LA MATRIZ DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION CIENTIFICA -MAPIC1

1. INTRODUCCION
Segn Charaja, la Matriz del problema de investigacin cientfica es la clave para elaborar,
ejecutar, informar y sustentar un proyecto de investigacin cientfica; por lo que, toda
investigacin cientfica debe empezar con su la elaboracin.
La matriz del problema de investigacin cientfica se refiere a la estructura del problema,
mientras que la matriz de consistencia, conocido como margo lgico del proyecto de
investigacin, se refiere a la estructura del proyecto.
Para la elaboracin de la matriz del problema de investigacin cientfica es necesario conocer
la metodologa de la investigacin.
El ttulo de una investigacin sale despus de la matriz del problema de investigacin
cientfica; los objetivos salen de la matriz, el contenido del sustento o base terica sale de la
matriz, el diseo metodolgico (uso de instrumentos, aplicacin de tcnicas, recojo de datos)
se debe deducir a la matriz
2. FUNDAMENTO DE LA MATRIZ DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION CIENTIFICA
El fundamento es que si no tenemos claramente identificado y definido el problema de
investigacin2 no hay investigacin cientfica.
Si uno quiere saber o solucionar algo, significa que ha identificado un problema pero este
todava no es el problema de investigacin cientfica; que se caracteriza porque no es una
pregunta cualquiera, no es una idea o laguna cognoscitiva cualquiera.
Una de las fuentes del conocimiento son los problemas ante los que se enfrenta el hombre,
expresados en forma de interrogante:
Por qu tal o cual fenmeno?; Qu pasa si de da tal o cual situacin?...
Los problemas son los que generan el avance de la ciencia, son el principio y el final de toda
investigacin.
3. ESTRUCTURA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION CIENTIFICA
La estructura del problema de investigacin cientfico est dada por las variables, sus
dimensiones y sus indicadores.
La identificacin del problema de investigacin, despus de la idea inicial o del vaco
cognoscitivo, implica fundamentalmente la identificacin de su estructura, ya que de esta
estructura se debe deducir el problema central de investigacin y las dems interrogantes.
Planteamiento del
Identificacin de la Identificacion estructura de
problema de investigacin
situacin problemtica la situacin problemtica
cientfica

1
Charaja, F. 2011. El MAPIC en la metodologa de investigacin. Puno, Per
2
La palabra problema expresa una cuestin, un asunto que an no se ha explicado, que no se ha resuelto. Algo
que debemos tratar, discurrir, pensar, profundizar, reflexionar, estudiar o examinar (Carbajal, 2013) en
http://www.lizardo-carvajal.com/problema-de-investigacion/
 Una investigacin cientfica exige que se tenga que conocer en detalle la naturaleza del
problema a investigar, con la finalidad de adopta las estrategias pertinentes, para viabilizar
una investigacin en trminos racionales y lgicos, como exige todo mtodo de la ciencia.
4. PROCESO DE IDENTIFICACION Y ELABORACION DE LA MATRIZ DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
CIENTIFICA
Delimitacin de la
Determinacin del
Identificacin del poblacin
inters
hecho o dificultad objetivo/objeto y
investigativo
fctica contexto de la
(propsito)
investigacin

Operacionalizaci Identificacin de
n de las variables las variables

Variable Sub Variable Tipo de

Indicador Valor final
independiente variable
Necesidades Evapotranspiracin en mm/da Numrica
netas de riego condiciones estndar
Precipitacin Porcentaje Numrica
Lixiviacin de Lmina de lixiviacin mm Numrica
Dosis de riego sales
Indices de Coeficiente de Porcentaje Numrica
calidad de uniformidad
riego Efic. de aplicacin Porcentaje Numrica
Variable Sub Variable Tipo de
Indicadores Valor final
dependiente variable
Dosis de riego mm Numrica
Evapotranspiracin Evapotranspiraci
Precipitacin mm Numrica
Ecotipo de quinua n en lismetros
Drenaje mm Numrica
Eficiencia uso agua Eficiencia uso Rendimiento Kg/ha Numrica
Ecotipo de quinua agua Evapotranspiracin mm Numrica

El ttulo de una investigacin sale despus de la matriz del problema de investigacin cientfica;
los objetivos salen de la matriz, el contenido del sustento o base terica sale de la matriz, el
diseo metodolgico (uso de instrumentos, aplicacin de tcnicas, recojo de datos) se debe
deducir a la matriz
 4.1. Identificacin del hecho o dificultad de la fctica

Un hecho es aquel evento, asunto o fenmeno de la realidad, que despierta en nosotros

curiosidad investigativa, porque se presenta como algo anormal, no habitual, como algo
que no se puede entender, explicar o resolver con los conocimientos y recursos que
disponemos.
Bunge (segn Charaja) dice es una laguna o vaco cognoscitivo que tenemos respecto al
asunto que nos despierta inters o curiosidad. Se presenta ante nosotros como algo que
debe ser superado, resuelto o explicado; por lo tanto, la nica va para solucionar o
entender es la investigacin cientfica.
El hecho o dificultad fctica identificado, que todava no es el problema de investigacin
cientfica, da a lugar al tema de investigacin y a la determinacin al nivel de
investigacin.
Ejemplo de Hecho o dificultad fctica3:
La mayora de los estudiantes del centro educativo, que cuenta con una adecuada
implementacin y equipamiento, y docentes altamente calificados en su materia y en
estrategias de enseanza aprendizaje, muestran bajos rendimientos acadmicos.
Lo normal es que muestren altos niveles de aprendizaje; por lo tanto, es una dificultad
en el campo de la investigacin cientfica, porque no se tiene ninguna explicacin o forma
de superar esa situacin
La dificultad o hecho se describe, en forma sinttica, como un enunciado aseverativo:
La mayora de los alumnos del CE muestran bajos rendimientos acadmicos
El tema de investigacin se escribe como sustantivo o fase sustantiva y es al mismo
tiempo la variable de investigacin.
Rendimiento acadmico
4.2. Determinacin del inters investigativo

Es lo que nos interesa investigar respecto al hecho o dificultad identificado, y est

relacionado con nuestro desconocimiento cognoscitivo.
El inters investigativo es importante porque nos permite caracterizar el problema que
queremos abordar.
Tipos de inters investigativo
Si el hecho identificado es: Los docentes de la UNAP muestran deficiente desempeo
profesional en las materias que tienen a su cargo

3
Solo se puede considerar como dificultad aquello que no es habitual, aquello que no es normal y que
frente a ello no tenemos respuesta o solucin, con lo que sabemos o con lo que tenemos.
 INTERES INVESTIGATIVO TIPO DE INVESTIGACIN (NIVEL DE INVESTIGACION)
1 Cmo se desempean profesionalmente los El inters investigativo es tipo diagnstico, es decir,
docentes de la UNA PUNO? lo que se quiere es solo describir, la forma como se
desempean
2 Cules son las diferencias en cuanto a su El inters investigativo es comparativo, es decir, lo
desempeo profesional, entre los docentes de la que se quiere es en qu son iguales o diferentes, en
UNAP y la UNSA? cuanto a su desempeo profesional.
3 Qu grado de relacin existe entre la El inters investigativo es de tipo correlacional, es
satisfaccin personal y el desempeo profesional de decir, lo que se quiere es averiguar en qu medida
los docentes de la UNAP? se relacionan la satisfaccin laboral y el desempeo
profesional.
4 Por qu los docentes muestran un desempeo El inters investigativo, es explicativo, es decir, lo
profesional deficiente en la UNAP? que se quiere es encontrar la causa o causas del
deficiente desempeo de los docentes.
5 Cules sern las consecuencias del desempeo El inters investigativo, es predictivo, es decir, lo
profesional de los docentes en la formacin de sus que se quiere es investigar los efectos del actual
alumnos? desempeo de los docentes en la formacin de sus
alumnos.
6 En qu medida mejorar el desempeo El inters investigativo, es experimental, es decir, lo
profesional de los docentes si durante un semestre que se quiere es aplicar una alternativa de solucin
se aplica el plan de supervisin por resultados? y esta alternativa es un plan de supervisin por
resultados, con el fin de ver en qu medida mejora
el desempeo de los docentes.

En este paso debemos definir en qu sentido queremos abordar este hecho. La

pregunta que nos planteemos, determina el tipo de problema y tipo de investigacin.
La determinacin del inters investigativo, exige una investigacin bibliogrfica
previa, sondeo emprico y hasta la consulta a otros investigadores.
Es necesario evaluar el inters investigativo a partir de sus antecedentes, es decir a
partir de las investigaciones o teoras que ya existen.
Los intereses investigativos y la estructura de investigacin fctica
Conocer las caractersticas del Hecho o dificultad
Inters: conocer las caractersticas del hecho identificado (Cmo se da como se
presenta, que tipos existen, cuando, dnde, quienes, etc.)
Tipo de problema de investigacin: Diagnstico
Tipo de investigacin: Diagnstico
Caractersticas de la investigacin: Descripcin del hecho
Conocer las diferencias o semejanzas de las caractersticas del hecho o dificultad en
dos poblaciones
 Inters: Encontrar las diferencias o semejanzas del hecho identificado en dos o
ms poblaciones.
Tipo de problema de investigacin: Comparativo
Tipo de investigacin: Comparativo
Etapas:
Primera: Descripcin del hecho en dos o ms poblaciones
Segunda: Comparacin de los aspectos del hecho encontrados en cada
poblacin
Conocer el grado de relacin de dos hechos asociados o covariables
Inters: Conocer el grado o nivel de relacin entre dos hechos que se presentan al
mismo tiempo que se presentan en la misma poblacin de estudio.
Tipo de problema de investigacin: correlacional
Tipo de investigacin: correlacional
Caractersticas de la investigacin: Se busca si existe correlacin y luego se
determina el nivel de esa relacin
Conocer la causa o causas del hecho
Inters: Conocer la causa o razones del hecho o dificultad
Tipo de problema de investigacin:
Si la causa o razones del hecho, que an se pueden constatar u observar, el
problema de investigacin es de Tipo causal o explicativo
Si la causa o razones del hecho ya ocurri hace mucho tiempo y no es posible
su control, el problema de investigacin es de Tipo ex post facto.
Caractersticas de la investigacin:
Se debe haber probado que existe una relacin estadstica entre la causa (x) y
el hecho (y)
Que es necesario que primero haya ocurrido la causa y luego el hecho.
Conocer el efecto de una accin aplicada intencionalmente
Inters: Solucionar el hecho mediante la aplicacin de una alternativa de solucin
Tipo de problema de investigacin: Explicativa de tipo experimental 4
Caractersticas de la investigacin: Se manipula la causa y se preparan las
condiciones para la investigacin.

4
La investigaciones causales o explicativas o causales pueden ser experimentales y no experimentales
4.3. Identificacin de variables

Una variable es una caracterstica, propiedad o cualidad que presenta un hecho, que
puede variar en el tiempo o el espacio y cuya variacin es susceptible de medirse y
observarse
Las variables se escriben en forma neutra o en forma impersonal, no debe calificar ni
mencionar los pronombres personales
Las variables pueden ser frases sustantivas o simplemente un sustantivo
Rendimiento acadmico, economa, materia, aprendizaje, etc.
Tipos de variables
Variable causa o variable independiente:
En una investigacin no experimental es una variable atributiva
En una investigacin experimental es una variable activa, recin se le otorgar un
atributo mediante la experimentacin
Variable efecto o variable dependiente o variable condicionada
Variable moderadora: Son aquellas que se seleccionan para ver si modifican o no
a la relacin causa-efecto
Variable de control: Sirven para neutralizar cualquier efecto sobre la variable
dependiente
Variable extraa: Son las que afectan a la dependiente, que no pueden ser vistas
y por tanto no pueden ser medidas
afectan a la variable dependiente.
Variable neutra o sin relacin, es decir, no es ninguna de las anteriores.
Cada investigacin corresponde a un tipo de problema y segn su naturaleza trabaja con
determinadas variables, que hay que saber identificarlas.
En el tipo diagnstico y comparativo
La variable es de tipo neutra esto significa que no debe calificar.
La variable es el tema de investigacin.
Hecho identificado: La mayora de los alumnos de la CEP muestran bajos
niveles de aprendizaje
Inters investigativo: Cules son los niveles de aprendizaje de los alumnos
Tema y Variable: Niveles de aprendizaje
Se puede trabajar con una o dos variables, pero entre ellas no existe ninguna
relacin.
En el tipo correlacional
Se trabaja como con dos variables asociadas
 Una de ellas se deduce del hecho identificado
La otra es aquel hecho asociado al primero (este se puede identificar a partir
de la observacin y/o de la revisin bibliografa relacionada)
Ambas variables se presentan simultneamente en la poblacin objetivo
(cuando uno se presenta antes o despus del otro, entonces ya no corresponde
a una investigacin correlacional)
Ejm: La mayora de los alumnos de la CEPmuestran deficientes niveles de
aprendizaje
Inters investigativo: Que factores estn asociados a los bajos niveles
aprendizaje de
Revisin bibliogrfica para encontrar los aspectos relacionados y que se
presentan en los mismos sujetos: desnutricin, coeficiente intelectual, baja
atencin en sesiones de aprendizaje, etc.
Seleccin de la variable asociada en funcin a su grado de asociacin observada
con el hecho identificado
En el presente caso por ejemplo: desnutricin
El tipo de correlacin puede ser:
Correlacin simple: x y
Correlacin compuesta: x y z
Correlacin compleja: (x y) z
En el tipo explicativo
Se pueden considerar dos, tres o cuatro tipos de variables, segn la naturaleza del
problema de investigacin
Variable causa (independiente)
Variable efecto (dependiente)
Variable predicha (prospeccin)
Variable interviniente (extraa, parsita o interfiriente)
Tipos de investigacin explicativa
Experimental:
Se manipula la variable causa y se preparan las condiciones del
experimento.
Los datos se recogen tal como
No experimental:
No se manipula ninguna variable, ni se preparan las condiciones de
investigacin.
 Los datos se recogen tal como se presentan en la realidad (se describen)
para luego realizar inferencias a travs de un diseo estadstico.
El orden de identificacin de variables es como sigue
Se identifica primero la variable dependiente o variable efecto (tema del de
hecho identificado)
En segundo lugar, la variable independiente, que es el factor o asunto que est
ocasionando el hecho identificado
Fuentes de identificacin: Revisin bibliogrfica, experiencia en el tema e
intuicin investigativa
En la revisin bibliogrfica es importante el marco terico y los
antecedentes investigativos.
De acuerdo al marco terico adoptado por cada investigador, el contexto y
los propsitos de la investigacin la variable independiente no siempre
coincide entre los investigadores.
Ejm: La mayora de los alumnos de la CEPmuestran deficientes niveles de
aprendizaje
Inters investigativo: cules son las causas de los bajos niveles de aprendizaje
Identificacin de la variable dependiente: Niveles de aprendizaje
Identificacin de la variable independiente
En base a la revisin bibliogrfica y antecedentes investigativos se
encuentra que puede ser: la estrategia de enseanza aprendizaje, la
supervisin, las condiciones de vida, etc.
Se selecciona aquella que resulte ms relevante y compatible con el hecho
identificado.
En este caso se selecciona: Condiciones de vida.
En las investigaciones explicativas se trata de determinar qu sucede con la
variable dependiente (variable efecto) si se manipula la variable causa.
Se trata de provocar determinados cambios planificados en la variable
dependiente a partir de la manipulacin de la variable independiente.
La alternativa causa que se va a manipular puede ser la alternativa de solucin
que decidimos aplicar para superar o resolver una dificultad puede ser un
evento que el investigador pretende experimentar.
La investigacin experimental, segn el nivel de control de las variables extraas,
puede ser:
Pre experimental
Cuasi experimental
Experimental
En las investigaciones explicativas experimentales se deben identificar las
variables intervinientes.
 Son los eventos o fenmenos que impiden, de alguna manera, los efectos que
debe producir la variable causa en la variable dependiente.
Para identificarlas nos hacemos la pregunta: Que factor o factores son los que
pueden influir para el experimento tenga los efectos esperados?. De las
muchas respuestas seleccionamos aquellas que se consideran relevantes o
verdaderamente interfirientes.
4.4. Operacionalizacin de variables

Aspectos generales
En una investigacin no se investiga directamente a la variable, porque en la
mayora de los casos no es susceptible de medicin.
Entonces es necesario identificar sus componentes estructurales, con el fin de
hacerla susceptible de observacin y medicin
Los componentes estructurales de la variable son las dimensiones y los indicadores,
siendo los indicadores los que se mide u observan.
La operacionalizacin de las variables consiste en descomponer las variables en sus
dimensiones e indicadores con la finalidad de hacerla medible
Pasos para la operacionalizacin de la variable
1 Paso: Revisin bibliogrfica sobre la variable
Consiste en la revisin de la teora existente acerca de la variable, en los libros,
revistas especializadas, tesis de grado de universidades, internet y especialistas.
Objetivo: tener la definicin conceptual y operacional de la variable
Definicin conceptual: Permite conocer el significado de un trmino en un
contexto terico
Nivel 1: Diccionario
Nivel 2: Textos generales, enciclopedias
Nivel 3: Libros especializados
Productividad: Capacidad de un aspecto productivo para crear bienes o
servicios en determinada unidad de tiempo
Definicin operacional: indica las actividades u operaciones necesarias que se
debe hacer para medir o manipular una variable.
Productividad: Cantidad de bienes producido por un trabajado en una jornada
laboral de 8 horas.
2 Paso: Identificacin de las dimensiones, indicadores, criterios de valoracin
Las dimensiones: son los aspectos o reas que comprende la variable. Puede haber
variables que tengan uno o varios aspectos.
La cantidad de dimensiones de una variable, depende de la naturaleza del
problema y el inters investigativo. Ejm:
Variable peso
Variable: Nivel socioeconmico
 Dimensin 1: Aspecto social
Dimensin 2: Aspecto econmico
Los indicadores: Son las propiedades o caractersticas bsicas, observables o
medibles que corresponde a una dimensin; por lo tanto, son las propiedades
bsicas y medibles de la variable. Ejm:
Variable: Nivel socioeconmico
Dimensin: Econmica
Indicadores: Ingresos mensuales
Tipo de vivienda
Tipo de recreacin
Disponibilidad de vehculo
Tipo de trabajo
El indicador responde a la pregunta como medimos o determinamos el valor final
de la variable o dimensin.
Pregunta: Cmo determinamos la situacin econmica de los pobladores
Respuesta: A partir de sus ingresos mensuales, Disponibilidad de vehculo
Pregunta: Cmo sabemos la edad de las personas
Respuesta: A partir de su fecha de nacimiento
Criterios de valoracin: Son las distintas posibilidades de manifestacin real de un
indicador. Se puede utilizar parmetros o escalas predeterminadas, categoras o
escalas de medicin, segn la naturaleza y tipo de investigacin. Ejm:
Indicador Valoracin del indicador (valor final)
Sexo Hombre
Mujer
Nivel de instruccin Sin estudios
Primaria
Secundaria
Superior
Nivel ingresos anuales Soles

Los criterios de valoracin deben corresponder al tipo

3 Paso: Construccin del cuadro de operacionalizacin de variables
El cuadro de operacional de variables es una matriz que consta de las siguientes
filas y columnas
 Dimensin Tipo de
Variable Indicador Valor final
variable
Necesidades Evapotranspiracin en mm/da Numrica
netas de riego condiciones estndar
Precipitacin Porcentaje Numrica
Lixiviacin de Lmina de lixiviacin mm Numrica
Dosis de riego sales
Indices de Coeficiente de Porcentaje Numrica
calidad de uniformidad
riego Efic. de aplicacin Porcentaje Numrica
Variable Sub Variable Tipo de
Indicadores Valor final
dependiente variable
Dosis de riego mm Numrica
Evapotranspiracin Evapotranspiraci Precipitacin mm Numrica
Ecotipo de quinua n en lismetros Drenaje mm Numrica
Evapotranspiracin mm Numrica

Ejemplo de operacionalizacin de variables

Tu lnea de investigacin Rendimiento acadmico (variable de estudio)
El problema Bajo rendimiento acadmico

Cuadro de operacionalizacin de variables a nivel descriptivo

Variables de
Indicador Valor final Tipo de variable
caracterizacin
Fecha de Aos Numrica continua
Edad
nacimiento
Caracteres Masculino Nominal
Sexo
sexuales externos Femenino dicotmica
Constancia de Primero Ordinal
matricula Segundo
Ao de estudios Tercero
Cuarto
Quinto
Visita domiciliaria Nuclear Nominal
Tipo de familia Monoparental politmica
Unipersonal

Constancia de Regulares Nominal

Regularidad matrcula Irregulares dicotmica
Variable Indicadores Valor final Tipo de variable
Rendimiento Promedio del Aprobado Nominal
acadmico ltimo ao Desaprobado dicotmica

Cuadro de operacionalizacin de variables de nivel relacional

 Variables asociadas Indicador Valor final Tipo de variable
Fecha de Aos Numrica continua
Edad
nacimiento
Caracteres sexuales Masculino Nominal
Sexo
externos Femenino dicotmica
Visita domiciliaria Nuclear Nominal
Tipo de familia Monoparental politmica
Unipersonal
Constancia de Primero Ordinal
matrcula Segundo
Ao de estudios Tercero
Cuarto
Quinto
Constancia de Regulares Nominal
Regularidad matrcula Irregulares dicotmica
Variable de
Indicadores Valor final Tipo de variable
supervisin
Rendimiento Promedio del Aprobado Nominal
acadmico ltimo ao Desaprobado dicotmica

Cuadro de operacionalizacin de variables de nivel explicativo

Variable
Indicador Valor final Tipo de variable
independiente
Visita domiciliaria Nuclear Nominal
Tipo de familia Monoparental politmica
Unipersonal
Variable
Indicadores Valor final Tipo de variable
dependiente
Rendimiento Promedio del Aprobado Nominal
acadmico ltimo ao Desaprobado dicotmica
Variables
Indicador Valor final Tipo de variable
intervinientes
Fecha de Aos Numrica continua
Edad
nacimiento
Caracteres Masculino Nominal
Sexo
sexuales externos Femenino dicotmica
Constancia de Primero Ordinal
matrcula Segundo
Ao de estudios Tercero
Cuarto
Quinto
Constancia de Regulares Nominal
Regularidad
matrcula Irregulares dicotmica