Lenguaje oral

Sus dimensiones

Formal o estructural.
El lenguaje es un sistema de elementos que resultan relevantes para un organismo.
Porque remiten a objetos o aspectos de la realidad distintos de ellos mismos.
Los signos lingsticos adquieren o poseen la capacidad de modificar o influir sobre aspectos del
comportamiento de los organismos.
Funcional. El lenguaje no es una mera suma de signos. Implica la comunicacin y la interaccin
social, la expresin emocional, el conocimiento de la realidad, la conducta y el pensamiento
racional. Todos los elementos influyen en la adquisicin del lenguaje.
Comportamental. Desde un punto de vista cientfico, el lenguaje es un tipo de comportamiento
ejecutado por cierto gnero de organismos. Tal conducta es el proceso de comunicacin.
Representacional. La representacin en el lenguaje se hace a travs de palabras. Adems, existen
otros elementos:
La ambigedad de los enunciados.
La existencia de connotaciones que modelan el significado literal.
La posibilidad de usar el lenguaje para expresar algo que es falso.
La posibilidad de construir mensajes que transmiten informacin contradictoria o
incongruente en el plano de la informacin lingstica.
Desde el punto de vista evolutivo, es difcil establecer separaciones entre las dimensiones del
lenguaje. A la hora de plantearnos la posibilidad de efectuar un anlisis del lenguaje oral se
necesita disponer de una base terica sobre los distintos elementos que componen el lenguaje.

Las dimensiones del lenguaje, por tanto, son:

Contenido: semntica (lxico conceptual).

Forma: fonologa, morfologa, sintaxis, semntica (lxico referencial).

Uso: pragmtica.

El lenguaje es un sistema muy complejo compuesto por diferentes niveles que los lingistas
denominaron niveles de anlisis del lenguaje o componentes del lenguaje. Los principales
componentes del lenguaje formal son la fonologa, la morfologa y a sintaxis, mientras que los de
contenido son la semntica y la pragmtica.
Componentes fonolgicos
La forma comprende los aspectos estructurales del lenguaje, e incluye la fonologa, la morfologa y
la sintaxis. La fonologa es la disciplina que estudia el sistema de sonidos y las reglas de formacin
de una lengua. El fonema es la unidad mnima del sistema de sonidos.

La fonologa actual se interesa slo por esta unidad distintiva de los sonidos de una determinada
lengua, mientras que la fontica, cuya unidad de anlisis es el fono, se interesa por otros rasgos
acsticos. Los fonemas se diferencian en vocales, semivocales y consonantes.

Por otra parte, la slaba es una unidad fonolgica que puede tener diferentes estructuras: slo
vocal, vocal y consonantes, consonante, vocal y consonante, etc. La base de la slaba es la vocal;
las palabras pueden tener, tambin, diferente estructura respecto a la cantidad de slabas:
monoslabas, bislabas, trislabas y polislabas. Por su propia estructura y propiedad articulable, la
slaba es ms accesible que el fonema y que otras unidades sublexicales.

El sistema fonolgico del espaol est compuesto por 24 fonemas que forman dos subsistemas:

El voclico: 5 fonemas.

El consonntico: 19 fonemas

Componente semntico
Es el contenido, el significado o representacin de los mensajes producidos, es decir, la
representacin de objetos y accin mediante palabras o signos.

La semntica es la parte de la lingstica que se encarga de estudiar los significados de las

palabras, as como las relaciones semnticas entre ellas.

Por tanto, las palabras y sus significados, aunque estn relacionados no son iguales a nivel
psicolgico. En la categora gramatical, las palabras se dividen en:

Clase abierta: son palabras de la lengua con contenido, expresadas en forma de nombres, verbos,
adjetivos o adverbios.

Clase cerrada: son palabras funcionales que conforman la arquitectura de las oraciones y no
poseen ningn significado por s solas. Como son los artculos, pronombres, preposiciones y
conjunciones.
Componente morfosintctico
La morfosintaxis es una parte de la lingstica que estudia el conjunto de las reglas y los elementos
que hacen de la oracin un elemento con sentido y carente de ambigedad.

Los nios parecen partir de ideas que formulan con un lenguaje muy distante del adulto, pero
eficaz desde el punto de vista comunicativo y an ms cuando hablan en el ambiente familiar,
aunque lo es en mucho menor grado en ambientes extraos. Para lograr ste ltimo aspecto
tendrn que incorporar formas lingsticas mucho ms amplias y flexibles.

La sintaxis tiene la funcin de ordenar, reglar la comunicacin desde el ngulo lingstico.

La adquisicin de las reglas que permiten una expresin gramaticalmente correcta se produce en
la interaccin activa entre un nio, aprendiz, y una persona adulta competente en una lengua
concreta.

Componente pragmtico

La pragmtica estudia el funcionamiento del lenguaje en contextos sociales, situacionales y

comunicativos. Se ocupa de las reglas que regulan el uso intencional del lenguaje.

Aunque el objetivo bsico de la pragmtica sea el estudio del lenguaje en la accin (en toda la
experiencia del nio, las palabras significan en la medida que actan y no en la medida en que
hacen que el nio entienda o perciba) no quiere decir que la psicolingstica actual desprecie los
aspectos morfosintcticos y semntico del lenguaje infantil, sino que los sita en el mismo plano
que otras dimensiones y, sobre todo, que no centra su estudio exclusivamente en las
adquisiciones del nio, sino que tiene en cuenta el contexto como mediador en su aparicin y
desarrollo, detenindose ms en los usos (fines o funciones) que tienen o cumplen las estructuras
lingsticas en los intercambios comunicativos.