Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 9 ABRIL

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Octavo Ao Bsico
Unidad temtica : El arte de embellecer el lenguaje

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un poema.
Aprendizajes esperados:
Infiere el sentido de elementos complejos y detalles, relacionndolos con la
informacin central, para lograr la comprensin global del texto.
Utiliza el lenguaje verbal, paraverbal y no verbal para expresar su interioridad y
punto de vista sobre temas planteados por los textos literarios y no literarios.
Relaciona las visiones de mundo que presenta un texto literario con las propias.
Planifica los textos que escribe, considerando el contenido, la organizacin de las
ideas y la conexin entre ellas.
Incorpora, en sus textos, palabras y expresiones nuevas con adecuacin al
registro de habla y al sentido que quiere comunicar.
Contenidos:
Textos poticos: caractersticas, estructura y propsito comunicativo.
Hablante lrico: funcin y situacin comunicativa dentro de los textos poticos.
Actitud lrica: apelativa, de la cancin, enunciativa.
Figuras literarias.
Sinnimos en contexto
Verbos: modo imperativo.
Ortografa: Uso de la coma.

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Alumnos comentan sobre caractersticas de un texto lirico.
Desarrollo:
Leen el texto Elega a Ramn Sije.
Responden gua de aprendizaje.
Identifican tipo de texto.
Identifican el objeto lirico.
Identifican actitud lirica en algunos versos del poema.
Demuestran comprensin e una estrofa del poema.
Identifican figuras literarias
Cierre:
Dan a conocer respuestas de sus guas de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:

Realizan sntesis sobre los contenidos tratados en clase.

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GUA DE APRENDIZAJE

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente un poema.

Te invitamos a disfrutar del siguiente texto

ELEGIA A RAMON SIJE

( En Orihuela, su pueblo y el mo,

se me ha muerto como del rayo
Ramn Sij, con quien tanto quera.)
MIGUEL HERNNDEZ

Yo quiero ser llorando el hortelano

de la tierra que ocupas y estercolas,
compaero del alma, tan temprano.

Alimentando lluvias, caracolas

y rganos mi dolor sin instrumento,
a las desalentadas amapolas

dar tu corazn por alimento.

Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que por doler me duele hasta el aliento.

Un manotazo duro, un golpe helado,

un hachazo invisible y homicida,
un empujn brutal te ha derribado.
No hay extensin ms grande que mi herida,
lloro mi desventura y sus conjuntos
y siento ms tu muerte que mi vida.

Ando sobre rastrojos de difuntos,

y sin calor de nadie y sin consuelo
voy de mi corazn a mis asuntos.

Temprano levant la muerte el vuelo,

temprano madrug la madrugada,
temprano ests rodando por el suelo.

No perdono a la muerte enamorada,

no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.

En mis manos levanto una tormenta

de piedras, rayos y hachas estridentes

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sedienta de catstrofes y hambrienta.

Quiero escarbar la tierra con los dientes,
quiero apartar la tierra parte a parte
a dentelladas secas y calientes.

Quiero minar la tierra hasta encontrarte

y besarte la noble calavera
y desamordazarte y regresarte.

Volvers a mi huerto y a mi higuera:

por los altos andamios de las flores
pajarear tu alma colmenera

de angelicales ceras y labores.

Volvers al arrullo de las rejas
de los enamorados labradores.

Alegrars la sombra de mis cejas,

y tu sangre se irn a cada lado
disputando tu novia y las abejas.

Tu corazn, ya terciopelo ajado,

llama a un campo de almendras espumosas
mi avariciosa voz de enamorado.

A las aladas almas de las rosas

del almendro de nata te requiero,
que tenemos que hablar de muchas cosas,
compaero del alma, compaero.
(10 de enero de 1936)

1. Averigua en qu consiste una elega?

2. Cul es tema del poema?

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3. Identifica figuras literarias en el poema:

Versos seleccionado Figura literaria que se presenta

4. Cmo crees t que era la relacin que exista entre el hablante lirico y el
objeto lirico, en este caso un escritor espaol llamado Ramn Sije?

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5. Identifica la actitud lirica en los siguientes versos.

Versos Actitud lirica

Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que por doler me duele hasta el aliento.

Volvers a mi huerto y a mi higuera:

Temprano levant la muerte el vuelo,

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 9 ABRIL.

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Octavo Ao Bsico
Unidad temtica : El arte de embellecer el lenguaje
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un poema.

Aprendizajes esperados:
Infiere el sentido de elementos complejos y detalles, relacionndolos con la
informacin central, para lograr la comprensin global del texto.
Utiliza el lenguaje verbal, paraverbal y no verbal para expresar su interioridad y
punto de vista sobre temas planteados por los textos literarios y no literarios.
Relaciona las visiones de mundo que presenta un texto literario con las propias.
Planifica los textos que escribe, considerando el contenido, la organizacin de las
ideas y la conexin entre ellas.
Incorpora, en sus textos, palabras y expresiones nuevas con adecuacin al
registro de habla y al sentido que quiere comunicar.
Contenidos:
Textos poticos: caractersticas, estructura y propsito comunicativo.
Hablante lrico: funcin y situacin comunicativa dentro de los textos poticos.
Actitud lrica: apelativa, de la cancin, enunciativa.
Figuras literarias.
Sinnimos en contexto
Verbos: modo imperativo.
Ortografa: Uso de la coma.

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Alumnos comentan sobre caractersticas de un texto lirico.
Desarrollo:
Leen el texto carta al director
Responden gua de aprendizaje.
Cierre:
Dan a conocer respuestas de sus guas de aprendizaje. Comentan sus
respuestas.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:

Realizan sntesis sobre los contenidos tratados en clase.

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GUA DE APRENDIZAJE

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente una carta al director.

Te invitamos a disfrutar del siguiente texto

Sabas t que no solo los poemas expresan sentimientos, tambin lo podemos

hacer a travs de una carta. A continuacin te invitamos a leer una carta y a
responder preguntas relacionadas con ella.

1. Lee el siguiente texto:

Estimado Sr. Ro:

Quiero agradecerle, ante todo, el tiempo que me dedic durante nuestra entrevista
del pasado lunes y la informacin que me proporcion sobre su Clnica y el puesto
de Higienista Dental que actualmente se encuentra vacante.

Como ya le coment, creo que la formacin especializada y experiencia adquirida

a lo largo de diversas estancias en prcticas, en las que realic funciones
similares, me capacitan para desarrollar el trabajo requerido por ustedes.

Incorporarme al equipo de la Clnica Dental Care, y contribuir a la consecucin de

los objetivos y las metas que tienen actualmente definidos, representara para m
una gran satisfaccin.

Esperando sus noticias, le agradezco su atencin y aprovecho la ocasin para

saludarle atentamente.

Firma
Alba Garca Flores

2. Cul es propsito de este texto?

3. Quin es el emisor del texto?

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4. Quin es el receptor del texto?

5. A qu se refiere el emisor cuando dice esperando su noticia?

6. Cmo consideras tu que fue la entrevista entre el emisor y el receptor segn

lo que informa la carta?

7. Qu sentimientos se expresan en la carta?

Ahora te invitamos a escribir una carta donde expreses tus sentimientos referentes
a un tema especfico.

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 9 ABRIL

CICLO : Segundo Ciclo

NIVEL : Octavo Ao Bsico
Unidad temtica : El arte de embellecer el lenguaje
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un poema.

Aprendizajes esperados:
Infiere el sentido de elementos complejos y detalles, relacionndolos con la
informacin central, para lograr la comprensin global del texto.
Utiliza el lenguaje verbal, paraverbal y no verbal para expresar su interioridad y
punto de vista sobre temas planteados por los textos literarios y no literarios.
Relaciona las visiones de mundo que presenta un texto literario con las propias.
Planifica los textos que escribe, considerando el contenido, la organizacin de las
ideas y la conexin entre ellas.
Incorpora, en sus textos, palabras y expresiones nuevas con adecuacin al
registro de habla y al sentido que quiere comunicar.
Contenidos:
Textos poticos: caractersticas, estructura y propsito comunicativo.
Hablante lrico: funcin y situacin comunicativa dentro de los textos poticos.
Actitud lrica: apelativa, de la cancin, enunciativa.
Figuras literarias.
Sinnimos en contexto
Verbos: modo imperativo.
Ortografa: Uso de la coma.

Actividades metodolgicas:
Inicio:
Alumnos comentan sobre la estructura de una carta.
Desarrollo:
Planifican una carta
Escriben carta
Revisan y reescriben
Cierre:
Dan a conocer sus cartas.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y Evaluacin:

Envan sus cartas.

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GUA DE APRENDIZAJE

Objetivos de la clase: Leer comprensivamente un poema

Te invitamos a disfrutar del siguiente texto

1. Planifica tu carta:

Motivo

Emisor

Saludo

Desarrollo del tema

Despedida

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2. Escribe tu carta

3. Revisa y Reescribe
4. Envala.

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