ABEL Y CAIN

En un pueblo del valle de Oaxaca, haba un matrimonio feliz,

procrearon dos hijos, uno llamado Abel y el otro Can se llamaban
as porque los padres lean la biblia posean seis terrenos de
sembradura, dos casas, un rebao de borregos y dos yuntas. Abel era
trabajador y ahorraba su dinero. Can, en cambio era flojo y
malgastador.
Llegaron a ser mayores de edad y despus Abel pudo realizar sus
sueos y logro ser un gran profesionista en la vida, en cambio su
hermano Can era un vag, que siempre andaba en la calle
juntndose con malos amigos o consumiendo bebidas alcohlicas, al
ver Abel que su hermano Can iba por un mal camino lo quiso ayudar
y lo mando a un centro de rehabilitacin para que se enderezara,
quien tiempo despus sali con gran alegra y le dio las gracias a su
hermano Abel por haberlo ayudado y poder superar su adiccin,
tiempo despus Can logro conseguir un trabajo y formo una bonita
familia igual que su hermano Abel y los dos hicieron sentir felices a
sus padres.
La desercin no es una decisin de un momento, sino que es un proceso
gradual de
Desvinculacin social y acadmica en el que se combinan diferentes
experiencias
Escolares que la mayor parte de las veces se arrastran desde la Educacin
Bsica.
Gmez (1979), seala que la desercin escolar no es un hecho aislado, sino
que forma
Parte del proceso escolar articulado con la historia familiar e individual de los
nios y
Jvenes. Diversos estudios demuestran que la repeticin temprana en
primaria y
Secundaria, predice una probabilidad de no terminar dichos niveles escolares.
La aparicin de este factor de incidencia temprana permite predecir con un
68% de
Certeza, que tales estudiantes abandonarn la escuela antes de completarla.
De
Acuerdo con cifras de la Secretara de Educacin Pblica del 2002, el 70% de
los
Alumnos que terminan la primaria no logran concluir la preparatoria. De cada
100 nios
Que terminan la primaria, 85 ingresan a secundaria y 64 la concluyen y
solamente 30
Estudian el bachillerato (Blancas, 2004).
La desercin escolar se define como el abandono de las actividades escolares
antes de
Terminar el grado o nivel educativo (Secretara de Educacin Pblica [SEP],
2004). La
CEPAL (2003) reporta que, en promedio, cerca de 37% de los adolescentes
Latinoamericanos de entre 15 y 19 aos de edad, abandona la escuela a lo
largo del
Ciclo escolar. Asimismo, afirma que la mayor parte de la desercin se produce
una vez
Completada la primaria, la secundaria y frecuentemente, durante el primer
ao de
Preparatoria (Abril, Romn, Cubillas y Moreno, 2008).
Sin embargo definir apropiadamente la desercin escolar no es un problema
sencillo, ya
Que diversos estudios han demostrado que existe una diversidad de factores
Perturbadores considerados como factores de riesgo que juntos o separados,
propician
El fenmeno de la desercin escolar. Estos factores de riesgo se encuentran
tanto fuera
Como dentro de las escuelas, por lo que ninguna definicin puede captar la
totalidad y
Complejidad de ste fenmeno.
A nivel nacional, siete de cada cien jvenes en edades comprendidas entre 15
y 17
Aos sufren una situacin de rezago grave, que influye en la no conclusin de
su ciclo
De educativo. En este grupo, las entidades con los ms altos rezagos obtenidos
son
Nuevamente Chiapas (14.7%), Guerrero (13.4%) y Oaxaca (13.1%), adems de
Yucatn (11.3%) y Veracruz (10.4%).
Todos los estados del sur del pas, presentan los niveles muy altos de rezago
grave.
Entre los factores que inciden en la desercin escolar se pueden mencionan
las
Siguientes: La situacin econmica, la situacin familiar, la migracin, la
situacin
Escolar, el docente, la infraestructura institucional. El estudiante y la
evaluacin escolar.
Mass (2006), clasifica los factores de riesgo de la desercin escolar en tres
Categoras: factores individuales del alumno, factores vinculados con la familia
y
Factores vinculados a la escuela.
Factores individuales:
a) Ser varn: An que algunos autores no le dan importancia a este factor, la
Estadstica demuestra que es mayor el porcentaje de hombres que desertan
de la
Escuela que el de las mujeres. Quiz por considerarse proveedores en el hogar
y la
Insercin en el campo laborar a edades tempranas.
b) Dificultades escolares y repitencia: Caractersticas de alumnos con alto
riesgo de
Desercin carecen de objetivos vinculados con su escuela, tienen un marcado
Inters por trabajos de tipo manual y son jvenes con inters en ingresar al
mundo
Laboral. Las dificultades escolares originan un rendimiento bajo seguido de
una
Desmotivacin para los estudios hasta culminar en la desercin escolar.
Repetir un
Ao escolar es uno de los factores de riesgo ms potente para predecir el
abandono
Escolar.
c) Problemas conductuales exteriorizados e internalizados: Los jvenes que
estn
En riesgo presentan conductas antisociales y problemas conductuales,
respetan
Menos la autoridad, dificultades para relacionarse con los dems, bajo nivel
de
Autocontrol, miedo hacia situaciones nuevas, tristeza, ansiedad, depresin y
tienen
Una tasa ms alta de conductas delictivas como robo o vandalismo.
Factores interaccinales: La influencia de los pares es un factor de desarrollo
muy
Importante ya que los jvenes con riesgo de desercin tienden a juntarse con
Compaeros con dificultades o que tienen una experiencia negativa con la
escuela.
Factores familiares: Diversos estudios sealan que las dimensiones
estructurales y
Funcionales de las familias tienen un impacto en la desercin escolar. La
dimensin
Estructural est vinculada con una familia disfuncional, el nivel bajo de ingreso
Econmico, el nmero de hijos en la familia y padres poco escolarizados. La
baja
Valorizacin de la escuela, el bajo involucramiento en los estudios, el estilo
permisivo de
Los padres, la poca comunicacin familiar, la ausencia de relaciones afectivas.
Nezahualcyotl
(O Netzahualcyotl; Texcoco, Mxico, 1402 - 1472) Soberano chichimeca de
Texcoco. Nezahualcyotl era hijo del sexto seor de los chichimecas
Ixtlilxchitl ("flor de pita"), seor de la ciudad de Texcoco, y de la princesa
mexica Matlalcihuatzin, hija del rey azteca Huitzilhuitl, segundo seor de
Tenochtitln. Al nacer, le fue impuesto el nombre de Acolmiztli o "puma
fuerte", pero las tristes circunstancias que rodearon su adolescencia hicieron
que se cambiara el nombre por el de Nezahualcyotl, que significa "coyote
hambriento".

Representacin de Nezahualcyotl en el Cdice Ixtlilxochitl (siglo XVI)

En el siglo XV, la ribera del lago Texcoco se hallaba densamente poblada, a

causa de la facilidad de comunicaciones que permita este lago. Por contra, tan
alta densidad poblacional comportaba la escasez y el agotamiento de las
tierras aptas para el cultivo, por lo cual algunas tribus iniciaron una poltica de
expansin territorial hacia zonas con mayor rentabilidad agrcola. Dicha
poltica desat un sinfn de guerras y hostilidades entre las tribus del lago,
destacando la emprendida por la ciudad tepaneca de Azcapotzalco. Esta
ciudad, situada en la ribera noroccidental del lago Texcoco, haba agotado sus
tierras comunales y, ante la imposibilidad de alimentar a sus gentes, ocup el
territorio perteneciente a la vecina Texcoco.

Cuando contaba diecisis aos de edad, el prncipe texcocano Nezahualcyotl

tuvo que hacer frente a la invasin tepaneca, encabezada por Tezozmoc,
seor de Azcapotzalco, cuya intencin era asesinar a su padre, el rey
Ixtlilxchitl, y a toda su familia para apoderarse del trono. El heredero del trono
quiso luchar y repeler el ataque, pero su padre, que conoca la superioridad de
los atacantes, prefiri huir y mantenerse oculto hasta conseguir la ayuda de
otros pueblos. As, mientras las huestes de Tezozmoc rastreaban los
alrededores de la ciudad para encontrar al rey y al prncipe texcocanos, stos
se refugiaron en las cuevas de Cualhyacac y Tzinacanoztoc. No pudiendo
ocultarse all por mucho tiempo, Ixtlilxchitl orden a su hijo que se adentrara
en el bosque, mientras l y unos pocos hombres leales trataban de detener sin
xito el avance de sus captores.

Nezahualcyotl logr escapar y se encamin a Tlaxcala, ordenando a algunos

de sus partidarios que abandonaran la resistencia mientras l vea la manera
de liberarlos de la tirana. Tezozmoc ofreci recompensas por su captura,
pero, con su innegable astucia, consigui burlar a sus perseguidores hasta que,
en 1420, las esposas de los seores de Mxico y Tlatelolco convencieron a
Tezozmoc de que lo perdonara.

Maxtla, que haba sucedido a Tezozmoc a la muerte de ste (1427), le tendi

varias emboscadas, de las que consigui zafarse. Con gran habilidad
diplomtica, Nezahualcyotl consigui atraerse los favores de otras ciudades
descontentas con la tirana tepaneca y organiz un frente comn, cuyo peso
principal recay en los tlaxcaltecas y los huejotzincas. El ejrcito aliado, de ms
de cien mil hombres, logr la conquista de Otumba y de Acolman y tom
Texcoco. Ante el sitio de Mxico y Tlatelolco por los tepanecas, Nezahualcyotl
liber ambas ciudades y, en una cruenta batalla, destruy Azcapotzalco
despus de un sitio de ciento catorce das. Maxtla muri a manos de
Nezahualcyotl, quien, dispuesto a inaugurar una poca de esplendor en el
valle de Mxico, sell un pacto confederal, la Triple Alianza, con Itzcatl, de
Tenochtitln, y Totoquiyauhtzin, seor de Tacuba.

Poco despus de finalizada la contienda, Tacuba desapareci de la escena,

pero la cooperacin perdur a lo largo del siglo XV entre las dos restantes
ciudades aliadas. Nezahualcyotl, que haba perdido el trono a manos de los
acolhuas sublevados y se haba refugiado en los bosques de Chapultepec, lo
recuper en 1429, aunque cedi su anterior posicin dominante en el lago en
favor de Tenochtitln, ciudad que se convirti en estado independiente.