ARTIGO DE

REVISO
Brando DFS, Martn JI. Mtodo de Montessori aplicado demncia reviso
da literatura. Rev Gacha Enferm., Porto Alegre (RS) 2012 jun;33(2):197-204. 197

MTODO DE MONTESSORI APLICADO DEMNCIA

REVISO DA LITERATURA

Daniela Filipa Soares BRANDOa, Jos Ignacio MARTNb

RESUMO

O mtodo de Montessori foi aplicado inicialmente s crianas, mas atualmente aplica-se a pessoas com demncia.
O objetivo deste trabalho fazer uma reviso sistemtica da investigao sobre a eficcia desse mtodo, utilizando
a Medical Literature Analysis and Retrieval System Online (Medline) com as palavras-chave demncia e mtodo
de Montessori. Foram selecionados 10 estudos, onde se verificam melhorias significativas na participao e no
envolvimento construtivo e diminuio dos afectos negativos e do envolvimento passivo. No obstante, as revises da
literatura acerca desta interveno no farmacolgica em demncia classificam esse mtodo como fraco, em termos de
eficcia. Essa aparente discrepncia pode explicar-se porque o mtodo de Montessori pode ter, de fato, uma influncia
pouco significativa em dimenses como a dos problemas comportamentais ou porque no existe investigao acerca
desse mtodo com elevados nveis de controle como so a presena de vrios grupos de controle ou o duplo-cego.

Descritores: Reviso. Demncia. Idoso. Teraputica.

RESUMEN

El mtodo Montessori se aplic inicialmente a los nios, pero ahora se aplica a las personas con demencia. El propsito de este
estudio es revisar de forma sistemtica la investigacin sobre la eficacia de este mtodo, utilizando Medical Literature Analysis
and Retrieval System Online (Medline) con las palabras clave demencia y mtodo Montessori. Se seleccionaron 10 estudios,
que tienen mejoras significativas en la participacin y en el compromiso constructivo, y la reduccin de efectos negativos y de la
participacin pasiva. Sin embargo, la revisin de la literatura sobre esta intervencin no farmacolgica en la demencia clasifica
este mtodo como dbil en trminos de eficacia. Esta aparente discrepancia puede explicarse porque el mtodo Montessori puede
tener una influencia poco significativa en los problemas de conducta, o porque no hay investigacin sobre este mtodo con altos
niveles de control como son la presencia de varios grupos de control o el estudio doble ciego.

Descriptores: Revisin. Demencia. Anciano. Teraputica

Ttulo: Mtodo Montessori aplicado a la demencia revisin de la literatura.

ABSTRACT

The Montessori method was initially applied to children, but now it has also been applied to people with dementia. The purpose
of this study is to systematically review the research on the effectiveness of this method, using Medical Literature Analysis and
Retrieval System Online (Medline) with the keywords dementia and Montessori method. We selected 10 studies, in which there
were significant improvements in participation and constructive engagement, and reduction of negative affects and passive
engagement. Nevertheless, systematic reviews about this non-pharmacological intervention in dementia rate this method as
weak in terms of effectiveness. This apparent discrepancy can be explained because the Montessori method may have, in fact,
a small influence on dimensions such as behavioral problems, or because there is no research about this method with high levels
of control, such as the presence of several control groups or a double-blind study.

Descriptors: Review. Dementia. Aged. Therapeutics

Title: Montessori Method applied to dementia Literature review.

a Gerontloga, Mestre em Gerontologia, ramo de Gesto de Equipamentos Sociais, bolseira de Investigao na Unidade de Investigao e
Formao sobre Adultos e Idosos (UnIFai), Porto, Portugal.
b Psiclogo, Doutor em Cincias Biomdicas, Professor auxiliar na Seco Autnoma das Cincias da Sade da Universidade de Aveiro. Membro
da Unidade de Investigao e Formao sobre Adultos e Idosos (UnIFai). Aveiro, Porto, Portugal
198 Brando DFS, Martn JI. Mtodo de Montessori aplicado demncia reviso
da literatura. Rev Gacha Enferm., Porto Alegre (RS) 2012 jun;33(2):197-204.
INTRODUO
O mtodo de Montessori foi criado por Maria
Montessori (1870-1953) para ajudar crianas com
dificuldades e considera a aprendizagem como um
processo natural, que se desenvolve atravs da inte-
raco com o ambiente(1-2). As actividades Montessori
envolvem a decomposio das tarefas, a proviso de
materiais para manipular e o uso de deixas externas,
adequando as tarefas s capacidades do indivduo,
diminuindo desse modo a probabilidade de erro e
frustrao(2). Uma das capacidades mais requisitadas
neste mtodo a memria processual(3). Esta ainda
se encontra relativamente preservada nos idosos
com demncia, comparativamente com outras capa-
cidades cognitivas, o que defende a aplicao desta
prtica na populao com Doena de Alzheimer(3).
A operacionalizao do mtodo de Montessori
engloba um conjunto de actividades que exploram
cinco reas distintas, sendo estas as actividades
de vida diria, as experincias sensoriais, a mate-
mtica e raciocnio, a linguagem e as cincias(2,4).
As actividades baseadas neste mtodo seguem
ainda um conjunto de princpios de reabilitao que
permitem que esta prtica seja aplicada a pessoas
com demncia(5-6). importante utilizar materiais
da vida real e esteticamente agradveis, desenvolver
actividades do simples para o complexo, progredir
do concreto para o abstracto, permitir o progresso
da aprendizagem e sequncia (observao, reco-
nhecimento, recordao/demonstrao), utilizar o
menos possvel a vocalizao quando so apresen-
tadas as actividades e fazer pausas nas actividades
e praticar uma tarefa de cada vez(2,6-7). Atendendo
a estas caractersticas, os investigadores tm apli-
cado com sucesso os princpios deste mtodo para
programar actividades estruturadas para indivduos
com demncia(2). A avaliao da sua eficcia em
aspectos como a agitao e o envolvimento destes
indivduos com demncia tem suscitado o interesse
da comunidade cientfica(2,7).
Esta reviso da literatura pretende analisar
os principais estudos empricos sobre o mtodo de
Montessori aplicado demncia. Apesar de a litera-
tura baseada em provas indicar uma baixa evidncia
cientfica deste mtodo, os estudos empricos apre-
sentam melhorias significativas no envolvimento e
participao dos indivduos(8). Este estudo poder
dar algumas indicaes para explicar esta discre-
pncia, da a sua importncia.
MTODOS
A recolha de dados para esta reviso integra-
tiva foi realizada atravs da base de dados Medical
Literature Analysis and Retrieval System Online
(Medline). Esta abrange um nmero elevado de
artigos cientficos, designadamente na rea da
sade e, mais especificamente, da demncia. A re-
viso integrativa constitui um mtodo de pesquisa
que pretende avaliar criticamente e sintetizar as
evidncias disponveis sobre o tema em estudo(9).
A presente reviso visou o horizonte temporal desde
1997 at 2010 e decorreu entre Dezembro de 2010
e Janeiro de 2011, tendo sido utilizadas as palavras-
-chave mtodo de Montessori e demncia (dementia).
A pesquisa, utilizando as supracitadas palavras-
-chave demonstrou um total de 16 estudos. Como
critrio de incluso considerou-se o facto de os
artigos serem estudos empricos originais e abran-
gerem como participantes pessoas idosas. Tendo
em conta estes critrios, os estudos disponveis
sobre a temtica do mtodo de Montessori aplicado
demncia reduziram-se para 10 estudos.
RESULTADOS
Para analisar os 10 estudos que satisfizeram
os critrios de incluso foi elaborado um quadro
sntese que abrangia: identificao do estudo, tipo
de tcnica, amostra, instrumentos e principais re-
sultados/concluses (Tabela 1).
Os estudos analisados foram classificados
consoante o tipo de tcnica utilizado. possvel
verificar que a metodologia adoptada para avaliar
o impacto das actividades Montessori difere entre os
vrios estudos. Existiam estudos comparativos(10-14),
estudos com programas intrageracionais(15-16) e es-
tudos com programas intergeracionais(4-5). Um dos
estudos adoptou ainda uma metodologia diferencia-
da, com um programa de treino dirigido a ajudantes
familiares, que pretendia formar as profissionais
para realizarem actividades com os utentes(17).
Os estudos comparativos representam metade
dos estudos (n=5) e comparam os efeitos das acti-
vidades Montessori com as actividades regulares da
instituio, que serviam de controlo.
Os programas intrageracionais (n=2) funda-
mentam-se na atribuio do papel de lder a idosos
com demncia inicial, que conduzem as actividades
Montessori com idosos numa situao de demncia mo-
derada. Rentabilizam as capacidades remanescentes
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da literatura. Rev Gacha Enferm., Porto Alegre (RS) 2012 jun;33(2):197-204. 199

Tabela 1 Principais estudos sobre o mtodo de Montessori aplicado demncia na base de dados
Medline, Portugal, 1997-2010.

Orsulic Jeras et al Gorzelle et al

Camp et al (1997) Camp et al (2004)
(2000a) (2003)
Programa
Programa Estudo
Programa de treino: intrageracional:
intergeracional: Comparativo:
Ajudantes familia- Idosos com demncia
Tipo de tcnica Idosos com demn- Atividades Mon-
res de utentes com inicial lderes de ativi-
cia e crianas idade tessori vs ativida-
demncia dades com idosos com
pr-escolar des regulares
demncia avanada.
Lderes: 4 idosos de-
mncia inicial
12 idosos com 16 idosos demncia
Sem amostra iden- Idades: 74 91 anos
Amostra demncia avanada
tificada Jogadores: 7 idosos
M Idades: 88 anos M idades: 88 anos
demncia avanada;
Idades: 82 95 anos
i) MMSE* (M=6,1)
Lderes: (i) MMSE*
(ii) MOSES
(M=23)
(i) MMSE *
M=100
Jogadores:
Instrumentos (M=18) (iii) CMAI: M= 24 MPES
(ii) MMSE* (M=8,3)
(ii) DAFS (iv) CSD|| M= 5,9
(iii) MPES
(v) MMP/MAS
(iv) ARS**
(vi) ARS**
MMP/MAS:
Assistncia do staff
Maior envolvimen- MPES: Maior en-
no foi requerida pelos
Lies bem-sucedi- to construtivo; Me- volvimento cons-
lderes.
Resultados das: M= 22.3 nor envolvimento t r u t i vo ; M e n o r
MPES: Maior envol-
principais (Mnimo 10 M- passivo. envolvimento pas-
vimento construtivo;
ximo 38) ARS: Menor n- sivo; Maiores nveis
Maiores nveis de pra-
vel de ansiedade e de prazer.
zer.
medo.
Skrajner et al Lee, Camp & Gitoux, Robichaud
Lin et al. (2009)
(2007) Malone, (2007) & Paradis (2010)
Programa
intrageracional: Estudo
Programa
Idosos com demn- Comparativo: Estudo Comparativo:
intergeracional:
cia moderada con- Atividades Mon- Atividades Montessori
Tipo de tcnica Idosos com demn-
duzem atividade tessori vs variao vs condio de con-
cia e crianas idade
de leitura para ido- da acupunctura vs trolo
pr-escolar.
sos com demncia atividades regulares
avanada.

Continua...
200 Brando DFS, Martn JI. Mtodo de Montessori aplicado demncia reviso
da literatura. Rev Gacha Enferm., Porto Alegre (RS) 2012 jun;33(2):197-204.

Continuo.

Lderes: 6 idosos 133 indivduos

demncia moderada institucionalizados
14 idosos com diag-
M idades: 84,8 anos com demncia. M
nstico de demncia 14 idosos com demn-
Amostra Participantes: 22 idades: 80,1 anos
M idades: 90,29 cia moderada a severa
idosos demncia Sequncias:
anos
moderada/avanada 1 (n= 42); 2 (n=
Idade 60 anos 39); 3 (n= 52)
Lderes: (i) MMSE*
(M=17,5)
Participantes: (i) Observao directa
(i) MMSE* e indirecta
(i) CMAI
(M=15,73) (i) MMP/MAS (ii) DMPT
Instrumentos (ii) Ease-of- Care
(ii) QAR Leader (ii) MRI-ES (iii) CMAI
(iii) AARS||||
Assessment Form (iv) Escala de Obser-
(iii) MPES vao
(iv) Entrevista
estruturada
CMAI: Diminuio
de comportamen-
MPES: Maior en- MMP/MAS: CMAI: menores sinais
tos agitados, agres-
volvimento cons- Maior envolvimen- de ansiedade, raiva e
Resultados sivos e fisicamente
trutivo e prazer; to construtivo; me- medo.
principais no agressivos.
diminuio do no nor envolvimento Maiores sinais de pra-
AARS: Mais afectos
envolvimento. passivo. zer e felicidade
positivos no grupo
de interveno.
Lin et al. (2010) van der Ploeg (2010)
Estudo Comparativo: Estudo Comparativo:
Tipo de tcnica Atividades Montessori vs condio Atividades Montessori vs interveno
de controlo controlo
85 idosos com demncia Indivduos com demncia moderada
Amostra
M idades: 81,18 anos a severa
(i) MMSE*
(ii) ndice de Barthel (i) Escalas de Classificao
Instrumentos
(iii) EdFED*** (ii) CMAI
(iv) MNA

EdFED menores nveis de dificuldade (i) Actividades Montessori so eficazes no

Resultados
de alimentao; maior necessidade de tratamento de comportamentos desafiantes
principais
assistncia fsica e verbal nas refeies. em indivduos com demncia.

Fonte: Medline

*
MMSE Mini Mental State Examination
MPES Menorah Park Engagement Scale

DAFS Direct Assesstment of Functional Status

QAR Question Asking Reading

MOSES Multidimensional Observational Scale for Elderly Subjects

MRI-ES Myers Research Institute Engagement Scale

CMAI Cohen-Mansfield Agitation Inventory ||||

AARS Aparent Affect Rating Scale
||
CSD Cornell Scale for Depression
DMPT Dementia Mood-pictures test

MMP/MAS Myers Menorah Park/ Montessori-Based Assessment ***

EdFED Edinburgh Feeding Evaluation in Dementia
System
MNA Mini Nutricional Assessment
**
ARS Affect Rating Scale
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da literatura. Rev Gacha Enferm., Porto Alegre (RS) 2012 jun;33(2):197-204.
dos indivduos com demncia inicial e permitem
uma actividade com interesse para os indivduos
com demncia severa.
Por fim, os programas intergeracionais (n=2)
treinam idosos com demncia moderada para lide-
rarem sesses de Montessori com crianas em idade
pr-escolar. O objectivo que idosos e crianas
trabalhem juntos nas actividades, com assistncia
mnima do staff(5).
As amostras consideradas nos estudos so
usualmente pequenas, especialmente nos programas
inter e intrageracionais, no entanto, as investigaes
mais recentes tm vindo a inverter essa tendncia(12).
As amostras dos estudos considerados variam entre
um mnimo de 11 indivduos(15) e um mximo de
133 indivduos(12) que apresentam uma mdia de
idades elevada(5,11).
No que diz respeito aos critrios de seleco
dos indivduos, a maioria dos estudos considera o
estado mental e funcional dos indivduos(4-5,10-16).
O mtodo de Montessori orientado para es-
tdios mais avanados da demncia(2,15,18). Assim,
os participantes apresentam normalmente um
nvel moderado ou severo de demncia, com baixas
pontuaes na Mini Mental State Examination(2,5).
A intensidade e durao das intervenes so
dspares. Existem tanto intervenes mais prolon-
gadas e menos intensas, que se operacionalizam
num perodo compreendido entre dois a trs meses,
cerca de uma a duas vezes por semana(13), como in-
tervenes mais intensas, com frequncia diria(10-11).
Relativamente durao das sesses, estas variam
entre um mnimo de quinze minutos(10) e um mxi-
mo de quarenta e cinco minutos(11-12).
Na maior parte dos estudos empricos analisa-
dos, o objectivo principal era investigar os efeitos do
mtodo de Montessori em construtos como o nvel de
agitao, o afecto, a participao e o envolvimento
do indivduo(5,10-11;13-15). Num dos estudos analisados,
avaliaram tambm o impacto das actividades Mon-
tessori na capacidade de alimentar-se em indivduos
com demncia(12).
O envolvimento (engagement) um dos par-
metros de avaliao com maior preponderncia nos
estudos, constituindo uma dimenso fundamental
na aplicao do mtodo de Montessori, uma vez que
este mtodo no se fundamenta na concretizao
de actividades sem erro, mas sim na aquisio de
interesse e empenho do indivduo no desenvolvi-
mento das actividades(19). Para a avaliao deste
parmetro, os autores criaram escalas especficas
201
(Myers Research Institute Engagement Scale e Me-
norah Park Engagement Scale) que avaliam cinco
tipos diferenciados de envolvimento (envolvimento
construtivo, envolvimento passivo, envolvimento
activo, auto-envolvimento e no envolvimento)(15).
Usualmente efectuada uma pr e ps avalia-
o do indivduo, mas pouco comum a existncia
de follow-up(11). Normalmente o individuo obser-
vado apenas durante a interveno, no entanto, em
alguns estudos, os comportamentos eram avaliados
antes, durante e aps a interveno(5). O acompanha-
mento do individuo durante outras actividades de
vida diria importante para perceber se as melho-
rias verificadas durante a interveno se mantm(2,5).
Nos estudos comparativos, os principais re-
sultados encontrados foram o aumento do envolvi-
mento construtivo e menor envolvimento passivo,
maiores nveis de prazer e participao e melhoria
dos estados afectivos(5,10-11;13-17). Pode contribuir
tambm para atenuar sinais de agitao e agressivi-
dade(13-14) e parece ser um mtodo bem aceite pelos
indivduos com demncia, o que pode justificar a
diminuio dos afectos negativos(11).
Nos programas intergeracionais, os indivduos
com demncia conseguiram assumir o papel de orien-
tadores/professores e apresentaram maiores nveis
de envolvimento positivo(4-5). Este tipo de programa
permitia exercitar as capacidades remanescentes
dos indivduos com demncia e o nmero de lies
bem sucedidas aumentava ao longo da interveno(4).
Nos programas intrageracionais, os indivduos
com demncia moderada demonstraram capacidade
de liderana e orientao(2,15). Conseguiram conduzir
actividades para indivduos com demncia avanada
e apresentaram maior envolvimento e satisfao
com esse papel(15-16). O que indica que os indivduos
com demncia ligeira podem constituir um recurso
adicional para a interveno junto com indivduos
com demncia mais avanada(2,19). Porm, a atribui-
o do papel de lder ao idoso com demncia deve
respeitar a criao de materiais claros e fceis de
seguir, o controlo do ambiente, a simplificao dos
procedimentos no decorrer da actividade e a con-
cretizao do treino num ambiente de vida real(16).
DISCUSSO DOS RESULTADOS
A anlise dos estudos includos nesta reviso
demonstra algumas discrepncias, mas tambm
semelhanas entre eles. As principais semelhanas
verificam-se ao nvel dos critrios considerados
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para a seleo dos indivduos, ao nvel do tamanho
das amostras (que so pequenas), nos indicadores
escolhidos para avaliao do impacto (sintomas de
agitao, afecto, envolvimento) e na opo metodo-
lgica de considerar dois momentos de avaliao e
a existncia de grupos de controlo.
Grande parte dos estudos(4-5;10-16) considera
pertinente avaliar previamente a capacidade mental
e/ou funcional dos indivduos. Como critrio de
seleo consideravam o diagnstico de demncia, o
grau de deteriorao cognitiva e a inexistncia de
limitaes funcionais graves. Esta prvia avaliao
pretende identificar situaes que impeam a rea-
lizao de determinadas atividades, nomeadamente
pela existncia de alteraes sensoriais na viso
e audio(2). O reduzido tamanho das amostras
consideradas pode estar associado ao carcter
eminentemente individual desta interveno, di-
ficuldade de operacionalizar grupos homogneos de
indivduos com demncia, assim como a dificuldade
em integrar e estudar as atividades Montessori em
instituies que tm outras atividades pr-definidas
para indivduos com demncia.
Todos os estudos comparativos(10-14) consi-
deraram a existncia de condio e/ou grupos de
controlo e grupo experimental, que eram avaliados
previamente e aps a interveno. Apenas um(10)
considerou a existncia de um momento de avaliao
de follow up (6 meses aps o inicio da interveno).
Os instrumentos de avaliao escolhidos para
analisar o impacto das atividades nos constructos
considerados, exigem normalmente a observao e/
ou o preenchimento pelo tcnico. Esta metodologia
pode ter associada uma maior subjetividade, sendo
mais difcil assegurar a validade entre avaliadores.
Contudo, uma vez que a interveno ocorre junto
de pessoas com demncia, o autopreenchimento
constituiria uma soluo pouco vivel fidedigna.
As principais discrepncias entre os estudos
analisados nesta reviso verificam-se ao nvel da
metodologia adotada, assim como na intensidade e
durao das intervenes. A metodologia adotada
para analisar os impactos das atividades Montessori
difere nos estudos considerados. Existe uma pre-
valncia de estudos comparativos, que comparam
os impactos de atividades baseadas no mtodo de
Montessori com as atividades regulares da instituio
onde realizado o estudo.
Esta discrepncia entre os vrios estudos tor-
na difcil avaliar a eficcia do mtodo de Montessori.
No obstante, os estudos empricos considerados
nesta reviso parecem indicar que as actividades
Montessori esto associadas a um aumento do envol-
vimento, participao e afectividade dos indivduos,
assim como a uma diminuio de sinais de agitao
e agressividade. A aprendizagem sem erro e a natu-
reza progressiva aumentam o sentido de controlo
e permitem que o indivduo ao atingir com sucesso
determinado patamar, se sinta motivado a continuar.
Desta forma, consegue-se justificar o maior envol-
vimento e humor positivo que verificado durante
as actividades Montessori. Durante a interveno,
tambm potenciado o contacto com tcnicos ou
outros indivduos, o que pode explicar o aumento da
participao e interao do indivduo. Este mtodo
pode ser motivador, uma vez que a aprendizagem
ocorre por contacto com o ambiente e envolve a
estimulao das dimenses funcional, cognitiva e
relacional. Apresenta tambm a vantagem da fcil
e rpida adequao da dificuldade das atividades
s capacidades remanescentes dos indivduos com
demncia e o facto de considerar um claro caracter
teraputico de estimulao cognitiva e de progra-
mao individualizada.
Contudo, importante refletir com cautela so-
bre estes resultados. Enquanto os estudos empricos
demonstram benefcios do mtodo de Montessori a
vrios nveis(10;12;15), a literatura baseada em provas
indica que a eficcia desta interveno reduzida(8).
Esta disparidade pode estar relacionada com
os constructos e medidas de resultados que so
definidos para avaliar a sua eficcia(2). Os estudos
que revelam baixa evidncia enfatizam os efeitos na
depresso e agitao, que so pouco significativos.
Os estudos que enfatizam o envolvimento, estados
de afectividade, interaco social e competncias
cognitivas so os que revelam mais benefcios
desta tcnica. Os constructos avaliados de forma
observacional (e.g. envolvimento, agitao) apre-
sentam resultados mais representativos. Contudo,
a avaliao observacional pode tambm ter asso-
ciada uma maior subjetividade. Uma vez que as
atividades Montessori tm uma componente emi-
nentemente prtica os primeiros impactos deste
mtodo sentem-se nestes constructos. Os impactos
nos nveis de depresso possivelmente apenas
sero encontrados considerando um momento
de follow up aps a interveno. A uniformizao
dos constructos e dos instrumentos de avaliao
a considerar na avaliao da eficcia deste mtodo
assume importncia particular para uma anlise
global da eficcia deste mtodo.
 Brando DFS, Martn JI. Mtodo de Montessori aplicado demncia reviso
da literatura. Rev Gacha Enferm., Porto Alegre (RS) 2012 jun;33(2):197-204..
CONSIDERAES FINAIS
Os estudos empricos considerados nesta
reviso reforam que o mtodo de Montessori cons-
titui uma interveno benfica, nomeadamente na
reduo de sintomas comportamentais.
O nmero escasso de estudos empricos sobre
a eficcia do mtodo de Montessori e a disparidade
na metodologia adoptada tornam difcil averiguar
a evidncia cientfica deste mtodo. Ainda assim,
este mtodo parece ser importante na interveno
junto de indivduos com demncia, podendo ser
utilizado como complemento de outras intervenes
no farmacolgicas.
As pequenas amostras de alguns dos estudos, e
o facto de na maioria deles a observao dos compor-
tamentos ocorrer apenas durante a sesso Montessori
e no tambm durante outras actividades dirias,
constituem as principais limitaes dos artigos
considerados. Nesse sentido, novos estudos devem
considerar amostras de maior dimenso e determinar
qual a frequncia e durao da interveno neces-
sria para assegurar resultados satisfatrios e qual
a durao dos benficos obtidos com a interveno
aps o seu trmino. Para tal, importante definir um
protocolo de avaliao comum e posteriores estudos
devem comparar a interveno com mtodo de Mon-
tessori com outras intervenes no farmacolgicas,
e estudar a possibilidade de utilizar as actividades
Montessori como ferramenta de avaliao das capaci-
dades remanescentes em indivduos com demncia.
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Endereo do autor / Direccin del autor /

Authors address:
Daniela Brando
Unidade de Investigao e Formao sobre Adultos
e Idosos
Instituto de Cincias Biomdicas Abel Salazar
Rua Jorge Viterbo Ferreira, 228
4050-313, Porto, Portugal
E-mail: daniela.brandao@unifai.eu