Solucin.

1. Mi historia como futuro docente podra servir para reflejar algunos de mis
estudiantes para que se identifiquen de alguna manera conmigo aunque
vale la pena aclara que nadie aprende si no es por experiencia propia y no
si esto dara resultado tal alguno que otro si se identifique con mi historia y
se comporte de una buena manera frente a esto.

2. Bueno pienso que ser muy difcil aunque a la vez muy divertido por que se
estar en un campo nuevo y aprendiendo de cada momento aunque difcil
en el sentido de que hay que preparar una clase y como es por primera vez
ser difcil saber cmo hacerlo de la mejor manera, claro que uno no sabe
con qu experiencias se va encontrar como la del profesor Frank Maccourt
del san duche que le arrojaron. Aunque pienso que ser divertido porque
deber tomrmelo con calma y aprender de cada paso.

3. Yo pienso que hasta un punto en el que madure como profesor, lo que creo
me tardar ms o menos 2 aos o 3 aos o no s si ms, para alcanzar un
grado de madurez hasta el punto en el uno se vea como el profesor de
filosofa y no como un estudiante ms.

4. Creo que de alguna manera deben arreglrselas para sacar su clase

adelante. Y aunque no sepan demasiado con el tiempo irn aprendiendo
cual es la manera de llevar una clase. Aunque tambin puede ser que el
profesor sepa mucho contenido y se haga un poco memorstica la clase
pero a medida que pase el tiempo este ira aprendiendo a obtener mas
herramientas pedaggicas para desarrollar su clase.

5. Contarles mi vida y mi historia personal pero no hasta el punto de llegar a

contar mis relaciones ntimas. Es decir contarles vivencias de uno que de
pronto ayuden a mejorar la clase. Pero hasta el punto de no contarles mis
ms ntimos secretos o pasiones o relaciones familiares que puedan afectar
la relacin profesor-estudiante. Contarles hasta cierto grado de relevancia
pero no contarles tampoco toda mi vida. Personal y social.

6. Mis fortalezas son tal vez de contenidos, puesto que tengo buena memoria
me desenvuelvo bien en los temas, pero creo que me hacen falta an
algunas herramientas pedaggicas y didcticas que me ayuden a
desarrollar de una mejor manera una clase.

7. Porque es una arte bonito el de ensear el conocimiento y adema que por

medio de este se puede transformar el conocimiento para realizar una
bonita labor social y as, de esa manera tratar de cambiar un poco el mundo
 o la manera en que piensa un poco el mundo. Transmitir el conocimiento y
lo que se ha aprendido es una labor bonita.

8. Porque muchos pueden que piensen que el trabajo del profesor es algo
muy fcil y puede que crean que el profesor gana dinero de una manera
muy fcil. Otros pueden pensar que lo que les ensea algn profesor se lo
pueden ensear en la casa. Puesto que muchas de las cosas que se
aprenden en el colegio son de tipo educativas que forman al sujeto para la
sociedad como reglas de cultura, humanidad, entre otros. O si el saber es
de tipo cientfico puede que hallan estudiantes con padres muy doctos los
cuales pueden ensear cualquier tipo de contenido a sus hijos. Alguien que
sepa que el conocimiento esta en los libros puede ensear muchas cosas.

9. Hasta el punto de luchar por sus ideales y defender sus teoras y si no hay
una intervencin correcta del profesor all en ese caso se puede presentar
un despelote. Hay aqu un saber de tipo cientfico, como en la universidad
por ejemplo. Ya en el caso de la secundaria luchan por sus preferencias
como equipos de futbol, celulares, ropa, mujeres. Y en algunos caso se
vuelve una rivalidad por saber quin es el mejor en el saln pero no en el
conocimiento cientfico sino en la farndula. Esto puede formar aveces
discusiones y altercados por la competencia que hay en la rivalidad llevada
por los estudiantes.

10. Posiblemente una de las alternativas puede ser cuestionndolos los mucho
para que hacer que eso despierte su inters por lo que uno les quiere
plantear. Y de esa manera despertar su sentido filosfico por la vida. En
otro caso mostrar de diferentes maneras posibles lo que uno les quiere
plantear, con distintas formas de ver una misma cosa, para ver si as
pueden aprender de alguna manera lo que uno les quiere transmitir.

11. Tratar de distribuir su tiempo de la mejor manera, y as hacer lo mejor

posible para que todos los trabajos sean revisados de la mejor manera
sacando tiempo y espacio suficiente para hacerlo bien. Y esta manera luego
de revisados los trabajos ir a atender sus inconvenientes. O si el problema
que uno se le presenta es muy relevante ir a atenderlo primero y luego
facilitar el espacio para revisar los trabajos. Si es por cuestiones de tiempo
se puede pedir un poco ms de tiempo a los estudiantes para la revisin y
entrega de sus trabajos aunque esto pueda disgustar a alguno.

12. Pues es una mentira afirmar que somos acomodadores del sistema puesto
que no es falso para nadie ver que en este sistema es muy difcil moverse
pero si podemos hacer algo como maestros y es utilizar las herramientas
 que estn a nuestro alcance para hacerlo de la mejor manea y movernos
como podamos en este sistema. Pero entonces creo, que ms que
promovedores de sueos somos impulsadores de ello para que al menos
alguno lleguen a logra lo sus suyos. Y en este sentido darle las
herramientas disponibles a los estudiantes para que lo hagan. Y luchen pos
sus metas y as se puedan mover tambin de alguna manera dentro de
este sistema.

13. Hasta el punto no sobrepasarme con mis alumnos, es decir, pueden haber
emociones liberadas en el saln de clase pero muy pocas. Puesto que hay
otras que no deben ser liberadas. Como la rabia puede que haya algo que a
uno lo indigne mucho pero uno como profesor debe contenerse y guardar
todos esos sentimientos y emociones para uno. Pueden haber situaciones
donde a uno lo saquen de casillas algunos alumnos. Y tambin con las
emociones y sentimientos de alegra hasta cierto punto que lo hace a uno
feliz que le gusta. Pero no mostrarles del todo eso a los estudiantes porque
se estaran sobrepasando los lmites que uno debe tener como profesor.

14. Siendo muy consientes con ellos y hacindoles notar que uno es una
persona igual de perfecta o imperfecta como ellos. Pero tampoco dejndose
rebajar por una estudiante y dndose su posicin como profesor. Hacer que
respeten tal vez respetndolos a ellos. Hacer que me acepten
mostrndome como soy, o sea el tipo de persona que soy. Hacer que me
quieran tal vez, siendo buen profesor. Si ninguna de estas cosa que es por
las buenas funciona tal vez utilizar la autoridad y hacerse notar uno en el
saln de clase.

15. Respetuoso, corts, humilde, amable.

16. Levantarse en la maana, para baarse, luego vestirse, desayunar,

empacar su almuerzo, cepillarse, coger sus cuadernos, sus notas, organizar
su cuarto y la cocina y salir para su trabajo. Llegar a la Institucin educativa,
saludar sus compaeros, llegar al saln de clases a tiempo, saludar su
clase, dar su clase, su contenido, dirigirse hacia la otra clase, llegar a
tiempo, saludar, dar su clase sus contenidos. Luego viene el descanso,
cuidar los alumnos. Luego ir a otra hora de clase, saludar, dar clase, lo
mismo en la siguiente hora. Luego viene el descanso de almuerzo de 15
minutos, sacer su coca, almorzar, Luego ir para sus otras 2 horas de clase
saludar dar su clase y sus contenidos. Salir al medio da o en la tarde de
clase para llegar a su casa a terminar de hacer sus destinos, para luego
ponerse a calificar evaluaciones o trabajos que tenga pendientes tareas o
ejercicios, para ponerse a preparar sus clase del da siguiente luego hacer
 su comida acostarse temprano para levantarse al otro a seguir con su labor
y su trabajo. El de tratar de cambiar las mentes de una poblacin y un
grupo de gente para que tengan una mejor educacin.

17. Debe atender todo lo que se presente entorno a problemas disciplinarios de

los estudiantes. Aportar al cuidado y vigilancia de los mismos. Cumplir con
todas la tareas administrativas que desempee en la Institucin adems si
es coordinador de grupo atender su grupo y hacerles de manifiesto lo que
otros profesores piensan de el para que el grupo se desempee de una
mejor manera. Atender tambin actividades culturales como da del nio, de
la antioqueidad dela patria, de la virgen del Carmen etc. Adems deben
atender los casos decorativos de la institucin, como los salones, las
carteleras, el aseo, el horario y el calendario entre otras.

18. Hasta el punto de que la mayora de sus exigencias como profesor estn
cumplidas para ah si despus compartir un tiempo con su familia. Hasta el
punto de que hay que sacrificar mucho una buena parte del tiempo con la
familia. Puesto que si se quiere ser un buen profesor hay que cumplir con
todas estas exigencias para hacerlo de la mejor manera.

19. Mi estilo de enseanza ser un poco rudo, aunque sarcstico, directo al

grano, para tratar de hacer ver en m, al estudiante un profesor rudo y serio
con sus contenidos pero a la vez una persona, formal, humilde un ser
amable y social. Tratare de hacer lo posible para que mis estudiantes vean
lo que les quiero ensear, si es cuestionndolo, hacindoles preguntas, si
es con rudeza, con rudeza, si es con seriedad, con seriedad, pero si es con
chistes tambin, con chistes. Para que ellos pueda entender lo que yo les
quiero ensear. De alguna manera. De la forma que sea lo mejor posible.

20. Una persona con sentido, coherente, critico ante el mundo que nos rodea,
pero que no por eso se amarga su vida tambin sino que en la lucha
mostrarles la felicidad para que a ello tampoco le de miedo enfrentarse a
los problemas sociales y econmicos del mundo. Una persona luchadora y
contante que tambin consigue demostrarle que si hay otro camino al
mundo y tambin porque no sacarle una sonrisa.

21. Tal vez utilizando herramientas pedaggicas y didcticas que me ayuden a

mejora el inters del estudiante por aprender estas cosas. Hacerlos tambin
que se cuestionen y se pregunten que esto de que les sirve para la vida
para que as noten las ventajas o desventajas de tomar esta decisin de
 aprender o no aprender cosas como estas que son tan importantes para la
vida.

22. Que les demos una buena educacin y que les enseemos lo que no les
ensean en la casa y que los formemos como grandes personas para la
vida y que puedan salir y encontrar un buen empleo y desempearse de la
mejor manera en este y que sean personas buenas de bien que sirvan para
la sociedad y ayuden a transformar las vidas de sus padres y sus familias y
que sean seres independientes que sean capaces de valerse por ello
mismos enfrentando de una buena manera los problemas que rodean
nuestro entorno.

23. Hasta el punto de saber si esto que aprendi el estudiante estuvo correcto o
incorrecto y as de esta manera determinar qu tan buenas bases tiene en
estos elementos enseados en la clase para ponerlos en prctica en su
vida cotidiana.

24. Porque pienso que estoy haciendo lo correcto con mi vida para enfrentarme
al mundo y tener bases para desarrollar mis capacidades y potenciales en
l. Adems es una labor que cambia vidas, cambia personas, pensamientos
y as el mundo entero.

25. Al final creo que si puesto que si no buscas lo que amas y luchas por tus
sueos todo esta perdido.