LEIA ESTAS NOTAS COM ATENO

Voc poder utilizar este arquivo para digitar o seu RELATRIO DE ESTGIO
SUPERVISIONADO I.

NOTAS EXPLICATIVAS:

NO utilizar o logotipo da FAEL nos elementos pr-textuais (capa e folha de rosto).

NO citar nomes de diretores, pedagogos, alunos e demais funcionrios das escolas em que
ocorreram as prticas de Estgio.

Para elaborao do texto, manter a FORMA IMPESSOAL utilizando a TERCEIRA

PESSOA DO SINGULAR, acompanhada do pronome SE. Ex.: evitar: Observamos que a sala
de aula organizada substituir por: Observou-se que a sala de aula organizada.

AS ILUSTRAES (GRFICOS, FIGURAS, QUADROS, ETC.) devem vir formatadas

de acordo com as normas da ABNT. No livro de Metodologia da Pesquisa Cientfica (FAEL,
2011, p. 131 a 136), encontraro as orientaes sobre essa formatao.
TAMBM OBSERVE A FORMATAO DAS TABELAS.

REGRAS GERAIS DE APRESENTAO

Configurao das margens: deve-se usar margens esquerda e superior de 3 cm; e margens
direita e inferior de 2 cm; em papel formato A4 (21 cm x 29,7 cm);
Recomenda-se o uso de fonte tipo Arial ou Times New Roman, tamanho 12 para o texto e de
tamanho 10 para citaes de mais de trs linhas, notas de rodap e legendas das ilustraes
e tabelas.
O pargrafo deve aparecer com recuo na primeira linha de 1,5cm, justificado, sem
espaamento anterior ou posterior.
Essas configuraes de formatao j esto presentes no documento abaixo, por isso,
recomenda-se que digite seu Relatrio de Estgio no mesmo.

ATENO: ESTA PGINA DE ORIENTAO GERAL DEVER SER EXCLUDA

ANTES DO ENVIO DO RELATRIO PARA A CORREO.
 FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
DIGITE AQUI O NOME DO CURSO

ESTGIO SUPERVISIONADO I - ANOS FINAIS DO ENSINO

FUNDAMENTAL

DIGITE AQUI OS NOMES DOS AUTORES, SEGUIDOS DOS LOGINS (EM ORDEM
ALFABTICA)

NOME DA CIDADE SEM A SIGLA DO ESTADO

DIGITE AQUI O ANO DE ENTREGA DO TRABALHO
 FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA
DIGITE AQUI O NOME DO CURSO

ESTGIO SUPERVISIONADO I - ANOS FINAIS DO ENSINO

FUNDAMENTAL
(MANTENHA ESTE TTULO ALINHADO COM O DA CAPA)

Trabalho apresentado como requisito parcial

para a atribuio de nota na disciplina de
Estgio Supervisionado I, do curso de _____ da
Faculdade Educacional da Lapa FAEL.

Orientador: Prof. (a). Nome Completo (nome

do professor que orientou a correo dos planos
de aula.

DIGITE AQUI OS NOMES DOS AUTORES, SEGUIDOS DOS LOGINS (EM ORDEM
ALFABTICA)

NOME DA CIDADE SEM A SIGLA DO ESTADO

DIGITE AQUI O ANO DE ENTREGA DO TRABALHO
 SUMRIO

1 INTRODUO ............................................................................................................... 15
2 DESENVOLVIMENTO ................................................................................................. 16
2.1 CARACTERIZAO DA INSTITUIO .............................................................. 18
2.2 INCLUSO NA ESCOLA ESTAGIADA ................................................................ 19
2.3 OBSERVAO PARTICIPANTE DA TURMA ..................................................... 20
2.4 DESCRIO DA DOCNCIA ................................................................................ 21
3 CONSIDERAES FINAIS ......................................................................................... 23
REFERNCIAS ..................................................................................................................... 24
ANEXO A Ficha de Avaliao na Escola-campo................................................................. 25
ANEXO B Planos de Aula .................................................................................................... 27

OBSERVAO:
Os elementos pr-textuais (Capa, Folha de rosto) NO aparecem no sumrio;
A ordem dos elementos do sumrio deve ser conforme os indicativos das sees que
compem o trabalho;
O texto de um documento deve ser dividido em sees, sendo a seo primria a
principal (1), seguida de outras divises, como a seo secundria (1.1); seo
terciria (1.1.1), etc.
O espaamento entre ttulos no sumrio deve ser simples.
Para atualizar o sumrio, clique com o boto direito do mouse sobre o ndice e em
Atualizar campo selecione Atualizar o ndice inteiro.
 15

1 INTRODUO

A Introduo a parte inicial do trabalho, por isso precisa ser bem escrita, sendo clara
e objetiva. Escrevam aqui, neste primeiro pargrafo a delimitao do tema, ou seja, sobre o
assunto tratado no relatrio. Sobre o que o trabalho. (Ex.: O presente trabalho refere-se ao
Relatrio de Estgio Supervisionado I - Anos Finais do Ensino Fundamental, realizado na
Escola..........).
Aqui, no segundo pargrafo escrevam o objetivo do Estgio nos Anos Finais. Precisam
expor com clareza qual objetivo fundamental do estgio que esto realizando. Observem as
videoaulas, o Manual de Estgio e o livro da disciplina, mas lembrem-se de que devem escrever
com suas palavras).
Neste terceiro pargrafo conceituem os Anos Finais do Ensino Fundamental (o que so
os Anos Finais, qual faixa etria atendida nessa etapa educativa, como est organizada, qual
seu objetivo). Podem citar o que diz a LDB 9394/96, mas ateno para as normas para a
citao.
Neste quarto pargrafo apontem brevemente a metodologia utilizada, ou seja, quais
mtodos utilizaram e o que fizeram, citando as observaes participantes em sala de aula e a
docncia na aplicao dos planos. Deve ser uma sntese. (Ex.: Para a realizao deste trabalho
foram realizadas observaes participantes na escola e em uma das turmas da mesma. Tambm
foram planejados e aplicados X planos de aula com temas e contedos diversos, que envolveram
a .........). Limitem isso apenas neste pargrafo e procurem no ultrapassar 6 linhas.
E, por fim, neste pargrafo, apresentem a organizao do texto do relatrio. Contem
sobre como esto colocados cada um dos itens do relatrio, de acordo com o que est descrito
no Sumrio. (Ex.: O texto deste relatrio est subdividido da seguinte forma: esta Introduo,
que apresenta de forma geral o contedo do trabalho; o desenvolvimento que apresenta a
caracterizao da instituio; a observao frente aos processos de incluso.........(e assim por
diante, colocando cada uma das sees e subsees).
 16

2 DESENVOLVIMENTO

Escrevam aqui um breve pargrafo sobre o que ser apresentado no

DESENVOLVIMENTO do trabalho. (Ex.: Neste item do relatrio sero apresentados os relatos
de todas as etapas cumpridas no Estgio Supervisionado nos Anos Finais do Ensino
Fundamental, articulando-se a descrio das observaes e das aes realizadas com o
referencial terico pertinente a cada situao informada.....).
Ateno para o uso correto da norma culta da lngua.
NO se deve escrever por exemplo:
A molecada estava impossvel na sala de aula, no paravam quietos, parecia que
ligaram eles na tomada.
No se pode usar esse tipo de vocabulrio quando se escreve um relatrio final de
estgio, ou qualquer outro tipo de trabalho acadmico.
Poderia ser dito a mesma coisa, porm em uma linguagem mais adequada. Assim:
Os alunos estavam agitados na sala, andavam quase o tempo todo entre as carteiras e
no prestavam a devida ateno nas explicaes.
Tambm preciso ter cuidado com as opinies pessoais, quando estamos utilizando a
norma culta no damos opinies e sim sugestes, se necessrio. No decorrer deste documento
de exemplo, podero observar mais a respeito disso. Atentem-se na leitura e procurem seguir
as orientaes, pois isso importante, tambm, para outros trabalhos.
indispensvel que nas descries que iro fazer nos tpicos a seguir relacionem com
a teoria, ou seja, que citem autores para embasar o que esto descrevendo.
Podem fazer citaes, curtas, longas e indiretas.
Observem os exemplos:
Citaes curtas diretas: citaes de at trs linhas. Aparecem diretamente no texto,
destacadas entre aspas (...), precedidas ou sucedidas da indicao de autoria. Exemplo: Para
Gomes (2002, p. 121), a escola figura a oportunidade para o estudante apropriar-se do
conhecimento elaborado e tambm ter acesso aos novos recursos tecnolgicos e
comunicacionais que uma parcela de crianas j possui mesmo sem frequent-la.
Citao direta longa: so as citaes diretas que possuem mais de 3 linhas. Devem vir
com fonte tamanho 10, espaamento simples e recuo 4 esquerda. Precedidas ou sucedidas da
indicao de autoria. Deve-se deixar um espao de uma linha antes e outra depois da citao,
como no exemplo a seguir:
 17

Mais do que um simples domnio instrumental, torna-se necessrio uma identificao

cultural. De que modo pode esta tecnologia servir ao meu trabalho? De que modo
pode ela transformar a minha actividade, criando novos objectivos, novos processos
de trabalho, novos modos de interaco com os meus semelhantes? O uso crtico de
uma tcnica exige o conhecimento do seu modo de operao (comandos, funes,
etc.) e das suas limitaes. Exige tambm uma profunda interiorizao das suas
potencialidades, em relao com os nossos objectivos e desejos. E exige, finalmente,
uma apreenso das suas possveis consequncias nos nossos modos de pensar, ser e
sentir. (PONTE, 2000, p. 74)

Citaes indiretas: so aquelas em que fazemos uma parfrase do que o autor original
relata, ou seja, interpretamos sua fala e a reescrevemos com nossas palavras, mas
indispensavelmente, devemos indicar que aquelas ideias so do autor original. Observem o
exemplo:
preciso que a escola seja (re)organizada para atender demanda deste sculo. A
educao no pode mais continuar a pensar no processo de ensino vislumbrando as
necessidades dos sculos passados. No se pode ignorar a transformao radical pela qual
passaram os estudantes (PRENSKY, 2013).
Observem que as citaes diretas, sejam elas curtas ou longas, exigem a colocao do
nmero da pgina em que se encontra o que est sendo apresentado no texto. Para as citaes
indiretas apenas coloca-se o ano da obra citada.
As citaes das obras que possurem at 3 autores devero constar os 3 autores na
citao (ex.: Cerny, Almeida e Ramos (2014)/ CERNY; ALMEIDA e RAMOS, 2014). J para
as citaes das obras que possurem mais de 3 autores devero constar apenas o nome do
primeiro autor seguido da palavra et al (sem itlico) que em latim significa: e outros (ex.:
(GUIMARES et al., 2009)/Guimares et al (2009)).
ATENO: indispensvel que, nesta etapa, haja tica e honestidade intelectual,
apontando a autoria a quem realmente escreveu as palavras e ideias citadas.
A transcrio, literal ou no, seguida da referncia adequada, torna-se uma citao
dentro das normas. Porm, a mesma transcrio ou cpia, sem a indicao correta de autoria e
dentro das normas, torna-se um plgio. O plgio ilegal. A Lei n. 9.610, de 19/02/1998, regula
os direitos autorais no Brasil, prevendo as sanes legais pertinentes; j o Cdigo Penal, no seu
Artigo 184, aponta as sanes penais. Por isso, muita ateno com trechos de obras de outros
autores, pois tudo precisa estar devidamente citado e referenciado. Cpias de trechos de textos
de sites da Internet, sem a aplicao das normas de citao e autoria, tambm caracterizam
plgio.
 18

Todos os autores e obras citados devero constar na lista final de referncias. Observem
que so apenas os autores e obras CITADOS.
Voltem ao livro de Metodologia da Pesquisa Cientfica (FAEL, 2011) e relembrem as
aulas da disciplina.

2.1 CARACTERIZAO DA INSTITUIO

Relatem aqui as caractersticas da escola em que realizaram o Estgio. Este item

corresponde prtica realizada na primeira etapa do estgio, aquela em que vocs mapearam a
escola e verificaram o Projeto Poltico Pedaggico (PPP) da instituio. Ateno: no apenas
copiar o que est escrito no PPP da escola. Vocs que devero escrever as caractersticas,
transcrevendo o que foi observado no documento e na visita escola. Lembrem-se de que
devem interpretar o PPP e relacionar com o que de fato observaram na escola.
Precisam relatar todas as caractersticas da escola. Ento, deve constar nesta descrio:
Identificao da Instituio: nome, endereo, telefone. Descrevam isso em um
pargrafo e sem tpicos (Ex: O Estgio Supervisionado nos Anos Finais foi realizado na Escola
XXXXXXX, que est situada na Rua XXXXX .........(e assim descrevem a identificao da
escola))
Nmero de funcionrios e funes. Tambm deve-se evitar tpicos.
Nmero de alunos atendidos e distribuio por turmas: descrevam quantos alunos a
esto matriculados; quantos no perodo matutino; quantos no perodo vespertino; como esto
organizadas as turmas; qual a faixa etria; quantos alunos h em cada uma das turmas, etc.
Espao fsico: nmero de salas de aula, cozinha, banheiros, secretaria, refeitrio e
demais espaos que a escola possuir. Como o ptio: coberto ou descoberto?
Projetos de maior impacto desenvolvido pela instituio: apontem quais so os
projetos desenvolvidos pela escola (nomes) e os objetivos dos projetos; a frequncia em que
acontecem; como eles funcionam e quem participa.
Relao da escola com as famlias: escrevam como e quando so feitas as reunies
com pais e responsveis; como a comunicao com os pais e responsveis e qual a
participao dos pais na escola.
Ludicidade: relatem com que frequncia o ldico est presente. A escola d a devida
importncia para o ldico?
 19

Avaliao: descrevam como a avaliao e quais so os instrumentos avaliativos. O

que est no PPP e o que foi observado.
Conselho de classe: como realizado, como acontece.
Associao de Pais, Mestres e Funcionrios: h na escola? Como est organizada?
Quais so as aes?
A escola frente Incluso (o que traz o PPP sobre o assunto). Aqui apenas uma breve
descrio do que est no documento, pois no item seguinte iro aprofundar-se no assunto e fazer
um paralelo entre o que est escrito no PPP e o que realmente acontece.
Lembrem-se do embasamento terico. Faam citaes. Podem utilizar os livros das
disciplinas que j estudaram no curso. Observem que vocs podem fazer citaes curtas
diretas, longas diretas e citaes indiretas.

2.2 INCLUSO NA ESCOLA ESTAGIADA

Descrevam aqui as observaes frente aos processos de incluso da escola. Aqui o

momento de descreverem todos os aspectos que observaram no que diz respeito incluso e a
como ela acontece na escola. o momento de interpretar a realidade e observar se o que est
escrito no PPP realmente acontece.
Lembrem-se de que deve conter nesta descrio:
Nmero de alunos inclusos.
Nmero de alunos com laudos.
O que traz o PPP sobre os procedimentos de Incluso.
Os aspectos referentes acessibilidade observados na escola.
Existncia ou no de profissionais intrpretes e professores auxiliares.
Como o suporte dado pela equipe pedaggica aos professores das turmas em que
h alunos inclusos.
Como a relao com os pais e/ou responsveis dos alunos inclusos.
Como acontece a interao entre os alunos (inclusos e demais).
Como so os materiais utilizados com esses alunos: h materiais didticos
adaptados?
O que a escola faz para que se garanta a aprendizagem dos alunos.
Como o processo de avaliao dos alunos inclusos.
 20

Lembrem-se de utilizar autores que tratam do tema para embasar as descries que esto
apresentando. Observem que vocs podem fazer citaes curtas diretas, longas diretas e citaes
indiretas. Isso indispensvel para este trabalho.
Cuidado com as opinies pessoais e as concluses precipitadas. Descrevam apenas o
que observaram de fato.

2.3 OBSERVAO PARTICIPANTE DA TURMA

Descrevam aqui os aspectos observados em sala de aula: rotina, organizao da sala,

relao professor x aluno, metodologia, etc.
Nesta descrio devem estar relatados os aspectos sobre a:
Rotina da sala de aula;
Organizao dos cartazes;
Organizao das carteiras;
Postura do professor;
Metodologia utilizada;
Materiais didticos;
Planejamento (como a professora planeja suas aulas);
Correo (como faz a correo);
Avaliao (como avalia os alunos).
Neste item basta transcrever as anotaes que fizeram no momento da observao da
turma. Lembrem-se de embasar teoricamente, fazendo uso das citaes diretas (curtas ou
longas) e indiretas. No incio deste documento h explicaes quanto a como se fazer uma
citao. Vamos supor que esto relatando que a professora muito afetuosa. Podero conversar
com uma autora fazendo o gancho, por exemplo:
A autora Tenreiro (2004, p. 88) enfatiza que a afetividade ocupa papel central nas
questes referentes a ensinar e aprender.
Muito cuidado com as concluses precipitadas e as opinies. Relatem apenas o que
observaram e articulem com os autores. EVITEM, frases do tipo:
- Durante a aula, a aluna T levantava-se da carteira e ia a todo momento at a mesa da
professora, parecia que queria ateno, acho que falta de afeto.
 21

- Por ser filha nica a aluna F no sabe dividir os brinquedos e briga muito com os
colegas.
- A professora chama a ateno da turma o tempo todo, pois est muito cansada da
baguna dos alunos.
- A sala estava desorganizada porque acho que a professora pensa que essa funo da
funcionria responsvel pela limpeza.
Essas frases esto carregadas de opinies pessoais e no devem ser colocadas em um
relatrio de cunho cientfico, como este. Lembrem-se de que esto observando determinado
momento e situao, ento no h como concluir sobre causas dos problemas, para isso seria
necessrio um estudo mais aprofundado. Observem isso nos demais itens deste relatrio. E,
JAMAIS citem nomes dos alunos, professores e demais funcionrios da escola.

2.4 DESCRIO DA DOCNCIA

Descrevam aqui a aplicao de todos os planos de aula. Precisam descrever todos os

planos de aula contando o tema, objetivo e procedimentos da aula, ou seja, como foi a aplicao
de cada um desses planos, como foi o incio, o desenvolvimento e o trmino da aula que
ministraram. Coloquem os objetivos que pretendiam e se eles foram alcanados. Apontem se
os contedos e a metodologia foram bem aceitos.
Podem iniciar, por exemplo, da seguinte maneira:
No dia X, aplicou-se o plano de aula abordando o contedo X que diz respeito
disciplina de Lngua Portuguesa, cujo objetivo era trabalhar a oralidade das crianas. Para
motivao da aula cantamos a msica ... (e assim vo descrevendo os procedimentos da aula de
forma resumida) .
ATENO: devero descrever todos os planos de aula. NO se trata de apenas colar
aqui os planos que aplicaram. preciso descrever a aplicao. Evitem tpicos.
Faam a articulao com autores (referencial terico). Por exemplo, esto relatando que
os alunos estiveram atentos no momento de ouvir msica, ento podero citar que:
Justino (2011, p. 115) afirma que os recursos auditivos tm a finalidade de auxiliar no
processo ensino aprendizagem. E, dessa forma percebeu-se que a msica foi importante para
a aula ministrada, pois facilitou a abordagem do contedo.
 22

Assim como nos demais itens do relatrio, evitem as opinies pessoais e as concluses
precipitadas. Observem alguns exemplos de frases que NO devem ser escritas no relatrio:
- Quando eu estava explicando sobre a estrutura familiar, o aluno P no se interessou
porque conheo ele e no tem pai presente.
- A aluna C estava desconcentrada durante as explicaes porque dorme muito tarde e
vem para a escola cansada.
Observem que essas frases trazem concluses sobre a causa dos problemas que no
poderiam ter sido observadas apenas naquele momento da aplicao dos planos. Como sabem
que a aluna dorme tarde e, por isso, no conseguiu concentrar-se? O fato de conhecer o aluno
importante quando se trata do processo educativo, mas isso no pode levar a julgamentos como
o realizado na frase acima.
 23

3 CONSIDERAES FINAIS

Escrevam aqui se o objetivo proposto para este Estgio foi alcanado durante as prticas
realizadas. Podero descrever as facilidades e as dificuldades encontradas.
Escrevam sobre O QUE SER PROFESSOR NOS ANOS FINAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL, conforme o que observaram e vivenciaram durante a aplicao dos planos
de aula.
neste tpico que a equipe vai dizer se o trabalho realizado foi importante para a vida
pessoal e profissional e por que foi ou no.
Neste item NO se deve fazer citaes e a construo coletiva. Todos da equipe devem
participar, da mesma forma como nos itens anteriores.
Deve ser um texto breve, NO devendo ultrapassar uma pgina.
 24

REFERNCIAS

As referncias bibliogrficas devem ser listadas em ordem alfabtica, de acordo

com a NBR6023 da ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Observem os
exemplos:

Referncia de Livros:
LIBNEO, Jos Carlos. Didtica. So Paulo: Cortez, 1994.

Referncia de Captulo de livro:

GOMES, Nilza Godoy. Computador na escola: novas tecnologias e inovaes educacionais. In:
BELLONI, Maria Luiza (Org.). A formao na sociedade do espetculo. So Paulo: Edies
Loyola, 2002.

Referncia de Monografias, dissertaes e teses:

FERNANDES, Rubia Juliana Gomes. Estatstica e probabilidade: uma proposta para os
anos iniciais do ensino fundamental. 2014. 194 f. Dissertao (Mestrado Profissional em
Ensino de Cincia e Tecnologia) Programa de Ps Graduao em Ensino de Cincia e
Tecnologia, Universidade Tecnolgica Federal do Paran, 2014.

Referncia de Artigo em meio eletrnico:

FREITAS, Maria Teresa. Letramento digital e formao de professores. Educao em
Revista, Belo Horizonte, v. 26, n. 3, dez. 2010. Disponvel em
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010246982010000300017&lng=pt
&nrm=iso> Acesso em 04 mar. 2016.

Referncia de Artigo e/ou matria de jornal:

NAVES, P. Lagos Andino do banho de beleza. Folha de So Paulo, So Paulo, 28 jun.
1999. Folha de Turismo, Caderno 8, p.13.

Referncia de Trabalho apresentado em evento em meio eletrnico:

SILVA, R. N.; OLIVEIRA, R. Os limites pedaggicos do paradigma da qualidade total na
educao. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE INICIAAO CIENTIFICA DA UFPE, 4.,
1996. Recife. Anais eletrnicos... Recife: UFPE, 1996.
Disponivel em: <http://www.propesq.ufpe/anais/anais/educ.htm>. Acesso em: 21 jan. 2017.

Referncia de Legislao:
BRASIL. Lei n. 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educao nacional. Braslia, 1996. Disponvel em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 22 fev. 2016.

ATENO: alinhamento esquerda, autores em ordem alfabtica e ttulo em destaque

(negrito). Lembrem-se da ordem alfabtica para a listar todos os autores citados no corpo do
trabalho.
 25

ANEXO A Ficha de Avaliao na Escola-campo

 26

Coloque aqui a ficha de avaliao assinada e carimbada pela instituio em que realizaram o
Estgio. As fichas podem ser colocadas uma abaixo da outra (uma em cada pgina), em caso
de mais de um integrante na equipe.
 27

ANEXO B Planos de Aula

Coloquem aqui todos os planos aplicados na turma e descritos na Descrio da Docncia.