You are on page 1of 5

PROYECTO PRODUCTIVO MI HUERTA Escolar

INSTITUCION EDUCATIVA: E.E.E.N24 LENIDAS GARCA

DOCENTE: Weiss Susana

AREA: Pre-taller

AO LECTIVO 2017
1. INTRODUCCION

La huerta es una forma natural y econmica de producir alimentos sanos, con los
que se busca mantener la fertilidad natural del suelo manteniendo el equilibrio entre
los elementos vivos y muertos.
Los suelos, al igual que el agua o la energa solar, son uno de los elementos bsicos
para el desarrollo de la vida en la tierra. Todos los seres vivos terrestres, incluyendo
a la especie humana, dependen en alguna medida de ellos.
Encontramos seres vivos que habitan en ella como las lombrices de tierra, seres
vivos que toman su alimento de la tierra como las plantas y de estas ya se alimentan
otros seres vivos formando una cadena de beneficios, es decir que directa o
indirectamente todos los seres vivos dependemos de los suelo.
La huerta escolar, es un terreno pequeo, donde se cultivan hortalizas para
consumo de la comunidad escolar y usualmente funciona en terrenos disponibles
dentro de la escuela. Si no hay suficiente terreno, se puede utilizar balcones,
azoteas, materos o cajas. En la huerta escolar se cultivan plantas cuyas semillas,
races, hojas o frutos son comestibles, tambin rboles frutales como: limoneros,
naranjos entre otros si existe espacio suficiente. Sirviendo adems como una
estrategia para facilitar el desarrollo de una actividad econmica, y aplicacin
integral de diferentes reas del conocimiento

2. JUSTIFICACION

La realizacin de este proyecto se hace teniendo en cuenta la importancia de crear


un trabajo colectivo y permanente hacia el tener y cuidar la huerta escolar, buscando
ofrecer a los estudiantes una forma de que ellos puedan tener su propia huerta con
fines alimenticios y econmicos y de esta manera pensar a futuro en solucionar o
mejorar su situacin econmica despertando en la poblacin infantil, joven y
adolecente el amor por la agricultura.
Es importante fomentar en cada uno de los miembros de la comunidad educativa lo
bueno de tener una huerta escolar para que cada da entiendan la importancia de
cuidar el medio ambiente y todos los beneficios que este nos da adems de crear
conciencia sobre lo productivo que puede ser para cada uno y las dems personas.

3. OBJETIVOS

GENERAL
Implantar en la Institucin Educativa un proyecto de huerta escolar, que
incentive a los estudiantes al cuidado y produccin de cultivos agrcolas y as
proyectarse como una actividad econmica.
ESPECIFICOS
Elaborar un espacio adecuado para el sembrado de las semillas.
Seleccionar diferentes semillas teniendo en cuenta el ambiente y el espacio.
Formar equipos de trabajo encargados de la elaboracin de la huerta.
Lograr beneficios educativos y productivos en la elaboracin de la huerta.
4. MARCO TEORICO

A travs de la historia nuestros ancestros utilizaban los cultivos de hortaliza para el


consumo y lo hacan en diferentes formas; el sistema de terrazas, chinampas,
huertos flotantes, etc. utilizando poco espacio. Este trmino es hoy remplazado por
huerta, donde interacta diversidad de plantas vegetales como micro organismo que
derivan su vida de la misma; dando como resultado el sustento de la familia y la
satisfaccin comercial de su consumo. Actualmente, el termino huerta escolar es
implementado gracias a las innovaciones que se han querido establecer en el marco
de los contextos educativos, teniendo en cuenta las diferentes reas de estudios
implementando con ella modelos de enseanza aprendizaje donde se aplica la figura
aprender haciendo. Al llegar a este punto se puede decir que la interdisciplinariedad
es un proceso que integra la articulacin de los conocimientos, es una forma de
aprender, un camino para acercarnos a la resolucin de problemas; pretendiendo as
mostrar a la comunidad estudiantil una forma de trabajar con los problemas,
dificultades y dilemas que surgen de la practica escolar, profundizar en su
comprensin a la luz de los conocimientos tericos y buscar soluciones que
contribuyan a la intervencin en ellos; intentando as ser un elemento dinamizador y
estimulador que propicie el desarrollo de actitudes profesionales relacionadas con la
mejora del mismo.
En esta instancia trabajaremos en aras de construir un ambiente participativo donde
interacten los estudiantes, padres de familia y la comunidad en general para
construir una escuela viva, abierta a la diversidad de culturas y de los valores del
medio. Para ello, el docente que lo realiza necesita disponer de herramientas,
habilidades, pero tambin de actitudes, valores, conceptos elaborados etc. Que le
permitan replantear crticamente la funcin de la escuela en la sociedad actual y
tomar decisiones profesionales fundamentales y consientes en la seleccin y
organizacin de la cultura y la ciencia de la humanidad, resaltando los procesos de
Educacin.

5. ACTIVIDADES

Para la realizacin de este proyecto es necesario llevar a cabo las siguientes


actividades:

Formar equipos de trabajo para realizar las actividades.


Seleccin del lugar donde se elaborara la huerta.
Recoleccin de los materiales que se van a utilizar para la elaboracin de la
huerta.

palas
Rastrillos
Tierra abonada
Azadas
Machete
Pica
Semillas
Despedregado y nivelacin del terreno.
Machete.
Escoba.

6. RECURSOS

RECURSOS FSICOS
Espacio o terreno a ocupar.
Materiales y herramientas de la escuela o proporcionados por la comunidad:
azadn, pica, pala, machete.etc.
Recursos Humanos
Estudiantes de la E.E.E.N24.
Docentes a cargo, INTA Las Breas..
.
RECURSOS FINANCIEROS
Las semillas las proporciona el INTA.
Cooperadora escolar.

7. METODOLOGA

Las actividades de la huerta escolar favorecen el desarrollo de una metodologa


activa que est basada en el aprendizaje constructivo y el aprendizaje significativo.
De esta manera los alumnos estarn capacitados para comprender las relaciones
con el medio al cual pertenecen y dar respuestas de forma activa, participativa y
reflexiva a los problemas de su mbito ms prximo.
El aprendizaje constructivo que se basa en tener en cuenta que cuando el alumno
aprende un contenido no lo hace a partir de la nada, sino a partir de unas ideas y
representaciones previas. Por tanto esto deberemos tenerlo en cuenta para
establecer relaciones entre lo que ya sabe y lo que se aprende.
De esta manera, el alumno construye su conocimiento desde la realidad propia de la
cual parte, el entorno rural, nivel de desarrollo conceptual y las emociones y
experiencias que extrae del mundo que lo envuelve.
Por otro lado, el aprendizaje significativo, entiende que la actividad educativa no
consiste en transmitir conocimiento aislados, sino en procesar y ordenar dudas y
problemas reales que partan del inters del alumnado, que har que el deseo de
aprendizaje sea realmente significativo para ellos, pues, este deseo nace de la
curiosidad de conocer todo aquello que lo rodea.

8. EVALUACIN

La evaluacin se realiza a travs de la observacin continua de todas las actividades


realizadas, teniendo en cuenta el inters y participacin de los estudiantes, de la
resolucin cooperativa de problemas, interpretacin y reflexin de consignas ante el
uso de materiales y reglas de comportamiento.
9. CONCLUSIN

La creacin de un huerto es aprovechable en la escuela y tambin en casa, pues es


una ayuda econmica para la alimentacin de la familia. Si se elabora en casa
podemos encontrar varias ventajas, un medio de ingreso pues si se cuida con amor
se aprovecha sus frutos y el dueo puede vender sus productos.
Si se desarrolla en la escuela los frutos cosechados se pueden aprovechar en el
comedor escolar, los nios se encargan de cuidar el huerto y cultivar los productos
esto los motiva y estimula a la creacin de huerto en casa adems de que los nios
aprenden un oficio que les puede servir para el futuro y poder contribuir en la lucha
de minimizar la contaminacin al aprender a elaborar la huerta.

10. BIBLIOGRAFIA

Gua de proyectos realizados


Manual sobre huerta escolar del INTA
www.google.com
Conocimientos de la docente

You might also like