus posibles usos.

3. Diseo y aplico
estrategias para el
manejo de basuras en mi
colegio.
GRADO 7 ENTORNO QUMICO ENTORNO QUMICO ENTORNO QUMICO ENTORNO QUMICO
1. Explico cmo un nmero 1. Explico el desarrollo de 1. Explico y utilizo la tabla 1. Explico la formacin de
limitado de elementos modelos de organizacin peridica como herramienta molculas y los estados
hace posible la diversidad de los elementos qumicos. para predecir procesos de la materia a partir de
de la materia conocida. qumicos. fuerzas electrostticas.
ENTORNO VIVO ENTORNO VIVO ENTORNO VIVO ENTORNO VIVO
2. Comparo sistemas de 2. Indago sobre un avance 2. Establezco relaciones entre 2. Analizo las implicaciones
divisin celular y tecnolgico en medicina y transmisin de y responsabilidades de la
argumento su importancia explico el uso de las enfermedades y medidas de sexualidad y la
en la generacin de ciencias naturales en su prevencin y control. reproduccin para el
nuevos organismos y desarrollo. individuo y para su
tejidos. comunidad.
3. Acepto diferencias en las 3. Cuido, respeto y exijo 3. Identifico y acepto
formas de vivir, pensar, respeto por mi cuerpo y por diferencias en las formas
solucionar problemas o los cambios corporales que de vivir, pensar,
aplicar conocimientos. estoy viviendo y que viven solucionar problemas o
las dems personas. aplicar conocimientos.
ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO ENTORNO FSICO
1. Verifica la accin de 1. Reconozco los aportes de 1. Cumplo mi funcin cuando 1. Reconozco los efectos

fuerzas electrostticas y conocimientos diferentes trabajo en grupo y respeto nocivos del exceso en el
magnticas y explico su al cientfico. las funciones de las dems consumo de cafena,
relacin con la carga personas. tabaco, drogas y licores.
elctrica. 2. Informo para participar en
debates sobre temas de 2. Establezco relaciones
inters general en entre deporte y salud
ciencias. fsica y mental.
ENTORNO VIVO ENTORNO VIVO ENTORNO VIVO ENTORNO VIVO
1. Establece las adaptaciones 1. Explico la funcin del suelo 1. Propongo explicaciones 1. Identifico factores de
de algunos seres vivos en como depsito de sobre la diversidad biolgica contaminacin en mi
ecosistemas de Colombia. nutrientes. teniendo en cuenta el entorno y sus
movimiento de placas implicaciones para la
2. Explico las funciones de los 2. Describo y relaciono los tectnicas y las salud.
seres vivos a partir de las ciclos del agua, de algunos caractersticas climticas.
relaciones entre diferentes elementos y de la energa 2. Indago acerca del uso
sistemas de rganos. en los ecosistemas. 2. Formulo hiptesis sobre las industrial de
causas de extincin de un microorganismos que
3. Justifico la importancia del grupo taxonmico. habitan en ambientes
agua en el sostenimiento externos.
de la vida. 3. Reconozco otros puntos de
vista, los comparo con los
mos y puedo modificar lo
que pienso ante
argumentos ms slidos.

CONTENIDOS

ENTORNO QUMICO ENTORNO QUMICO ENTORNO QUMICO

GRADO
6 Formula hiptesis Acepta y respeta que
1. Mtodo cientfico
Mtodo cientfico sencillas e identifica las la ciencia es un
2. Materia variables frente a problemas conocimiento que se
Materia y sus propiedades
de su entorno. encuentra en continua
3. Sustancias puras y mezclas
Medicin de las construccin, que trata de
4. Composicin de la materia Usa instrumentos de explicar los diferentes
propiedades de la materia medida para identificar fenmenos y situaciones
Sustancias puras y mezclas propiedades de la materia. que se presentan en la
vida del hombre.
Mtodos y tcnicas de Aplica mtodos y
tcnicas de separacin de Aprecia el papel de la
separacin de mezclas
mezclas. experimentacin, pero
Modelos atmicos reconoce que es una
Construya modelos
estrategia que contiene
atmicos.
innumerables variables
Produzca explicaciones que limitan la
frente a situaciones investigacin.
problema.
Participa activamente
en las actividades
propuestas

Teoras del origen de la ENTORNO VIVO ENTORNO VIVO ENTORNO VIVO

vida
Explica el origen del Interioriza la
Clula El origen de la vida y la universo y la vida a partir de importancia de un uso
diferentes teoras. adecuado del laboratorio,
Taxonoma clula
teniendo en cuenta
Niveles de organizacin Tipos de clula y Elabora mapas normas bsicas.
conceptuales acerca de la
ecolgica membrana celular teora celular y su estructura. Valora la importancia
Ecosistemas Estructura y de la clasificacin para el
Diferencia organelos estudio de los seres vivos.
Equilibrio ecolgico Funcionamiento celular celulares con la funcin que
desempean. Manifiesta respeto
Nutricin, excrecin y
por las ideas de otras
respiracin celular Investiga diferencias de personas.
nutricin, excrecin y
Niveles de organizacin respiracin en los seres vivos. Asume compromisos
celular que eviten los cambios
Manipula instrumentos ambientales ocasionados
Taxonoma de los seres de laboratorio. por humanos.
vivos Efecta observaciones Aprecia la
Niveles de organizacin controladas. importancia de nuestros
recursos naturales y
ecolgica de los seres Utiliza las principales
realiza actividades
caractersticas taxonmicas
vivos encaminadas a
para clasificar.
protegerlos.
Ecosistemas
Expresa ideas
Componentes de los Valora la
importantes sobre la
participacin del hombre
ecosistemas nutricin, excrecin y
como parte integral del
respiracin celular.
Funcionamiento de los medio natural para
Observa los diferentes generar equilibrio
ecosistemas ecolgico y ambiental.
factores que influyen en el
Ecosistemas acuticos crecimiento de los
ecosistemas.
Ecosistemas terrestres
Aplica el concepto de
Movimiento Utiliza los conceptos de Valora la importancia de

movimiento para resolver las matemticas y su
Energa
problemas. relacin con la fsica.
Fuerza y mquinas
simples Interpreta graficas con Aprecia el papel de la
Gravitacin y leyes de relacin a los tipos de fsica al dar explicacin a
Newton movimiento. fenmenos naturales.
Debata sobre el movimiento
Muestra inters por
planetario y su construccin
conocer las leyes que
terica.
rigen a la Tierra.
Construya explicaciones
acerca de las implicaciones Participa activamente en
de diferentes fuentes de las actividades
energa. propuestas.
Diferencia las fuerzas que

actan sobre un cuerpo.
Disea mquinas que

explican la importancia de la
fuerza y la energa.

ENTORNO QUMICO ENTORNO QUMICO ENTORNO QUMICO

GRADO
7 Mtodo cientfico Disea proyectos de Valora el trabajo en
investigacin donde aplica las grupo como una estrategia
El tomo y sus
etapas del mtodo cientfico. para un mejor aprendizaje.
caractersticas
Desarrolla experimentos Asume una posicin
Elemento, compuesto y crtica respecto al uso que
sencillos que le permiten
molcula conocer caractersticas y se hace de los
diferencias entre elemento, conocimientos en qumica.
Tabla peridica y sus
molcula y compuesto.
Contempla
caractersticas
soluciones a problemas de
Utiliza la tabla peridica
Nmeros cunticos la vida diaria que tengan
como herramienta en la
que ver con el uso de la
Configuracin electrnica solucin de problemas en
Mtodo cientfico qumica.
qumica.
Cambio fsico y cambio
Tabla peridica Muestra inters por
qumico Efecta ejercicios de incrementar sus
Cambio fsico y qumico
configuracin electrnica conocimientos acerca de la
Electrones de valencia
Enlace donde identifica los nmeros estructura atmica de la
Peso atmico cunticos y la estructura materia.
interna del tomo.
Expresa diferencias
entre los cambios fsicos y
qumicos de la materia, as
como su importancia en la
formacin de compuestos.
Representa los
electrones de valencia de los
elementos y reconoce su
importancia en la formacin
de enlaces.
Diseo Y Desarrollo Curricular Utiliza los conceptos

Diferenciacin celular Plantea diferencias Fomenta actitudes y

entre tejidos animales y comportamientos
Tejidos vegetales
vegetales, a travs de responsables, crticos y
Tejidos animales observaciones. conscientes frente a los
cuidados de su cuerpo.
Divisin celular: mitosis y Compara sistemas de
meiosis divisin celular y argumenta Valora la importancia
su importancia en la de la reproduccin como
Cncer generacin de nuevos tejidos y funcin biolgica.
Clonacin organismos.
Respeta los
Efecta paralelos de
diferentes puntos de
semejanzas y diferencias entre
opinin planteados sobre
la mitosis y la meiosis.
la ingeniera de tejidos y de
Utiliza en sus la secuencia del genoma
exposiciones conceptos humano.
propios de la ciencia con
relacin al proceso de divisin Asume una actitud
celular. responsable frente a las
prcticas que debe seguir
Formula y propone para prevenir el cncer.
preguntas relevantes sobre la
ingeniera gentica, con el Desarrolla
programa de genoma humano habilidades para trabajar
Tejidos y clonacin. en grupo y expresar ideas
Divisin celular en forma oral y escrita.
Plantea ventajas y
Cncer desventajas sobre la Asume acciones en
Clonacin manipulacin gentica. pro de la conservacin de
los ecosistemas.
Representa tipos de
adaptaciones con el medio en
Participa en
el que se desarrollan los seres
campaas ecolgicas en el
vivos.
Diseo Y Desarrollo Curricular colegio o en el barrio.
Electricidad Interpreta las componentes Muestras actitudes

de una carga elctrica, positivas en el trabajo
Carga elctrica
determinando su campo y cientfico de grupo.
Materiales conductores, su fuerza en el entorno.
semiconductores y Interpreta experimentos en
aislantes los que los cuerpos
adquieren cargas elctricas.
Circuitos elctricos
Experimenta con diferentes
Electromagnetismo
Carga elctrica cuerpos para analizar el
comportamiento de la carga
Conductividad elctrica en movimiento y
Circuitos su capacidad de
conduccin.
Disea circuitos elctricos

simples explicando el
funcionamiento de sus
componentes y sus
caractersticas.
Verifica las fuerzas

generadas por imanes sobre
diferentes objetos.

GRADO 6
Narra, reconoce y 1. Formula con efectividad 1. Formula hiptesis sencillas 1. Formula con dificultad 1. Formula con dificultad
formula hipotesis hiptesis sencillas e e identifica las variables hiptesis sencillas e hiptesis sencillas e
sencillas de identifica las variables frente a problemas de su identifica las variables frente identifica las variables
contenidas en frente a problemas de su entorno y/o actividades a problemas de su entorno frente a problemas de su
ciencias naturales entorno y/o actividades investigativas. y/o actividades entorno y/o actividades
que especifiquen el investigativas. 2. Narra y representa investigativas. investigativas.
origen del universo, 2. Narra y representa diferencias entre las 2. Narra y representa con 2. Evidencia falencias al
la energia, el efectivamente propiedades generales y dificultad diferencias entre narrar y representar
crecimiento de los diferencias entre las especficas de la materia. las propiedades generales y efectivamente
ecosistemas y propiedades generales y 3. Explica el origen del especficas de la materia. diferencias entre las
presenta una especficas de la materia. universo y la vida a partir 3. Explica con dificultad el propiedades generales y
posicion de respeto 3. Explica con efectividad el de diferentes teoras. origen del universo y la vida especficas de la materia.
con sus compaeros origen del universo y la 4. Reconoce y aplica el a partir de diferentes 3. Evidencia falencias para
cuando trabaja en vida a partir de concepto de energa y sus teoras. explicar el origen del
grupo o diferentes teoras. implicaciones en la vida del 4. Reconoce y aplica con universo y la vida a partir
individualmente 4. Reconoce y aplica hombre. dificultad el concepto de de diferentes teoras.
efectivamente el 5. Observa los diferentes energa y sus implicaciones 4. Evidencias falencias al
concepto de energa y factores que influyen en el en la vida del hombre. reconocer y aplicar el
sus implicaciones en la crecimiento de los 5. Observa con dificultad los concepto de energa y
vida del hombre. ecosistemas. diferentes factores que sus implicaciones en la
5. Observa con efectividad 6. Escucha activamente a sus influyen en el crecimiento vida del hombre.
los diferentes factores compaeros y compaeras, de los ecosistemas. 5. Evidencia falencias al
que influyen en el reconoce otros puntos de 6. Escucha con dificultad a sus observar los diferentes
crecimiento de los vista, los compara con los compaeros y compaeras, factores que influyen en
ecosistemas. suyas y puede modificar lo reconoce otros puntos de el crecimiento de los
6. Escucha con efectividad que piensa ante vista, los compara con los ecosistemas.
y activamente a sus argumentos ms slidos. suyas y puede modificar lo 6. Evidencia falencias para
compaeros y que piensa ante argumentos Escuchar activamente a
compaeras, reconoce ms slidos. mis compaeros y
otros puntos de vista, los compaeras, reconozco
compara con los suyas y otros puntos de vista,
puedo modificar lo que los comparo con los
piensa ante argumentos mos y puedo modificar
ms slidos. lo que pienso ante
argumentos ms
slidos.
conoce las tecnicas 1. Aplica efectivamente 1. Aplica mtodos y tcnicas 1. Aplica con dificultad 1. Evidencia falencias al
de separacion de mtodos y tcnicas de de separacin de mezclas. mtodos y tcnicas de aplicar mtodos y
mezclas, los separacin de mezclas. 2. Elabora mapas separacin de mezclas. tcnicas de separacin
modelos atomicos, 2. Elabora efectivamente conceptuales acerca de la 2. Elabora con dificultad de mezclas.
reconoce el mapas conceptuales teora celular y su mapas conceptuales acerca 2. Evidencia falencias al
movimiento de los acerca de la teora estructura. de la teora celular y su elaborar mapas
cuerpos en celular y su estructura. 3. Utiliza los conceptos de estructura. conceptuales acerca de
situaciones 3. Utiliza efectivamente los movimiento para resolver 3. Utiliza con dificultad los la teora celular y su
problema sencillas y conceptos de problemas e interpretar conceptos de movimiento estructura.
presenta una movimiento para graficas, valorando la para resolver problemas e 3. Evidencia falencias para
posicion de respeto resolver problemas y importancia de las interpretar graficas, utilizar los conceptos de
con sus compaeros graficas, valorando la matemticas y su relacin valorando la importancia de movimiento para
cuando trabaja en importancia de las con la fsica. las matemticas y su resolver problemas e
grupo o matemticas y su 5. Reconoce y explica las relacin con la fsica. interpretar graficas,
individualmente relacin con la fsica. cadenas trficas y la 4. Escucha con dificultad a sus valorando la importancia
4. Reconoce y explica importancia de stas como compaeros y compaeras, de las matemticas y su
efectivamente las mecanismo de obtencin reconoce otros puntos de relacin con la fsica.
cadenas trficas y la de energa para el vista, los compara con los 4. Evidencia falencias para

importancia de stas funcionamiento de los suyas y puede modificar lo reconocer y explicar las
como mecanismo de ecosistemas. que piensa ante argumentos cadenas trficas y la
obtencin de energa 6. Escucha activamente a sus ms slidos. importancia de stas
para el funcionamiento compaeros y compaeras, 5. Reconoce y explica con como mecanismo de
de los ecosistemas. reconoce otros puntos de dificultad las cadenas obtencin de energa
5. Escucha con efectividad vista, los compara con los trficas y la importancia de para el funcionamiento
y activamente a sus suyas y puede modificar lo stas como mecanismo de de los ecosistemas.
compaeros y que piensa ante obtencin de energa para 5. Evidencia falencias para
compaeras, reconoce argumentos ms slidos. el funcionamiento de los Escuchar activamente a
otros puntos de vista, los ecosistemas. mis compaeros y
compara con los suyas y compaeras, reconozco
puedo modificar lo que otros puntos de vista, los
piensa ante argumentos comparo con los mos y
ms slidos. puedo modificar lo que
pienso ante argumentos
ms slidos.
diferencia, explica 1. Usa con efectividad 1. Usa instrumentos de 1. Usa con dificultad 1. Evidencia falencias al
algunos instrumentos de medida medida para identificar instrumentos de medida usar instrumentos de
instrumentos de para identificar propiedades de la materia. para identificar propiedades medida para identificar
medidad en ciencias propiedades de la 2. Investiga diferencias que se de la materia. propiedades de la
naturales, las materia. presenten en la nutricin, 2. Investiga con dificultad materia.
tecnicas de 2. Investiga efectivamente excrecin y respiracin de diferencias que se presenten 2. Evidencia falencias para
separacion de diferencias que se los seres vivos. en la nutricin, excrecin y investigar diferencias
mezclas, los presenten en la 3. Diferencia las fuerzas que respiracin de los seres que se presenten en la
modelos atomicos, nutricin, excrecin y actan sobre un cuerpo. vivos. nutricin, excrecin y
biomas y presenta respiracin de los seres 4. Representa las 3. Diferencia con dificultades respiracin de los seres
una posicion de vivos. caractersticas ms las fuerzas que actan sobre vivos.
respeto con sus 3. Diferencia efectivamente importantes de los biomas un cuerpo. 3. Evidencia falencias para
compaeros cuando las fuerzas que actan de nuestro pas 4. Representa con dificultad las diferencia las fuerzas
trabaja en grupo o sobre un cuerpo. 5. Escucha activamente a sus caractersticas ms que actan sobre un
individualmente 4. Representa compaeros y compaeras, importantes de los biomas cuerpo.

efectivamente las reconoce otros puntos de de nuestro pas. 4. Evidencia falencias al

caractersticas ms vista, los compara con los 5. Escucha con dificultad a sus representa las
importantes de los suyas y puede modificar lo compaeros y compaeras, caractersticas ms
biomas de nuestro pas. que piensa ante reconoce otros puntos de importantes de los
5. Escucha con efectividad argumentos ms slidos. vista, los compara con los biomas de nuestro pas.
y activamente a sus . suyas y puede modificar lo 5. Evidencia falencias para
compaeros y que piensa ante argumentos Escuchar activamente a
compaeras, reconoce ms slidos. mis compaeros y
compara con los suyas y otros puntos de vista, los
puedo modificar lo que comparo con los mos y
piensa ante argumentos puedo modificar lo que
ms slidos. pienso ante argumentos
ms slidos.
Construye, 1. Construye efectivamente 1. Construye modelos 1. Construye con dificultad 1. Evidencia falencias al
relaciona, disea modelos atmicos que atmicos que permiten modelos atmicos que construir modelos
algunas maquinas permiten entender entender algunos permiten entender algunos atmicos que permiten
simples, modelos algunos postulados de postulados de cada una de postulados de cada una de entender algunos
atomicos, cada una de las teoras las teoras atmicas en la las teoras atmicas en la postulados de cada una
clasificacion atmicas en la conceptualizacin de la conceptualizacin de la de las teoras atmicas
taxonomicasque conceptualizacin de la materia. materia. en la conceptualizacin
permitan explicar materia. 2. Relaciona los tipos de 1. Relaciona con dificultad los de la materia.
conceptos 2. Relaciona efectivamente clulas con la clasificacin tipos de clulas con la 2. Evidencia falencias al
relacionados y los tipos de clulas con la taxonmica y sus principales clasificacin taxonmica y relacionar efectivamente
presenta una clasificacin taxonmica caractersticas. sus principales los tipos de clulas con
posicion de respeto y sus principales 3. Disea mquinas que caractersticas. la clasificacin
con sus compaeros caractersticas. explican la importancia de la 2. Escucha con dificultad a sus taxonmica y sus
cuando trabaja en 3. Disea efectivamente fuerza y la energa. compaeros y compaeras, principales
grupo o mquinas que explican la 4. Reconoce la influencia que reconoce otros puntos de caractersticas.
individualmente importancia de la fuerza tiene el ser humano y su vista, los compara con los 3. Evidencia falencias al
y la energa. desarrollo en la generacin suyas y puede modificar lo Disea mquinas que

4. Reconoce efectivamente de problemticas que piensa ante argumentos explican la importancia

la influencia que tiene el ambientales y plantea ms slidos. de la fuerza y la energa.
ser humano y su soluciones que contribuyan 3. Disea con dificultad 4. Evidencia falencias para
desarrollo en la al equilibrio del medio mquinas que explican la reconoce la influencia
generacin de ambiente partiendo de su importancia de la fuerza y la que tiene el ser humano
problemticas contexto. energa. y su desarrollo en la
ambientales y plantea 5. Escucha activamente a sus 4. Reconoce con dificultad la generacin de
soluciones que compaeros y compaeras, influencia que tiene el ser problemticas
contribuyan al equilibrio reconoce otros puntos de humano y su desarrollo en ambientales y plantea
del medio ambiente vista, los compara con los la generacin de soluciones que
partiendo de su suyas y puede modificar lo problemticas ambientales contribuyan al equilibrio
contexto. que piensa ante y plantea soluciones que del medio ambiente
5. Escucha con efectividad argumentos ms slidos. contribuyan al equilibrio del partiendo de su contexto
y activamente a sus medio ambiente partiendo 5. Evidencia falencias para
compaeros y de su contexto. Escuchar activamente a
compaeras, reconoce mis compaeros y
compara con los suyas y otros puntos de vista, los
puedo modificar lo que comparo con los mos y
piensa ante argumentos puedo modificar lo que
ms slidos. pienso ante argumentos
ms slidos.
.
GRADO 7
Explica e interpreta 1. Disea proyectos de 1. Disea proyectos de 1. Disea con dificultad 1. Evidencia falencias al
las estructuras de investigacin donde investigacin donde analiza proyectos de investigacin disear proyectos de
organizacin analiza las caractersticas las caractersticas del donde analiza las investigacin donde
biologica, las del mtodo cientfico y mtodo cientfico y caractersticas del mtodo analiza las caractersticas
cargas electricas descubre los nexos entre descubre los nexos entre cientfico y descubre los del mtodo cientfico y
de la materia, objetividad y la objetividad y la nexos entre objetividad y la descubre los nexos entre
procesos de verificabilidad. verificabilidad. verificabilidad. objetividad y la

adaptacion de las 2. Reconoce efectivamente 2. Reconoce las caractersticas 2. Reconoce con dificultad las verificabilidad.
especies y presenta las caractersticas principales de los tomos caractersticas principales de 2. Evidencias falencias al
una posicion de principales de los tomos tal como lo describe el los tomos tal como lo reconocer efectivamente
respeto con sus tal como lo describe el modelo actual. describe el modelo actual. las caractersticas
compaeros modelo actual. 3. Explica las diferentes 3. Explica con dificultades las principales de los tomos
cuando trabaja en 3. Explica efectivamente las estructuras y niveles de diferentes estructuras y tal como lo describe el
grupo o diferentes estructuras y organizacin biolgica. niveles de organizacin modelo actual.
individualmente niveles de organizacin 4. Interpreta efectivamente la biolgica. 3. Explica con dificultades
biolgica. existencia de cargas 4. Interpreta efectivamente la las diferentes estructuras
4. Interpreta efectivamente elctricas mediante la existencia de cargas y niveles de organizacin
la existencia de cargas teora corpuscular. elctricas mediante la teora biolgica.
elctricas mediante la 5. Relaciona las estructuras corpuscular. 4. Evidencia falencias para
teora corpuscular. fsicas de los organismos 5. Relaciona con dificultad las interpretar la existencia
5. Relaciona efectivamente con procesos de adaptacin estructuras fsicas de los de cargas elctricas
las estructuras fsicas de al medio e identifica organismos con procesos de mediante la teora
los organismos con interacciones que se adaptacin al medio e corpuscular.
procesos de adaptacin al presentan en los mismos. identifica interacciones que 5. Evidencia falencias al
medio e identifica 6. Escucha activamente a sus se presentan en los mismos. relacionar las estructuras
interacciones que se compaeros y compaeras, 6. Escucha con dificultad a sus fsicas de los organismos
presentan en los mismos. reconoce otros puntos de compaeros y compaeras, con procesos de
6. Escucha con efectividad y vista, los compara con los reconoce otros puntos de adaptacin al medio e
activamente a sus suyas y puede modificar lo vista, los compara con los identifica interacciones
compaeros y que piensa ante suyas y puede modificar lo que se presentan en los
compaeras, reconoce argumentos ms slidos. que piensa ante argumentos mismos.
otros puntos de vista, los ms slidos. 6. Evidencia falencias para
compara con los suyas y Escuchar activamente a
puedo modificar lo que mis compaeros y
piensa ante argumentos compaeras, reconozco
ms slidos. otros puntos de vista, los
comparo con los mos y
puedo modificar lo que
ms slidos.

Explica e interpreta 1. Utiliza efectivamente la 1. Utiliza tabla peridica como 1. Utiliza con dificultad la tabla 1. Evidencia falencias al
la informacion de tabla peridica como herramienta en la solucin peridica como utilizar la tabla peridica
la tabla periodica, herramienta para la de problemas en qumica y herramienta en la solucin como herramienta en la
la formacion e solucin de problemas en reconoce las caractersticas de problemas en qumica y solucin de problemas
compuestos, los qumica y reconoce las propias de los elementos reconoce las caractersticas en qumica y reconocer
procesos de caractersticas propias de que forman los grupos y los propias de los elementos las caractersticas
division celular,las los elementos que periodos y en la formacin que forman los grupos y los propias de los elementos
formas de cargar forman los grupos y los de molculas y periodos y en la formacin que forman los grupos y
electricamente un periodos y en la compuestos. de molculas y compuestos. los periodos y en la
objeto, los formacin de molculas y 2. Efecta paralelos de 2. Efecta con dificultad formacin de molculas
problemas del compuestos. semejanzas y diferencias paralelos de semejanzas y y compuestos.
impacto ambiental 2. Efecta efectivamente entre la mitosis y la diferencias entre la mitosis 2. Evidencia falencias para
y presenta una paralelos de semejanzas y meiosis. y la meiosis. efectuar paralelos de
posicion de respeto diferencias entre la 3. Interpreta experimentos en 3. Interpreta con dificultad semejanzas y diferencias
con sus mitosis y la meiosis. los que los cuerpos experimentos en los que los entre la mitosis y la
compaeros 3. Interpreta efectivamente adquieren cargas elctricas cuerpos adquieren cargas meiosis.
cuando trabaja en experimentos en los que y analiza el elctricas y analiza el 3. Evidencia falencias para
grupo o los cuerpos adquieren comportamiento de la comportamiento de la carga interpretar
individualmente cargas elctricas y analiza carga elctrica en elctrica en movimiento y efectivamente
el comportamiento de la movimiento y su capacidad su capacidad de experimentos en los que
carga elctrica en de conduccin. conduccin. los cuerpos adquieren
movimiento y su 4. Reconoce el impacto de los 4. Reconoce con dificultad el cargas elctricas y
capacidad de conduccin. procesos de sucesin en las impacto de los procesos de analizar el
4. Reconoce efectivamente dinmicas de los sucesin en las dinmicas comportamiento de la
el impacto de los ecosistemas y los ciclos de los ecosistemas y los carga elctrica en
procesos de sucesin en biogeoqumicos. ciclos biogeoqumicos. movimiento y su
las dinmicas de los 5. Escucha activamente a sus 5. Escucha con dificultad a sus capacidad de
ecosistemas y los ciclos compaeros y compaeras, compaeros y compaeras, conduccin.
biogeoqumicos. reconoce otros puntos de reconoce otros puntos de 4. Evidencia falencias para
5. Escucha con efectividad y vista, los compara con los vista, los compara con los reconocer el impacto de
activamente a sus suyas y puede modificar lo suyas y puede modificar lo los procesos de sucesin
compaeros y que piensa ante que piensa ante en las dinmicas de los

compaeras, reconoce argumentos ms slidos. argumentos ms slidos. ecosistemas y los ciclos

otros puntos de vista, los biogeoqumicos.
compara con los suyas y 5. Evidencia falencias para
puedo modificar lo que Escuchar activamente a
piensa ante argumentos mis compaeros y
ms slidos. compaeras, reconozco
otros puntos de vista, los
ms slidos.
Explica e interpreta 1. Analiza e interpreta 1. Analiza e interpreta la 1. Analiza e interpreta con 1. Evidencia falencias para
la informacion que efectivamente la relacin relacin existente entre la dificultad la relacin analizar e interpretar la
se obtiene a partir existente entre la configuracin electrnica, existente entre la relacin existente entre
de: una configuracin las propiedades fsicas y configuracin electrnica, la configuracin
distribucion electrnica, las qumicas, y la organizacin las propiedades fsicas y electrnica, las
electrnica, los propiedades fsicas y de la tabla peridica. qumicas, y la organizacin propiedades fsicas y
procesos de qumicas, y la 2. Formula preguntas de la tabla peridica. qumicas, y la
reproducion organizacin de la tabla relevantes sobre la 2. Formula con dificultad organizacin de la tabla
asexual, los peridica. ingeniera gentica, con el preguntas relevantes sobre peridica.
circuitos electricos, 2. Formula efectivamente programa de genoma la ingeniera gentica, con 2. Evidencia falencias al
la contaminacion preguntas relevantes humano y clonacin y el programa de genoma formular efectivamente
ambiental por sobre la ingeniera plantea ventajas y humano y clonacin y preguntas relevantes
residuos en el gentica, con el desventajas sobre esta plantea ventajas y sobre la ingeniera
hogar y presenta programa de genoma manipulacin. desventajas sobre esta gentica, con el
una posicion de humano y clonacin y 3. Disea circuitos elctricos manipulacin. programa de genoma
respeto con sus plantea ventajas y simples explicando el 3. Disea con dificultad humano y clonacin y

compaeros desventajas sobre esta funcionamiento de sus circuitos elctricos simples plantear ventajas y
cuando trabaja en manipulacin. componentes y sus explicando el desventajas sobre esta
grupo o 3. Disea efectivamente caractersticas. funcionamiento de sus manipulacin.
individualmente circuitos elctricos 4. Analiza la accin del componentes y sus 3. Evidencia falencias al
simples explicando el hombre sobre los caractersticas. disear efectivamente
funcionamiento de sus ecosistemas y predice el 4. Analiza con dificultad la circuitos elctricos
componentes y sus impacto de algunas accin del hombre sobre los simples explicando el
caractersticas. prcticas en el equilibrio de ecosistemas y predice el funcionamiento de sus
4. Analiza efectivamente la los ecosistemas naturales a impacto de algunas componentes y sus
accin del hombre sobre corto, mediano y largo prcticas en el equilibrio de caractersticas.
los ecosistemas y predice plazo. los ecosistemas naturales a 4. Evidencia falencias al
el impacto de algunas 5. Escucha activamente a sus corto, mediano y largo analizar la accin del
prcticas en el equilibrio compaeros y compaeras, plazo. hombre sobre los
de los ecosistemas reconoce otros puntos de 5. Escucha con dificultad a sus ecosistemas y predice el
naturales a corto, vista, los compara con los compaeros y compaeras, impacto de algunas
mediano y largo plazo. suyas y puede modificar lo reconoce otros puntos de prcticas en el equilibrio
5. Escucha con efectividad y que piensa ante vista, los compara con los de los ecosistemas
activamente a sus argumentos ms slidos. suyas y puede modificar lo naturales a corto,
compaeros y que piensa ante mediano y largo plazo.
compaeras, reconoce argumentos ms slidos. 5. Evidencia falencias para
otros puntos de vista, los Escuchar activamente a
compara con los suyas y mis compaeros y
puedo modificar lo que compaeras, reconozco
piensa ante argumentos otros puntos de vista, los
ms slidos. comparo con los mos y
ms slidos.

Explica, reconoce 1. Explica efectivamente 1. Explica diferencias entre los 1. Explica con dificultad 1. Evidencia falencias al
las diferencias diferencias entre los cambios fsicos y qumicos diferencias entre los explicar diferencias entre
entre los cambios cambios fsicos y de la materia y su cambios fsicos y qumicos los cambios fsicos y
fiicos y quimicos, qumicos de la materia y importancia en la de la materia y su qumicos de la materia y
las fuerzas su importancia en la formacin de compuestos. importancia en la formacin su importancia en la
generadas por los formacin de 2. Reconoce la importancia de de compuestos. formacin de
imanes, las buenas compuestos. practicar una sexualidad 2. Reconoce con dificultad la compuestos.
practicas sexuales 2. Reconoce efectivamente sana para prevenir importancia de practicar 2. Evidencia falencias al
y y presenta una la importancia de enfermedades de una sexualidad sana para reconocer la importancia
posicion de respeto practicar una sexualidad transmisin sexual y prevenir enfermedades de de practicar una
con sus sana para prevenir promueve actividades que transmisin sexual y sexualidad sana para
compaeros enfermedades de le permiten asumir un promueve actividades que prevenir enfermedades
cuando trabaja en transmisin sexual y papel responsable frente al le permiten asumir un papel de transmisin sexual y
grupo o promueve actividades sexo y la sexualidad. responsable frente al sexo y promueve actividades
individualmente que le permiten asumir 3. Verifica las fuerzas la sexualidad. que le permiten asumir
un papel responsable generadas por imanes 3. Verifica con dificultad las un papel responsable
frente al sexo y la sobre diferentes objetos. fuerzas generadas por frente al sexo y la
sexualidad. 4. Reconoce la importancia de imanes sobre diferentes sexualidad.
3. Verifica efectivamente las nuestros recursos naturales objetos. 3. Evidencia falencias para
fuerzas generadas por y realiza actividades 4. Reconoce con dificultad la verificar las fuerzas
imanes sobre diferentes encaminadas a protegerlos. importancia de nuestros generadas por imanes
objetos. 5. Escucha activamente a sus recursos naturales y realiza sobre diferentes objetos.
4. Reconoce efectivamente compaeros y compaeras, actividades encaminadas a 4. Evidencia falencias al
la importancia de reconoce otros puntos de protegerlos. reconocer la importancia
nuestros recursos vista, los compara con los 5. Escucha con dificultad a sus de nuestros recursos
naturales y realiza suyas y puede modificar lo compaeros y compaeras, naturales y realiza
actividades encaminadas que piensa ante reconoce otros puntos de actividades encaminadas
a protegerlos argumentos ms slidos. vista, los compara con los a protegerlos.
5. Escucha con efectividad y suyas y puede modificar lo 5. Evidencia falencias para
activamente a sus que piensa ante Escuchar activamente a
compaeros y argumentos ms slidos. mis compaeros y
compaeras, reconoce compaeras, reconozco

otros puntos de vista, los otros puntos de vista, los

compara con los suyas y comparo con los mos y
puedo modificar lo que puedo modificar lo que
piensa ante argumentos pienso ante argumentos
ms slidos. ms slidos.
.
METODOLOGA
Teniendo en cuenta las teoras curriculares del modelo pedaggico desarrollista con nfasis en lo social se privilegia la prctica sobre la teora asignndole
la mxima importancia a la produccin de juicios, al enfrentamiento a situaciones complejas para tomar decisiones, que nos deben guiar no solo por la
tcnica sino por los valores naturales, humanos y sociales.

El currculo se construye desde lo existente, detectando problemas y dificultades dentro y fuera de la escuela para mejorarlo a travs de situaciones
pensadas por todos los miembros de la comunidad educativa.
La recuperacin ldica de la palabra y del lenguaje en los procesos de enseanza y aprendizaje es otro elemento estratgico que debe estar presente en
las clases y dems actividades curriculares. Aqulla se logra incorporando las vivencias de los y las alumnas y creando un clima de sana convivencia.
El Aprendizaje Colaborativo; implica el trabajo colectivo de discusin permanente, requiere de una apropiacin seria de herramientas tericas que se
discuten en un grupo de determinado nmero de estudiantes, quienes desempean diferentes roles siguiendo el patrn indicado; esto implica un proceso
continuo de retroalimentacin entre teora y prctica, lo que garantiza que estas dos dimensiones tengan sentido.
La pedagoga por proyectos; faculta el estudio de la lengua en forma integrada, atendiendo a la realidad y los intereses de nuestros y nuestras estudiantes
y, de este modo, garantizar que el aprendizaje sea realmente significativo y, adems, agradable y gratificante.
diagnstico de saberes, habilidades, necesidades y estados de las competencias. La profundizacin o transformacin de significados que incluye pasar de
los conocimientos previos a los conocimientos nuevos a travs del anlisis, la reflexin, la comprensin, el uso de los procesos bsicos de pensamiento,
aplicacin de los procesos de razonamiento inductivo y deductivo y la aplicacin del pensamiento crtico. Verificacin, evaluacin, ordenacin o
culminacin de nuevos significados establece la comparacin de experiencias previas con las nuevas, teniendo en cuenta el desempeo que medir la
calidad del aprendizaje. De esta manera, el aprendizaje es significativo para los estudiantes y lo relacionan con experiencias concretas de su vida
cotidiana.
conocimientos sino que contribuye a su proceso de socializacin; les permite conocer la realidad dentro de la cual vive, comunicarse con otros, expresar
sus propias opiniones, adquirir valores humanos, as como desarrollar respeto por la opinin ajena y hbitos de escucha, de lectura, de escritura y de

argumentacin.
Se tiene el modelo pedaggico Desarrollista- social aplicado desde preescolar al grado undcimo, donde se atienden las necesidades de sus
educandos y su contexto, se adapta este modelo pedaggico al plan de estudios; pues contienen las herramientas metodolgicas, conceptuales,
didcticas bsicas y pertinentes para la formacin de una comunidad educativa integral con sentido de pertenencia, liderazgo, espritu
democrtico, poltico y ecolgico, capaces de transformar la realidad socio- cultural y de esta manera dar soporte a nuestro lema institucional
Aqu nos formamos para vivir con dignidad.
El Modelo pedaggico Institucional Desarrollista-social est fundamentado en una escuela nueva activa
EJEMPLOS
La prctica de emplea los medios de Los laboratorios Los integrantes del La preparacin previa
laboratorio es el tipo enseanza necesarios, pueden usarse para: trabajo deben tener en a la prctica se
de clase que tiene garantizando el trabajo 7. Introducir un tema cuenta la: desarrolla
PRACTICAS de los mtodos de la condiciones de prctica. fundamento de la
DE investigacin laboratorio, lo que exige 9. Aplicar las tcnicas prctica, as como el
LABORATORIO cientfica, amplen, la utilizacin de de investigacin estudio de las tcnicas
colaborativo
matemticas en la

curiosidad
EXPOSICION contenido, cuya ordenada. la revisin de del grupo. Evala a los
estudiante. informativo. al grupo en su interaccin.

de ellos.
Consiste en dar Es interesante. Recomendable en: Que se definan Profesor:

soluciones prcticas a Se convierte en Materias terminales de claramente las Identifica el proyecto.
problemas que existen incentivo. carreras profesionales. habilidades, actitudes y Planea la intervencin
METODO
DE
PROYECTOS
comprueban sus
hiptesis. Practican
habilidades.

construccin de
conocimientos y
principios.
SIMULACION contenidos como Es divertida. Permite para hacerlos para controlar al grupo situacin. Establece la


Y
JUEGO
se promueva su
rotacin.
LLUVIA
un clima informal, Motiva. participacin de los aprenden al participar Participacin. Aportan.
DE
IDEAS
u originales
grupal. logrados.

El grupo de Es interesante. Se til para iniciar la El caso debe estar bien Profesor:
participantes estudia convierte en incentivo. discusin de un tema. elaborado y expuesto. Disea o recopila el
analticamente y de Motiva a aprender. Para promover la Los participantes deben caso.
ESTUDIO dado con todos los contenido sea ms caso para verificar los el grupo en torno a los Alumnos:
DE detalles, para extraer significativo para los aprendizajes logrados. aprendizajes logrados. Activos, investigan.
CASOS conclusiones alumnos. Discuten, Proponen y
concreta a un
ambiente acadmico
real o diseado.
ABP


presenta en el eje
alumnos hayan
dominado.
rangos deben
grados o nmeros.
SECUENCIAS Integra diferentes Promueve la Se puede aplicar en: Que se reflexione sobre Profesor:
DIDACTICAS contenidos y investigacin. En cursos donde ya se las habilidades, Identifica la secuencia
temticas y socializacin de la interdisciplinario. Se debe reflexionar con alumnos.
actividades que les misma. Para motivar la el grupo en torno a los Alumnos: Activos,

para hacerlos
significativo.
ACTIVIDADES
Lectura de textos
Dibujos libres y dirigidos
Elaboracin de carteleras, plegables , fichas , afiches, historietas , entre otros,
Videos pedaggicos
Visita a bibliotecas , Biblioteca temtico EPM
Exposiciones
Construccin de modelos, manualidades y maquetas (clulas, cuerpo humano, estructuras de los diferentes sistemas, partes de la planta, entre
otros)
Salida al museo de la Universidad de Antioquia, Museo Interactivo EPM, zoolgico, al parque Arv, al parque explora, al jardn botnico, a los
alrededores de la planta fsica
Encuentros y campaas para la promocin del cuidado del medio ambiente ( diseo de campaas de reciclaje, Comando antidengue, uso
adecuado de los servicios pblicos, los recursos naturales, realizacin de dramatizaciones, representacin de tteres, entre otros)
Elaboracin de experimentos
Utilizacin de Audios (canciones, Audiocuentos, sonidos onomatopyicos, de la naturaleza, entre otros )
RECURSOS
RECURSOS FSICOS:
Aulas de clases
un laboratorio para las reas de fsica, qumica, y biologa
Sala de informtica
Sala de Audiovisuales
Mini zona verde
RECURSOS LOGSTICOS:
Institucional.


Los Textos guas del rea, desarrollando las diferentes actividades que estos plantean y que fuera de complementar y afianzar los conocimientos,
La biblioteca, la cual se tomara como centro de lectura e investigacin.
Se emplearan as mismo talleres, fotocopias, consultas y trabajos, tanto individuales como grupales que ampliaran los contenidos trabajados en
Exposiciones y socializaciones que desarrollaran la expresin oral, la capacidad de sntesis y la asimilacin de los temas.
Contenidos virtuales y software educativos como una manera de integrar las TICs al proceso de enseanza aprendizaje.
Entre los equipos y materiales audiovisuales, nos apoyaremos en computadores, televisores, DVD,,USB, video Beam, CD-ROMS,videos-documentales,

muy importante en la institucin.
EVALUACIN

Revisin de cuadernos, talleres Trabajo en equipo, clases 8. Se renen en equipos de trabajo Evaluacin continua y permanente
continuos sobre los temas tratados, magistrales, anlisis de video- para analizar y organizar un en forma oral o escrita, utilizando
consultas y exposiciones documentales vistos en clase, documento, para socializarlos los criterios para la misma.
permanentes. elaboracin de laboratorios en el grupo.
Sopas de letras, crucigramas, programados y practicas 9. El docente lleva su tema al En cada uno de los cuatro periodos
laboratorios de biologa, qumica y demostrativas, procedimentales, de aula y lo expone. del ao, se debe evaluar de la
fsica, documentales y videos finalizacin y sntesis o de feria de las 10. Observacin de video- siguiente manera, de acuerdo a la
formativos, salidas pedaggicas, ciencias, lecturas complementarias, documental para responder escala de saberes:
conferencias especializadas con bsqueda de bibliografa, utilizacin preguntas previamente
profesionales de diferentes reas, de herramientas virtuales (TICs). establecidas.
carteleras, auto evaluacin, 11. De acuerdo a los temas , se
coevaluacin y hetero evaluacin Foros , mesas redondas, simulacin realizan los laboratorios como
de juegos , lluvia de ideas, demostracin de la teora.

mapas conceptuales, exposiciones 12. Se divulgan lecturas

complementarias al tema
tratado para que el estudiante
ample su conocimiento y
bsqueda de bibliografa
relacionada, utilizando las TICs.
13. Discusin de los resultados
obtenidos en las prcticas de
laboratorio.
14. Exposiciones de temas de inters
ambiental, industrial o de la
cotidianidad que se sustentes en
conceptos y aplicaciones
cientficas
CONSULTA informacin sobre el tema asignado
Trabajo individual o grupal
para adquirir conocimientos previos y Constante
luego socializarlos en clase.
Se renen en equipos de trabajo para
TALLER leer, analizar y copiar resmenes de
Uno individual Trabajo individual o grupal documentos cientficos en su Constante
Uno grupal cuaderno y luego socializarlo en
grupo.
EVALUACION DE PERIODO Fotocopia del examen tipo Saber
Icfes. Seleccin mltiple
El alumno, siendo consciente de sus
aptitudes y actitudes en la clase, se
AUTOEVALUACION asigna una nota cuantitativa que
Una al final de cada periodo refleje su compromiso y trabajo en la
asignatura y en los diferentes
laboratorios trabajados.
COEVALUACION Apreciacin del docente El docente teniendo en cuenta la Una por periodo acadmico
Una al final de cada periodo responsabilidad y trabajo del
estudiante frente a la asignatura y los

diferentes laboratorios, le asigna una
nota cuantitativa que refleje su
esfuerzo y dedicacin.
Valoracin de la evaluacin y los procesos
Evaluacin continua y permanente en forma oral o escrita, utilizando los criterios para la misma. Se hace durante todo el proceso. Ella debe ser:
Objetiva: Valora el desempeo de los estudiantes con base en la relacin entre los estndares bsicos de competencias, los indicadores asumidos por la
institucin y las evidencias del desempeo demostrado por el estudiante.
Valorativa del desempeo: se tienen en cuenta los niveles de desempeo de las competencias: cognitivo, procedimental y actitudinal.
Acumulativa: la nota definitiva de cada rea y en cada periodo se obtiene por anlisis cuantitativo de la valorativa del desempeo de las competencias
programadas desde el inicio de ao lectivo hasta el corte en cada uno de los cuatro periodos
Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedaggicas con el fin de apoyar a los que presenten debilidades y desempeos superiores
en su proceso formativo y da informacin para consolidar o reorientar los procesos educativos.

50 % que corresponde a evaluaciones. Se incluye el 20 % de las pruebas tipo ICFES, en la ltima semana de cada periodo, evaluando todo lo visto
en el periodo.

Parte actitudinal (Ser) :

20 % que corresponde a la motivacin, inters, participacin, responsabilidad, participacin
PLAN DE APOYO

PLANES DE APOYO PARA CONTENIDOS A CONTENIDOS A CONTENIDOS A CONTENIDOS A
RECUPERACIN RECUPERAR RECUPERAR RECUPERAR RECUPERAR
GRADO 6
1. Mtodo cientfico 1. Metodos de separacion 1. Instrumentos de medida 1. Teoria atomica

2. Materia de mezclas 2. Funciones de nutricion, 2. Taxonomia

3. Sustancias puras y 2. Teoria celular excresion y respiracion 3. Teoria celular
mezclas 3. Cadenas troficas en los seres vivos 4. Maquinas simples
4. Composicin de la 4. Flujon de la energia en 3. Fuerzas 5. Ecologia y medio
materia los ecosistemas 4. Caracteristicas de los ambiente
5. Origen del universo biomas 6. Contaminacion
6. Energia ambiental
Planteamiento del trabajo a
7. ecosistemas desarrollar:
desarrollar:
Todos los contenidos se desarrollar:
evaluaran a partir de un
desarrollar: Todos los contenidos se
taller que estar enfocado a Todos los contenidos se
evaluaran a partir de un
realizar un repaso de los evaluaran a partir de un
Todos los contenidos se taller que estar enfocado a
temas vistos en clase para taller que estar enfocado a
evaluaran a partir de un realizar un repaso de los
que los estudiantes lo realizar un repaso de los
taller que estar enfocado a temas vistos en clase para
resuelvan y luego, sustenten temas vistos en clase para
realizar un repaso de los que los estudiantes lo
su contenido. que los estudiantes lo
temas vistos en clase para resuelvan y luego, sustenten
resuelvan y luego, sustenten
que los estudiantes lo su contenido.
Evaluacin escrita tipo su contenido.
SABER ICFES.
su contenido. Evaluacin escrita tipo
Desarrollo de ejercicios
SABER ICFES.
procedimentales Planteamiento del trabajo a
Evaluacin escrita tipo Desarrollo de ejercicios
Prueba oral de desarrollar:
SABER ICFES. procedimentales
conceptos
Desarrollo de ejercicios Prueba oral de
Todos los contenidos se
procedimentales conceptos
Trabajo didctico con evaluaran a partir de un
Prueba oral de
maquetas o simulaciones de taller que estar enfocado a
conceptos Trabajo didctico con
laboratorios con su realizar un repaso de los
maquetas o simulaciones de
respectiva sustentacin temas vistos en clase para
Trabajo didctico con laboratorios con su
que los estudiantes lo
maquetas o simulaciones de respectiva sustentacin
laboratorios con su su contenido.

respectiva sustentacin
Evaluacin escrita tipo
SABER ICFES.
procedimentales
Prueba oral de
conceptos
Trabajo didctico con

laboratorios con su
PLANES DE APOYO PARA Contenidos a nivelar:

NIVELACIN
GRADO 6 1. MTODO CIENTFICO
2. MATERIA
3. SUSTANCIAS PURAS Y MEZCLAS
4. COMPOSICIN DE LA MATERIA
5. ORIGEN DEL UNIVERSO
6. ENERGIA
7. ECOSISTEMAS
8. METODOS DE SEPARACION DE MEZCLAS
9. TEORIA CELULAR
10. CADENAS TROFICAS
11. FLUJON DE LA ENERGIA EN LOS ECOSISTEMAS
12. INSTRUMENTOS DE MEDIDA
13. FUNCIONES DE NUTRICION, EXCRESION Y RESPIRACION EN LOS SERES VIVOS
14. FUERZAS
15. CARACTERISTICAS DE LOS BIOMAS

16. TEORIA ATOMICA

17. TAXONOMIA
18. TEORIA CELULAR
19. MAQUINAS SIMPLES
20. ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE
21. CONTAMINACION AMBIENTAL
Planteamiento del trabajo a desarrollar:
Todos los contenidos se evaluarn a partir de un taller bsico, que estar enfocado en remediar los desempeos no
logrados en la asignatura. A partir del trabajo escrito, se pretende subsanar los enfoques pedaggicos, conceptuales,
actitudinales y procedimentales como lo establecen los estndares curriculares.
Este taller pedaggico, deben desarrollarse y presentarse de manera completa para luego ser sustentados en fechas
asignadas por la coordinacin; esto se logra gracias a:
Evaluacin escrita tipo SABER ICFES.

Desarrollo de ejercicios procedimentales
Prueba oral de conceptos
Trabajo didctico con maquetas o simulaciones de laboratorios con su respectiva sustentacin
PLANES DE APOYO PARA Vinculacin a grupos de investigacin
PROFUNDIZACIN Remisin a semilleros en las universidades
GRADO 6 Entrega de formatos o links para simulacros tipo saber ICFES
Lecturas de libros de contenido cientfico con recorrido epistemolgico

CONTENIDOS A RECUPERAR CONTENIDOS A RECUPERAR CONTENIDOS A RECUPERAR CONTENIDOS A RECUPERAR
RECUPERACIN 1. mtodos de 1. tabla peridica 1. configuracin 1. diferencias entre los

GRADO 7
investigacin cientfica 2. problemas en qumica electrnica cambios fsicos y
2. estructura de la materia 3. caractersticas de los 2. propiedades fsicas y qumicos de la materia
3. estructura y elementos, grupos y los qumicas, de los grupos 2. formacin de
organizacin celular periodos y organizacin de la compuestos.
4. cargas elctricas 4. formacin de tabla peridica. 3. Prevencion de
5. corriente elctrica molculas y 3. ingeniera gentica enfermedades de
compuestos. 4. programa de genoma transmisin sexual
humano y clonacin 4. actividades que le
desarrollar: permiten asumir un
desarrollar: papel responsable frente
Todos los contenidos se Planteamiento del trabajo a
evaluaran a partir de un desarrollar: al sexo y la sexualidad.
Todos los contenidos se
taller que estar enfocado a
evaluaran a partir de un 5. Fuerza magnetica
realizar un repaso de los Todos los contenidos se
taller que estar enfocado a
temas vistos en clase para evaluaran a partir de un 6. Campo magnetico
realizar un repaso de los
que los estudiantes lo taller que estar enfocado a
temas vistos en clase para 7. Recursos ambientales
resuelvan y luego, sustenten realizar un repaso de los
su contenido. temas vistos en clase para
su contenido.
Evaluacin escrita tipo resuelvan y luego, sustenten Planteamiento del trabajo a
SABER ICFES. su contenido. desarrollar:
SABER ICFES.
procedimentales Evaluacin escrita tipo Todos los contenidos se
Prueba oral de SABER ICFES. evaluaran a partir de un
procedimentales
conceptos Desarrollo de ejercicios taller que estar enfocado a
Prueba oral de
procedimentales realizar un repaso de los
conceptos
Trabajo didctico con Prueba oral de temas vistos en clase para
maquetas o simulaciones de conceptos que los estudiantes lo
laboratorios con su resuelvan y luego, sustenten
respectiva sustentacin maquetas o simulaciones de Trabajo didctico con su contenido.

laboratorios con su maquetas o simulaciones de
respectiva sustentacin laboratorios con su Evaluacin escrita tipo
respectiva sustentacin SABER ICFES.
procedimentales
Prueba oral de
conceptos

laboratorios con su
NIVELACIN
GRADO 7 1. METODOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA
2. ESTRUCTURA Y ORGANIZACIN CELULAR
3. CARGAS ELECTRICAS
4. CORRIENTE ELECTRICA
5. TABLA PERIDICA
6. CARACTERSTICAS DE LOS ELEMENTOS, GRUPOS Y LOS PERIODOS
7. FORMACIN DE MOLCULAS Y COMPUESTOS.
8. CONFIGURACIN ELECTRNICA
9. PROPIEDADES FSICAS Y QUMICAS, DE LOS GRUPOS Y ORGANIZACIN DE LA TABLA PERIDICA.
10. INGENIERA GENTICA
11. DIFERENCIAS ENTRE LOS CAMBIOS FSICOS Y QUMICOS DE LA MATERIA
12. PREVENCION DE ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL
13. CAMPO MAGNETICO
14. RECURSOS AMBIENTALES



GRADO 6 Entrega de formatos o links para simulacros tipo saber ICFES

ANEXO RUBLICA

AO: 2012
DOCENTE
GRADO
Alumno____________________________________________________________________
RANGO
CRITERIOS
explicacin
concepto
Puntaje Obtenido:
Observaciones:

ESTANDARES
CICLO 4: (Octavo y Noveno)
ENUNCIADO 1.Entorno Vivo 2.Entorno fsico 3. Entorno de ciencia 4. Compromiso social 5. Acercamiento al
y tecnologa y actitudinal conocimiento como
cientfico natural
VERBO ESTNDARES DE ESTNDARES DE ESTNDARES DE ESTNDARES DE ESTNDARES DE
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
Reconocer La importancia del Modelos para explicar Los efectos nocivos del El escepticismo de mis
modelo de la doble la naturaleza y el exceso en el consumo compaeros y
hlice para la comportamiento de la de cafena, tabaco, compaeras ante la
explicacin del luz. drogas y licores informacin que
almacenamiento y presento.
transmisin del
material hereditario Los aportes de
conocimientos
diferentes al cientfico
Que los modelos de la

ciencia cambian con el
tiempo y que varios
pueden ser vlidos
simultneamente
Establecer relaciones entre los Relaciones la importancia de
genes, las protenas y cuantitativas entre los mantenerla
las funciones celulares componentes de una biodiversidad para
solucin. estimular el
Desarrollo del pas.
La relacin entre el
ciclo menstrual y la Relaciones entre las

reproduccin humana. variables de estado en relaciones entre el

un sistema deporte y la salud
termodinmico para fsica y mental
Relaciones entre el predecir cambios
clima en las diferentes fsicos y qumicos y las
eras geolgicas y las expreso
adaptaciones de los matemticamente.
seres vivos.
relaciones entre
energa interna de un
sistema
termodinmico,
trabajo y transferencia
de energa trmica; las
expreso
matemticamente
relaciones entre
frecuencia, amplitud,
velocidad de
propagacin y
longitud de onda en
diversos tipos de
ondas mecnicas
Justificar la importancia de la
reproduccin sexual
en el mantenimiento
de la variabilidad.
Analizar Las consecuencias del Crticamente los
control de la natalidad papeles tradicionales
en las poblaciones. de gnero en nuestra
cultura con respecto a
la sexualidad y la

reproduccin.
Clasificar Organismos en grupos

taxonmicos de
acuerdo con sus
caractersticas
celulares.
Proponer Alternativas de
clasificacin de en
algunos organismos de
difcil ubicacin
taxonmica.
Identificar Criterios para clasificar Productos que pueden
individuos dentro de tener diferentes
una misma especie. niveles de pH y explico
. algunos de sus usos en
actividades cotidianas.
Aplicaciones de los
diferentes modelos de
la luz.
medidas de
prevencin del
embarazo y de la
enfermedades de
transmisin sexual
Comparo sistemas de rganos masa, peso, cantidad d informacin qumica
de diferentes grupos sustancia y densidad de las etiquetas de
taxonmicos de diferentes productos
materiales. manufacturados por
diferentes casas

Los sistemas de comerciales

defensa y ataque de los modelos que
algunos animales y sustentan la definicin
plantas en el aspecto cido-base
morfolgico y
fisiolgico.
los modelos que
explica el
Diferentes teoras comportamiento de
sobre el origen de las gases ideales
especies. y reales
Formular hiptesis acerca del

origen y evolucin de
un grupo de
organismos
Explicar La importancia de las el principio de La relacin entre ciclos
hormonas en la conservacin de la termodinmicos y el
regulacin de las energa en ondas que funcionamiento de
funciones en el ser cambian de medio de motores.
humano. propagacin
Las aplicaciones de las

ondas estacionarias en
el desarrollo de
instrumentos
musicales.
Verificar Las diferencias entre
cambios qumicos y
mezclas.
Relacionar Las diversas formas de
transferencia de

energa trmica con la

formacin de vientos.
Argumentar Las ventajas y

desventajas de la
manipulacin
gentica.
Describir Factores culturales y
tecnolgicos que
inciden en la
sexualidad y
reproduccin
humanas.
compaeros y
compaeras,
reconozco otros
puntos de vista, los
comparo con los mos
y puedo modificar lo
que pienso ante
argumentos ms
slidos.
Cumplo Cumplo mi funcin
cuando trabajo en
grupo y respeto las
funciones de las
dems personas.
Diseo Estrategias para el
manejo de basuras en
mi colegio.

Cuido y Exijo respeto por

mi cuerpo y por los
cambios corporales
que viven las dems
personas.
Respeto Los seres vivos y los

objetos de mi entorno.
Observo Fenmenos
especficos.
Formulo preguntas especficas

sobre una observacin,
sobre una experiencia
o sobre las
aplicaciones de teoras
cientficas.
hiptesis, con base en

el conocimiento
cotidiano, teoras y
modelos
Cientficos.
Propongo modelos para predecir
los resultados de mis
experimentos
Realizo mediciones con
instrumentos
adecuados a las
caractersticas y
magnitudes de los
objetos de estudio y

las expreso en las

unidades
correspondientes.
Utilizo las matemticas como
herramienta para
modelar, analizar y
presentar datos.
Busco Informacin en
diferentes fuentes.
Evalu La calidad de la
informacin recopilada
y doy el crdito
correspondiente.
Interpreto los resultados
teniendo en cuenta el
orden de magnitud del
Error experimental.
Saco conclusiones de los
experimentos que
realizo, aunque no
obtenga los
Resultados esperados.
Informar para participar en
debates sobre temas
de inters
General en ciencias.
Decidir Tomo decisiones

responsables y
Compartidas sobre mi
sexualidad.
Tomo decisiones sobre

alimentacin

y prctica de ejercicio
que
Favorezcan mi salud.
TAXONOMIA DE BLOOM

Reconozco la importancia del modelo de la Clasifico organismos en grupos taxonmicos Escucho activamente a mis compaeros y
doble hlice para la explicacin del de acuerdo con sus caractersticas celulares. compaeras, reconozco otros puntos de vista,
almacenamiento y transmisin del material los comparo con los mos y puedo modificar lo
hereditario que pienso ante argumentos ms slidos.
Reconozco y diferencio modelos para explicar

la naturaleza y el comportamiento de la luz.
Reconozco los efectos nocivos del exceso en

el consumo de cafena, tabaco, drogas y
licores.
Reconozco y acepto el escepticismo de mis
compaeros y compaeras ante la
informacin que presento.
Reconozco los aportes de conocimientos

diferentes al cientfico.
.Reconozco que los modelos de la ciencia

cambian con el tiempo y que varios pueden
ser vlidos simultneamente.
Establezco relaciones entre los genes, las Propongo alternativas de clasificacin de en Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y
protenas y las funciones celulares algunos organismos de difcil ubicacin respeto las funciones de las dems personas
taxonmica.
Establezco la relacin entre el ciclo menstrual
y la reproduccin humana.
Establezco relaciones entre el clima en las

diferentes eras geolgicas y las adaptaciones
de los seres vivos.
Establezco relaciones cuantitativas entre los

componentes de una solucin.
Establezco relaciones entre las variables de

estado en un sistema termodinmico para
predecir cambios fsicos y qumicos y las
expreso matemticamente.
Establezco relaciones entre energa interna de

un sistema termodinmico, trabajo y
transferencia de energa trmica; las expreso
matemticamente
Establezco relaciones entre frecuencia,

amplitud, velocidad de propagacin y longitud
de onda en diversos tipos de ondas

mecnicas.
Establezco la importancia de mantenerla

biodiversidad para estimular el
desarrollo del pas.
Establezco relaciones entre el deporte y la

salud fsica y mental.
Justifico la importancia de la reproduccin Comparo sistemas de rganos de diferentes Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y
sexual en el mantenimiento de la variabilidad. grupos taxonmicos por los cambios corporales que estoy viviendo
y que viven las dems personas.
Comparo y explico los sistemas de defensa y
ataque de algunos animales y plantas en el
aspecto morfolgico y fisiolgico.
Comparo diferentes teoras sobre el origen de

las especies.
Comparo masa, peso, cantidad d sustancia y

densidad de diferentes
materiales.
Comparo los modelos que sustentan la

definicin cido-base
Comparo los modelos que explica el

comportamiento de gases ideales
y reales
Comparo informacin qumica de las etiquetas

de productos manufacturados por diferentes
casas comerciales

Analizo las consecuencias del control de la Formulo hiptesis acerca del origen y Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de
natalidad en las poblaciones. evolucin de un grupo de organismos mi entorno.
Analizo crticamente los papeles tradicionales

de gnero en nuestra cultura con respecto a la
sexualidad y la reproduccin.
Identifico criterios para clasificar individuos Verifico las diferencias entre cambios qumicos Tomo decisiones responsables y
dentro de una misma especie. y mezclas. compartidas sobre mi sexualidad.
Identifico productos que pueden tener Tomo decisiones sobre alimentacin

diferentes niveles de pH y explico algunos de y prctica de ejercicio que
sus usos en actividades cotidianas. favorezcan mi salud.
Identifico aplicaciones de los diferentes

modelos de la luz.
Identifico y explico medidas de prevencin del

embarazo y de las enfermedades de
transmisin sexual.
Explico la importancia de las hormonas en la Argumento las ventajas y desventajas de la Me informo para participar en
regulacin de las funciones en el ser humano. manipulacin gentica. debates sobre temas de inters
general en ciencias.
Explico el principio de conservacin de la
energa en ondas que cambian de medio de
propagacin.
Explico la relacin entre ciclos

termodinmicos y el funcionamiento de
motores.
Explico las aplicaciones de las ondas

estacionarias en el desarrollo de instrumentos

musicales.
Relaciono las diversas formas de transferencia Diseo y aplico estrategias para el manejo de
de energa trmica con la formacin de basuras en mi colegio.
vientos.
Describo factores culturales y tecnolgicos Observo fenmenos especficos.

que inciden en la sexualidad y reproduccin
humanas.
Interpreto los resultados teniendo en cuenta Formulo preguntas especficas sobre una
el orden de magnitud del observacin, sobre una experiencia
error experimental. o sobre las aplicaciones de teoras cientficas.
Formulo hiptesis, con base en el

conocimiento cotidiano, teoras y modelos
Cientficos.
Propongo modelos para predecir los
resultados de mis experimentos
Realizo mediciones con instrumentos

adecuados a las caractersticas y magnitudes
de los objetos de estudio y las expreso en las
unidades correspondientes.
Utilizo las matemticas como herramienta

para modelar, analizar y presentar datos.
Busco informacin en diferentes fuentes.

Evalo la calidad de la informacin recopilada

y doy el crdito correspondiente.
Saco conclusiones de los experimentos que

realizo, aunque no obtenga los
Resultados esperados.
CIENCIAS NATURALES
ELKIN PEREZ
CICLO CICLO 4 (8 Y 9)
Meta por ciclo Al terminar el grado noveno, los estudiantes de la Institucin Educativa Villa del Socorro, debern explicar la variabilidad en las
poblaciones y la diversidad biolgica como consecuencia de estrategias de reproduccin, cambios genticos y la seleccin natural;
explicar las condiciones de cambio y conservacin en diferentes sistemas, teniendo en cuenta la transferencia y transporte de
energa y su interaccin con la materia; identificar las aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproduccin, al
mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones.
Objetivo especfico
por grado GRADO OCTAVO GRADO NOVENO
Identificar los principales mecanismos de reproduccin de Identificar la molcula de ADN, como la encargada de
los seres vivos. almacenar la informacin hereditaria de los seres vivos.
Diferenciar los distintos grupos taxonmicos en los cuales Deducir las caractersticas hereditarias que se presentan en
estn clasificados los seres vivos. los seres vivos, a partir de sus caractersticas fenotpicas.
Reconocer las caractersticas que definen una poblacin. Comprender los procesos evolutivos que han presentado los
Comprender los procesos qumicos y fsicos que se seres vivos hasta la actualidad.
presentan en nuestro entorno. Comprender los procesos qumicos y fsicos que se
Comprender, analizar y argumentar los temas de enlaces y presentan en nuestro entorno.
notacin espectral, la herencia y las leyes de Mendel, las Comprender, analizar y argumentar los temas de enlaces y
teoras de evolucin de la tierra y las adaptaciones que estos reacciones qumicas, los sistemas muscular, seo, endocrino
han sufrido en el medio; reconociendo en ellos su y nervioso en el hombre, la taxonoma de las especies y el
importancia para los seres vivos, la tierra y nuestra suelo con sus microorganismos; reconociendo en ellos su
naturaleza importancia para los seres vivos, la tierra y nuestra

naturaleza.
TRABAJO EN PENSAMIENTO Y INVESTIGACION PLANTEAMIENTO Y MANEJO DE DESARROLLO DEL

EQUIPO RAZONAMIENTO CIENTIFICA RESOLUCION DE HERRAMIENTAS LENGUAJE
LOGICO MATEMATICO PROBLEMAS TECNOLOGICAS E EPISTEMOLOGICO
INFORMATICAS
Realizar procesos lgicos Adquirir habilidades Es la habilidad que se Utiliza de manera Definir, conceptualizar y
Capacidad que para resolver problemas para proponer y tiene para hallar y productiva las manejar el lenguaje
tiene cada persona de forma matemtica y/o explicar situaciones proponer soluciones a herramientas especifico de cada rea
para trabajar con cientfica de manera problemas de las situaciones que se tecnolgicas para el para el desarrollo efectivo
su par, respetando eficiente. El ciencias basados en presentan en la desarrollo de sus de las competencias de
y asumiendo las conocimiento lgico- conocimientos y cotidianidad y habilidades fsicas e manera adecuada
funciones de matemtico es el que conceptos con la problematizan o ponen intelectuales.
acuerdo a su rol, construye el nio al finalidad de plantear en juego los Es la aplicacin
construyendo relacionar las soluciones, teniendo conocimientos. prctica que ha sido
aprendizajes experiencias obtenidas en cuenta el impacto Identifica y propone funcional, didctica,
significativos. en la manipulacin de ambiental y el soluciones a situaciones motivadora e
Asume las los objetos. Por ejemplo, desarrollo cotidianas, mediante la innovadora para el
diferentes el nio diferencia entre sostenible. utilizacin de diferentes desarrollo de las

funciones y roles un objeto de textura La investigacin alternativas que ponen temticas abordadas
del trabajo en spera con uno de cientfica es una en juego sus en el aula de clase.
equipo para la textura lisa y establece actividad orientada a conocimientos Utiliza de manera
construccin de que son diferentes. Este la obtencin de productiva las
aprendizajes conocimiento surge de nuevos herramientas
significativos de una abstraccin reflexiva conocimientos y, por tecnolgicas para el
manera eficiente. ya que este esa va, desarrollo de sus
conocimiento no es ocasionalmente dar habilidades fsicas e
observable y es el nio solucin a problemas intelectuales.
quien lo construye en su o interrogantes de
mente a travs de las carcter cientfico
relaciones con los
objetos, desarrollndose
siempre de lo ms
simple a lo ms
complejo, teniendo
como particularidad que
el conocimiento
adquirido una vez
procesado no se olvida,
ya que la experiencia no
proviene de los objetos
sino de su accin sobre
los mismos. De all que
este conocimiento posea
caractersticas propias
que lo diferencian de
otros conocimientos

Nivel 1
N1 conoce N1 Conoce N1 conoce N1 conoce N1 conoce N1 Conoce
Selecciona los Distingue la manera de Enumera las bases Identifica problemas del Distingue cuales son Reconoce la importancia de
compaeros realizar los procesos del trabajo contexto escolar y las herramientas definir un lenguaje
idneos para el matemticos necesarios investigativo cientfico. tecnolgicas para el especfico de cada rea.
trabajo en equipo en la resolucin de desarrollo de su
dentro del aula de problemas aprendizaje.
clase y en el
laboratorio.
Nivel 2
N2 comprende N2Comprende N2 comprende N2comprende N2comprende N2Comprende
Deduce de los procesos
Describe las etapas matemticos la forma de Define unos pasos a Argumenta la Aprovecha de manera Asocia la importancia de
para realizar solucionar problemas seguir para realizar importancia de adecuada la utilizar un lenguaje
adecuadamente el cientficos y ambientales un solucionar problemas oportunidad de cientfico para el desarrollo
trabajo en equipo Trabajo investigativo. del contexto escolar y desarrollar sus de sus competencias y
cientfico. habilidades a partir de habilidades.
las herramientas
tecnolgicas
Nivel 3
N3 aplica N3 Aplica N3 Aplica N3 aplica N3 aplica N3 Aplica
Aprovecha el Comprueba los mtodos Construye y disea Estructura los Demuestra la Aprovecha el lenguaje de
trabajo en equipo utilizados para la metodologas mecanismos adecuados importancia de aplicar las ciencias para mejorar su
para profundizar su resolucin de problemas individuales para el para la solucin de y utilizar las lenguaje cotidiano.
aprendizaje. trabajo investigativo problemas del contexto herramientas
cercano tecnolgicas en el
desarrollo de las
competencias
Nivel 4
N4 analiza N4 Analiza N4 analiza N4 analiza N4 analiza N4 Analiza N4 analiza
Designa las Abstrae a partir del Categoriza los Debate con sus Descubre nuevas Critica activamente Designa las
funciones de cada desarrollo de pasos del trabajo compaeros los metodologas para la manera cmo funciones de cada
integrante para las problemas investigativo. problemas del mejorar el influye la integrante para las
diferentes tareas matemticos, contexto cercano y aprovechamiento implementacin de diferentes tareas
del equipo de formas de cientfico y la de las herramientas un lenguaje del equipo de
trabajo en el aula y solucionar manera de tecnolgicas adecuado para el trabajo en el aula y
en el laboratorio problemas solucionarlos desarrollo de las en el laboratorio
cotidianos. competencias.
Nivel 5
N5 sintetiza N5 Sintetiza N5 sintetiza N5 sintetiza N5 sintetiza N5 Sintetiza N5 sintetiza
Disea mecanismos Disea nuevos Estructura de Fundamenta la Propone nuevas Verifica sus avances Disea mecanismos
para el control de mecanismos para manera coherente importancia de estrategias de conceptuales a para el control de
las actividades resolver problemas cualquier trabajo proponer implementacin de partir de la correcta las actividades
matemticos y investigativo. alternativa de las herramientas implementacin de
cientficos. solucin a los tecnolgicas para el su lenguaje
problemas del desarrollo de las cientfico.
contexto cercano y competencias.
cientfico.
Nivel 6
N6 evala N6 Evala N6 evala N6 evala N6 evala N6 Evala N6 evala
Califica el Categoriza Verifica el Defiende de Verifica que su Integra su Califica el

desempeo propio adecuadamente los desarrollo, avance y manera aprendizaje es aprendizaje a partir desempeo propio
y de cada procesos y finalizacin de su argumentativa sus significativo a partir del lenguaje y de cada
integrante, al procedimientos trabajo alternativas para la del uso de las cientfico a las integrante, al
finalizar las para resolver los investigativo solucin a los herramientas dems reas y a su finalizar las
diferentes problemas problemas tecnolgicas vida cotidiana. diferentes
actividades del cientficos y planteados actividades del
equipo. cotidianos equipo.
GRADO OCTAVO GRADO NOVENO

ESTNDARES POR
GRADOS 1. Observo fenmenos especficos. 1. Realizo mediciones con instrumentos adecuados a las
caractersticas y magnitudes de los objetos de estudio y las
2. Formulo preguntas especificas sobre una observacin, una expreso en las unidades correspondientes.
experiencia o sobre las aplicaciones de teoras cientficas.
2. Establezco relaciones entre la informacin recopilada y los
3. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, resultados.
teoras y modelos cientficos.
3. Interpreto los resultados, teniendo en cuenta el orden de
4. Establezco relaciones entre los genes, las protenas y las magnitud del error experimental.
funciones celulares.
4. Reconozco la importancia del modelo de la doble hlice para
5. Comparo diferentes sistemas de reproduccin. la explicacin del almacenamiento y transmisin del material
hereditario.
6. Justifico la importancia de la reproduccin sexual en el
mantenimiento de la variabilidad. 5. Clasifico organismos en grupos taxonmicos de acuerdo con
sus caractersticas celulares.
7. Establezco la relacin entre el ciclo sexual y la reproduccin
humana. 6. Propongo alternativas de clasificacin de algunos organismos
de difcil ubicacin taxonmica.
8. Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las
poblaciones. 7. Identifico criterios para clasificar individuos dentro de una
misma especie.
9. Comparo sistemas de rganos de diferentes grupos
taxonmicos. 8. Establezco relaciones cuantitativas entre los componentes de

una solucin.
10. Explico la importancia de las hormonas en la regulacin de
las funciones en el ser humano. 9. Establezco relaciones entre frecuencia, amplitud, velocidad de
propagacin y longitud de onda en diversos tipos de ondas
11. Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de mecnicas.
algunos animales y plantas en el aspecto morfolgico y
fisiolgico. 10. Identifico productos que pueden tener diferentes niveles de
PH y explico algunos de sus usos en actividades cotidianas.
12. Comparo masa, peso, cantidad de sustancia y densidad de
diferentes materiales. 11. Identifico aplicaciones de los diferentes modelos de la luz.
13. Verifico las diferencias entre cambios qumicos y mezclas. 12. Describo procesos qumicos y fsicos de la contaminacin
atmosfrica.
14. Establezco relaciones entre las variables de estado en un
sistema termodinmico para predecir cambios fsicos y qumicos 13. Diseo y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi
y las expreso matemticamente. colegio.
15. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la

sexualidad y reproduccin humana.
16. Establezco relaciones entre el deporte y la salud fsica y

mental.
17. Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los

cambios corporales que estoy viviendo y que viven las dems
personas.
18. Tomo decisiones responsables y compartidas sobre mi

sexualidad.
19. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en

nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la reproduccin.


GRADO 8 1. Identifico y uso 1. Identifico criterios para 1. Establezco la importancia de 1. Describo procesos fsicos
adecuadamente el clasificar individuos dentro mantenerla biodiversidad y qumicos de la
lenguaje propio de las de una misma especie. para estimular el desarrollo contaminacin
ciencias. del pas. atmosfrica.
2. Establezco relaciones entre 2. Comparo masa, peso,
2. Identifico y explico el deporte y la salud fsica 2. Utilizo las matemticas cantidad de sustancia y
medidas de prevencin del y mental. como herramienta para densidad de diferentes
embarazo y de las modelar, analizar y materiales.
enfermedades de 3. Utilizo las matemticas presentar datos.
transmisin sexual. como herramienta para 3. Explico el principio de
modelar, analizar y 3. Analizo las consecuencias conservacin de la
3. Establezco la relacin presentar datos. del control de la natalidad energa en ondas que
entre el ciclo menstrual y en las poblaciones. cambian de medio de
la reproduccin humana. 4. Comparo sistemas de propagacin.
rganos de diferentes 4. Escucho activamente a mis
4. Comparo diferentes grupos taxonmicos. compaeros y compaeras, 4. Explico las aplicaciones
sistemas de reproduccin. reconozco tos puntos de de las ondas
5. Clasifico organismos en vista, los comparo con los estacionarias en el
5. Establezco relaciones entre grupos taxonmicos de mos y puedo modificar lo desarrollo de
el deporte y la salud fsica acuerdo con sus que pienso ante argumentos instrumentos musicales.
y mental. caractersticas celulares. ms slidos.
5. Identifico productos que
6. Utilizo las matemticas 6. Propongo alternativas de 5. Cuido, respeto y exijo pueden tener diferentes
como herramienta para clasificacin de algunos respeto por mi cuerpo y por niveles de pH y explico
modelar, analizar y organismos de difcil los cambios corporales que algunos de sus usos en
presentar datos. ubicacin taxonmica. estoy viviendo y que viven actividades cotidianas.
las dems personas.
7. Describo factores 7. Escucho activamente a mis 6. Realizo mediciones con
culturales y tecnolgicos compaeros y 6. Saco conclusiones de los instrumentos adecuados
que inciden en la compaeras, reconozco experimentos que realizo, a las caractersticas y
sexualidad y reproduccin otros puntos de vista, los aunque no obtenga los magnitudes de los
humanas. comparo con los mos y resultados esperados. objetos de estudio y las
puedo modificar lo que expreso en las unidades

8. Escucho activamente a mis pienso ante argumentos 7. Persisto en la bsqueda de correspondientes.

compaeros y ms slidos. respuestas a mis preguntas.
compaeras, reconozco 7. Reconozco y diferencio
otros puntos de vista, los 8. Tomo decisiones sobre modelos para explicar la
comparo con los mos y alimentacin y prctica de naturaleza y el
puedo modificar lo que ejercicio que favorezcan mi comportamiento de la
pienso ante argumentos salud. luz.
ms slidos
9. Cuido, respeto y exijo 8. Reconozco los efectos
9. Respeto y cuido los seres respeto por mi cuerpo y nocivos del exceso en el
vivos y los objetos de mi por los cambios corporales consumo de cafena,
entorno. que estoy viviendo y que tabaco, drogas y licores.
viven las dems personas.
10. Tomo decisiones 9. Relaciono las diversas
responsables y 10. Diseo y aplico estrategias formas de transferencia
compartidas sobre mi para el manejo de basuras de energa trmica con la
sexualidad. en mi colegio. formacin de vientos.
11. Cuido, respeto y exijo 10. Identifico y uso

respeto por mi cuerpo y adecuadamente el
por los cambios corporales lenguaje propio de las
que estoy viviendo y que ciencias.
viven las dems personas.
12. Analizo crticamente los 11. Utilizo las matemticas

papeles tradicionales de como herramienta para
gnero en nuestra cultura modelar, analizar y
con respecto a la presentar datos.
sexualidad y la
reproduccin. 12. Comparo los modelos
que sustentan la
definicin cido-base.

GRADO 9 1. Identifico la utilidad del 1. Registro mis resultados en 1. Formulo hiptesis acerca del 1. Identifico y verifico
ADN como herramienta de forma organizada y sin origen y evolucin de un condiciones que influyen
anlisis gentico. alteracin alguna. grupo de organismos. en los resultados de un
experimento y que
2. Registro mis resultados en 2. Registro mis observaciones 2. Registro mis resultados en pueden permanecer
forma organizada y sin y resultados utilizando forma organizada y sin constantes o cambiar
alteracin alguna. esquemas, grficos y alteracin alguna. (variables).
tablas.
3. Registro mis observaciones 3. Registro mis observaciones y 2. Identifico aplicaciones de
y resultados utilizando 3. Establezco relaciones resultados utilizando los diferentes modelos
esquemas, grficos y causales y multicausales esquemas, grficos y tablas. de la luz.
tablas. entre los datos
recopilados. 3. Registro mis resultados
4. Argumento las ventajas y 4. Establezco relaciones entre en forma organizada y sin
desventajas de la 4. Reconozco la importancia el clima en las diferentes alteracin alguna.
manipulacin gentica. del modelo de la doble eras geolgicas y las
hlice para la explicacin adaptaciones de los seres 4. Registro mis
5. Me informo para participar del almacenamiento y vivos. observaciones y
en debates sobre temas de transmisin del material resultados utilizando
inters general en ciencias. hereditario. 5. Reconozco que los modelos esquemas, grficos y
de la ciencia cambian con el tablas.
6. Observo fenmenos 5. Explico la importancia de tiempo y que varios pueden
especficos. las hormonas en la ser vlidos 5. Establezco relaciones
regulacin de las funciones simultneamente. cuantitativas entre los
7. Propongo modelos para en el ser humano. componentes de una
predecir los resultados de 6. Comparo y explico los solucin.
mis experimentos 6. Cumplo mi funcin cuando sistemas de defensa y
trabajo en grupo y respeto ataque de algunos animales 6. Establezco relaciones
8. Interpreto los resultados las funciones de las dems y plantas en el aspecto entre las variables de
teniendo en cuenta el personas. morfolgico y fisiolgico. estado en un sistema
orden de magnitud del termodinmico para
error experimental. 7. Me informo para participar 7. Comparo diferentes teoras predecir cambios fsicos y
en debates sobre temas de sobre el origen de las qumicos y las expreso
9. Propongo y sustento inters general en ciencias. especies. matemticamente.

respuestas a mis preguntas

y las comparo con las de 8. Busco informacin en 8. Justifico la importancia de la 7. Comparo slidos,
otras personas y con las de diferentes fuentes. reproduccin sexual en el lquidos y gases teniendo
teoras cientficas. mantenimiento de la en cuenta el movimiento
9. Evalo la calidad de la variabilidad. de sus molculas y las
10. Reconozco los aportes de informacin recopilada y fuerzas electroestticas.
conocimientos diferentes doy el crdito 9. Indago sobre aplicaciones
al cientfico. correspondiente. de la microbiologa en la
industria. 8. Comparo los modelos
10. Comunico el proceso de que explican el
indagacin y los comportamiento de
resultados, utilizando gases ideales y reales.
grficas, tablas, ecuaciones
aritmticas y algebraicas. 9. Comparo informacin
qumica de las etiquetas
11. Relaciono mis conclusiones de productos
con las presentadas por manufacturados por
otros autores y formulo diferentes casas
nuevas preguntas. comerciales.
10. Observo fenmenos
12. Reconozco y acepto el especficos.
escepticismo de mis
compaeros y compaeras 11. Propongo modelos para
ante la informacin que predecir los resultados
presento. de mis experimentos
12. Interpreto los resultados

teniendo en cuenta el
orden de magnitud del
error experimental.
CONTENIDOS

Grado 8 Comprender y diferenciar los Realizar deducciones a partir de Aceptar el cuerpo humano
mecanismos de reproduccin las estructuras sexuales de los como una creacin perfecta.
de los seres vivos. seres vivos.
Cuidar su cuerpo y su
Establecer la relacin entre las Aplica los conocimientos sexualidad.
clulas sexuales y su adquiridos para comprender y
Reproduccin en los seres importancia. explicar situaciones nuevas. Asumir una responsabilidad
vivos por sus relaciones con sus
Reconocer la estructura de los Expresa la importancia de compaeros y con su
rganos sexuales masculinos y reconocer el funcionamiento de sexualidad.
femeninos. los rganos genitales.
Comprende las diferentes Diferencia cada una de las

etapas del embarazo etapas del embarazo.
Reconocer cada una de las Disear mtodos de clasificacin Valorar los aportes de los
caractersticas que diferencian sencillos para organizar cientficos a travs de la
los 5 reinos de la naturaleza. diferentes elementos. historia.
Definir la taxonoma como una Utiliza las claves dicotmicas Respetar los seres vivos que
rama de la biologa que para clasificar plantas y animales se encuentran en su entorno.
clasifica los seres vivos.
Investiga los mtodos de Admirar el proceso de
Taxonoma Clasificar organismos en clasificacin de los seres vivos a clasificacin de los seres
grupos taxonmicos de travs de la historia. vivos.
acuerdo con sus caractersticas
celulares.
Comparar sistemas de rganos

de diferentes grupos
taxonmicos.

Comprender y explicar el Organizar y clasificar Valorar los aportes de la

concepto de poblacin como informacin en esquemas y ciencia para la comprensin y
categora de organizacin de grficos. explicacin de la ecologa de
los seres vivos. las poblaciones humanas
Realizar deducciones a partir de
Comprender las caractersticas la informacin dada en Valorar el carcter
y la estructura de las esquemas y grficos interdisciplinario de la
poblaciones demografa en el estudio de
poblaciones Aplicar los conocimientos las poblaciones humanas.
Identificar los factores que adquiridos para resolver
determinan la dinmica de las problemas y explicar situaciones
poblaciones. nuevas.
Comprender los factores que Interpreta informacin cientfica

influyen en el crecimiento presentada en textos, tablas y
poblacional humano. grficos.
Comprender los principios Realizar deducciones a partir de Reconocer el trabajo

bsicos de las reacciones los diferentes tipos de energas. experimental como una
qumicas. herramienta clave en la
Clasificar sustancias en cidos y construccin del
Explicar las diferencias bases. conocimiento del mundo que
estructurales de los cidos y de nos rodea.
La Energa las bases. Comprobar e interpretar
explicaciones cientficas Conseguir el inters y la
Comprender los conceptos y mediante prcticas de curiosidad por aprender del
cidos y bases principios fsicos bsicos que laboratorio mundo que nos rodea.
explican las ondas y la energa.
Identificar las principales

clases de ondas y de energas
que encontramos en el medio
ambiente.

GRADO 9 Comprender las bases de la Realizar deducciones a partir de Tomar conciencia del efecto
gentica molecular. la informacin dada en tablas y nocivo de ciertas sustancias
grficos. mutagnicas.
Reconocer la molcula del
ADN, como precursora de la Realiza deducciones a partir de Reconocer el campo de
vida. la duplicacin del ADN. aplicacin de la gentica, de
Informacin la biotecnologa, y de la
gentica y ADN Definir el concepto de gen y su Interpretar los resultados de las ingeniera gentica.
relacin con los cromosomas. prcticas experimentales.
Comprender el resultado de la Comprender e interpretar

reproduccin sexual y asexual comunicaciones cientficas.
en la transmisin del material
gentico.
Conocer y explicar que son las Realizar deducciones a partir de Reconocer los lmites ticos
mutaciones, sus causas y sus la construccin de rboles de las actividades cientficas.
consecuencias. genealgicos.
Valorar los aportes de la
Definir la relacin entre el sexo Aplicar los conocimientos ciencia en el campo de la
y la herencia. adquiridos para la explicacin y gentica, e investigar como
Herencia
solucin de problemas estos han ayudado a mejorar
Identificar cada uno de los la calidad de vida de los seres
caracteres hereditarios. humanos.
Reconocer los mecanismos

genticos de la herencia.

Desarrollo del pensamiento Conocer y explicar los aspectos Comprobar explicaciones Apreciar cada uno de los
evolutivo y diversidad. de la teora de la evolucin. cientficas mediante prcticas de avances cientficos de las
laboratorio. teoras evolutivas, y tomar
Definir los factores que una posicin critica al
influyen en la variabilidad de Clasificar informacin en respecto de cada una.
las especies y reconocer su esquemas y grficos.
importancia dentro del Participar activamente de los
proceso evolutivo. Realizar diferentes esquemas, debates para defender las
dibujos y grficos que explican posiciones de cada uno de
Explicar la importancia de las cada una de las teoras los representantes de las
adaptaciones y la seleccin evolutivas. teoras evolucionistas y
natural para el proceso creacionistas
evolutivo. Investigar algunos aspectos de la
historia evolutiva y organizar la
Distinguir los mecanismos que informacin.
generan adaptaciones
morfolgicas en los
organismos

Reconocer las propiedades de Experimentar explicaciones Interesar por el conocimiento

los elementos y sus variaciones cientficas mediante prcticas de del comportamiento de la
en el sistema peridico. laboratorio. materia.
Relacionar la configuracin Realizar informes de laboratorio. Aceptar el trabajo

electrnica de los tomos con experimental como una
Organizacin y combinacin su ordenamiento en la tabla Realizar esquemas que herramienta clave en la
de los elementos qumicos. peridica. muestren la manera como se construccin del
enlazan los tomos dentro de las conocimiento del mundo que
Los gases Deducir los principios bsicos molculas. nos rodea.
que rigen las reacciones
qumicas. Valorar el aporte de los
cientficos que contribuyeron
Conocer las caractersticas que con sus trabajos y disciplina
rigen el comportamiento de al estudio y organizacin de
los gases los elementos de la
naturaleza.
GRADO OCTAVO
el estudiante Reconoce de con efectividad Reconoce el proceso mediante . Reconoce con dificultad el Evidencia falencias para
reconoce el proceso el proceso mediante el cual el cual se reproducen los seres proceso de reproduccin en los reconocer el proceso de
mediante el cual se se reproducen los seres vivos. seres vivos. reproduccin en los seres
reproducen los vivos. vivos.
seres vivos
El estudiante Identifica con efectividad la Identifica la taxonoma como . Identifica con dificultad la Evidencia falencias para
Identifica la taxonoma como una ciencia una ciencia que clasifica los taxonoma como una ciencia que identificar la taxonoma
taxonoma como que clasifica los seres vivos, y seres vivos y reconoce la clasifica los seres vivos y como una ciencia que
una ciencia que reconoce la manera indicada manera indicada para realizar reconoce la manera indicada clasifica los seres vivos, y
clasifica los seres para realizar clasificaciones clasificaciones bsicas. para realizar clasificaciones reconocer la manera
vivos, y reconoce la bsicas bsicas. indicada para realizar
manera indicada clasificaciones bsicas
para realizar
clasificaciones
bsicas.

.
El estudiante Comprende y explica con Comprende y explica el Comprende y explica con Evidencia falencias para
comprende y efectividad el concepto de concepto de poblacin como dificultad el concepto de comprender y explicar el
explica el concepto poblacin como categora de categora de organizacin de los poblacin como categora de concepto de poblacin como
de poblacin como organizacin de los seres seres vivos organizacin de los seres vivos. categora de organizacin de
categora de vivos. los seres vivos.
organizacin de los
seres vivos.
El estudiante Comprende y explica con Comprende y explica las clases . Comprende y explica con Evidencia falencias para
comprende y efectividad las clases de de energa que existen en el dificultad las clases de energa comprender y explicar las
diferencia las clases energa que existen en el universo. que existen en el universo. clases de energa que existen

de energa que universo. Reconoce las diferencias entre en el universo.

existen en el un acido y una base. Reconoce los conceptos
universo. Reconoce con efectividad las mnimos de las diferencias entre Presenta dificultades para
diferencias entre un acido y un acido y una base. reconocer las diferencias
El estudiante una base. entre un acido y una base.
reconoce las
diferencias entre un
cido y una base.
GRADO NOVENO

.
El estudiante . El estudiante comprende El estudiante comprende el El estudiante comprende con El estudiante evidencia
comprende el con efectividad , el papel de papel de la Informacin dificultad el papel de la falencias para comprender el
papel de la la Informacin Gentica del ADN, en el proceso Informacin papel de la Informacin
Informacin Gentica del ADN, en el de la reproduccin. Gentica del ADN, en el proceso Gentica del ADN, en el
Gentica del ADN, proceso de la reproduccin. de la reproduccin. proceso de la reproduccin.
en el proceso de la
reproduccin.
Comprende el Comprende con efectividad Comprende el concepto de . Comprende con dificultad el Evidencia falencias para
concepto de el concepto de herencia, herencia, como proceso de concepto de herencia, como comprender el concepto de
herencia, como como proceso de transmisin transmisin de la informacin proceso de transmisin de la herencia, como proceso de
proceso de de la informacin gentica en gentica en los seres humanos. informacin gentica en los transmisin de la
transmisin de la los seres humanos. seres humanos. informacin gentica en los
informacin seres humanos.
gentica en los
seres humanos.

El estudiante Comprende con efectividad Comprende como es el . Comprende como es el Evidencia falencias para
comprende cmo como es el desarrollo del desarrollo del pensamiento desarrollo del pensamiento comprender los conceptos
es el desarrollo del pensamiento evolutivo como evolutivo como explicacin de evolutivo como explicacin de la del desarrollo del
pensamiento explicacin de la diversidad la diversidad de seres vivos. diversidad de seres vivos. pensamiento evolutivo como
evolutivo como de seres vivos. explicacin de la diversidad
explicacin de la de seres vivos.
diversidad de seres
vivos
El estudiante reconoce con efectividad la reconoce la organizacin y . reconoce con dificultad la Evidencia falencias para
reconoce la organizacin y combinacin combinacin de los elementos organizacin y combinacin de reconocer la organizacin y
organizacin y de los elementos qumicos de qumicos de la naturaleza los elementos qumicos de la combinacin de los
combinacin de los la naturaleza naturaleza elementos qumicos de la
elementos Comprende el concepto de naturaleza
qumicos de la Comprende con efectividad gases, sus propiedades y Comprende con dificultad el
naturaleza el concepto de gases, sus caractersticas. concepto de gases, sus Evidencia falencias para
propiedades y caractersticas. propiedades y caractersticas. comprender el concepto de
El estudiante gases, sus propiedades y
comprende el caractersticas
concepto de gases,
sus propiedades y
caractersticas.

METODOLOGA
Teniendo en cuenta las teoras curriculares del modelo pedaggico desarrollista con nfasis en lo social se privilegia la prctica sobre la teora
asignndole la mxima importancia a la produccin de juicios, al enfrentamiento a situaciones complejas para tomar decisiones, que nos deben
guiar no solo por la tcnica sino por los valores naturales, humanos y sociales.
El currculo se construye desde lo existente, detectando problemas y dificultades dentro y fuera de la escuela para mejorarlo a travs de
situaciones pensadas por todos los miembros de la comunidad educativa.
La recuperacin ldica de la palabra y del lenguaje en los procesos de enseanza y aprendizaje es otro elemento estratgico que debe estar
presente en las clases y dems actividades curriculares. Aqulla se logra incorporando las vivencias de los y las alumnas y creando un clima de sana
convivencia.
El Aprendizaje Colaborativo; implica el trabajo colectivo de discusin permanente, requiere de una apropiacin seria de herramientas tericas que
se discuten en un grupo de determinado nmero de estudiantes, quienes desempean diferentes roles siguiendo el patrn indicado; esto implica
un proceso continuo de retroalimentacin entre teora y prctica, lo que garantiza que estas dos dimensiones tengan sentido.
La pedagoga por proyectos; faculta el estudio de la lengua en forma integrada, atendiendo a la realidad y los intereses de nuestros y nuestras
estudiantes y, de este modo, garantizar que el aprendizaje sea realmente significativo y, adems, agradable y gratificante.
diagnstico de saberes, habilidades, necesidades y estados de las competencias. La profundizacin o transformacin de significados que incluye
pasar de los conocimientos previos a los conocimientos nuevos a travs del anlisis, la reflexin, la comprensin, el uso de los procesos bsicos de
pensamiento, aplicacin de los procesos de razonamiento inductivo y deductivo y la aplicacin del pensamiento crtico. Verificacin, evaluacin,
ordenacin o culminacin de nuevos significados establece la comparacin de experiencias previas con las nuevas, teniendo en cuenta el
desempeo que medir la calidad del aprendizaje. De esta manera, el aprendizaje es significativo para los estudiantes y lo relacionan con
experiencias concretas de su vida cotidiana.

conocimientos sino que contribuye a su proceso de socializacin; les permite conocer la realidad dentro de la cual vive, comunicarse con otros,
expresar sus propias opiniones, adquirir valores humanos, as como desarrollar respeto por la opinin ajena y hbitos de escucha, de lectura, de
escritura y de argumentacin.
educandos y su contexto, se adapta este modelo pedaggico al plan de estudios; pues contienen las herramientas metodolgicas,
conceptuales, didcticas bsicas y pertinentes para la formacin de una comunidad educativa integral con sentido de pertenencia,
liderazgo, espritu democrtico, poltico y ecolgico, capaces de transformar la realidad socio- cultural y de esta manera dar soporte a
nuestro lema institucional Aqu nos formamos para vivir con dignidad.
El Modelo pedaggico Institucional Desarrollista-social est fundamentado en una escuela nueva activa que integra el tipo de persona a
formar, agentes administrativos de la institucin, familia y comunidad, con miras a un modelo participativo y cooperativo centrado en el
estudiante.
Es nuestro objetivo promover un aprendizaje activo, participativo y cooperativo desde el fortalecimiento de la relacin escuela -
comunidad y la implementacin de mecanismos y estrategias adaptadas a las condiciones y necesidades de los educandos.
En la Institucin Educativa Villa del Socorro al disear la metodologa, se hizo necesario tener una certera fundamentacin y orientacin de
nuestra labor formativa, en la cual las distintas formas de enseanzas tengan el lugar didctico que les corresponde segn su grado nivel de
aprendizaje.
La forma adecuada para abordar las Ciencias Naturales es por medio del mtodo cientfico, a travs del cual el nio y/o joven aprende indaga,
conoce, comprueba y experimenta algunos fenmenos y eventos naturales.
El estudio de cada uno de los contenidos conlleva los siguientes pasos:
EXPLORACIN: el propsito es iniciar a los alumnos en la reconstruccin de procesos bsicos a partir de las ideas previas o preconceptos
aprendidos en la cotidianidad.
CONCEPTUALIZACIN: presentacin de los conceptos bsicos de manera significativa y en correspondencia con estructura de secuencialidad y
progresin cognoscitiva.
EXPERIMENTACIN: es el espacio para que los estudiantes verifiquen eventos y descubran nuevas alternativas de aprendizaje.
COMPROBACIN: a partir de la experiencia se logran comprobar hiptesis.
APLICACIN: es una actividad prctica evaluativa para verificar los conocimientos.
En cuanto a las estrategias metodolgicas se tienen en cuanta los Planes de Mejoramiento, Programa y Actas de Refuerzos, Capacitacin a
docentes en Recontextualizacin del rea, Medelln Digital, Profesionalizacin del docente, Salidas Pedaggicas a diferentes entidades, Proyecto
PRAES, nfasis, Programas de Simulacros en Prevencin y Atencin de Desastres, Sealizacin, entre otros.
La Escuela de Padres es tambin una de las estrategias ms adecuadas en donde se tienen en cuenta capacitaciones a los mismos en temas
relacionados con el mejoramiento de la educacin y la integracin familiar entre otros.

Teniendo en cuenta las teoras curriculares del modelo pedaggico desarrollista con nfasis en lo social, se privilegia la prctica sobre la teora,
asignndole l mxima importancia a la produccin de juicios, el enfrentamiento de situaciones complejas para tomar decisiones, que nos deben
guiar, no solo por la tcnica, sino por los valores naturales, humanos y sociales. El currculo se construye desde lo existente, detectando problemas
y dificultades dentro y fuera de la escuela para mejorarlo a travs de situaciones pensadas por todos los miembros de la comunidad educativa.
ACTIVIDADES
EJEMPLOS
colaborativo
matemticas en la

curiosidad
de ellos.
METODO Consiste en dar Es interesante. Recomendable en: Que se definan Profesor:
DE soluciones prcticas a Se convierte en Materias terminales de claramente las Identifica el proyecto.

PROYECTOS
comprueban sus
hiptesis. Practican
habilidades.

construccin de
conocimientos y
principios.
SIMULACION Aprender a partir de la Promueve la interaccin Para contenidos que Que el docente Profesor:
Y accin tanto sobre y la comunicacin. requieren la vivencia desarrolle experiencia Maneja y dirige la
JUEGO contenidos como Es divertida. Permite para hacerlos para controlar al grupo situacin. Establece la


se promueva su
rotacin.
LLUVIA
DE
IDEAS
u originales
determinada situacin acercamiento a la
desde diferentes tipos procedimiento. Como facilitador,
de la vida real, realidad. Desinhibe.
de roles. Que los roles y las generador de
grupal. logrados.
ESTUDIO El grupo de Es interesante. Se til para iniciar la El caso debe estar bien Profesor:
DE participantes estudia convierte en incentivo. discusin de un tema. elaborado y expuesto. Disea o recopila el
CASOS analticamente y de Motiva a aprender. Para promover la Los participantes deben caso.


dado con todos los contenido sea ms caso para verificar los el grupo en torno a los Alumnos:
detalles, para extraer significativo para los aprendizajes logrados. aprendizajes logrados. Activos, investigan.
conclusiones alumnos. Discuten, Proponen y
concreta a un
ambiente acadmico
real o diseado.
ABP
presenta en el eje

alumnos hayan
dominado.
rangos deben
grados o nmeros.
SECUENCIAS Integra diferentes Promueve la Se puede aplicar en: Que se reflexione sobre Profesor:
DIDACTICAS contenidos y investigacin. En cursos donde ya se las habilidades, Identifica la secuencia
temticas y socializacin de la interdisciplinario. Se debe reflexionar con alumnos.
actividades que les misma. Para motivar la el grupo en torno a los Alumnos: Activos,

para hacerlos
significativo.
METODOLOGIA
educandos y su contexto, se adapta este modelo pedaggico al plan de estudios; pues contienen las herramientas metodolgicas,
conceptuales, didcticas bsicas y pertinentes para la formacin de una comunidad educativa integral con sentido de pertenencia,
liderazgo, espritu democrtico, poltico y ecolgico, capaces de transformar la realidad socio- cultural y de esta manera dar soporte a
nuestro lema institucional Aqu nos formamos para vivir con dignidad.
El Modelo pedaggico Institucional Desarrollista-social est fundamentado en una escuela nueva activa que integra el tipo de persona a
formar, agentes administrativos de la institucin, familia y comunidad, con miras a un modelo participativo
ACTIVIDADES
EJEMPLOS

comprueben los especficos para el colaborativo El desarrollo se
mediante la manera significativa la matemticas en la estudiantes con el
experimentacin. aplicacin de los solucin de material de laboratorio
mtodos y (utensilios,
problemas
procedimientos instrumentos,
utilizados en el 24. Motivar la aparatos, y reactivos),
desarrollo de la reproduccin de los
investigacin
habilidades generales fenmenos deseados,


curiosidad
de ellos.
METODO
DE
PROYECTOS
comprueban sus
hiptesis. Practican
habilidades.
PREGUNTA Consiste en un Promueve la Para iniciar la discusin Que el profesor Profesor:

Y/O interrogatorio o investigacin. de un tema. desarrolle habilidades Gua al
DIALOGO dialogo que se Estimula el pensamiento Para guiar la discusin para e diseo y descubrimiento.
en el alumno la para el anlisis y sntesis participacin de los Evitar ser repetitivo en Alumnos:
reflexin, cooperacin de informacin. alumnos. el uso de la tcnica. Toman las pistas.

y la participacin Los estudiantes aplican Para generar Investigan.

construccin de
conocimientos y
principios.
SIMULACION
Y
JUEGO
se promueva su
rotacin.
LLUVIA
DE
IDEAS
u originales

grupal. logrados.
concreta a un
ambiente acadmico
real o diseado.
ABP Los estudiantes deben Favorece el desarrollo Es til para que los Que el profesor El profesor:


presenta en el eje
alumnos hayan
dominado.
rangos deben

grados o nmeros.
para hacerlos
significativo.

RECURSOS
RECURSOS LOGSTICOS:
Dentro de la normatividad que se aplican a los proyectos integrales de rea se debe tener en cuenta la Ley General 115 de 1994: artculos 76-79. En
estos artculos, la nueva ley general de educacin establece un concepto ms amplio sobre currculo; concede autonoma escolar a las instituciones
educativas para organizar las reas fundamentales e introducir otras que son optativas; establece el plan de estudios como la relacin de las
diferentes reas, asignaturas y los proyectos pedaggicos, as como su intensidad horaria.
En cuanto al decreto 1860 de 1994 Artculos 33-38 sirvi de fundamento legal para la elaboracin y gestin de este proyecto, por cuanto seala
pautas para la elaboracin del currculo, establece que las reas se pueden cursar por asignaturas y proyectos pedaggicos en periodos lectivos
anuales, semestrales o trimestrales, en cuanto a la asignatura tendrn el contenido, intensidad horaria y duracin la que determine el proyecto
Educativo Institucional.

En la parte de Educacin Ambiental se basa principalmente en la Ley 99 y sus decretos reglamentarios en lo relacionado con el Medio Ambiente y
las disposiciones emanadas del Ministerio del Medio Ambiente y de Salud Pblica.
El recurso fsico que cuenta la Institucin Educativa Villa del Socorro es su planta fsica que corresponde 2000 m2 construidos aproximadamente;
un laboratorio pequeo en regular estado, en donde existen algunos implementos para las reas de fsica, qumica, biologa y el nfasis en salud y
nutricin.
Dentro de la normatividad que se aplican a los proyectos integrales de rea se debe tener en cuenta la Ley General 115 de 1994: artculos 76-79.
En estos artculos, la nueva ley general de educacin establece un concepto ms amplio sobre currculo; concede autonoma escolar a las
instituciones educativas para organizar las reas fundamentales e introducir otras que son optativas; establece el plan de estudios como la relacin
de las diferentes reas, asignaturas y los proyectos pedaggicos, as como su intensidad horaria.
Entre los equipos y materiales audiovisuales, nos apoyaremos en computadores, televisores, DVD,,USB, video Beam, CD-ROMS, videos-
documentales, carteles, pelculas, diapositivas, grabadoras, cmaras fotogrficas,
El rea de Ciencias Naturales, tomando como referencia los diferentes recursos que tiene la Institucin educativa villa del Socorro, estipula utilizar
como materiales impresos:
6. Los
Diseo Textos guas
Y Desarrollo del rea, desarrollando las diferentes actividades que estos plantean y que fuera de complementar y afianzar los
Curricular
EVALUACIN

Revisin de cuadernos, talleres Trabajo en equipo, clases magistrales, 15. Se renen en equipos de Evaluacin continua
continuos sobre los temas tratados, anlisis de video-documentales vistos en trabajo para analizar y y permanente en
consultas y exposiciones clase, elaboracin de laboratorios organizar un documento, forma oral o escrita,
permanentes. programados y practicas demostrativas, para socializarlos en el utilizando los criterios
Sopas de letras, crucigramas, procedimentales, de finalizacin y sntesis o grupo. para la misma.
laboratorios de biologa, qumica y de feria de las ciencias, lecturas 16. El docente lleva su tema
fsica, documentales y videos complementarias, bsqueda de al aula y lo expone. En cada uno de los
formativos, salidas pedaggicas, bibliografa, utilizacin de herramientas 17. Observacin de video- cuatro periodos del
conferencias especializadas con virtuales (TICs). documental para ao, se debe evaluar
profesionales de diferentes reas, responder preguntas de la siguiente
carteleras, auto evaluacin, Foros , mesas redondas, simulacin de previamente establecidas. manera, de acuerdo
coevaluacin y hetero evaluacin juegos , lluvia de ideas, mapas 18. De acuerdo a los temas , a la escala de
conceptuales, exposiciones se realizan los laboratorios saberes:
como demostracin de la
teora.
19. Se divulgan lecturas
complementarias al tema
tratado para que el
estudiante ample su
conocimiento y valore,
por iniciativa, la bsqueda
de bibliografa relacionada,
utilizando las TICs.
20. Discusin de los
resultados obtenidos en
las prcticas de
laboratorio.
21. Exposiciones de temas de
inters ambiental, industrial
o de la cotidianidad que se
sustentes en conceptos y
aplicaciones cientficas
CONSULTA Trabajo individual o grupal Busca en diferentes fuentes

informacin sobre el tema Constante
asignado para adquirir
conocimientos previos y luego
socializarlos en clase.
TALLER Trabajo individual o grupal Se renen en equipos de trabajo Constante
Uno individual para leer, analizar y copiar
Uno grupal resmenes de documentos
cientficos en su cuaderno y
luego socializarlo en grupo.
EVALUACION DE PERIODO Trabajo individual Fotocopia del examen tipo Una por periodo
Saber Icfes. Seleccin mltiple acadmico
AUTOEVALUACION Trabajo individual El alumno, siendo consciente de Una por periodo
Una al final de cada periodo sus aptitudes y actitudes en la acadmico
clase, se asigna una nota
cuantitativa que refleje su
compromiso y trabajo en la
asignatura y en los diferentes

COEVALUACION Apreciacin del docente El docente teniendo en cuenta Una por periodo
Una al final de cada periodo la responsabilidad y trabajo del acadmico
estudiante frente a la asignatura
y los diferentes laboratorios, le
asigna una nota cuantitativa que
refleje su esfuerzo y dedicacin
.
Evaluacin continua y permanente en forma oral o escrita, utilizando los criterios para la misma. Se hace durante todo el proceso. Ella debe
ser:
Objetiva: Valora el desempeo de los estudiantes con base en la relacin entre los estndares bsicos de competencias, los indicadores asumidos
por la institucin y las evidencias del desempeo demostrado por el estudiante.
Acumulativa: la nota definitiva de cada rea y en cada periodo se obtiene por anlisis cuantitativo de la valorativa del desempeo de las
competencias programadas desde el inicio de ao lectivo hasta el corte en cada uno de los cuatro periodos
Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedaggicas con el fin de apoyar a los que presenten debilidades y
desempeos superiores en su proceso formativo y da informacin para consolidar o reorientar los procesos educativos.


50 % que corresponde a evaluaciones. Se incluye el 20 % de las pruebas tipo ICFES, en la ltima semana de cada periodo, evaluando
todo lo visto en el periodo.


PLAN DE APOYO
Contenidos a recuperar: Contenidos a recuperar: Contenidos a recuperar: Contenidos a recuperar:

RECUPERACIN 1. EL MTODO 1. HERENCIA. 1. LAS CLULAS Y EL 1. RECEPTORES
GRADO OCTAVO CIENTFICO. 2. GENTICA IMPULSO DEL SENSORIALES.
2. REPRODUCCIN EN MENDELIANA. SISTEMA NERVIOSO. 2. SISTEMA ENDOCRINO.
LOS SERES VIVOS. 3. GENTICA HUMANA. 2. TIPOS DE SISTEMAS DEFENSAS DEL
3. REPRODUCCIN 4. NOMENCLATURA NERVIOSOS. CUERPO.
CELULAR. QUMICA. FUNCIN 3. XIDOS, HIDRXIDOS 3. ECOLOGA DE LAS
4. REPRODUCCIN EN QUMICA Y GRUPO O BASES, LOS CIDOS. POBLACIONES
PLANTAS Y ANIMALES. FUNCIONAL. LAS SALES. HUMANAS.
5. REPRODUCCIN EN 5. FASES DE LA MATERIA 4. DENSIDAD, PRESIN, 4. LAS REACCIONES
EL SER HUMANO. LOS FLUIDOS QUMICAS.
6. COMPUESTOS 5. CALOR Y
QUMICOS Y SU Planteamiento del trabajo TEMPERATURA
REPRESENTACIN. a desarrollar: 6. LOS GASES IDEALES.
Planteamiento del trabajo 7. MAQUINAS TRMICAS.
Todos los contenidos se a desarrollar:
Planteamiento del trabajo evaluaran a partir de un
a desarrollar: taller que estar enfocado Todos los contenidos se Planteamiento del trabajo
a realizar un repaso de los evaluaran a partir de un a desarrollar:
Todos los contenidos se temas vistos en clase para taller que estar enfocado
evaluaran a partir de un que los estudiantes lo a realizar un repaso de los Todos los contenidos se
taller que estar enfocado resuelvan y luego, temas vistos en clase para evaluaran a partir de un
a realizar un repaso de los sustenten su contenido. que los estudiantes lo taller que estar enfocado
temas vistos en clase para resuelvan y luego, a realizar un repaso de los
que los estudiantes lo Evaluacin escrita tipo sustenten su contenido. temas vistos en clase para
resuelvan y luego, SABER ICFES. que los estudiantes lo
sustenten su contenido. Desarrollo de Evaluacin escrita tipo resuelvan y luego,
ejercicios SABER ICFES. sustenten su contenido.
Evaluacin escrita tipo procedimentales Desarrollo de
SABER ICFES. Prueba oral de ejercicios Evaluacin escrita tipo
Desarrollo de conceptos procedimentales SABER ICFES.
ejercicios Prueba oral de Desarrollo de
procedimentales Trabajo didctico con conceptos ejercicios
Prueba oral de maquetas o simulaciones procedimentales
conceptos de laboratorios con su Trabajo didctico con Prueba oral de
respectiva sustentacin maquetas o simulaciones conceptos
Trabajo didctico con de laboratorios con su
maquetas o simulaciones respectiva sustentacin Trabajo didctico con
de laboratorios con su maquetas o simulaciones
respectiva sustentacin de laboratorios con su

Contenidos a nivelar:
NIVELACIN 1. EL MTODO CIENTFICO.
GRADO OCTAVO 2. REPRODUCCIN EN LOS SERES VIVOS.
3. REPRODUCCIN CELULAR.
4. REPRODUCCIN EN PLANTAS Y ANIMALES.
5. REPRODUCCIN EN EL SER HUMANO.
6. COMPUESTOS QUMICOS Y SU REPRESENTACIN.
7. GENTICA MENDELIANA.
8. NOMENCLATURA QUMICA. FUNCIN QUMICA Y GRUPO FUNCIONAL.
9. FASES DE LA MATERIA
10. LAS CLULAS Y EL IMPULSO DEL SISTEMA NERVIOSO.
11. XIDOS, HIDRXIDOS O BASES, LOS CIDOS. LAS SALES.
12. DENSIDAD, PRESIN, LOS FLUIDOS
13. SISTEMA ENDOCRINO. DEFENSAS DEL CUERPO.
14. ECOLOGA DE LAS POBLACIONES HUMANAS.
15. LAS REACCIONES QUMICAS.
16. CALOR Y TEMPERATURA
17. LOS GASES IDEALES.
18. MAQUINAS TRMICAS.
logrados en la asignatura. A partir del trabajo escrito, se pretende subsanar los enfoques pedaggicos,
conceptuales, actitudinales y procedimentales como lo establecen los estndares curriculares.
Este taller pedaggico, deben desarrollarse y presentarse de manera completa para luego ser sustentados en
fechas asignadas por la coordinacin; esto se logra gracias a:



Contenidos a profundizar: Contenidos a profundizar: Contenidos a profundizar: Contenidos a profundizar:

PLANES DE APOYO PARA Talleres de profundizacin Talleres de profundizacin Talleres de profundizacin Talleres de profundizacin
PROFUNDIZACIN sobre los temas visto. sobre los temas visto. sobre los temas visto. sobre los temas visto.
GRADO OCTAVO -Invitacin a salidas -Invitacin a salidas -Invitacin a salidas -Invitacin a salidas
pedaggicas pedaggicas pedaggicas pedaggicas
extracurriculares, donde extracurriculares, donde extracurriculares, donde extracurriculares, donde se
se vinculen con grupos de se vinculen con grupos de se vinculen con grupos de vinculen con grupos de
investigacin y semilleros. investigacin y semilleros. investigacin y semilleros. investigacin y semilleros.
Invitacin a pginas Invitacin a pginas Invitacin a pginas Invitacin a pginas
interactivas sobre interactivas sobre interactivas sobre interactivas sobre
investigacin. investigacin. investigacin. investigacin.
Planteamiento del trabajo Planteamiento del trabajo Planteamiento del trabajo Planteamiento del trabajo
a desarrollar: a desarrollar: a desarrollar: a desarrollar:
-Entrega de talleres de Entrega de talleres de Entrega de talleres de Entrega de talleres de
investigacin. investigacin. investigacin.
-Publicacin de -Publicacin de -Publicacin de
investigaciones en pginas investigaciones en pginas investigaciones en pginas
Web o blogs. Web o blogs. Web o blogs.
-Carteleras de difusin de Creacin de clubes de --carteleras de difusin de

Contenidos a recuperar: Contenidos a recuperar: Contenidos a recuperar: Contenidos a recuperar:

RECUPERACIN 1. EL MTODO 1. LAS LEYES DE MENDEL 1. REFERENTE 1. REFERENTE
GRADO NOVENO CIENTFICO. 2. GENTICA HUMANA. ORGANISMICO. ECOSISTMICO.
2. MEIOSIS Y MITOSIS. 3. EL GENOMA 2. EL SISTEMA 2. LAS POBLACIONES
3. CLASIFICACIN HUMANO. NERVIOSO: CENTRAL, 3. LA BIODIVERSIDAD
QUMICA, FUNCIONES 4. FUNCIN BASE O PERIFRICO, 4. EL DESARROLLO
4. QUMICA INORGNICA HIDRXIDO. SIMPTICO , SOSTENIBLE.
5. TEMPERATURA 5. LAS SALES PARASIMPATICO. 5. CONSERVACIN DE LA
6. CALOR. 6. LA DILATACIN DE 3. COMO PERCIBIMOS LA MASA EN UNA
LOS CUERPOS INFORMACIN DEL REACCIN,
7. TRABAJO Y CALOR. AMBIENTE 6. CLASIFICACIN DE LAS
Planteamiento del trabajo 4. COMPUESTOS REACCIONES
a desarrollar: ORGNICOS. QUMICAS.
Planteamiento del trabajo 5. REACCIONES 7. LEYES DE LA
Todos los contenidos se a desarrollar: QUMICA. TERMODINMICA.
evaluaran a partir de un 6. LA PRESIN. 8. EL MOTOR DE
taller que estar enfocado Todos los contenidos se COMBUSTIN
a realizar un repaso de los evaluaran a partir de un INTERNA.
temas vistos en clase para taller que estar enfocado Planteamiento del trabajo
que los estudiantes lo a realizar un repaso de los a desarrollar: .
resuelvan y luego, temas vistos en clase para Planteamiento del trabajo
sustenten su contenido. que los estudiantes lo Todos los contenidos se a desarrollar:
resuelvan y luego, evaluaran a partir de un
Evaluacin escrita tipo sustenten su contenido. taller que estar enfocado Todos los contenidos se
SABER ICFES. a realizar un repaso de los evaluaran a partir de un
Desarrollo de Evaluacin escrita tipo temas vistos en clase para taller que estar enfocado
ejercicios SABER ICFES. que los estudiantes lo a realizar un repaso de los
procedimentales Desarrollo de resuelvan y luego, temas vistos en clase para
Prueba oral de ejercicios sustenten su contenido. que los estudiantes lo
conceptos procedimentales resuelvan y luego,
Prueba oral de Evaluacin escrita tipo sustenten su contenido.
Trabajo didctico con conceptos SABER ICFES.

maquetas o simulaciones Desarrollo de Evaluacin escrita tipo

de laboratorios con su Trabajo didctico con ejercicios SABER ICFES.
respectiva sustentacin maquetas o simulaciones procedimentales Desarrollo de
de laboratorios con su Prueba oral de ejercicios
respectiva sustentacin conceptos procedimentales
Prueba oral de
Trabajo didctico con conceptos
maquetas o simulaciones
de laboratorios con su Trabajo didctico con
respectiva sustentacin maquetas o simulaciones
de laboratorios con su
Contenidos a nivelar:
1. EL MTODO CIENTFICO.
PLANES DE APOYO PARA 2. MEIOSIS Y MITOSIS.
NIVELACIN 3. CLASIFICACIN QUMICA, FUNCIONES
GRADO NOVENO 4. QUMICA INORGNICA
5. TEMPERATURA Y CALOR.
8. LAS LEYES DE MENDEL
9. EL GENOMA HUMANO.
10. FUNCIN HIDRXIDO Y LAS SALES
11. LA DILATACIN DE LOS CUERPOS
12. EL SISTEMA NERVIOSO: CENTRAL, PERIFRICO, SIMPTICO , PARASIMPATICO.
13. COMPUESTOS ORGNICOS.
14. REACCIONES QUMICA.
15. LA PRESIN.
16. LAS POBLACIONES
17. LA BIODIVERSIDAD
18. EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
19. CONSERVACIN DE LA MASA EN UNA REACCIN,
20. CLASIFICACIN DE LAS REACCIONES QUMICAS.
21. LEYES DE LA TERMODINMICA.
22. EL MOTOR DE COMBUSTIN INTERNA.

logrados en la asignatura. A partir del trabajo escrito, se pretende subsanar los enfoques pedaggicos,
conceptuales, actitudinales y procedimentales como lo establecen los estndares curriculares.
Este taller pedaggico, deben desarrollarse y presentarse de manera completa para luego ser sustentados en
fechas asignadas por la coordinacin; esto se logra gracias a:

Contenidos a profundizar: Contenidos a profundizar: Contenidos a profundizar: Contenidos a profundizar:

PLANES DE APOYO PARA Talleres de profundizacin Talleres de profundizacin Talleres de profundizacin Talleres de profundizacin
PROFUNDIZACIN sobre los temas vistos. sobre los temas visto. sobre los temas visto. sobre los temas visto.
GRADO NOVENO -Invitacin a salidas -Invitacin a salidas -Invitacin a salidas -Invitacin a salidas
pedaggicas pedaggicas pedaggicas pedaggicas
extracurriculares, donde extracurriculares, donde extracurriculares, donde extracurriculares, donde se
se vinculen con grupos de se vinculen con grupos de se vinculen con grupos de vinculen con grupos de
investigacin y semilleros. investigacin y semilleros. investigacin y semilleros. investigacin y semilleros.
Invitacin a pginas Invitacin a pginas Invitacin a pginas Invitacin a pginas
interactivas sobre interactivas sobre interactivas sobre interactivas sobre
investigacin. investigacin. investigacin. investigacin.
Planteamiento del trabajo Planteamiento del trabajo Planteamiento del trabajo Planteamiento del trabajo
a desarrollar: a desarrollar: a desarrollar: a desarrollar:

Entrega de talleres de Entrega de talleres de Entrega de talleres de

investigacin. investigacin. investigacin.
-Entrega de talleres de -Publicacin de -Publicacin de -Publicacin de
investigacin. investigaciones en pginas investigaciones en pginas investigaciones en pginas
-Publicacin de Web o blogs. Web o blogs. Web o blogs.
investigaciones en pginas Creacin de clubes de --carteleras de difusin de -Creacin de clubes de
Web o blogs. ciencias Naturales. investigaciones ciencias naturales.
-Carteleras de difusin de
investigaciones.
ANEXO RUBLICA
INSTITUCION EDUCATIVA AREA: CIENCIAS NATURALES

AO: 2012
VILLA DEL SOCORRO ASIGNATURA: FISICA-QUIMICA-BIOLOGIA
DOCENTE Alumno_____________________________________________________________
GRADO
_______
RANGO
CRITERIOS
explicacin
identificacin de Identificacin de todos Identifica bastantes Identifica algunos elementos Omite elementos
los elementos del los Elementos importantes. Importantes. Importantes.
concepto Elementos importantes.


ejemplificacin Informacin adicional. incompleta relacionada con Los trminos.
complementaria. el tema.
Puntaje
Obtenido:
Observaciones:
CICLO 5 (GRADO DIEZ Y ONCE)
ENUNCIADO Me aproximo al Entorno vivo Entorno fsico Entorno fsico Ciencia, desarrollo
conocimiento Procesos biolgicos Procesos qumicos Procesos fsicos tecnologa compromisos
como cientfico-a y sociedad personales y
natural sociales
ESTANDAR DE ESTANDAR DE ESTANDAR DE ESTANDAR DE ESTANDAR DE ESTANDAR DE
VERBO
COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
Explicar Explico la relacin Explico la Explico la Explico
entre el ADN, el estructura de los transformacin de aplicaciones
ambiente y la tomos a partir de energa tecnolgicas
diversidad de los diferentes mecnica en del modelo de
seres vivos. teoras. energa trmica. mecnica de
fluidos.
Explico la Explico el

Explico las relaciones obtencin de comportamiento Explico El

entre energa de fluidos en funcionamiento
materia y energa en nuclear a partir de movimiento y en de algn
las cadenas la alteracin reposo. antibitico y
alimentarias. de la estructura del reconozco la
tomo. importancia de su
uso correcto.
Explico el Explico algunos
funcionamiento de cambios Explico cambios
neuronas a partir de qumicos que qumicos en la
modelos qumicos y ocurren en el cocina, la
elctricos. ser humano. industria y el
ambiente.
Explico diversos tipos

de relaciones entre
especies en los
ecosistemas.
Explico Algunas
adaptaciones de
seres vivos en
ecosistemas del
mundo y de
Colombia.
Establecer Establezco Establezco Establezco Establezco

Diferencias entre Relaciones entre Relaciones entre relaciones entre el

descripcin, mutacin, seleccin las diferentes deporte y la salud
explicacin natural fuerzas que actan fsica y mental.
y evidencia. y herencia. sobre los cuerpos
en reposo o en
Establezco Establezco relaciones movimiento
diferencias entre entre individuo, rectilneo uniforme.
modelos, teoras, poblacin,
leyes e hiptesis. comunidad y Establezco
ecosistema. Condiciones para
conservar la
energa mecnica.
Establezco relaciones
causales y Establezco
multicausales entre relaciones entre
los datos estabilidad y centro
recopilados. de masa de un
objeto.
Establezco
relaciones entre la
conservacin del
momento lineal y
el impulso en
sistemas de
objetos.
Establezco
relaciones entre el
modelo del campo
gravitacional y
la ley de gravitacin
universal.

Establezco
relaciones entre
fuerzas
macroscpicas y
fuerzas
electrostticas.
Establezco
relaciones entre
campo
gravitacional y
electrosttico
Establezco
relaciones entre
campo elctrico y
magntico.
Comparo Casos en
especies actuales
que ilustren
diferentes acciones
de la seleccin
natural.
Comparar
Comparo Algunas
adaptaciones de
seres vivos en
ecosistemas del
mundo y de
Colombia.

Argumento la Argumento la
importancia de la importancia de las
fotosntesis como un medidas de
proceso de prevencin del
conversin de embarazo y de las
energa necesaria enfermedades
Argumentar
para organismos de transmisin
aerobios. sexual en el
mantenimiento de
la salud
individual y
colectiva.
Busco informacin Busco Ejemplos de
en diferentes principios
fuentes, escojo la termodinmicos en
Buscar
pertinente y doy el algunos
crdito Ecosistemas.
correspondiente.
Relacionar Relaciono la Relaciono los ciclos Relaciono La Relaciono masa,
informacin del agua y de Los estructura del distancia y fuerza
recopilada con los elementos con la carbono con la de atraccin
datos de energa de los formacin de gravitacional entre
mis experimentos y ecosistemas. molculas objetos.
simulaciones. orgnicas.
Relaciono mis Relaciono grupos Relaciono Voltaje y

conclusiones con las funcionales corriente con los
presentadas por con las diferentes
otros autores y propiedades fsicas elementos de un
formulo nuevas y qumicas de las circuito elctrico
preguntas. sustancias. la complejo y para

estructura del todo el sistema.

carbono.
Identifico variables Identifico ejemplos Identifico Identifico
que influyen en los del condiciones para tecnologas
identificar resultados de un modelo de mecnica controlar la desarrolladas en
experimento. de fluidos en los velocidad de Colombia.
seres vivos. cambios qumicos.
Modelo
matemticamente
el movimiento de
Modelar objetos cotidianos
a partir de las
fuerzas que actan
sobre ellos.
Verifico el efecto de Verifico la utilidad
presin y de
Verificar temperatura en los microorganismos
cambios qumicos. en la industria
alimenticia.
Uso la tabla
peridica para
determinar
propiedades fsicas
Usar y qumicas de los
elementos.
Caracterizo
cambios qumicos
Caracterizar
en condiciones de
equilibrio.
Describir Describo factores
culturales y
tecnolgicos que
inciden en la
sexualidad y la

reproduccin
humanas.
Formulo hiptesis
con base en el
Formular conocimiento
cotidiano, teoras y
modelos cientficos.
Propongo modelos
para predecir los
Proponer resultados de mis
experimentos y
simulaciones.
Realizo mediciones Realizo Clculos
con instrumentos y cuantitativos en
Realizar
equipos cambios qumicos.
adecuados.
Registro mis
observaciones y
resultados utilizando
esquemas, grficos y
tablas.
Registrar
Registro mis
resultados en forma
organizada y sin
alteracin alguna.
Utilizar Utilizo las

matemticas para
modelar, analizar y
presentar datos y
modelos en forma de
ecuaciones,
funciones y

conversiones.
Interpreto los
resultados teniendo
Interpretar en cuenta el orden
de magnitud del
error experimental.
Saco conclusiones de
los experimentos
que realizo, aunque
Sacar
no obtenga los
resultados
esperados.
Persisto En las
respuestas a mis
preguntas y las
Persistir
comparo con las de
otros y con las de
teoras cientficas.
Comunico el proceso
de indagacin y los
resultados,
Comunicar utilizando grficas,
tablas, ecuaciones
aritmticas
y algebraicas.
Escucho
Escuchar activamente a
mis compaeros y
compaeras,

reconozco otros
puntos de vista,
los comparo con
los mos y puedo
modificar lo que
pienso ante
argumentos ms
slidos.
Reconozco el
escepticismo de
mis compaeros y
compaeras ante
la informacin
que presento.
Reconozco los
aportes de
conocimientos
Reconocer
diferentes al
cientfico.
Reconozco que
los modelos de la
ciencia cambian
con el tiempo y
que varios pueden
ser vlidos
simultneamente
Cumplir Cumplo con mi

funcin cuando
trabajo en grupo y
respeto las
funciones de otras
personas.
Informo para
participar en
debates sobre
temas de inters
general en
ciencias.
informo sobre
informar
avances
tecnolgicos para
discutir y asumir
posturas
fundamentadas
sobre sus
implicaciones
ticas
Diseo estrategias
para el manejo de
Disear
basuras en mi
colegio.
Exijo respeto por

mi cuerpo y por el
Exijir
de las dems
personas
Tomar Tomo decisiones
responsables y
compartidas

sobre mi
sexualidad
Tomo decisiones
sobre
alimentacin y
prctica de
ejercicio que
favorezcan mi
salud.
Analizo el Analizo
desarrollo de los crticamente los
componentes de papeles
los circuitos tradicionales
elctricos y su de gnero en
impacto en la vida nuestra cultura
diaria. con respecto a
la sexualidad y la
Analizar reproduccin.
Analizo el potencial
de los
recursos naturales
en la obtencin de
energa para
diferentes usos.

TAXONOMIA DE BLOOM
Comparo casos en especies actuales que Uso la tabla peridica para determinar Persisto en las respuestas a mis preguntas y las
ilustren diferentes acciones de la seleccin propiedades fsicas y qumicas de los comparo con las de otros y con las de teoras
natural. elementos. cientficas.
Comparo algunas adaptaciones de seres Escucho activamente a mis compaeros y

vivos en ecosistemas del mundo y de compaeras, reconozco otros puntos de vista,
Colombia. los comparo con los mos y puedo modificar lo
que pienso ante argumentos ms slidos.
Argumento la importancia de la fotosntesis
como un proceso de conversin de energa
necesaria para organismos aerobios.
Argumento la importancia de las medidas

de prevencin del embarazo y de las
enfermedades de transmisin sexual en el
mantenimiento de la salud individual y
colectiva
Explico la relacin entre el ADN, el Diseo estrategias para el manejo de Reconozco el escepticismo de mis compaeros y
ambiente y la diversidad de los seres vivos. basuras en mi colegio. compaeras ante la informacin que presento.
Explico las relaciones entre materia y Reconozco los aportes de conocimientos

energa en las cadenas alimentarias. diferentes al cientfico.
Explico El funcionamiento de neuronas a Reconozco que los modelos de la ciencia

partir de modelos qumicos y elctricos. cambian con el tiempo y que varios pueden ser
vlidos simultneamente
Explico Diversos tipos de relaciones entre
especies en los ecosistemas.
Explico Algunas adaptaciones de seres vivos

en ecosistemas del mundo y de Colombia.
Explico la estructura de los tomos a partir

de diferentes teoras.
Explico la obtencin de energa nuclear a

partir de la alteracin de la estructura del
tomo.
Explico algunos cambios qumicos que

ocurren en el ser humano.
Explico la transformacin de energa

mecnica en energa trmica.
Explico el comportamiento de fluidos en

movimiento y en reposo.
Relaciono la informacin recopilada con los Verfico el efecto de presin y temperatura

datos de mis experimentos y simulaciones. en los cambios qumicos.
Verfico la utilidad de microorganismos en la Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y

Relaciono mis conclusiones con las industria alimenticia. respeto las funciones de otras personas.
presentadas por otros autores y formulo
nuevas preguntas.

Relaciono los ciclos del agua y de

Los elementos con la energa de los
ecosistemas.
Relaciono La estructura del carbono con la

formacin de molculas orgnicas.
Relaciono grupos funcionales con las

propiedades fsicas y qumicas de las
sustancias.
Relaciono la estructura del carbono.
Relaciono masa, distancia y fuerza de

atraccin gravitacional entre objetos.
Relaciono Voltaje y corriente elctrica con

los diferentes elementos de un circuito
elctrico complejo y para todo el sistema.
Relaciono elementos de un circuito

elctrico complejo y para todo el sistema.
Identifico variables que influyen en los Explico aplicaciones tecnolgicas del Tomo decisiones responsables y compartidas
resultados de un experimento. modelo de mecnica de fluidos. sobre mi sexualidad
Identifico ejemplos del modelo de Explico el funcionamiento de algn Tomo decisiones sobre alimentacin y prctica
mecnica de fluidos en los seres vivos. antibitico y reconozco la importancia de su de ejercicio que favorezcan mi salud.
correcto uso.
Identifico condiciones para controlar la
velocidad de cambios qumicos. Explico cambios qumicos en la

cocina, la industria y el ambiente.

Identifico tecnologas desarrolladas en
Colombia.
Modelo matemticamente el movimiento Analizo crticamente los papeles tradicionales de
Formulo hiptesis con base en el de objetos cotidianos a partir de las fuerzas gnero en nuestra cultura con respecto a la
conocimiento cotidiano, teoras y modelos que actan sobre ellos. sexualidad y la reproduccin.
cientficos.
Interpreto los resultados teniendo en Establezco El funcionamiento de algn
cuenta el orden de magnitud del error antibitico y reconozco la importancia de su
experimental. uso correcto.
Establezco cambios qumicos en la cocina,

la industria y el ambiente.
Establezco relaciones entre el deporte y la

salud fsica y mental.
Establezco Relaciones entre las diferentes
fuerzas que actan sobre los cuerpos en
reposo o en movimiento rectilneo
uniforme.
Establezco Condiciones para conservar la

energa mecnica.
relaciono estabilidad y centro de masa de

un objeto
Establezco relaciones entre la conservacin

del momento lineal y el impulso en
sistemas de objetos.
Establezco relaciones entre el modelo del

campo gravitacional y la ley de gravitacin
universal.

Establezco relaciones entre fuerzas

macroscpicas y fuerzas electrostticas.
Establezco aplicaciones tecnolgicas del

modelo de mecnica de fluidos.
Establezco relaciones entre campo

gravitacional y electrosttico y entre
campo elctrico y magntico.
Analizo el desarrollo de los componentes de

elctricos y su impacto en la vida diaria
Analizo el potencial de los recursos

naturales en la obtencin de energa para
diferentes usos.
Caracteriza cambios qumicos en Registro mis resultados en forma
condiciones de equilibrio organizada y sin alteracin alguna.
Describe factores culturales y tecnolgicos Busco informacin en diferentes fuentes,

que inciden en la sexualidad y la escojo la pertinente y doy el crdito
reproduccin humanas. correspondiente
Busco ejemplos de principios

termodinmicos en algunos Ecosistemas.
Propongo modelos para predecir los
resultados de mis experimentos y
simulaciones.
Realizo mediciones con instrumentos y
equipos adecuados.

Realizo Clculos cuantitativos en cambios

qumicos.
Registro mis observaciones y resultados

utilizando esquemas, grficos y tablas.
Utilizo las matemticas para modelar,

analizar y presentar datos y modelos en
forma de ecuaciones, funciones y
conversiones.
Saco conclusiones de los experimentos que

realizo, aunque no obtenga los resultados
esperados.
Comunico el proceso de indagacin y los
resultados, utilizando grficas, tablas,
ecuaciones aritmticas y algebraicas.
CICLO 5 (GRADOS 10-11)
ENUNCIADOS Entorno Vivo Entorno fsico Entorno fsico (procesos Ciencia, tecnologa y sociedad
1 (procesos qumicos) fsicos) 4

2 3
VERBOS CONTENIDOS
Explico 1-2-3- 4 1. Relacin entre el ADN, el ambiente y la diversidad biolgica, relacin entre materia en las cadenas alimentarias, funcionamiento
de neuronas a partir de modelos qumicos y elctricos, diversos tipos de relaciones entre especies en los ecosistemas, algunas
adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del mundo y de Colombia, ejemplos del modelo de mecnica de fluidos en los seres
vivos.
2. La estructura de los tomos a partir de diferentes teoras, la obtencin de energa nuclear a partir de al alteracin de la estructura
del tomo, los cambios qumicos desde diferentes modelos, la relacin entre la estructura de los tomos y los enlaces que realiza,
algunos cambios qumicos que ocurren en el ser humano.
3. Transformacin de energa mecnica en energa trmica, comportamiento de los fluidos en movimiento y en reposo
4. Aplicacin tecnolgica del modelo de mecnica de fluidos, cambios qumicos en la vida cotidiana, funcionamiento de antibiticos
Establezco 1 3-4 1. Relaciones entre mutacin, seleccin natural y herencia, relaciones entre individuo, poblacin, comunidad y ecosistema.
3. Fuerzas que actan sobre cuerpos en reposo o movimiento uniforme rectilneo, estabilidad y centro de masa de un objeto,
conservacin del momento lineal e impulso, modelo del campo gravitacional y ley de gravitacin, fuerzas macroscpicos y fuerzas
electrostticas, campo gravitacional y electrosttico, campo elctrico y magntico, Conservacin de la energa mecnica.
4. relaciones entre deporte, salud fsica y mental.
Comparo 1 1. Casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la seleccin natural, algunas adaptaciones de seres vivos en
ecosistemas del mundo y de Colombia
1. La importancia de la fotosntesis como un proceso de conversin de energa necesaria para organismos aerobios
Argumento 1-4 4. Importancia de mtodos anticonceptivos y ETS
Busco 1 1. Ejemplos de principios termodinmicos en algunos ecosistemas
Identifico 1-2-4 1. Ejemplos del modelo de mecnica de fluidos en los seres vivos
2. Cambios qumicos en la vida cotidiana y en el ambiente, condiciones para controlar la velocidad de cambios qumicos.
4. Tecnologas desarrolladas en Colombia
Relaciono 1-2-3 1. Los ciclos del agua y de los elementos con la energa de los ecosistemas.
2. La estructura del carbono con la formacin de molculas orgnicas, grupos funcionales con las propiedades fsicas y qumicas de
las sustancias.
3. Masa distancia y fuerza de atraccin gravitacional, voltaje y corriente
Analizo 4 4. El potencial de los recursos naturales en la obtencin de energa
Reconozco 4 4. Efectos nocivos de sustancias psicoactivas
Verifico 2-4 2.El efectos de la presin y temperatura en los cambios qumicos
4. utilidad de los microorganismos en la industria a alimenticia

Describo 4 4. Factores culturales y tecnolgicos que inciden en la sexualidad y la reproduccin humana
Modelo 3 3. Movimiento de objetos cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos
Realizo 2 2. Clculos estequiomtricos en cambios qumicos
Caracterizo 2 2. Cambios qumicos en condiciones de equilibrio
Uso 2 La tabla peridica para determinar las propiedades fsicas y qumicas de los elementos.
CIENCIAS NATURALES
CICLO Ciclo 5 (10 Y 11)
Meta por ciclo El estudiante, al terminar el ciclo 5 (10y 11) de la Institucin Educativa Villa del Socorro, est en capacidad de de aplicar, evaluar y
argumentar situaciones problema en trminos de procesos cientficos, tecnolgicos y ambientales, teniendo en cuenta procesos
fsico-qumicos y aplicando la teora en la experimentacin, contribuyendo as a la comprensin de fenmenos naturales.
Objetivo especfico GRADO DCIMO: GRADO UNDCIMO:

por grado
Fsica: fortalecer principios tericos en el estudiante para que Fsica: aplicar los principios tericos para que el estudiante:
desarrolle, interprete, analice y adquiera conceptos generales comprenda, interprete, analice y explique los fenmenos acerca
sobre: la cinemtica, dinmica de los cuerpos; la transformacin de: fluidos, gases, campo gravitacional, fuerzas elctricas,
de la energa y el equilibrio fsico; para comprender el mundo magnticas y energa en situaciones-problema y su relacin con
que lo rodea, aplicarlo en situaciones-problema o prcticas de el mundo, para que pueda enfrentar de manera competitiva
laboratorio situaciones en trminos de procesos cientficos, tecnolgicos y
ambientales.
Qumica: fortalecer principios tericos en el estudiante para que
desarrolle, interprete, analice y adquiera conceptos generales Qumica: aplicar los principios tericos para que el estudiante:
sobre: propiedades de los materiales, mundo macroscpico y comprenda, interprete, analice y explique los fenmenos acerca
microscpico de la materia, interaccin entre las sustancias y de: formacin de molculas orgnicas, propiedades fsicas y
anlisis de mezclas, para as adquirir una concepcin del mundo qumicas de molculas orgnicas, equilibrio qumico y la
desde el anlisis de experiencias cotidianas, del mundo que lo influencia de las variables de estado sobre las condiciones de
rodea y aplicarlo en situaciones-problema; confrontacin con equilibrio y solubilidad en situaciones-problema y su relacin
leyes y principios cientficos. con el mundo, para que pueda enfrentar de manera competitiva
situaciones en trminos de procesos cientficos , tecnolgicos y
Biologa: fortalecer principios tericos en el estudiante para que ambientales.
desarrolle, interprete, analice y adquiera conceptos generales
sobre: mecanismos de evolucin, importancia del ADN, Biologa: aplicar los principios tericos para que el estudiante:
relaciones entre las especies, adaptaciones fisiolgicas, dinmica comprenda, interprete, analice y explique los fenmenos acerca
de los ecosistemas, utilidad de los microorganismos; para as del: funcionamiento del cerebro mediante estmulos elctricos,
adquirir una concepcin del mundo que lo rodea, aplicarlo en qumicos; fotosntesis; ciclos biogeolgicos, problemticas
situaciones-problema o confrontarlo con leyes y principios ambientales, dinmica poblacin y salubridad, para que sea
cientficos capaz de enfrentar y proponer soluciones de manera
competitiva a situaciones problema en trminos de procesos
cientficos, tecnolgicos y ambientales.
Competencia 1 Competencia 2 Competencia 3 Competencia 4 Competencia 5 Competencia 6 Competencia 7

Investigativa: La manejo de la trabajo en equipo: Epistemolgico: planteamiento y Pensamiento y Apropiacin de la
investigacin informacin: Es el Capacidad que Definir, resolucin de Razonamiento tecnologa. La
cientfica es una acceso al conjunto tiene cada persona conceptualizar y problemas: Es la lgico matemtico. apropiacin y el
actividad orientada organizado de para trabajar con su manejar el lenguaje habilidad que se surge de una uso adecuado de
a la obtencin de datos procesados, par, respetando y especfico de cada tiene para hallar y abstraccin las TIC permiten
nuevos que constituyen un asumiendo las rea para el proponer reflexiva ya que lograr la inclusin
conocimientos y, mensaje que funciones de desarrollo efectivo soluciones a este conocimiento de los estudiantes,
por esa va, cambia el estado acuerdo a su rol, de las situaciones que se no es observable y tanto en la vida
ocasionalmente dar de conocimiento construyendo competencias de presentan en la es el nio quien lo cotidiana como
solucin a del sujeto o sistema aprendizajes manera adecuada. cotidianidad y construye en su productiva, en las
problemas o que recibe dicho significativos problematizan o mente a travs de empresas, la
interrogantes de mensaje, conocido ponen en juego los las relaciones con academia y el
carcter cientfico. como informacin conocimientos los objetos, De all Gobierno.
que este
conocimiento
posea
caractersticas
propias que lo
diferencian de
otros
conocimientos.
Nivel 1
N1 Cita algunas N1 Escribe sobre la N1 Describe los N1 Menciona la N1 Enumera los N1 Cita posibles N1 Reconoce la
investigaciones informacin roles del trabajo en utilidad del manejo pasos de un proceso soluciones a importancia de la
hechas en el rea obtenida equipo de herramientas lgico problemas tecnologa
de Ciencias tecnolgicas e planteados
informticas
Nivel 2
N2 Discute sobre N2 Discute aspectos N2 Discute la N2 Describe la N2 Reconoce la N2 Discute sobre N2 Localiza recursos
algunas aplicaciones relevantes de la funcin de los roles utilidad del manejo importancia de los posibles soluciones tecnolgicos en la
cientficas informacin con sus compaeros de herramientas algoritmos en a problemas Web
tecnolgicas e situaciones planteados
informticas cotidianas
Nivel 3

N3 Redacta sus N3 Aprovecha la N3Emplea N3 Emplea N3 Soluciona N3 Emplea la N3 Aprovecha los

consultas sobre informacin adecuadamente los herramientas problemas informacin recursos
investigaciones suministrada roles del trabajo en tecnolgicas e mediante el uso de obtenida del tecnolgicos en su
cientficas equipo informticas operaciones problema planteado formacin
aritmticas y sus posibles acadmica
soluciones
Nivel 4
N4 Ilustra lo que N4 Compara la N4 Determina las N4 Compara N4 Relaciona N4 Analiza los N4 Examina la
asimila de las informacin con sus ventajas del trabajo herramientas modelos problemas y informacin usando
investigaciones compaeros en equipo tecnolgicas e matemticos con la soluciones la tecnologa
cientficas informticas solucin de planteadas
problemas
cotidianos
Nivel 5
N5 Expone sobre N5 Expone sobre N5 Formula N5 Elige N5 Realiza N5 Explica las N5 Ensambla sus
algunos resultados algunos aspectos estrategias para el herramientas ejercicios posibles soluciones trabajos usando la
de investigaciones contenidos en la trabajo en equipo tecnolgicas e matemticos a problemas tecnologa
cientficas informacin informticas para su mediante el uso de planteados
uso los conceptos vistos
en clase
Nivel 6
N6 Opina sobre N6 Justifica la N6 Concluye sobre N6 Sustenta la N6 Utiliza los N6 Compara las N6 Revisa la
algunos resultados importancia y los resultados del importancia manejo objetos de su diferentes posturas informacin usando
de investigaciones veracidad de la trabajo en equipo de herramientas entorno para sobre los la tecnologa
cientficas informacin tecnolgicas e asimilar conceptos problemas y
procesada informtica vistos en clase soluciones
planteadas
QUIMICA 10 QUIMICA 11
ESTNDARES POR 1. Explico la estructura de los tomos a partir de diferentes 1. Relaciono La estructura del carbono con la formacin de
GRADOS teoras. molculas orgnicas.
2. Explico la obtencin de energa nuclear a partir de la 2. Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y
alteracin de la estructura del tomo. qumicas de las sustancias orgnicas.
3. Explico algunos cambios qumicos que ocurren en el ser 3. Identifico la estructura del carbono en la formacin de
humano. molculas orgnicas.
4. Realizo Clculos cuantitativos en cambios qumicos. 4. Identifico condiciones para controlar la velocidad de
5. Uso la tabla peridica para determinar propiedades fsicas y cambios qumicos.
qumicas de los elementos. 5. Verifico el efecto de presin y temperatura en los cambios
6. Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones qumicos.
de teoras cientficas 6. Caracterizo cambios qumicos en condiciones de equilibrio.
7. Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e 7. Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e
hiptesis. hiptesis.
8. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la 8. Establezco relaciones causales y multicausales entre los
pertinente y doy el crdito correspondiente. datos recopilados.
9. Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis 9. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la
experimentos y simulaciones. pertinente y doy el crdito correspondiente.
10. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros 10. Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis
autores y formulo nuevas preguntas. experimentos y simulaciones.
11. Identifico variables que influyen en los resultados de un 11. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros
experimento. autores y formulo nuevas preguntas.
12. Propongo modelos para predecir los resultados de mis 12. Identifico variables que influyen en los resultados de un
experimentos y simulaciones. experimento.
13. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. 13. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano,
14. Registro mis observaciones y resultados utilizando teoras y modelos cientficos.
esquemas, grficos y tablas. 14. Propongo modelos para predecir los resultados de mis
15. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin experimentos y simulaciones.
alguna. 15. Registro mis observaciones y resultados utilizando
16. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque esquemas, grficos y tablas.
no obtenga los resultados esperados. 16. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin
17. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, alguna.
reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y 17. Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar
puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y
slidos. conversiones.
18. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el 18. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque
tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente no obtenga los resultados esperados.
19. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las 19. Comunico el proceso de indagacin y los resultados,
funciones de otras personas. utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y
20. Realizo Clculos cuantitativos en cambios qumicos. algebraicas.
21. Relaciono grupos funcionales con las propiedades fsicas y 20. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras,
qumicas de las sustancias inorgnicas. reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y
puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.
FISICA 10 21. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las
funciones de otras personas.
1. Establezco Relaciones entre las diferentes fuerzas que 22. Explico cambios qumicos en la cocina, la industria y el
actan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento ambiente.
rectilneo uniforme.
2. Establezco relaciones entre estabilidad y centro de masa de FISICA 11
un objeto.
3. Establezco relaciones entre la conservacin del momento 1. Explico la transformacin de energa mecnica en energa
lineal y el impulso en sistemas de objetos. trmica.
4. Establezco relaciones entre fuerzas macroscpicas y fuerzas 2. Explico la obtencin de energa nuclear a partir de la
electrostticas. alteracin de la estructura del tomo.
5. Modelo matemticamente el movimiento de objetos 3. Explico aplicaciones tecnolgicas del modelo de mecnica de
cotidianos a partir de las fuerzas que actan sobre ellos. fluidos.
6. Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones 4. Explico el comportamiento de fluidos en movimiento y en
de teoras cientficas reposo.
7. Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e 5. Establezco relaciones entre campo elctrico y magntico.
hiptesis. 6. Relaciono Voltaje y corriente con los diferentes elementos
8. Establezco relaciones causales y multicausales entre los de un circuito elctrico complejo y para todo el sistema.
datos recopilados. 7. Analizo el desarrollo de los componentes de los circuitos
9. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la elctricos y su impacto en la vida diaria.
pertinente y doy el crdito correspondiente. 8. Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtencin

10. Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis de energa para diferentes usos.
experimentos y simulaciones. 9. Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones
11. Establezco Condiciones para conservar la energa mecnica. de teoras cientficas
12. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros 10. Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e
autores y formulo nuevas preguntas. hiptesis.
13. Identifico variables que influyen en los resultados de un 11. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la
experimento. pertinente y doy el crdito correspondiente.
14. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, 12. Identifico variables que influyen en los resultados de un
teoras y modelos cientficos. experimento.
15. Propongo modelos para predecir los resultados de mis 13. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano,
experimentos y simulaciones. teoras y modelos cientficos.
16. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados. 14. Propongo modelos para predecir los resultados de mis
17. Registro mis observaciones y resultados utilizando experimentos y simulaciones.
esquemas, grficos y tablas. 15. Realizo mediciones con instrumentos y equipos adecuados.
18. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin 16. Registro mis observaciones y resultados utilizando
alguna. esquemas, grficos y tablas.
19. Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar 17. Registro mis resultados en forma organizada y sin alteracin
datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y alguna.
conversiones. 18. Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar
20. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y
no obtenga los resultados esperados. conversiones.
21. Comunico el proceso de indagacin y los resultados, 19. Saco conclusiones de los experimentos que realizo, aunque
utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y no obtenga los resultados esperados.
algebraicas. 20. Comunico el proceso de indagacin y los resultados,
22. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, utilizando grficas, tablas, ecuaciones aritmticas y
reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y algebraicas.
puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms 21. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras,
slidos. reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y
23. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.
tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente 22. Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el
24. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las tiempo y que varios pueden ser vlidos simultneamente
funciones de otras personas. 23. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las
25. Establezco relaciones entre el modelo del campo funciones de otras personas.
gravitacional y la ley de gravitacin universal.

26. Establezco relaciones entre campo gravitacional y

electrosttico BIOLOGIA 11
27. Relaciono masa, distancia y fuerza de atraccin gravitacional
entre objetos. 1. Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos
qumicos y elctricos.
BIOLOGIA 10 2. Analizo crticamente los papeles tradicionales de gnero en
nuestra cultura con respecto a la sexualidad y la
1. Explico la relacin entre el ADN, el ambiente y la diversidad reproduccin.
de los seres vivos. 3. Argumento la importancia de la fotosntesis como un
2. Establezco relaciones entre individuo, poblacin, proceso de conversin de energa necesaria para organismos
comunidad y ecosistema. aerobios.
3. Explico las relaciones entre materia y energa en las cadenas 4. Explico el funcionamiento de algn antibitico y reconozco la
alimentarias. importancia de su uso correcto.
4. Explico diversos tipos de relaciones entre especies en los 5. Verifico la utilidad de microorganismos en la industria
ecosistemas. alimenticia.
5. Explico y comparo algunas adaptaciones de seres vivos en 6. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en la
ecosistemas del mundo y de Colombia. sexualidad y la reproduccin humanas.
6. Establezco Relaciones entre mutacin, seleccin natural y 7. Observo y formulo preguntas especficas sobre aplicaciones
herencia. de teoras cientficas
7. Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes 8. Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e
acciones de la seleccin natural. hiptesis.
8. Establezco diferencias entre modelos, teoras, leyes e 9. Establezco relaciones causales y multicausales entre los
hiptesis. datos recopilados.
9. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la 10. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la
pertinente y doy el crdito correspondiente. pertinente y doy el crdito correspondiente.
10. Identifico variables que influyen en los resultados de un 11. Relaciono la informacin recopilada con los datos de mis
experimento. experimentos y simulaciones.
11. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano, 12. Relaciono mis conclusiones con las presentadas por otros
teoras y modelos cientficos. autores y formulo nuevas preguntas.
12. Utilizo las matemticas para modelar, analizar y presentar 13. Identifico variables que influyen en los resultados de un
datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y experimento.
conversiones. 14. Formulo hiptesis con base en el conocimiento cotidiano,
13. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras, teoras y modelos cientficos.
reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y 15. Escucho activamente a mis compaeros y compaeras,

puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms reconozco otros puntos de vista, los comparo con los mos y
slidos. puedo modificar lo que pienso ante argumentos ms slidos.
14. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las 16. Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las
funciones de otras personas. funciones de otras personas.

QUIMICA 10 1. Explico algunos cambios 1. Explico la estructura de los 1. Realizo Clculos 1. Realizo Clculos
qumicos que ocurren en tomos a partir de cuantitativos en cambios cuantitativos en cambios
el ser humano. diferentes teoras. qumicos. qumicos.(soluciones
2. Observo y formulo 2. Explico la obtencin de 2. Relaciono grupos acuosas)
preguntas especficas energa nuclear a partir de funcionales con las 2. Busco informacin en
sobre aplicaciones de la alteracin de la propiedades fsicas y diferentes fuentes,
teoras cientficas estructura del tomo. qumicas de las sustancias escojo la pertinente y
3. Establezco diferencias 3. Reconozco que los inorgnicas. doy el crdito
entre modelos, teoras, modelos de la ciencia 3. Busco informacin en correspondiente.
leyes e hiptesis. cambian con el tiempo y diferentes fuentes, escojo la 3. Identifico variables que
4. Busco informacin en que varios pueden ser pertinente y doy el crdito influyen en los resultados
diferentes fuentes, escojo vlidos simultneamente correspondiente. de un experimento.
la pertinente y doy el 4. Cumplo mi funcin cuando 4. Identifico variables que 4. Propongo modelos para
crdito correspondiente. trabajo en grupo y respeto influyen en los resultados de predecir los resultados
5. Identifico variables que las funciones de otras un experimento. de mis experimentos y
influyen en los resultados personas. 5. Propongo modelos para simulaciones.
de un experimento. 5. Escucho activamente a mis predecir los resultados de 5. Realizo mediciones con
6. Propongo modelos para compaeros y mis experimentos y instrumentos y equipos
predecir los resultados de compaeras, reconozco simulaciones. adecuados.
mis experimentos y otros puntos de vista, los 6. Realizo mediciones con 6. Registro mis
simulaciones. comparo con los mos y instrumentos y equipos observaciones y
7. Realizo mediciones con puedo modificar lo que adecuados. resultados utilizando
instrumentos y equipos pienso ante argumentos 7. Registro mis observaciones y esquemas, grficos y
adecuados. ms slidos. resultados utilizando tablas.
8. Registro mis 6. Observo y formulo esquemas, grficos y tablas. 7. Registro mis resultados
observaciones y preguntas especficas 8. Registro mis resultados en en forma organizada y sin
resultados utilizando sobre aplicaciones de forma organizada y sin alteracin alguna.

esquemas, grficos y teoras cientficas alteracin alguna. 8. Saco conclusiones de los

tablas. 7. Establezco diferencias 9. Saco conclusiones de los experimentos que
9. Registro mis resultados en entre modelos, teoras, experimentos que realizo, realizo, aunque no
forma organizada y sin leyes e hiptesis. aunque no obtenga los obtenga los resultados
alteracin alguna. 8. Busco informacin en resultados esperados. esperados.
10. Saco conclusiones de los diferentes fuentes, escojo 10. Escucho activamente a mis 9. Escucho activamente a
experimentos que realizo, la pertinente y doy el compaeros y compaeras, mis compaeros y
aunque no obtenga los crdito correspondiente. reconozco otros puntos de compaeras, reconozco
resultados esperados. 9. Saco conclusiones de los vista, los comparo con los otros puntos de vista, los
11. Escucho activamente a experimentos que realizo, mos y puedo modificar lo comparo con los mos y
mis compaeros y aunque no obtenga los que pienso ante argumentos puedo modificar lo que
compaeras, reconozco resultados esperados. ms slidos. pienso ante argumentos
otros puntos de vista, los 10. Escucho activamente a mis 11. Cumplo mi funcin cuando ms slidos.
comparo con los mos y compaeros y trabajo en grupo y respeto 10. Cumplo mi funcin
puedo modificar lo que compaeras, reconozco las funciones de otras cuando trabajo en grupo
pienso ante argumentos otros puntos de vista, los personas. y respeto las funciones
ms slidos. comparo con los mos y 12. Explico cambios qumicos en de otras personas.
12. Reconozco que los puedo modificar lo que la cocina, la industria y el 11. Explico cambios qumicos
modelos de la ciencia pienso ante argumentos ambiente. en la cocina, la industria
cambian con el tiempo y ms slidos. Relaciono la informacin y el ambiente.
que varios pueden ser 11. Reconozco que los recopilada con los datos de 12. Relaciono la informacin
vlidos simultneamente modelos de la ciencia mis experimentos y recopilada con los datos
13. Cumplo mi funcin cambian con el tiempo y simulaciones. de mis experimentos y
cuando trabajo en grupo y que varios pueden ser simulaciones.
respeto las funciones de vlidos simultneamente 13. Observo y formulo
otras personas. 12. Cumplo mi funcin cuando preguntas especficas
14. Explico cambios qumicos trabajo en grupo y respeto sobre aplicaciones de
en la cocina, la industria y las funciones de otras teoras cientficas
el ambiente. personas. 14. Establezco diferencias
Relaciono la informacin 13. Relaciono la informacin entre modelos, teoras,
recopilada con los datos de recopilada con los datos de leyes e hiptesis.
mis experimentos y mis experimentos y 15. Establezco relaciones
simulaciones. simulaciones. causales y multicausales
14. Uso la tabla peridica para entre los datos

determinar propiedades recopilados.

fsicas y qumicas de los 16. Busco informacin en
elementos. diferentes fuentes,
escojo la pertinente y
doy el crdito
correspondiente.
17. Relaciono la informacin
recopilada con los datos
de mis experimentos y
simulaciones.
QUIMICA 11 1. Identifico condiciones para 1. Relaciono La estructura del 1. Relaciono grupos 1. Explico cambios qumicos
controlar la velocidad de carbono con la formacin funcionales con las en la cocina, la industria
cambios qumicos. de molculas orgnicas. propiedades fsicas y y el ambiente.
2. Verifico el efecto de 2. Establezco relaciones qumicas de las sustancias (Bioqumica)
presin y temperatura en causales y multicausales orgnicas. 2. Establezco relaciones
los cambios qumicos. entre los datos 2. Establezco relaciones causales y multicausales
3. Establezco diferencias recopilados. causales y multicausales entre los datos
entre modelos, teoras, 3. Busco informacin en entre los datos recopilados. recopilados.
leyes e hiptesis. (cidos y diferentes fuentes, escojo 3. Busco informacin en 3. Busco informacin en
bases) la pertinente y doy el diferentes fuentes, escojo la diferentes fuentes,
4. Establezco relaciones crdito correspondiente. pertinente y doy el crdito escojo la pertinente y
causales y multicausales 4. Relaciono la informacin correspondiente. doy el crdito
entre los datos recopilada con los datos de 4. Relaciono la informacin correspondiente.
recopilados. mis experimentos y recopilada con los datos de 4. Relaciono la informacin
5. Busco informacin en simulaciones. mis experimentos y recopilada con los datos
diferentes fuentes, escojo 5. Relaciono mis conclusiones simulaciones. de mis experimentos y
la pertinente y doy el con las presentadas por 5. Relaciono mis conclusiones simulaciones.
crdito correspondiente. otros autores y formulo con las presentadas por 5. Relaciono mis
6. Relaciono la informacin nuevas preguntas. otros autores y formulo conclusiones con las
recopilada con los datos 6. Identifico variables que nuevas preguntas. presentadas por otros
de mis experimentos y influyen en los resultados 6. Identifico variables que autores y formulo nuevas
simulaciones. de un experimento. influyen en los resultados de preguntas.
7. Relaciono mis 7. Registro mis observaciones un experimento. 6. Identifico variables que

conclusiones con las y resultados utilizando 7. Registro mis observaciones y influyen en los resultados
presentadas por otros esquemas, grficos y resultados utilizando de un experimento.
autores y formulo nuevas tablas. esquemas, grficos y tablas. 7. Registro mis
preguntas. 8. Registro mis resultados en 8. Registro mis resultados en observaciones y
8. Identifico variables que forma organizada y sin forma organizada y sin resultados utilizando
influyen en los resultados alteracin alguna. alteracin alguna. esquemas, grficos y
de un experimento. 9. Saco conclusiones de los 9. Utilizo las matemticas para tablas.
9. Formulo hiptesis con experimentos que realizo, modelar, analizar y 8. Registro mis resultados
base en el conocimiento aunque no obtenga los presentar datos y modelos en forma organizada y sin
cotidiano, teoras y resultados esperados. en forma de ecuaciones, alteracin alguna.
modelos cientficos. 10. Comunico el proceso de funciones y conversiones. 9. Utilizo las matemticas
10. Propongo modelos para indagacin y los 10. Saco conclusiones de los para modelar, analizar y
predecir los resultados de resultados, utilizando experimentos que realizo, presentar datos y
mis experimentos y grficas, tablas, ecuaciones aunque no obtenga los modelos en forma de
simulaciones. aritmticas y algebraicas. resultados esperados. ecuaciones, funciones y
11. Registro mis observaciones 11. Escucho activamente a mis 11. Comunico el proceso de conversiones.
y resultados utilizando compaeros y indagacin y los resultados, 10. Saco conclusiones de los
esquemas, grficos y compaeras, reconozco utilizando grficas, tablas, experimentos que
tablas. otros puntos de vista, los ecuaciones aritmticas y realizo, aunque no
12. Registro mis resultados en comparo con los mos y algebraicas. obtenga los resultados
forma organizada y sin puedo modificar lo que 12. Escucho activamente a mis esperados.
alteracin alguna. pienso ante argumentos compaeros y compaeras, 11. Escucho activamente a
13. Utilizo las matemticas ms slidos. reconozco otros puntos de mis compaeros y
para modelar, analizar y 12. Cumplo mi funcin cuando vista, los comparo con los compaeras, reconozco
presentar datos y modelos trabajo en grupo y respeto mos y puedo modificar lo otros puntos de vista, los
en forma de ecuaciones, las funciones de otras que pienso ante argumentos comparo con los mos y
funciones y conversiones. personas. ms slidos. puedo modificar lo que
14. Saco conclusiones de los 13. Cumplo mi funcin cuando pienso ante argumentos
experimentos que realizo, trabajo en grupo y respeto ms slidos.
aunque no obtenga los las funciones de otras 12. Cumplo mi funcin
resultados esperados. personas. cuando trabajo en grupo
15. Comunico el proceso de y respeto las funciones
indagacin y los de otras personas.
resultados, utilizando

grficas, tablas, ecuaciones

aritmticas y algebraicas.
16. Escucho activamente a mis
compaeros y
compaeras, reconozco
otros puntos de vista, los
ms slidos.
17. Cumplo mi funcin cuando
trabajo en grupo y respeto
las funciones de otras
personas.
FISICA 10 1. Realizo mediciones con 1. Establezco relaciones entre 1. Establezco Relaciones entre 1. Establezco relaciones
instrumentos y equipos la conservacin del las diferentes fuerzas que entre estabilidad y centro
adecuados. momento lineal y el actan sobre los cuerpos en de masa de un objeto.
2. Utilizo las matemticas impulso en sistemas de reposo o en movimiento 2. Establezco Condiciones
para modelar, analizar y objetos. rectilneo uniforme. para conservar la energa
presentar datos y modelos 2. Busco informacin en 2. Modelo matemticamente mecnica.
en forma de ecuaciones, diferentes fuentes, escojo el movimiento de objetos 3. Establezco relaciones
funciones y conversiones. la pertinente y doy el cotidianos a partir de las entre el modelo del
3. Busco informacin en crdito correspondiente. fuerzas que actan sobre campo gravitacional y la
diferentes fuentes, escojo 3. Identifico variables que ellos. ley de gravitacin
la pertinente y doy el influyen en los resultados 3. Busco informacin en universal.
crdito correspondiente. de un experimento. diferentes fuentes, escojo la 4. Establezco relaciones
4. Identifico variables que 4. Propongo modelos para pertinente y doy el crdito entre campo
influyen en los resultados predecir los resultados de correspondiente. gravitacional y
de un experimento. mis experimentos y 4. Identifico variables que electrosttico
5. Propongo modelos para simulaciones. influyen en los resultados de 5. Busco informacin en
predecir los resultados de 5. Realizo mediciones con un experimento. diferentes fuentes,
mis experimentos y instrumentos y equipos 5. Propongo modelos para escojo la pertinente y
simulaciones. adecuados. predecir los resultados de doy el crdito

6. Registro mis observaciones 6. Registro mis observaciones mis experimentos y correspondiente.

y resultados utilizando y resultados utilizando simulaciones. 6. Identifico variables que
esquemas, grficos y esquemas, grficos y 6. Realizo mediciones con influyen en los resultados
tablas. tablas. instrumentos y equipos de un experimento.
7. Registro mis resultados en 7. Registro mis resultados en adecuados. 7. Registro mis
forma organizada y sin forma organizada y sin 7. Registro mis observaciones y observaciones y
alteracin alguna. alteracin alguna. resultados utilizando resultados utilizando
8. Saco conclusiones de los 8. Saco conclusiones de los esquemas, grficos y tablas. esquemas, grficos y
experimentos que realizo, experimentos que realizo, 8. Registro mis resultados en tablas.
aunque no obtenga los aunque no obtenga los forma organizada y sin 8. Escucho activamente a
resultados esperados. resultados esperados. alteracin alguna. mis compaeros y
9. Escucho activamente a mis 9. Escucho activamente a mis 9. Saco conclusiones de los compaeras, reconozco
compaeros y compaeros y experimentos que realizo, otros puntos de vista, los
compaeras, reconozco compaeras, reconozco aunque no obtenga los comparo con los mos y
otros puntos de vista, los otros puntos de vista, los resultados esperados. puedo modificar lo que
comparo con los mos y comparo con los mos y 10. Escucho activamente a mis pienso ante argumentos
puedo modificar lo que puedo modificar lo que compaeros y compaeras, ms slidos.
pienso ante argumentos pienso ante argumentos reconozco otros puntos de 9. Cumplo mi funcin
ms slidos. ms slidos. vista, los comparo con los cuando trabajo en grupo
10. Cumplo mi funcin cuando 10. Cumplo mi funcin cuando mos y puedo modificar lo y respeto las funciones
trabajo en grupo y respeto trabajo en grupo y respeto que pienso ante argumentos de otras personas.
las funciones de otras las funciones de otras ms slidos. 10. Relaciono la informacin
personas. personas. 11. Cumplo mi funcin cuando recopilada con los datos
11. Establezco diferencias 11. Relaciono la informacin trabajo en grupo y respeto de mis experimentos y
entre modelos, teoras, recopilada con los datos de las funciones de otras simulaciones.
leyes e hiptesis. mis experimentos y personas. 13. Establezco diferencias
12. Busco informacin en simulaciones. 12. Relaciono la informacin entre modelos, teoras,
diferentes fuentes, escojo 13. Observo y formulo recopilada con los datos de leyes e hiptesis.
la pertinente y doy el preguntas especficas mis experimentos y Busco informacin en
crdito correspondiente. sobre aplicaciones de simulaciones. diferentes fuentes,
Relaciono la informacin teoras cientficas 13. Observo y formulo escojo la pertinente y
recopilada con los datos de 14. Establezco diferencias preguntas especficas sobre
doy el crdito
mis experimentos y entre modelos, teoras, aplicaciones de teoras
correspondiente
simulaciones. leyes e hiptesis. cientficas

15. Establezco relaciones 14. Establezco diferencias entre

causales y multicausales modelos, teoras, leyes e
entre los datos hiptesis.
recopilados. 15. Busco informacin en
Utilizo las matemticas diferentes fuentes, escojo la
para modelar, analizar y pertinente y doy el crdito
presentar datos y modelos correspondiente.
en forma de ecuaciones,
funciones y conversiones.
FISICA 11 1. Explico la transformacin 1. Observo y formulo 1. Establezco diferencias entre 1. Establezco relaciones
de energa mecnica en preguntas especficas modelos, teoras, leyes e entre campo elctrico y
energa trmica. sobre aplicaciones de hiptesis. (fenmenos magntico.
(Termodinmica) teoras cientficas ondulatorios luz y ptica ) 2. Analizo el desarrollo de
2. Explico aplicaciones (fenmenos ondulatorios 2. Relaciono masa, distancia y los componentes de los
tecnolgicas del modelo MAS y Ondas ) fuerza de atraccin circuitos elctricos y su
de mecnica de fluidos 2. Observo y formulo gravitacional entre objetos. impacto en la vida diaria.
(lquidos y gases). preguntas especficas 3. Observo y formulo 3. Relaciono Voltaje y
3. Explico el comportamiento sobre aplicaciones de preguntas especficas sobre corriente con los
de fluidos en movimiento teoras cientficas aplicaciones de teoras diferentes elementos de
y en reposo. 3. Establezco diferencias cientficas un circuito elctrico
4. Analizo el potencial de los entre modelos, teoras, 4. Establezco diferencias entre complejo y para todo el
recursos naturales en la leyes e hiptesis. modelos, teoras, leyes e sistema.
obtencin de energa para 4. Busco informacin en hiptesis. 4. Observo y formulo
diferentes usos. diferentes fuentes, escojo 5. Busco informacin en preguntas especficas
5. Busco informacin en la pertinente y doy el diferentes fuentes, escojo la sobre aplicaciones de
diferentes fuentes, escojo crdito correspondiente. pertinente y doy el crdito teoras cientficas
la pertinente y doy el 5. Identifico variables que correspondiente. 5. Establezco diferencias
crdito correspondiente. influyen en los resultados 6. Formulo hiptesis con base entre modelos, teoras,
6. Formulo hiptesis con de un experimento. en el conocimiento leyes e hiptesis.
base en el conocimiento 6. Formulo hiptesis con cotidiano, teoras y modelos 6. Busco informacin en
cotidiano, teoras y base en el conocimiento cientficos. diferentes fuentes,
modelos cientficos. cotidiano, teoras y 7. Utilizo las matemticas para escojo la pertinente y
7. Registro mis observaciones modelos cientficos. modelar, analizar y doy el crdito

y resultados utilizando 7. Formulo hiptesis con presentar datos y modelos correspondiente.

esquemas, grficos y base en el conocimiento en forma de ecuaciones, 7. Formulo hiptesis con
tablas. cotidiano, teoras y funciones y conversiones. base en el conocimiento
8. Registro mis resultados en modelos cientficos. 8. Comunico el proceso de cotidiano, teoras y
forma organizada y sin 8. Propongo modelos para indagacin y los resultados, modelos cientficos.
alteracin alguna. predecir los resultados de utilizando grficas, tablas, 8. Utilizo las matemticas
9. Utilizo las matemticas mis experimentos y ecuaciones aritmticas y para modelar, analizar y
para modelar, analizar y simulaciones. algebraicas. presentar datos y
presentar datos y modelos 9. Realizo mediciones con 9. Escucho activamente a mis modelos en forma de
en forma de ecuaciones, instrumentos y equipos compaeros y compaeras, ecuaciones, funciones y
funciones y conversiones. adecuados. reconozco otros puntos de conversiones.
10. Saco conclusiones de los 10. Registro mis observaciones vista, los comparo con los 9. Saco conclusiones de los
experimentos que realizo, y resultados utilizando mos y puedo modificar lo experimentos que
aunque no obtenga los esquemas, grficos y que pienso ante argumentos realizo, aunque no
resultados esperados. tablas. ms slidos. obtenga los resultados
11. Comunico el proceso de 11. Registro mis resultados en 10. Reconozco que los modelos esperados.
indagacin y los forma organizada y sin de la ciencia cambian con el 10. Comunico el proceso de
resultados, utilizando alteracin alguna. tiempo y que varios pueden indagacin y los
grficas, tablas, ecuaciones 12. Utilizo las matemticas ser vlidos simultneamente resultados, utilizando
aritmticas y algebraicas. para modelar, analizar y 11. Cumplo mi funcin cuando grficas, tablas,
12. Escucho activamente a mis presentar datos y modelos trabajo en grupo y respeto ecuaciones aritmticas y
compaeros y en forma de ecuaciones, las funciones de otras algebraicas.
compaeras, reconozco funciones y conversiones. personas. 11. Escucho activamente a
otros puntos de vista, los 13. Saco conclusiones de los mis compaeros y
comparo con los mos y experimentos que realizo, compaeras, reconozco
puedo modificar lo que aunque no obtenga los otros puntos de vista, los
pienso ante argumentos resultados esperados. comparo con los mos y
ms slidos. 14. Comunico el proceso de puedo modificar lo que
13. Reconozco que los indagacin y los pienso ante argumentos
modelos de la ciencia resultados, utilizando ms slidos.
cambian con el tiempo y grficas, tablas, ecuaciones 12. Reconozco que los
que varios pueden ser aritmticas y algebraicas. modelos de la ciencia
vlidos simultneamente 15. Escucho activamente a mis cambian con el tiempo y
Cumplo mi funcin cuando compaeros y que varios pueden ser

trabajo en grupo y respeto compaeras, reconozco vlidos simultneamente

las funciones de otras otros puntos de vista, los Cumplo mi funcin
personas. comparo con los mos y cuando trabajo en grupo
puedo modificar lo que y respeto las funciones
pienso ante argumentos de otras personas.
ms slidos.
16. Reconozco que los
modelos de la ciencia
cambian con el tiempo y
que varios pueden ser
vlidos simultneamente
17. Cumplo mi funcin cuando
personas.
BIOLOGIA 10 1. Explico las relaciones entre 1. Analizo crticamente los 1. Explico la relacin entre el 1. Establezco diferencias
materia y energa en las papeles tradicionales de ADN, el ambiente y la entre modelos, teoras,
cadenas alimentarias. gnero en nuestra cultura diversidad de los seres leyes e hiptesis.
2. Relaciono los ciclos del con respecto a la vivos. 2. Busco informacin en
agua y de Los elementos sexualidad y la 2. Establezco Relaciones entre diferentes fuentes,
con la energa de los reproduccin. mutacin, seleccin natural escojo la pertinente y
ecosistemas. 2. Describo factores y herencia. doy el crdito
3. Explico diversos tipos de culturales y tecnolgicos 3. Establezco diferencias entre correspondiente.
relaciones entre especies que inciden en la modelos, teoras, leyes e 3. Identifico variables que
en los ecosistemas. sexualidad y la hiptesis. influyen en los resultados
4. Establezco relaciones entre reproduccin humanas. 4. Relaciono la informacin de un experimento.
individuo, poblacin, 3. Establezco relaciones recopilada con los datos de 4. Formulo hiptesis con
comunidad y ecosistema. causales y multicausales mis experimentos y base en el conocimiento
5. Establezco diferencias entre los datos simulaciones. cotidiano, teoras y
entre modelos, teoras, recopilados. 5. Busco informacin en modelos cientficos.
leyes e hiptesis. 4. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo la 5. Utilizo las matemticas
6. Busco informacin en diferentes fuentes, escojo pertinente y doy el crdito para modelar, analizar y
diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el correspondiente. presentar datos y

la pertinente y doy el crdito correspondiente. 6. Identifico variables que modelos en forma de

crdito correspondiente. 5. Relaciono mis conclusiones influyen en los resultados de ecuaciones, funciones y
7. Identifico variables que con las presentadas por un experimento. conversiones.
influyen en los resultados otros autores y formulo 7. Formulo hiptesis con base 6. Escucho activamente a
de un experimento. nuevas preguntas. en el conocimiento mis compaeros y
8. Formulo hiptesis con 6. Formulo hiptesis con cotidiano, teoras y modelos compaeras, reconozco
base en el conocimiento base en el conocimiento cientficos. otros puntos de vista, los
cotidiano, teoras y cotidiano, teoras y 8. Utilizo las matemticas para comparo con los mos y
modelos cientficos. modelos cientficos. modelar, analizar y puedo modificar lo que
9. Utilizo las matemticas 7. Escucho activamente a mis presentar datos y modelos pienso ante argumentos
para modelar, analizar y compaeros y en forma de ecuaciones, ms slidos.
presentar datos y modelos compaeras, reconozco funciones y conversiones. 7. Cumplo mi funcin
en forma de ecuaciones, otros puntos de vista, los 9. Escucho activamente a mis cuando trabajo en grupo
funciones y conversiones. comparo con los mos y compaeros y compaeras, y respeto las funciones
10. Escucho activamente a mis puedo modificar lo que reconozco otros puntos de de otras personas.
compaeros y pienso ante argumentos vista, los comparo con los
compaeras, reconozco ms slidos. mos y puedo modificar lo
otros puntos de vista, los Cumplo mi funcin cuando que pienso ante argumentos
comparo con los mos y trabajo en grupo y respeto ms slidos.
puedo modificar lo que las funciones de otras 10. Cumplo mi funcin cuando
pienso ante argumentos personas. trabajo en grupo y respeto
ms slidos. las funciones de otras
11. Cumplo mi funcin cuando personas.
personas.
BIOLOGIA 11 1. Argumento la importancia 1. Analizo crticamente los 1. Explico el funcionamiento 1. Explico el

de la fotosntesis como un papeles tradicionales de de algn antibitico y funcionamiento de
proceso de conversin de gnero en nuestra cultura reconozco la importancia de neuronas a partir de
energa necesaria para con respecto a la su uso correcto. modelos qumicos y
organismos aerobios. sexualidad y la 2. Verifico la utilidad de elctricos.
2. Observo y formulo reproduccin. microorganismos en la 2. Observo y formulo
preguntas especficas 2. Describo factores industria alimenticia. preguntas especficas

sobre aplicaciones de culturales y tecnolgicos 3. Observo y formulo sobre aplicaciones de

teoras cientficas. (manejo que inciden en la preguntas especficas sobre teoras cientficas
de residuos y basuras) sexualidad y la aplicaciones de teoras 3. Establezco diferencias
3. Busco informacin en reproduccin humanas. cientficas entre modelos, teoras,
diferentes fuentes, escojo 3. Establezco relaciones 4. Establezco diferencias entre leyes e hiptesis.
la pertinente y doy el causales y multicausales modelos, teoras, leyes e 4. Establezco relaciones
crdito correspondiente. entre los datos hiptesis. causales y multicausales
4. Relaciono la informacin recopilados. 5. Establezco relaciones entre los datos
recopilada con los datos 4. Busco informacin en causales y multicausales recopilados.
de mis experimentos y diferentes fuentes, escojo entre los datos recopilados. 5. Busco informacin en
simulaciones. la pertinente y doy el 6. Busco informacin en diferentes fuentes,
5. Relaciono mis crdito correspondiente. diferentes fuentes, escojo la escojo la pertinente y
conclusiones con las 5. Relaciono mis conclusiones pertinente y doy el crdito doy el crdito
presentadas por otros con las presentadas por correspondiente. correspondiente.
autores y formulo nuevas otros autores y formulo 7. Relaciono mis conclusiones 6. Identifico variables que
preguntas. nuevas preguntas. con las presentadas por influyen en los resultados
6. Formulo hiptesis con 6. Formulo hiptesis con otros autores y formulo de un experimento.
base en el conocimiento base en el conocimiento nuevas preguntas. 7. Formulo hiptesis con
cotidiano, teoras y cotidiano, teoras y 8. Identifico variables que base en el conocimiento
modelos cientficos. modelos cientficos. influyen en los resultados de cotidiano, teoras y
7. Escucho activamente a mis 7. Escucho activamente a mis un experimento. modelos cientficos.
compaeros y compaeros y 9. Formulo hiptesis con base 8. Escucho activamente a
compaeras, reconozco compaeras, reconozco en el conocimiento mis compaeros y
otros puntos de vista, los otros puntos de vista, los cotidiano, teoras y modelos compaeras, reconozco
comparo con los mos y comparo con los mos y cientficos. otros puntos de vista, los
puedo modificar lo que puedo modificar lo que 10. Escucho activamente a mis comparo con los mos y
pienso ante argumentos pienso ante argumentos compaeros y compaeras, puedo modificar lo que
ms slidos. ms slidos. reconozco otros puntos de pienso ante argumentos
8. Cumplo mi funcin cuando 8. Cumplo mi funcin cuando vista, los comparo con los ms slidos.
trabajo en grupo y respeto trabajo en grupo y respeto mos y puedo modificar lo 9. Cumplo mi funcin
las funciones de otras las funciones de otras que pienso ante argumentos cuando trabajo en grupo
personas. personas. ms slidos. y respeto las funciones
12. Cumplo mi funcin cuando de otras personas.


personas.
CONTENIDOS
QUIMICA 10 1. METODO CIENTIFICO Tcnicas de separacin de Tipos de formulas qumicas Disposiciones para el
2. PROPIEDADES DE LOS sustancias orgnicas valor de la escucha,
MATERIALES Istopos atmicos Enantiomerismo, participacin en clase y
3. CONVERSION DE Densidades estereoisometras el escepticismo en
UNIDADES Conversiones de Isomera ptica, estructural ciencias
4. PROPIEDADES D ELA temperaturas y de grupos funcionales tica en la presentacin
MATERIA Calor especifico clasificacin de los grupos de los trabajos e
5. HISTORIA DEL ATOMO Distribucin electrnica y funcionales orgnicos informes en ciencias
6. PERIODICIDAD QUIMICA nmeros cunticos reacciones orgnicas Reglas para el trabajo en
7. NOMENCLATURA Estructura de Lewis Reglas para el trabajo en el equipo en el aula de
INORGANICA Nomenclatura de laboratorio de ciencias ciencias
8. FORMULAS QUIMICAS compuestos inorgnicos Trabajos de laboratorio Cualidades del trabajo y
9. ENLACE QUIMICO por el sistema Stock-IUPAC Prcticas de laboratorio el mtodo cientfico
10. ESTEQUIMETRIA Calculo de la masa molar Simulaciones de
11. TRABAJO EXPERIMENTAL Clculo de la formula experiencias en qumica
12. CAMBIOS FISICOS mnima, molecular y de utilizando software, power
13. REACCIONES QUIMICAS Lewis point o TICs
14. SOLUCIONES ACUOSAS Trabajos de laboratorio Reacciones acido base
15. BALANCEO DE Prcticas de laboratorio Expresin y constante de
ECUACIONES Simulaciones de equilibrio qumico
16. INTERPRETACION DE LAS experiencias en qumica pH y pOH
ECUACIONES QUIMICAS utilizando software, power constantes de ionizacin
point o TICs Medidas y magnitudes
Manejo de la tabla Reglas para el trabajo en el
peridica laboratorio de ciencias
Balanceo de las ecuaciones Tcnicas de separacin de
qumicas por tanteo y sustancias
redox Istopos atmicos

Calculo del estado de Densidades
oxidacin de un elemento Conversiones de
en un compuesto temperaturas
Celdas electrolticas Calor especifico
Celdas galvnicas Distribucin electrnica y
Clculos estequiomtricos nmeros cunticos
y relaciones entre Estructura de Lewis
reactivos y productos Nomenclatura de
Conversiones de unidades compuestos inorgnicos por
qumicas el sistema Stock-IUPAC
Bsqueda de datos de la Calculo de la masa molar
tabla peridica Clculo de la formula
Variacin de las mnima, molecular y de
propiedades fsicas de un Lewis
grupo de la tabla peridica Trabajos de laboratorio
Concentracin de las Prcticas de laboratorio
soluciones acuosas en Simulaciones de
unidades fsicas, qumicas experiencias en qumica
y cualitativas utilizando software, power
Qumica, metalurgia y point o TICs
medio ambiente Manejo de la tabla peridica
Generalidades del Mtodo Balanceo de las ecuaciones
cientfico qumicas por tanteo y redox
Aplicaciones tecnolgicas Calculo del estado de
en contextos fisicos- oxidacin de un elemento
quimicos y biolgicos en un compuesto
Historia de la qumica Celdas electrolticas
Propiedades generales y Celdas galvnicas
especificas de la materia Clculos estequiomtricos y
Estructura corpuscular de relaciones entre reactivos y
la materia productos
Estructura de la materia. Conversiones de unidades
Teora cuntica y modelos qumicas

atmicos Bsqueda de datos de la

Sistema peridico y tabla peridica
periodicidad qumica Variacin de las propiedades
Enlace qumico fsicas de un grupo de la
Leyes ponderales e la tabla peridica
qumica Concentracin de las
Diferencias entre los soluciones acuosas en
compuestos inicos, unidades fsicas, qumicas y
covalentes y moleculares, cualitativas
metales y no metales Qumica, metalurgia y
Propiedades de las medio ambiente
sustancias puras e impuras Medidas y magnitudes
Propiedades qumicas y Reglas para el trabajo en el
fsicas de los compuestos laboratorio de ciencias
inicos y covalentes
Interpretacin de las
ecuaciones qumicas
Mecanismos de las
reacciones qumicas
Evolucin del concepto de
cambio qumico
Concepto de mol y
cantidad de sustancia
Organizacin y evolucin
de la construccin de la
tabla peridica
Caractersticas de los
grupos de la tabla
peridica
QUIMICA 11 1. METODO CIENTIFICO Generalidades del Mtodo Tipos de formulas qumicas Disposiciones para el
2. VELOCIDAD Y EQUILIBRIO cientfico orgnicas valor de la escucha,
QUIMICO Aplicaciones tecnolgicas Enantiomerismo, participacin en clase y
3. ACIDOS Y BASES en contextos fsicos, estereoisometras el escepticismo en

4. QUIMICA ORGANICA qumicos y biolgicos Isomera ptica, estructural ciencias

5. REACCIONES ORGANICAS Historia de la qumica y de grupos funcionales tica en la presentacin
6. HIDROCARBUROS diferencias entre la clasificacin de los grupos de los trabajos e
7. BIOQUIMICA qumica orgnica e funcionales orgnicos informes en ciencias
8. FORMULAS QUIMICAS inorgnica reacciones orgnicas Reglas para el trabajo en
9. PROPIEDADES FISICAS Y enlace qumico covalente y Reglas para el trabajo en el equipo en el aula de
QUIMICAS DE LAS orbitales qumicos del laboratorio de ciencias ciencias
SUSTANCIAS ORGANICAS carbono Trabajos de laboratorio Cualidades del trabajo y
10. DISOCIACION importancia de los Prcticas de laboratorio el mtodo cientfico
11. NOMENCLATURA hidrocarburos Simulaciones de
ORGANICA la industria del petrleo experiencias en qumica
12. ISOMERIA nomenclatura de utilizando software, power
compuestos orgnicos point o TICs
clasificacin de los Reacciones acido base
hidrocarburos: saturados e Expresin y constante de
insaturados equilibrio qumico
arenos y aromaticidad pH y pOH
hiptesis cientficas constantes de ionizacin
compuestos en los seres
vivos
bioqumica
factores que afectan el
equilibrio qumico
principio de Le Chatelier
ley de velocidad
equilibrio qumico
conceptos acido-base
electrolitos fuertes y
dbiles
mecanismos de reacciones
orgnicas
polmeros
propiedades de las
vitaminas, protenas,

carbohidratos y lpidos
FISICA 10 1. HISTORIA DE LA FISICA Concepto de vector. Introduccin a la fsica. Disposiciones para el

2. MAGNITUDES FISICAS Equivalencia de vectores. Magnitudes fundamentales valor de la escucha,
3. CONVERSION DE Componentes de un y derivadas. participacin en clase y
UNIDADES vector. Sistema Internacional de el escepticismo en
4. CINEMATICA Magnitudes directa e Unidades. ciencias
5. DINAMICA inversamente Notacin cientfica. tica en la presentacin
6. ESTATICA proporcionales Magnitudes vectoriales y de los trabajos e
7. FUERZAS DE LA Movimiento en una escalares. informes en ciencias
NATURALEZA direccin. Posicin, trayectoria, Reglas para el trabajo en
8. FLUIDOS Movimiento rectilneo y desplazamiento, sistema de equipo en el aula de
9. HIDRODINAMICA Uniformemente variado. referencia. ciencias
10. HIDROSTATICA Cada libre. Lanzamiento horizontal. Cualidades del trabajo y
11. TRABAJO, ENERGIA Y Movimiento en el plano. Movimiento de proyectiles. el mtodo cientfico
POTENCIA Composicin de Movimiento circular
12. LANZAMIENTO DE movimiento. uniforme.
PROYECTILES Leyes de la dinmica. Conservacin de la cantidad
13. LEYES DE LA GRAVITACION Cantidad de movimiento. de movimiento.
UNIVERSAL Concepto de fuerza Conservacin de la energa
Fuerzas de la naturaleza potencial elstica y
(peso, tensin, normal, gravitacional.
rozamiento, elasticidad, Energa mecnica.
centrpeta, plano Ecuacin de continuidad.
inclinado). Ecuacin de Bernouilli
Impulso. Ley de gravitacin universal.
Rotacin de slidos. Leyes de Kepler.
Torque o momento de una
fuerza.
Condiciones de equilibrio.
Fluidos en reposo y en
movimiento.
Presin en los lquidos.
Principio de Pascal,
Arqumedes.
Trabajo, Potencia y
Energa.
FISICA 11 1. CALOR Y TEMPERATURA Calor y temperatura, Calculo de calor, Equilibrio Disposiciones para el
2. ESTADOS DE LA MATERIA Calor especfico. trmico. valor de la escucha,
3. NEUMATICA Transmisin del calor. naturaleza y Velocidad. participacin en clase y
4. GASES Dilatacin de los cuerpos. del sonido. el escepticismo en
5. MOVIMIENTO ARMONICO Estados de la materia. Efecto Doppler. ciencias
SIMPLE Leyes de la Espejos planos y esfricos. tica en la presentacin
6. ONDAS termodinmica. Gases Carga elctrica y de los trabajos e
7. SONIDO, LUZ, LENTES Movimiento peridico. conservacin de las cargas. informes en ciencias
8. ELECTRICIDAD Y Movimiento armnico Medida de la corriente Reglas para el trabajo en
MAGNETISMO simple. elctrica y del voltaje. equipo en el aula de
9. CORRIENTE ELECTRICA Pndulo simple y sus ciencias
leyes. Cualidades del trabajo y
Propagacin de ondas el mtodo cientfico
transversales y
longitudinales.
Fenmenos ondulatorios.
El sonido.
Caractersticas del sonido.
La luz, naturaleza.
Fenmenos de la luz.
Reflexin. Refraccin de la
luz.
Lentes convergentes y
divergentes.
Fuerzas entre cargas
elctricas.
Campo elctrico y
potencial elctrico.
Capacidad elctrica.

Corriente elctrica.
Fuentes de voltaje.
Resistencia elctrica.
Corriente directa y
corriente alterna
BIOLOGIA 10 1. EVOLUCION Evidencias de evolucin Graficas de poblaciones e Disposiciones para el

2. EQUILIBRIO BIOLOGICO Anatoma comparada interpretacin valor de la escucha,
3. ESTRATEGIAS EVOLUTIVAS Mecanismos de evolucin Caractersticas de los participacin en clase y
4. COMPORTAMIENTO Equilibrio de ecosistemas marinos, y el escepticismo en
ANIMAL Hardy- Weinberg terrestres. ciencias
5. REPRODUCCION CELULAR Tipos de ecosistemas Caractersticas de los tica en la presentacin
6. GENETICA Adaptaciones a los biomas en Colombia y el en de los trabajos e
7. ECOSISTEMAS ecosistemas mundo informes en ciencias
Mecanismos de evolucin. Estrategias reproductivas Reglas para el trabajo en
Simptrica y aloptrica tipo r y s equipo en el aula de
Bases del comportamiento ciencias
animal Cualidades del trabajo y el
Competencias entre las mtodo cientfico
especies, tipos y
mecanismos
Sucesiones y cambios de la
comunidad con el tiempo
Meiosis y leyes de Mendel
Biotecnologa
BIOLOGIA 11 1. REPRODUCCION CELULAR Espermatognesis y Distribucin de las Disposiciones para el

2. FLUJO DE LA ENERGIA ovognesis poblaciones valor de la escucha,
3. PLANIFICACION FAMILIAR Crecimiento de las Dinmica poblacional participacin en clase y
4. MICROORGANISMOS poblaciones, limitantes y Ciclaje de los nutrimentos el escepticismo en
5. DINAMICA POBLACIONAL factores que inciden en su Mecanismo y ciencias
6. FOTOSINTESIS desarrollo funcionamiento de los tica en la presentacin
7. QUIMICA Y SISTEMA Flujo de la energa en un antibiticos de los trabajos e
NERVIOSO ecosistema Accin de los mensajeros informes en ciencias

8. CICLAJE DE SUSTANCIAS Lluvia acida neuronales (acetilcolina, Reglas para el trabajo en

Tcnicas de reproduccin dopamina, serotonina, equipo en el aula de
asexual y mejoramiento de nerepinefrina, ciencias
las especies neuromoduladores) Cualidades del trabajo y
Utilidad de los micro el mtodo cientfico
Mtodos de planificacin organismos para la
familiar industria, salud, ecologa,
Enfermedades de medio ambiente y
transmisin sexual alimentacin
Fotosntesis Importancia del deporte y
Plantas fotosintticas via C3 sus efectos en la salud
y C4
Clasificacin de los micro
organismos
Diferencias entre
bacterias, virus,
bacterifagos
Biomasa y conversin de
energa en las especies
Resistencia a los
medicamentos
Procesamiento de
informacin mediante
mensajeros qumicos y
elctricos en el sistema
nerviosos
Efecto de las sustancias
psicoactivas en la salud

GRADO 10 QUIMICA
Relaciona, 1. Explica con efectividad 1. Explica con efectividad 1. Explica con dificultad 1. Evidencia falencias para
interpreta, algunos cambios algunos cambios qumicos algunos cambios qumicos explicar algunos
establece, reconoce qumicos que ocurren en que ocurren en el ser que ocurren en el ser cambios qumicos que
las caractersticas el ser humano. humano. humano. ocurren en el ser
de las sustancias, 2. Observa y formula con 2. Observa y formula con 2. Observa y formula con humano.
que la ciencia efectividad preguntas efectividad preguntas dificultad preguntas 2. Evidencia falencias para
cambia con el especficas sobre especficas sobre especficas sobre Observar y formular
tiempo y asume una aplicaciones de teoras aplicaciones de teoras aplicaciones de teoras preguntas especficas
posicin de trabajo cientficas cientficas cientficas sobre aplicaciones de
cientfico de manera 3. Establece con 3. Establece con efectividad 3. Establece con dificultad teoras cientficas
positiva. efectividad diferencias diferencias entre modelos, diferencias entre modelos, 3. Evidencia falencias para
entre modelos, teoras, teoras, leyes e hiptesis. teoras, leyes e hiptesis. Establecer diferencias
leyes e hiptesis. 4. Busca con efectividad, 4. Busca con dificultad, entre modelos, teoras,
4. Busca con efectividad, informacin en diferentes informacin en diferentes leyes e hiptesis.
informacin en fuentes, escojo la fuentes, escojo la 4. Evidencia falencias para
diferentes fuentes, pertinente y doy el crdito pertinente y doy el crdito buscar informacin en
escojo la pertinente y correspondiente. correspondiente. diferentes fuentes,
doy el crdito 5. Identifica con efectividad, 5. Identifica con dificultad, las escojo la pertinente y
correspondiente. las variables que influyen variables que influyen en los doy el crdito
5. Identifica con en los resultados de un resultados de un correspondiente.
efectividad, las variables experimento. experimento. 5. Evidencia falencias para
que influyen en los 6. Propone con efectividad 6. Propone con dificultad Identificar variables que
resultados de un modelos para predecir los modelos para predecir los influyen en los
experimento. resultados de experimentos resultados de experimentos resultados de un
6. Propone con efectividad y simulaciones. y simulaciones. experimento.
modelos para predecir 7. Realiza con efectividad 7. Realiza con dificultad 6. Evidencia falencias para
los resultados de mediciones con mediciones con Proponer modelos para
experimentos y instrumentos y equipos instrumentos y equipos predecir los resultados
simulaciones. adecuados. adecuados. de mis experimentos y
7. Realiza con efectividad 8. Registra con efectividad sus 8. Registra con dificultad sus simulaciones.
mediciones con observaciones y resultados observaciones y resultados 7. Evidencia falencias para
instrumentos y equipos utilizando esquemas, utilizando esquemas, Realizar mediciones con
adecuados. grficos y tablas. grficos y tablas. instrumentos y equipos
8. Registra con efectividad 9. extrae conclusiones de los 9. extrae con dificultad adecuados.
sus observaciones y experimentos que realiza, conclusiones de los 8. Evidencia falencias para
resultados utilizando aunque no obtenga los experimentos que realiza, Registrar mis
esquemas, grficos y resultados esperados. aunque no obtenga los observaciones y
tablas. 10. Reconoce que los modelos resultados esperados. resultados utilizando
9. extrae con efectividad de la ciencia cambian con el 10. Reconoce con dificultad que esquemas, grficos y
conclusiones de los tiempo y que varios pueden los modelos de la ciencia tablas.
experimentos que ser vlidos cambian con el tiempo y 9. Evidencia falencias para
realiza, aunque no simultneamente que varios pueden ser Registrar mis resultados
obtenga los resultados 11. Cumple su funcin cuando vlidos simultneamente en forma organizada y
esperados. trabajo en grupo y respeto 11. Cumple su funcin con sin alteracin alguna.
10. Reconoce con las funciones de otras dificultad cuando trabajo en 10. Evidencia falencias para
efectividad que los personas. grupo y respeto las Sacar conclusiones de
modelos de la ciencia 12. Explica cambios qumicos funciones de otras los experimentos que
cambian con el tiempo y en la cocina, la industria y personas. realizo, aunque no
que varios pueden ser el ambiente. 12. Explica cambios qumicos obtenga los resultados
vlidos 13. Identifica las Propiedades con dificultad en la cocina, esperados.
simultneamente generales y especificas de la la industria y el ambiente. 11. Evidencia falencias para
11. Cumple con efectividad materia 13. Identifica con dificultad las Escuchar activamente a

su funcin cuando 14. Utiliza las matemticas para Propiedades generales y mis compaeros y
trabajo en grupo y resolver ejercicios de especificas de la materia compaeras, reconozco
respeto las funciones de Medidas, magnitudes, 14. Utiliza con dificultad las otros puntos de vista,
otras personas. Densidades, conversiones matemticas para resolver los comparo con los
12. Explica con efectividad de temperaturas y Calor ejercicios de Medidas, mos y puedo modificar
cambios qumicos en la especifico magnitudes, Densidades, lo que pienso ante
cocina, la industria y el 15. Escucha activamente a sus conversiones de argumentos ms
ambiente. compaeros y compaeras, temperaturas y Calor slidos.
13. Identifica con reconoce otros puntos de especifico 12. Evidencia falencias para
efectividad las vista, los compara con los 15. Escucha con dificultad a sus Reconocer que los
Propiedades generales y suyas y puede modificar lo compaeros y compaeras, modelos de la ciencia
especificas de la materia que piensa ante reconoce otros puntos de cambian con el tiempo y
14. Utiliza con efectividad argumentos ms slidos. vista, los compara con los que varios pueden ser
las matemticas para suyas y puede modificar lo vlidos
resolver ejercicios de que piensa ante argumentos simultneamente
Medidas, magnitudes, ms slidos. 13. Evidencia falencias para
Densidades, Cumplir mi funcin
conversiones de cuando trabajo en grupo
temperaturas y Calor y respeto las funciones
especifico de otras personas.
15. Escucha con efectividad 14. Evidencia falencias para
y activamente a sus Explicar cambios
compaeros y qumicos en la cocina, la
compaeras, reconoce industria y el ambiente.
otros puntos de vista, los 15. Evidencia falencias para
compara con los suyas y Relacionar la
puedo modificar lo que informacin recopilada
piensa ante argumentos con los datos de mis
ms slidos. experimentos y
simulaciones.
identificar las
Propiedades generales y
especificas de la materia


utilizar las matemticas
para resolver ejercicios
de Medidas,
magnitudes,
Densidades,
conversiones de
temperaturas y Calor
especifico
Relaciona, 1. Interpreta con 1. Interpreta la Estructura 1. Interpreta con dificultad la 1. Evidencia falencias para
interpreta, efectividad la Estructura corpuscular de la materia Estructura corpuscular de la Interpretar la Estructura
establece y corpuscular de la 2. Identifica los postulados de materia corpuscular de la
reconoce las materia la Teora cuntica y los 2. Identifica con dificultad los materia
caractersticas de: 2. Identifica con efectividad aportes epistemolgicos de postulados de la Teora 2. Evidencia falencias para
los modelos los postulados de la los modelos atmicos cuntica y los aportes Identificar los postulados
atmicos, la Teora cuntica y los 3. Relaciona el Sistema epistemolgicos de los de la Teora cuntica y
periodicidad aportes epistemolgicos peridico y periodicidad modelos atmicos los aportes
qumica, de los modelos atmicos qumica de los elementos 3. Relaciona con dificultad el epistemolgicos de los
organizacin de la 3. Relaciona con en la tabla peridica Sistema peridico y modelos atmicos
tabla peridica; las efectividad el Sistema 4. Organiza e identifica la periodicidad qumica de los 3. Evidencia falencias para
tcnicas de peridico y periodicidad evolucin y construccin de elementos en la tabla Relacionar el Sistema
separacin de qumica de los la tabla peridica peridica peridico y periodicidad
sustancias; que la elementos en la tabla 5. Maneja la tabla peridica 4. Organiza e identifica con qumica de los
ciencia cambia con peridica 6. Usa la tabla peridica para dificultad la evolucin y elementos en la tabla
el tiempo y asume 4. Organiza e identifica con determinar propiedades construccin de la tabla peridica
una posicin de efectividad la evolucin y fsicas y qumicas de los peridica 4. Evidencia falencias para
trabajo cientfico de construccin de la tabla elementos. 5. Maneja con dificultad la Organizar e identificar la
manera positiva peridica 5. Aplica las Tcnicas de tabla peridica evolucin y construccin
5. Maneja con efectividad separacin de sustancias en 6. Usa con dificultad la tabla de la tabla peridica
la tabla peridica situaciones problema peridica para determinar 5. Evidencia falencias para
6. Uso con efectividad la 7. Identifica la notacin y los propiedades fsicas y Manejar la tabla

tabla peridica para tipos de Istopos atmicos qumicas de los elementos. peridica
determinar propiedades 8. Realiza Distribuciones 5. Aplica con dificultad las 6. Evidencia falencias para
fsicas y qumicas de los electrnicas y clculo de los Tcnicas de separacin de Usar la tabla peridica
elementos. nmeros cunticos sustancias en situaciones para determinar
5. Aplica con efectividad las 9. Realiza Bsqueda de datos problema propiedades fsicas y
Tcnicas de separacin de la tabla peridica para 7. Identifica con dificultad la qumicas de los
de sustancias en resolver ejercicios notacin y los tipos de elementos.
situaciones problema matemticos Istopos atmicos 7. Evidencia falencias para
7. Identifica con efectividad 10. Verifica la Variacin de las 8. Realiza con dificultad Aplicar las Tcnicas de
la notacin y los tipos de propiedades fsicas de un Distribuciones electrnicas separacin de sustancias
Istopos atmicos grupo de la tabla peridica y clculo de los nmeros en situaciones problema
8. Realiza con efectividad 11. Busca la informacin en cunticos 8. Evidencia falencias para
Distribuciones diferentes fuentes, escoge 9. Realiza con dificultad Identificar la notacin y
electrnicas y clculo de la pertinente y le da el Bsqueda de datos de la los tipos de Istopos
los nmeros cunticos crdito correspondiente tabla peridica para resolver atmicos
9. Realiza con efectividad 12. Realiza mediciones con ejercicios matemticos 9. Evidencia falencias para
Bsqueda de datos de la instrumentos y equipos 10. Verifica con dificultad la Realizar Distribuciones
tabla peridica para adecuados. Variacin de las propiedades electrnicas y clculo de
resolver ejercicios 13. Registra sus observaciones y fsicas de un grupo de la los nmeros cunticos
matemticos resultados utilizando tabla peridica 10. Evidencia falencias para
10. Verifica con efectividad esquemas, grficos y tablas. 11. Busca con dificultad la Realizar Bsqueda de
la Variacin de las 14. Utiliza las matemticas y/o informacin en diferentes datos de la tabla
propiedades fsicas de un las TIC`S para modelar, fuentes, escoge la peridica para resolver
grupo de la tabla analizar y presentar datos y pertinente y le da el crdito ejercicios matemticos
peridica modelos en forma de correspondiente 11. Evidencia falencias para
11. Busca con efectividad la ecuaciones, funciones y 12. Realiza con dificultad Verificar la Variacin de
informacin en conversiones. mediciones con las propiedades fsicas
diferentes fuentes, 15. Extrae conclusiones de los instrumentos y equipos de un grupo de la tabla
escoge la pertinente y le experimentos que realiza, adecuados. peridica
da el crdito aunque no obtenga los 13. Registra con dificultad sus 12. Evidencia falencias para
correspondiente resultados esperados. observaciones y resultados Buscar la informacin en
12. Realiza con efectividad 16. Comunica el proceso de utilizando esquemas, diferentes fuentes,
mediciones con indagacin y los resultados, grficos y tablas. escoger la pertinente y
instrumentos y equipos utilizando grficas, tablas, 14. Utiliza con dificultad las darle el crdito

adecuados. ecuaciones aritmticas y matemticas las TIC`s para correspondiente

13. Registra con efectividad algebraicas. modelar, analizar y 13. Evidencia falencias para
sus observaciones y 17. Registra la Variacin de las presentar datos y modelos Realizar mediciones con
resultados utilizando propiedades fsicas de un en forma de ecuaciones, instrumentos y equipos
esquemas, grficos y grupo funciones y conversiones. adecuados.
tablas. 18. Registra sus resultados en 15. Extrae con dificultad 14. Evidencia falencias para
14. Utiliza con efectividad forma organizada y sin conclusiones de los registrar sus
las matemticas y/o las alteracin alguna. experimentos que realiza, observaciones y
TIC`S para modelar, 19. Escucha sus compaeros y aunque no obtenga los resultados utilizando
analizar y presentar compaeras, reconoce resultados esperados. esquemas, grficos y
datos y modelos en otros puntos de vista, las 16. Comunica con dificultad el tablas.
forma de ecuaciones, comparte con los suyos y proceso de indagacin y los 15. Evidencia falencias para
funciones y puede modificar lo que resultados, utilizando Utilizar las matemticas
conversiones. piensa ante argumentos grficas, tablas, ecuaciones y las TIC`s para modelar,
15. Extrae con efectividad ms slidos. aritmticas y algebraicas. analizar y presentar
conclusiones de los 20. Cumple su funcin cuando 17. Registra con dificultad la datos y modelos en
experimentos que trabajo en grupo y respeto Variacin de las propiedades forma de ecuaciones,
realiza, aunque no las funciones de otras fsicas de un grupo funciones y
obtenga los resultados personas. 18. Registra con dificultad sus conversiones.
esperados. 21. Observa y formula resultados en forma 16. Evidencia falencias para
16. Comunica con preguntas especficas sobre organizada y sin alteracin Sacar conclusiones de
efectividad el proceso aplicaciones de teoras alguna. los experimentos que
de indagacin y los cientficas 19. Escucha con dificultad a realiza, aunque no
resultados, utilizando 22. Identifica las variables que sus compaeros y obtenga los resultados
grficas, tablas, influyen en los resultados compaeras, reconoce otros esperados.
ecuaciones aritmticas y de un experimento. puntos de vista, los compara 17. Evidencia falencias para
algebraicas. 23. Propone modelos para con los suyas y puede Comunicar el proceso
17. Registra con efectividad predecir los resultados de modificar lo que piensa ante de indagacin y los
la Variacin de las sus experimentos y argumentos ms slidos. resultados, utilizando
propiedades fsicas de un simulaciones. 20. Cumple con dificultad su grficas, tablas,
grupo funcin cuando trabajo en ecuaciones aritmticas y
18. Registra con efectividad grupo y respeto las algebraicas.
sus resultados en forma funciones de otras 18. Evidencia falencias para
organizada y sin personas. Registrar la Variacin de

alteracin alguna. 21. Observa y formula con las propiedades fsicas

19. Escucha con efectividad dificultad preguntas de un grupo
a sus compaeros y especficas sobre 19. Evidencia falencias para
compaeras, reconoce aplicaciones de teoras Registrar sus resultados
otros puntos de vista, las cientficas y tecnolgicas en forma organizada y
comparte con los suyos 22. Establece con dificultad sin alteracin alguna.
y puede modificar lo que diferencias entre modelos, 20. Evidencia falencias para
piensa ante argumentos teoras, leyes e hiptesis. escuchar a sus
ms slidos. 23. Busco con dificultad, compaeros y
20. Cumple con efectividad informacin en diferentes compaeras, reconocer
su funcin cuando fuentes, escoge la otros puntos de vista,
trabajo en grupo y pertinente y le da el crdito compararlas con los
respeto las funciones de correspondiente. propios y poder
otras personas. 24. Identifica con dificultad, las modificar lo que piensa
21. Observa y formula con variables que influyen en los ante argumentos ms
efectividad preguntas resultados de un slidos.
especficas sobre experimento. 21. Evidencia falencias para
aplicaciones de teoras 25. Propone con dificultad Cumplir su funcin con
cientficas modelos para predecir los efectividad cuando
22. Identifica con resultados de sus trabajo en grupo y
efectividad, las variables experimentos y respetar las funciones
que influyen en los simulaciones. de otras personas.
resultados de un 22. Evidencia falencias para
experimento. Observar y formular
23. Propone con efectividad preguntas especficas
modelos para predecir sobre aplicaciones de
los resultados de sus teoras cientficas y
experimentos y tecnolgicas
simulaciones. 23. Evidencia falencias para
Establecer diferencias
entre modelos, teoras,
leyes e hiptesis.
Buscar informacin en

diferentes fuentes,
escoger la pertinente y
darle el crdito
correspondiente.
Identificar las variables
que influyen en los
resultados de un
experimento.
Proponer modelos para
predecir los resultados
de sus experimentos y
simulaciones.
interpreta, 1. Busca con efectividad la 1. Busca la informacin en 1. Busca con dificultad la 1. Evidencia falencias para
diferencia, informacin en diferentes fuentes, escoge informacin en diferentes Buscar la informacin en
establece y diferentes fuentes, la pertinente y le da el fuentes, escoge la diferentes fuentes,
reconoce las escoge la pertinente y le crdito correspondiente pertinente y le da el crdito escoger la pertinente y
caractersticas de da el crdito 2. Realiza mediciones con correspondiente darle el crdito
los compuestos, los correspondiente instrumentos y equipos 2. Realiza con dificultad correspondiente
mecanismos de 2. Realiza con efectividad adecuados. mediciones con 2. Evidencia falencias para
enlace qumico, las mediciones con 3. Registra sus observaciones y instrumentos y equipos Realizar mediciones con
relaciones instrumentos y equipos resultados utilizando adecuados. instrumentos y equipos
estequiometrias adecuados. esquemas, grficos y tablas. 3. Registra con dificultad sus adecuados.
existentes en una 3. Registra con efectividad 4. Utiliza las matemticas y/o observaciones y resultados 3. Evidencia falencias para
ecuacin qumica y sus observaciones y las TIC`S para modelar, utilizando esquemas, registrar sus
trabaja en forma resultados utilizando analizar y presentar datos y grficos y tablas. observaciones y
ordenada cuando lo esquemas, grficos y modelos en forma de 4. Utiliza con dificultad las resultados utilizando
hace en equipos. tablas. ecuaciones, funciones y matemticas las TIC`s para esquemas, grficos y
4. Utiliza con efectividad conversiones. modelar, analizar y tablas.
las matemticas y/o las 5. Extrae conclusiones de los presentar datos y modelos 4. Evidencia falencias para

TIC`S para modelar, experimentos que realiza, en forma de ecuaciones, Utilizar las matemticas
analizar y presentar aunque no obtenga los funciones y conversiones. y las TIC`s para modelar,
datos y modelos en resultados esperados. 5. Extrae con dificultad analizar y presentar
forma de ecuaciones, 6. Comunica el proceso de conclusiones de los datos y modelos en
funciones y indagacin y los resultados, experimentos que realiza, forma de ecuaciones,
conversiones. utilizando grficas, tablas, aunque no obtenga los funciones y
5. Extrae con efectividad ecuaciones aritmticas y resultados esperados. conversiones.
conclusiones de los algebraicas. 6. Comunica con dificultad el 5. Evidencia falencias para
experimentos que 7. Registra la Variacin de las proceso de indagacin y los Sacar conclusiones de
realiza, aunque no propiedades fsicas de un resultados, utilizando los experimentos que
obtenga los resultados grupo grficas, tablas, ecuaciones realiza, aunque no
esperados. 8. Registra sus resultados en aritmticas y algebraicas. obtenga los resultados
6. Comunica con forma organizada y sin 7. Registra con dificultad la esperados.
efectividad el proceso alteracin alguna. Variacin de las propiedades 6. Evidencia falencias para
de indagacin y los 9. Escucha sus compaeros y fsicas de un grupo Comunicar el proceso
resultados, utilizando compaeras, reconoce 8. Registra con dificultad sus de indagacin y los
grficas, tablas, otros puntos de vista, las resultados en forma resultados, utilizando
ecuaciones aritmticas y comparte con los suyos y organizada y sin alteracin grficas, tablas,
algebraicas. puede modificar lo que alguna. ecuaciones aritmticas y
7. Registra con efectividad piensa ante argumentos 9. Escucha con dificultad a algebraicas.
la Variacin de las ms slidos. sus compaeros y 7. Evidencia falencias para
propiedades fsicas de un 10. Cumple su funcin cuando compaeras, reconoce otros Registrar la Variacin de
grupo trabajo en grupo y respeto puntos de vista, los compara las propiedades fsicas
8. Registra con efectividad las funciones de otras con los suyas y puede de un grupo
sus resultados en forma personas. modificar lo que piensa ante 8. Evidencia falencias para
organizada y sin 11. Observa y formula argumentos ms slidos. Registrar sus resultados
alteracin alguna. preguntas especficas sobre 10. Cumple con dificultad su en forma organizada y
9. Escucha con efectividad aplicaciones de teoras funcin cuando trabajo en sin alteracin alguna.
a sus compaeros y cientficas grupo y respeto las 9. Evidencia falencias para
compaeras, reconoce 12. Identifica las variables que funciones de otras escuchar a sus
otros puntos de vista, las influyen en los resultados personas. compaeros y
comparte con los suyos de un experimento. 11. Observa y formula con compaeras, reconocer
y puede modificar lo que 13. Propone modelos para dificultad preguntas otros puntos de vista,
piensa ante argumentos predecir los resultados de especficas sobre compararlas con los

ms slidos. sus experimentos y aplicaciones de teoras propios y poder

10. Cumple con efectividad simulaciones. cientficas y tecnolgicas modificar lo que piensa
su funcin cuando 14. Identifica los tipos de 12. Establece con dificultad ante argumentos ms
trabajo en grupo y Enlaces qumicos diferencias entre modelos, slidos.
respeto las funciones de 15. Identifica las Propiedades teoras, leyes e hiptesis. 10. Evidencia falencias para
otras personas. qumicas y fsicas de los 13. Busco con dificultad, Cumplir su funcin con
11. Observa y formula con compuestos inicos y informacin en diferentes efectividad cuando
efectividad preguntas covalentes fuentes, escoge la trabajo en grupo y
especficas sobre 16. Reconoce las pertinente y le da el crdito respetar las funciones
aplicaciones de teoras Caractersticas de los correspondiente. de otras personas.
cientficas grupos de la tabla peridica 14. Identifica con dificultad, las 11. Evidencia falencias para
12. Identifica con y su periodicidad qumica variables que influyen en los Observar y formular
efectividad, las variables 17. Nomencla compuestos resultados de un preguntas especficas
que influyen en los inorgnicos por el sistema experimento. sobre aplicaciones de
resultados de un Stock-IUPAC 15. Propone con dificultad teoras cientficas y
experimento. 18. Halla la masa molar de una modelos para predecir los tecnolgicas
13. Propone con efectividad sustancia compuesta resultados de sus 12. Evidencia falencias para
modelos para predecir 19. Calcula la formula mnima, experimentos y Establecer diferencias
los resultados de sus molecular y de Lewis a simulaciones. entre modelos, teoras,
experimentos y partir de su porcentaje en 16. Identifica con dificultad los leyes e hiptesis.
simulaciones. masa tipos de Enlaces qumicos 13. Evidencia falencias para
14. Identifica con efectividad 20. Interpreta el Balanceo de las 17. Identifica con dificultad las Buscar informacin en
los tipos de Enlaces ecuaciones qumicas por Propiedades qumicas y diferentes fuentes,
qumicos tanteo y redox fsicas de los compuestos escoger la pertinente y
15. Identifica con efectividad 21. Calcula el estado de inicos y covalentes darle el crdito
las Propiedades qumicas oxidacin de un elemento 18. Reconoce con dificultad las correspondiente.
y fsicas de los en un compuesto Caractersticas de los grupos 14. Evidencia falencias para
compuestos inicos y de la tabla peridica y su Identificar las variables
covalentes periodicidad qumica que influyen en los
16. Reconoce con 19. Nomencla con e dificultad resultados de un
efectividad las compuestos inorgnicos por experimento.
Caractersticas de los el sistema Stock-IUPAC 15. Evidencia falencias para
grupos de la tabla 20. Halla con dificultad la masa Proponer modelos para
peridica y su molar de una sustancia predecir los resultados

periodicidad qumica compuesta de sus experimentos y

17. Nomencla con 21. Calcula con e dificultad la simulaciones.
efectividad compuestos formula mnima, molecular 16. Evidencia falencias para
inorgnicos por el y de Lewis a partir de su Identificar los tipos de
sistema Stock-IUPAC porcentaje en masa Enlaces qumicos
18. Halla con efectividad la 22. Interpreta con dificultad el 17. Evidencia falencias para
masa molar de una Balanceo de las ecuaciones Identificar las
sustancia compuesta qumicas por tanteo y redox Propiedades qumicas y
19. Calcula con efectividad la 23. Calcula con dificultad el fsicas de los
formula mnima, estado de oxidacin de un compuestos inicos y
molecular y de Lewis a elemento en un compuesto covalentes
partir de su porcentaje 18. Evidencia falencias para
en masa Reconocer las
20. Interpreta con Caractersticas de los
efectividad el Balanceo grupos de la tabla
de las ecuaciones peridica y su
qumicas por tanteo y periodicidad qumica
redox 19. Evidencia falencias para
21. Calcula con efectividad el Nomenclar compuestos
estado de oxidacin de inorgnicos por el
un elemento en un sistema Stock-IUPAC
compuesto 20. Evidencia falencias para
Hallar la masa molar de
una sustancia
compuesta
Calcular la formula
mnima, molecular y de
Lewis a partir de su
porcentaje en masa
Interpretar el Balanceo
de las ecuaciones
qumicas por tanteo y

redox
calcular el estado de
oxidacin de un
elemento en un
compuesto
Interpreta, 1. Busca con efectividad la 1. Busca la informacin en 1. Busca con dificultad la 1. Evidencia falencias para
reconoce las leyes escoge la pertinente y le crdito correspondiente pertinente y le da el crdito escoger la pertinente y
ponderales de la da el crdito 2. Realiza mediciones con correspondiente darle el crdito
qumica, los tipos de correspondiente instrumentos y equipos 2. Realiza con dificultad correspondiente
reacciones 2. Realiza con efectividad adecuados. mediciones con 2. Evidencia falencias para
qumicas, las mediciones con 3. Registra sus observaciones y instrumentos y equipos Realizar mediciones con
relaciones instrumentos y equipos resultados utilizando adecuados. instrumentos y equipos
existentes entre los adecuados. esquemas, grficos y tablas. 3. Registra con dificultad sus adecuados.
compuestos, las 3. Registra con efectividad 4. Utiliza las matemticas y/o observaciones y resultados 3. Evidencia falencias para
Soluciones acuosas sus observaciones y las TIC`S para modelar, utilizando esquemas, registrar sus
y trabaja en forma resultados utilizando analizar y presentar datos y grficos y tablas. observaciones y
ordenada cuando lo esquemas, grficos y modelos en forma de 4. Utiliza con dificultad las resultados utilizando
hace en equipos o tablas. ecuaciones, funciones y matemticas las TIC`s para esquemas, grficos y
en el laboratorio. 4. Utiliza con efectividad conversiones. modelar, analizar y tablas.
analizar y presentar aunque no obtenga los funciones y conversiones. y las TIC`s para modelar,
datos y modelos en resultados esperados. 5. Extrae con dificultad analizar y presentar
forma de ecuaciones, 6. Comunica el proceso de conclusiones de los datos y modelos en
funciones y indagacin y los resultados, experimentos que realiza, forma de ecuaciones,
conversiones. utilizando grficas, tablas, aunque no obtenga los funciones y
5. Extrae con efectividad ecuaciones aritmticas y resultados esperados. conversiones.
conclusiones de los algebraicas. 6. Comunica con dificultad el 5. Evidencia falencias para

experimentos que 7. Registra la Variacin de las proceso de indagacin y los Sacar conclusiones de
realiza, aunque no propiedades fsicas de un resultados, utilizando los experimentos que
obtenga los resultados grupo grficas, tablas, ecuaciones realiza, aunque no
esperados. 8. Registra sus resultados en aritmticas y algebraicas. obtenga los resultados
6. Comunica con forma organizada y sin 7. Registra con dificultad la esperados.
efectividad el proceso alteracin alguna. Variacin de las 6. Evidencia falencias para
de indagacin y los 9. Escucha sus compaeros y propiedades fsicas de un Comunicar el proceso
resultados, utilizando compaeras, reconoce grupo de indagacin y los
grficas, tablas, otros puntos de vista, las 8. Registra con dificultad sus resultados, utilizando
ecuaciones aritmticas y comparte con los suyos y resultados en forma grficas, tablas,
algebraicas. puede modificar lo que organizada y sin alteracin ecuaciones aritmticas y
7. Registra con efectividad piensa ante argumentos alguna. algebraicas.
la Variacin de las ms slidos. 9. Escucha con dificultad a 7. Evidencia falencias para
propiedades fsicas de un 10. Cumple su funcin cuando sus compaeros y Registrar la Variacin de
grupo trabajo en grupo y respeto compaeras, reconoce otros las propiedades fsicas
8. Registra con efectividad las funciones de otras puntos de vista, los compara de un grupo
sus resultados en forma personas. con los suyas y puede 8. Evidencia falencias para
organizada y sin 11. Observa y formula modificar lo que piensa ante Registrar sus resultados
alteracin alguna. preguntas especficas sobre argumentos ms slidos. en forma organizada y
9. Escucha con efectividad aplicaciones de teoras 10. Cumple con dificultad su sin alteracin alguna.
a sus compaeros y cientficas funcin cuando trabajo en 9. Evidencia falencias para
compaeras, reconoce 12. Identifica las variables que grupo y respeto las escuchar a sus
otros puntos de vista, las influyen en los resultados funciones de otras compaeros y
comparte con los suyos de un experimento. personas. compaeras, reconocer
y puede modificar lo que 13. Propone modelos para 11. Observa y formula con otros puntos de vista,
piensa ante argumentos predecir los resultados de dificultad preguntas compararlas con los
ms slidos. sus experimentos y especficas sobre propios y poder
10. Cumple con efectividad simulaciones. aplicaciones de teoras modificar lo que piensa
su funcin cuando 14. Reconoce las leyes cientficas y tecnolgicas ante argumentos ms
trabajo en grupo y ponderales de la qumica en 12. Establece con dificultad slidos.
respeto las funciones de situaciones problema diferencias entre modelos, 10. Evidencia falencias para
otras personas. 15. Interpreta los tipos de teoras, leyes e hiptesis. Cumplir su funcin con
11. Observa y formula con reacciones qumicas en 13. Busco con dificultad, efectividad cuando
efectividad preguntas prcticas de laboratorio informacin en diferentes trabajo en grupo y

especficas sobre 16. Reconoce la Evolucin del fuentes, escoge la respetar las funciones
aplicaciones de teoras concepto de cambio pertinente y le da el crdito de otras personas.
cientficas qumico correspondiente. 11. Evidencia falencias para
12. Identifica con 17. Aplica el Concepto de mol y 14. Identifica con dificultad, las Observar y formular
efectividad, las variables cantidad de sustancia en variables que influyen en los preguntas especficas
que influyen en los situaciones problema resultados de un sobre aplicaciones de
resultados de un 18. Realiza Conversiones de experimento. teoras cientficas y
experimento. unidades qumicas 15. Propone con dificultad tecnolgicas
13. Propone con efectividad 19. Identifica el mecanismo de modelos para predecir los 12. Evidencia falencias para
modelos para predecir las Celdas electrolticas y resultados de sus Establecer diferencias
los resultados de sus Celdas galvnicas experimentos y entre modelos, teoras,
experimentos y 20. Realiza Clculos simulaciones. leyes e hiptesis.
simulaciones estequiomtricos y 16. Reconoce con dificultad las 13. Evidencia falencias para
14. Reconoce con relaciones entre reactivos y leyes ponderales de la Buscar informacin en
efectividad las leyes productos a partir de una qumica en situaciones diferentes fuentes,
ponderales de la ecuacin qumica problema escoger la pertinente y
qumica en situaciones 21. Halla la Concentracin de 17. Interpreta con dificultad los darle el crdito
problema las soluciones acuosas en tipos de reacciones correspondiente.
15. Interpreta con unidades fsicas, qumicas y qumicas en prcticas de 14. Evidencia falencias para
efectividad los tipos de cualitativas laboratorio Identificar las variables
reacciones qumicas en 22. Reconoce la importancia de 18. Reconoce con dificultad la que influyen en los
prcticas de laboratorio la Qumica, metalurgia y su Evolucin del concepto de resultados de un
16. Reconoce con influencia sobre el impacto cambio qumico experimento.
efectividad la Evolucin del medio ambiente 19. Aplica con dificultad el 15. Evidencia falencias para
del concepto de cambio Concepto de mol y cantidad Proponer modelos para
qumico de sustancia en situaciones predecir los resultados
17. Aplica con efectividad el problema de sus experimentos y
Concepto de mol y 20. Realiza con dificultad simulaciones.
cantidad de sustancia en Conversiones de unidades 16. Evidencia falencias para
situaciones problema qumicas Reconocer las leyes
18. Realiza con efectividad 21. Identifica con e dificultad el ponderales de la
Conversiones de mecanismo de las Celdas qumica en situaciones
unidades qumicas electrolticas y Celdas problema
19. Identifica con galvnicas 17. Evidencia falencias para

efectividad el 22. Realiza con dificultad Interpretar los tipos de

mecanismo de las Celdas Clculos estequiomtricos y reacciones qumicas en
electrolticas y Celdas relaciones entre reactivos y prcticas de laboratorio
galvnicas productos a partir de una 18. Evidencia falencias para
20. Realiza con efectividad ecuacin qumica Reconocer la Evolucin
Clculos 23. Halla con dificultad la del concepto de cambio
estequiomtricos y Concentracin de las qumico
relaciones entre soluciones acuosas en 19. Evidencia falencias para
reactivos y productos a unidades fsicas, qumicas y Aplicar el Concepto de
partir de una ecuacin cualitativas mol y cantidad de
qumica 24. Reconoce con dificultad la sustancia en situaciones
21. Halla con efectividad la importancia de la Qumica, problema
Concentracin de las metalurgia y su influencia 20. Evidencia falencias para
soluciones acuosas en sobre el impacto del medio Realizar Conversiones de
unidades fsicas, ambiente unidades qumicas
qumicas y cualitativas 21. Evidencia falencias para
22. Reconoce con Identificar el
efectividad la mecanismo de las
importancia de la Celdas electrolticas y
Qumica, metalurgia y su Celdas galvnicas
influencia sobre el 22. Evidencia falencias para
impacto del medio Realizar Clculos
ambiente estequiomtricos y
relaciones entre
reactivos y productos a
partir de una ecuacin
qumica
Hallar la Concentracin
de las soluciones
acuosas en unidades
fsicas, qumicas y
cualitativas

Reconocer la
importancia de la
Qumica, metalurgia y su
influencia sobre el
impacto del medio
ambiente
GRADO 11 QUIMICA
reconoce las leyes escoge la pertinente y le crdito correspondiente pertinente y le da el crdito escoger la pertinente y
del equilibrio da el crdito 2. Realiza mediciones con correspondiente darle el crdito
qumico, los correspondiente instrumentos y equipos 2. Realiza con dificultad correspondiente
conceptos de 2. Realiza con efectividad adecuados. mediciones con 2. Evidencia falencias para
acido-base y los mediciones con 3. Registra sus observaciones instrumentos y equipos Realizar mediciones con
efecto de las instrumentos y equipos y resultados utilizando adecuados. instrumentos y equipos
variables de estado adecuados. esquemas, grficos y tablas. 3. Registra con dificultad sus adecuados.
sobre la velocidad 3. Registra con efectividad 4. Utiliza las matemticas y/o observaciones y resultados 3. Evidencia falencias para
de reaccin y sus observaciones y las TIC`S para modelar, utilizando esquemas, registrar sus
trabaja en forma resultados utilizando analizar y presentar datos y grficos y tablas. observaciones y
ordenada cuando esquemas, grficos y modelos en forma de 4. Utiliza con dificultad las resultados utilizando
lo hace en equipos tablas. ecuaciones, funciones y matemticas las TIC`s para esquemas, grficos y

o en el laboratorio 4. Utiliza con efectividad conversiones. modelar, analizar y tablas.

analizar y presentar datos aunque no obtenga los funciones y conversiones. y las TIC`s para modelar,
y modelos en forma de resultados esperados. 5. Extrae con dificultad analizar y presentar
ecuaciones, funciones y 6. Comunica el proceso de conclusiones de los datos y modelos en
conversiones. indagacin y los resultados, experimentos que realiza, forma de ecuaciones,
5. Extrae con efectividad utilizando grficas, tablas, aunque no obtenga los funciones y
conclusiones de los ecuaciones aritmticas y resultados esperados. conversiones.
experimentos que algebraicas. 6. Comunica con dificultad el 5. Evidencia falencias para
realiza, aunque no 7. Registra la Variacin de las proceso de indagacin y los Sacar conclusiones de los
obtenga los resultados propiedades fsicas de un resultados, utilizando experimentos que
esperados. grupo grficas, tablas, ecuaciones realiza, aunque no
6. Comunica con efectividad 8. Registra sus resultados en aritmticas y algebraicas. obtenga los resultados
el proceso de indagacin forma organizada y sin 7. Registra con dificultad la esperados.
y los resultados, alteracin alguna. Variacin de las propiedades 6. Evidencia falencias para
utilizando grficas, tablas, 9. Escucha sus compaeros y fsicas de un grupo Comunicar el proceso de
ecuaciones aritmticas y compaeras, reconoce 8. Registra con dificultad sus indagacin y los
algebraicas. otros puntos de vista, las resultados en forma resultados, utilizando
7. Registra con efectividad comparte con los suyos y organizada y sin alteracin grficas, tablas,
sus resultados en forma puede modificar lo que alguna. ecuaciones aritmticas y
organizada y sin piensa ante argumentos 9. Escucha con dificultad a sus algebraicas.
alteracin alguna. ms slidos. compaeros y compaeras, 7. Evidencia falencias para
8. Escucha con efectividad a 10. Cumple su funcin cuando reconoce otros puntos de Registrar la Variacin de
sus compaeros y trabajo en grupo y respeto vista, los compara con los las propiedades fsicas de
compaeras, reconoce las funciones de otras suyas y puede modificar lo un grupo
otros puntos de vista, las personas. que piensa ante argumentos 8. Evidencia falencias para
comparte con los suyos y 11. Observa y formula ms slidos. Registrar sus resultados
puede modificar lo que preguntas especficas sobre 10. Cumple con dificultad su en forma organizada y sin
piensa ante argumentos aplicaciones de teoras funcin cuando trabajo en alteracin alguna.
ms slidos. cientficas grupo y respeto las 9. Evidencia falencias para
9. Cumple con efectividad 12. Identifica las variables que funciones de otras personas. escuchar a sus
su funcin cuando influyen en los resultados 11. Observa y formula con compaeros y
trabajo en grupo y de un experimento. dificultad preguntas compaeras, reconocer

respeto las funciones de 13. Propone modelos para especficas sobre otros puntos de vista,
otras personas. predecir los resultados de aplicaciones de teoras compararlas con los
10. Observa y formula con sus experimentos y cientficas y tecnolgicas propios y poder
efectividad preguntas simulaciones 12. Establece con dificultad modificar lo que piensa
especficas sobre 14. Aplica las Generalidades del diferencias entre modelos, ante argumentos ms
aplicaciones de teoras Mtodo cientfico teoras, leyes e hiptesis. slidos.
cientficas 15. Reconoce las Aplicaciones 13. Busco con dificultad, 10. Evidencia falencias para
11. Identifica con efectividad, tecnolgicas en contextos informacin en diferentes Cumplir su funcin con
las variables que influyen fsicos, qumicos y fuentes, escoge la efectividad cuando
en los resultados de un biolgicos pertinente y le da el crdito trabajo en grupo y
experimento. 16. Identifica factores que correspondiente. respetar las funciones de
12. Propone con efectividad afectan el equilibrio 14. Identifica con dificultad, las otras personas.
modelos para predecir qumico variables que influyen en los 11. Evidencia falencias para
los resultados de sus 17. Reconoce el principio de Le resultados de un Observar y formular
experimentos y Chatelier en una ecuacin experimento. preguntas especficas
simulaciones. qumica en fase homognea 15. Propone con dificultad sobre aplicaciones de
13. Aplica con efectividad las o heterognea modelos para predecir los teoras cientficas y
Generalidades del 18. Halla la ley de velocidad en resultados de sus tecnolgicas
Mtodo cientfico una ecuacin qumica experimentos y 12. Evidencia falencias para
14. Reconoce con efectividad 19. Reconoce la importancia simulaciones. Establecer diferencias
las Aplicaciones del equilibrio qumico 16. Aplica con dificultad las entre modelos, teoras,
tecnolgicas en contextos 20. Identifica los conceptos Generalidades del Mtodo leyes e hiptesis.
fsicos, qumicos y acido-base cientfico 13. Evidencia falencias para
biolgicos 21. Reconoce electrolitos 17. Reconoce con dificultad las Buscar informacin en
15. Identifica con efectividad fuertes y dbiles Aplicaciones tecnolgicas en diferentes fuentes,
factores que afectan el 22. Aplica las Reglas para el contextos fsicos, qumicos y escoger la pertinente y
equilibrio qumico trabajo en el laboratorio de biolgicos darle el crdito
16. Reconoce con efectividad ciencias 18. Identifica con dificultad correspondiente.
el principio de Le 23. Realiza Prcticas de factores que afectan el 14. Evidencia falencias para
Chatelier en una ecuacin laboratorio equilibrio qumico Identificar las variables
qumica en fase 24. Realiza Simulaciones de 19. Reconoce con dificultad el que influyen en los
homognea o experiencias en qumica principio de Le Chatelier en resultados de un
heterognea utilizando software, power una ecuacin qumica en experimento.
17. Halla con efectividad ley point o TICs fase homognea o 15. Evidencia falencias para

de velocidad en una 25. Identifica las Reacciones heterognea Proponer modelos para
ecuacin qumica acido base 20. Halla con dificultad ley de predecir los resultados
18. Reconoce con efectividad 26. Halla la Expresin y velocidad en una ecuacin de sus experimentos y
la importancia del constante de equilibrio qumica simulaciones.
equilibrio qumico qumico 21. Reconoce con dificultad la 16. Evidencia falencias para
19. Identifica con efectividad 27. Identifica sustancias acidas importancia del equilibrio Aplicar las Generalidades
los conceptos acido-base y bsicas (pH y pOH) qumico del Mtodo cientfico
20. Reconoce con efectividad 28. Realiza constantes de 22. Identifica con dificultad los 17. Evidencia falencias para
electrolitos fuertes y ionizacin de sustancias conceptos acido-base Reconocer las
dbiles moleculares 23. Reconoce con dificultad Aplicaciones tecnolgicas
21. Aplica con efectividad las 29. Identifica cambios electrolitos fuertes y dbiles en contextos fsicos,
Reglas para el trabajo en qumicos en la cocina, la 24. Aplica con dificultad las qumicos y biolgicos
el laboratorio de ciencias industria y el ambiente. Reglas para el trabajo en el 18. Evidencia falencias para
22. Realiza con efectividad 30. Verifica el efecto de presin laboratorio de ciencias Identificar factores que
Prcticas de laboratorio y temperatura en los 25. Realiza con dificultad afectan el equilibrio
23. Realiza con efectividad cambios qumicos. Prcticas de laboratorio qumico
Simulaciones de 31. Identifica condiciones para 26. Realiza con dificultad 19. Evidencia falencias para
experiencias en qumica controlar la velocidad de Simulaciones de Reconocer el principio de
utilizando software, cambios qumicos. experiencias en qumica Le Chatelier en una
power point o TICs utilizando software, power ecuacin qumica en fase
24. Identifica con efectividad point o TICs homognea o
las Reacciones acido base 27. Identifica con dificultad las heterognea
25. Halla con efectividad la Reacciones acido base 20. Evidencia falencias para
Expresin y constante de 28. Halla con dificultad la Hallar la ley de velocidad
equilibrio qumico Expresin y constante de en una ecuacin qumica
26. Identifica con efectividad equilibrio qumico 21. Evidencia falencias para
sustancias acidas y 29. Identifica con dificultad Reconocer la importancia
bsicas (pH y pOH) sustancias acidas y bsicas del equilibrio qumico
27. Realiza con efectividad (pH y pOH) 22. Evidencia falencias para
constantes de ionizacin 30. Realiza con dificultad Identificar los conceptos
de sustancias moleculares constantes de ionizacin de acido-base
28. Identifica con efectividad sustancias moleculares 23. Evidencia falencias para
cambios qumicos en la 31. Identifica con dificultad Reconocer electrolitos
cocina, la industria y el cambios qumicos en la fuertes y dbiles

ambiente. cocina, la industria y el 24. Evidencia falencias para

29. Verifica con efectividad el ambiente. Aplicar las Reglas para el
efecto de presin y 32. Verifica con dificultad el trabajo en el laboratorio
temperatura en los efecto de presin y de ciencias
cambios qumicos. temperatura en los cambios 25. Evidencia falencias para
30. Identifica con efectividad qumicos. realizar Prcticas de
condiciones para 33. Identifica con dificultad laboratorio
controlar la velocidad de condiciones para controlar 26. Evidencia falencias para
cambios qumicos. la velocidad de cambios Realizar Simulaciones de
qumicos. experiencias en qumica
utilizando software,
power point o TICs
Identificar las Reacciones
acido base
Hallar la Expresin y
constante de equilibrio
qumico
Identificar sustancias
acidas y bsicas (pH y
pOH)
Realizar constantes de
ionizacin de sustancias
moleculares
Identificar cambios
qumicos en la cocina, la
industria y el ambiente.
Verificar el efecto de
presin y temperatura en

los cambios qumicos.

Identificar condiciones
para controlar la
velocidad de cambios
qumicos.

.
diferencia, informacin en diferentes diferentes fuentes, escoge informacin en diferentes Buscar la informacin en
establece y fuentes, escoge la la pertinente y le da el fuentes, escoge la diferentes fuentes,
reconoce la pertinente y le da el crdito correspondiente pertinente y le da el crdito escoger la pertinente y
importancia del crdito correspondiente 2. Realiza mediciones con correspondiente darle el crdito
carbono para la 2. Realiza con efectividad instrumentos y equipos 2. Realiza con dificultad correspondiente
qumica orgnicas; mediciones con adecuados. mediciones con 2. Evidencia falencias para
los grupos instrumentos y equipos 3. Registra sus observaciones instrumentos y equipos Realizar mediciones con
funcionales en adecuados. y resultados utilizando adecuados. instrumentos y equipos
formulas qumicas 3. Registra con efectividad esquemas, grficos y tablas. 3. Registra con dificultad sus adecuados.
y trabaja en forma sus observaciones y 4. Utiliza las matemticas y/o observaciones y resultados 3. Evidencia falencias para
ordenada cuando resultados utilizando las TIC`S para modelar, utilizando esquemas, registrar sus
lo hace en equipos esquemas, grficos y analizar y presentar datos y grficos y tablas. observaciones y
o en el laboratorio tablas. modelos en forma de 4. Utiliza con dificultad las resultados utilizando
4. Utiliza con efectividad las ecuaciones, funciones y matemticas las TIC`s para esquemas, grficos y
matemticas y/o las TIC`S conversiones. modelar, analizar y tablas.
para modelar, analizar y 5. Extrae conclusiones de los presentar datos y modelos 4. Evidencia falencias para
presentar datos y experimentos que realiza, en forma de ecuaciones, Utilizar las matemticas
modelos en forma de aunque no obtenga los funciones y conversiones. y las TIC`s para modelar,
ecuaciones, funciones y resultados esperados. 5. Extrae con dificultad analizar y presentar
conversiones. 6. Comunica el proceso de conclusiones de los datos y modelos en
5. Extrae con efectividad indagacin y los resultados, experimentos que realiza, forma de ecuaciones,
conclusiones de los utilizando grficas, tablas, aunque no obtenga los funciones y
experimentos que realiza, ecuaciones aritmticas y resultados esperados. conversiones.
aunque no obtenga los algebraicas. 6. Comunica con dificultad el 5. Evidencia falencias para
resultados esperados. 7. Registra la Variacin de las proceso de indagacin y los Sacar conclusiones de los
6. Comunica con efectividad propiedades fsicas de un resultados, utilizando experimentos que
el proceso de indagacin grupo grficas, tablas, ecuaciones realiza, aunque no
y los resultados, 8. Registra sus resultados en aritmticas y algebraicas. obtenga los resultados
utilizando grficas, tablas, forma organizada y sin 7. Registra con dificultad la esperados.
ecuaciones aritmticas y alteracin alguna. Variacin de las propiedades 6. Evidencia falencias para
algebraicas. 9. Escucha sus compaeros y fsicas de un grupo Comunicar el proceso de
7. Registra con efectividad compaeras, reconoce 8. Registra con dificultad sus indagacin y los
la Variacin de las otros puntos de vista, las resultados en forma resultados, utilizando
propiedades fsicas de un comparte con los suyos y organizada y sin alteracin grficas, tablas,
grupo puede modificar lo que alguna. ecuaciones aritmticas y
sus resultados en forma ms slidos. sus compaeros y 7. Evidencia falencias para
organizada y sin 10. Cumple su funcin cuando compaeras, reconoce Registrar la Variacin de
alteracin alguna. trabajo en grupo y respeto otros puntos de vista, los las propiedades fsicas de
9. Escucha con efectividad a las funciones de otras compara con los suyas y un grupo
sus compaeros y personas. puede modificar lo que 8. Evidencia falencias para
compaeras, reconoce 11. Observa y formula piensa ante argumentos Registrar sus resultados
otros puntos de vista, las preguntas especficas sobre ms slidos. en forma organizada y sin
comparte con los suyos y aplicaciones de teoras 10. Cumple con dificultad su alteracin alguna.
puede modificar lo que cientficas funcin cuando trabajo en 9. Evidencia falencias para
piensa ante argumentos 12. Identifica las variables que grupo y respeto las escuchar a sus
ms slidos. influyen en los resultados funciones de otras compaeros y
10. Cumple con efectividad de un experimento. personas. compaeras, reconocer
su funcin cuando 13. Propone modelos para 11. Observa y formula con otros puntos de vista,
trabajo en grupo y predecir los resultados de dificultad preguntas compararlas con los
respeto las funciones de sus experimentos y especficas sobre propios y poder
otras personas. simulaciones aplicaciones de teoras modificar lo que piensa
11. Observa y formula con 14. Establece diferencias entre cientficas y tecnolgicas ante argumentos ms
efectividad preguntas la qumica orgnica e 12. Establece con dificultad slidos.
especficas sobre inorgnica diferencias entre modelos, 10. Evidencia falencias para
aplicaciones de teoras 15. Reconoce los aportes teoras, leyes e hiptesis. Cumplir su funcin con
cientficas epistemolgicos hechos en 13. Busco con dificultad, efectividad cuando
12. Identifica con efectividad, la qumica orgnica informacin en diferentes trabajo en grupo y

las variables que influyen 16. Clasifica los hidrocarburos: fuentes, escoge la respetar las funciones de
en los resultados de un saturados e insaturados a pertinente y le da el crdito otras personas.
experimento. partir de formulas qumicas correspondiente. 11. Evidencia falencias para
13. Propone con efectividad 17. Diferencia compuestos tipo 14. Identifica con dificultad, las Observar y formular
modelos para predecir polmeros, arenos y variables que influyen en preguntas especficas
los resultados de sus aromticos los resultados de un sobre aplicaciones de
experimentos y 18. Deduce los tipos de experimento. teoras cientficas y
simulaciones. isomera 15. Propone con dificultad tecnolgicas
14. Establece con efectividad 19. Identifica los enlaces modelos para predecir los 12. Evidencia falencias para
diferencias entre la qumicos covalentes y resultados de sus Establecer diferencias
qumica orgnica e orbitales del carbono experimentos y entre modelos, teoras,
inorgnica 20. Elabora formulas qumicas simulaciones. leyes e hiptesis.
15. Reconoce con efectividad orgnicas semi 16. Establece con dificultad 13. Evidencia falencias para
los aportes estructurales, esquelticas diferencias entre la qumica Buscar informacin en
epistemolgicos hechos y moleculares a partir de orgnica e inorgnica diferentes fuentes,
en la qumica orgnica porcentajes en masa 17. Reconoce con dificultad los escoger la pertinente y
16. Clasifica con efectividad 21. Identifica Enantiomerismo, aportes epistemolgicos darle el crdito
los hidrocarburos: estereoisometras hechos en la qumica correspondiente.
saturados e insaturados a 22. Realiza e identifica orgnica 14. Evidencia falencias para
partir de formulas Ismeros pticos, 18. Clasifica con dificultad los Identificar las variables
qumicas estructurales y de grupos hidrocarburos: saturados e que influyen en los
17. Diferencia con efectividad funcionales insaturados a partir de resultados de un
compuestos tipo 23. Cumple las Reglas para el formulas qumicas experimento.
polmeros, arenos y trabajo en el laboratorio de 19. Diferencia con dificultad 15. Evidencia falencias para
aromticos ciencias compuestos tipo polmeros, Proponer modelos para
18. Deduce con efectividad 24. Entrega Trabajos de arenos y aromticos predecir los resultados
los tipos de isomera laboratorio 20. Deduce con dificultad los de sus experimentos y
19. Identifica con efectividad 25. Realiza Prcticas de tipos de isomera simulaciones.
los enlaces qumicos laboratorio 21. Identifica con dificultad los 16. Evidencia falencias para
covalentes y orbitales del 26. Realiza Simulaciones de enlaces qumicos covalentes Establecer diferencias
carbono experiencias en qumica y orbitales del carbono entre la qumica orgnica
20. Elabora con efectividad utilizando software, power 22. Elabora con dificultad e inorgnica
formulas qumicas point o TICs formulas qumicas orgnicas 17. Evidencia falencias para
orgnicas semi semi estructurales, Reconocer los aportes

estructurales, esquelticas y moleculares a epistemolgicos hechos

esquelticas y partir de porcentajes en en la qumica orgnica
moleculares a partir de masa 18. Evidencia falencias para
porcentajes en masa 23. Identifica con dificultad Clasificar los
21. Identifica con efectividad Enantiomerismo, hidrocarburos: saturados
Enantiomerismo, estereoisometras e insaturados a partir de
estereoisometras 24. Realiza e identifica con formulas qumicas
22. Realiza e identifica con dificultad Ismeros pticos, 19. Evidencia falencias para
efectividad Ismeros estructurales y de grupos Diferenciar compuestos
pticos, estructurales y funcionales tipo polmeros, arenos y
de grupos funcionales 25. Cumple con dificultad las aromticos
23. Cumple con efectividad Reglas para el trabajo en el 20. Evidencia falencias para
las Reglas para el trabajo laboratorio de ciencias Deducir los tipos de
en el laboratorio de 26. Entrega con dificultad isomera
ciencias Trabajos de laboratorio 21. Evidencia falencias para
24. Entrega con efectividad 27. Realiza con dificultad Identificar los enlaces
Trabajos de laboratorio Prcticas de laboratorio qumicos covalentes y
25. Realiza con efectividad 28. Realiza con dificultad orbitales del carbono
Prcticas de laboratorio Simulaciones de 22. Evidencia falencias para
26. Realiza con efectividad experiencias en qumica Elaborar formulas
Simulaciones de utilizando software, power qumicas orgnicas semi
experiencias en qumica point o TICs estructurales,
utilizando software, esquelticas y
power point o TICs moleculares a partir de
porcentajes en masa
Identificar
Enantiomerismo,
estereoisometras
Realizar e identifica
Ismeros pticos,
estructurales y de
grupos funcionales


Cumplir las Reglas para
el trabajo en el
laboratorio de ciencias
Entregar Trabajos de
laboratorio
Realizar Prcticas de
laboratorio
Realizar Simulaciones de
experiencias en qumica
power point o TICs

.
reconoce los pertinente y le da el crdito correspondiente pertinente y le da el crdito escoger la pertinente y
mecanismos de crdito correspondiente 2. Realiza mediciones con correspondiente darle el crdito
reacciones 2. Realiza con efectividad instrumentos y equipos 2. Realiza con dificultad correspondiente
qumicas mediciones con adecuados. mediciones con 2. Evidencia falencias para
orgnicas, la instrumentos y equipos 3. Registra sus observaciones instrumentos y equipos Realizar mediciones con
nomenclatura de adecuados. y resultados utilizando adecuados. instrumentos y equipos
compuestos 3. Registra con efectividad esquemas, grficos y tablas. 3. Registra con dificultad sus adecuados.
orgnicos, sus sus observaciones y 4. Utiliza las matemticas y/o observaciones y resultados 3. Evidencia falencias para
propiedades fsicas resultados utilizando las TIC`S para modelar, utilizando esquemas, registrar sus
- qumicas y esquemas, grficos y analizar y presentar datos y grficos y tablas. observaciones y
trabaja en forma tablas. modelos en forma de 4. Utiliza con dificultad las resultados utilizando
ordenada cuando 4. Utiliza con efectividad las ecuaciones, funciones y matemticas las TIC`s para esquemas, grficos y
lo hace en equipos matemticas y/o las TIC`S conversiones. modelar, analizar y tablas.

o en el laboratorio para modelar, analizar y 5. Extrae conclusiones de los presentar datos y modelos 4. Evidencia falencias para
resultados esperados. 7. Registra la Variacin de las proceso de indagacin y los Sacar conclusiones de
6. Comunica con efectividad propiedades fsicas de un resultados, utilizando los experimentos que
ecuaciones aritmticas y alteracin alguna. Variacin de las propiedades 6. Evidencia falencias para
algebraicas. 9. Escucha sus compaeros y fsicas de un grupo Comunicar el proceso
7. Registra con efectividad compaeras, reconoce 8. Registra con dificultad sus de indagacin y los
la Variacin de las otros puntos de vista, las resultados en forma resultados, utilizando
propiedades fsicas de un comparte con los suyos y organizada y sin alteracin grficas, tablas,
grupo puede modificar lo que alguna. ecuaciones aritmticas y
sus resultados en forma ms slidos. sus compaeros y 7. Evidencia falencias para
organizada y sin 10. Cumple su funcin cuando compaeras, reconoce Registrar la Variacin de
alteracin alguna. trabajo en grupo y respeto otros puntos de vista, los las propiedades fsicas
9. Escucha con efectividad a las funciones de otras compara con los suyas y de un grupo
sus compaeros y personas. puede modificar lo que 8. Evidencia falencias para
compaeras, reconoce 11. Observa y formula piensa ante argumentos Registrar sus resultados
otros puntos de vista, las preguntas especficas sobre ms slidos. en forma organizada y
comparte con los suyos y aplicaciones de teoras 10. Cumple con dificultad su sin alteracin alguna.
puede modificar lo que cientficas funcin cuando trabajo en 9. Evidencia falencias para
piensa ante argumentos 12. Identifica las variables que grupo y respeto las escuchar a sus
ms slidos. influyen en los resultados funciones de otras compaeros y
10. Cumple con efectividad de un experimento. personas. compaeras, reconocer
su funcin cuando 13. Propone modelos para 11. Observa y formula con otros puntos de vista,

trabajo en grupo y predecir los resultados de dificultad preguntas compararlas con los
respeto las funciones de sus experimentos y especficas sobre propios y poder
otras personas. simulaciones. aplicaciones de teoras modificar lo que piensa
11. Observa y formula con 14. Realiza la nomenclatura de cientficas y tecnolgicas ante argumentos ms
efectividad preguntas compuestos orgnicos por 12. Establece con dificultad slidos.
especficas sobre el sistema IUPAC diferencias entre modelos, 10. Evidencia falencias para
aplicaciones de teoras 15. Conoce los mecanismos de teoras, leyes e hiptesis. Cumplir su funcin con
cientficas reacciones orgnicas 13. Busco con dificultad, efectividad cuando
12. Identifica con efectividad, identificando reactivos y informacin en diferentes trabajo en grupo y
las variables que influyen productos fuentes, escoge la respetar las funciones de
en los resultados de un 16. Reconoce importancia de pertinente y le da el crdito otras personas.
experimento. los hidrocarburos para la correspondiente. 11. Evidencia falencias para
13. Propone con efectividad economa, industria y el 14. Identifica con dificultad, las Observar y formular
modelos para predecir hombre variables que influyen en preguntas especficas
los resultados de sus 17. Clasifica los grupos los resultados de un sobre aplicaciones de
experimentos y funcionales orgnicos experimento. teoras cientficas y
simulaciones. 18. Aplica las Reglas para el 15. Propone con dificultad tecnolgicas
14. Realiza con efectividad la trabajo en el laboratorio de modelos para predecir los 12. Evidencia falencias para
nomenclatura de ciencias resultados de sus Establecer diferencias
compuestos orgnicos 19. Realiza Prcticas de experimentos y entre modelos, teoras,
por el sistema IUPAC laboratorio simulaciones. leyes e hiptesis.
15. Conoce con efectividad 20. Realiza Simulaciones de 16. Realiza con dificultad la 13. Evidencia falencias para
los mecanismos de experiencias en qumica nomenclatura de Buscar informacin en
reacciones orgnicas utilizando software, power compuestos orgnicos por diferentes fuentes,
identificando reactivos y point o TICs el sistema IUPAC escoger la pertinente y
productos 21. Relaciona grupos 17. Conoce con dificultad los darle el crdito
16. Reconoce con efectividad funcionales con las mecanismos de reacciones correspondiente.
la importancia de los propiedades fsicas y orgnicas identificando 14. Evidencia falencias para
hidrocarburos para la qumicas de las sustancias. reactivos y productos Identificar las variables
economa, industria y el 18. Reconoce con dificultad que influyen en los
hombre importancia de los resultados de un
17. Clasifica con efectividad hidrocarburos para la experimento.
los grupos funcionales economa, industria y el 15. Evidencia falencias para
orgnicos hombre Proponer modelos para

18. Aplica con efectividad las 19. Clasifica con dificultad los predecir los resultados
Reglas para el trabajo en grupos funcionales de sus experimentos y
el laboratorio de ciencias orgnicos simulaciones.
19. Realiza con efectividad 20. Aplica con dificultad las 16. Evidencia falencias para
Prcticas de laboratorio Reglas para el trabajo en el Realizar la nomenclatura
20. Realiza con efectividad laboratorio de ciencias de compuestos
Simulaciones de 21. Realiza con dificultad orgnicos por el sistema
experiencias en qumica Prcticas de laboratorio IUPAC
utilizando software, 22. Realiza con dificultad 17. Evidencia falencias para
power point o TICs Simulaciones de Conocer los mecanismos
21. Relaciona con efectividad experiencias en qumica de reacciones orgnicas
grupos funcionales con utilizando software, power identificando reactivos y
las propiedades fsicas y point o TICs productos
qumicas de las 23. Relaciona con dificultad 18. Evidencia falencias para
sustancias. grupos funcionales con las Reconocer importancia
propiedades fsicas y de los hidrocarburos
qumicas de las sustancias. para la economa,
industria y el hombre
Clasificar los grupos
funcionales orgnicos
Aplicar Reglas para el
trabajo en el laboratorio
de ciencias
laboratorio
power point o TICs

Relacionar grupos
funcionales con las
propiedades fsicas y
qumicas de las
sustancias.
reconoce la pertinente y le da el crdito correspondiente pertinente y le da el crdito escoger la pertinente y
importancia de los crdito correspondiente 2. Realiza mediciones con correspondiente darle el crdito
bio compuestos 2. Realiza con efectividad instrumentos y equipos 2. Realiza con dificultad correspondiente
para el hombre y mediciones con adecuados. mediciones con 2. Evidencia falencias para
trabaja en forma instrumentos y equipos 3. Registra sus observaciones instrumentos y equipos Realizar mediciones con
ordenada cuando adecuados. y resultados utilizando adecuados. instrumentos y equipos
lo hace en equipos 3. Registra con efectividad esquemas, grficos y tablas. 3. Registra con dificultad sus adecuados.
o en el laboratorio sus observaciones y 4. Utiliza las matemticas y/o observaciones y resultados 3. Evidencia falencias para
resultados utilizando las TIC`S para modelar, utilizando esquemas, registrar sus
esquemas, grficos y analizar y presentar datos y grficos y tablas. observaciones y
tablas. modelos en forma de 4. Utiliza con dificultad las resultados utilizando
4. Utiliza con efectividad las ecuaciones, funciones y matemticas las TIC`s para esquemas, grficos y
matemticas y/o las TIC`S conversiones. modelar, analizar y tablas.
para modelar, analizar y 5. Extrae conclusiones de los presentar datos y modelos 4. Evidencia falencias para
resultados esperados. 7. Registra la Variacin de las proceso de indagacin y los Sacar conclusiones de

6. Comunica con efectividad propiedades fsicas de un resultados, utilizando los experimentos que
ecuaciones aritmticas y alteracin alguna. Variacin de las 6. Evidencia falencias para
algebraicas. 9. Escucha sus compaeros y propiedades fsicas de un Comunicar el proceso
7. Registra con efectividad compaeras, reconoce grupo de indagacin y los
la Variacin de las otros puntos de vista, las 8. Registra con dificultad sus resultados, utilizando
propiedades fsicas de un comparte con los suyos y resultados en forma grficas, tablas,
grupo puede modificar lo que organizada y sin alteracin ecuaciones aritmticas y
8. Registra con efectividad piensa ante argumentos alguna. algebraicas.
sus resultados en forma ms slidos. 9. Escucha con dificultad a 7. Evidencia falencias para
organizada y sin 10. Cumple su funcin cuando sus compaeros y Registrar la Variacin de
alteracin alguna. trabajo en grupo y respeto compaeras, reconoce las propiedades fsicas
9. Escucha con efectividad a las funciones de otras otros puntos de vista, los de un grupo
sus compaeros y personas. compara con los suyas y 8. Evidencia falencias para
compaeras, reconoce 11. Observa y formula puede modificar lo que Registrar sus resultados
otros puntos de vista, las preguntas especficas sobre piensa ante argumentos en forma organizada y
comparte con los suyos y aplicaciones de teoras ms slidos. sin alteracin alguna.
puede modificar lo que cientficas 10. Cumple con dificultad su 9. Evidencia falencias para
piensa ante argumentos 12. Identifica las variables que funcin cuando trabajo en escuchar a sus
ms slidos. influyen en los resultados grupo y respeto las compaeros y
10. Cumple con efectividad de un experimento. funciones de otras compaeras, reconocer
su funcin cuando 13. Propone modelos para personas. otros puntos de vista,
trabajo en grupo y predecir los resultados de 11. Observa y formula con compararlas con los
respeto las funciones de sus experimentos y dificultad preguntas propios y poder
otras personas. simulaciones especficas sobre modificar lo que piensa
11. Observa y formula con 14. Reconoce algunos aplicaciones de teoras ante argumentos ms
efectividad preguntas compuestos orgnicos en cientficas y tecnolgicas slidos.
especficas sobre los seres vivos 12. Establece con dificultad 10. Evidencia falencias para
aplicaciones de teoras 15. Diferencia los conceptos de diferencias entre modelos, Cumplir su funcin con
cientficas la Bioqumica teoras, leyes e hiptesis. efectividad cuando
12. Identifica con efectividad, 16. Identifica las propiedades 13. Busco con dificultad, trabajo en grupo y
las variables que influyen de las vitaminas, protenas, informacin en diferentes respetar las funciones de

en los resultados de un carbohidratos y lpidos fuentes, escoge la otras personas.

experimento. 17. Aplica las Reglas para el pertinente y le da el crdito 11. Evidencia falencias para
13. Propone con efectividad trabajo en el laboratorio de correspondiente. Observar y formular
modelos para predecir ciencias 14. Identifica con dificultad, las preguntas especficas
los resultados de sus 18. Realiza Prcticas de variables que influyen en sobre aplicaciones de
experimentos y laboratorio los resultados de un teoras cientficas y
simulaciones. 19. Realiza Simulaciones de experimento. tecnolgicas
14. Reconoce con efectividad experiencias en qumica 15. Propone con dificultad 12. Evidencia falencias para
algunos compuestos utilizando software, power modelos para predecir los Establecer diferencias
orgnicos en los seres point o TICs resultados de sus entre modelos, teoras,
vivos 20. Establece cambios experimentos y leyes e hiptesis.
15. Diferencia con qumicos en la cocina, la simulaciones. 13. Evidencia falencias para
efectividad los conceptos industria y el ambiente. 16. Reconoce con dificultad Buscar informacin en
de la Bioqumica algunos compuestos diferentes fuentes,
16. Identifica con efectividad orgnicos en los seres vivos escoger la pertinente y
las propiedades de las 17. Diferencia con dificultad los darle el crdito
vitaminas, protenas, conceptos de la Bioqumica correspondiente.
carbohidratos y lpidos 18. Identifica con dificultad las 14. Evidencia falencias para
17. Aplica con efectividad las propiedades de las Identificar las variables
Reglas para el trabajo en vitaminas, protenas, que influyen en los
el laboratorio de ciencias carbohidratos y lpidos resultados de un
18. Realiza con efectividad 19. Aplica con dificultad las experimento.
Prcticas de laboratorio Reglas para el trabajo en el 15. Evidencia falencias para
19. Realiza con efectividad laboratorio de ciencias Proponer modelos para
Simulaciones de 20. Realiza con dificultad predecir los resultados
experiencias en qumica Prcticas de laboratorio de sus experimentos y
utilizando software, 21. Realiza con e dificultad simulaciones.
power point o TICs Simulaciones de 16. Evidencia falencias para
20. Establece con efectividad experiencias en qumica Reconocer algunos
cambios qumicos en la utilizando software, power compuestos orgnicos
cocina, la industria y el point o TICs en los seres vivos
ambiente. 22. Establece con dificultad 17. Evidencia falencias para
cambios qumicos en la Diferenciar los conceptos
cocina, la industria y el de la Bioqumica

ambiente. 18. Evidencia falencias para

Identificar las
propiedades de las
vitaminas, protenas,
carbohidratos y lpidos
Aplicar las Reglas para el
trabajo en el laboratorio
de ciencias
laboratorio
power point o TICs
Establecer cambios
qumicos en la cocina, la
industria y el ambiente.
GRADO 10 FISICA
Relaciona, 1. Diferencia con efectividad 1. Diferencia el concepto de 1. Diferencia con dificultad el 1. Evidencia falencias para
diferencia, el concepto de las las cantidades vectoriales concepto de las cantidades esclarecer los conceptos
establece, reconoce cantidades vectoriales de de las escalares e identifica vectoriales de las escalares e de las cantidades
y aplica, los las escalares e identifica los componente y identifica los componente y vectoriales de las
conceptos los componente y equivalencias de los equivalencias de los escalares e identifica los
asociados a la equivalencias de los vectores vectores componente y
fsica en vectores 2. Identifica las Magnitudes 2. Identifica con dificultad las equivalencias de los
situaciones 2. Identifica con efectividad directa e inversamente Magnitudes directa e vectores
problema y asume las Magnitudes directa e proporcionales en inversamente 2. Evidencia falencias para
una posicin de inversamente situaciones problema proporcionales en Identificar las

trabajo cientfico proporcionales en 3. Reconoce los aportes situaciones problema Magnitudes directa e
de manera positiva situaciones problema epistemolgicos de la fsica 3. Reconoce con dificultad los inversamente
cuando trabaja en 3. Reconoce con efectividad a travs del transcurso de aportes epistemolgicos de proporcionales en
grupo o los aportes la humanidad la fsica a travs del situaciones problema
individualmente epistemolgicos de la 4. Realiza conversin de transcurso de la humanidad 3. Evidencia falencias para
fsica a travs del unidades del sistema 4. Realiza con dificultad Reconocer los aportes
transcurso de la internacional conversin de unidades del epistemolgicos de la
humanidad 5. Utiliza la notacin sistema internacional fsica a travs del
4. Realiza con efectividad cientfica para expresar 5. Utiliza con dificultad la transcurso de la
conversin de unidades unidades fsicas notacin cientfica para humanidad
del sistema internacional 6. Busca la informacin en expresar unidades fsicas 4. Evidencia falencias para
5. Utiliza con efectividad la diferentes fuentes, escoge 6. Busca con dificultad la Realizar conversiones
notacin cientfica para la pertinente y le da el informacin en diferentes unidades el sistema
expresar unidades fsicas crdito correspondiente fuentes, escoge la internacional
6. Busca con efectividad la 7. Realiza mediciones con pertinente y le da el crdito 5. Evidencia falencias para
informacin en diferentes instrumentos y equipos correspondiente Utilizar la notacin
fuentes, escoge la adecuados. 7. Realiza con dificultad cientfica
pertinente y le da el 8. Registra sus observaciones mediciones con 6. Evidencia falencias para
crdito correspondiente y resultados utilizando instrumentos y equipos Buscar la informacin en
7. Realiza con efectividad esquemas, grficos y adecuados. diferentes fuentes,
mediciones con tablas. 8. Registra con dificultad sus escoger la pertinente y
instrumentos y equipos 9. Utiliza las matemticas y/o observaciones y resultados darle el crdito
adecuados. las TIC`S para modelar, utilizando esquemas, correspondiente
8. Registra con efectividad analizar y presentar datos grficos y tablas. 7. Evidencia falencias para
sus observaciones y y modelos en forma de 9. Utiliza con dificultad las Realizar mediciones con
resultados utilizando ecuaciones, funciones y matemticas las TIC`s para instrumentos y equipos
esquemas, grficos y conversiones. modelar, analizar y adecuados.
tablas. 10. Extrae conclusiones de los presentar datos y modelos 8. Evidencia falencias para
9. Utiliza con efectividad las experimentos que realiza, en forma de ecuaciones, registrar sus
matemticas y/o las TIC`S aunque no obtenga los funciones y conversiones. observaciones y
para modelar, analizar y resultados esperados. 10. Extrae con dificultad resultados utilizando
presentar datos y modelos 11. Comunica el proceso de conclusiones de los esquemas, grficos y
en forma de ecuaciones, indagacin y los experimentos que realiza, tablas.

funciones y conversiones. resultados, utilizando aunque no obtenga los 9. Evidencia falencias para
10. Extrae con efectividad grficas, tablas, resultados esperados. Utilizar las matemticas
conclusiones de los ecuaciones aritmticas y 11. Comunica con dificultad el y las TIC`s para modelar,
experimentos que realiza, algebraicas. proceso de indagacin y los analizar y presentar
aunque no obtenga los 12. Registra la Variacin de las resultados, utilizando datos y modelos en
resultados esperados. propiedades fsicas de un grficas, tablas, ecuaciones forma de ecuaciones,
11. Comunica con efectividad grupo aritmticas y algebraicas. funciones y
el proceso de indagacin y 13. Registra sus resultados en 12. Registra con dificultad la conversiones.
los resultados, utilizando forma organizada y sin Variacin de las propiedades 10. Evidencia falencias para
grficas, tablas, ecuaciones alteracin alguna. fsicas de un grupo Sacar conclusiones de los
aritmticas y algebraicas. 14. Escucha sus compaeros y 13. Registra con dificultad sus experimentos que
12. Registra con efectividad la compaeras, reconoce resultados en forma realiza, aunque no
Variacin de las otros puntos de vista, las organizada y sin alteracin obtenga los resultados
propiedades fsicas de un comparte con los suyos y alguna. esperados.
grupo puede modificar lo que 14. Escucha con dificultad a 11. Evidencia falencias para
13. Registra con efectividad piensa ante argumentos sus compaeros y Comunicar el proceso de
sus resultados en forma ms slidos. compaeras, reconoce indagacin y los
organizada y sin alteracin 15. Cumple su funcin cuando otros puntos de vista, los resultados, utilizando
alguna. trabajo en grupo y respeto compara con los suyas y grficas, tablas,
14. Escucha con efectividad a las funciones de otras puede modificar lo que ecuaciones aritmticas y
sus compaeros y personas. piensa ante argumentos algebraicas.
compaeras, reconoce 16. Observa y formula ms slidos. 12. Evidencia falencias para
otros puntos de vista, las preguntas especficas 15. Cumple con dificultad su Registrar la Variacin de
comparte con los suyos y sobre aplicaciones de funcin cuando trabajo en las propiedades fsicas de
puede modificar lo que teoras cientficas grupo y respeto las un grupo
piensa ante argumentos 17. Identifica las variables que funciones de otras 13. Evidencia falencias para
ms slidos. influyen en los resultados personas. Registrar sus resultados
15. Cumple con efectividad su de un experimento. 16. Observa y formula con en forma organizada y sin
funcin cuando trabajo en 18. Propone modelos para dificultad preguntas alteracin alguna.
grupo y respeto las predecir los resultados de especficas sobre 14. Evidencia falencias para
funciones de otras sus experimentos y aplicaciones de teoras escuchar a sus
personas. simulaciones. cientficas y tecnolgicas compaeros y
16. Observa y formula con 17. Establece con dificultad compaeras, reconocer
efectividad preguntas diferencias entre modelos, otros puntos de vista,

especficas sobre teoras, leyes e hiptesis. compararlas con los

aplicaciones de teoras 18. Busco con dificultad, propios y poder
cientficas informacin en diferentes modificar lo que piensa
17. Identifica con efectividad, fuentes, escoge la ante argumentos ms
las variables que influyen pertinente y le da el crdito slidos.
en los resultados de un correspondiente. 15. Evidencia falencias para
experimento. 19. Identifica con dificultad, las Cumplir su funcin con
18. Propone con efectividad variables que influyen en efectividad cuando
modelos para predecir los los resultados de un trabajo en grupo y
resultados de sus experimento. respetar las funciones de
experimentos y 20. Propone con dificultad otras personas.
simulaciones modelos para predecir los 16. Evidencia falencias para
resultados de sus Observar y formular
experimentos y preguntas especficas
simulaciones. sobre aplicaciones de
teoras cientficas y
tecnolgicas
leyes e hiptesis.
diferentes fuentes,
darle el crdito
correspondiente.
que influyen en los
resultados de un
experimento.


simulaciones.
Relaciona, 1. analiza y construye con 1. analiza y construye 1. analiza y construye con 1. Evidencia falencias para
diferencia, efectividad grficas del grficas del Movimiento dificultad grficas del analizar y construir
establece, reconoce Movimiento rectilneo y rectilneo y Uniforme - Movimiento rectilneo y grficas del Movimiento
y aplica, los Uniforme - variado. variado. Uniforme - variado. rectilneo y Uniforme -
conceptos 2. Reconoce con efectividad 2. Reconoce con efectividad 2. Reconoce con dificultad las variado.
asociados a la las caractersticas de la las caractersticas de la caractersticas de la cada 2. Evidencia falencias para
cinemtica en cada libre. cada libre. libre. Reconocer las
situaciones 3. Reconoce con efectividad 3. Reconoce el Movimiento 3. Reconoce con dificultad el caractersticas de la
problema y asume el Movimiento en el en el plano y la Movimiento en el plano y la cada libre.
una posicin de plano y la Composicin de Composicin de Composicin de 3. Evidencia falencias para
trabajo cientfico movimiento. movimiento. movimiento. Reconocer el
de manera positiva 4. Realiza con efectividad 4. Realiza clculos 4. Realiza con dificultad Movimiento en el plano
cuando trabaja en clculos matemticos matemticos asociados al clculos matemticos y la Composicin de
grupo o asociados al Lanzamiento Lanzamiento Horizontal, asociados al Lanzamiento movimiento.
individualmente Horizontal, Movimiento Movimiento de Horizontal, Movimiento de 4. Evidencia falencias para
de proyectiles, proyectiles, Movimiento proyectiles, Movimiento Realizar clculos
Movimiento circular Y circular Y uniforme. circular Y uniforme. matemticos asociados
uniforme. 5. Busca la informacin en 5. Busca con dificultad la al Lanzamiento
5. Busca con efectividad la diferentes fuentes, escoge informacin en diferentes Horizontal, Movimiento
informacin en diferentes la pertinente y le da el fuentes, escoge la de proyectiles,
fuentes, escoge la crdito correspondiente pertinente y le da el crdito Movimiento circular Y
pertinente y le da el 6. Realiza mediciones con correspondiente uniforme.
crdito correspondiente instrumentos y equipos 6. Realiza con dificultad 5. Evidencia falencias para
6. Realiza con efectividad adecuados. mediciones con Buscar la informacin en
mediciones con 7. Registra sus observaciones instrumentos y equipos diferentes fuentes,
instrumentos y equipos y resultados utilizando adecuados. escoger la pertinente y
adecuados. esquemas, grficos y 7. Registra con dificultad sus darle el crdito

7. Registra con efectividad tablas. observaciones y resultados correspondiente

sus observaciones y 8. Utiliza las matemticas y/o utilizando esquemas, 6. Evidencia falencias para
resultados utilizando las TIC`S para modelar, grficos y tablas. Realizar mediciones con
esquemas, grficos y analizar y presentar datos 8. Utiliza con dificultad las instrumentos y equipos
tablas. y modelos en forma de matemticas las TIC`s para adecuados.
8. Utiliza con efectividad las ecuaciones, funciones y modelar, analizar y 7. Evidencia falencias para
matemticas y/o las TIC`S conversiones. presentar datos y modelos registrar sus
para modelar, analizar y 9. Extrae conclusiones de los en forma de ecuaciones, observaciones y
presentar datos y modelos experimentos que realiza, funciones y conversiones. resultados utilizando
en forma de ecuaciones, aunque no obtenga los 9. Extrae con dificultad esquemas, grficos y
funciones y conversiones. resultados esperados. conclusiones de los tablas.
9. Extrae con efectividad 10. Comunica el proceso de experimentos que realiza, 8. Evidencia falencias para
conclusiones de los indagacin y los aunque no obtenga los Utilizar las matemticas
experimentos que realiza, resultados, utilizando resultados esperados. y las TIC`s para modelar,
aunque no obtenga los grficas, tablas, ecuaciones 10. Comunica con dificultad el analizar y presentar
resultados esperados. aritmticas y algebraicas. proceso de indagacin y los datos y modelos en
10. Comunica con efectividad 11. Registra la Variacin de las resultados, utilizando forma de ecuaciones,
el proceso de indagacin y propiedades fsicas de un grficas, tablas, ecuaciones funciones y
los resultados, utilizando grupo aritmticas y algebraicas. conversiones.
grficas, tablas, ecuaciones 12. Registra sus resultados en 11. Registra con dificultad la 9. Evidencia falencias para
aritmticas y algebraicas. forma organizada y sin Variacin de las Sacar conclusiones de
11. Registra con efectividad la alteracin alguna. propiedades fsicas de un los experimentos que
Variacin de las 13. Escucha sus compaeros y grupo realiza, aunque no
propiedades fsicas de un compaeras, reconoce 12. Registra con dificultad sus obtenga los resultados
grupo otros puntos de vista, las resultados en forma esperados.
12. Registra con efectividad comparte con los suyos y organizada y sin alteracin 10. Evidencia falencias para
sus resultados en forma puede modificar lo que alguna. Comunicar el proceso
organizada y sin alteracin piensa ante argumentos 13. Escucha con dificultad a de indagacin y los
alguna. ms slidos. sus compaeros y resultados, utilizando
13. Escucha con efectividad a 14. Cumple su funcin cuando compaeras, reconoce grficas, tablas,
sus compaeros y trabajo en grupo y respeto otros puntos de vista, los ecuaciones aritmticas y
compaeras, reconoce las funciones de otras compara con los suyas y algebraicas.
otros puntos de vista, las personas. puede modificar lo que 11. Evidencia falencias para
comparte con los suyos y 15. Observa y formula piensa ante argumentos Registrar la Variacin de

puede modificar lo que preguntas especficas ms slidos. las propiedades fsicas

piensa ante argumentos sobre aplicaciones de 14. Cumple con dificultad su de un grupo
ms slidos. teoras cientficas funcin cuando trabajo en 12. Evidencia falencias para
14. Cumple con efectividad su 16. Identifica las variables que grupo y respeto las Registrar sus resultados
funcin cuando trabajo en influyen en los resultados funciones de otras en forma organizada y
grupo y respeto las de un experimento. personas. sin alteracin alguna.
funciones de otras 17. Propone modelos para 15. Observa y formula con 13. Evidencia falencias para
personas. predecir los resultados de dificultad preguntas escuchar a sus
15. Observa y formula con sus experimentos y especficas sobre compaeros y
efectividad preguntas simulaciones. aplicaciones de teoras compaeras, reconocer
especficas sobre cientficas y tecnolgicas otros puntos de vista,
aplicaciones de teoras 16. Establece con dificultad compararlas con los
cientficas diferencias entre modelos, propios y poder
16. Identifica con efectividad, teoras, leyes e hiptesis. modificar lo que piensa
las variables que influyen 17. Busco con dificultad, ante argumentos ms
en los resultados de un informacin en diferentes slidos.
experimento. fuentes, escoge la 14. Evidencia falencias para
17. Propone con efectividad pertinente y le da el crdito Cumplir su funcin con
modelos para predecir los correspondiente. efectividad cuando
resultados de sus 18. Identifica con dificultad, las trabajo en grupo y
experimentos y variables que influyen en respetar las funciones de
simulaciones los resultados de un otras personas.
experimento. 15. Evidencia falencias para
19. Propone con dificultad Observar y formular
modelos para predecir los preguntas especficas
resultados de sus sobre aplicaciones de
experimentos y teoras cientficas y
simulaciones. tecnolgicas
leyes e hiptesis.

diferentes fuentes,
darle el crdito
correspondiente.
que influyen en los
resultados de un
experimento.
simulaciones.
Relaciona, 1. diferencia con efectividad 1. diferencia el conceptos de 1. diferencia con dificultad el 1. Evidencia falencias para
diferencia, el conceptos de fuerza fuerza asociado al conceptos de fuerza diferenciar el conceptos
establece, reconoce asociado al movimiento movimiento asociado al movimiento de fuerza asociado al
y aplica, los 2. Reconoce con efectividad 2. Reconoce las Fuerzas de la 2. Reconoce con dificultad las movimiento
conceptos las Fuerzas de la naturaleza (peso, tensin, Fuerzas de la naturaleza 2. Evidencia falencias para
asociados a la naturaleza (peso, tensin, normal, rozamiento, (peso, tensin, normal, Reconocer las Fuerzas de
dinmica de los normal, rozamiento, elasticidad, centrpeta, rozamiento, elasticidad, la naturaleza (peso,
cuerpos en elasticidad, centrpeta, plano inclinado). centrpeta, plano inclinado). tensin, normal,
situaciones plano inclinado). 3. identifica el concepto de 3. identifica con dificultad el rozamiento, elasticidad,
problema y asume 3. identifica con efectividad impulso o momentum concepto de impulso o centrpeta, plano
una posicin de el concepto de impulso o 4. Realiza ejercicios de momentum inclinado).
trabajo cientfico momentum Rotacin de slidos, 4. Realiza con dificultad 3. Evidencia falencias para
de manera positiva 4. Realiza con efectividad Torque o momento de una ejercicios de Rotacin de identificar el concepto de
cuando trabaja en ejercicios de Rotacin de fuerza. slidos, Torque o momento impulso o momentum
grupo o slidos, Torque o 5. establece las Condiciones de una fuerza. 4. Evidencia falencias para
individualmente momento de una fuerza. de equilibrio. 5. establece con dificultad las Realizar ejercicios de
5. establece con efectividad 6. Busca la informacin en Condiciones de equilibrio. Rotacin de slidos,

las Condiciones de diferentes fuentes, escoge 6. Busca con dificultad la Torque o momento de
equilibrio. la pertinente y le da el informacin en diferentes una fuerza.
6. Busca con efectividad la crdito correspondiente fuentes, escoge la 5. Evidencia falencias para
informacin en diferentes 7. Realiza mediciones con pertinente y le da el crdito establecer las
fuentes, escoge la instrumentos y equipos correspondiente Condiciones de
pertinente y le da el adecuados. 7. Realiza con dificultad equilibrio.
crdito correspondiente 8. Registra sus observaciones mediciones con 6. Evidencia falencias para
7. Realiza con efectividad y resultados utilizando instrumentos y equipos Buscar la informacin en
mediciones con esquemas, grficos y adecuados. diferentes fuentes,
instrumentos y equipos tablas. 8. Registra con dificultad sus escoger la pertinente y
adecuados. 9. Utiliza las matemticas y/o observaciones y resultados darle el crdito
8. Registra con efectividad las TIC`S para modelar, utilizando esquemas, correspondiente
sus observaciones y analizar y presentar datos grficos y tablas. 7. Evidencia falencias para
resultados utilizando y modelos en forma de 9. Utiliza con dificultad las Realizar mediciones con
esquemas, grficos y ecuaciones, funciones y matemticas las TIC`s para instrumentos y equipos
tablas. conversiones. modelar, analizar y adecuados.
9. Utiliza con efectividad las 10. Extrae conclusiones de los presentar datos y modelos 8. Evidencia falencias para
matemticas y/o las TIC`S experimentos que realiza, en forma de ecuaciones, registrar sus
para modelar, analizar y aunque no obtenga los funciones y conversiones. observaciones y
presentar datos y modelos resultados esperados. 10. Extrae con dificultad resultados utilizando
en forma de ecuaciones, 11. Comunica el proceso de conclusiones de los esquemas, grficos y
funciones y conversiones. indagacin y los experimentos que realiza, tablas.
10. Extrae con efectividad resultados, utilizando aunque no obtenga los 9. Evidencia falencias para
conclusiones de los grficas, tablas, ecuaciones resultados esperados. Utilizar las matemticas
experimentos que realiza, aritmticas y algebraicas. 11. Comunica con dificultad el y las TIC`s para modelar,
aunque no obtenga los 12. Registra la Variacin de las proceso de indagacin y los analizar y presentar
resultados esperados. propiedades fsicas de un resultados, utilizando datos y modelos en
11. Comunica con efectividad grupo grficas, tablas, ecuaciones forma de ecuaciones,
el proceso de indagacin y 13. Registra sus resultados en aritmticas y algebraicas. funciones y
los resultados, utilizando forma organizada y sin 12. Registra con dificultad la conversiones.
grficas, tablas, ecuaciones alteracin alguna. Variacin de las 10. Evidencia falencias para
aritmticas y algebraicas. 14. Escucha sus compaeros y propiedades fsicas de un Sacar conclusiones de
12. Registra con efectividad la compaeras, reconoce grupo los experimentos que
Variacin de las otros puntos de vista, las 13. Registra con dificultad sus realiza, aunque no
propiedades fsicas de un comparte con los suyos y resultados en forma obtenga los resultados
grupo puede modificar lo que organizada y sin alteracin esperados.

13. Registra con efectividad piensa ante argumentos alguna. 11. Evidencia falencias para
sus resultados en forma ms slidos. 14. Escucha con dificultad a Comunicar el proceso
organizada y sin alteracin 15. Cumple su funcin cuando sus compaeros y de indagacin y los
alguna. trabajo en grupo y respeto compaeras, reconoce resultados, utilizando
14. Escucha con efectividad a las funciones de otras otros puntos de vista, los grficas, tablas,
sus compaeros y personas. compara con los suyas y ecuaciones aritmticas y
compaeras, reconoce 16. Observa y formula puede modificar lo que algebraicas.
otros puntos de vista, las preguntas especficas piensa ante argumentos 12. Evidencia falencias para
comparte con los suyos y sobre aplicaciones de ms slidos. Registrar la Variacin de
puede modificar lo que teoras cientficas 15. Cumple con dificultad su las propiedades fsicas
piensa ante argumentos 17. Identifica las variables que funcin cuando trabajo en de un grupo
ms slidos. influyen en los resultados grupo y respeto las 13. Evidencia falencias para
15. Cumple con efectividad su de un experimento. funciones de otras Registrar sus resultados
funcin cuando trabajo en 18. Propone modelos para personas. en forma organizada y
grupo y respeto las predecir los resultados de 16. Observa y formula con sin alteracin alguna.
funciones de otras sus experimentos y dificultad preguntas 14. Evidencia falencias para
personas. simulaciones. especficas sobre escuchar a sus
16. Observa y formula con aplicaciones de teoras compaeros y
efectividad preguntas cientficas y tecnolgicas compaeras, reconocer
especficas sobre 17. Establece con dificultad otros puntos de vista,
aplicaciones de teoras diferencias entre modelos, compararlas con los
cientficas teoras, leyes e hiptesis. propios y poder
17. Identifica con efectividad, 18. Busco con dificultad, modificar lo que piensa
las variables que influyen informacin en diferentes ante argumentos ms
en los resultados de un fuentes, escoge la slidos.
experimento. pertinente y le da el crdito 15. Evidencia falencias para
18. Propone con efectividad correspondiente. Cumplir su funcin con
modelos para predecir los 19. Identifica con dificultad, las efectividad cuando
resultados de sus variables que influyen en trabajo en grupo y
experimentos y los resultados de un respetar las funciones de
simulaciones experimento. otras personas.
20. Propone con dificultad 16. Evidencia falencias para
modelos para predecir los Observar y formular
resultados de sus preguntas especficas
experimentos y sobre aplicaciones de

simulaciones. teoras cientficas y
tecnolgicas
leyes e hiptesis.
diferentes fuentes,
darle el crdito
correspondiente.
que influyen en los
resultados de un
experimento.
simulaciones.
Relaciona, 1. Realiza con efectividad 1. Realiza con efectividad 1. Realiza con efectividad 1. Evidencia falencias para
diferencia, ejercicios para comprobar ejercicios para comprobar ejercicios para comprobar la Realizar ejercicios para
establece, reconoce la Conservacin de la la Conservacin de la Conservacin de la energa comprobar la
y aplica, los energa potencial elstica, energa potencial elstica, potencial elstica, Conservacin de la
conceptos gravitacional y Energa gravitacional y Energa gravitacional y Energa energa potencial
asociados a las mecnica. mecnica. mecnica. elstica, gravitacional y
leyes de 2. Aplica con efectividad la 2. Aplica con efectividad la 2. Aplica con efectividad la Energa mecnica.
conservacin de la Ecuacin de continuidad. Ecuacin de continuidad. Ecuacin de continuidad. Y 2. Evidencia falencias para

energa, Y de Bernouilli en Y de Bernouilli en de Bernouilli en situaciones Aplicar la Ecuacin de

hidrosttica e situaciones problema situaciones problema problema continuidad. Y de
hidrodinmica, el 3. Busca con efectividad la 3. Busca la informacin en 3. Busca con dificultad la Bernouilli en situaciones
movimiento e los informacin en diferentes diferentes fuentes, escoge informacin en diferentes problema
planetas en fuentes, escoge la la pertinente y le da el fuentes, escoge la 3. Evidencia falencias para
situaciones pertinente y le da el crdito correspondiente pertinente y le da el crdito Buscar la informacin en
problema y asume crdito correspondiente 4. Realiza mediciones con correspondiente diferentes fuentes,
una posicin de 4. Realiza con efectividad instrumentos y equipos 4. Realiza con dificultad escoger la pertinente y
trabajo cientfico mediciones con adecuados. mediciones con darle el crdito
de manera positiva instrumentos y equipos 5. Registra sus observaciones instrumentos y equipos correspondiente
cuando trabaja en adecuados. y resultados utilizando adecuados. 4. Evidencia falencias para
grupo o 5. Registra con efectividad esquemas, grficos y 5. Registra con dificultad sus Realizar mediciones con
individualmente sus observaciones y tablas. observaciones y resultados instrumentos y equipos
resultados utilizando 6. Utiliza las matemticas y/o utilizando esquemas, 5. Evidencia falencias para
esquemas, grficos y las TIC`S para modelar, grficos y tablas. registrar sus
tablas. analizar y presentar datos 6. Utiliza con dificultad las observaciones y
6. Utiliza con efectividad las y modelos en forma de matemticas las TIC`s para resultados utilizando
matemticas y/o las TIC`S ecuaciones, funciones y modelar, analizar y esquemas, grficos y
para modelar, analizar y conversiones. presentar datos y modelos tablas.
presentar datos y modelos 7. Extrae conclusiones de los en forma de ecuaciones, 6. Evidencia falencias para
en forma de ecuaciones, experimentos que realiza, funciones y conversiones. Utilizar las matemticas
funciones y conversiones. aunque no obtenga los 7. Extrae con dificultad y las TIC`s para modelar,
7. Extrae con efectividad resultados esperados. conclusiones de los analizar y presentar
conclusiones de los 8. Comunica el proceso de experimentos que realiza, datos y modelos en
experimentos que realiza, indagacin y los aunque no obtenga los forma de ecuaciones,
aunque no obtenga los resultados, utilizando resultados esperados. funciones y
resultados esperados. grficas, tablas, 8. Comunica con dificultad el conversiones.
8. Comunica con efectividad ecuaciones aritmticas y proceso de indagacin y los 7. Evidencia falencias para
el proceso de indagacin y algebraicas. resultados, utilizando Sacar conclusiones de
los resultados, utilizando 9. Registra la Variacin de las grficas, tablas, ecuaciones los experimentos que
grficas, tablas, ecuaciones propiedades fsicas de un aritmticas y algebraicas. realiza, aunque no
aritmticas y algebraicas. grupo 9. Registra con dificultad la obtenga los resultados
9. Registra con efectividad la 10. Registra sus resultados en Variacin de las esperados.
Variacin de las forma organizada y sin propiedades fsicas de un 8. Evidencia falencias para
propiedades fsicas de un alteracin alguna. grupo Comunicar el proceso
grupo 11. Escucha sus compaeros y 10. Registra con dificultad sus de indagacin y los
10. Registra con efectividad compaeras, reconoce resultados en forma resultados, utilizando
sus resultados en forma otros puntos de vista, las organizada y sin alteracin grficas, tablas,
organizada y sin alteracin comparte con los suyos y alguna. ecuaciones aritmticas y
alguna. puede modificar lo que 9. Escucha con dificultad a algebraicas.
11. Escucha con efectividad a piensa ante argumentos sus compaeros y 9. Evidencia falencias para
sus compaeros y ms slidos. compaeras, reconoce Registrar la Variacin de
compaeras, reconoce 12. Cumple su funcin cuando otros puntos de vista, los las propiedades fsicas
otros puntos de vista, las trabajo en grupo y respeto compara con los suyas y de un grupo
comparte con los suyos y las funciones de otras puede modificar lo que 10. Evidencia falencias para
puede modificar lo que personas. piensa ante argumentos Registrar sus resultados
piensa ante argumentos 13. Observa y formula ms slidos. en forma organizada y
ms slidos. preguntas especficas 10. Cumple con dificultad su sin alteracin alguna.
12. Cumple con efectividad su sobre aplicaciones de funcin cuando trabajo en 11. Evidencia falencias para
funcin cuando trabajo en teoras cientficas grupo y respeto las escuchar a sus
grupo y respeto las 14. Identifica las variables que funciones de otras compaeros y
funciones de otras influyen en los resultados personas. compaeras, reconocer
personas. de un experimento. 11. Observa y formula con otros puntos de vista,
13. Observa y formula con 15. Propone modelos para dificultad preguntas compararlas con los
efectividad preguntas predecir los resultados de especficas sobre propios y poder
especficas sobre sus experimentos y aplicaciones de teoras modificar lo que piensa
aplicaciones de teoras simulaciones. cientficas y tecnolgicas ante argumentos ms
cientficas 12. Establece con dificultad slidos.
14. Identifica con efectividad, diferencias entre modelos, 12. Evidencia falencias para
las variables que influyen teoras, leyes e hiptesis. Cumplir su funcin con
en los resultados de un 13. Busco con dificultad, efectividad cuando
experimento. informacin en diferentes trabajo en grupo y
15. Propone con efectividad fuentes, escoge la respetar las funciones de
modelos para predecir los pertinente y le da el crdito otras personas.
resultados de sus correspondiente. 13. Evidencia falencias para
experimentos y 14. Identifica con dificultad, las Observar y formular
simulaciones variables que influyen en preguntas especficas
los resultados de un sobre aplicaciones de
experimento. teoras cientficas y
15. Propone con dificultad tecnolgicas
modelos para predecir los 14. Evidencia falencias para

resultados de sus Establecer diferencias
experimentos y entre modelos, teoras,
simulaciones. leyes e hiptesis.
diferentes fuentes,
darle el crdito
correspondiente.
que influyen en los
resultados de un
experimento.
simulaciones.
GRADO 11 FISICA
Relaciona, .
diferencia, 1. Diferencia con efectividad 1. Diferencia los conceptos 1. Diferencia con dificultad los 1. Evidencia falencias para
establece, reconoce los conceptos de Calor, de Calor, temperatura y conceptos de Calor, Diferenciar los
y aplica, los temperatura y Calor especfico. temperatura y calor conceptos de Calor,
conceptos Calor especfico. 2. Realiza Clculos de calor y especfico. temperatura y calor
asociados a la 2. Realiza con efectividad Equilibrio trmico. 2. Realiza con dificultad especfico.
termodinmica en Clculos de calor y 3. Identifica las condiciones Clculos de calor y 2. Evidencia falencias para
situaciones Equilibrio trmico. para la Transmisin del Equilibrio trmico. Realizar Clculos de calor
problema y asume 3. Identifica con efectividad calor. 3. Identifica con dificultad las y Equilibrio trmico.
una posicin de las condiciones para la 4. Explica la Dilatacin de los condiciones para la 3. Evidencia falencias para
trabajo cientfico Transmisin del calor. cuerpos. Transmisin del calor. Identificar las
de manera positiva 4. Explica con efectividad la 5. Identifica los cambios de 4. Explica con dificultad la condiciones para la

cuando trabaja en Dilatacin de los cuerpos. Estados de la materia en Dilatacin de los cuerpos. Transmisin del calor.
grupo o 5. Identifica con efectividad virtud a la energa calrica. 5. Identifica con dificultad los 4. Evidencia falencias para
individualmente los cambios de Estados de 6. Busca la informacin en cambios de Estados de la Explicar la Dilatacin de
la materia en virtud a la diferentes fuentes, escoge materia en virtud a la los cuerpos.
energa calrica. la pertinente y le da el energa calrica 5. Evidencia falencias para
6. Busca con efectividad la crdito correspondiente 6. Busca con dificultad la Identificar los cambios de
informacin en diferentes 7. Realiza mediciones con informacin en diferentes estados de la materia en
fuentes, escoge la instrumentos y equipos fuentes, escoge la virtud a la energa
pertinente y le da el adecuados. pertinente y le da el crdito calrica
crdito correspondiente 8. Registra sus observaciones correspondiente 6. Evidencia falencias para
7. Realiza con efectividad y resultados utilizando 7. Realiza con dificultad Buscar la informacin en
mediciones con esquemas, grficos y mediciones con diferentes fuentes,
instrumentos y equipos tablas. instrumentos y equipos escoger la pertinente y
adecuados. 9. Utiliza las matemticas y/o adecuados. darle el crdito
8. Registra con efectividad las TIC`S para modelar, 8. Registra con dificultad sus correspondiente
sus observaciones y analizar y presentar datos observaciones y resultados 7. Evidencia falencias para
resultados utilizando y modelos en forma de utilizando esquemas, Realizar mediciones con
esquemas, grficos y ecuaciones, funciones y grficos y tablas. instrumentos y equipos
tablas. conversiones. 9. Utiliza con dificultad las adecuados.
9. Utiliza con efectividad las 10. Extrae conclusiones de los matemticas las TIC`s para 8. Evidencia falencias para
matemticas y/o las TIC`S experimentos que realiza, modelar, analizar y registrar sus
para modelar, analizar y aunque no obtenga los presentar datos y modelos observaciones y
presentar datos y modelos resultados esperados. en forma de ecuaciones, resultados utilizando
en forma de ecuaciones, 11. Comunica el proceso de funciones y conversiones. esquemas, grficos y
funciones y conversiones. indagacin y los 10. Extrae con dificultad tablas.
10. Extrae con efectividad resultados, utilizando conclusiones de los 9. Evidencia falencias para
conclusiones de los grficas, tablas, ecuaciones experimentos que realiza, Utilizar las matemticas
experimentos que realiza, aritmticas y algebraicas. aunque no obtenga los y las TIC`s para modelar,
aunque no obtenga los 12. Registra la Variacin de las resultados esperados. analizar y presentar
resultados esperados. propiedades fsicas de un 11. Comunica con dificultad el datos y modelos en
11. Comunica con efectividad grupo proceso de indagacin y los forma de ecuaciones,
el proceso de indagacin y 13. Registra sus resultados en resultados, utilizando funciones y
los resultados, utilizando forma organizada y sin grficas, tablas, ecuaciones conversiones.
grficas, tablas, ecuaciones alteracin alguna. aritmticas y algebraicas. 10. Evidencia falencias para
aritmticas y algebraicas. 14. Escucha sus compaeros y 12. Registra con dificultad la Sacar conclusiones de los
12. Registra con efectividad la compaeras, reconoce Variacin de las propiedades experimentos que
Variacin de las otros puntos de vista, las fsicas de un grupo realiza, aunque no
propiedades fsicas de un comparte con los suyos y 13. Registra con dificultad sus obtenga los resultados
grupo puede modificar lo que resultados en forma esperados.
13. Registra con efectividad piensa ante argumentos organizada y sin alteracin 11. Evidencia falencias para
sus resultados en forma ms slidos. alguna. Comunicar el proceso de
organizada y sin alteracin 15. Cumple su funcin cuando 14. Escucha con dificultad a indagacin y los
alguna. trabajo en grupo y respeto sus compaeros y resultados, utilizando
14. Escucha con efectividad a las funciones de otras compaeras, reconoce grficas, tablas,
sus compaeros y personas. otros puntos de vista, los ecuaciones aritmticas y
compaeras, reconoce 16. Observa y formula compara con los suyas y algebraicas.
otros puntos de vista, las preguntas especficas puede modificar lo que 12. Evidencia falencias para
comparte con los suyos y sobre aplicaciones de piensa ante argumentos Registrar la Variacin de
puede modificar lo que teoras cientficas ms slidos. las propiedades fsicas de
piensa ante argumentos 17. Identifica las variables que 15. Cumple con dificultad su un grupo
ms slidos. influyen en los resultados funcin cuando trabajo en 13. Evidencia falencias para
15. Cumple con efectividad su de un experimento. grupo y respeto las Registrar sus resultados
funcin cuando trabajo en 18. Propone modelos para funciones de otras en forma organizada y sin
grupo y respeto las predecir los resultados de personas. alteracin alguna.
funciones de otras sus experimentos y 16. Observa y formula con 14. Evidencia falencias para
personas. simulaciones dificultad preguntas escuchar a sus
16. Observa y formula con especficas sobre compaeros y
efectividad preguntas aplicaciones de teoras compaeras, reconocer
especficas sobre cientficas y tecnolgicas otros puntos de vista,
aplicaciones de teoras 17. Establece con dificultad compararlas con los
cientficas diferencias entre modelos, propios y poder
17. Identifica con efectividad, teoras, leyes e hiptesis. modificar lo que piensa
las variables que influyen 18. Busco con dificultad, ante argumentos ms
en los resultados de un informacin en diferentes slidos.
experimento. fuentes, escoge la 15. Evidencia falencias para
18. Propone con efectividad pertinente y le da el crdito Cumplir su funcin con
modelos para predecir los correspondiente. efectividad cuando
resultados de sus 19. Identifica con dificultad, las trabajo en grupo y
experimentos y variables que influyen en respetar las funciones de
simulaciones. los resultados de un otras personas.
experimento. 16. Evidencia falencias para

20. Propone con dificultad Observar y formular
modelos para predecir los preguntas especficas
resultados de sus sobre aplicaciones de
experimentos y teoras cientficas y
simulaciones. tecnolgicas
leyes e hiptesis.
diferentes fuentes,
darle el crdito
correspondiente.
que influyen en los
resultados de un
experimento.
simulaciones.
Relaciona, 1. Identifica con efectividad 1. Identifica las condiciones 1. Identifica con dificultad las 1. Evidencia falencias para
diferencia, las condiciones del del Movimiento peridico. condiciones del Movimiento Identificar las
establece, reconoce Movimiento peridico. 2. Establece diferencias entre peridico. condiciones del
y aplica, los 2. Establece con efectividad el Movimiento armnico 2. Establece con dificultad Movimiento peridico.
conceptos diferencias entre el Simple; el Pndulo y sus diferencias entre el 2. Evidencia falencias para

asociados a la Movimiento armnico leyes. Movimiento armnico Establecer diferencias

fsica en Simple; el Pndulo y sus 3. identifica los conceptos de Simple; el Pndulo y sus entre el Movimiento
situaciones leyes. ondas y su Propagacin en leyes. armnico Simple; el
problema y asume 3. identifica con efectividad diferentes medios 3. identifica con dificultad los Pndulo y sus leyes.
una posicin de los conceptos de ondas y elsticos. conceptos de ondas y su 3. Evidencia falencias para
trabajo cientfico su Propagacin en 4. Diferencia las Ondas Propagacin en diferentes identificar los conceptos
de manera positiva diferentes medios transversales y medios elsticos. de ondas y su
cuando trabaja en elsticos. longitudinales. 4. Diferencia con dificultad las Propagacin en
grupo o 4. Diferencia con efectividad 5. Explica Fenmenos Ondas transversales y diferentes medios
individualmente las Ondas transversales y ondulatorios y la longitudinales. elsticos.
longitudinales. Naturaleza del sonido. 5. Explica con dificultad 4. Evidencia falencias para
5. Explica con efectividad 6. Calcula la Velocidad del Fenmenos ondulatorios y Diferenciar las Ondas
Fenmenos ondulatorios y sonido asociados a la Naturaleza del sonido. transversales y
la Naturaleza del sonido. cambios de la temperatura 6. Calcula con dificultad la longitudinales.
6. Calcula con efectividad la 7. Realiza ejercicios acerca Velocidad del sonido 5. Evidencia falencias para
Velocidad del sonido del Efecto Doppler. asociados a cambios de la Explicar Fenmenos
asociados a cambios de la 8. Busca la informacin en temperatura ondulatorios y la
temperatura diferentes fuentes, escoge 7. Realiza con dificultad Naturaleza del sonido.
7. Realiza con efectividad la pertinente y le da el ejercicios acerca del Efecto 6. Evidencia falencias para
ejercicios acerca del Efecto crdito correspondiente Doppler. Calcular la Velocidad del
Doppler. 9. Realiza mediciones con 8. Busca con dificultad la sonido asociados a
8. Busca con efectividad la instrumentos y equipos informacin en diferentes cambios de la
informacin en diferentes adecuados. fuentes, escoge la temperatura
fuentes, escoge la 10. Registra sus observaciones pertinente y le da el crdito 7. Evidencia falencias para
pertinente y le da el y resultados utilizando correspondiente Realizar ejercicios acerca
crdito correspondiente esquemas, grficos y 9. Realiza con dificultad del Efecto Doppler.
9. Realiza con efectividad tablas. mediciones con 8. Evidencia falencias para
mediciones con 11. Utiliza las matemticas y/o instrumentos y equipos Buscar la informacin en
instrumentos y equipos las TIC`S para modelar, adecuados. diferentes fuentes,
adecuados. analizar y presentar datos 10. Registra con dificultad sus escoger la pertinente y
10. Registra con efectividad y modelos en forma de observaciones y resultados darle el crdito
sus observaciones y ecuaciones, funciones y utilizando esquemas, correspondiente
resultados utilizando conversiones. grficos y tablas. 9. Evidencia falencias para
esquemas, grficos y 12. Extrae conclusiones de los 11. Utiliza con dificultad las Realizar mediciones con
tablas. experimentos que realiza, matemticas las TIC`s para instrumentos y equipos
11. Utiliza con efectividad las aunque no obtenga los modelar, analizar y adecuados.
matemticas y/o las TIC`S resultados esperados. presentar datos y modelos 10. Evidencia falencias para
para modelar, analizar y 13. Comunica el proceso de en forma de ecuaciones, registrar sus
presentar datos y modelos indagacin y los funciones y conversiones. observaciones y
en forma de ecuaciones, resultados, utilizando 12. Extrae con dificultad resultados utilizando
funciones y conversiones. grficas, tablas, ecuaciones conclusiones de los esquemas, grficos y
12. Extrae con efectividad aritmticas y algebraicas. experimentos que realiza, tablas.
conclusiones de los 14. Registra la Variacin de las aunque no obtenga los 11. Evidencia falencias para
experimentos que realiza, propiedades fsicas de un resultados esperados. Utilizar las matemticas
aunque no obtenga los grupo 13. Comunica con dificultad el y las TIC`s para modelar,
resultados esperados. 15. Registra sus resultados en proceso de indagacin y los analizar y presentar
13. Comunica con efectividad forma organizada y sin resultados, utilizando datos y modelos en
el proceso de indagacin y alteracin alguna. grficas, tablas, ecuaciones forma de ecuaciones,
los resultados, utilizando 16. Escucha sus compaeros y aritmticas y algebraicas. funciones y
grficas, tablas, ecuaciones compaeras, reconoce 14. Registra con dificultad la conversiones.
aritmticas y algebraicas. otros puntos de vista, las Variacin de las propiedades 12. Evidencia falencias para
14. Registra con efectividad la comparte con los suyos y fsicas de un grupo Sacar conclusiones de los
Variacin de las puede modificar lo que 15. Registra con dificultad sus experimentos que
propiedades fsicas de un piensa ante argumentos resultados en forma realiza, aunque no
grupo ms slidos. organizada y sin alteracin obtenga los resultados
15. Registra con efectividad 17. Cumple su funcin cuando alguna. esperados.
sus resultados en forma trabajo en grupo y respeto 16. Escucha con dificultad a sus 13. Evidencia falencias para
organizada y sin alteracin las funciones de otras compaeros y compaeras, Comunicar el proceso de
alguna. personas. reconoce otros puntos de indagacin y los
16. Escucha con efectividad a 18. Observa y formula vista, los compara con los resultados, utilizando
sus compaeros y preguntas especficas suyas y puede modificar lo grficas, tablas,
compaeras, reconoce sobre aplicaciones de que piensa ante argumentos ecuaciones aritmticas y
otros puntos de vista, las teoras cientficas ms slidos. algebraicas.
comparte con los suyos y 19. Identifica las variables que 17. Cumple con dificultad su 14. Evidencia falencias para
puede modificar lo que influyen en los resultados funcin cuando trabajo en Registrar la Variacin de
piensa ante argumentos de un experimento. grupo y respeto las las propiedades fsicas de
ms slidos. 20. Propone modelos para funciones de otras personas. un grupo
17. Cumple con efectividad su predecir los resultados de 18. Observa y formula con 15. Evidencia falencias para
funcin cuando trabajo en sus experimentos y dificultad preguntas Registrar sus resultados
grupo y respeto las simulaciones especficas sobre en forma organizada y sin
funciones de otras aplicaciones de teoras alteracin alguna.

personas. cientficas y tecnolgicas 16. Evidencia falencias para
18. Observa y formula con 19. Establece con dificultad escuchar a sus
efectividad preguntas diferencias entre modelos, compaeros y
especficas sobre teoras, leyes e hiptesis. compaeras, reconocer
aplicaciones de teoras 20. Busco con dificultad, otros puntos de vista,
cientficas informacin en diferentes compararlas con los
19. Identifica con efectividad, fuentes, escoge la propios y poder
las variables que influyen pertinente y le da el crdito modificar lo que piensa
en los resultados de un correspondiente. ante argumentos ms
experimento. 21. Identifica con dificultad, las slidos.
20. Propone con efectividad variables que influyen en los 17. Evidencia falencias para
modelos para predecir los resultados de un Cumplir su funcin con
resultados de sus experimento. efectividad cuando
experimentos y 22. Propone con dificultad trabajo en grupo y
simulaciones. modelos para predecir los respetar las funciones de
resultados de sus otras personas.
experimentos y 18. Evidencia falencias para
simulaciones. Observar y formular
preguntas especficas
sobre aplicaciones de
teoras cientficas y
tecnolgicas
leyes e hiptesis.
diferentes fuentes,
darle el crdito
correspondiente.
que influyen en los

resultados de un
experimento.
simulaciones.

.
Relaciona, 1. Explica con efectividad La 1. Explica La naturaleza de la 1. Explica con dificultad La 1. Evidencia falencias para
diferencia, naturaleza de la luz y luz y Fenmenos asociados naturaleza de la luz y Explicar La naturaleza de
establece, reconoce Fenmenos asociados 2. Realiza ejercicios de rayos Fenmenos asociados la luz y Fenmenos
y aplica, los 2. Realiza con efectividad notables en lentes y 2. Realiza con dificultad asociados
conceptos ejercicios de rayos Espejos planos, esfricos, ejercicios de rayos notables 2. Evidencia falencias para
asociados a la notables en lentes y convergentes y divergentes en lentes y Espejos planos, Realizar ejercicios de
optica en Espejos planos, esfricos, 3. Explica la formacin de esfricos, convergentes y rayos notables en lentes
situaciones convergentes y imgenes en Lentes divergentes y Espejos planos,
problema y asume divergentes convergentes y 3. Explica con dificultad la esfricos, convergentes y
una posicin de 3. Explica con efectividad la divergentes. formacin de imgenes en divergentes
trabajo cientfico formacin de imgenes en 4. Busca la informacin en Lentes convergentes y 3. Evidencia falencias para
de manera positiva Lentes convergentes y diferentes fuentes, escoge divergentes. Explicar la formacin de
cuando trabaja en divergentes. la pertinente y le da el 4. Busca con dificultad la imgenes en Lentes
grupo o 4. Busca con efectividad la crdito correspondiente informacin en diferentes convergentes y
individualmente informacin en diferentes 5. Realiza mediciones con fuentes, escoge la divergentes.
fuentes, escoge la instrumentos y equipos pertinente y le da el crdito 4. Evidencia falencias para
pertinente y le da el adecuados. correspondiente Buscar la informacin en
crdito correspondiente 6. Registra sus observaciones 5. Realiza con dificultad diferentes fuentes,
5. Realiza con efectividad y resultados utilizando mediciones con escoger la pertinente y
mediciones con esquemas, grficos y instrumentos y equipos darle el crdito
instrumentos y equipos tablas. adecuados. correspondiente
adecuados. 7. Utiliza las matemticas y/o 6. Registra con dificultad sus 5. Evidencia falencias para
6. Registra con efectividad las TIC`S para modelar, observaciones y resultados Realizar mediciones con

sus observaciones y analizar y presentar datos utilizando esquemas, instrumentos y equipos

resultados utilizando y modelos en forma de grficos y tablas. adecuados.
esquemas, grficos y ecuaciones, funciones y 7. Utiliza con dificultad las 6. Evidencia falencias para
tablas. conversiones. matemticas las TIC`s para registrar sus
7. Utiliza con efectividad las 8. Extrae conclusiones de los modelar, analizar y observaciones y
matemticas y/o las TIC`S experimentos que realiza, presentar datos y modelos resultados utilizando
para modelar, analizar y aunque no obtenga los en forma de ecuaciones, esquemas, grficos y
presentar datos y modelos resultados esperados. funciones y conversiones. tablas.
en forma de ecuaciones, 9. Comunica el proceso de 8. Extrae con dificultad 7. Evidencia falencias para
funciones y conversiones. indagacin y los conclusiones de los Utilizar las matemticas
8. Extrae con efectividad resultados, utilizando experimentos que realiza, y las TIC`s para modelar,
conclusiones de los grficas, tablas, ecuaciones aunque no obtenga los analizar y presentar
experimentos que realiza, aritmticas y algebraicas. resultados esperados. datos y modelos en
aunque no obtenga los 10. Registra la Variacin de las 9. Comunica con dificultad el forma de ecuaciones,
resultados esperados. propiedades fsicas de un proceso de indagacin y los funciones y
9. Comunica con efectividad grupo resultados, utilizando conversiones.
el proceso de indagacin y 11. Registra sus resultados en grficas, tablas, ecuaciones 8. Evidencia falencias para
los resultados, utilizando forma organizada y sin aritmticas y algebraicas. Sacar conclusiones de los
grficas, tablas, ecuaciones alteracin alguna. 10. Registra con dificultad la experimentos que
aritmticas y algebraicas. 12. Escucha sus compaeros y Variacin de las propiedades realiza, aunque no
10. Registra con efectividad la compaeras, reconoce fsicas de un grupo obtenga los resultados
Variacin de las otros puntos de vista, las 11. Registra con dificultad sus esperados.
propiedades fsicas de un comparte con los suyos y resultados en forma 9. Evidencia falencias para
grupo puede modificar lo que organizada y sin alteracin Comunicar el proceso de
11. Registra con efectividad piensa ante argumentos alguna. indagacin y los
sus resultados en forma ms slidos. 12. Escucha con dificultad a resultados, utilizando
organizada y sin alteracin 13. Cumple su funcin cuando sus compaeros y grficas, tablas,
alguna. trabajo en grupo y respeto compaeras, reconoce ecuaciones aritmticas y
12. Escucha con efectividad a las funciones de otras otros puntos de vista, los algebraicas.
sus compaeros y personas. compara con los suyas y 10. Evidencia falencias para
compaeras, reconoce 14. Observa y formula puede modificar lo que Registrar la Variacin de
otros puntos de vista, las preguntas especficas piensa ante argumentos las propiedades fsicas de
comparte con los suyos y sobre aplicaciones de ms slidos. un grupo
puede modificar lo que teoras cientficas 13. Cumple con dificultad su 11. Evidencia falencias para
piensa ante argumentos 15. Identifica las variables que funcin cuando trabajo en Registrar sus resultados
ms slidos. influyen en los resultados grupo y respeto las en forma organizada y sin
13. Cumple con efectividad su de un experimento. funciones de otras alteracin alguna.
funcin cuando trabajo en 16. Propone modelos para personas. 12. Evidencia falencias para
grupo y respeto las predecir los resultados de 14. Observa y formula con escuchar a sus
funciones de otras sus experimentos y dificultad preguntas compaeros y
personas. simulaciones especficas sobre compaeras, reconocer
14. Observa y formula con aplicaciones de teoras otros puntos de vista,
efectividad preguntas cientficas y tecnolgicas compararlas con los
especficas sobre 15. Establece con dificultad propios y poder
aplicaciones de teoras diferencias entre modelos, modificar lo que piensa
cientficas teoras, leyes e hiptesis. ante argumentos ms
15. Identifica con efectividad, 16. Busco con dificultad, slidos.
las variables que influyen informacin en diferentes 13. Evidencia falencias para
en los resultados de un fuentes, escoge la Cumplir su funcin con
experimento. pertinente y le da el crdito efectividad cuando
16. Propone con efectividad correspondiente. trabajo en grupo y
modelos para predecir los 17. Identifica con dificultad, las respetar las funciones de
resultados de sus variables que influyen en otras personas.
experimentos y los resultados de un 14. Evidencia falencias para
simulaciones. experimento. Observar y formular
18. Propone con dificultad preguntas especficas
modelos para predecir los sobre aplicaciones de
resultados de sus teoras cientficas y
leyes e hiptesis.
diferentes fuentes,
darle el crdito
correspondiente.

que influyen en los
resultados de un
experimento.
simulaciones.
Relaciona, 1. halla con efectividad la 1. halla la Carga elctrica en 1. halla con dificultad la Carga 1. Evidencia falencias para
diferencia, Carga elctrica en situaciones problema. elctrica en situaciones hallar la Carga elctrica
establece, reconoce situaciones problema. 2. Realiza ejercicios para problema. en situaciones problema.
y aplica, los 2. Realiza con efectividad comprobar la fuerza y 2. Realiza con dificultad 2. Evidencia falencias para
conceptos ejercicios para comprobar Conservacin de la Carga ejercicios para comprobar la Realizar ejercicios para
asociados a la la fuerza y Conservacin elctrica fuerza y Conservacin de la comprobar la fuerza y
electricidad en de la Carga elctrica 3. diferencia los conceptos de Carga elctrica Conservacin de la Carga
situaciones 3. diferencia los conceptos Campo elctrico, potencial 3. diferencia con dificultad los elctrica
problema y asume de Campo elctrico, elctrico, Capacidad conceptos de Campo 3. Evidencia falencias para
una posicin de potencial elctrico, elctrica, Corriente elctrico, potencial diferenciar los conceptos
trabajo cientfico Capacidad elctrica, elctrica. elctrico, Capacidad de Campo elctrico,
de manera positiva Corriente elctrica. 4. identifica las Fuentes de elctrica, Corriente potencial elctrico,
cuando trabaja en 4. identifica con efectividad voltaje. elctrica. Capacidad elctrica,
grupo o las Fuentes de voltaje. 5. realiza ejercicios de la 4. identifica con dificultad las Corriente elctrica.
individualmente 5. realiza con efectividad regla de Kirchow para la Fuentes de voltaje. 4. Evidencia falencias para
ejercicios de la regla de Medida de la corriente 5. realiza con dificultad identificar las Fuentes de
Kirchow para la Medida elctrica y voltaje. ejercicios de la regla de voltaje.
de la corriente elctrica y 6. diferencia los conceptos de Kirchow para la Medida de 5. Evidencia falencias para
voltaje. Resistencia elctrica, la corriente elctrica y realizar ejercicios de la
6. diferencia con efectividad Corriente directa y voltaje. regla de Kirchow para la
los conceptos de corriente alterna 6. diferencia con dificultad los Medida de la corriente
Resistencia elctrica, 7. Busca la informacin en conceptos de Resistencia elctrica y voltaje.

Corriente directa y diferentes fuentes, escoge elctrica, Corriente directa 6. Evidencia falencias para
corriente alterna la pertinente y le da el y corriente alterna diferenciar los conceptos
7. Busca con efectividad la crdito correspondiente 7. Busca con dificultad la de Resistencia elctrica,
informacin en diferentes 8. Realiza mediciones con informacin en diferentes Corriente directa y
fuentes, escoge la instrumentos y equipos fuentes, escoge la corriente alterna
pertinente y le da el adecuados. pertinente y le da el crdito 7. Evidencia falencias para
crdito correspondiente 9. Registra sus observaciones correspondiente Buscar la informacin en
8. Realiza con efectividad y resultados utilizando 8. Realiza con dificultad diferentes fuentes,
mediciones con esquemas, grficos y mediciones con escoger la pertinente y
instrumentos y equipos tablas. instrumentos y equipos darle el crdito
adecuados. 10. Utiliza las matemticas y/o adecuados. correspondiente
9. Registra con efectividad las TIC`S para modelar, 9. Registra con dificultad sus 8. Evidencia falencias para
sus observaciones y analizar y presentar datos observaciones y resultados Realizar mediciones con
resultados utilizando y modelos en forma de utilizando esquemas, instrumentos y equipos
esquemas, grficos y ecuaciones, funciones y grficos y tablas. adecuados.
tablas. conversiones. 10. Utiliza con dificultad las 9. Evidencia falencias para
10. Utiliza con efectividad las 11. Extrae conclusiones de los matemticas las TIC`s para registrar sus
matemticas y/o las TIC`S experimentos que realiza, modelar, analizar y observaciones y
para modelar, analizar y aunque no obtenga los presentar datos y modelos resultados utilizando
presentar datos y modelos resultados esperados. en forma de ecuaciones, esquemas, grficos y
en forma de ecuaciones, 12. Comunica el proceso de funciones y conversiones. tablas.
funciones y conversiones. indagacin y los 11. Extrae con dificultad 10. Evidencia falencias para
11. Extrae con efectividad resultados, utilizando conclusiones de los Utilizar las matemticas
conclusiones de los grficas, tablas, ecuaciones experimentos que realiza, y las TIC`s para modelar,
experimentos que realiza, aritmticas y algebraicas. aunque no obtenga los analizar y presentar
aunque no obtenga los 13. Registra la Variacin de las resultados esperados. datos y modelos en
resultados esperados. propiedades fsicas de un 12. Comunica con dificultad el forma de ecuaciones,
12. Comunica con efectividad grupo proceso de indagacin y los funciones y
el proceso de indagacin y 14. Registra sus resultados en resultados, utilizando conversiones.
los resultados, utilizando forma organizada y sin grficas, tablas, ecuaciones 11. Evidencia falencias para
grficas, tablas, ecuaciones alteracin alguna. aritmticas y algebraicas. Sacar conclusiones de los
aritmticas y algebraicas. 15. Escucha sus compaeros y 13. Registra con dificultad la experimentos que
13. Registra con efectividad la compaeras, reconoce Variacin de las propiedades realiza, aunque no
Variacin de las otros puntos de vista, las fsicas de un grupo obtenga los resultados
propiedades fsicas de un comparte con los suyos y 14. Registra con dificultad sus esperados.
grupo puede modificar lo que resultados en forma 12. Evidencia falencias para
14. Registra con efectividad piensa ante argumentos organizada y sin alteracin Comunicar el proceso de
sus resultados en forma ms slidos. alguna. indagacin y los
organizada y sin alteracin 16. Cumple su funcin cuando 15. Escucha con dificultad a resultados, utilizando
alguna. trabajo en grupo y respeto sus compaeros y grficas, tablas,
15. Escucha con efectividad a las funciones de otras compaeras, reconoce ecuaciones aritmticas y
sus compaeros y personas. otros puntos de vista, los algebraicas.
compaeras, reconoce 17. Observa y formula compara con los suyas y 13. Evidencia falencias para
otros puntos de vista, las preguntas especficas puede modificar lo que Registrar la Variacin de
comparte con los suyos y sobre aplicaciones de piensa ante argumentos las propiedades fsicas de
puede modificar lo que teoras cientficas ms slidos. un grupo
piensa ante argumentos 18. Identifica las variables que 16. Cumple con dificultad su 14. Evidencia falencias para
ms slidos. influyen en los resultados funcin cuando trabajo en Registrar sus resultados
16. Cumple con efectividad su de un experimento. grupo y respeto las en forma organizada y sin
funcin cuando trabajo en 19. Propone modelos para funciones de otras alteracin alguna.
grupo y respeto las predecir los resultados de personas. 15. Evidencia falencias para
funciones de otras sus experimentos y 17. Observa y formula con escuchar a sus
personas. simulaciones dificultad preguntas compaeros y
17. Observa y formula con especficas sobre compaeras, reconocer
efectividad preguntas aplicaciones de teoras otros puntos de vista,
especficas sobre cientficas y tecnolgicas compararlas con los
aplicaciones de teoras 18. Establece con dificultad propios y poder
cientficas diferencias entre modelos, modificar lo que piensa
18. Identifica con efectividad, teoras, leyes e hiptesis. ante argumentos ms
las variables que influyen 19. Busco con dificultad, slidos.
en los resultados de un informacin en diferentes 16. Evidencia falencias para
experimento. fuentes, escoge la Cumplir su funcin con
19. Propone con efectividad pertinente y le da el crdito efectividad cuando
modelos para predecir los correspondiente. trabajo en grupo y
resultados de sus 20. Identifica con dificultad, las respetar las funciones de
experimentos y variables que influyen en otras personas.
simulaciones. los resultados de un 17. Evidencia falencias para
experimento. Observar y formular
21. Propone con dificultad preguntas especficas
modelos para predecir los sobre aplicaciones de

leyes e hiptesis.
diferentes fuentes,
darle el crdito
correspondiente.
que influyen en los
resultados de un
experimento.
simulaciones.
GRADO 10 BIOLOGIA
PERIODO 1 Nivel superior Nivel alto Nivel bsico Nivel bajo
Realiza, reconoce, 1. Identifica con efectividad 1. Identifica los Tipos de 1. Identifica con dificultad los 1. Evidencia falencias para
interpreta y los Tipos de ecosistemas ecosistemas Tipos de ecosistemas Identificar los Tipos de
argumenta las 2. Deduce con efectividad el 2. Deduce el Flujo de la 2. Deduce con dificultad el ecosistemas
bases del Flujo de la energa en un energa en un ecosistema Flujo de la energa en un 2. Evidencia falencias para
comportamiento ecosistema 3. Reconoce las ecosistema Deducir el Flujo de la
animal y las 3. Reconoce con efectividad Competencias entre las 3. Reconoce con dificultad las energa en un ecosistema
caractersticas de las Competencias entre las especies, tipos y Competencias entre las 3. Evidencia falencias para
los biomas y especies, tipos y mecanismos de obtencin especies, tipos y Reconocer las
asume una mecanismos de obtencin de la energa mecanismos de obtencin Competencias entre las
posicin de trabajo de la energa 4. Aplica las teoras de los de la energa especies, tipos y
cientfico de 4. Aplica con efectividad las Mecanismos de evolucin 4. Aplica con dificultad las mecanismos de
manera positiva teoras de los Mecanismos 5. Interpreta las Graficas de teoras de los Mecanismos obtencin de la energa
cuando trabaja en de evolucin poblaciones en un de evolucin 4. Evidencia falencias para
grupo o 5. Interpreta con efectividad ecosistema 5. Interpreta con dificultad las Aplicar las teoras de los
individualmente las Graficas de poblaciones 6. Realiza e interpreta Graficas de poblaciones en Mecanismos de
en un ecosistema carteleras del Ciclaje de los un ecosistema evolucin
6. Realiza e interpreta con nutrimentos 6. Realiza e interpreta con 5. Evidencia falencias para
efectividad carteleras del 7. Identifica la Distribucin dificultad carteleras del Interpretar las Graficas
Ciclaje de los nutrimentos de las poblaciones Ciclaje de los nutrimentos de poblaciones en un
7. Identifica con efectividad 8. Reconoce los mecanismos 7. Identifica con dificultad la ecosistema
la Distribucin de las de la Dinmica poblacional Distribucin de las 6. Evidencia falencias para
poblaciones 9. Busca la informacin en poblaciones Realizar e interpretar
8. Reconoce con efectividad diferentes fuentes, escoge 8. Reconoce con dificultad los carteleras del Ciclaje de
los mecanismos de la la pertinente y le da el mecanismos de la Dinmica los nutrimentos
Dinmica poblacional crdito correspondiente poblacional 7. Evidencia falencias para
9. Busca con efectividad la 10. Registra sus observaciones 9. Busca con dificultad la Identificar la
informacin en diferentes y resultados utilizando informacin en diferentes Distribucin de las
fuentes, escoge la esquemas, grficos y fuentes, escoge la poblaciones
pertinente y le da el tablas. pertinente y le da el crdito 8. Evidencia falencias para
crdito correspondiente 11. Utiliza las matemticas y/o correspondiente Reconocer los
10. Registra con efectividad las TIC`S para modelar, 10. Registra con dificultad sus mecanismos de la
sus observaciones y analizar y presentar datos observaciones y resultados Dinmica poblacional
resultados utilizando y modelos en forma de utilizando esquemas, 9. Evidencia falencias para
esquemas, grficos y ecuaciones, funciones y grficos y tablas. Buscar informacin en
tablas. conversiones. 11. Utiliza con dificultad las diferentes fuentes,
11. Utiliza con efectividad las 12. Extrae conclusiones de los matemticas y/o las TIC`S escoge la pertinente y le
matemticas y/o las TIC`S experimentos que realiza, para modelar, analizar y da el crdito
para modelar, analizar y aunque no obtenga los presentar datos y modelos correspondiente
presentar datos y modelos resultados esperados. en forma de ecuaciones, 10. Evidencia falencias para
en forma de ecuaciones, 13. Comunica el proceso de funciones y conversiones. Registrar sus
funciones y conversiones. indagacin y los 12. Extrae con dificultad observaciones y
12. Extrae con efectividad resultados, utilizando conclusiones de los resultados utilizando
conclusiones de los grficas, tablas, ecuaciones experimentos que realiza, esquemas, grficos y
experimentos que realiza, aritmticas y algebraicas. aunque no obtenga los tablas.

aunque no obtenga los 14. Registra sus resultados en resultados esperados. 11. Evidencia falencias para
resultados esperados. forma organizada y sin 13. Comunica con efectividad el Utilizar las matemticas
13. Comunica con efectividad alteracin alguna. proceso de indagacin y los y/o las TIC`S para
el proceso de indagacin y 15. Escucha a sus compaeros resultados, utilizando modelar, analizar y
los resultados, utilizando y compaeras, reconoce grficas, tablas, ecuaciones presentar datos y
grficas, tablas, ecuaciones otros puntos de vista, las aritmticas y algebraicas. modelos en forma de
aritmticas y algebraicas. comparte con los suyos y 14. Registra con efectividad sus ecuaciones, funciones y
14. Registra con efectividad puede modificar lo que resultados en forma conversiones.
sus resultados en forma piensa ante argumentos organizada y sin alteracin 12. Evidencia falencias para
organizada y sin alteracin ms slidos. alguna. Extraer conclusiones de
alguna. 16. Cumple con efectividad su 15. Escucha con dificultad sus los experimentos que
16. Escucha con efectividad a funcin cuando trabajo en compaeros y compaeras, realiza, aunque no
sus compaeros y grupo y respeto las reconoce otros puntos de obtenga los resultados
compaeras, reconoce funciones de otras vista, las comparte con los esperados.
otros puntos de vista, las personas. suyos y puede modificar lo 13. Evidencia falencias para
comparte con los suyos y 17. Observa y formula que piensa ante Comunicar el proceso de
puede modificar lo que preguntas especficas argumentos ms slidos. indagacin y los
piensa ante argumentos sobre aplicaciones de 16. Cumple con dificultad su resultados, utilizando
ms slidos. teoras cientficas funcin cuando trabajo en grficas, tablas,
17. Cumple con efectividad su 18. Identifica, las variables grupo y respeto las ecuaciones aritmticas y
funcin cuando trabajo en que influyen en los funciones de otras algebraicas.
grupo y respeto las resultados de un personas. 14. Evidencia falencias para
funciones de otras experimento. 17. Observa y formula con Registrar sus resultados
personas. 19. Propone modelos para dificultad preguntas en forma organizada y sin
18. Observa y formula con predecir los resultados de especficas sobre alteracin alguna.
efectividad preguntas sus experimentos y aplicaciones de teoras 15. Evidencia falencias para
especficas sobre simulaciones cientficas Escuchar a sus
aplicaciones de teoras 18. Identifica con dificultad, las compaeros y
cientficas variables que influyen en compaeras, reconoce
19. Identifica con efectividad, los resultados de un otros puntos de vista, las
las variables que influyen experimento. comparte con los suyos y
en los resultados de un 19. Propone con dificultad puede modificar lo que
experimento. modelos para predecir los piensa ante argumentos
20. Propone con efectividad resultados de sus ms slidos.
modelos para predecir los experimentos y 16. Evidencia falencias para

resultados de sus simulaciones Cumplir su funcin
experimentos y cuando trabajo en grupo
simulaciones y respeto las funciones
de otras personas.
Observar y formular
teoras cientficas
Identificar, las variables
que influyen en los
resultados de un
experimento.
simulaciones.
reconoce, 1. Reconoce con efectividad 1. Reconoce las Evidencias de 1. Reconoce con dificultad las 1. Evidencia falencias para
interpreta y las Evidencias de evolucin evolucin en las especies Evidencias de evolucin en Reconocer las Evidencias
argumenta las en las especies 2. Compara la Anatoma de las especies de evolucin en las
evidencias y los 2. Compara con efectividad la otros seres vivos no 2. Compara con dificultad la especies
mecanismos de Anatoma de otros seres existentes con los actuales Anatoma de otros seres 2. Evidencia falencias para
evolucin, la vivos no existentes con los 3. Interpreta las vivos no existentes con los Comparar la Anatoma
adaptacin de los actuales Adaptaciones de las actuales de otros seres vivos no
seres vivos, y 3. Interpreta con efectividad especies a los ecosistemas 3. Interpreta con dificultad las existentes con los
asume una las Adaptaciones de las 4. Reconoce los Mecanismos Adaptaciones de las actuales
posicin de trabajo especies a los ecosistemas de evolucin. Simptrica y especies a los ecosistemas 3. Evidencia falencias para
cientfico de 4. Reconoce con efectividad aloptrica de las especies 4. Reconoce con dificultad los Interpretar las
manera positiva los Mecanismos de 5. Busca la informacin en Mecanismos de evolucin. Adaptaciones de las

cuando trabaja en evolucin. Simptrica y diferentes fuentes, escoge Simptrica y aloptrica de especies a los
grupo o aloptrica de las especies la pertinente y le da el las especies ecosistemas
individualmente 5. Busca con efectividad la crdito correspondiente 5. Busca con dificultad la 4. Evidencia falencias para
informacin en diferentes 6. Registra sus observaciones informacin en diferentes Reconocer los
fuentes, escoge la y resultados utilizando fuentes, escoge la Mecanismos de
pertinente y le da el esquemas, grficos y pertinente y le da el crdito evolucin. Simptrica y
crdito correspondiente tablas. correspondiente aloptrica de las especies
6. Realiza con efectividad 7. Utiliza las matemticas y/o 6. Realiza con dificultad 5. Evidencia falencias para
mediciones con las TIC`S para modelar, mediciones con Buscar la informacin en
instrumentos y equipos analizar y presentar datos instrumentos y equipos diferentes fuentes,
adecuados. y modelos en forma de adecuados. escoger la pertinente y
7. Registra con efectividad ecuaciones, funciones y 7. Registra con dificultad sus darle el crdito
sus observaciones y conversiones. observaciones y resultados correspondiente
resultados utilizando 8. Extrae conclusiones de los utilizando esquemas, 6. Evidencia falencias para
esquemas, grficos y experimentos que realiza, grficos y tablas. registrar sus
tablas. aunque no obtenga los 8. Utiliza con dificultad las observaciones y
8. Utiliza con efectividad las resultados esperados. matemticas y/o las TIC`S resultados utilizando
matemticas y/o las TIC`S 9. Comunica el proceso de para modelar, analizar y esquemas, grficos y
para modelar, analizar y indagacin y los presentar datos y modelos tablas.
presentar datos y modelos resultados, utilizando en forma de ecuaciones, 7. Evidencia falencias para
en forma de ecuaciones, grficas, tablas, ecuaciones funciones y conversiones. Utilizar las matemticas
funciones y conversiones. aritmticas y algebraicas. 9. Extrae con dificultad y las TIC`s para modelar,
9. Extrae con efectividad 10. Registra sus resultados en conclusiones de los analizar y presentar
conclusiones de los forma organizada y sin experimentos que realiza, datos y modelos en
experimentos que realiza, alteracin alguna. aunque no obtenga los forma de ecuaciones,
aunque no obtenga los 11. Escucha sus compaeros y resultados esperados. funciones y
resultados esperados. compaeras, reconoce 10. Comunica con dificultad el conversiones.
10. Comunica con efectividad otros puntos de vista, las proceso de indagacin y los 8. Evidencia falencias para
el proceso de indagacin y comparte con los suyos y resultados, utilizando Sacar conclusiones de
los resultados, utilizando puede modificar lo que grficas, tablas, ecuaciones los experimentos que
grficas, tablas, ecuaciones piensa ante argumentos aritmticas y algebraicas. realiza, aunque no
aritmticas y algebraicas. ms slidos. 11. Registra con dificultad la obtenga los resultados
11. Registra con efectividad la 12. Cumple su funcin cuando Variacin de las propiedades esperados.
Variacin de las trabajo en grupo y respeto fsicas de un grupo 9. Evidencia falencias para
propiedades fsicas de un las funciones de otras 12. Registra con dificultad sus Comunicar el proceso
grupo personas. resultados en forma de indagacin y los

12. Registra con efectividad 13. Observa y formula organizada y sin alteracin resultados, utilizando
sus resultados en forma preguntas especficas alguna. grficas, tablas,
organizada y sin alteracin sobre aplicaciones de 13. Escucha con dificultad a sus ecuaciones aritmticas y
alguna. teoras cientficas compaeros y compaeras, algebraicas.
13. Escucha con efectividad a 14. Identifica las variables que reconoce otros puntos de 10. Evidencia falencias para
sus compaeros y influyen en los resultados vista, las comparte con los Registrar sus resultados
compaeras, reconoce de un experimento. suyos y puede modificar lo en forma organizada y
otros puntos de vista, las 15. Propone modelos para que piensa ante sin alteracin alguna.
comparte con los suyos y predecir los resultados de argumentos ms slidos. 11. Evidencia falencias para
puede modificar lo que sus experimentos y 14. Cumple con dificultad su escuchar a sus
piensa ante argumentos simulaciones. funcin cuando trabajo en compaeros y
ms slidos. grupo y respeto las compaeras, reconocer
14. Cumple con efectividad su funciones de otras otros puntos de vista,
funcin cuando trabajo en personas. compararlas con los
grupo y respeto las 15. Observa y formula con propios y poder
funciones de otras dificultad preguntas modificar lo que piensa
personas. especficas sobre ante argumentos ms
15. Observa y formula con aplicaciones de teoras slidos.
efectividad preguntas cientficas 12. Evidencia falencias para
especficas sobre 16. Identifica con dificultad, las Cumplir su funcin con
aplicaciones de teoras variables que influyen en efectividad cuando
cientficas los resultados de un trabajo en grupo y
16. Identifica con efectividad, experimento. respetar las funciones de
las variables que influyen 17. Propone con dificultad otras personas.
en los resultados de un modelos para predecir los 13. Evidencia falencias para
experimento. resultados de sus Observar y formular
17. Propone con efectividad experimentos y preguntas especficas
modelos para predecir los simulaciones sobre aplicaciones de
simulaciones 14. Evidencia falencias para
leyes e hiptesis.

que influyen en los
resultados de un
experimento.
simulaciones.
reconoce, 1. Interpreta con efectividad 1. Interpreta los mecanismo 1. Interpreta con dificultad los 1. Evidencia falencias para
interpreta y los mecanismo de la de la mitosis y la meiosis a mecanismo de la mitosis y la Interpretar los
argumenta los mitosis y la meiosis a nivel nivel celular meiosis a nivel celular mecanismo de la mitosis
procesos de celular 2. Aplica las leyes de Mendel 2. Aplica con dificultad las y la meiosis a nivel
divisin celular y la 2. Aplica con efectividad las en situaciones problema leyes de Mendel en celular
mutacin de las leyes de Mendel en 3. Reconoce las mutaciones situaciones problema 2. Evidencia falencias para
especies segn las situaciones problema como un proceso evolutivo 3. Reconoce con dificultad las Aplicar con dificultad las
leyes de Mendel y 3. Reconoce con efectividad 4. Reconoce las Estrategias mutaciones como un leyes de Mendel en
asume una las mutaciones como un reproductivas tipo r y s proceso evolutivo situaciones problema
posicin de trabajo proceso evolutivo 5. Busca la informacin en 4. Reconoce con dificultad las 3. Evidencia falencias para
cientfico de 4. Reconoce con efectividad diferentes fuentes, escoge Estrategias reproductivas Reconocerlas mutaciones
manera positiva las Estrategias la pertinente y le da el tipo r y s como un proceso
cuando trabaja en reproductivas tipo r y s crdito correspondiente 5. Busca con dificultad la evolutivo
grupo o 5. Busca con efectividad la 6. Registra sus observaciones informacin en diferentes 4. Evidencia falencias para
individualmente informacin en diferentes y resultados utilizando fuentes, escoge la Reconocer las Estrategias
fuentes, escoge la esquemas, grficos y pertinente y le da el crdito reproductivas tipo r y s
pertinente y le da el tablas. correspondiente 5. Evidencia falencias para
crdito correspondiente 7. Utiliza las matemticas y/o 6. Realiza con dificultad Buscar la informacin en
6. Registra con efectividad las TIC`S para modelar, mediciones con diferentes fuentes,
sus observaciones y analizar y presentar datos instrumentos y equipos escoger la pertinente y
resultados utilizando y modelos en forma de adecuados. darle el crdito

esquemas, grficos y ecuaciones, funciones y 7. Registra con dificultad sus correspondiente

tablas. conversiones. observaciones y resultados 6. Evidencia falencias para
7. Utiliza con efectividad las 8. Extrae conclusiones de los utilizando esquemas, Realizar mediciones con
matemticas y/o las TIC`S experimentos que realiza, grficos y tablas. instrumentos y equipos
para modelar, analizar y aunque no obtenga los 8. Utiliza con dificultad las adecuados.
presentar datos y modelos resultados esperados. matemticas y/o las TIC`S 7. Evidencia falencias para
en forma de ecuaciones, 9. Comunica el proceso de para modelar, analizar y registrar sus
funciones y conversiones. indagacin y los presentar datos y modelos observaciones y
8. Extrae con efectividad resultados, utilizando en forma de ecuaciones, resultados utilizando
conclusiones de los grficas, tablas, ecuaciones funciones y conversiones. esquemas, grficos y
experimentos que realiza, aritmticas y algebraicas. 9. Extrae con dificultad tablas.
aunque no obtenga los 10. Registra sus resultados en conclusiones de los 8. Evidencia falencias para
resultados esperados. forma organizada y sin experimentos que realiza, Utilizar las matemticas
9. Comunica con efectividad alteracin alguna. aunque no obtenga los y las TIC`s para modelar,
el proceso de indagacin y 11. Escucha sus compaeros y resultados esperados. analizar y presentar
los resultados, utilizando compaeras, reconoce 10. Comunica con dificultad el datos y modelos en
grficas, tablas, ecuaciones otros puntos de vista, las proceso de indagacin y los forma de ecuaciones,
aritmticas y algebraicas. comparte con los suyos y resultados, utilizando funciones y
10. Registra con efectividad puede modificar lo que grficas, tablas, ecuaciones conversiones.
sus resultados en forma piensa ante argumentos aritmticas y algebraicas. 9. Evidencia falencias para
organizada y sin alteracin ms slidos. 11. Registra con dificultad la Sacar conclusiones de los
alguna. 12. Cumple su funcin cuando Variacin de las propiedades experimentos que
11. Escucha con efectividad a trabajo en grupo y respeto fsicas de un grupo realiza, aunque no
sus compaeros y las funciones de otras 12. Registra con dificultad sus obtenga los resultados
compaeras, reconoce personas. resultados en forma esperados.
otros puntos de vista, las 13. Observa y formula organizada y sin alteracin 10. Evidencia falencias para
comparte con los suyos y preguntas especficas alguna. Comunicar el proceso de
puede modificar lo que sobre aplicaciones de 17. Escucha con dificultad a sus indagacin y los
piensa ante argumentos teoras cientficas compaeros y compaeras, resultados, utilizando
ms slidos. 14. Identifica las variables que reconoce otros puntos de grficas, tablas,
12. Cumple con efectividad su influyen en los resultados vista, las comparte con los ecuaciones aritmticas y
funcin cuando trabajo en de un experimento. suyos y puede modificar lo algebraicas.
grupo y respeto las 15. Propone modelos para que piensa ante 11. Evidencia falencias para
funciones de otras predecir los resultados de argumentos ms slidos. Registrar la Variacin de
personas. sus experimentos y 18. Cumple con dificultad su las propiedades fsicas de
13. Observa y formula con simulaciones. funcin cuando trabajo en un grupo

efectividad preguntas grupo y respeto las 12. Evidencia falencias para
especficas sobre funciones de otras Registrar sus resultados
aplicaciones de teoras personas. en forma organizada y sin
cientficas 19. Observa y formula con alteracin alguna.
14. Identifica con efectividad, dificultad preguntas 13. Evidencia falencias para
las variables que influyen especficas sobre escuchar a sus
en los resultados de un aplicaciones de teoras compaeros y
experimento. cientficas compaeras, reconocer
15. Propone con efectividad 20. Identifica con dificultad, las otros puntos de vista,
modelos para predecir los variables que influyen en compararlas con los
resultados de sus los resultados de un propios y poder
experimentos y experimento. modificar lo que piensa
simulaciones 21. Propone con dificultad ante argumentos ms
modelos para predecir los slidos.
resultados de sus 14. Evidencia falencias para
experimentos y Cumplir su funcin con
simulaciones efectividad cuando
trabajo en grupo y
respetar las funciones de
otras personas.
Observar y formular
teoras cientficas y
tecnolgicas
leyes e hiptesis.
diferentes fuentes,
darle el crdito
correspondiente.
que influyen en los
resultados de un
experimento.
simulaciones.
reconoce, 1. Realiza con efectividad 1. Realiza ejercicios del 1. Realiza con dificultad 1. Evidencia falencias para
interpreta y ejercicios del Equilibrio de Equilibrio de Hardy- ejercicios del Equilibrio de Realizar ejercicios del
argumenta los Hardy- Weinberg Weinberg Hardy- Weinberg Equilibrio de Hardy-
procesos de 2. reconoce con efectividad 2. reconoce las Bases del 2. reconoce con dificultad las Weinberg
equilibrio gentico, las Bases del comportamiento animal Bases del comportamiento 2. Evidencia falencias para
las sucesiones, comportamiento animal 3. reconoce las Sucesiones y animal reconocer las Bases del
cambios en los 3. reconoce con efectividad cambios de la comunidad 3. reconoce con dificultad las comportamiento animal
ecosistemas, las Sucesiones y cambios con el tiempo en las Sucesiones y cambios de la 3. Evidencia falencias para
caractersticas de de la comunidad con el especies comunidad con el tiempo en reconocer las Sucesiones
los biomas y asume tiempo en las especies 4. interpreta las las especies y cambios de la
una posicin de 4. interpreta con efectividad Caractersticas de los 4. interpreta con dificultad las comunidad con el tiempo
trabajo cientfico las Caractersticas de los ecosistemas marinos, y Caractersticas de los en las especies
de manera positiva ecosistemas marinos, y terrestres. ecosistemas marinos, y 4. Evidencia falencias para
cuando trabaja en terrestres. 5. Diferencia las terrestres. interpretar las
grupo o 5. Diferencia con efectividad Caractersticas de los 5. Diferencia con dificultad las Caractersticas de los
individualmente las Caractersticas de los biomas en Colombia y en Caractersticas de los ecosistemas marinos, y
biomas en Colombia y en el mundo biomas en Colombia y en el terrestres.
el mundo 6. Busca la informacin en mundo 5. Evidencia falencias para
6. Busca con efectividad la diferentes fuentes, escoge 6. Busca con dificultad la Diferenciar las

informacin en diferentes la pertinente y le da el informacin en diferentes Caractersticas de los

fuentes, escoge la crdito correspondiente fuentes, escoge la biomas en Colombia y en
pertinente y le da el 7. Registra sus observaciones pertinente y le da el crdito el mundo
crdito correspondiente y resultados utilizando correspondiente 6. Busca con dificultad la
7. Registra con efectividad esquemas, grficos y 7. Registra con dificultad sus informacin en
sus observaciones y tablas. observaciones y resultados diferentes fuentes,
resultados utilizando 8. Utiliza las matemticas y/o utilizando esquemas, escoge la pertinente y le
esquemas, grficos y las TIC`S para modelar, grficos y tablas. da el crdito
tablas. analizar y presentar datos 8. Utiliza con dificultad las correspondiente
8. Utiliza con efectividad las y modelos en forma de matemticas y/o las TIC`S 7. Registra con dificultad
matemticas y/o las TIC`S ecuaciones, funciones y para modelar, analizar y sus observaciones y
para modelar, analizar y conversiones. presentar datos y modelos resultados utilizando
presentar datos y modelos 9. Extrae conclusiones de los en forma de ecuaciones, esquemas, grficos y
en forma de ecuaciones, experimentos que realiza, funciones y conversiones. tablas.
funciones y conversiones. aunque no obtenga los 9. Extrae con dificultad 8. Utiliza con dificultad las
9. Extrae con efectividad resultados esperados. conclusiones de los matemticas y/o las TIC`S
conclusiones de los 10. Comunica el proceso de experimentos que realiza, para modelar, analizar y
experimentos que realiza, indagacin y los aunque no obtenga los presentar datos y
aunque no obtenga los resultados, utilizando resultados esperados. modelos en forma de
resultados esperados. grficas, tablas, ecuaciones 10. Comunica con dificultad el ecuaciones, funciones y
10. Comunica con efectividad aritmticas y algebraicas. proceso de indagacin y los conversiones.
el proceso de indagacin y 11. Registra sus resultados en resultados, utilizando 9. Extrae con dificultad
los resultados, utilizando forma organizada y sin grficas, tablas, ecuaciones conclusiones de los
grficas, tablas, ecuaciones alteracin alguna. aritmticas y algebraicas. experimentos que
aritmticas y algebraicas. 12. Escucha sus compaeros y 11. Registra con dificultad sus realiza, aunque no
11. Registra con efectividad compaeras, reconoce resultados en forma obtenga los resultados
sus resultados en forma otros puntos de vista, las organizada y sin alteracin esperados.
organizada y sin alteracin comparte con los suyos y alguna. 10. Comunica con dificultad
alguna. puede modificar lo que 12. Escucha con dificultad a sus el proceso de indagacin
12. Escucha con efectividad a piensa ante argumentos compaeros y compaeras, y los resultados,
sus compaeros y ms slidos. reconoce otros puntos de utilizando grficas,
compaeras, reconoce 13. Cumple su funcin cuando vista, las comparte con los tablas, ecuaciones
otros puntos de vista, las trabajo en grupo y respeto suyos y puede modificar lo aritmticas y algebraicas.
comparte con los suyos y las funciones de otras que piensa ante argumentos 11. Registra con dificultad
puede modificar lo que personas. ms slidos. sus resultados en forma
piensa ante argumentos 14. Observa y formula 13. Cumple con dificultad su organizada y sin
ms slidos. preguntas especficas funcin cuando trabajo en alteracin alguna.
13. Cumple con efectividad su sobre aplicaciones de grupo y respeto las 12. Escucha con dificultad a
funcin cuando trabajo en teoras cientficas funciones de otras personas. sus compaeros y
grupo y respeto las 15. Identifica las variables que 14. Observa y formula con compaeras, reconoce
funciones de otras influyen en los resultados dificultad preguntas otros puntos de vista, las
personas. de un experimento. especficas sobre comparte con los suyos y
14. Observa y formula con 16. Propone modelos para aplicaciones de teoras puede modificar lo que
efectividad preguntas predecir los resultados de cientficas piensa ante argumentos
especficas sobre sus experimentos y 15. Identifica con dificultad, las ms slidos.
aplicaciones de teoras simulaciones. variables que influyen en los 13. Cumple con dificultad su
cientficas resultados de un funcin cuando trabajo
15. Identifica con efectividad, experimento. en grupo y respeto las
las variables que influyen 16. Propone con dificultad funciones de otras
en los resultados de un modelos para predecir los personas.
experimento. resultados de sus 14. Observa y formula con
16. Propone con efectividad experimentos y dificultad preguntas
modelos para predecir los simulaciones especficas sobre
resultados de sus aplicaciones de teoras
experimentos y cientficas
simulaciones 15. Identifica con dificultad,
las variables que influyen
en los resultados de un
experimento.
16. Propone con dificultad
modelos para predecir
los resultados de sus
experimentos y
simulaciones
GRADO 11 BIOLOGIA

PERIODO 1 Nivel superior Nivel alto Nivel basico Nivel bajo
reconoce, 1. Argumenta con efectividad 1. Argumenta la importancia 1. Argumenta con dificultad la 1. Evidencia falencias para
interpreta, deduce la importancia de la de la fotosntesis como un importancia de la Argumentar la
y argumenta la fotosntesis como un proceso de conversin de fotosntesis como un importancia de la
importancia de los proceso de conversin de energa necesaria para proceso de conversin de fotosntesis como un
procesos energa necesaria para organismos aerobios. energa necesaria para proceso de conversin de
fotosintticos, las organismos aerobios. 2. Deduce el Crecimiento de organismos aerobios. energa necesaria para
limitantes del 2. Deduce con efectividad el las poblaciones, limitantes 2. Deduce con dificultad el organismos aerobios.
crecimiento en las Crecimiento de las y factores que inciden en Crecimiento de las 2. Evidencia falencias para
poblaciones, la poblaciones, limitantes y su desarrollo poblaciones, limitantes y Deducir el Crecimiento
conversin de la factores que inciden en su 3. Diferencia las Plantas factores que inciden en su de las poblaciones,
energa en desarrollo fotosintticas via C3 y C4 desarrollo limitantes y factores que
biomasa y asume 3. Diferencia con efectividad 4. Interpreta Biomasa y 3. Diferencia con dificultad las inciden en su desarrollo
una posicin de las Plantas fotosintticas conversin de energa en Plantas fotosintticas via C3 3. Diferencia con dificultad
trabajo cientfico via C3 y C4 las especies fotosintticas y C4 las Plantas fotosintticas
de manera positiva 4. Interpreta con efectividad y hetertrofas 4. Interpreta con dificultad via C3 y C4
cuando trabaja en Biomasa y conversin de 5. Busca la informacin en Biomasa y conversin de 4. Interpreta con dificultad
grupo o energa en las especies diferentes fuentes, escoge energa en las especies Biomasa y conversin de
individualmente fotosintticas y la pertinente y le da el fotosintticas y hetertrofas energa en las especies
hetertrofas crdito correspondiente 5. Busca con dificultad la fotosintticas y
5. Busca con efectividad la 6. Registra sus observaciones informacin en diferentes hetertrofas
informacin en diferentes y resultados utilizando fuentes, escoge la 5. Evidencia falencias para
fuentes, escoge la esquemas, grficos y pertinente y le da el crdito Buscar la informacin en
pertinente y le da el tablas. correspondiente diferentes fuentes,
crdito correspondiente 7. Utiliza las matemticas y/o 6. Registra con dificultad sus escoger la pertinente y
6. Registra con efectividad las TIC`S para modelar, observaciones y resultados darle el crdito
sus observaciones y analizar y presentar datos utilizando esquemas, correspondiente
resultados utilizando y modelos en forma de grficos y tablas. 6. Evidencia falencias para
esquemas, grficos y ecuaciones, funciones y 7. Utiliza con dificultad las registrar sus
tablas. conversiones. matemticas y/o las TIC`S observaciones y
7. Utiliza con efectividad las 8. Extrae conclusiones de los para modelar, analizar y resultados utilizando
matemticas y/o las TIC`S experimentos que realiza, presentar datos y modelos esquemas, grficos y
para modelar, analizar y aunque no obtenga los en forma de ecuaciones, tablas.
presentar datos y modelos resultados esperados. funciones y conversiones. 7. Evidencia falencias para
en forma de ecuaciones, 9. Comunica el proceso de 8. Extrae con dificultad Utilizar las matemticas
funciones y conversiones. indagacin y los conclusiones de los y las TIC`s para modelar,
8. Extrae con efectividad resultados, utilizando experimentos que realiza, analizar y presentar
conclusiones de los grficas, tablas, ecuaciones aunque no obtenga los datos y modelos en
experimentos que realiza, aritmticas y algebraicas. resultados esperados. forma de ecuaciones,
aunque no obtenga los 10. Registra sus resultados en 9. Comunica con dificultad el funciones y
resultados esperados. forma organizada y sin proceso de indagacin y los conversiones.
9. Comunica con efectividad alteracin alguna. resultados, utilizando 8. Evidencia falencias para
el proceso de indagacin y 11. Escucha a sus compaeros grficas, tablas, ecuaciones Comunicar el proceso de
los resultados, utilizando y compaeras, reconoce aritmticas y algebraicas. indagacin y los
grficas, tablas, ecuaciones otros puntos de vista, las 10. Registra con dificultad sus resultados, utilizando
aritmticas y algebraicas. comparte con los suyos y resultados en forma grficas, tablas,
10. Registra con efectividad puede modificar lo que organizada y sin alteracin ecuaciones aritmticas y
sus resultados en forma piensa ante argumentos alguna. algebraicas.
organizada y sin alteracin ms slidos. 11. Escucha con dificultad a sus 9. Evidencia falencias para
alguna. 12. Cumple su funcin cuando compaeros y compaeras, Registrar sus resultados
11. Escucha con efectividad a trabajo en grupo y respeto reconoce otros puntos de en forma organizada y sin
sus compaeros y las funciones de otras vista, las comparte con los alteracin alguna.
compaeras, reconoce personas. suyos y puede modificar lo 10. Evidencia falencias para
otros puntos de vista, las 13. Observa y formula que piensa ante escuchar a sus
comparte con los suyos y preguntas especficas argumentos ms slidos. compaeros y
puede modificar lo que sobre aplicaciones de 12. Cumple con dificultad su compaeras, reconocer
piensa ante argumentos teoras cientficas funcin cuando trabajo en otros puntos de vista,
ms slidos. 14. Identifica las variables que grupo y respeto las compararlas con los
12. Cumple con efectividad su influyen en los resultados funciones de otras propios y poder
funcin cuando trabajo en de un experimento. personas. modificar lo que piensa
grupo y respeto las 15. Propone modelos para 13. Observa y formula con ante argumentos ms
funciones de otras predecir los resultados de dificultad preguntas slidos.
personas. sus experimentos y especficas sobre 11. Evidencia falencias para
13. Observa y formula con simulaciones aplicaciones de teoras Cumplir su funcin con
efectividad preguntas cientficas efectividad cuando
especficas sobre 14. Identifica con dificultad, las trabajo en grupo y
aplicaciones de teoras variables que influyen en respetar las funciones de
cientficas los resultados de un otras personas.
14. Identifica con efectividad, experimento. 12. Evidencia falencias para
las variables que influyen 15. Propone con dificultad Observar y formular
en los resultados de un modelos para predecir los preguntas especficas
experimento. resultados de sus sobre aplicaciones de
15. Propone con efectividad experimentos y teoras cientficas y
modelos para predecir los simulaciones tecnolgicas
resultados de sus 13. Evidencia falencias para
experimentos y Establecer diferencias
simulaciones entre modelos, teoras,
leyes e hiptesis.
diferentes fuentes,
darle el crdito
correspondiente.
reconoce, 1. Reconoce con efectividad 1. Reconoce los procesos de 1. Reconoce con dificultad los 1. Evidencia falencias para
interpreta, deduce los procesos de la la Espermatognesis y procesos de la Reconocer los procesos
y argumenta la Espermatognesis y ovognesis Espermatognesis y de la Espermatognesis y
importancia de los ovognesis 2. Identifica las Tcnicas de ovognesis ovognesis
procesos de 2. Identifica con efectividad reproduccin asexual y 2. Identifica con dificultad las 2. Evidencia falencias para
reproduccin y las Tcnicas de mejoramiento de las Tcnicas de reproduccin identificar las Tcnicas de
planificacin reproduccin asexual y especies asexual y mejoramiento de reproduccin asexual y
familiar, el peligro mejoramiento de las 3. Reconoce los Mtodos de las especies mejoramiento de las
de las especies planificacin familiar 3. Reconoce con dificultad los especies
enfermedades de 3. Reconoce con efectividad 4. Propone estrategias para Mtodos de planificacin 3. Evidencia falencias para
transmisin sexual los Mtodos de evitar las Enfermedades familiar Reconocer los Mtodos
y asume una planificacin familiar de transmisin sexual 4. Propone con dificultad de planificacin familiar
posicin de trabajo 4. Propone con efectividad 5. Busca la informacin en estrategias para evitar las 4. Evidencia falencias para
cientfico de estrategias para evitar las diferentes fuentes, escoge Enfermedades de Proponer estrategias
manera positiva Enfermedades de la pertinente y le da el transmisin sexual para evitar las
cuando trabaja en transmisin sexual crdito correspondiente 5. Busca con dificultad la Enfermedades de
grupo o 5. Busca con efectividad la 6. Registra sus observaciones informacin en diferentes transmisin sexual

individualmente informacin en diferentes y resultados utilizando fuentes, escoge la 5. Evidencia falencias para
fuentes, escoge la esquemas, grficos y pertinente y le da el crdito Buscar la informacin en
pertinente y le da el tablas. correspondiente diferentes fuentes,
crdito correspondiente 7. Utiliza las matemticas y/o 6. Realiza con dificultad escoger la pertinente y
6. Realiza con efectividad las TIC`S para modelar, mediciones con darle el crdito
mediciones con analizar y presentar datos instrumentos y equipos correspondiente
instrumentos y equipos y modelos en forma de adecuados. 6. Evidencia falencias para
adecuados. ecuaciones, funciones y 7. Registra con dificultad sus registrar sus
7. Registra con efectividad conversiones. observaciones y resultados observaciones y
sus observaciones y 8. Extrae conclusiones de los utilizando esquemas, resultados utilizando
resultados utilizando experimentos que realiza, grficos y tablas. esquemas, grficos y
esquemas, grficos y aunque no obtenga los 8. Utiliza con dificultad las tablas.
tablas. resultados esperados. matemticas y/o las TIC`S 7. Evidencia falencias para
8. Utiliza con efectividad las 9. Comunica el proceso de para modelar, analizar y Utilizar las matemticas
matemticas y/o las TIC`S indagacin y los presentar datos y modelos y las TIC`s para modelar,
para modelar, analizar y resultados, utilizando en forma de ecuaciones, analizar y presentar
presentar datos y modelos grficas, tablas, ecuaciones funciones y conversiones. datos y modelos en
en forma de ecuaciones, aritmticas y algebraicas. 9. Extrae con dificultad forma de ecuaciones,
funciones y conversiones. 10. Registra sus resultados en conclusiones de los funciones y
9. Extrae con efectividad forma organizada y sin experimentos que realiza, conversiones.
conclusiones de los alteracin alguna. aunque no obtenga los 8. Evidencia falencias para
experimentos que realiza, 11. Escucha sus compaeros y resultados esperados. Comunicar el proceso de
aunque no obtenga los compaeras, reconoce 10. Comunica con dificultad el indagacin y los
resultados esperados. otros puntos de vista, las proceso de indagacin y los resultados, utilizando
10. Comunica con efectividad comparte con los suyos y resultados, utilizando grficas, tablas,
el proceso de indagacin y puede modificar lo que grficas, tablas, ecuaciones ecuaciones aritmticas y
los resultados, utilizando piensa ante argumentos aritmticas y algebraicas. algebraicas.
grficas, tablas, ecuaciones ms slidos. 11. Registra con dificultad la 9. Evidencia falencias para
aritmticas y algebraicas. 12. Cumple su funcin cuando Variacin de las propiedades Registrar sus resultados
11. Registra con efectividad la trabajo en grupo y respeto fsicas de un grupo en forma organizada y sin
Variacin de las las funciones de otras 12. Registra con dificultad sus alteracin alguna.
propiedades fsicas de un personas. resultados en forma 10. Evidencia falencias para
grupo 13. Observa y formula organizada y sin alteracin escuchar a sus
12. Registra con efectividad preguntas especficas alguna. compaeros y
sus resultados en forma sobre aplicaciones de 13. Escucha con dificultad a sus compaeras, reconocer
organizada y sin alteracin teoras cientficas compaeros y compaeras, otros puntos de vista,
alguna. 14. Identifica las variables que reconoce otros puntos de compararlas con los
13. Escucha con efectividad a influyen en los resultados vista, las comparte con los propios y poder
sus compaeros y de un experimento. suyos y puede modificar lo modificar lo que piensa
compaeras, reconoce 15. Propone modelos para que piensa ante ante argumentos ms
otros puntos de vista, las predecir los resultados de argumentos ms slidos. slidos.
comparte con los suyos y sus experimentos y 14. Cumple con dificultad su 11. Evidencia falencias para
puede modificar lo que simulaciones. funcin cuando trabajo en Cumplir su funcin con
piensa ante argumentos grupo y respeto las efectividad cuando
ms slidos. funciones de otras trabajo en grupo y
14. Cumple con efectividad su personas. respetar las funciones de
funcin cuando trabajo en 15. Observa y formula con otras personas.
grupo y respeto las dificultad preguntas 12. Evidencia falencias para
funciones de otras especficas sobre Observar y formular
personas. aplicaciones de teoras preguntas especficas
15. Observa y formula con cientficas sobre aplicaciones de
efectividad preguntas 16. Identifica con dificultad, las teoras cientficas y
especficas sobre variables que influyen en tecnolgicas
aplicaciones de teoras los resultados de un 13. Evidencia falencias para
cientficas experimento. Establecer diferencias
16. Identifica con efectividad, 17. Propone con dificultad entre modelos, teoras,
las variables que influyen modelos para predecir los leyes e hiptesis.
en los resultados de un resultados de sus 14. Evidencia falencias para
experimento. experimentos y Buscar informacin en
17. Propone con efectividad simulaciones diferentes fuentes,
modelos para predecir los escoger la pertinente y
resultados de sus darle el crdito
experimentos y correspondiente.
simulaciones

reconoce, 1. Realiza con efectividad 1. Realiza Clasificaciones de 1. Realiza con dificultad 1. Evidencia falencias para
interpreta, Clasificaciones de los los micro organismos Clasificaciones de los micro Realizar mediciones con
diferencia y micro organismos segn su segn su caracterstica organismos segn su instrumentos y equipos
argumenta la caracterstica 2. Identifica las Diferencias caracterstica adecuados.
importancia de los 2. Identifica con efectividad entre bacterias, virus, 2. Identifica con dificultad las 2. Evidencia falencias para
microorganismos, las Diferencias entre bacterifagos Diferencias entre bacterias, registrar sus
la resistencia bacterias, virus, 3. Reconoce las causantes de virus, bacterifagos observaciones y
bacteriana, el bacterifagos Resistencia a los 3. Reconoce con dificultad las resultados utilizando
funcionamiento de 3. Reconoce con efectividad medicamentos de los causantes de Resistencia a esquemas, grficos y
los antibiticos y las causantes de microorganismos los medicamentos de los tablas.
asume una Resistencia a los 4. Conoce el Mecanismo y microorganismos 3. Evidencia falencias para
posicin de trabajo medicamentos de los funcionamiento de los 4. Conoce con dificultad el Utilizar las matemticas
cientfico de microorganismos antibiticos Mecanismo y y las TIC`s para modelar,
manera positiva 4. Conoce con efectividad el 5. Aplica la Utilidad de los funcionamiento de los analizar y presentar
cuando trabaja en Mecanismo y micro organismos para la antibiticos datos y modelos en
grupo o funcionamiento de los industria, salud, ecologa, 5. Aplica con dificultad la forma de ecuaciones,
individualmente antibiticos medio ambiente y Utilidad de los micro funciones y
5. Aplica con efectividad la alimentacin organismos para la conversiones.
Utilidad de los micro 6. Busca la informacin en industria, salud, ecologa, 4. Evidencia falencias para
organismos para la diferentes fuentes, escoge medio ambiente y Sacar conclusiones de
industria, salud, ecologa, la pertinente y le da el alimentacin los experimentos que
medio ambiente y crdito correspondiente 6. Busca con dificultad la realiza, aunque no
alimentacin 7. Registra sus observaciones informacin en diferentes obtenga los resultados
7. Busca con efectividad la y resultados utilizando fuentes, escoge la esperados.
informacin en diferentes esquemas, grficos y pertinente y le da el crdito 5. Evidencia falencias para
fuentes, escoge la tablas. correspondiente Comunicar el proceso
pertinente y le da el 8. Utiliza las matemticas y/o 7. Realiza con dificultad de indagacin y los
crdito correspondiente las TIC`S para modelar, mediciones con resultados, utilizando
analizar y presentar datos instrumentos y equipos grficas, tablas,
8. Registra con efectividad y modelos en forma de adecuados. ecuaciones aritmticas y
sus observaciones y ecuaciones, funciones y 8. Registra con dificultad sus algebraicas.
resultados utilizando conversiones. observaciones y resultados 6. Evidencia falencias para
esquemas, grficos y 9. Extrae conclusiones de los utilizando esquemas, Registrar la Variacin de
tablas. experimentos que realiza, grficos y tablas. las propiedades fsicas

9. Utiliza con efectividad las aunque no obtenga los 9. Utiliza con dificultad las de un grupo
matemticas y/o las TIC`S resultados esperados. matemticas y/o las TIC`S 7. Evidencia falencias para
para modelar, analizar y 10. Comunica el proceso de para modelar, analizar y Registrar sus resultados
presentar datos y modelos indagacin y los presentar datos y modelos en forma organizada y
en forma de ecuaciones, resultados, utilizando en forma de ecuaciones, sin alteracin alguna.
funciones y conversiones. grficas, tablas, ecuaciones funciones y conversiones. 8. Evidencia falencias para
10. Extrae con efectividad aritmticas y algebraicas. 10. Extrae con dificultad escuchar a sus
conclusiones de los 11. Registra sus resultados en conclusiones de los compaeros y
experimentos que realiza, forma organizada y sin experimentos que realiza, compaeras, reconocer
aunque no obtenga los alteracin alguna. aunque no obtenga los otros puntos de vista,
resultados esperados. 12. Escucha sus compaeros y resultados esperados. compararlas con los
11. Comunica con efectividad compaeras, reconoce 11. Comunica con dificultad el propios y poder
el proceso de indagacin y otros puntos de vista, las proceso de indagacin y los modificar lo que piensa
los resultados, utilizando comparte con los suyos y resultados, utilizando ante argumentos ms
grficas, tablas, ecuaciones puede modificar lo que grficas, tablas, ecuaciones slidos.
aritmticas y algebraicas. piensa ante argumentos aritmticas y algebraicas. 9. Evidencia falencias para
12. Registra con efectividad ms slidos. 12. Registra con dificultad sus Cumplir su funcin con
sus resultados en forma 13. Cumple su funcin cuando resultados en forma efectividad cuando
organizada y sin alteracin trabajo en grupo y respeto organizada y sin alteracin trabajo en grupo y
alguna. las funciones de otras alguna. respetar las funciones de
13. Escucha con efectividad a personas. 17. Escucha con dificultad a sus otras personas.
sus compaeros y 14. Observa y formula compaeros y compaeras, 10. Evidencia falencias para
compaeras, reconoce preguntas especficas reconoce otros puntos de Observar y formular
otros puntos de vista, las sobre aplicaciones de vista, las comparte con los preguntas especficas
comparte con los suyos y teoras cientficas suyos y puede modificar lo sobre aplicaciones de
puede modificar lo que 15. Identifica las variables que que piensa ante argumentos teoras cientficas y
piensa ante argumentos influyen en los resultados ms slidos. tecnolgicas
ms slidos. de un experimento. 18. Cumple con dificultad su 11. Evidencia falencias para
14. Cumple con efectividad su 16. Propone modelos para funcin cuando trabajo en Establecer diferencias
funcin cuando trabajo en predecir los resultados de grupo y respeto las entre modelos, teoras,
grupo y respeto las sus experimentos y funciones de otras personas. leyes e hiptesis.
funciones de otras simulaciones. 19. Observa y formula con 12. Evidencia falencias para
personas. dificultad preguntas Buscar informacin en
15. Observa y formula con especficas sobre diferentes fuentes,
efectividad preguntas aplicaciones de teoras escoger la pertinente y

especficas sobre cientficas darle el crdito
aplicaciones de teoras correspondiente.
cientficas 13. Evidencia falencias para
16. Identifica con efectividad, Identificar las variables
las variables que influyen que influyen en los
en los resultados de un resultados de un
experimento. experimento
17. Propone con efectividad 14. Evidencia falencias para
modelos para predecir los Realizar Clasificaciones
resultados de sus de los micro organismos
experimentos y segn su caracterstica
simulaciones 15. Evidencia falencias para
Identificar las Diferencias
entre bacterias, virus,
bacterifagos
Reconocer las causantes
de Resistencia a los
medicamentos de los
microorganismos
Conocer el Mecanismo y
funcionamiento de los
antibiticos
explicar la Utilidad de los
micro organismos para la
industria, salud, ecologa,
medio ambiente y
alimentacin

reconoce, 1. Identifica con efectividad 1. Identifica los 1. Identifica con dificultad los 1. Evidencia falencias para
interpreta, los Procesamientos de Procesamientos de Procesamientos de Identificar los
diferencia y informacin mediante informacin mediante informacin mediante Procesamientos de
argumenta la mensajeros qumicos y mensajeros qumicos y mensajeros qumicos y informacin mediante
importancia de los elctricos en el sistema elctricos en el sistema elctricos en el sistema mensajeros qumicos y
mensajeros nerviosos nerviosos nerviosos elctricos en el sistema
qumicos 2. Reconoce con efectividad 2. Reconoce el Efecto de las 2. Reconoce con dificultad el nerviosos
cerebrales, el el Efecto de las sustancias sustancias psicoactivas en Efecto de las sustancias 2. Evidencia falencias para
peligro de las psicoactivas en la salud la salud psicoactivas en la salud Reconocer el Efecto de
drogas y el 3. Explica con efectividad la 3. Explica la Accin de los 3. Explica con dificultad la las sustancias
beneficio del Accin de los mensajeros mensajeros neuronales Accin de los mensajeros psicoactivas en la salud
deporte para el neuronales (acetilcolina, (acetilcolina, dopamina, neuronales (acetilcolina, 3. Evidencia falencias para
hombre, y asume dopamina, serotonina, serotonina, nerepinefrina, dopamina, serotonina, Explicar la Accin de los
una posicin de nerepinefrina, neuromoduladores) nerepinefrina, mensajeros neuronales
trabajo cientfico neuromoduladores) 4. Reconoce la Importancia neuromoduladores) (acetilcolina, dopamina,
de manera positiva 4. Reconoce con efectividad del deporte y sus efectos 4. Reconoce con dificultad la serotonina,
cuando trabaja en la Importancia del deporte en la salud Importancia del deporte y nerepinefrina,
grupo o y sus efectos en la salud 5. Busca la informacin en sus efectos en la salud neuromoduladores)
individualmente 5. Busca con efectividad la diferentes fuentes, escoge 5. Busca con dificultad la 4. Evidencia falencias para
informacin en diferentes la pertinente y le da el informacin en diferentes Reconocer la Importancia
fuentes, escoge la crdito correspondiente fuentes, escoge la del deporte y sus efectos
pertinente y le da el 6. Registra sus observaciones pertinente y le da el crdito en la salud
crdito correspondiente y resultados utilizando correspondiente 5. Evidencia falencias para
6. Registra con efectividad esquemas, grficos y 6. Realiza con dificultad Buscar la informacin en
sus observaciones y tablas. mediciones con diferentes fuentes,
resultados utilizando 7. Utiliza las matemticas y/o instrumentos y equipos escoger la pertinente y
esquemas, grficos y las TIC`S para modelar, adecuados. darle el crdito
tablas. analizar y presentar datos 7. Registra con dificultad sus correspondiente
7. Utiliza con efectividad las y modelos en forma de observaciones y resultados 6. Evidencia falencias para
matemticas y/o las TIC`S ecuaciones, funciones y utilizando esquemas, Realizar mediciones con
para modelar, analizar y conversiones. grficos y tablas. instrumentos y equipos
presentar datos y modelos 8. Extrae conclusiones de los 8. Utiliza con dificultad las adecuados.
en forma de ecuaciones, experimentos que realiza, matemticas y/o las TIC`S 7. Evidencia falencias para
funciones y conversiones. aunque no obtenga los para modelar, analizar y registrar sus
8. Extrae con efectividad resultados esperados. presentar datos y modelos observaciones y
conclusiones de los 9. Comunica el proceso de en forma de ecuaciones, resultados utilizando
experimentos que realiza, indagacin y los funciones y conversiones. esquemas, grficos y
aunque no obtenga los resultados, utilizando 9. Extrae con dificultad tablas.
resultados esperados. grficas, tablas, ecuaciones conclusiones de los 8. Evidencia falencias para
9. Comunica con efectividad aritmticas y algebraicas. experimentos que realiza, Utilizar las matemticas
el proceso de indagacin y 10. Registra sus resultados en aunque no obtenga los y las TIC`s para modelar,
los resultados, utilizando forma organizada y sin resultados esperados. analizar y presentar
grficas, tablas, ecuaciones alteracin alguna. 10. Comunica con dificultad el datos y modelos en
aritmticas y algebraicas. 11. Escucha sus compaeros y proceso de indagacin y los forma de ecuaciones,
10. Registra con efectividad compaeras, reconoce resultados, utilizando funciones y
sus resultados en forma otros puntos de vista, las grficas, tablas, ecuaciones conversiones.
organizada y sin alteracin comparte con los suyos y aritmticas y algebraicas. 9. Evidencia falencias para
alguna. puede modificar lo que 11. Registra con dificultad la Sacar conclusiones de los
12. Escucha con efectividad a piensa ante argumentos Variacin de las propiedades experimentos que
sus compaeros y ms slidos. fsicas de un grupo realiza, aunque no
compaeras, reconoce 12. Cumple su funcin cuando 12. Registra con dificultad sus obtenga los resultados
otros puntos de vista, las trabajo en grupo y respeto resultados en forma esperados.
comparte con los suyos y las funciones de otras organizada y sin alteracin 10. Evidencia falencias para
puede modificar lo que personas. alguna. Registrar sus resultados
piensa ante argumentos 13. Observa y formula 13. Escucha con dificultad a sus en forma organizada y sin
ms slidos. preguntas especficas compaeros y compaeras, alteracin alguna.
13. Cumple con efectividad su sobre aplicaciones de reconoce otros puntos de 11. Evidencia falencias para
funcin cuando trabajo en teoras cientficas vista, las comparte con los escuchar a sus
grupo y respeto las 14. Identifica las variables que suyos y puede modificar lo compaeros y
funciones de otras influyen en los resultados que piensa ante compaeras, reconocer
personas. de un experimento. argumentos ms slidos. otros puntos de vista,
14. Observa y formula con 15. Propone modelos para 14. Cumple con dificultad su compararlas con los
efectividad preguntas predecir los resultados de funcin cuando trabajo en propios y poder
especficas sobre sus experimentos y grupo y respeto las modificar lo que piensa
aplicaciones de teoras simulaciones. funciones de otras ante argumentos ms
cientficas personas. slidos.
15. Identifica con efectividad, 15. Observa y formula con 12. Evidencia falencias para
las variables que influyen dificultad preguntas Cumplir su funcin con
en los resultados de un especficas sobre efectividad cuando

experimento. aplicaciones de teoras trabajo en grupo y
16. Propone con efectividad cientficas respetar las funciones de
modelos para predecir los 16. Identifica con dificultad, las otras personas.
resultados de sus variables que influyen en 13. Evidencia falencias para
experimentos y los resultados de un Observar y formular
simulaciones experimento. preguntas especficas
17. Propone con dificultad sobre aplicaciones de
modelos para predecir los teoras cientficas y
resultados de sus tecnolgicas
experimentos y 14. Evidencia falencias para
simulaciones Establecer diferencias
leyes e hiptesis.
diferentes fuentes,
darle el crdito
correspondiente.
que influyen en los
resultados de un
experimento.
simulaciones.

METODOLOGA
educandos y su contexto, se adapta este modelo pedaggico al plan de estudios; pues contienen las herramientas metodolgicas, conceptuales,
didcticas bsicas y pertinentes para la formacin de una comunidad educativa integral con sentido de pertenencia, liderazgo, espritu
democrtico, poltico y ecolgico, capaces de transformar la realidad socio- cultural y de esta manera dar soporte a nuestro lema institucional
Aqu nos formamos para vivir con dignidad.
El Modelo pedaggico Institucional Desarrollista-social est fundamentado en una escuela nueva activa que integra el tipo de persona a formar,
agentes administrativos de la institucin, familia y comunidad, con miras a un modelo participativo
ACTIVIDADES
EJEMPLOS

comprueben los especficos para el colaborativo El desarrollo se
mediante la manera significativa la matemticas en la estudiantes con el
solucin de
mtodos y (utensilios,
problemas
procedimientos instrumentos,
30. Motivar la
desarrollo de la reproduccin de los


curiosidad
de ellos.
METODO
DE
PROYECTOS
comprueban sus
hiptesis. Practican
habilidades.
PREGUNTA Consiste en un Promueve la Para iniciar la discusin Que el profesor Profesor:

Y/O interrogatorio o investigacin. de un tema. desarrolle habilidades Gua al
DIALOGO dialogo que se Estimula el pensamiento Para guiar la discusin para e diseo y descubrimiento.
en el alumno la para el anlisis y sntesis participacin de los Evitar ser repetitivo en Alumnos:

reflexin, cooperacin de informacin. alumnos. el uso de la tcnica. Toman las pistas.

y la participacin Los estudiantes aplican Para generar Investigan.
construccin de
conocimientos y
principios.
SIMULACION
Y
JUEGO
se promueva su
rotacin.
LLUVIA Cada participante Favorece la interaccin til al enfrentar Delimitar los alcances Profesor:
DE emite su opinin o en el grupo. problemas o buscar del proceso de toma de Moderador. Facilitador
IDEAS exprese sus puntos de Promueve la ideas para tomar decisiones. del proceso. Motiva la

u originales
grupal. logrados.
concreta a un
ambiente acadmico
real o diseado.
ABP Los estudiantes deben Favorece el desarrollo Es til para que los Que el profesor El profesor:

presenta en el eje
alumnos hayan
dominado.
rangos deben


grados o nmeros.
para hacerlos
significativo.
RECURSOS
RECURSOS LOGSTICOS:

Institucional.

Entre los equipos y materiales audiovisuales, nos apoyaremos en computadores, televisores, DVD,,USB, video Beam, CD-ROMS, videos-documentales,
11. Los Textos guas del rea, desarrollando las diferentes actividades que estos plantean y que fuera de complementar y afianzar los conocimientos,
12. La biblioteca, la cual se tomara como centro de lectura e investigacin.
13. .Se emplearan as mismo talleres, fotocopias, consultas y trabajos, tanto individuales como grupales que ampliaran los contenidos trabajados en
14. .Exposiciones y socializaciones que desarrollaran la expresin oral, la capacidad de sntesis y la asimilacin de los temas.

15. .Contenidos virtuales y software educativos como una manera de integrar las TICs al proceso de enseanza aprendizaje.
Institucional.
muy importante en la institucin
EVALUACIN
Revisin de cuadernos, talleres Trabajo en equipo, clases 22. Se renen en equipos de Evaluacin continua y permanente
continuos sobre los temas magistrales, anlisis de video- trabajo para analizar y en forma oral o escrita, utilizando
tratados, consultas y exposiciones documentales vistos en clase, organizar un documento, para los criterios para la misma.
permanentes. elaboracin de laboratorios socializarlos en el grupo.
Sopas de letras, crucigramas, programados y practicas 23. El docente lleva su tema al En cada uno de los cuatro
laboratorios de biologa, qumica demostrativas, procedimentales, de aula y lo expone. periodos del ao, se debe evaluar
y fsica, documentales y videos finalizacin y sntesis o de feria de 24. Observacin de video- de la siguiente manera, de
formativos, salidas pedaggicas, las ciencias, lecturas documental para responder acuerdo a la escala de saberes:
conferencias especializadas con complementarias, bsqueda de preguntas previamente

profesionales de diferentes reas, bibliografa, utilizacin de establecidas.
carteleras, auto evaluacin, herramientas virtuales (TICs). 25. De acuerdo a los temas , se
coevaluacin y hetero evaluacin realizan los laboratorios como
Foros , mesas redondas, demostracin de la teora.
simulacin de juegos , lluvia de 26. Se divulgan lecturas
ideas, mapas conceptuales, complementarias al tema
exposiciones tratado para que el estudiante
ample su conocimiento y
bsqueda de bibliografa
relacionada, utilizando las
TICs.
27. Discusin de los resultados
obtenidos en las prcticas de
laboratorio.
28. Exposiciones de temas de
inters ambiental, industrial o
de la cotidianidad que se
sustentes en conceptos y
aplicaciones cientficas
CONSULTA informacin sobre el tema asignado
Trabajo individual o grupal
para adquirir conocimientos previos Constante
y luego socializarlos en clase.
Se renen en equipos de trabajo
TALLER para leer, analizar y copiar
Uno individual Trabajo individual o grupal resmenes de documentos Constante
Uno grupal cientficos en su cuaderno y luego
socializarlo en grupo.
EVALUACION DE PERIODO Fotocopia del examen tipo Saber
Icfes. Seleccin mltiple
AUTOEVALUACION Trabajo individual El alumno, siendo consciente de sus Una por periodo acadmico
Una al final de cada periodo aptitudes y actitudes en la clase, se
asigna una nota cuantitativa que

refleje su compromiso y trabajo en
la asignatura y en los diferentes
El docente teniendo en cuenta la
responsabilidad y trabajo del
COEVALUACION estudiante frente a la asignatura y
Apreciacin del docente Una por periodo acadmico
Una al final de cada periodo los diferentes laboratorios, le asigna
una nota cuantitativa que refleje su
esfuerzo y dedicacin.
Evaluacin continua y permanente en forma oral o escrita, utilizando los criterios para la misma. Se hace durante todo el proceso. Ella debe ser:
Objetiva: Valora el desempeo de los estudiantes con base en la relacin entre los estndares bsicos de competencias, los indicadores asumidos por la
institucin y las evidencias del desempeo demostrado por el estudiante.
Acumulativa: la nota definitiva de cada rea y en cada periodo se obtiene por anlisis cuantitativo de la valorativa del desempeo de las competencias
programadas desde el inicio de ao lectivo hasta el corte en cada uno de los cuatro periodos
Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedaggicas con el fin de apoyar a los que presenten debilidades y desempeos
superiores en su proceso formativo y da informacin para consolidar o reorientar los procesos educativos.

50 % que corresponde a evaluaciones. Se incluye el 20 % de las pruebas tipo ICFES, en la ltima semana de cada periodo, evaluando todo lo
visto en el periodo.



PLAN DE APOYO

PLANES DE APOYO PARA CONTENIDOS A CONTENIDOS A CONTENIDOS A CONTENIDOS A
RECUPERACIN RECUPERAR RECUPERAR RECUPERAR RECUPERAR
GRADO 10 QUIMICA
1. Mtodo cientfico 1. Estructura corpuscular 1. tipos de Enlaces 1. las leyes ponderales de
2. Conversin de unidades de la materia qumicos la qumica en
3. Propiedades de los 2. Teora cuntica y los 2. Mtodo cientfico situaciones problema
materiales aportes epistemolgicos 2. Propiedades qumicas y 2. Mtodo cientfico
4. Cambios fsicos y de los modelos atmicos fsicas de los 3. tipos de reacciones
qumicos 3. Sistema peridico y compuestos inicos y qumicas
5. Historia de la qumica periodicidad qumica de covalentes 4. concepto de cambio
6. Prcticas de laboratorio los elementos en la 3. Caractersticas de los qumico
tabla peridica grupos de la tabla 5. el Concepto de mol y
4. evolucin y construccin peridica y su cantidad de sustancia
de la tabla peridica periodicidad qumica 6. Conversiones de
Planteamiento del trabajo a 5. Manejo la tabla 4. Nomenclatura unidades qumicas
desarrollar: peridica compuestos inorgnicos 7. mecanismo de las
6. propiedades fsicas y por el sistema Stock- Celdas electrolticas y
Todos los contenidos se qumicas de los IUPAC Celdas galvnicas
evaluaran a partir de un elementos. 5. masa molar de una 8. Clculos
taller que estar enfocado a sustancia compuesta estequiomtricos y
realizar un repaso de los Planteamiento del trabajo a 6. formula mnima, relaciones entre
temas vistos en clase para desarrollar: molecular y de lewis a reactivos y productos a
que los estudiantes lo partir de su porcentaje partir de una ecuacin
resuelvan y luego, sustenten Todos los contenidos se en masa qumica
su contenido. evaluaran a partir de un 7. Balanceo de las 9. Concentracin de las

taller que estar enfocado a ecuaciones qumicas por soluciones acuosas en

Evaluacin escrita tipo realizar un repaso de los tanteo y redox unidades fsicas,
SABER ICFES. temas vistos en clase para 8. estado de oxidacin de qumicas y cualitativas
Desarrollo de ejercicios que los estudiantes lo un elemento en un 10. importancia de la
procedimentales resuelvan y luego, sustenten compuesto Qumica, metalurgia y su
Prueba oral de su contenido. influencia sobre el
conceptos Planteamiento del trabajo a impacto del medio
Evaluacin escrita tipo desarrollar: ambiente
Trabajo didctico con SABER ICFES.
maquetas o simulaciones de Desarrollo de ejercicios Todos los contenidos se
laboratorios con su procedimentales evaluaran a partir de un Planteamiento del trabajo a
respectiva sustentacin Prueba oral de taller que estar enfocado a desarrollar:
conceptos realizar un repaso de los
temas vistos en clase para Todos los contenidos se
Trabajo didctico con que los estudiantes lo evaluaran a partir de un
maquetas o simulaciones de resuelvan y luego, sustenten taller que estar enfocado a
laboratorios con su su contenido. realizar un repaso de los
respectiva sustentacin temas vistos en clase para
Evaluacin escrita tipo que los estudiantes lo
SABER ICFES. resuelvan y luego, sustenten
Desarrollo de ejercicios su contenido.
procedimentales
Prueba oral de
conceptos Planteamiento del trabajo a
desarrollar:
maquetas o simulaciones de Todos los contenidos se
laboratorios con su evaluaran a partir de un
respectiva sustentacin taller que estar enfocado a
realizar un repaso de los
temas vistos en clase para
su contenido.


SABER ICFES.
procedimentales
Prueba oral de
conceptos

laboratorios con su

NIVELACIN
GRADO 10 QUIMICA 1. METODO CIENTIFICO
2. PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
3. CONVERSION DE UNIDADES
4. PROPIEDADES D ELA MATERIA
5. HISTORIA DEL ATOMO
6. PERIODICIDAD QUIMICA
7. NOMENCLATURA INORGANICA
8. FORMULAS QUIMICAS
9. ENLACE QUIMICO
10. ESTEQUIMETRIA
11. TRABAJO EXPERIMENTAL
12. CAMBIOS FISICOS
13. REACCIONES QUIMICAS
14. SOLUCIONES ACUOSAS
15. BALANCEO DE ECUACIONES
16. INTERPRETACION DE LAS ECUACIONES QUIMICAS


GRADO 10 y 11 QUIMICA Entrega de formatos o links para simulacros tipo saber ICFES

CONTENIDOS A RECUPERAR CONTENIDOS A RECUPERAR CONTENIDOS A RECUPERAR CONTENIDOS A RECUPERAR
RECUPERACIN 1. Mtodo cientfico 1. diferencias entre la 1. nomenclatura de
GRADO 11 QUIMICA 2. Aplicaciones qumica orgnica e compuestos orgnicos 1. compuestos orgnicos
tecnolgicas en inorgnica por el sistema IUPAC en los seres vivos
contextos fsicos, 3. Mtodo cientfico 2. Mtodo cientfico 2. los conceptos de la
qumicos y biolgicos 4. aportes epistemolgicos 3. mecanismos de Bioqumica
3. equilibrio qumico hechos en la qumica reacciones orgnicas 3. propiedades de las
4. principio de Le Chatelier orgnica 4. importancia de los vitaminas, protenas,
en una ecuacin qumica 5. hidrocarburos: hidrocarburos para la carbohidratos y lpidos
en fase homognea o saturados e insaturados economa, industria y el 4. cambios qumicos en la
heterognea a partir de formulas hombre cocina, la industria y el
5. ley de velocidad en una qumicas 5. grupos funcionales ambiente.
ecuacin qumica 6. polmeros, arenos y orgnicos

6. conceptos acido-base aromticos 6. Prcticas de laboratorio Planteamiento del trabajo a
7. electrolitos fuertes y 7. tipos de isomera 7. fsicas y qumicas de las desarrollar:
dbiles 8. enlaces qumicos sustancias orgnicas.
7. Prcticas de laboratorio covalentes y orbitales Todos los contenidos se
8. Reacciones acido base del carbono Planteamiento del trabajo a evaluaran a partir de un
9. Expresin y constante 9. formulas qumicas desarrollar: taller que estar enfocado a
de equilibrio qumico orgnicas semi realizar un repaso de los
10. sustancias acidas y estructurales, Todos los contenidos se temas vistos en clase para
bsicas (pH y pOH) esquelticas y evaluaran a partir de un que los estudiantes lo
11. constantes de ionizacin moleculares a partir de taller que estar enfocado a resuelvan y luego, sustenten
de sustancias porcentajes en masa realizar un repaso de los su contenido.
moleculares 10. Enantiomerismo, temas vistos en clase para
12. cambios qumicos en la estereoisometras que los estudiantes lo Evaluacin escrita tipo
cocina, la industria y el 11. Ismeros pticos, resuelvan y luego, sustenten SABER ICFES.
ambiente. estructurales y de su contenido. Desarrollo de ejercicios
13. efecto de presin y grupos funcionales procedimentales
temperatura en los Evaluacin escrita tipo Prueba oral de
cambios qumicos. Planteamiento del trabajo a SABER ICFES. conceptos
desarrollar: Desarrollo de ejercicios
Planteamiento del trabajo a procedimentales Trabajo didctico con
desarrollar: Todos los contenidos se Prueba oral de maquetas o simulaciones de
evaluaran a partir de un conceptos laboratorios con su
Todos los contenidos se taller que estar enfocado a respectiva sustentacin
evaluaran a partir de un realizar un repaso de los Trabajo didctico con
taller que estar enfocado a temas vistos en clase para maquetas o simulaciones de
realizar un repaso de los que los estudiantes lo laboratorios con su
temas vistos en clase para resuelvan y luego, sustenten respectiva sustentacin
que los estudiantes lo su contenido.
su contenido. Evaluacin escrita tipo
SABER ICFES.
Evaluacin escrita tipo Desarrollo de ejercicios
SABER ICFES. procedimentales

Desarrollo de ejercicios Prueba oral de

procedimentales conceptos
Prueba oral de
conceptos Trabajo didctico con
Trabajo didctico con laboratorios con su
maquetas o simulaciones de respectiva sustentacin
laboratorios con su
NIVELACIN
GRADO 11 QUIMICA 1. METODO CIENTIFICO
2. CINETICA Y EQUILIBRIO
3. SOLUCIONES ACUOSAS
4. QUIMICA ORGANICA
5. HIDROCARBUROS
6. REACCIONES QUIMICAS ORGANICAS
7. NOMENCLATURA ORGANICA
8. BIOQUIMICA


PLANES DE APOYO PARA CONTENIDOS A RECUPERAR CONTENIDOS A RECUPERAR CONTENIDOS A RECUPERAR CONTENIDOS A RECUPERAR
RECUPERACIN
GRADO 10 FISICA 1. METODO CIENTIFICO 1. CINEMATICA 1. DINAMICA 1. FLUIDOS
2. CONVERSION DE 2. MOVIMIENTO 2. EQUILIBRIO 2. HIDRODINAMICA
UNIDADES FISICAS UNIFORME 3. PLANO INCLINADO 3. HIDROSTATICA
3. VECTORES 3. MOVIMIENTO 4. ROTACION 4. CONSERVACION DE LA
4. COMPONENTES DE UN UNIFORMEMENTE 5. IMPULSO ENERGIA
VECTOR ACELERADO Y CAIDA 6. FUERZAS 5. ECUACION DE
5. CANTIDADES DIRECTA E LIBRE 7. LEYES DE NEWTON BERNOULLI
INVERSAMENTE 4. LANZAMIENTO DE 8. LEYES DE KEPLER 6. ECUACION DE
PROPORCIONALES PROYECTILES CONTINUIDAD
5. GRAFICAS DEL Planteamiento del trabajo a
Planteamiento del trabajo a MOVIMIENTO desarrollar:
desarrollar: Planteamiento del trabajo a
Planteamiento del trabajo a Todos los contenidos se desarrollar:
Todos los contenidos se desarrollar: evaluaran a partir de un
evaluaran a partir de un taller que estar enfocado aTodos los contenidos se
taller que estar enfocado a Todos los contenidos se realizar un repaso de los evaluaran a partir de un
realizar un repaso de los evaluaran a partir de un temas vistos en clase para taller que estar enfocado a
temas vistos en clase para taller que estar enfocado a que los estudiantes lo realizar un repaso de los
que los estudiantes lo realizar un repaso de los resuelvan y luego, sustententemas vistos en clase para
resuelvan y luego, sustenten temas vistos en clase para su contenido. que los estudiantes lo
su contenido. que los estudiantes lo resuelvan y luego, sustenten
resuelvan y luego, sustenten Evaluacin escrita tipo su contenido.
Evaluacin escrita tipo su contenido. SABER ICFES.
SABER ICFES. Desarrollo de ejercicios Evaluacin escrita tipo
Desarrollo de ejercicios Evaluacin escrita tipo procedimentales SABER ICFES.
procedimentales SABER ICFES. Prueba oral de Desarrollo de ejercicios
Prueba oral de Desarrollo de ejercicios conceptos procedimentales
conceptos procedimentales Prueba oral de
Prueba oral de Trabajo didctico con conceptos
Trabajo didctico con conceptos maquetas o simulaciones de
maquetas o simulaciones de laboratorios con su Trabajo didctico con
laboratorios con su Trabajo didctico con respectiva sustentacin maquetas o simulaciones de

respectiva sustentacin maquetas o simulaciones de laboratorios con su

laboratorios con su respectiva sustentacin
NIVELACIN
GRADO 10 FISICA 1. METODO CIENTIFICO
2. CONVERSION DE UNIDADES
3. VECTORES
4. DINAMICA
5. CINEMATICA
6. EQUILIBRIO
7. HIDRODINAMICA
8. HIDROSTATICA
9. LEYES DE CONSERVACION DE LA ENERGIA
10. LEYES DE KEPLER

GRADO 10 Y 11 FISICA Entrega de formatos o links para simulacros tipo saber ICFES


RECUPERACIN
GRADO 11 FISICA 1. CALOR Y TEMPERATURA 1. MOVIMIENTO 1. NATURALEZA DE LA LUZ 1. CARGA ELECTRICA
2. EQUILIBRIO TERMICO PERIODICO 2. GRAFICA DE RAYOS EN 2. CONSERVACION E LA
3. DILATACION DE LOS 2. LEYES DEL PENDULO ESPEJOS CARGA ELECTRICA
CUERPOS 3. PROPAGACION DE 3. FORMACION E 3. CONCEPTOS DE CAMPO
4. CAMBIOS DE ESTADO ONDAS IMGENES EN LENTES ELCTRICO, POTENCIAL
5. GASES 4. DIFERENCIAS DE ONDAS 4. CARACTERISTICAS DE ELCTRICO, CAPACIDAD
LONGOTUDINALES Y LOS LENTES ELCTRICA, CORRIENTE
Planteamiento del trabajo a TRANSVERSALES ELCTRICA.
desarrollar: 5. FENOMENOS Planteamiento del trabajo a 4. FUENTES DE VOLTAJE
ONDULATORIOS desarrollar: 5. REGLA DE KIRCHOW
Todos los contenidos se 6. CARACTERISTICAS DEL 6. CONCEPTOS DE
evaluaran a partir de un SONIDO Todos los contenidos se RESISTENCIA ELCTRICA,
taller que estar enfocado a 7. EFECTO DOPPLER evaluaran a partir de un CORRIENTE DIRECTA Y
realizar un repaso de los taller que estar enfocado a CORRIENTE ALTERNA
temas vistos en clase para Planteamiento del trabajo a realizar un repaso de los
que los estudiantes lo desarrollar: temas vistos en clase para Planteamiento del trabajo a
resuelvan y luego, sustenten que los estudiantes lo desarrollar:
su contenido. Todos los contenidos se resuelvan y luego, sustenten
evaluaran a partir de un su contenido. Todos los contenidos se
Evaluacin escrita tipo taller que estar enfocado a evaluaran a partir de un
SABER ICFES. realizar un repaso de los Evaluacin escrita tipo taller que estar enfocado a
Desarrollo de ejercicios temas vistos en clase para SABER ICFES. realizar un repaso de los
procedimentales que los estudiantes lo Desarrollo de ejercicios temas vistos en clase para
Prueba oral de resuelvan y luego, sustenten procedimentales que los estudiantes lo
conceptos su contenido. Prueba oral de resuelvan y luego, sustenten
conceptos su contenido.
Trabajo didctico con Evaluacin escrita tipo
maquetas o simulaciones de SABER ICFES. Trabajo didctico con Evaluacin escrita tipo
laboratorios con su Desarrollo de ejercicios maquetas o simulaciones de SABER ICFES.
respectiva sustentacin procedimentales laboratorios con su Desarrollo de ejercicios
Prueba oral de respectiva sustentacin procedimentales

conceptos Prueba oral de

conceptos
maquetas o simulaciones de Trabajo didctico con
laboratorios con su maquetas o simulaciones de
respectiva sustentacin laboratorios con su
NIVELACIN
GRADO 11 FISICA 1. GASES
2. MOVIMIENTO PERIODICO
3. LEYES DE KEPLER
4. FENOMENOS ONDULATORIOS
5. CARACTERISTICAS DEL SONIDO
6. OPTICA GEOMETRICA
7. CARACTERISTICAS DE LOS LENTES
8. CAMPO ELECTRICO Y CAMPO MAGNETICO
9. CONCEPTOS DE ELECTRICIDAD, CORRIENTE ELECTRICA, VOLTAJE


RECUPERACIN
GRADO 10 BIOLOGIA 1. TIPOS DE ECOSISTEMAS 1. EVIDENCIAS DE 1. MITOSIS Y MEIOSIS 1. EQUILIBRIO DE HARDY-
2. COMPETENCIAS ENTRE EVOLUCION DE LAS 2. LEYES DE MENDEL 2. WEINBERG
LAS ESPECIES Y ESPECIES 3. MUTACIONES DE 3. COMPORTAMIENTO
OBTENCION DE ENERGIA 2. ANATOMIA LAS ESPECIES ANIMAL
3. MECANISMOS DE COMPARADA 4. ESTRATEGICAS 4. SUCESIONES Y CAMBIO
EVOLUCION 3. ADAPTACIONES DE REPRODUCTIVAS DE UNA COMUNIDAD
4. GRAFICA E LOS SERES VIVOS A 5. CARACTERISTICAS DE
POBLACIONES LOS ECOSISTEMAS Planteamiento del trabajo a LOS ECOSISTEMAS
5. CICLAJE DE ELEMENTOS 4. EVOLUCION desarrollar: 6. BIOMAS DE COLOMBIA
EN EL AMBIENTE SIMPATRICA Y
ALOPATRICA Planteamiento del trabajo a
Todos los contenidos se desarrollar:
Planteamiento del trabajo a Planteamiento del trabajo a evaluaran a partir de un
desarrollar: desarrollar: taller que estar enfocado a Todos los contenidos se
realizar un repaso de los evaluaran a partir de un
Todos los contenidos se Todos los contenidos se temas vistos en clase para taller que estar enfocado a
evaluaran a partir de un evaluaran a partir de un que los estudiantes lo realizar un repaso de los
taller que estar enfocado a taller que estar enfocado a resuelvan y luego, sustenten temas vistos en clase para
realizar un repaso de los realizar un repaso de los su contenido. que los estudiantes lo
temas vistos en clase para temas vistos en clase para resuelvan y luego, sustenten
que los estudiantes lo que los estudiantes lo Evaluacin escrita tipo su contenido.
resuelvan y luego, sustenten resuelvan y luego, sustenten SABER ICFES.
su contenido. su contenido. Desarrollo de ejercicios Evaluacin escrita tipo
procedimentales SABER ICFES.
Evaluacin escrita tipo Evaluacin escrita tipo Prueba oral de Desarrollo de ejercicios
SABER ICFES. SABER ICFES. conceptos procedimentales
Desarrollo de ejercicios Desarrollo de ejercicios Prueba oral de
procedimentales procedimentales Trabajo didctico con conceptos
Prueba oral de Prueba oral de maquetas o simulaciones de
conceptos conceptos laboratorios con su Trabajo didctico con
respectiva sustentacin maquetas o simulaciones de
Trabajo didctico con Trabajo didctico con laboratorios con su
maquetas o simulaciones de maquetas o simulaciones de respectiva sustentacin

laboratorios con su laboratorios con su

respectiva sustentacin respectiva sustentacin

NIVELACIN
GRADO 10 BIOLOGIA 1. CICLAJE DE LOS ELEMENTOS
2. MECANISMOS DE EVOLUCION
3. ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS
4. REPRODUCCION CELULAR
5. ESTRATEGIAS REPRODUCTIVAS
6. EQUILIBRIO GENETICO
7. BIOMAS Y ECOSISTEMAS EN COLOMBIA

GRADO 10 Y 11 Entrega de formatos o links para simulacros tipo saber ICFES
BIOLOGIA Lecturas de libros de contenido cientfico con recorrido epistemolgico

RECUPERACIN
GRADO 11 BIOLOGIA 1. FOTOSINTESIS 1. ESPERMATOGENESIS Y 1. CLASIFICACION DE LOS

2. CRECIMIENTO OVOGENESIS MICRO ORGANISMOS Planteamiento del trabajo a
POBLACIONAL Y 2. MEJORAMIENTO DE LAS 2. DIFERENCIAS ENTRE LOS desarrollar:
LIMITANTES ESPECIES POR VIA NO MICRO ORGANISMOS,
3. PLANTAS SELECTIVA VIRUS Y 1. MENSAJEROS QUIMICOS
FOTOSINTETICAS VIA C3 3. METODOS DE BACTERIOFAGOS CEREBRALES
Y C4 PLANIFICACION 3. RESISTENCIA 2. EFECTO DE LAS
4. BIOMASA 4. ENFERMEDADES DE BACTERIANA A LOS SUSTANCIAS SICO
TRANSMISION SEXUAL MEDICAMENTOS ACTIVAS
Planteamiento del trabajo a 4. UTILIDAD DE LOS MICRO 3. DEPORTE Y SALUD
desarrollar: Planteamiento del trabajo a ORGANISMOS
desarrollar: 5. FUNCIONAMIENTO DE Todos los contenidos se
Todos los contenidos se LOS ANTI BIOTICOS evaluaran a partir de un
evaluaran a partir de un Todos los contenidos se taller que estar enfocado a
taller que estar enfocado a evaluaran a partir de un Planteamiento del trabajo a realizar un repaso de los
realizar un repaso de los taller que estar enfocado a desarrollar: temas vistos en clase para
temas vistos en clase para realizar un repaso de los que los estudiantes lo
que los estudiantes lo temas vistos en clase para Todos los contenidos se resuelvan y luego, sustenten
resuelvan y luego, sustenten que los estudiantes lo evaluaran a partir de un su contenido.
su contenido. resuelvan y luego, sustenten taller que estar enfocado a
su contenido. realizar un repaso de los Evaluacin escrita tipo
Evaluacin escrita tipo temas vistos en clase para SABER ICFES.
SABER ICFES. Evaluacin escrita tipo que los estudiantes lo Desarrollo de ejercicios
Desarrollo de ejercicios SABER ICFES. resuelvan y luego, sustenten procedimentales
procedimentales Desarrollo de ejercicios su contenido. Prueba oral de
Prueba oral de procedimentales conceptos
conceptos Prueba oral de Evaluacin escrita tipo
conceptos SABER ICFES. Trabajo didctico con
Trabajo didctico con Desarrollo de ejercicios maquetas o simulaciones de
maquetas o simulaciones de Trabajo didctico con procedimentales laboratorios con su
laboratorios con su maquetas o simulaciones de Prueba oral de respectiva sustentacin
respectiva sustentacin laboratorios con su conceptos

laboratorios con su

NIVELACIN
GRADO 11 BIOLOGIA 1. FOTOSINTESIS
2. CRECIMIENTO POBLACIONAL Y LIMITANTES
3. ESPERMATOGENESIS Y OVOGENESIS
4. MEJORAMIENTO DE LAS ESPECIES POR VIA NO SELECTIVA
5. METODOS DE PLANIFICACION
6. ENFERMEDADES DE TRANSMISION SEXUAL
7. CLASIFICACION DE LOS MICRO ORGANISMOS
8. DIFERENCIAS ENTRE LOS MICRO ORGANISMOS, VIRUS Y BACTERIOFAGOS
9. RESISTENCIA BACTERIANA A LOS MEDICAMENTOS
10. UTILIDAD DE LOS MICRO ORGANISMOS
11. FUNCIONAMIENTO DE LOS ANTI BIOTICOS


ANEXO RUBLICA

AO: 2012
DOCENTE
Alumno____________________________________________________________________ GRADO
RANGO
CRITERIOS
explicacin
concepto
Puntaje Obtenido:
Observaciones:

Estandares y Taxonomia. CICLO 1. (0 A 3Âº)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Estandares y Taxonomia. CICLO 1. (0 A 3Âº)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PLAN DE ESTUDIOS IEVS

Institucin educativa villa del socorro

Diseo Y Desarrollo Curricular

Diseo Y Desarrollo Curricular

Diseo Y Desarrollo Curricular

Diseo Y Desarrollo Curricular

NOMBRE INSTITUCION EDUCATIVA AREA CORREO ELECTRONICO

Diseo Y Desarrollo Curricular

ISABEL CARO OTLVARO VILLA DEL SOCORRO CIENCIAS NATURALES Isabelk1985@hotmail.com

Observo y describo Cambios en mi

Describo y clasifico Objetos segn

Diseo Y Desarrollo Curricular

Identifico Patrones Diferentes Situaciones en Circuitos

Identifico y comparo Fuentes de luz,

Propongo Experiencias Respuestas a mis

Diseo Y Desarrollo Curricular

Clasifico y comparo Objetos segn

Analizo La utilidad de Con la ayuda del

Diseo Y Desarrollo Curricular

Formulo Preguntas sobre

Describo Mi cuerpo y el los objetos de

Diseo Y Desarrollo Curricular

Describo y verifico Describo y verifico

Diseo Y Desarrollo Curricular

Respeto y cuido Los seres vivos y los

Socializo con mis compaeros

Diseo Y Desarrollo Curricular

Exploro De forma ldica

Nombro y describo mi entorno

Describo y comparo las

Diseo Y Desarrollo Curricular

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER

Establezco relaciones entre magnitudes y

Identifico Diferentes estados fsicos de la

Identifico Diferencias en los sonidos que

Identifico Situaciones en las que ocurre

Identifico Tipos de movimiento en seres vivos

Identifico Objetos que emitan luz o sonido.

Identifico Circuitos elctricos en mi entorno.

Identifico aparatos que utilizamos hoy y que

Identifico Necesidades de cuidado de mi

Clasifico Sonidos segn tono, volumen y

Propongo experiencias para comprobar la

Verifico Las fuerzas a distancia generadas por

Describo Mi cuerpo y el de mis compaeros y Construyo Circuitos elctricos simples con

Describo las semejanzas y diferencias entre

Diseo Y Desarrollo Curricular

Describo los objetos de mi entorno en

Reconozco La importancia de animales, Registro el movimiento del Sol, la luna y las

Nombro y describo mi entorno inmediato, Exploro de forma ldica mi entorno y fijo mi

Analizo Con la ayuda del profesor, si la

Analizo La utilidad de algunos aparatos

Describo y verifico ciclos de vida de seres vivos

Diseo y realizo experiencias para poner a

Realizo mediciones con instrumentos

Persisto en la bsqueda de respuestas a mis

Identifico y comparo fuentes de luz, calor y

Busco Informacin en diversas fuentes (libros,

Ciclo Ciclo 1 ( Preescolar a Tercero )

COMPETENCIAS DEL COMPONENTE

A. Trabajo en B. Pensamiento y C. Investigacin D. Planteamiento y E. Manejo de F. Desarrollo del G. Emitir juicios

Diseo Y Desarrollo Curricular

descripcin de sus personas. desarrollen.

Cules son las clases de Relacin de la energa y el