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UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

FACULDADE DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA

ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

JESSICA EMILY FREIRE GOMES

MANAUS/AMAZONAS

2017
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

FACULDADE DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA

JESSICA EMILY FREIRE GOMES

ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

Relatrio PARCIAL do Estgio


Supervisionado do Curso de Licenciatura em
Educao Fsica apresentado Faculdade de
Educao Fsica e Fisioterapia da
Universidade Federal do Amazonas como
requisito para a obteno de nota na
disciplina descrita acima.

Orientador: MsC. DAURIMAR PINHEIRO LEO

MANAUS/AMAZONAS

2017
LISTA DE ANEXOS

1- EDUCAO INFANTIL

ANEXO 1 - CRONOGRAMA

ANEXO 2 - PLANOS DE AULA

ANEXO 3 - ROTEIRO DE OBSERVAO

ANEXO 4 - REGISTRO DE FREQUNCIA DE ATIVIDADES

ANEXO 5 - TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO OBRIGATRIO


SUMRIO
1. INTRODUO .................................................................................................................. 4
2. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS ........................................................................ 5
3. DIAGNSTICO.................................................................................................................. 6
REFERNCIAS ......................................................................................................................... 7
ANEXOS .................................................................................................................................... 8
4

1. INTRODUO

O Estgio Supervisionado o contato que o acadmico de Educao Fsica tem com


seu futuro campo de atuao. Segundo Pimenta e Lima (2004) o estgio o eixo central na
formao de professores, pois atravs dele que o profissional conhece os aspectos
indispensveis para a formao da construo da identidade e dos saberes do dia-a-dia. O
estgio surge como um processo fundamental na formao docente, pois a forma de fazer a
transio de aluno para professor. Este um momento da formao em que o licenciando
vivncia experincias, conhecendo melhor sua rea de atuao, de tal modo que sua formao
tornar-se- mais significativa, produzindo discusses, possibilitando uma boa reflexo crtica,
construindo a sua identidade e lanando um novo olhar sobre o ensino, a aprendizagem e a
funo do educador.
A Educao Fsica na Educao Infantil um componente muito importante, pois por
intermdio de contedos aplicados de forma ldica e recreativa, possibilita criana a
construo do conhecimento. No estudo de Gava, Frana, Rosa e Borragine compreende que a
Educao Fsica uma disciplina que pode contribuir muito para o desenvolvimento integral
da criana, porque proporciona criana a oportunidade de interagir com objetos, com
pessoas e com situaes que estaro preparando-a para sua vida em sociedade, ou seja, a
Educao Fsica tem um papel fundamental na Educao Infantil, pois possibilita diversidade
de experincias e situaes, por meio de vivncias.
O presente relatrio tem como objetivo relatar o processo de estgio supervisionado
realizado no Centro Municipal de Educao Infantil Abelhinha, localizado no bairro do
Coroado, na Zona Leste de Manaus, rua Dom Bosco, Coroado III, no perodo de 17/04/2017 a
12/05/2017.
O Centro Municipal de Educao Infantil Abelhinha foi criado em 1977, com o nome
de Pr Escola Abelhinha e tinha como finalidade atender os filhos de funcionrios de baixa
renda do Instituto de Pesquisas da Amaznia (INPA), como tambm a comunidade,
oferecendo-lhes educao pr-escolar e suplemento nutricional s crianas carentes.
A escola iniciou suas atividades, atendendo 25 (vinte e cinco) crianas de quatro a seis
anos de idade e sua primeira diretora e fundadora foi a professora Margareth Ann Charwood.
5

O ato de criao da escola ocorreu em 17 de janeiro de 1996, sob o n. 471/1996,


quando houve um acordo entre o INPA e a Secretaria Municipal de Educao (SEMED), em
que a escola passaria para a responsabilidade da comunidade do Coroado atendendo, em dez
salas de aula, crianas de quatro a seis anos, em modalidade exclusiva de Educao Infantil.
A estrutura pedaggica e administrativa da Escola composta de 01 Diretora, 16
professores, 01 Pedagoga, 03 apoio pedaggico, 02 funcionrios administrativos, 01
Estagirio, 04 Servios Gerais, 02 Manipuladores de alimentos. Atualmente a gestora
responsvel Regina Coeli Menezes Soares Martins.

2. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS

Primeiro contato com a escola: esse primeiro momento ocorreu no dia 17/04/2017,
segunda-feira, pelo turno da manh, foi possvel conversar com a diretora da escola sobre o
objetivo do estgio. Conhecer os funcionrios, algumas professoras e visitar os locais que so
destinadas as aulas.
Observao da prtica docente: Nesta segunda-feira, dia 17/04, no primeiro momento
o secretrio da escola nos apresentou os horrios das aulas e nos orientou que a escola no
possua um professor especfico de Educao Fsica e que havia uma professora de Educao
Fsica da SEMED que visitava a escola a cada 15 dias. As aulas de Educao Fsica eram
destinadas apenas as aulas de psicomotricidade e as mesmas eram ministradas pelas
professoras da sala de aula.
Participao da prtica docente: Na escola houveram dois eventos que pudemos
participar no auxlio das atividades. Essas atividades estavam previamente planejadas pelas
professoras do CMEI ABELHINHA, ento participamos no monitoramento das atividades.
No dia 5 de maio ocorreu o piquenique, nesta sexta-feira teve banho de piscina e lanche que
os alunos trouxeram de casa. Haviam duas piscinas de plstico e foram divididas por turmas
em diferentes horrios. Aps a piscina, auxiliamos no lanche que ocorreu no ptio da escola.
O outro evento foi na sexta-feira no dia 12 de maio a festa do dia das mes intitulada de
Olimpadas Indgenas. Na qual, as mes foram homenageadas por um coral de uma msica
de dia das mes, atividades de recreao e um lanche.
Regncia: As aulas foram ministradas em duplas e em trio e tiveram incio no dia
24/04/2017. O trio formado pelas licenciandas Ana Ktia, Jessica e Nayana ministraram aulas
6

nas quarta-feira e quinta-feira. Nos dias 26 e 27 de maro as aulas forma ministradas em 5


turmas, estas aulas consistia em um circuito de habilidades. Nas semanas seguintes foram
ministradas aulas de conscincia corporal e interdisciplinaridade. Os planos de aula esto
anexados neste relatrio, no tivemos dificuldade em aplicar as aulas contidas no plano,
algumas turmas tiveram certa dificuldade, outras j se mostraram mais desenvolvidas apesar
da mesma faixa etria, fazendo com que utilizssemos variaes do mesmo plano. As aulas
foram satisfatrias e tiveram xito.

3. DIAGNSTICO

Foi observado que no Centro Municipal de Educao Infantil Abelhinha possui vrios
materiais pedaggicos disponveis, como: bambols, cordas, jogos de tabuleiro, memria,
vrios brinquedos, livros, fantoches, computadores disponveis, bolas, cones desenhos
geomtricos e outros para a realizao de atividade realizada pelo professor. A escola infantil
oferece uma rea adaptada para as aulas de Educao Fsica que so um playground e o
corredor de sada dos alunos. O trabalho pedaggico desenvolvido a partir dos eixos
temticos propostos pela Secretaria de Educao do Estado, porm no h um professor de
Educao Fsica na escola para lecionar as aulas de psicomotricidade.
A filosofia da escola contribuir para formar o pequeno cidado desde cedo, buscando
desenvolver todo seu potencial na Educao Infantil, assegurando uma educao de qualidade
aos nossos alunos, oferecendo excelncia nos servios prestados, compromisso e acima de
tudo respeito ao prximo.
Levando -se em conta o que foi observado percebe-se que a escola sempre se mostrou
disponvel para ajudar no que fosse necessrio para realizao das atividades. Quanto as
professoras percebemos que algumas se sentiam aliviadas de ter esse momento disponvel
para planejamento, outras j gostavam de estar presente participando das atividades propostas
para a turma.
7

REFERNCIAS

GAVA, D.; FRANA, E. S.; ROSA, R.; BORRAGINE, S. O. F. Educao Fsica na


Educao Infantil: consideraes sobre sua importncia. Revista Digital EFDesportes,
Buenos Aires, Ano 15, n. 144, maio 2014.
PIMENTA, S.G.; LIMA, M. S. L. Estgio e Docncia. 2. ed. So Paulo: Cortez, 2004.
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ANEXOS

ANEXO 1 CRONOGRAMA DE ESTGIO


9

ANEXO 2 PLANOS DE AULA


PLANO DE AULA 1
ESCOLA: CMEI Abelhinha
PROFESSOR: Ana Katia Campos, Jssica Freire e Nayana Ribeiro Henrique
DISCIPLINA: Educao Fsica
SRIE: 1 perodo SALA: 1 DATA:

TEMA: Conscincia Corporal

OBJETIVO GERAL: Desenvolver o conhecimento das partes do seu corpo suas funes e
os movimentos que este pode realizar em diferentes formas e espaos.
PROCEDIMENTO RECURSO AVALIAO
1. Parte inicial 1. Sala de aula ou Ser feito no decorrer da
(Aquecimento/Alongamento): Mestre ptio da escola aula, onde sero observado
mandou. O professor passar os a participao, a
2. Giz, sala de aula
comandos e os alunos tero que fazer tudo colaborao da turma
ou ptio da
o que o professor pedir, ex.: colocar a mediante as atividades
escola
mo que escreve no nariz, pular em uma propostas.
perna s, pegar na mo do colega, entre 2.1 Caixinha de
outros. Tempo: 5 som, pen drive,
sala de aula ou
2. Parte Principal:Desenhando o
ptio da escola.
colega. Em duplas, uma criana ficara
deitado no cho e a outra ir contorna-lo 2.2 Caixinha de
com um giz. Quando terminar de som, pen drive,
contornar o colega, este ir deitar-se no sala de aula ou
cho para que o colega que estava sendo ptio da escola.
desenhado possa fazer o mesmo. A
3. Sala de aula ou
professora falar o nome da parte do
ptio da escola
corpo e as crianas identificaro no
prprio corpo fazendo um crculo no
lugar citado. Tempo: 10

2.1. Estatua. Os alunos estaro


espalhados pela sala e ficaro se
10

movimentando enquanto a msica estiver


tocando, quando ela parar, todos devero
ficar parados como estatuas sem mudar
a posio que estava na hora que a msica
parou. Quem se movimentar perde.
Tempo: 5

2.2 Brinquedos cantados. O professor


colocar msicas de brinquedos cantados,
onde realizar os movimentos descritos
nas msicas juntos com as crianas para
que todos consigam ver os movimentos e
assim tentarem fazer. Tempo: 5

3. Parte final (Volta a calma):


Telefone sem fio. Ser formado uma
grande roda com todos os alunos. O
professor ir escolher aleatoriamente um
aluno para comear a brincadeira. No
ouvido desse aluno ser dito uma palavra
ou frase, e este aluno ter que fala-la para
o colega ao lado e assim sucessivamente
at que chegue ao ltimo da roda, este
ter que dizer a frase ou palavra que
ouviu para ver se a mesma palavra ou
frase inicial. Tempo: 5
11

PLANO DE AULA 2
ESCOLA: CMEI Abelhinha
PROFESSOR: Ana Katia Campos, Jssica Freire e Nayana Ribeiro
DISCIPLINA: Educao Fsica
SRIE: 1 perodo SALA: 2 DATA:

TEMA: Agilidade e Equilbrio

OBJETIVO GERAL: Desenvolver as destrezas de agilidade, lateralidade e equilbrio

PROCEDIMENTO RECURSO AVALIAO


1 Parte (Aquecimento) Bambol Observar a interao dos
alunos diante das
Alongamento dos membros superiores e Bola
atividades propostas.
inferiores com auxlio de msica infantil.

Tempo: 10

2 parte (Principal):

Ser formado um grande crculo com os


alunos de mos dadas com o bambol
entre os braos de dois alunos que tero de
passar o bambol sobre o corpo sem soltar
as mos.
O professor para dificultar ainda mais,
dever ir colocando aos poucos mais
bambols no espao livre para que os
alunos passem os bambols sem deixar o
outro bambol que vem atrs acumular.

Variao: dividir os alunos em dois ou


trs grupos com o bambol nos braos de
dois alunos. Os alunos devero passar o
bambol, sem soltar as mos at chegar ao
lugar que ele estava. Vence a equipe que
conseguir dar 5 voltas primeiro. Tempo:
12

10

3 Parte (Volta calma):

Os alunos se colocam lado a lado e a


vtima de costas para essa fileira. A vtima
joga uma bola pra trs e algum da fileira
deve peg-la e todos devem colocar suas
mos para trs, a fim de confundir a
vtima, que deve dar um palpite sobre
quem pegou o objeto. Se errar, faz de
novo. Se acertar, quem for descoberto a
nova vtima. Tempo: 10
13

PLANO DE AULA 3
ESCOLA: CMEI Abelhinha
PROFESSOR: Ana Katia Campos, Jssica Freire e Nayana Ribeiro Henrique
DISCIPLINA: Educao Fsica
SRIE: 1 SALA: 3 DATA:

TEMA: Atividades Recreativas

OBJETIVO GERAL: Resgatar tipos diferentes de brincadeiras e maneiras de brincar no


cotidiano da criana.
PROCEDIMENTO RECURSO AVALIAO
1.Parte inicial: Vivo ou Morto. Ao Ptio da escola; Ser feito no decorrer da
comando do professor, os alunos devero Mos e ps aula atravs de anotaes,
agachar quando o professor disser feitos de registros em vdeos onde
Morto, e ficar de p quando disser emborrachado ser observada a
Vivo. Conforme a realizao da (E.V. A); participao, a colaborao
atividade, o professor vai acelerando os Bambols;Quebra- da turma mediante as
comandos deixando a atividade mais cabea de madeira. atividades propostas.
divertida. Tempo: 5

2.Parte Principal: Mos e Ps. Mos e


ps feitos de emborrachados (E.V. A)
sero espalhados pelo ptio da escola,
formando uma trilha. Os alunos devero
colocar as mos onde houver
emborrachado na forma de mo, e o p
onde houver o formato de p. A atividade
s se inicia no comando do professor.
Tempo: 5

2.1Amarelinha com bambols. No ptio


da escola, forma-se uma amarelinha com
bambols.Os alunos devem passar pelos
bambols saltando com uma perna onde
h um bambol, e com as duas pernas
14

onde h dois bambols. Tempo: 5

3.Volta calma: Montando o Quebra-


cabea. Os alunos sero reunidos nas
mesas do ptio da escola, onde formaram
duplas. Cada dupla receber uma
imagem, seja de animal ou objeto. As
duplas devero montar o quebra cabea.
Tempo: 10
15

PLANO DE AULA 4
ESCOLA: CMEI Abelhinha
PROFESSOR: Ana Katia Campos, Jssica Freire e Nayana Ribeiro Henrique
DISCIPLINA: Educao Fsica
SRIE: 1 perodo SALA: 4 DATA:

TEMA: Jogos recreativos

OBJETIVO GERAL: Utilizar os jogos recreativos com o intuito de trabalhar as habilidades


motoras bsicas para a futura vivncia nos esportes.
PROCEDIMENTO RECURSO AVALIAO
Aquecimento: Vivo-Morto Os Jornais Verificar a participao e
participantes devem formar uma fila, interao dos alunos diante
Bales
ento este grita aleatoriamente: "Vivo" ou das atividades propostas.
"Morto". No caso de vivo os participantes Barbantes
devem manter-se de p, quando ele gritar
"morto" os participantes devem abaixar-
se, ficando agachados. Isso deve ser feito
instantaneamente aps o grito do que est
frente da fila. Os participantes que
forem errando, vo saindo at que s
sobre um, que ser o vencedor! Tempo:
10

Aula principal: Atividades com Bexigas


- Cada aluno receber um pedao de
barbante e uma bexiga. Dever encher o
balo de ar, amarr-lo ao barbante e
prender o barbante no tornozelo.

Divida a turma em 4 times. Cada aluno


dever deslocar-se por um espao pr
determinado levando a bola presa ao p
sempre na frente do corpo, sem estour-
16

la.

Alm do aluno controlar a sua bola ele


dever desviar de outros alunos para que
a sua bola no estoure com facilidade.
Tempo: 10

Volta calma: O comandante: A turma


dever ser posicionada em crculo e em
p. Um aluno deve se retirar do ambiente
e a turma devero escolher um colega
para ser o comandante. Quando o aluno
que foi retirado voltar todos dever fazer
os gestos que o comandante determinar
atravs de mmica, este no dever
demorar a trocar os gestos, o aluno que
esteve ausente dever ter 3 chances para
descobrir quem o comandante se acertar
continua na prxima rodada e a turma
troca o comandante. Tempo: 10
17

PLANO DE AULA 5
ESCOLA: CMEI Abelhinha
PROFESSOR: Ana Katia Campos, Jssica Freire e Nayana Ribeiro Henrique
DISCIPLINA: Educao Fsica
SRIE: 2 perodo SALA: 8 DATA:

TEMA: Conscincia Corporal

OBJETIVO GERAL: Desenvolver o conhecimento das partes do seu corpo suas funes e
os movimentos que este pode realizar em diferentes formas e espaos.
PROCEDIMENTO RECURSO AVALIAO
1. Parte inicial Ptio, Emborrachado Avaliar atravs da
(Aquecimento/Alongamento): no formato de parte observao a participao
Dispersos pelo espao, cada um ocupa do corpo humano, dos alunos e interatividade
um lugar e, parados, comeam a mexer Caixa de som, ptio, mediante as atividades
todos os dedos da mo direita, depois os pen drive propostas.
do p esquerdo, os tornozelos, os
joelhos, etc. O professor deve dar
instrues medida que se realiza o
exerccio Imitar formas de diversas
coisas utilizando todo o corpo: por
exemplo, uma ponte, uma rvore, uma
pedra, uma cadeira, etc. Tempo: 5

2. Parte Principal: Com os alunos


deitados de barriga para baixo e de olhos
fechados, o professor far rudos com
diversas partes do corpo, que devero
identificar. Repetir o exerccio em
grupos de quatro, cabendo a funo de
produzir os rudos a um dos alunos.
Depois o professor escolher alunos
para realizar os rudos para seus colegas
tentarem adivinhar. Tempo: 10
18

2.1 Caa ao tesouro: o professor


esconder objetos feitos de
emborrachado no formato de algumas
partes do corpo pelo ptio da escola. Ao
sinal do professor, os alunos tero que
individualmente tentar conseguir a
maior quantidade de objetos possveis e
falar ao professor qual parte do corpo
o objeto que conseguiu achar. Tempo:
10

3. Volta a calma: Brinquedo


cantado (cabea, ombro, joelho e p
da Xuxa). O professor comandar a
coreografia, e junto com a msica os
alunos tero que fazer os movimentos
que sero pedidos.
19

PLANO DE AULA 6
ESCOLA: CMEI Abelhinha
PROFESSOR: Ana Katia Campos, Jssica Freire e Nayana Ribeiro Henrique
DISCIPLINA: Educao Fsica
SRIE: 2 perodo SALA: 9 DATA:

TEMA: Agilidade, Lateralidade e Equilbrio

OBJETIVO GERAL: Desenvolver as destrezas de agilidade, equilbrio e lateralidade.

PROCEDIMENTO RECURSO AVALIAO


1 Parte (Aquecimento) Ser realizada Material usado Observar a interao dos
alongamento de membros inferiores e nos obstculos. alunos diante das
superiores com auxlio de msica infantil, atividades propostas.
Quebra-Cabea.
e iremos fazer uma atividade chamada
vivo-morto. Tempo: 10

2 Parte (Principal): Circuito

Sero feitas cinco estaes. Na primeira


estao os alunos encontraro um
obstculo denominado Lago do jacar,
onde os mesmos tero que saltar por cima
do jacar. Na segunda estao ser
colocado 8 mesas pequenas onde os
alunos tero que rastejar por baixo. Na
terceira estao iremos trabalhar o
equilbrio, os alunos vo ter que andar por
uma tbua de aproximadamente 25 cm de
largura a cerca de 7 cm do cho. Na quarta
estao foi montada uma floresta com
rvores feitas de cartolina e garrafas Pet, e
algumas esculturas de animais da floresta,
com isso, os alunos iro andar pela
floresta tendo que passar entre as rvores
20

e os animais em forma de zig-zag. Na


ltima estao os alunos tero que ficar de
quatro apoios e engatinhar por dentro do
tnel at chegar na sada. Tempo: 10

3 Parte (Volta calma): Ao final da


aula os alunos tero que resolver o
quebra-cabea de animais, colocando cada
pea no seu lugar adequado. Estimulando
os aspectos de coordenao motora fina.
Tempo: 10
21

PLANO DE AULA 7
ESCOLA: CMEI Abelhinha
PROFESSOR: Ana Katia Campos, Jssica Freire e Nayana Ribeiro
DISCIPLINA: Educao Fsica
SRIE: 1 perodo SALA: 2 DATA:

TEMA: Dana e Motricidade Fina

OBJETIVO GERAL: Conceitual: Promover o conhecimento da expresso corporal na


dana. Procedimental: Desenvolver movimentos dentro de uma musicalidade e desenvolver
a motricidade fina. Atitudinal: Homenagem ao dia das mes
PROCEDIMENTO RECURSO AVALIAO
Dana do dia das mes: professora Papel Observar a interao dos
conduzir a turma numa dana do dia das Crepom alunos diante das
mes. atividades propostas.
Papel Oficio
Momento realizao do carto com papel Impresso
crepom na imagem impressa.
Caixa de
Som

Pen Drive
22

PLANO DE AULA 8
ESCOLA: CMEI Abelhinha
PROFESSOR: Ana Katia Campos, Jssica Freire e Nayana Ribeiro
DISCIPLINA: Educao Fsica
SRIE: 1 perodo SALA: 2 DATA:

TEMA: Coordenao Dinmica Geral e Inteligncia Mltiplas

OBJETIVO GERAL: Conceitual: Promover o conhecimento de alguns animais dentro da


melodia de uma pardia. Procedimental: Desenvolver movimento bsico como correr, andar,
saltar, rastejar, andar de quatro apoios, subir em diferentes tipos de terrenos, estimulando a
coordenao dinmica geral. Atitudinal: Estimular a criana a vencer as dificuldades para
alcanar um objetivo especfico.

PROCEDIMENTO RECURSO AVALIAO


Circuito: Os alunos se posicionaram em Corda, bancos ou Observar a interao dos
fila. A professora dever explicar a colchonetes, alunos diante das
atividade que um circuito psicomotor pneus, suporte de atividades propostas.
que visa abordar diferentes tipos de salto, cones, cabo
coordenao dinmica. O circuito ter um de vassoura, arcos,
incio onde os alunos devero andar sobre corda elstica, giz,
a corda visando o equilbrio, aps devero fita adesiva, folha
correr at os bancos (ou colchonetes) onde A4 com desenho
devero rastejar e andar de quatro apoios. impresso, violo.
Depois devero andar sobre os pneus,
trepar em um suporte de salto e saltar com
a ajuda do professor. Passar por baixo dos
obstculos. Saltar de um arco ao outro.
Saltar a corda. Caminhar pelo caminho
desenhado (giz ou fita adesiva). Passar
pela mini amarelinha e ao final devero
encontrar um tesouro que uma figura
para pintar. O aluno dever segurar - la
para que se utilize na prxima atividade.
23

A figura sobre os animais que ser


cantado na msica da prxima atividade.

Brinquedo cantado: Essa atividade


uma pardia sobre os animais. Os alunos
devero estar em crculo para cantar a
msica. Ao final as professoras devero
conversar sobre esses animais
apresentando-os para as crianas.

Vamos Conhecer os animaizinhos


(Pardia Se essa rua fosse minha)

Am E

Vamos conhecer os animaizinhos

Am

Pra que todos possam brincar com vocs

Dm

o peixe boi, lobo, ona- pintada

Am E Am

O macaco, o tucano e o jaguar

Am E

lula, o elefante e o morcego

Am

A baleia, o leo e a capivara


24

Dm

So muitos animaizinhos interessantes

Am E Am

Que hoje apresentamos para vocs

Roda de Conversa e Momento da


Pintura: Aps a conversa sobre os
animais os alunos devero voltar a sala e
pintar o desenho que ganhou.
25

PLANO DE AULA 9
ESCOLA: CMEI Abelhinha
PROFESSOR: Ana Katia Campos, Jssica Freire e Nayana Ribeiro
DISCIPLINA: Educao Fsica
SRIE: 1 perodo SALA: 2 DATA:

TEMA: Habilidades Bsicas

OBJETIVO GERAL: Conceitual: Promover o conhecimento da expresso corporal na


dana. Procedimental: Desenvolver movimentos dentro de uma musicalidade e desenvolver a
motricidade fina. Atitudinal: Homenagem ao dia das mes
PROCEDIMENTO RECURSO AVALIAO
Circuito: Os alunos se posicionaram em Cones Observar a interao dos
fila. A professora dever explicar a alunos diante das
Arcos
atividade que um circuito psicomotor atividades propostas.
que visa abordar diferentes tipos de Cordas
coordenao dinmica. O circuito ter um
Tnel
incio onde os alunos devero andar sobre
a corda visando o equilbrio, aps devero Banco
correr at os pneus onde devero
equilibrar. Passar de quatro apoios no
colchonete. Rastejar no minhoco ou
tnel. Depois devero trepar em um banco
e saltar com a ajuda do professor. Passar
por baixo dos obstculos feitos de cones e
bamboles. Saltar de um arco ao outro com
amarelinha e voltar para realizar
novamente.

Volta a calma : Telefone sem fio.


26

PLANO DE AULA 10
ESCOLA: CMEI Abelhinha
PROFESSOR: Ana Katia Campos, Jssica Freire e Nayana Ribeiro
DISCIPLINA: Educao Fsica
SRIE: 1 perodo SALA: 2 DATA:

TEMA: Esquema Corporal

OBJETIVO GERAL: Conceitual: Promover o conhecimento das partes do corpo.


Procedimental: Velocidade de Reao. Atitudinal: Reconhecer as partes do corpo.
PROCEDIMENTO RECURSO AVALIAO
Roda Inicial: Musica Cabea ombro Bolinhas Observar a interao dos
joelho e p. alunos diante das
Arcos
atividades propostas.
Em crculo cada um com uma bolinha
Quebra -
dever mostrar atravs do comando do
cabea
professor a parte do corpo. Posteriormente
de um por um sem repetir a parte do
corpo.

Em bambols os alunos devero mostrar a


parte do corpo e quando a professora
apitar devero trocar de bambols. No
pode repetir a parte do corpo.

Volta a calma: Quebra Cabea do corpo


humano
27

ANEXO 3 ROTEIRO DE OBSERVAO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS


FACULDADE DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA
COORDENAO DE ESTGIO

ROTEIRO DE OBSERVAO

I IDENTIFICAO DO ESTABELECIMENTO

1. NOME DA INSTITUIO: CENTRO DE EDUCAO MUNICIPAL INFANTIL


ABELHINHA

2. ENDEREO COMPLETO: RUA DOM BOSCO, 996 COROADO, MANAUS AM,


CEP 69080370.
II DEPENDNCIAS EXISTENTES NO ESTABELECIMENTO

1. DEPENDNCIAS ADMINISTRATIVAS:1-SECRETARIA, 1-SALA DA DIRETORIA


2. DEPENDNCIAS ESPORTIVAS: CORREDOR DE SADA DOS ALUNOS E
PLAYGROUND
3. SALA DE ATENDIMENTO: 10 SALAS DE AULA, BIBLIOTECA, REFEITRIO
4. DEPENDNCIAS SANITRIAS: UM BANHEIRO FEMININO E UM MASCULINO
PARA ALUNOS
5.ATENDIMENTO ESPECIALIZADO SALA DE MULTIMDIA

III LOCAIS E INSTALAES PARA A PRTICA DA EDUCAO FSICA

1. INSTALAES ESPORTIVAS: ( ) Possui ( X ) No possui ( ) Coberta ( )


Descoberta ( ) Outras Modalidades: ____________________
2. PISCINA: ( ) Possui (X) No possui ( ) Coberta ( ) Descoberta ( )
Aquecida ( )No aquecida
Metragem: __________ Profundidade: __________
3. SALAS: ( X ) Possui ( ) No possui ( ) Dana ( ) Ginstica ( ) Musculao ( )
Artes Marciais ( ) Avaliao Fsica ( X ) Outros: SALA DE MUTIMDIA
4. PISTA DE ATLETISMO: ( ) Possui (X) No possui ( ) Corridas
( ) Saltos ( ) Arremessos
5. CAMPO DE FUTEBOL: ( ) Possui (X) No possui Metragem:
__________
6. LOCAIS ADAPTADOS PARA A PRTICA DE EDUCAO FSICA: ( ) Possui
( ) No possui (X) Ptio ( ) Sala de Aula ( ) Estacionamento (X) Outros:
PTIO DA ESCOLA
7. INSTALAES E LOCAIS PARA A PRTICA DA EDUCAO FSICA:
( X ) Limpas ( X ) Necessitam de reparo (X) Necessitam de ampliao ( ) No
so adequadas ( ) Outros: ____________________
8. INSTALAES E LOCAIS ADEQUADOS PARA PESSOAS COM
DEFICINCIAS: ( X ) Possui ( ) No possui Especificar:
28

A escola em questo possui porto de acesso as salas.

IV ESTRUTURA DIDTICO-PEDAGGICA DA EDUCAO FSICA NO


ESTABELECIMENTO

1. O planejamento planejamento da escola junto a gesto.


2. O planejamento desenvolvido: ( x ) Anualmente ( ) Semestralmente ( ) Bimestral (
) Outro: __________
3. O planejamento foi elaborado pelo: ( ) Coordenador de Ed. Fsica ( ) Professor de
Educao Fsica
( ) Ambos (X) Outros: professores pedagogos
O planejamento abrange:
( X ) Objetivos ( X ) Contedos ( X ) Procedimentos Metodolgicos ( X )
Critrios de Avaliao
( X ) Bibliografia ( X) Cronograma ( X) Relao Interdisciplinar (X )
Atividades Extraclasse
( X ) Descrio do material a ser utilizado
4. O professor de Educao Fsica leva em conta o planejamento para a construo de suas
aulas:
( ) Sim (X ) no, a escola no possui professor de educao fsica
Especifique:
5. Filosofia e concepo da Unidade: Especifique:
Contribuir para formar o pequeno cidado desde cedo, buscando desenvolver todo seu
potencial na Educao Infantil, assegurando uma educao de qualidade aos nossos alunos,
oferecendo excelncia nos servios prestados, compromisso e acima de tudo respeito ao
prximo.
Aps o levantamento de dados, faa agora sua anlise geral da unidade concedente. Leve
em conta os dados objetivos (questionrio) e os aspectos subjetivos que voc pode
perceber:

A escola possui uma grande quantidade de crianas matriculadas. Faltam algumas melhorias,
como torna-la mais acessvel para crianas com deficincias, espao mais amplo para
realizao de atividade fsica com as crianas. Notamos que ela possui bastante material para
realizar aulas de educao fsica.

Nome: JESSICA EMILY FREIRE GOMES Perodo: 17/03 a 24/03 de 2017


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UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS


FACULDADE DE EDUCAO FSICA E FISIOTERAPIA
COORDENAO DE ESTGIO

ESTGIO

FICHA DE OBSERVAO

NOME DA UNIDADE CONCEDENTE: ESCOLA CMEI ABELHINHA


NOME DO PROFESSOR SUPERVISOR DA UNIDADE CONCEDENTE: Prof.
Glaucia.
Data: 20/04/2017 Horrio: das 7h s 11 horas Nmero de horas-aula: 1

Nmero de Alunos: 20 Turma: ( )F ( )M ( x )M/F

Local onde a aula (atendimento) foi ministrada (relatar: antecipadamente preparado;


adequao ao desenvolvimento da atividade; adequados para pessoas com deficincia).
As aulas de psicomotricidade so desenvolvidas em um corredor ou no parquinho

Material utilizado (relatar: antecipadamente preparado; em nmero suficiente;


adequao ao desenvolvimento da atividade; realizao de adaptaes)
Material utilizado: cordas.

Objetivos (realizar a descrio; relatar adequao s capacidades dos alunos)


Trabalhar de fora, agilidade.
Atividades propostas no dia (realizar a descrio quando necessrio; relatar:
antecipadamente planejadas; de acordo com o plano de ensino; relacionadas aos
objetivos):
Atividade de pular corda, onde os alunos deveriam ser geis para no se machucar. Atividade
de fora onde os alunos deveriam puxar a corda at que uma das equipes ganhasse a
brincadeira.
Incio da Atividade (relatar: acolhida do professor; forma de organizao dos alunos;
tempo para organizao foi adequado):
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Os alunos estavam sentados enquanto a professora explicava a atividade. Em pequenos grupos


se iniciou o pula corda. Posteriormente dividiu-se em grupos pequenos para fazer o cabo de
guerra. O tempo era de 2 minutos para cada pequeno grupo. At que todos participassem e
repetia a atividade.
Desenvolvimento das atividades (descrever se houve coerncia na sequncia proposta; se
as variaes adequadas; se propicia nmero de experimentaes suficientes
aprendizagem; justificar as observaes)
A sequncia foi inicialmente pular corda at que todos fossem vrias vezes e em seguida o
cabo de guerra finalizando a atividade psicomotora.
Ao do Professor (correes e intervenes durante o processo; domnio dos alunos)
A professora mostrou domnio da turma e organizao para execuo da atividade.

Participao dos Alunos (relatar: aspectos disciplinares; motivao e envolvimento de


todos; entendimento da proposta; facilidades e dificuldades apresentadas)
Os alunos se mostraram bastantes animados e participativos durantes as aulas.

Aproveitamento do tempo de aula (relatar se a diviso entre as partes foi adequada)


O tempo foi adequado onde se utilizou metade do tempo para cada atividade, alm de
utilizao do tempo para gua e banheiro.

Relacionamento entre alunos e professor (aluno/aluno; professor/aluno)


A relao em geral foi tima com essa turma. No observamos nenhum tipo de relao
conflituosa.

Aspectos Gerais (relatar, se necessrio, o que foi observado e no conta nessa ficha).
Aspecto negativo da escola no ser acessvel a um aluno cadeirante, pois no possui
banheiros e rampas especificas para tais alunos.
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ANEXO 4 REGISTRO DE FREQUNCIA DE ATIVIDADES


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ANEXO 5 TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO OBRIGATRIO


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