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Matemtica A
NIUaleph 12
LIVRO DE EXERCCIOS
VOLUME 1
Jaime Carvalho e Silva
Joaquim Pinto
Vladimiro Machado
2012
Ttulo
NiuAleph 12 - Livro de Exerccios para o 12. ano de Matemtica A
Autores
Jaime Carvalho e Silva (Editor)
Joaquim Pinto
Vladimiro Machado
Capa e Design
Elisa Silva
Conceo Tcnica
Vtor Teodoro
Joo Fernandes
Colaborao
Antnio Marques do Amaral, Raul Gonalves e Sofia Marques
Imagens e fontes
As imagens utilizadas neste manual pertencem ao domnio pblico ou, nas situaes indicadas, aos
respetivos autores, sob as Licenas Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 http://creativecom-
mons.org/licenses/by-sa/3.0/) ou Creative Commons Attribution 3.0 http://creativecommons.org/li-
censes/by/3.0/
As fontes utilizadas neste manual pertencem s famlias Latin Modern e Latin Modern Math, desenvol-
vidas pela GUST http://www.gust.org.pl/projects/e-foundry/lm-math/index_html
ISBN
978-989-97839-1-1
Edio
1. edio/verso 1
Data
2012
Este ficheiro de distribuio livre mas os direitos permanecem com os respetivos autores. No
permitida a impresso deste ficheiro.
ndice geral
Volume 1
(Captulos 1 a 8)
Exerccios globais de 2. oportunidade
Recomendaes do GAVE
Testes de tempo limitado
Solues
Sntese
Volume 2
(Captulos 9 a 17)
Exerccios globais de 2. oportunidade
Recomendaes do GAVE
Testes de tempo limitado
Solues
Sntese
ndice
Introduo 6
Recomendaes do GAVE 37
Solues 89
Sntese 108
0. Introduo
Para qu fazer exerccios?
Como bem chamou a ateno o matemtico Ian Stewart, grande investigador matemtico da Uni-
versidade de Warwick (Inglaterra) e divulgador da matemtica, com mais de 80 livros publicados,
Os problemas so a fora motriz da Matemtica
Ento espera-se que os alunos resolvam problemas. Estudar matemtica implica resolver problemas.
Uns mais simples podero ser chamados exerccios, outros mais extensos ou complexos podero ser
chamados tarefas. No se preocupem com estas designaes que existem mais para organizar as
coisas do que verdadeiramente para classificar os problemas.
Saber quantos exerccios resolver ou que tipo de exerccios resolver um dos dilemas mais comuns
dos estudantes. So frequentes perguntas como:
Como fao isso professor? Qual a frmula que se usa? Que conta temos que
fazer? O senhor no ensinou isso!
No h milagres e na pgina interior da contracapa deste livro aparecem os conselhos de um gran-
de matemtico hngaro George Polya (18881985), que se dedicou reflexo sobre os mtodos de
resoluo de problemas em todos os nveis de ensino.
Um outro matemtico, o australiano Terence Tao, que em 2006 ganhou a medalha Fields (tambm
chamado o Prmio Nobel da Matemtica) descreve assim o seu mtodo de resolver problemas:
Hoje, comigo, sempre assim: Vamos tentar esta ideia. Isso leva-me a algum
progresso, ou ento no funciona. Agora tentemos aquilo. Oh, h aqui um peque-
no atalho. Trabalhamos durante tempo suficiente e, a certa altura, conseguimos
progredir num problema difcil entrando pela porta das traseiras. No final, o que
normalmente acontece : Olha, resolvi o problema.
O matemtico espanhol Miguel de Guzmn (19362004), autor de livros de divulgao como Aven-
turas Matemticas e Contos com contas, dava como primeiro conselho o seguinte:
Antes de fazer tenta entender
efetivamente fundamental que se leia com ateno o enunciado do problema e se tente entender
bem o que dado e o que pedido. Um minuto perdido na leitura do enunciado pode salvar 30
minutos de resoluo intil porque no se responde realmente ao que pedido.
O grande matemtico portugus Sebastio e Silva (19141972) preocupava-se com a resoluo de
problemas sem cuidados na sua escolha. Escreveu:
preciso combater o excesso de exerccios que, como um cancro, acaba por des-
6 Introduo
truir o que pode haver de nobre e vital no ensino. preciso evitar certos exerc-
cios artificiosos ou complicados, especialmente em assuntos simples.(...) mais
importante refletir sobre o mesmo exerccio que tenha interesse, do que resolver
vrios exerccios diferentes, que no tenham interesse nenhum.(...) Entre os exer-
ccios que podem ter mais interesse figuram aqueles que se aplicam a situaes
reais, concretas.
Neste livro de exerccios os autores tiveram a preocupao de selecionar cuidadosamente os exerc-
cios pelo seu interesse e no apenas para fazerem nmero de pginas.
Primeiro aparecem o que chamamos exerccios de 2 oportunidade, ou seja, exerccios que
devem ser feitos apenas depois de resolvidos os exerccios do manual escolar e apenas em caso de
necessidade. Se no conseguiste dominar alguma parte da matria, se queres refrescar a tua mente
com uma matria que tens medo de j ter esquecido, se queres testar o teu prprio conhecimento,
pega nestes exerccios, respeitando o grau de dificuldade (se dominas bem os exerccios simples de
determinado captulo no precisas de fazer mais exerccios fceis).
Depois aparecem os exerccios de matrias que o GAVE descobriu que so aquelas onde os alunos
tm mais dificuldades e a que chamamos Recomendaes do GAVE. Esta parte contm algu-
mas tarefas resolvidas que deves tentar resolver por ti; s depois de tentares resolver cada tarefa
que deves olhar para a respetiva resoluo e tentar compreend-la. No te esqueas que cada pro-
blema pode ter vrios processos igualmente vlidos de resoluo, como se pode ver bem no caso da
Tarefa 5.
Na terceira parte preparmos testes de tempo limitado, de 45m e 90m, com uso de calculadora
e sem uso de calculadora, para conseguires testar a tua capacidade de resolver um certo nmero de
exerccios dentro de um intervalo temporal fixado previamente. Este um aspeto que tambm os
relatrios do GAVE identificam como os alunos tendo dificuldade.
Na pressa da resoluo de um problema comum cometerem-se erros que podem estragar comple-
tamente um problema.
Por exemplo: preciso usar muitas frmulas e por vezes trocam-se uns sinais na frmula ou usa-se
a frmula ao contrrio. Como ter a certeza que a frmula est correta? Quais os principais cuidados
a ter?
Havendo dvidas quanto validade de determinada frmula, o melhor testar a frmula com ca-
sos particulares. Por exemplo, a expresso no pode ser igual expresso
porque se fizermos , a primeira expresso vale e a segunda vale zero e no podem
assim ser iguais para todos os valores de x e y se nem sequer o so para valores particulares de x e
de y.
Outra estratgia til usar a calculadora grfica ou o computador para traar um grfico,
mesmo quando no conseguimos obter valores exatos. Por exemplo, se tivermos dvidas se o ponto
(1,1) satisfaz simultaneamente as desigualdades
Introduo 7
poderemos recorrer calculadora grfica para obter o grfico seguinte
e concluir que tal ponto, no estando na regio sombreada, no satisfaz simultaneamente as duas
desigualdades dadas. Podemos ter de provar isso analiticamente mas j ficamos a saber a resposta
o que ajuda na resoluo e permite controlar eventuais erros de clculo.
Um modo de controlar se duas funes so realmente inversas usar uma calculadora ou
computador e procurar o grfico da respetiva composta. Por exemplo, para as funes
obteremos a funo identidade. No prova nada, mas permite verificar a nossa ideia (ou detetar
um erro se no obtivermos a funo identidade).
Outros conselhos poderiam ser avanados, mas ficaro para o segundo volume.
Ao longo do ano escolar os autores iro disponibilizando na internet, na pgina
http://niualeph.eu
mais tarefas e desafios e provas globais para tu poderes ir encontrando desafios sempre novos.
Bom trabalho!
8 Introduo
1. Exerccios globais de 2. oportunidade
C1
Captulo 1 possvel? provvel?
Pratica
1. Quando se fazem previses sobre um acontecimento, utilizam-se com frequncia frases como:
quase certo, bastante provvel, pouco provvel, quase impossvel. Associa
uma destas frases s seguintes previses sobre o clima na cidade de Faro no dia 15 de Agosto:
1.1 Nevar.
1.2 Chover.
1.3 A temperatura mxima ser superior a 20.
1.4 O cu estar limpo.
1.5 O Sol brilhar mais de 3 horas.
2. Observa a roda da sorte da figura. Considera a experincia: rodar o ponteiro e anotar o
nmero que sai.
2.1 Indica o espao de resultados.
12 1
2.2 Indica o subconjunto do espao de resulta- 11 2
dos associado a cada um dos seguintes acon-
tecimentos. 10 3
A: Sair copas
B: Sair valete
Pensa e resolve
8. Lanamos dois dados no cbicos de cores diferentes numerados de 1 a 9 e tomamos nota dos
resultados das faces superiores. D um exemplo de:
9.1.1 B
9.1.2 A
9.1.3
9.1.4
10. De uma urna que contm duas bolas amarelas e duas bolas roxas, retira-se uma bola ao acaso
e regista-se a cor.
10.1 Qual o espao de resultados?
10.2 Quais os acontecimentos elementares?
10.3 Considera os seguintes acontecimentos:
Reflete
12. Para cada uma das seguintes afirmaes, indica quais so verdadeiras e quais so falsas:
12.1 Numa experincia aleatria pode no haver acontecimento certo.
12.2 Numa experincia aleatria pode no haver acontecimento impossvel.
12.3 O acontecimento contrrio de um acontecimento certo sempre impossvel.
12.4 O acontecimento contrrio de um acontecimento elementar sempre impossvel.
12.5 O acontecimento contrrio do acontecimento contrrio de um acontecimento elementar
sempre impossvel.
12.6 O acontecimento contrrio do acontecimento contrrio de um acontecimento imposs-
vel sempre impossvel.
13. Num espao S, considera dois acontecimentos A e B diferentes, e supe que nenhum deles
impossvel ou certo. Explica quando se poder ter que impossvel.
Pratica
1. Lanou-se uma moeda de euro ao ar duas vezes seguidas. Uma moeda de euro tem uma face
europeia e uma face nacional. Calcula a probabilidade de obter
duas faces europeias no lanamento.
2. Lanou-se uma moeda de euro ao ar trs vezes seguidas. Calcu-
la a probabilidade de obter trs faces europeias no lanamento.
3. Lanou-se uma moeda de euro ao ar quatro vezes seguidas.
3.1 Calcula a probabilidade de obter: trs faces europeias e uma
nacional no lanamento.
3.2 Pelo menos duas faces europeias.
4. Num saco h 5 bolas vermelhas, 3 azuis e 2 verdes. Retiram-se sucessivamente do saco trs
bolas, sem repor nenhuma. Determina:
4.1 A probabilidade de sarem as 3 azuis.
4.2 A probabilidade de sarem 3 bolas da mesma cor.
4.3 A probabilidade de sarem 3 bolas de 3 cores diferentes.
5. Seja S o conjunto de resultados associados a uma certa experincia aleatria. Se A e B so
os acontecimentos apresentados a seguir, determina em cada caso e :
5.1 , ,
5.2 , ,
5.3 , ,
6. Lanou-se ao ar um dado tetradrico no equilibrado com as faces numeradas de 1 a 4. De-
pois de 1000 lanamentos, obtiveram-se os seguintes valores para as probabilidades de 3 das
faces: P({1}) = 0,6, P({2}) = 0,18 e P({3}) = 0,21. Qual a probabilidade de sair a face com
o nmero 4?
7. Enuncia uma axiomtica para as probabilidades. Prova que quaisquer que sejam os acontec-
imentos A e B, .
8.1
8.2
8.3
8.4
9. Lana-se um dado equilibrado de 8 faces com as faces numeradas de 1 a 8. Considera os
acontecimentos:
Pensa e resolve
11. Por vezes, mais fcil determinar a probabilidade do acontecimento contrrio ao que
pedido por envolver uma contagem mais fcil. Aplica este princpio seguinte situao:
Lanam-se dois dados cbicos equilibrados, tendo ambos as faces numeradas de 1 a 6. Qual
a probabilidade de a soma das pintas obtidas ser inferior ou igual a 10.
12. Seja S o conjunto de resultados (com um nmero finito de elementos) associado a uma certa
experincia aleatria. Sejam A e B dois acontecimentos, contidos em S, nenhum deles impos-
svel, nem certo. Para cada alnea procura exemplos concretos para S, A e B, se existirem,
de tal modo que no se verifique que:
12.1
12.2
12.3
12.4
Nmero 1 2 3 4 5 6
Probabilidade 0,1 0,2 0,1 0,15 0,15 ?
Reflete
Feminino
Masculino
B: do sexo feminino
Pratica
1. Uma urna contm cinco bolas brancas e doze pretas, equiprovveis. Ao extrair duas bolas
qual a probabilidade de que eles sejam da mesma cor?
2. Calcula a probabilidade de a soma das faces de dois dados ser maior que 10 sabendo que no
primeiro dado saiu um seis.
3. Seja S o espao de resultados associado a uma certa experincia aleatria. Sejam A e B dois
acontecimentos tais que P(A) = 43% , P(B) = 77% e P(A B) = 82% . Usando um diagra-
ma de Venn determina o valor das probabilidades condicionadas:
3.1 P(A | B)
3.2 P(B | A)
4. Seja S o espao de resultados associado a uma certa experincia aleatria. Sejam A e B dois
1 1 1
acontecimentos tais que P(A) = , P(B) = e P(A | B) = . Usando um diagrama de
4 3 9
Venn determina o valor das probabilidades:
4.1 P(A B)
4.2 P(B | A)
5. Numa turma de 12. ano sabe-se que a probabilidade de um aluno ter dvidas a matemtica
de 55%, de ter dvidas a portugus de 30% e de ter simultaneamente dvidas a ambas
a disciplinas de 20%.
L NoticiasFrescas L TodaAVerdade
Rapazes 120 80
Raparigas 20 80
7.1 Suponhamos que se selecionou um aluno ao acaso. Qual a probabilidade de ler Noti-
ciasFrescas sabendo que Rapariga?
7.2 Suponhamos que se selecionou um aluno ao acaso. Qual a probabilidade de ser Rapa-
riga sabendo que l TodaAVerdade?
8. Suponhamos que num saco h 3 bolas vermelhas e 2 bolas azuis. Das bolas vermelhas 2 so
redondas e uma triangular. Das bolas azuis 1 redonda e 1 triangular. Retira-se ao acaso
uma pea do saco. Qual a probabilidade de ser redonda sabendo que azul?
9. Lana-se um dado equilibrado, com as faces numeradas de 1 a 6, duas vezes consecutivas.
Determina a probabilidade de no primeiro lanamento ter sado a face com o nmero 1, sa-
bendo que a soma dos nmeros sados 4.
10. Lanam-se dois dados.
10.1 Qual a probabilidade de obter uma soma igual a 7?
10.2 Sabendo que a soma 7, qual a probabilidade de que em algum dos dados tenha
sado um 3?
11. Numa experincia aleatria os acontecimentos A e B so tais que P(A)=0,12 e P(B)=0,90.
Os acontecimentos so independentes?
12. Numa experincia aleatria os acontecimentos A, B e C so tais que P(A)=1/2 , P(B)=1/3
e P(C)=1/4. Os acontecimentos so independentes?
13. O daltonismo est associado a uma alterao gentica que mais frequente nos homens
que nas mulheres. Um estudo feito em larga escala revela que:
14. Numa companhia rea a probabilidade de um voo partir dentro do horrio previsto de 83%,
a probabilidade de chegar no horrio previsto de 82% e a probabilidade de que o voo parta
e chegue no horrio previsto de 78%. Calcula:
14.1 A probabilidade do voo chegar no horrio previsto tendo sado no horrio previsto.
14.2 A probabilidade do voo ter sado no horrio sabendo que chegou no horrio previsto.
14.3 A probabilidade de no chegar no horrio previsto sabendo que no saiu no horrio
previsto.
15. Se a probabilidade de nascer um rapaz de 0,51 e de nascer uma rapariga de 0,49, deter-
mina a probabilidade de que dois gmeos sejam do mesmo sexo.
16. Na sequncia da descoberta na Artilndia de um primeiro caso de uma doena contagiosa
no mortal, o Governo desse pas promoveu uma importante campanha de vacinao. Em
consequncia 70% dos habitantes foram vacinados. Um estudo feito mais tarde revelou que
5% dos vacinados foram atingidos em diversos graus pela doena, percentagem que se elevou
a 60% nos no vacinados.
16.1 Determina a probabilidade de um indivduo escolhido ao acaso na populao da Arti-
lndia ter sido atingido pela doena.
16.2 Calcula a probabilidade de um indivduo ter sido vacinado, sabendo que foi atingido
pela doena.
17. Mostra que se dois acontecimentos so independentes ento os seus contrrios tambm so
independentes.
Reflete
19. O facto de ser surdo independente de ser do sexo masculino ou feminino, tendo em consi-
derao isso calcula as quatro probabilidades que faltam na tabela seguinte:
Pratica
1 2 3 4 5
Determina
1.1
1.2
1.3
2. Lana-se duas vezes um dado equilibrado, com as faces numeradas de 1 a 6. Seja X o nmero
de vezes que sai a face 6 nos dois lanamentos. Qual a distribuio de probabilidades da
varivel aleatria X?
3. O grfico representado de uma distribuio normal.
y
1,0
= 0
0,8 =1
0,6
0,4
0,2
x
4 2 0 2 4
Esboa no teu caderno e usando as mesmas escalas, uma outra distribuio normal com um
desvio padro inferior e com uma mdia superior.
1 2 3 4 5 6
3 4 5
Faz uma distribuio de frequncias e calcula a mdia dos pontos obtidos (analiticamente) e
o desvio-padro (com a calculadora).
9. O Joo convidou dois amigos para jogar com ele, o lvaro e a Marisa. Combinaram que cada
Reflete
7 9 11 13
p q p q
Pratica
Pensa e Resolve
11. Qual seria o modo mais eficaz de aumentar o nmero de matrculas de automveis em Por-
tugal: acrescentar um nmero ou uma letra?
Reflete
19. O jogo das sete famlias constitudo por 42 cartas. Neste jogo h 7 conjuntos de cartas cons-
titudos pelo av, av, pai, me, filho e filha; cada conjunto constitui uma famlia. Tiram-se
do baralho de cartas, simultaneamente, 4 cartas. Determina o nmero da casos em que:
19.1 As 4 cartas tiradas so da mesma famlia.
19.2 Entre as 4 cartas no h nenhuma carta de uma famlia dada.
19.3 Entre as 4 cartas h uma carta av de uma famlia dada.
19.4 Entre as 4 cartas h uma e uma s carta de uma famlia dada.
19.5 Entre as 4 cartas haja apenas uma carta pai.
20. Uma determinada marca de CDs garante que a probabilidade de um deles estar estragado
de 0,001%. Um cliente compra 50 CDs. Determina a
probabilidade de:
20.1 Um deles estar estragado.
20.2 No mximo um deles estar estragado.
20.3 Pelo menos dois deles estarem estragados.
Pratica
3.1
3.2
Pensa e Resolve
Reflete
10.1
10.2
Pratica
1. Esboa o grfico da funo definida na reta real por . A partir do grfico desta
funo esboa os grficos das seguintes funes, indicando para cada caso o domnio, contra-
domnio e zeros:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
e
2.1 Representa-as graficamente.
4.1
4.2
4.3
5. Escreve cada uma das expresses sob a forma de um produto:
5.1
5.2
5.3
8.1
8.2
8.3
9.1
9.2
9.3
Nome Frmula
Triazolam
Nitrazepam
Pentobombitone
Methohexitone
Tal como este artigo tambm refere, uma tcnica utilizada para descobrir a antiguidade de
um achado histrico consiste na anlise de um objecto (osso, madeira, ...), medindo a quan-
tidade do elemento radioativo carbono 14 que contm. Quando vivos, os animais e plantas
tm uma quantidade constante de carbono 14, que vai diminuindo com o tempo, aps a
morte, por efeito da desintegrao radioativa. Por quantidade de carbono 14 entende-se a
velocidade de desintegrao de tomos de carbono 14 medida em desintegraes por minuto
por grama de carbono (dmg). A quantidade q(t) de carbono 14 encontrada num objecto
11.1 Admitindo que os corpos encontrados nos tmulos so do sc. I a.C., que quantidade
de carbono 14 deveria ser encontrada em 1995?
11.2 Se o Instituto Nacional de Engenharia e Tecnologia Industrial tivesse divulgado que a
quantidade de carbono 14 encontrada era de 11,3 dmg, qual seria a idade das sepul-
turas?
11.3 Imagina que s um investigador do INETI e te pediram um artigo em que fundamen-
tes teoricamente os resultados que divulgaste. Escreve o artigo, com o mximo de 3
pginas A4.
12. Na cidade mongol de Ulam Bator (a capital e a maior cidade da Monglia) surgiu uma epi-
demia de gripe asitica. A evoluo da doena foi dada pela frmula onde P
representa a percentagem de pessoas doentes e t o tempo em dias.
12.1 Qual era a percentagem da populao doente quando se comeou o estudo da epide-
mia?
12.2 Quando foi o pior momento da epidemia? Qual era a percentagem de doentes?
12.3 A epidemia considera-se erradicada quando a percentagem de doentes for inferior a
1%. Quando aconteceu isso?
12.4 No 15. dia, qual a probabilidade do presidente da cmara estar doente?
Pratica
1. Simplifica o mais possvel:
1.3 log 2 3 0
2. Sabendo que log 7 = 0,85 calcula:
2.1 log 7 5
3.1 log 3 47
9. Considera que a quantidade Q(t) de uma substncia radioativa se desintegra de acordo com
a frmula Q(t) = Q e kt , onde t est expresso em minutos. Suponhamos que a meia vida, isto
0
o tempo que a substncia leva a ficar reduzida a metade, de 11 minutos. Mostra que,
ln 2
nestas condies, k = .
11
log 2(x 10 2y z 3 )
10.1
x 3 105
10.2 log 2
y
11. Supe que x = log p e que y = logq . Escreve as expresses seguintes em termos de x e y:
11.1 log(p 4 3 q )
p
11.2 log
q4
11.3 pq
Faz uma estimativa, sem usar calculadora, do pH da gua do mar. Usando uma calcu-
ladora calcula um valor aproximado do pH da gua do mar.
12.2 Uma soluo de vinagre tem pH igual a 3. Determina a concentrao de ies de hidro-
gnio nessa soluo.
13. Determina os domnios das funes definidas pelas expresses seguintes:
13.1 ln(1 x + 1)
13.2 ln x
x +3
13.3 log 2
x 4
14. verdade que , para todo o x real positivo? Sim ou No? Imagina que
algum no tem a tua opinio. Elabora um texto com argumentao de modo a convenc-lo.
15. Para cada uma das seguintes igualdades, indica se verdadeira para todos os valores de a e
b reais positivos ou se no . Justifica devidamente cada afirmao:
15.1
15.2
15.3
15.4
16. Seja x um inteiro natural positivo e seja n o nmero de algarismos da escrita decimal de x.
16.1 Justifica que .
16.2 Deduz da alnea anterior qual o nmero de casas decimais de um nmero como .
17. Resolve as seguintes inequaes:
17.1
17.2
17.3
17.4
Recomendaes do GAVE 37
Assim, a segunda parte deste Livro de exerccios ter os seguintes captulos (o captulo 3 aparece
apenas no segundo volume):
Captulo 1 Resoluo de problemas da vida real
38 Recomendaes do GAVE
C1
Captulo 1 - Resoluo de problemas da vida real
Tr
Tarefas resolvidas
Resoluo
Para resolver este problema temos de partir do princpio que o ano tem 365 dias e que a taxa
de nascimentos constante ao longo do ano, de modo a poder admitir que qualquer dia do
ano igualmente provvel para ser o aniversrio de uma pessoa. O que pretendemos ento
calcular a probabilidade de no haver repeties numa amostra de dimenso n obtida por
amostragem com reposio de uma populao de dimenso N. Assim no nosso caso n = 20
e N = 365 e o nmero de casos favorveis ao acontecimento desejado dado por eo
nmero de casos possveis . A probabilidade pedida ento, utilizando a regra de
Laplace, igual a
365
A20 A20
365
= = 0,589
A'20
365
36520
Note-se que este problema tem uma soluo bastante simples se se raciocinar em termos de
probabilidades condicionadas. Com efeito, a 1. pessoa pode fazer anos em qualquer dia e a
Recomendaes do GAVE 39
probabilidade . Dado que a 1. pessoa faz anos num determinado dia, a 2. pessoa
365
365
tem probabilidade de fazer anos num dia qualquer que no o da 1. pessoa. Continuan-
364
365
do at terminar a 20. pessoa, temos que a probabilidade pretendida o produto das proba-
bilidades calculadas.
A probabilidade de numa sala com 20 pessoas haver pelo menos duas pessoas a fazer anos
no mesmo dia portanto 1 0,589 = 0,411.
2. Cartas e envelopes
Uma secretria muito desarrumada tinha 3 cartas para meter em 3 envelopes, mas caiu tudo
ao cho e ela meteu as cartas nos envelopes sem tomar ateno aos nomes. Uma das cartas
era para o Senhor Silva.
2.1 Qual a probabilidade de ele receber a carta que lhe era dirigida?
2.2 Qual a probabilidade de pelo menos uma pessoa receber a carta que lhe era destina-
da?
Resoluo
2.1 Para resolver esta questo preciso admitir que se as cartas foram colocadas aleatoria-
mente nos envelopes, ento a carta para o Senhor Silva tem igual probabilidade de aparecer
num qualquer dos envelopes. Assim a probabilidade de a secretria meter a carta no envelo-
pe certo precisamente .
2.2 Para sabermos se pelo menos uma pessoa recebeu a carta que lhe era destinada, temos
de considerar os casos em que uma pessoa recebeu a carta que lhe era destinada e os casos
em que duas pessoas receberam a carta que lhes era destinada e os casos em que as trs
pessoas receberam a carta que lhes era destinada. Teremos de ter cuidado em subtrair os
40 Recomendaes do GAVE
casos em que se verificam simultaneamente duas dessas situaes atendendo propriedade 5
do Manual (volume 1, captulo 2)
i) casos em que uma pessoa recebeu a carta que lhe era destinada:
Considerando por exemplo a carta C1, os casos em que vai parar a S1 so 2! (permutaes
dos destinatrios C2 e C3). Os casos possveis so permutaes de 3 destinatrios, ou seja 3!.
Logo a probabilidade neste caso
2!
3!
Como para a carta C2 e a carta C3 a situao idntica, a soma das probabilidades de uma
pessoa receber a carta que lhe era destinada dada por
2!
3 =1
3!
ii) casos em que que duas pessoas receberam a carta que lhes era destinada:
1
3!
Temos
3
2
possibilidades para tomarmos duas das cartas de cada vez. Logo a soma das probabilidades
de duas pessoas receberem a carta que lhes era destinada dada por
3 1
2 3!
iii) casos em que que as trs pessoas receberam a carta que lhes era destinada:
H apenas uma possibilidade de as trs cartas chegarem ao seu destinatrio correto que a
de C1, C2 e C3 chegarem exatamente a S1, S2 e S3 respetivamente. A probabilidade de isso
Recomendaes do GAVE 41
acontecer ento
1
3!
iv) concluso:
A probabilidade pedida ser ento a soma das probabilidades de uma pessoa receber a
carta que lhe era destinada a que temos de subtrair a soma das probabilidades de duas
pessoas receberam a carta que lhes era destinada pois estes casos j foram necessariamente
contabilizados antes a que temos de adicionar os casos em que as trs pessoas receberam a
carta que lhes era destinada pois estes foram subtrados uma vez a mais.
1 1 1 1 1
1 3 + =1 + =
2 3! 3! 2 6 3
3. A raspadinha
Numa raspadinha esto em jogo 100 bilhetes, repartidos da seguinte maneira: uma raspadi-
nha tem um prmio de 100 euros, nove raspadinhas tm um prmio de 10 euros e nenhuma
outra raspadinha tem prmio. Cada raspadinha custa 3 euros e os prmios esto distribudos
ao acaso nas raspadinhas. Seja X a varivel aleatria que mede o ganho de cada jogador
(diferena entre o que ganha no prmio e o que gastou a comprar a raspadinha).
3.1 Determina a distribuio de probabilidades da varivel aleatria X.
3.2 O jogo justo para os jogadores ou favorece os organizadores da raspadinha? Justifica
a resposta.
Resoluo
3.1 A varivel aleatria X s toma trs valores diferentes: 97 se o jogador ganhar o prmio de
100 euros, 7 se o jogador ganhar o prmio de 10 euros e 3 se o jogador no ganhar qualquer
prmio. Como os prmios esto distribudos ao acaso pelas raspadinhas as probabilidades
respetivas so as seguintes:
97 7 3
42 Recomendaes do GAVE
3.2 Para determinar se o jogo justo ou no temos de calcular o valor esperado ou valor
mdio da varivel aleatria X s. Temos
Podemos assim concluir que o jogo favorece os organizadores visto que o ganho esperado
de um jogador negativo. Ou seja, se o jogador jogar muitas vezes ganhar em mdia 1,1
euros, ou seja, perder dinheiro.
4. Baile de Finalistas
Numa turma do 12. ano da Escola Secundria Lus de Albuquerque, a distribuio dos alu-
nos por idade e sexo a seguinte:
rapazes 6 8
raparigas 5 7
Para formar uma comisso que vai preparar um baile de finalistas, vo ser sorteadas trs
rapazes e duas raparigas desta turma.
4.1 Qual a probabilidade de a comisso ficar constituda apenas por jovens de 16 anos?
Apresenta o resultado na forma de dzima, com quatro casas decimais.
4.2 Admite agora que j esto sorteados quatro dos cinco jovens que vo constituir a co-
Recomendaes do GAVE 43
Resoluo
4.1 A comisso constituda por 3 rapazes e 2 raparigas. Ora, temos 12 raparigas. primei-
ra vista poder parecer-nos que existem 1211=132 maneiras diferentes de escolher, ao
acaso, duas dessas 12 raparigas. Mas, essa suposio est errada.
Admitamos que queremos escolher duas raparigas de entre as seguintes trs: {Ana, Beatriz,
Celina}. fcil concluir que existem apenas trs possibilidades: {Ana, Beatriz}, {Ana, Ce-
lina} e {Beatriz, Celina}. No seis: (Ana, Beatriz), (Beatriz, Ana), (Ana, Celina), (Celina,
Ana), (Beatriz, Celina) e (Celina, Beatriz).
Isto , como no interessa a ordem dos dois elementos considerados, o valor procurado
Admitamos agora que pretendemos escolher trs rapazes de entre quatro: {Abel, Belmiro,
432=24: {Abel, Belmiro, Carlos}, {Abel, Belmiro, Daniel}, {Abel, Carlos, Daniel} e
{Belmiro, Carlos, Daniel}. Porque que divide por 32?
4.2 Para terminar a constituio da comisso falta apenas escolher uma rapariga, de entre
11 disponveis: 4 delas com 16 anos e 7 delas com 17 anos. Portanto, a varivel aleatria X
pode assumir os valores: 0 e 1.
44 Recomendaes do GAVE
Assim:
0 1
4 7
11 11
A professora de Histria resolveu levar os seus 15 alunos a ver um filme. Como o cinema tem
filas de precisamente 15 cadeiras, comprou uma fila inteira
e distribuiu os bilhetes ao acaso pelos alunos. A Ana, a
Bela e a Carla so muito amigas e gostavam de ficar as trs
juntas e numa das pontas da fila. Qual a probabilidade
de isso acontecer?
Resoluo
1. Processo
O espao de resultados o conjunto dos ternos no ordenados. Por exemplo, um dos seus
elementos o terno {5,7,15}, que corresponde s trs amigas receberem os bilhetes 5, 7 e 15
embora no saibamos o lugar exato em que cada uma delas se vai sentar.
Casos possveis:
Recomendaes do GAVE 45
2. Processo
Vamos pensar nos trs bilhetes destinados s trs amigas, mas interessando-nos agora a
ordem como elas ocuparo depois esses trs lugares. Continuamos a ignorar os outros 12
bilhetes.
O espao de resultados o conjunto dos ternos ordenados. Por exemplo, um dos seus elemen-
tos o terno , ou seja, a Ana fica no lugar 5, a Bela no 7 e a Carla no 15.
Casos favorveis: Se os bilhetes que elas receberem forem 1, 2 e 3, como a ordem interessa,
h seis maneiras de elas os ocuparem (so as permutaes de 3). O mesmo se passa para os
bilhetes 13, 14 e 15. Logo, os casos favorveis so 2 P3 = 12 .
3. Processo
Desta vez vamos considerar todas as maneiras como os 15 alunos se podem sentar nos 15
lugares.
O espao de resultados constitudo por todas as permutaes dos 15 alunos pelas cadeiras.
Casos favorveis: Se as trs amigas ficarem nos lugares 1, 2 e 3, podem permutar entre si, e
os outros 12 alunos tambm. O mesmo se passa se ficarem nos trs ltimos lugares. Ento os
casos favorveis so 2 P3 P12 .
4. Processo
A primeira vai receber o seu bilhete. Dos 15 lugares, h 6 que lhe servem (os trs primeiros
e os trs ltimos).
Chegou a vez da segunda. H 14 bilhetes e a ela s servem os dois lugares que restam na
ponta onde a primeira ficou.
46 Recomendaes do GAVE
Finalmente, a terceira, dos 13 bilhetes restantes, tem de receber o nico que sobra na ponta
onde esto as amigas.
A no esquecer
Tp
Tarefas Propostas
6. O TOTOLOTO 6/49
As apostas mltiplas fazem-se sempre no conjunto 1 dos bilhetes. Podem ser preenchidos 7 a
12 nmeros, assinalando o quadradinho correspondente. No incio de 1988 surgiu uma nova
modalidade de aposta mltipla, o 5/44. O apostador escolhe 5 nmeros fixos que combinam
uma vez, com cada um dos restantes.
O bilhete de cinco semanas permite participar em cinco concursos seguidos, com os mesmos
conjuntos de nmeros.
Recomendaes do GAVE 47
6.1 A quantas apostas simples corresponde a aposta mltipla de 11 cruzes?
6.2 A quantas apostas simples corresponde a aposta mltipla de 5/44?
6.3 Supe que fizeste uma aposta mltipla, assinalaste 12 cruzes e acertaste em 3 delas.
Quantos quintos prmios (aposta com 3 nmeros certos) ganhaste?
7. H N pessoas e cada uma pe o respectivo chapu numa caixa. Qual a probabilidade de uma
determinada pessoa retirar o prprio chapu? Qual a probabilidade de que pelo menos uma
pessoa escolha o chapu correto?
8. Numa raspadinha esto em jogo 200 bilhetes, repartidos da seguinte maneira: duas raspadi-
nhas tm um prmio de 200 euros, 18 raspadinhas tm um prmio de 20 euros e nenhuma
outra raspadinha tem prmio. Cada raspadinha custa 3 euros e os prmios esto distribudos
ao acaso nas raspadinhas. Seja X a varivel aleatria que mede o ganho de cada jogador
(diferena entre o que ganha no prmio e o que gastou a comprar a raspadinha).
8.1 Determina a distribuio de probabilidades da varivel aleatria X.
8.2 Sem efetuares qualquer clculo e olhando para a tarefa 3, parece-te que este jogo
justo para os jogadores ou favorece os organizadores da raspadinha? Efetua os clculos
e conclui.
8.3 Que alteraes podes efetuar nas regas da raspadinha de modo que o jogo nem favorea
os jogadores nem os organizadores?
Um disco largado do topo do aparelho e vai batendo sucessivamente nos pinos do aparelho
at atingir as posies A, B, C, D, E ou F.
48 Recomendaes do GAVE
A B C D E F
1
1 1
1 2 1
1 3 3 1
1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
A B C D E F
10. O Nuno inventou o seguinte jogo de apostas, para se entreter com os seus colegas do 12.
ano: cada aposta consiste em marcar n nmeros de um total formado pela lista: 1, 2, 3, 4, 5,
6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, e quer saber quanto deve valer n para assegurar que cada um dos 120
alunos possa fazer uma aposta distinta.
11. Um grupo de 10 amigos quer fazer um campeonato de Poker, pelo que decidem organizar
partidas (de quatro) de todas as formas possveis.
11.1 Quantas partidas so possveis?
11.2 Se jogarem 10 partidas por semana:
11.2.1 Quanto tempo demorariam a terminar o campeonato?
11.2.2 Quantas partidas jogar cada um ?
12. Cinco pessoas, A, B, C, D e E, devem pronunciar-se num discurso. De quantas maneiras se
podem ordenar as intervenes de cada um, se D no puder falar antes de A?
Recomendaes do GAVE 49
13. Determina o nmero de rectas distintas que podem passar por oito pontos do plano,
13.1 se esto dispostos de maneira que trs quaisquer deles no esto alinhados;
13.2 se quatro deles esto alinhados e os outros quatro tambm;
13.3 se os oito pontos so vrtices de um quadrado e os pontos mdios dos seus lados.
14. Considera os oito pontos que so vrtices de um cubo.
14.1 Quantas rectas distintas determinam?
14.2 E quantos tringulos? Destes, quantos so rectngulos e quantos so equilteros?
14.3 E quantos quadrados?
14.4 E quantos rectngulos?
14.5 E quantos planos?
15. Pintam-se as quatro faces de um tetraedro regular com duas cores distintas. Quantos tetra-
edros diferentes podemos obter? E se pintarmos com trs cores diferentes? E se pintarmos
com quatro?
16. O Joo tem, no bolso, seis moedas: duas moedas de 1 euro e quatro de 50 cntimos. O Joo
retira, simultaneamente e ao acaso, duas moedas do bolso.
16.1 Seja X a quantia, em euros, correspondente s moedas retiradas pelo Joo. Constri a
tabela de distribuio de probabilidades da varivel X, apresentando as probabilidades
na forma de frao irredutvel.
16.2 Depois de ter retirado as duas moedas do bolso, o Joo informou a sua irm Ins de
que elas eram iguais. Ela apostou, ento, que a quantia retirada era de 2 euros. Qual
a probabilidade de a Ins ganhar a aposta? Apresenta o resultado sob a forma de
frao irredutvel.
x
4
17. A funo P(x) = 22500 definida para x 0, usada para determinar o valor de um
3
50 Recomendaes do GAVE
y
2 B
x
A D C
0 5 10
Podes observar na figura da tarefa 9 o aparelho de Galton, que pode ser utilizado em
concursos.
Os alunos de uma turma do 12. ano da Escola Secundria de Cima pensam utilizar um
aparelho anlogo, mas com 9 linhas, para promover um concurso destinado a angariar finan-
ciamento para ajudar a pagar a viagem de finalistas.
Pensam pedir um pagamento de 3,5 euros por cada aposta, ou seja, por cada disco lanado.
Os jogadores podero obter um dos prmios cujo valor consta no fundo do aparelho, como
podes observar no esquema imediatamente abaixo:
A B C D E F G H I J
100 20 10 3 1 1 3 10 20 100
Noutra escola, a Secundria de Baixo, os alunos de outra turma do 12. ano resolveram pro-
mover outro tipo de concurso para fim anlogo ao que se destina o concurso dos seus colegas
de Cima.
Recomendaes do GAVE 51
A seguir podes observar uma tabela de distribuio de probabilidades da varivel Y: valor
ganho pelo jogador numa aposta, relativa ao concurso Baixocentenas.
Y = yi 200 50 0
(
pi = P Y = yi ) 1
1320
1
330
263
264
Responde s seguintes questes, considerando que os custos para alm dos resultantes dos
pagamentos dos prmios (aparelho, bilhetes do Baixocentenas, impostos, etc) so suporta-
dos por patrocinadores externos em troco de publicidade.
19.1 Constri uma tabela de distribuio de probabilidade relativa ao concurso a realizar na
E. S. de Cima, considerando a varivel aleatria X: valor ganho pelo apostador numa
jogada.
19.2 Calcula o lucro ou prejuzo esperado pelo apostador em cada aposta no concurso da E.
S. de Cima.
19.3 Explica os valores de probabilidade que constam da tabela de distribuio de probabi-
lidades relativa ao concurso Baixocentenas.
19.4 Se criassem, no Baixocentenas, um 3. prmio para os apostadores que acertarem os
nmeros mas falharem as letras (3 nmeros + 0 letras), o que seria mais provvel a um
apostador: acertar no 1. prmio ou no 3. prmio?
19.5 Considerando o concurso Baixocentenas tal como est previsto, com os dois prmios,
calcula o lucro/prejuzo esperado pelo jogador em cada aposta.
19.6 Tendo em considerao os dois concursos, elabora uma redaco em que refiras os se-
guintes aspectos:
52 Recomendaes do GAVE
o lucro esperado pelos alunos e o interesse de potenciais jogadores.
(Nota: Se este trabalho te der alguma ideia para aplicares, deves ter muita
ateno ao contexto legal.)
Em
Questes de escolha mltipla
20. A Patrcia tem uma caixa com cinco bombons de igual aspeto exterior, mas s um que tem
licor. A Patrcia tira, ao acaso, um bombom da caixa, come-o e, se no for o que tem licor,
experimenta outro. Vai procedendo desta forma at encontrar e comer o bombom com licor.
Seja X a varivel aleatria nmero de bombons sem licor que a Patrcia come. Qual a
distribuio de probabilidades da varivel X?
(A)
0 1 2 3 4
(B)
0 1 2 3 4
(C)
1 2 3 4 5
Recomendaes do GAVE 53
(D)
1 2 3 4 5
21. Numa caixa esto trs cartes, numerados de 1 a 3. Extraem-se ao acaso, e em simultneo,
dois cartes da caixa. Seja X : o maior dos nmeros sados. Qual a distribuio de pro-
babilidades da varivel X?
(A)
2 3
(B)
2 3
(C)
1 2 3
(D)
1 2 3
54 Recomendaes do GAVE
22. Numa caixa esto bolas brancas e bolas pretas. Extraem-se ao acaso, e em simultneo, trs
bolas da caixa. Seja X o nmero de bolas brancas extradas. Sabe-se que a distribuio de
probabilidades da varivel aleatria X :
1 2 3
a a
(A)
(B)
(C)
(D)
23. O Joo vai lanar seis mil vezes um dado equilibrado, com as faces numeradas de 1 a 6, e vai
adicionar os nmeros sados. De qual dos seguintes valores de esperar que a soma obtida
pelo Joo esteja mais prxima?
(A) 20000
(B) 21000
(C) 22000
(D) 23000
Recomendaes do GAVE 55
C2
Captulo 2 - Problemas que envolvem clculos mais elaborados no
conjunto dos nmeros reais
Tr
Tarefas resolvidas
um nmero inteiro.
Resoluo
Temos que
56 Recomendaes do GAVE
25. Consideremos que temos dois baralhos de 32 cartas. Vamos chamar-lhes baralhos 1 e 2.
25.1 Tira-se ao acaso uma carta em cada um dos baralhos 1 e 2. Consideremos os aconte-
cimentos
A: Obter 2 cartas de s
Resoluo
25.1 H 32 cartas do baralho 1 e 32 do baralho 2. Como se tira ao acaso uma carta em cada
um dos baralhos 1 e 2, pelo princpio bsico da Anlise Combinatria, h 32 32 = 1024
possibilidades. H 4 possibilidades de tirar um s do primeiro baralho e quatro de tirar um
no segundo baralho. Ou seja, h 4 4 = 16 possibilidades de tirar 2 cartas de s. A proba-
bilidade do acontecimento A ento
Ento
Recomendaes do GAVE 57
25.2 Como se misturam as 32 cartas de cada um dos dois baralhos e se tiram sucessivamente
e sem reposio duas cartas ao acaso, h 64 possibilidades diferentes para a primeira carta e
63 possibilidades para a segunda carta. O nmero de casos possveis ento 64 63 = 4032.
Para o acontecimento A h 8 possibilidades de obter um s na primeira carta e 7 possibi-
lidades de obter um s na segunda carta; ou seja, h no total 8 7 = 56 casos favorveis
pelo que
Logo
Resoluo
( )a
n
k
b
n k k
58 Recomendaes do GAVE
Como k est a variar de 0 a 6 temos ento que
Que podemos fazer para termos a certeza de que no nos enganmos nos clculos? Basta obser-
varmos que a soma dos expoentes de a = 2x e de b = 4y e portanto de x e de y sempre igual ao
expoente n = 6. Concluindo, vem ento
27. Calcula
Resoluo
Temos que
100!
C 99 =
100
= 100
99!1!
pois 100! = 100 99! Um modo mais simples para calcular este valor relembrar a proprie-
dade
C k = nC n k
n
100
C 99 = C 1 = 100
100
Recomendaes do GAVE 59
Tp
Tarefas
28. Numa corrida de cavalos, h 18 cavalos a participar. As apostas desportivas normalmente in-
cidem em acertar nos trs primeiros lugares chegada, por ordem ou sem interessar a ordem.
28.1 Qual a probabilidade de acertar nos trs primeiros classificados, supondo que a aposta
totalmente aleatria?
28.2 Suponhamos que os trs cavalos a chegar em primeiro lugar so o 9, o 17 e o 12 por esta
ordem. Qual a probabilidade de acertar nestes trs lugares sem interessar a ordem?
29. Usando a frmula do binmio de Newton calcula o 5. termo do desenvolvimento de
29.1
29.2
60 Recomendaes do GAVE
33. Calcula:
33.1
33.2
33.3
33.4
Em
Questes de escolha mltipla
34. igual a:
(A)
(B)
(C)
(D)
35. A soma dos trs primeiros elementos de uma certa linha do Tringulo de Pascal 121. Qual
o terceiro elemento da linha seguinte?
(A) 78
(B) 120
(C) 91
(D) 136
36. Uma certa linha do Tringulo de Pascal tem quinze elementos. Qual o sexto elemento dessa
linha?
(A)
(B)
(C)
(D)
Recomendaes do GAVE 61
37. O quarto nmero de uma certa linha do Tringulo de Pascal 19600. A soma dos quatro
primeiros nmeros dessa linha 20876. Qual o terceiro nmero da linha seguinte?
(A) 169247
(B) 175324
(C) 184756
(D) 193628
38. Numa certa linha do Tringulo de Pascal, o segundo elemento 2009. Quantos elementos
dessa linha so maiores do que um milho?
(A) 2004
(B) 2005
(C) 2006
(D) 2007
39. O penltimo nmero de uma certa linha do Tringulo de Pascal 10. Qual o terceiro n-
mero dessa linha?
(A) 11
(B) 19
(C) 45
(D) 144
40. A soma dos dois ltimos elementos de uma certa linha do Tringulo de Pascal 31. Qual
o quinto elemento da linha anterior?
(A) 23751
(B) 28416
(C) 31465
(D) 36534
62 Recomendaes do GAVE
C4
Captulo 4 - Exerccios que pressupem raciocnios demonstrativos
Tr
Tarefas resolvidas
41.1
41.2
Resoluo
Assim, supondo que P(B) > 0 e usando a definio de probabilidade condicionada, temos
que
Logo,
c.q.d.
Recomendaes do GAVE 63
41.2 Sabemos que . Pela definio de probabilidade
condicionada podemos escrever
Logo, .
c.q.d.
Resoluo
Suponhamos ento que, em vez da concluso pretendida, se teria a concluso contrria, isto
, que
e isto contradiz o 1. axioma. Chegmos a um absurdo, pelo que a hiptese feita falsa e
assim conclumos que .
c.q.d.
64 Recomendaes do GAVE
Tp
Tarefas propostas
Recomendaes do GAVE 65
C5
Captulo 5 - Utilizar a calculadora grfica para resolver problemas
Tr
Tarefas resolvidas
Qual o nmero mnimo de pessoas que preciso ter numa sala para que a probabilidade de
haver pelo menos duas a fazer anos no mesmo dia seja superior a 50%?
Resoluo
Intuitivamente parece que tero de existir mais de 150 pessoas na sala para haver 50% de
probabilidades de duas pessoas festejarem o seu aniversrio no mesmo dia. Contudo, a Ma-
temtica vai mostrar algo de surpreendente.
Para resolver este problema de modo simples temos de partir do princpio que o ano tem 365
dias e que a taxa de nascimentos constante ao longo do ano, de modo a poder admitir que
qualquer dia do ano igualmente provvel para ser o aniversrio de uma pessoa.
Vamos calcular as sucessivas probabilidades de no haver duas pessoas a fazer anos no mes-
mo dia, comeando com uma nica pessoa na sala e fazendo entrar as outras uma a uma.
Pararemos logo que a probabilidade seja inferior a 0,5.
Se s houver 1 pessoa na sala, ela poder fazer anos em qualquer um dos 365 dias. A proba-
Entra a segunda pessoa na sala, que tem de fazer anos num dia diferente da primeira. Ser-
P(2) = 0,9973
Entra a terceira pessoa na sala, que tem de fazer anos num dia diferente das duas anteriores.
66 Recomendaes do GAVE
P(3) = 0,9918
Para 4 pessoas:
P(4) = 0,9836
P(n) =
Agora vamos procurar o menor valor de n que faz com que P(n) seja inferior a 0,5. Con-
vm usar a calculadora ou o computador. Colocamos em Y1 a funo P(n), em Y2 a funo
1P(n), que a probabilidade de haver pelo menos duas pessoas a fazer anos no mesmo
dia, e fazemos uma tabela para os sucessivos valores de n.
Vemos ento que bastam 23 pessoas para que a probabilidade de haver duas pessoas a feste-
jar o aniversrio no mesmo dia seja superior a 50%. O resultado surpreendentemente baixo.
Com 30 pessoas, a probabilidade j superior a 70%, e com 41 pessoas superior 90%. Com
57 chega-se aos 99% e com 70 ultrapassa-se os 99,9%.
Numa cidade surgiu uma epidemia de gripe asitica. Determinou-se que a evoluo da do-
ena era dada pela frmula
Recomendaes do GAVE 67
49.2 Quando foi declarada a epidemia, o SNS sossegou a populao da cidade informando
que situao no era muito grave, pois tinham sido tomadas todas as medidas reco-
mendadas e a epidemia seria erradicada em menos de uma semana. Numa pequena
composio, comenta o teor das declaraes do SNS tendo em conta que
Resoluo
Para determinar quando a percentagem de pessoas infetadas foi superior ou igual existente
no momento da deteco da epidemia temos de resolver a inequao
Temos
P(t) 32 0,25t 2 + t + 5 5
t(0,25t 1) 0
t(0,25t 1) 0
0t 4
Assim, entre o momento inicial e o 4. dia a percentagem de pessoas infetadas foi superior ou
igual existente no momento da declarao da epidemia. Passaram ento 4 24 = 96 horas
em que a percentagem de pessoas infetadas foi superior ou igual existente no momento da
deteco da epidemia.
68 Recomendaes do GAVE
representaram-se graficamente as funes
cujos grficos se indicam a seguir. Criou-se ainda uma tabela de valores para a funo
como se mostra na mesma figura:
Sabendo-se que
Recomendaes do GAVE 69
Reunindo toda esta informao podemos elaborar o grfico seguinte
P(%)
70
60
50
40
30
20
10
0
1,39 2,61 6,89
t(dias)
0 2 4 6 8
Do grfico conclui-se que a epidemia foi erradicada antes de se atingirem 7 dias, pelo que se
veio a confirmar o prognstico do SNS quanto ao prazo de erradicao da epidemia.
J quanto gravidade da situao no sucedeu o mesmo, pois veio a verificar-se que apro-
ximadamente durante 29 horas (2,61 1,39 = 1,22 dias, ou seja, 1,22 24 = 29,28 horas)
houve mais de 60% da populao afetada, pelo que, tendo sido ultrapassado o limiar referi-
do, de acordo com a classificao da Organizao Mundial de Sade, este tipo de epidemia
configura uma situao muito grave.
Claro que este um modelo matemtico geral pelo que no pode dar por si s todas as
indicaes sobre as medidas que deveriam ter sido tomadas no terreno, pelo que no h in-
formao que permita avaliar as medidas tomadas.
Tp
Tarefas propostas
Os bilogos, para os seus estudos, realizam culturas de clulas. As amibas, seres unicelula-
res, reproduzem-se por bipartio, isto , cada uma divide-se em duas. Cada uma das novas
amibas desenvolve-se, e quando chega ao momento prprio, divide-se novamente em duas, e
assim sucessivamente. O nmero de amibas ir pois aumentar segundo a lei:
1 2 4 8 16 32 64 ...... 2t
Mas, o tempo que decorre para cada partio no o mesmo para todas as amibas. Por outro
lado, algumas amibas morrem antes de chegar fase da bipartio. Para descobrir o nmero
70 Recomendaes do GAVE
de amibas na cultura, necessrio fazer recontagens. Um bilogo contou as amibas que h
em cada momento na sua cultura:
tempo
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
(h)
n. de
4 6 9 13 20 30 46 68 103 154
amibas
Procura encontrar uma frmula que te permita obter, com o maior rigor possvel, o nmero
de amibas em cada momento (utiliza a calculadora grfica e as curvas de regresso, procu-
rando a mais adequada).
51. Considera a funo real de varivel real, assim definida: t(x) = 1+ log (x 2 1).
51.1 Determina o domnio e os zeros da funo.
51.2 Justifica que a funo no admite funo inversa.
51.3 Resolve a condio t(x) < 0.
51.4 Considera as funes, reais de varivel real, assim definidas:
Tendo em considerao que t(x) = (f o (g o h))(x) e ainda todo o estudo feito sobre as
funes f, g e h, determina o contradomnio da funo t. Explica o teu raciocnio.
51.5 Mostra que a expresso algbrica da correspondncia (no funo) inversa da funo t
x=1+10y1 e comprova o conjunto indicado na alnea anterior.
51.6 Caracteriza j 1, funo inversa da funo t restrita a ]1, + [.
51.7 Verifica na tua calculadora grfica o representado a seguir:
51.8 Como explicas o observado confrontando-o com as respostas s alneas 51.3 e 51.4?
51.9 Agora, utiliza um software de traado de grficos no computador para verificar a reso-
luo deste exerccio.
Recomendaes do GAVE 71
52. Utilizando uma calculadora grfica a Ana descobriu que a equao log(x 2 ) = 2 log 3 tinha
duas solues, que eram 3 e 3 . De seguida, resolveu algebricamente a equao seguindo os
seguintes passos:
72 Recomendaes do GAVE
3. Testes de tempo limitado
T1
Teste 1 Probabilidades Escolha mltipla
45 minutos
Calculadora no autorizada
1. Uma caixa contm 6 bolas azuis e 4 bolas vermelhas. Duas bolas so tiradas da caixa, uma
depois da outra, sem reposio. As aes descritas resultaro em acontecimentos que so
(A) dependentes
(B) independentes
(C) complementares
(A) 8/5
(B) 16/25
(C) 2/5
(D) 1/25
(A)
(B)
(C)
(D)
5. Calcula
(A) 1
(B) 4
(C) 15
(D) 16
(A) 4. termo
(B) 5. termo
(C) 6. termo
(D) 7. termo
B
A
(A)
(B)
(C)
(D)
X1 ~N( 1, 12)
X2 ~N( 2 , 22)
(A)
(B)
(C)
(D)
(E)
Calculadora autorizada
(A) 0,001
(B) 0,271
(C) 0,3
(D) 0,729
(A) 51
(B) 20
(C) 9
(D) 2
(A) 25
(B) 35
(C) 150
(D) 330
Ver paisagens
Ir ao teatro
Subir a uma montanha a p
Praticar ski
Visitar museus
Praticar golfe
Ir s compras
Antes de serem tabulados os resultados do inqurito foi preciso determinar quantas respostas
diferentes se poderiam obter. Qual o nmero total de respostas diferentes possveis?
(A) 28
(B) 128
(C) 5040
(D) 13700
(A)
(B)
(C)
(D)
(A) 9
(B) 10
(C) 36
(D) 45
(A) 16
(B) 68
(C) 490
(D) 684
8. Dada uma curva normal com mdia 50 e desvio padro 10, determina o valor de
(A) 0,0415
(B) 0,2333
(C) 0,2707
(D) 0,3075
Calculadora no autorizada
5. A Renata vai vender o seu carro mas antes vai oficina fazer uma reviso. A probabilidade
de o carro necessitar de uma mudana de leo de 0,3 e a probabilidade de o carro necessitar
de um novo filtro de leo 0,5. A probabilidade de tanto o leo como o filtro do leo preci-
sarem de ser mudados de 0,225. Se o leo precisar de ser mudado, qual a probabilidade de
ser preciso novo filtro de leo?
Calculadora autorizada
1. Queremos formar uma comisso de cinco pessoas, a ser escolhida entre 10 homens e 3 mulhe-
res. Qual a probabilidade de a comisso ser constituda por 3 homens e 2 mulheres?
2. A Renata e o Estevo fizeram uma sondagem na sua escola sobre as preferncias televisivas
dos estudantes.
2.1 A Renata pediu a 150 estudantes escolhidos ao acaso que programas que tinham
visto no dia anterior na televiso. O programa Shortland Street foi visto por 90 es-
tudantes, 50 tinham visto o dolos e 30 tinham visto ambos. Qual a probabilidade de
que um estudante escolhido ao acaso no tenha visto o Shortland Street nem o dolos?
2.2 O Estevo fez uma sondagem a um outro grupo de estudantes igualmente escolhidos
ao acaso sobre que tipos de programas tinham visto no fim de semana anterior. Ele
descobriu que 2/3 tinham visto desporto e que 4/9 tinham visto um filme. Se 4/5 deles
tinham visto pelo menos um programa de desporto ou filme, qual a probabilidade de
um estudante escolhido ao acaso ter visto tanto um programa de desporto como um
filme?
4. Os estudantes de uma Escola Bsica foram inquiridos sobre os seus almoos na escola. No dia
do inqurito, 63% dos estudantes levaram para a escola o seu almoo, enquanto que o resto
comprou o seu almoo, seja na escola seja em lojas prximas. Dos estudantes que foram para
a escola com almoo trazido de casa, 84% dos seus almoos inclua fruta; apenas 47% dos
lanches comprados inclua fruta.
4.1 Calcula a probabilidade de um estudante escolhido ao acaso dentre os inquiridos ter
um almoo contendo fruta.
4.2 Suponhamos que um estudante escolhido ao acaso dentre os que responderam ao in-
qurito tinha um almoo contendo fruta. Calcula a probabilidade de esse estudante ter
comprado o almoo.
Suponhamos que um aluno que respondeu ao inqurito do ano anterior foi escolhido ao
acaso. Determina a probabilidade de o estudante ter um almoo comprado contendo
fruta, sabendo que se descobriu que tinha sumo no seu almoo.
5. O Henrique s vezes vai para escola de carro e das outras vezes vai de autocarro. O Henrique
s vezes leva o almoo de casa para a escola e outras
vezes compra-o na escola. Num dia qualquer, a pro-
babilidade do Henrique ir de carro para a escola
0,24 e a probabilidade de comprar o seu almoo
0,32. A probabilidade do Henrique ir de carro para a
escola e comprar o seu almoo 0,0864.
5.1 Os acontecimentos Henrique vai de carro para
a escola e Henrique compra o seu almoo
so independentes? Justifica.
5.2 Sempre que ele no tem de pagar o autocarro
ou lhe do dinheiro para almoar, o Henrique
coloca algum dinheiro no seu mealheiro.
- Ele coloca 1 euro no seu mealheiro em cada dia em vai de carro para a escola e no
compra o seu almoo.
- Ele coloca 50 cntimos no seu mealheiro em cada dia em vai de autocarro para a
escola e compra o seu almoo.
- Ele no coloca dinheiro no seu mealheiro em cada dia em vai de autocarro para a
escola e no compra o seu almoo.
Calcula o valor esperado de dinheiro que o Henrique coloca no seu mealheiro numa
semana de aulas de 5 dias. Supe que o modo como o Henrique vai para a escola num
dia no influencia o transporte noutro dia qualquer, e que o mesmo acontece com o
almoo.
M A T E M A T I C A
Regras do jogo:
- Se no sair uma carta M recoloca essa carta na caixa e recomea o jogo. Escolhe uma carta
M na segunda tentativa e ganhas o jogo! Se no sair uma carta dessas na segunda tentativa
perdes o jogo!
6.1 Se for escolhida uma carta da caixa, qual a probabilidade de que seja uma carta M?
6.2 Qual a probabilidade de ganhar este jogo?
7. Um jogo consiste em lanar dois dados regulares. O resultado a soma dos valores obtidos
nos dois dados. O prmio dado de acordo com as seguintes regras:
t 0 15 50 100
Calculadora autorizada
I Parte
1. Uma comisso numa escola consiste inclui 1 subdiretor, 2 professores e 3 estudantes. O n-
mero de comisses diferentes que podem ser formadas com 2 subdiretores, 5 professores e 9
estudantes
(A) 20 160
(B) 8 008
(C) 1680
(D) 90
2. Num baralho comum de 52 cartas, quantas mos diferentes de 4 cartas existem que conte-
nham no mximo uma carta de copas?
(A) 91 403
3. O David tira uma carta ao acaso de um baralho contendo 12 cartas vermelhas, 10 cartas
amarelas, 5 cartas azuis, e 8 cartas verdes. Qual a probabilidade de que selecione uma carta
azul ou uma carta vermelha?
(A) 5/35
(B) 12/35
(C) 17/35
(D) 18/35
Escolhendo uma funcionria ao acaso e sabendo que ela tem calado maior que 36,0, a pro-
babilidade de ela calar 38,0
(A) 1/3
(B) 1/5
(C) 2/5
(D) 5/7
(E) 5/14
5. A probabilidade de a Lisa ganhar um jogo . Nenhum jogo termina num empate. Se ela
(A)
(B)
(C)
(D)
1 1
1 2 1
1
1 3 3 1
1
1 4 6 4 1
1 3
1 5 10 10 5 1 1 4
1 6 15 20 15 6 1 1 5 ?
1 6 15
O coeficiente de no1desenvolvimento
7 21 35do binmio
35 21 7 1 igual a
1 7 21 35
1 8 28 56 70 56 28 8 1
(A) 1080 1 ? 28 56
1 9 36 84 126 126 84 36 9 1 1 9 36 84 126
(B) 540
1 10 45 120 210 252 210 120 45 10 1 1 10 45 120 210 2
(C) 10
(D) 540
(E) 1080
(A) 21
(B) 35
(C) 84
(D) 140
II Parte
Numa certa cidade, durante toda a vida de cada pessoa a probabilidade de ter diabetes
0,1 e a probabilidade de ter cancro 0,05. Qual a probabilidade de uma pessoa ter ou cancro
ou ter diabetes durante toda a sua vida?
Suponhamos que C o acontecimento ter cancro e D ter diabetes. Cada um dos estu-
dantes props uma soluo diferente:
12. mais provvel obter pelo menos um 6 lanando quatro vezes um dado cbico equilibrado
ou obter pelo menos um 12 lanando vinte e quatro vezes dois dados?
2.3.4
C1
3.
Captulo 1 possvel? provvel?
3.1
Pratica
3.2 : sair o valete de copas
1.
: sair o 10 de copas
1.1 quase impossvel
1.2 pouco provvel : acontecimento impossvel
2.1 4.
4.1 M: ter sexo masculino ; F: ter sexo
2.2 feminino
2.2.1
( )( )(
M,M,M , M,M,F M,F,M , M,F,F
S =
)( ),
2.2.2 ( )( )(
F,M,M , F,M,F , F,F,M , F,F,F
)( )
2.2.3 4.2 7 Ocorrncias
2.2.7
2.2.8
2.3
2.3.1
Solues 89
(L,L,L);(L,L,V ,L);(L,V ,L,L);(L,V ,V ,V );
A S = (L,L,V ,V ,L);(L,V ,V ,L,L);(L,V ,L,V ,L);
(M,M,M) (F,F,F) (L,L,V ,V ,V );(L,V ,L,V ,V );(L,V ,V ,L,V )
(M,M,F)
7. A: sair face par.
(M,F,M)
(F,M,M)
{ }{ }{ }{ }{ }
1,1 , 1, 3 , 1, 5 , 1,7 , 1, 9 ,
(F,M,F)
{ }{ }{ }{ }{ }
A = 3, 5 , 3,7 , 3, 9 , 5, 5 , 5,7 ,
{ }{ }{ }{ }
(F,F,M) 5, 9 , 7,7 , 7, 9 , 9, 9
S Pensa e Resolve
5. 8.
5.1 Utilizando uma tabela de dupla en- 8.1 A: sair a face com o nmero um
trada: 8.2 B: sair um nmero natural inferior
a dez
{1,1}, {1,2}, {1, 3}, {1, 4}, {1, 5}, {1, 6}, 8.3 C: sair o nmero dez
S=
{2,2}, {2, 3}, {2, 4}, {2, 5}, {2, 6}, {3, 3}, 9.
{3, 4}, {3, 5}, {3, 6}, {4, 4}, {4, 5}, {4, 6},
{5, 5}, {5, 6}, {6, 6}
9.1
5.2 9.2
{ } { } { } { } { },
5,1 , 5,2 , 5, 3 , 5, 4 , 5, 5
9.3
{ } { } { } { }
5, 6 , 5,7 , 5, 8 , 5, 9
9.4
10. Considerem-se os acontecimentos,
5.3
X: sai bola amarela
{ }{ }{ }{ }{ }{ }
8,1 , 8,2 , 8, 3 , 8, 4 , 8, 5 , 8, 6 ,
Y: sai bola roxa
{ }{ }{ }{ }{ }{ }
8,7 , 8, 8 , 8, 9 , 9,1 , 9,2 , 9, 3
,
{ }{ }{ }{ }{ }
10.1
9, 4 , 9, 5 , 9, 6 , 9,7 , 9, 9
10.2
6. L: vence a equipa de Lamego
10.3
V: vence a equipa de Viseu.
10.3.1
90 Solues
.]
A B A
10.3.2 Acontecimento certo:
Acontecimento impossvel:
S S
11. A: sair face par
S, , , de S
onde
Na hiptese de , temos
, logo no um acontecimento
impossvel.
12.1 Falso. Basta considerar o aconte- Conclumos assim que para que
cimento formado por todos os ele- ser impossvel, os conjuntos tem
mentos do espao amostral. de ser disjuntos, ou seja no tem elemen-
tos em comum, .
12.2 Falso. Basta considerarmos um
acontecimento coincidente com o
conjunto vazio.
C2
12.3 Verdadeira.
Captulo 2 Probabilidades
13. Se impossvel ento .
Solues 91
3. A: sair nmero par
3.2
8.3 Considerando os acontecimentos da
alnea anterior, verifica-se que
4.
.
4.1
8.4 Considerem-se os acontecimentos
4.3
{ } { }
A = 1, 5 ; A = 2, 3, 4, 6 ;
B = {1,2, 3, 6} ,B = {4, 5} ;
5. P(A) P(B)
5.1
9. {
A B = 1,2, 3, 4, 6, 8 ;}
5.2 P((A B) (A B)) = 1
5.3 10.
6. 0, 01 11
10.1
7. 12
92 Solues
A: sair um nmero par 14.2
14.2.2
3 1
P(A) = = ; 14.2.3
6 2
3 1 15. Consideremos, por exemplo, os conjuntos
P(B) = = ;
6 3
P(A) = P(B) { } {
A = 1,2, 3 e B = 4, 5, 6 }
12.2 Considerem-se os acontecimentos A e B so acontecimentos incompatveis
{ } { }
A = 1,2, 3, 6 ;A = 4, 5 ;
20.
B = {1, 5} ;B = {2, 3, 4, 6} ;
20.1
A: um estudante de Cincias,
Matemtica e Informtica CMA
14. Considere-se o acontecimento
14.1
Solues 93
B: do sexo feminino
3.2
4.
4.2
5.
D: do sexo masculino e no es-
tuda Cincias, Matemtica e Infor- 5.1
mtica CMA
5.2
5.5
C3
Captulo 3 Probabilidade condicionada 5.6
Pratica 6.
1. 6.1 14
6.2 6
2.
6.3 14
3. 6.4 16
6.5 7
3.1
7.
94 Solues
16.1
7.1
16.2
7.2 17.
18.
8. Reflete
19.
Surdo No surdo
9. Masculino 0,0021 0,5289
Feminino 0,0019 0,4671
10.
20. No.
10.1
21.
22. Sim.
10.2
23.
13.
13.1 15,3%
Pratica
13.2 1,1% 1.
Solues 95
11. O valor obtido para a pontuao de cada
y
resposta certa 5.856, pelo que arredon-
1,0
dado s unidades, cada resposta certa
0,8
deve valor 6 pontos.
= 1
0,6
= 0,5
C5
0,4
x Pratica
4 2 0 2 4
1. 6760000
4. Mdia = 3,45 e Desvio Padro = 1,69
2. 1470000
5.
3. 2600
5.1 0,95221
4. 21; 42
5.2 0,999571
5. 120
5.3 0,5
6. 120
Pensa e Resolve
7. 6
6. 8. 720
9. 4294967296
7. uma proposio 10.
verdadeira, dado que a distribuio nor-
mal centrada relativamente mdia. 10.1 44352
Como o 3 est mais afastado do 5 do que
o 6 e como queremos saber qual a rea, 10.2
abaixo da curva, que maior. Ento a
rea para maior do que a rea
para . Pensa e Resolve
8.
11. uma letra
8.1 Mdia = 3
12.
8.2 Desvio Padro = 3,6
12.1 8,7 1027
9. P = 0,3456
12.2 0,000009
Reflete
13. 907200
10. 14. 20160
10.1 15. 5040
10.2 16. 6
96 Solues
17. 720
C6
18. 24
Captulo 6 Tringulo de Pascal e Bin-
Reflete mio de Newton
19. Pratica
19.1 105
1.
19.2 58905
1 5 10 10 5 1
19.3 10660
1 6 15 20 15 6 1
19.4 42840
2. 10; 20; 8; 56; 126; 36; 120; 45
19.5 45815
3.
20.
20.1 0,0476 3.1
20.2 0,9988 3.2
20.3 0,00119
4.
21.
Pensa e Resolve
25.
26.
Reflete
27. 10.
10.1
Solues 97
T
y
h(x) = 1 x 100
3
5
1.2 60
10.2
x 40 y
f (x) = 2x
6 4 2 2y 4 = 26x
f (x) 20 8
11. 5 0 t
4 6
12. No tem soluo. 0 10 20 30 40 50 60 70
2 4 h(x) = f (x 1) = 2x 1
g(x) = f ( x) = 2 x
x 2
x 6 4 2 C7 2 4 6
2
x
Captulo 7 Funo
4 exponencial 6 4 2 2 4 6
Pratica
1.3
1.
y y
f (x) = 2x
y
5 f (x) = 2 10
x
10
4g(x) = y
2 8
x x
100 y
8 8N(t) = A
3 97 6
f (x)y= 2x
6
h(x) = 1 x 3
6
2 4 4
x
00 x
4 100
5
4 1 4 =A
T(t) 2 2 k(x) = |f (x)| = |2x | = 2x = f (x)
P(t) = A2 x
2
84 g(x) = f ( x) = 2 x
0 2 x x x
x
0 5 10 15 20 25 30x 6 6 4 4 2 2 0 2 2 2 4 4 6
x 6 4 2 2 4 6
6 4 2 0 2 4 x
6 4
6 4 2 2 4 6 5
1.4 A
= 2x 1.1
y
f (x) = 2x y y
8
f (x) = 2x
y 8
f (x) = 2 x 8
6 L(x) = 2f (x) = 2 2 x
f (x) = 2x
4 6 6
1 h(x)1 = f (xx 1) = 2x 1
4 M(x) = =2 y
= y
f (x) 2x 2 4 24 h(x) = f (x 1) = 2x 1
f (x) = 2x g(x) = x
8
g(x) = f ( x) = 2 8
x
2
x 2 2
x 6 4 y 2 6 2 4 6 6
2 x= A(1,15)
M(t) x
x x
4 6 4 2 2 4 6 4 y
8
4 6 64 42 2 2 42 4 4 6 6
5
6 2
2
x
4
100 x 10
4 N(t) = A x =A
N(t)
6 4 2 2 4 976 3 97
6 4 2 2 4 6
2 x 2
x P(t) = A2 x 100 x
T(t) = A 100
1 T(t) = A
30 0 x 84
P(t) = A2 x
84
0 g(x) =
5 10 y 15 20 25 30 0
x) = 2x 2 T
x
y 8 0 5 10 15 20 25
h(x) = 1 x 100 y
3
h(x) = 1 x 3
6 80 T(t) = 20 + 60e 0,11t
98 5 Solues
4 60 5
y x 40
2
y
f (x) = 2x y
8 1.5 A 4.3
8
6 1 1 5.
L(x) = 2f (x) = 2 2 y (x)
f (x) =f 2x = 2
x x
M(x) = =y 2 y 6
y
x
=
1)==2x 2x f1 (x) = 2 8
x
f (x) h(x)
2x = f (xf (x) g(x) =2 x
4
8 5.1 4 8
4 6
2
6 5.2 2
2
6 = f (x
4 h(x) 1) = 2x 1
x
4 = f ( x) = 2
g(x) x
x
6 4 2 2 4 6 x 2 4
6 4 2 2 4 6
x 6 4 2 2 4 6
2 2 5.3 2 x
4 6 4 2 2 4 6
x
x
y
6 4 2 =2 2 4 6 Pensa e Resolve y
6
f(x)
4 2 2 4 6
x
8
8
2. A 6 6. L(x) = 2f (x) = 2 2 x
f (x) = 2x
6
2.1 4 h(x) = f (x 1) = 2x 1
T
y 4
h(x) = 1 x 100
3
2 y
g(x) = 2 2
x
5 8 x
y x
6 4 2 2 4 6 60 h(x) = 1 x3
6
6.1 6 4 2 2 4 6
x 40
4 5
6 4 y 2 2 4 6 20
5 2 y
5 0 M(t) = A(1,15)x t
x
x 0 10 8 20 30 40 50 60 70
4 x 6 4 2 2 4 6
6
6 4 2 2 4 6 6.2 80 5
3 x 6
100 x
T(t) = A 6.3 Aproximadamente
T 3,7 minutos 100
2 84 4 N(t) = A
y
h(x) = 1 x 3
6.4 Nos primeiros100dois minutos 97
1
2 80 T(t) = 20 + 60e 0,11t
0 5 x 6.5 No
P(t)instante
= A2 x inicial T(t)
60
0 5 10 15 20 25 30 6.6 A 0
temperatura tende a igualar a
x temperatura0 40 5
ambiente, 10 que 15 de 20 25 30
6 y 4 2 2 4 6 20. O grficoy20d-nos
f (x)a= informao
2x
5 5 de que a reta
10 0
de equao
y t
M(t) = A(1,15)x assntota do grfico de T, o que
4
8 8 0afirmmos.
10
y 20 30 40 50 60 70
x
100 confirma o que
N(t) = A
3 97 6 5
0
x
2.2
2 {9, 94, 0, 0,74}
6
x 100
x
7.
4 4
100
4 N(t) = A
100 8. N(t) = A
1 T(t) = A 2 3
4
84
97 k(x) = |f (x)| = |2x | = 2x = f (x) 97
3.
P(t) = A2 x
8.1 x 0
0 2 x 2 x
x 100 x
4. P(t) = A20
x
5 10 15 20 25 30
T(t) =A 8.2 6 0 4 2 0
100
12 4 T(t) = A
30 0 x 84
P(t) = A2 x
84
4.1 0 5 10 15 20 25 30 8.3 + 0
0 5 10 15 20 25
4.2 y y
f (x) = 2x
5 10
Solues 99
x
4 x
8
00 100
N(t) = A
7 3 97 6
4
8
8h(x) =
2 4 5 f (x 1) = 2x 1
6
9.2 g(x) = 6f ( x) = 2 x
x
x
4 6
x
100 2 100
6 4 4 2 2
N(t) A N(t) = A
44 6
=
2 97 3 4 97
9.3 x
2 4 2 6 4 2 2 2 24 6
x
P(t) = A2 x 100 x
T(t) = A 100
Reflete
0
x x
84 1 T(t) = A
P(t) = A2 x
84 x
0 56 4
10 152 20 2
25 4
30 6
10. 6 40 2 2 4 6 x
0 5 10 15 20 25 30
10.1 ; ;
10.3 0 t em minutos
0 50 100 150 200 250
y
M(t) = A(1,15)x 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora
8 y
5
6 A concentrao mxima nunca ul-
trapassar 8mg/l.
4
x x
100 100
4 N(t) = A N(t) = A
97 3 97
Se considerarmos a sucesso das
2 2
( ) ao fim de 1, 2, 3,
x
100
quantidades qn
x
P(t) = A2 x
T(t) = A 100
1 T(t) = A
n horas
P(t) =tero
0 x 84
A2 x q = 4 0, 5 84
0 5 10 15 20 25 30 1
0
0 5 10 15 20 25 30
100 Solues
(
q2 = 4 0, 52 + 0, 5 ) 15.1 3,5
15.2 1,79
(
q3 = 4 0, 53 + 0, 52 + 0, 5 ) 16.
(
qn = 4 0, 5n + 0, 5n 1 + ... + 0, 5 ) 16.1
20.1 ;
C7
Captulo 8 Funo logartmica 20.2 x ]2, 68, +[
21.
Pratica
22.
13. 23.
13.1 23
23.1
13.2
13.3 0
14. 23.2
14.1 4,25
23.3
14.2 14,25
24.
15.
24.1 Estimativa: 8 ; Valor aproximado:
Solues 101
7,96
29.3
24.2
25.
29.4
25.1
25.2
25.3
2 Recomendaes do GAVE
Reflete
C1
26. No! Captulo 1 Resoluo de problemas da
27.1 Falso!
6.
Com e vamos obter 6.1 462
a igualdade numrica falsa:
log(2) 6.2 44
log 2(10) = 3, 32 = 0, 30
log(10) 6.3 84
102 Solues
9. 16.2
9.1 1
9.2 5 17.
22 500 euros.
Tem de ser pelo menos n=3 para haver
17.1
10.
pelo menos 120 apostas distintas pois 12 = 66 Aproximadamente 14 614 euros.
17.2
2
e 12 = 220
3 17.3 25%
18.
11.
18.1 f(x) = ln x se 1 x 6 e f(x) = ln
210
(x + 12) se x < 6 11
11.1
21 semanas
f(6) = ln 6 1,79
11.2.1
18.2
11.2.2 21 partidas
19.
12. 60 19.1
13.
96,5 18,5 6,5 0,5 2,5 2,5
13.1 28
14.1 28 84 36 9 1
2 9
2 9
2 9
29
14.2 56; 48; 8.
19.2 O valor esperado positivo (favor-
14.3 8 vel ao jogador) e aproximadamente igual a
0,55
14.4 12
19.3 A probabilidade de acertar em 3
14.5 24 nmeros e 2 letras de 1 em
15. 6; 12; 24 19.4 Seria igual pois havendo apenas 4
16. letras, acertar em 2 letras ou acertar em
zero letras tem igual nmero de possibilida-
16.1 des.
Solues 103
19.6 Um exemplo de composio : ma poderia no dar mais de 100 euros a cada
um ((0,5 0,303) 10000 = 1970). Ser que o
Tendo em considerao que h lucro esperado trabalho e as privaes para levar um concurso
para o apostador no concurso da Escola Secun- destes frente compensaro?
dria Sidnio Pais, conforme o trabalho feito na
resposta questo 2, tal significa que, em m- Poderamos proceder a alteraes de modo a tor-
dia, de cada vez que um jogador lana um disco nar o jogo lucrativo para os alunos da Escola
no ser angariado qualquer financiamento para Secundria Sidnio Pais, e para tentar aumentar
a viagem de finalistas como ainda haver lugar o lucro da escola de Baixo.
a prejuzo. No concurso da Escola Secundria
Relativamente Escola Secundria Costa Lobo
Costa Lobo, o valor esperado para o apostador
poderia ser feito um aumento ligeiro do valor
inferior ao valor que tem de pagar pela aposta, o
das apostas, mas de modo a no afastar os po-
que origina que em mdia, por cada aposta, ha-
tenciais apostadores, ou ento diminuir o valor
ver lucro para os alunos. Assim, obviamente
do prmio, mas a talvez diminua mais o inte-
melhor, na perspectiva dos alunos, o concurso a
resse dos apostadores, mais do que o provocado
realizar na Escola Secundria Costa Lobo, o Bai-
por um ligeiro aumento no valor da aposta. Po-
xocentenas. alis o nico que pode permitir o
deria tambm fazer-se campanhas publicitrias
cumprimento do objectivo para o que foi criado,
de modo a aumentar o interesse no jogo. Se se
financiar, pelo menos em parte, a viagem de fi-
aumentar o valor da aposta para 0,75, o lucro
nalistas. No entanto, tambm muito arriscado,
esperado por aposta ser j de cerca de 0,447
uma vez que os alunos podero no garantir o
(0,75 0,303), o que daria j 4470 ao fim de
pagamento dos prmios.
10000 apostas, ou ento bastariam pouco mais
Sabe-se, pela lei dos grandes nmeros, que a de 4000 apostas (1970 : 0,447 4407) para dar
frequncia relativa dos acertos nas chaves pre- sensivelmente o mesmo lucro que daria com os
miadas estabilizar volta do valor de proba- 0,50 por aposta ao fim das 10000 apostas.
bilidade, utilizado para calcular o valor espera-
Relativamente ao concurso da Escola Secundria
do, se se realizar um nmero muito elevado de
Sidnio Pais, bastaria aumentar a aposta para
experincias, pelo que perfeitamente possvel
um valor superior ao valor esperado para o apos-
haver, por exemplo, 5 ou 6 apostadores a obter
tador, ou seja, 4 , por exemplo. No entanto
o 1 prmio nas duas primeiras semanas, o que
cada aposta no daria para 1 cntimo de lucro
obrigar os alunos a terem um plafond de mais
(4 0,3997 = 0,003), o que faria com que demo-
de 1000 euros para fazer face aos custos, e pior
rasse mais do que o possvel para atingir os ob-
ser se nas duas semanas seguintes houver mais
jectivos e, ainda por cima, baixar os valores dos
trs ou quatro vencedores.
prmios tornaria o jogo ainda menos apetecvel.
Por outro lado, em termos prticos h um pro- Se a aposta fosse superior a 4 euros, conside-
blema difcil, ou mesmo impossvel, de ultrapas- ro que comearia a ser improvvel a adeso de
sar. Para se chegar com segurana ao lucro pode apostadores, e mesmo a 4 euros no sei se no
ser necessrio fazer tantas experincias que no seria igualmente difcil. Mais vale adoptarem o
chegaro as apostas feitas na escola, mesmo que concurso dos seus colegas da Escola Secundria
se prolongue o concurso por um ano inteiro, o Costa Lobo, ou melhor prepararem-se para um
que se justifica mais uma vez por causa da lei ano penoso e infrutfero.
dos grandes nmeros. E mesmo que esse lucro
20. A
venha a ocorrer, e considerando um pouco arti-
ficialmente que no haver grandes desvios en- 21. B
tre os valores de probabilidade e as frequncias
relativas, seriam necessrias 10000 apostas para 22. C
se obter um lucro a rondar os 2000 euros, o que 23. A
para uma viagem para todos os alunos da tur-
104 Solues
40. A
C2
Captulo 2 - Problemas que envolvem cl-
culos mais elaborados no conjunto dos n-
C4
meros reais
Captulo 4 - Exerccios que pressupem ra-
ciocnios demonstrativos
28.
43.
28.1
44.
45.
28.2 46.
47.
29.
29.1 C5
50.
30. 1,030 377 509 393 765 625
51.
31. 52. A condio dada tem domnio
mas a condio tem apenas por
32. p=4
domnio + e no o domnio da equao que
33. pretendia resolver, pelo que a primeira equiva-
lncia no vlida. Da no ter determinado a
33.1 28
soluo negativa.
33.2 84
3 Testes de tempo limitado
33.3 1
33.4 2013 T1
34. B Teste 1 Probabilidades Escolha ml-
35. B
tipla
36. A 1. A
37. C 2. B
38. C 3. A
39. D 4. B
Solues 105
5. C 2.
6. C 2.1 4/15
7. B 2.2 14/45
8. D 3. 1/90
4.
T2 4.1 0,7031
T3 6.
Teste 3 Probabilidades Itens de res- 6.1 1/5
posta aberta
6.2 9/25
1. 5/18 7.
2. 2/5 7.1 Porque existem 7 possibilidades de
sada de uma soma de 9 ou 10 (6
3. n=7
+3,5+4,4+5,3+6,6+4,5
4. 120 +5,4+6) num total de 36 resul-
tados possveis no lanamento dos
5. 0,45 dois dados.
7.2
T4 t 0 15 50 100
Teste 4 Probabilidades Itens de res-
posta aberta
1. 360/1287 7.3
106 Solues
7.4 E(X) = aproximadamente 11. n = 7
12. mais provvel obter pelo menos um 6
lanando quatro vezes um dado..
igual a 22,6 euros.
8.
8.1 0,4452
8.2 O Rafael no tem razo pois os
valores 1,3 e 1,7 so simtricos em
relao mdia prevista e sabemos
que 0,95 a probabilidade, de acor-
do com a lei normal, de os valores se
encontrarem entre 1,520,125
e 1,5 + 2 0,125 que so valores
muito prximos dos estudados pelo
Rafael.
8.3 0,02275
8.4 145 ou 146 ovelhas
T5
Teste 5 Probabilidades
1. C
2. D
3. C
4. D
5. C
6. D
7. E
8. C
9. 1,5
10.
10.1 O Frederico.
10.2 A soluo do Joo no est correta
porque ele calculou a probabilidade
de C e D e no de C ou D. A solu-
o da Amlia no afasta a hiptese
de C e D ocorrerem em simultneo.
Solues 107
Sntese
Um resumo do essencial
108 Sntese
Axiomtica da Probabilidade
As noes primitivas so: espao de resultados; acontecimento. Considere-se um espao
de resultados S, finito, e um conjunto W de acontecimentos (isto , subconjuntos de S) que
satisfaam as seguintes condies:
te
Sntese 109
Uma distribuio de probabilidades da varivel aleatria discreta X ou funo massa de
probabilidade de X um nmero finito de valores distintos x1, x2 ,..., xN da varivel aleatria
X e um correspondente nmero de probabilidades
b) p1 + p2 + ... + pN = 1
Modelo Binomial
varivel X que representa o nmero de sucessos em n observaes (provas) independentes
umas das outras, em que em cada observao s se podem obter dois resultados possveis,
sucesso ou insucesso, chama-se varivel aleatria com distribuio Binomial de parmetros n
e p. O seu valor
para k = 0,1,2,, n, onde N(n,k) representa o nmero de vezes em que temos k sucessos e nk
insucessos. Tem-se .
Modelo Normal
As principais caractersticas da curva do modelo normal so:
a) simtrica relativamente ao valor mdio da varivel, assumindo a o valor mximo;
b) Quanto maior for o desvio padro mais achatada a curva;
c) A rea compreendida entre a curva e o eixo dos XX igual a 1;
P( X + ) = 0,683
P( 2 X + 2 ) = 0,954
P( 3 X + 3 ) = 0,997
110 Sntese
Arranjos Simples: Dado um conjunto de n elementos o nmeros de arranjos simples (sem
repetio) de p desses elementos igual ao produto dos p nmeros naturais consecutivos, por
ordem decrescente, a partir de n. Temos:
Frmulas: 0! = 1, ,
, , , , , ,
, ,
Sntese 111
Propriedades da funo logartmica de base a superior a um:
Uma funo logartmica de base superior a um cresce para infinito mais lentamente do que
qualquer potncia do seu argumento:
Quando a base for igual a 10, o logaritmo chama-se logaritmo decimal e designa-se apenas
por log, quando a base for o nmero de Euler e, designa-se por logaritmo natural e escreve-
-se simplesmente ln.
112 Sntese
Jaime Carvalho e Silva
Professor Associado do Departamento de Matemtica da Faculdade de Ci-
ncias e Tecnologia da Universidade de Coimbra. Licenciado e Doutorado
em Matemtica pela Universidade de Coimbra, estudou na Universidade
de Paris 6. Foi professor visitante na Arizona State University (EUA) e
Secretrio-Geral da Comisso Internacional de Instruo Matemtica
(2009-2012).
Vladimiro Machado
Professor de Matemtica do Ensino Bsico e Secundrio h 30 anos, licen-
ciado em Matemtica, ramo de formao Educacional, pelo Departamen-
to de Matemtica da Faculdade de Cincias da Universidade do Porto e Obra em 2 volumes
Mestre em Ensino da Matemtica pelo Departamento de Matemtica da
(No permitida a venda em separado)
Faculdade de Cincias da Universidade do Porto.
Edio dE autor