Plan Tic 2017

COLEGIO DE LA ASUNCIN - PONFERRADA
PLAN TIC DE
CENTRO
Plan de Integracin de las Tecnologas
de la Informacin y la Comunicacin
PERODO 2017-2020
DATOS DEL CENTRO
Denominacin ........................... CCB La Asuncin
Direccin ................................... C/ La Asuncin, 6
Localidad ................................... Ponferrada
Correo electrnico...................... colegio@ponfeasuncion.es
Cdigo ....................................... 24008061
C.P. ............................................ 24403
Telfono....................................... 987 411 868
Fax ............................................... 987 412 200
1
NDICE
1. INTRODUCCIN
2. CONTEXTUALIZACIN
2.1. CARACTERSTICAS DEL CENTRO
2.2. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
2.3. ANTECEDENTES
2.4. DOTACIN TIC
3. COMPROMISOS DEL CENTRO PARA LA INTEGRACIN DE LAS TIC
3.1. EQUIPO DIRECTIVO
3.2. CLAUSTRO
4. OBJETIVOS GENERALES
4.1. OBJETIVOS REFERIDOS A LA INTEGRACIN CURRICULAR
4.1.1. PROFESORDO
4.1.2. ALUMNADO
4.2. OBJETIVOS REFERIDOS A LAS INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO
4.3. OBJETIVOS REFERIDOS A LA FORMACIN DEL PROFESORADO
4.4. OBJETIVOS REFERIDOS A LA COMUNICACIN E INTERACCIN INSTITUCIONAL
4.5. OBJETIVOS REFERIDOS A LA GESTIN Y ORGANIZACIN DEL CENTRO
5. ORGANIZACIN
5.1. RECURSOS HUMANOS
5.1.1. FUNCIONES DE LOS COORDINADORES
5.1.2. ENLACE TIC EN CADA DEPARTAMENTO
5.1.3. PERFIL DEL WEBMASTER
5.2. RECURSOS MATERIALES
5.2.1. EQUIPOS INFORMTICOS
5.2.2. OTROS RECURSOS TIC
5.2.3. RECURSOS SET VEINTIUNO
5.3. ALUMNADO
5.3.1. NMERO DE ALUMNOS POR ORDENADOR
5.3.2. ATENCIN A LA DIVERSIDAD
6. ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL
6.1. PLATAFORMA EDUCATIVA
6.2. PGINA WEB
6.3. DISTRIBUCIN DEL BOLETN INFORMATIVO SEMANAL
6.4. USO DE CORREOS ELECTRNICOS
7. INTEGRACIN CURRICULAR
7.1. METODOLOGA
7.1.1. GENERAL
7.1.2. EN EL AULA TIC
7.2. CONTENIDOS
7.2.1. INFANTIL
7.2.2. PRIMARIA
7.2.3. ESO
7.3. COMPETENCIA DIGITAL
7.3.1. INFANTIL
7.3.2. PRIMARIA
7.3.3. ESO
8. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
8.1. SERVICIOS TIC
8.1.1. CORREO INSTITUCIONAL
8.1.2. PLATAFORMA DIGITAL EDUCATIVA
8.1.3. AULA DIGITAL
8.1.4. PGINA WEB
8.1.5. REDES SOCIALES
8.2. RED DE CENTRO
8.3. EQUIPAMIENTO Y SOFTWARE
8.3.1. INVENTARIO DE RECURSOS TIC
8.3.2. PLAN DE PREVISIN DE ADQUISICIN DE RECURSOS TIC
8.3.3. SOFTWARE
9. FORMACIN DEL PROFESORADO
9.1. FORMACIN DE PROFESORES NUEVOS
9.2. PLAN DE FORMACIN EN CENTROS
9.2.1. NIVEL BSICO
9.2.2. NIVEL INTERMEDIO
9.2.3. NIVEL AVANZADO
10. EVALUACIN,SEGUIMEINTO Y REVISIN DEL PLAN
10.1. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN
10.2. INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO Y DIAGNSTICO DEL PLAN
10.3. INDICADORES RESPECTO A LAS DIFERENTES LNEAS DE ACTUACIN
11. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
11.1. CONCLUSIONES
11.2. PROPUESTAS DE MEJORA
ANEXO I
ANEXO II
3
1. INTRODUCCIN
Tanto la Direccin del centro como el resto del claustro, es plenamente consciente de la
nueva realidad tecnolgica del momento. Las nuevas tecnologas han irrumpido con gran
fuerza en el seno de nuestra sociedad, introducindose en todos los mbitos de trabajo.
Evidentemente la educacin no se ha quedado al margen, y se hace necesario el desarrollo
de proyectos que impulsen estas metodologas de trabajo.
Nuestros alumnos conocen las nuevas tecnologas, son nativos digitales y poseen una
asombrosa facilidad para adaptarse a los continuos cambios que se producen en este
campo. Pero muchas veces no saben hacer un uso responsable de estas tecnologas, o no
aciertan a sacarles todo el partido porque les faltan conocimientos ms especficos.
La introduccin de la competencia digital, supone un nuevo reto tanto para el profesorado

como para el centro, ya que requiere de unos nuevos recursos que constantemente estn
cambiando y mejorando que requieren de una elevada cualificacin por parte del
profesorado as como de una alta inversin econmica.
Por ello es necesario elaborar un proyecto que basado en los principios y objetivos
preestablecidos en el proyecto educativo del centro, describa su integracin y desarrollo.
Como se recoge en la LOMCE es necesario que en el proyecto educativo aparezcan los

aspectos organizativos, estrategias metodolgicas y criterios de evaluacin de la
competencia digital.
En consecuencia, el proyecto educativo debe ser un instrumento de unidad y autonoma que

adapte sus propuestas educativas a las caractersticas del contexto de forma coherente y,
afectar a todos los mbitos del centro y a toda la comunidad educativa.
Adems para que realmente se logre su propsito, su elaboracin y puesta en prctica debe
llevarse a cabo de manera sistemtica y organizada. Con este plan se pretende alcanzar la
integracin plena de la competencia digital en todos los mbitos organizativos, didcticos y
comunicativos del centro.
2. CONTEXTUALIZACIN
2.1 CARACTERSTICAS DEL CENTRO
El Colegio de la Asuncin de Ponferrada es un Centro educativo catlico, abierto a todos,

dirigido por las Religiosas de la Asuncin, con dos lneas concertadas en todos sus niveles:
Educacin Infantil, Educacin Primaria y Educacin Secundaria Obligatoria.
El Colegio est situado en el barrio de Flores del Sil, el ms poblado de la ciudad de

Ponferrada, en el que viven familias de ambiente sociocultural medio y medio bajo. Es un
barrio obrero (al oeste de la ciudad) que tambin cuenta entre sus habitantes con un gran
colectivo de poblacin inmigrante y etnia gitana. Esto hace que en nuestras aulas se
integren alumnos/as pertenecientes a estas familias, cuyas caractersticas socio familiares y
su dificultad lingstica requiere atencin educativa especial.
Nuestro estilo educativo pretende la formacin integral de los alumnos/as para que lleguen
a ser hombres y mujeres que se comprometan con su realidad. Valores como la sinceridad,
la responsabilidad en el trabajo, la participacin desinteresada, la defensa de la vida, la
paz, la justicia, la solidaridad, la tolerancia y el respeto a la diversidad, son los ejes de un
proceso educativo en el que el/la alumno/a es el protagonista de su propio crecimiento
como persona.
Como creemos firmemente que la educacin no se realiza solamente en las aulas,

intentamos que los aprendizajes se realicen siempre que sea posible, en contacto con la
realidad del entorno prximo o lejano y de forma adaptada al nivel madurativo del
alumno/a. Para ello tenemos programadas visitas culturales y sociales desde la Educacin
Infantil hasta la ESO que ayudan a los alumnos/as a completar su formacin y educacin.
Nuestra visin cristiana de la vida nos ha hecho optar a favor de todos aquellos que por sus
caractersticas personales presenten dificultades en el medio escolar. Esta opcin nos ha
llevado a incorporarnos a los programas:
Integracin de alumnos/as con discapacidades (como centro pionero en la provincia

de Len desde el curso 1985/86).
Compensacin Educativa para alumnos/as de minoras tnicas, sociales y culturales
(desde el curso 2000/01).
PMARE en 2 y 3 curso de E.S.O. (desde el curso 2015/16)
Nos acogimos a la implantacin anticipada de la ESO.
5
Procuramos participar en todas aquellas actividades, experiencias o convocatorias que se
realicen desde las distintas instituciones locales, comarcales y regionales.
Conscientes de los retos que el futuro les plantear optamos por introducir en el currculo el
estudio del Ingls a partir de los 3 aos de edad (iniciado en el curso 1996/97), y un
segundo idioma, el Francs, desde 5 de Primaria (iniciado en el curso 2002/03).
Desde el curso 2009/2010 somos un Centro con una Seccin Bilinge en Ingls y
continuamos con el Proyecto de la Segunda Lengua Extranjera (Francs), desde ese mismo
curso 2009/2010 oficialmente el Proyecto LE (2).
El inters por estar permanentemente al da en el progreso de las nuevas tecnologas de la

informacin, nos ha llevado a instalar dos aulas multimedia con todos los adelantos en
informtica, Internet en todo el Centro y ordenadores en las aulas de apoyo, Infantil, 1 y
2 de Primaria, laboratorio de idiomas y en cada piso hay instaladas pizarras digitales,
can y ordenador.
Con el fin de agilizar y facilitar al personal el acceso a la informacin relevante referida a los
diferentes integrantes de la comunidad educativa, toda la gestin y organizacin del centro
se realiza a travs de la plataforma educativa EDUCAMOS.
Nuestro Centro ofrece servicio de Comedor Escolar para alumnos/as de todos los niveles. El
personal que atiende a su funcionamiento colabora en que este servicio sea tambin un
referente educativo acorde con los temas Transversales de Educacin para la Salud e
Higiene y educacin del Consumidor.
Para poder trabajar todo esto de un modo coherente e integral en nuestro Centro
estructuramos la labor educativa en una serie de comisiones de trabajo, formadas por
profesores de los distintos los niveles y etapas.
El profesorado participa en los grupos, seminarios y cursos del CFIE de Ponferrada as como
en otras actividades de formacin organizadas por la Consejera de Educacin de la Junta
de Castilla y Len, Escuelas de Verano (FERE) y cursos de formacin dentro de las
convocatorias del FTFE.
Acogemos a los alumnos de diferentes Escuelas Universitarias de Formacin del

Profesorado, o de cualquier otra facultad que deseen realizar sus prcticas como docentes.
El equipo educativo siempre atento a todo lo que puede suponer una renovacin y un
mayor compromiso en nuestro quehacer diario en el aula opt por participar en
Experiencias de Calidad desde 2001/2002 a travs del Modelo de Excelencia Europeo EFQM,
en el que continuamos inmersos.
En la actualidad el centro est arrancando con un programa experimental de integracin de

la programacin y la robtica, como reas transversales, que se pretende que abarque
desde Infantil hasta 4 ESO. Para Primaria y Secundaria se cuenta con la colaboracin del
Grupo Santillana, que tutoriza el despliegue en el centro del programa educativo SET
VEINTIUNO, orientado a introducir la programacin y la robtica en las aulas por medio del
aprendizaje basado en proyectos.
2.2 ATENCIN A LA DIVERSIDAD
El centro atiende diversidad de alumnado. Nios y nias con discapacidades fsicas,

psquicas o sensoriales, con trastornos de conducta, en situaciones sociales o culturales
desfavorecidas y otros provenientes de contextos socioculturales y lingsticos diferentes.
Estos alumnos son atendidos por el profesorado de PT, adems de los tutores.
Su atencin se realiza a nivel individual dentro del aula ordinaria, efectuando

intervenciones de refuerzo educativo de los aprendizajes bsicos y en pequeos grupos en
las aulas de PT.
Este grupo de alumnos tambin trabaja con los recursos informticos, tanto dentro de las
actividades de su grupo clase, como de una forma ms individualizada, que permita incidir
mejor en algunos aspectos educativos. Para ello las aula de PT cuentan con cuatro
ordenadores en total, lo que permite trabajar de forma individual en estas aulas.
El trabajo con estos medios nos permite favorecer el aprendizaje de aspectos

instrumentales bsicos, de aspectos repetitivos, de aspectos espacio-temporales y de
autonoma de trabajo, adems de favorecer la creatividad y la expresin. Tambin permite
el acceso a la informacin a alumnos con algn tipo de deficiencia motora adems de
servirle como medio de expresin y comunicacin.
2.3 ANTECEDENTES
El Plan TIC de Centro 2017-2020 es el segundo plan TIC que aborda el centro y
complementa los aspectos que no fueron abordados por el plan anterior.
Con el Plan TIC 2013-2016 el centro consigui sensibilizar a toda la comunidad educativa
sobre la importancia de la formacin y la educacin en el uso de las TIC, la necesidad de
una secuenciacin coordinada y coherente de los contenidos y la dotacin gradual y
7
planificada de los recursos TIC. Numerosas acciones que se llevaron a cabo en el centro
durante los ltimos aos fueron consecuencia de dicho plan:
- En el curso 2013-2014 el centro abord el Plan de Mejora Infortografa, uno de

cuyos objetivos era la estructuracin vertical de contenidos TIC en todos los niveles
educativos impartidos por el centro.
- En el curso 2014-2015, con el Plan de Mejora Interaccin con la comunidad
educativa, se desarroll un entorno digital para medir la satisfaccin de los
diferentes sectores de la comunidad educativa. Por este plan el centro recibi una
Mencin de Honor a uno de los mejores proyectos de calidad de la Consejera de
Educacin de la Junta de Castilla y Len
- Durante los cursos 2015-2016 y 2016-2017 se est llevando a cabo el Plan de
Mejora Actualizacin del Sistema de Gestin por Procesos, que incluye el
desarrollo una herramienta digital para la medicin de indicadores, anlisis de
viabilidad y deteccin de puntos crticos.
- Tambin durante los cursos 2015-2016 y 2016-2017 el centro est desarrollando un
plan de formacin orientado a dotar a todo el profesorado de los conocimientos y
recursos necesarios para la utilizacin en el aula de un entorno virtual de
aprendizaje, con los cursos Administracin de la herramienta JCyL y Aula Virtual,
Trabajando con el aula virtual en La Asuncin, Administracin de la herramienta
JCyL y Aula Virtual II y Trabajando con el aula virtual en La Asuncin II impartidos
por el CFIE
El actual Plan TIC aborda aspectos relacionados con la integracin de las TIC en todos los
aspectos relacionados con el funcionamiento del centro: gestin, comunicacin,
organizacin, didctica, innovacin, difusin y su inclusin en todos los documentos
institucionales.
El sistema de gestin por procesos del centro incluye un apartado dedicado a la gestin TIC
del centro.
2.4 DOTACIN TIC
INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTO
Durante los ltimos aos el centro ha realizado un constante esfuerzo por mantener las
instalaciones y el equipamiento informtico actualizado y adecuado a las necesidades que
el desarrollo tecnolgico de la sociedad iba demandando. Tras el despliegue del plan TIC
anterior, se fue adquiriendo el equipamiento a medida que el profesorado iba avanzando
en su conocimiento sobre el uso del mismo.
En la actualidad se dispone de dos aulas de informtica, equipo de proyeccin y sonido en

todas las aulas y salas de uso comn, numerosas pizarras digitales en aulas concretas y
salas de uso comn, varios equipos informticos para uso del profesorado, dos lneas de
acceso a internet de alta velocidad, wifi en todo el centro, servicio de fotocopias e impresin
centralizado mediante clave personal, varias tablets de uso comn y otros equipamientos
para usos ms concretos.
Existe una propuesta de temporalizacin para la adquisicin de nuevo equipamiento en los

prximos aos.
PROGRAMAS
Todos los programas educativos y el material en formato electrnico (CD, DVD) adquirido
por el Centro o facilitado por organismos oficiales se cataloga y archiva, permaneciendo
accesible a todo el profesorado. Salvo excepciones, se prioriza el uso de programas
gratuitos, que han sido descargados en los ordenadores desde Internet.
Para la gestin del centro disponemos de una plataforma educativa, accesible al personal
del centro, pero no a alumnos ni familias. Cada usuario accede a travs de una clave
personalizada y una contrasea
El propio centro ha diseado y gestiona una pgina web para informacin general referida
a la vida del colegio.
Adems desde el curso 2015/16 se ha implantado el uso continuado del Aula Virtual del
centro, alojada en la plataforma facilitada por la Consejera de Educacin, de la que todos
los profesores y alumnos del centro poseen su clave de acceso personal. El aula virtual es
utilizada en todas las reas y todos los niveles para reforzar contenidos, plantear
actividades y comunicacin con alumnos y familias.
FORMACIN DEL PROFESORADO
El profesorado del centro, en su mayora, ha participado en cursos de formacin en el

Centro y otros impartidos por el CFIE de Ponferrada. Particularmente, durante el curso
2015/16 y el presente, todos los docentes han participado en un curso de formacin sobre
el uso del Aula Virtual del centro.
Desde el curso 2009-10 existe un Coordinador TIC que dinamiza el uso de las TIC en el
centro. Esta formacin ha permitido que el profesorado conozca la informtica educativa y
la informtica de usuario.
9
3. COMPROMISOS DEL CENTRO PARA LA INTEGRACIN DE LAS TIC
3.1 EQUIPO DIRECTIVO:
Realizar inversiones para acercar las Nuevas Tecnologas a todas las aulas.
Dotar de los medios y recursos materiales necesarios para la aplicacin del Plan
en todos los niveles.
Incluir las TIC en el modelo de gestin del Centro, diseando programas
informticos y plataformas digitales que abarquen todos los procesos clave del
Centro.
Facilitar la formacin del profesorado tanto en el Centro como fuera de l.
Promover la divulgacin de los materiales y proyectos realizados por el
profesorado.
Facilitar la alfabetizacin digital de las familias.
Establecer alianzas con el fin de potenciar la integracin de las TIC en el
quehacer diario (programa SET VEINTIUNO, Aula Digital).
3.2 CLAUSTRO:
Utilizar el Aula Virtual de forma sistemtica par publicar contenido, proponer

actividades, notificar eventos.
Utilizar de forma sistemtica los recursos informticos con los que estn
dotadas las aulas.
Disear y realizar en las aulas, al menos, un proyecto de investigacin por curso,
que suponga el tratamiento de uno o varios aspectos curriculares a travs de las
TIC, preferiblemente empleando destrezas relacionadas con la programacin y la
robtica.
Formarse en la utilizacin de programas y recursos relacionados con las TIC.
Disear y realizar recursos digitales para su utilizacin en las aulas.
Emplear la plataforma EDUCAMOS para la gestin de todos los aspectos
relacionados con el seguimiento y evaluacin de los alumnos, as como para la
comunicacin interna y comparticin de recursos.
Dinamizar la pgina web del centro facilitando contenidos.
4. OBJETIVOS GENERALES
4.1 OBJETIVOS REFERIDOS A LA INTEGRACIN CURRICULAR
4.1.1 Profesorado
Utilizar las TIC como una herramienta ms del trabajo en tareas habituales del Centro:
programaciones, memorias, planes, circulares, normativas, actividades, etc.
Sistematizar el empleo de las TIC como herramienta habitual de trabajo en el proceso
de enseanza-aprendizaje, propiciando la utilizacin de forma activa por parte de los
alumnos.
Utilizar las TIC como un medio de intercambio de experiencias y aprovechar los recursos
de comunicacin: chat, foros, listas de distribucin, correo, manejo del Aula Virtual, etc.
Elaboracin de materiales didcticos propios a travs de aplicaciones multimedia,
presentaciones, pginas web, etc
4.1.2 Alumnado
Apoyar la bsqueda de informacin en la red y la valoracin crtica de la misma, como

un elemento de conocimiento del mundo y de formacin del alumnado como personas.
Utilizar las posibilidades de las TIC para facilitar los procesos de aprendizaje:
programas, entornos de aprendizaje autnomo, individualizados o de grupo,...
Utilizar el ordenador como medio de creacin, de integracin, de cooperacin, de
potenciacin de valores sociales y de expresin de las ideas de cada uno..
Compensar las desigualdades tecnolgicas que hay entre las familias.
Fomentar el uso de los medios informticos como forma de romper con desigualdades
sociales, facilitando el acceso a esta herramienta por parte de los alumnos/as con
necesidades educativas especiales, como medio de apoyo y refuerzo en sus
aprendizajes.
Favorecer e impulsar la comunicacin con otros compaeros ya sean de su centro o de
otras localidades a travs de estas herramientas.
Formar al alumnado en el uso adecuado y seguro de las nuevas tecnologas, haciendo
especial hincapi en el respeto de la propiedad intelectual y los riesgos de Internet.
Utilizar la lgica de programacin y la robtica para el desarrollo en el alumnado del
pensamiento lgico-matemtico.
11
4.2 OBJETIVOS REFERIDOS A LAS INFRAESTRUCTURAS Y EL EQUIPAMIENTO
Dotar al centro de la infraestructura necesaria para poder desarrollar la competencia

digital de manera adecuada.
Adquirir el equipamiento TIC para el desarrollo de la competencia digital, de forma
organizada, eficaz y adaptada a las necesidades del centro.
Mantener el equipamiento TIC en perfecto estado de utilizacin.
4.3 OBJETIVOS REFERIDOS A LA FORMACIN DEL PROFESORADO
Dotar al profesorado de los conocimientos bsicos para el desarrollo adecuado de la

competencia digital en el aula, de acuerdo con su rea y nivel.
Capacitar al profesorado para el uso adecuado de las TIC en la comunicacin entre
miembros de la comunidad educativa, organizacin y gestin de documentos.
Facilitar al profesorado nuevo la informacin, conocimientos y recursos necesarios para
el empleo de las TIC en su tarea diaria.
Formar al profesorado en el uso adecuado y seguro de las nuevas tecnologas, haciendo
especial hincapi en la proteccin de datos, el respeto de la propiedad intelectual y la
seguridad en internet.
4.4 OBJETIVOS REFERIDOS A LA COMUNICACIN E INTERACCIN INSTITUCIONAL
Utilizar las TIC como medio informativo sobre cuestiones de inters de la comunidad
educativa: convocatorias de admisin de alumnos, legislacin escolar en general,
actividades del centro, etc.
Emplear las TIC como herramienta habitual de comunicacin entre los diferentes
sectores de la comunidad educativa y tambin entre miembros de la comunidad
educativa y otros organismos.
Utilizar las TIC para facilitar a los diferentes sectores de la comunidad educativa
documentos, impresos e informacin de inters.
Realizar de forma eficaz y sistemtica el intercambio de documentos institucionales con
otros organismos.
Potenciar actividades de participacin de toda la Comunidad Educativa por medio de las
TIC.
Utilizar las TIC como herramienta de difusin de todos los aspectos relevantes que
tengan que ver con la actividad del centro.
4.5 OBJETIVOS REFERIDOS A LA GESTIN Y ORGANIZACIN DEL CENTRO
Generalizar y sistematizar el uso de la plataforma digital EDUCAMOS para gestionar

todos los aspectos administrativos relativos al proceso educativo de los alumnos.
Generalizar y sistematizar el uso de la plataforma digital EDUCAMOS para la
organizacin del centro: grupos, horarios, asignacin de profesorado, equipos de
coordinacin didctica
Generalizar y sistematizar el uso del aula virtual para la gestin de contenidos y
organizacin del calendario de aula: exmenes, salidas, entrega de trabajos
Garantizar la seguridad y confidencialidad de todos los datos relativos a miembros de la
comunidad educativa.
Facilitar el despliegue de procesos que precisan de una sistemtica y/o tratamiento de
datos
13
5. ORGANIZACIN
5.1 RECURSOS HUMANOS

El Centro dispondr de un Equipo Motor de nuevas tecnologas segn este organigrama:
Organigrama
EQUIPO DIRECTIVO
DIRECTOR DE CENTRO
WEB-MASTER EQUIPO MOTOR DE NN.TT. RESPONSABLES TIC DE LOS

DEPARTAMENTOS
COORDINADOR TIC DEL

CENTRO
COORDINADOR TIC DE INFANTIL COORDINADOR TIC DE

Y PRIMARIA EDUCACIN SECUNDARIA
COORDINADORES DE LA ETAPA COORDINADOR DE ETAPA
ALUMNOS/FAMILIAS
5.1.1 Funciones de los coordinadores.
EL COORDINADOR/A T.I.C. DEL CENTRO.
Apoyar la integracin de las T.I.C. en el Centro segn las directrices del Equipo Directivo.
Coordinar al Equipo Motor de nuevas Tecnologas.
Asesorar al Equipo Directivo y al profesorado sobre nuevas tecnologas en el mbito de
actividades educativas y curriculares.
Planificar y coordinar los cursos o seminarios, para el desarrollo del Plan de Formacin
de nuevas tecnologas del Centro.
Mantenimiento de las diferentes redes.
Velar por la seguridad de los equipos y redes informticas y por la correcta utilizacin
por parte de los miembros de la Comunidad Educativa, evitando que la utilizacin de
estos recursos atenten contra nuestro Proyecto Educativo.
Potenciar Planes de Prevencin y Educacin en el uso de las nuevas Tecnologas.
Gestionar el inventario (software y hardware), centralizando en la Administracin del
Centro la custodia de los manuales, drivers y licencias de todos los equipos del centro.
Organizar y gestionar los medios y recursos de que dispone el centro y mantenerlos
operativos y actualizados. Supervisin de la instalacin, configuracin y desinstalacin
del software, velando siempre por la utilizacin del software del que tenemos licencia, e
informando al Equipo Directivo de la ilegalidad de aquellos programas instalados sin
licencia.
Evaluar las posibles incidencias en el material informtico o de instalaciones, para
solucionarlos o derivarlos al servicio tcnico.
Proponer al director la compra de todo tipo de material informtico (software,
hardware y consumibles) que se considere necesario.
Organizar el prstamo de materiales didcticos que estarn a disposicin del
profesorado en una de las aulas multimedia. El listado del mismo est accesible en la
intranet del Centro.
Recoger las incidencias que no pueda resolver, para a travs del Administrador/a
solicitar la intervencin del tcnico de mantenimiento.
COORDINADORES T.I.C. DE ETAPA:
Educacin Infantil y Primaria:
- Puesta a punto de las aulas de pizarra digital y de los ordenadores de las aulas de
sus niveles.
- Puesta a punto de los ordenadores disponibles para el uso del profesorado.
- Recoger las incidencias que no pueda resolver, para comunicarlo al coordinador
general.
Educacin Secundaria:
15
- Puesta a punto de las aulas de pizarra digital y de los ordenadores de las aulas de
sus niveles.
- Puesta a punto de los ordenadores disponibles para el uso del profesorado.
- Recoger las incidencias que no pueda resolver, para comunicarlo al coordinador
general.
5.1.2 Enlace TIC en cada departamento
Integracin de las TIC en las diferentes reas.

Asesorar al profesorado sobre materiales curriculares en soportes multimedia, Internet,
y otros medios, su utilizacin y desarrollo en el aula. Revisar y dar a conocer a los
compaeros los nuevos programas.
Motivar y facilitar el trabajo de todos los compaeros/as, e intentar ayudar en la
elaboracin de actividades para los alumnos.
Recogern, analizarn y publicarn cualquier material susceptible de ser incluido en la
pgina Web del Centro y los recursos didcticos.
5.1.3 Perfil del Webmaster1
Puede o no ser el Coordinador TIC u otras figuras afines

Tiempo: Horas en el horario para la dedicacin a la web: El tipo de web tiene que ser
proporcional al tiempo que tenemos a disposicin. En nuestros colegios concertados de
1 a 2 horas semanales Atencin al tema de las sustituciones (Directores)
Recursos: ordenador (disponibilidad en el centro y posibilidad de sacarlo de l),
programas (problemas de las licencias)
Relacin con el Equipo Directivo. Como es un campo que el E.D. no domina
normalmente (Es importante la formacin en este campo): Equilibrio entre autonoma e
informacin (Ordinario Extraordinario). Las decisiones finales competen al equipo
directivo. El Webmaster del centro someter la decisin de publicar cualquier
informacin dudosa a la direccin.
Relacin con el resto de la comunidad educativa (Es importante la formacin en este
campo), tambin sus derechos-deberes en relacin con la web
- Se crear un protocolo de actuacin

- Responsabilidad compartida
- Integridad de la informacin (verdad y legalidad )
- Todos los miembros de la Comunidad Educativa son responsables de dinamizar la
pgina: mandar contenidos, noticias
- Tema de claves y permisos:
1
Perfil del Web master de un centro educativo Asuncin. Acuerdos de la Reunin de Directores de Centros y
Responsables sitios web de los Centros (20.2.09).
El Equipo Directivo debe conocer el nombre del servidor (Compaa) donde
est alojada la web y las claves de acceso.
Los profesores y otros miembros de la comunidad educativa que tengan
permisos para la publicacin de contenidos deben hacer buen uso de las
claves (protegerlas, cambiarlas cada cierto tiempo)
FORMACIN DEL PROFESORADO
El Grupo de Trabajo TIC es el responsable de detectar las necesidades formativas en el

claustro de profesores y facilitar asesoramiento con respecto al uso de las TIC.
En determinados momentos, que la incorporacin de nuevos recursos as lo requiera, ser el

Equipo Directivo el encargado de programar acciones formativas para todo el personal
implicado en el uso de esos nuevos recursos.
Se facilitar asimismo la autoformacin y la divulgacin de ideas dentro del propio Centro

con la participacin de compaeros ms informados en temas concretos.
5.2 ORGANIZACIN DE LOS RECURSOS MATERIALES
5.2.1 Organizacin de equipos informticos
Nuestro centro educativo regula la utilizacin de los materiales tecnolgicos a travs del
uso de diversas aulas o con el prstamo directo al profesor de los diversos materiales
tecnolgicos. Para el control de estos mbitos se utilizan unos registros de reserva,
prstamo y uso, por los que el profesor se responsabiliza de la buena utilizacin de los
materiales tecnolgicos durante el tiempo reservado. (Materiales suelen ser: ordenadores,
caones, elementos de pizarra digital, reproductores de audio y video,)
Todos los materiales que vamos a presentar a nuestros alumnos deben haber sido
chequeados por el profesor antes de mostrarlas al alumno, para evitar que el alumno pueda
ver contenidos inapropiados. (publicidad inadecuada,)
Los profesores que utilicen aulas con equipos informticos de uso para el alumnado deben
controlar, en todo momento, las pginas que visitan sus alumnos ya sea a travs de una
visin directa o a travs de software de control remoto de los equipos informticos.
Por lo que se refiere al uso de la Wifi, Wimax u otra tecnologa para el acceso a Internet en
el centro, el profesorado tendr acceso a la contrasea para su uso, comprometindose a
no transferirla a ningn alumno. Del mismo modo, si comprobamos que algn alumno
accede a Internet desde el centro debe avisarse a la direccin del centro para el cambio de
la clave de acceso.
17
5.2.2 Organizacin de otros recursos tic
Adems de los ordenadores que son la parte material de las TIC, se cuenta con las
aplicaciones y programas didcticos o instrumentales (procesador de textos, dibujo, etc.).
Es imprescindible tambin realizar tareas de mantenimiento, organizacin y divulgacin.
Para ello se realizaran las siguientes labores:
Se organizarn y clasificarn los programas en el aula, de tal manera que todo el

profesorado tenga una informacin rpida y clara de los mismos. Asimismo se
procurar que todos los ordenadores tengan un acceso fcil y organizado, para
posibilitar que el trabajo sea lo suficientemente autnomo y dinmico.
Se facilitar el acceso a la informacin correspondiente a programas educativos
disponibles en otros estamentos: PNTIC, CFIE, Junta de Castilla y Len y otros enlaces
que se puedan consultar a travs de Internet.
Se trabajar en un espacio web propio del Centro y se usar el repositorio del Aula
Virtual en los que se clasificarn los recursos por niveles educativos y reas de
aprendizaje, las fichas de utilizacin de programas si fuera necesario, y las actividades
concretas y especficas que se pueden realizar tanto en el aula como fuera de ella.
5.2.3 Organizacin de recursos SET VEINTIUNO
El despliegue del programa SET VEINTIUNO conlleva la utilizacin de una serie de recursos
para el desarrollo de los proyectos. Entre estos recursos hay que diferenciar los materiales
para la construccin de los proyectos de robtica, las aplicaciones para el desarrollo de los
proyectos de programacin y el espacio virtual para la elaboracin del e-porfolio. Como
norma general se seguirn las siguientes indicaciones:
- Los materiales necesarios para el desarrollo del programa SET VEINTIUNO sern
recogidos y distribuidos por el coordinador de etapa del programa a cada uno de los
lderes de cada curso.
- Los coordinadores TIC de etapa gestionarn las claves de usuario en el centro, para
el acceso al espacio virtual.
- El coordinador TIC de centro supervisar la instalacin, en los ordenadores de uso
destinado a los alumnos, de las aplicaciones necesarias para los proyectos de
programacin.
5.3 ORGANIZACIN DEL ALUMNADO
5.3.1 Nmero de alumnos para cada ordenador.

Siempre depender el nmero de alumnos, del nmero de ordenadores y del tipo de trabajo
o actividad que se realice. No obstante, el nmero ideal de alumnos por ordenador en el
aula de informtica es de un mximo de 2 (a mayor nmero de alumnos, mayor es la
distraccin). Para los trabajos o proyectos de investigacin se potenciar el trabajo en
pequeos grupos (4-5 como mximo), que supone para los alumnos/as la puesta en
prctica de habilidades de trabajo en equipo, imprescindibles para el aprendizaje
cooperativo.
5.3.2 Atencin a la diversidad

Para trabajar con alumnos con necesidades educativas especiales, alumnos con un gran
desfase curricular o algunos aspectos de lengua con alumnos inmigrantes, se ve interesante
el trabajo individual o en pequeos grupos, como forma de favorecer la autonoma y
atender mejor a los ritmos de aprendizaje. Esto podra realizarse en las aulas de PT.
19
6. ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL
6.1 PLATAFORMA EDUCATIVA

La plataforma educativa EDUCAMOS ser la herramienta que emplearn los profesores
para la comunicacin interna y la gestin de informacin, en todo lo que tenga que ver con
el rendimiento acadmico del alumnado.
Toda la informacin que se facilita a las familias en relacin con el rendimiento acadmico
de los alumnos se obtendr de la plataforma educativa, por lo que es importante que todo
el claustro se implique en mantener los datos actualizados y ser rigurosos en el registro de
incidencias.
6.2 PGINA WEB

La va ms rpida y eficaz de difusin de informacin sobre la actividad del centro es la
Pgina Web, por esta razn se promocionar el acceso a la misma en todas las reuniones
de padres.
Para garantizar la integridad de la informacin que se publica en ella, se tendrn en cuenta
los siguientes aspectos:
Se debe procurar que toda la informacin que pretendemos publicar en la Web del
Colegio La Asuncin sea original y redactada por nosotros mismos. En caso de copiar
informacin o archivos debemos citar la fuente original de donde la hemos copiado.
Queda totalmente prohibida la creacin y utilizacin de una Web, blog, u otro
instrumento digital pblico que utilice el nombre del centro educativo, sea cual sea
el fin que se persiga con ello.
Toda la informacin que se publique en la pgina web deber ser supervisada por el
Equipo Directivo.
6.3 DISTRIBUCIN DEL BOLETN INFORMATIVO SEMANAL

El centro dispone de un boletn informativo semanal que recoge todos los aspectos
relevantes para las familias que tengan que ver con la actividad, organizacin y
funcionamiento del centro.
Para garantizar que la informacin sea accesible a todos los interesados se ofrece a las
familias dos posibles vas de recepcin del boletn:
- En formato papel, que ser entregado cada martes al alumno de menor edad de los
que la familia tenga matriculados en el centro.
- En formato digital, que ser enviado por correo electrnico a las direcciones que las
familias faciliten al centro. Se anima a las familias a priorizar esta va.
6.4 USO DE CORREOS ELECTRNICOS

El centro establece las siguientes normas de funcionamiento en relacin con el uso de
correos electrnicos por parte del personal:
Se usar la plataforma educativa del centro como medio de comunicacin
electrnica entre los miembros de la comunidad educativa.
Cuando se establezcan comunicaciones electrnicas entre miembros de la
comunidad educativa, los usuarios emisores de esas comunicaciones no deben
borrar los mensajes enviados hasta el mes de septiembre del curso siguiente, con el
fin de dejar constancia de lo transmitido, ante cualquier protesta por parte de
cualquier miembro de la comunidad educativa.
Para la comunicacin con el exterior del centro se utilizarn los correo institucional
del dominio @ponfeasuncion.es contratado por el centro.
Los correos electrnicos deben ser respetuosos con el destinatario del mismo,
evitando cualquier tipo de vejacin o insinuacin de cualquier carcter. Normas
bsicas de educacin.
PROPUESTAS DE MEJORA:
- Mayor implicacin de las familias en el empleo de los recursos TIC que oferta el
centro y el uso adecuado de las TIC por parte de los alumnos.
- Generalizacin del uso de las TIC en la comunicacin colegio-familias.
21
7. INTEGRACIN CURRICULAR
7.1 METODOLOGA
Nuestra intencin es crear en el centro una metodologa de aprendizaje que est basada en
la comunicacin y priorizacin del cdigo oral. Incorporaremos en todos los cursos
estructuras de aprendizaje cooperativo que favorecen la interaccin y autonoma de los
alumnos.
7.1.1 METODOLOGA GENERAL

Implantar un Plan de Integracin de las TIC supone una preparacin y una planificacin, as
como, establecer un programa concreto. Para eso es necesario tener en cuenta los
siguientes aspectos y la forma de llevarlos a cabo:
7.1.1.1 Principios metodolgicos

Interaccin entre los alumnos y el centro: Potenciar la intercomunicacin entre los
alumnos y el propio centro a travs de herramientas Web.
Bsqueda de informacin: Fomentar el uso las TIC para buscar informacin de
recursos por parte de los alumnos que les sirvan de gua para su propio aprendizaje.
Cambio de la cultura pedaggica: Promover el uso de las TIC como herramienta
complementaria en la actividad docente.
Integrar las TIC en la dinmica docente: Incorporar gradualmente y de forma
sistemtica la utilizacin de las TIC en la dinmica docente.
7.1.1.2 Aplicaciones y programas

Los programas instalados en cada uno de los ordenadores debern estar
organizados y clasificados. Queda prohibida la instalacin de cualquier tipo de
software, en caso de necesitarlo deber contactar con el coordinador de su etapa.
Se utilizar siempre que sea posible el software libre.
Se publicar anualmente en la plataforma educativa un listado con todo el material
informtico disponible en el Centro, clasificado por materias y niveles.
Se procurar que todos los ordenadores tengan un acceso claro y organizado, para
posibilitar que el trabajo sea lo suficientemente autnomo y dinmico. Los archivos
personales debern ser guardados en los dispositivos personales, la memoria de los
ordenadores comunes sern automticamente suprimidas.
Se procurar que en los navegadores instalados en los ordenadores del centro haya
un acceso claro y lo ms inmediato posible a la Plataforma Educativa del centro y al
Aula Virtual del mismo gracias a la implantacin de la pgina web del centro como
pgina de inicio en los mismos.
7.1.1.2.1 Horario de utilizacin de los materiales TIC

En la sala de profesores se dispone una ficha semanal en la que cada docente
reservar las aulas multimedia y las pizarras digitales para una hora concreta.
As mismo, estar disponible otra ficha semanal en la que se deber reservar los
siguientes medios informticos: porttil, can y pizarra digital, especificando en
cada caso el material que se desea utilizar.
7.1.1.2.2 Alumnos con NEE

Colaboracin estrecha con los orientadores y especialistas en pedagoga teraputica en la
bsqueda y recopilacin de material adaptado a aquellos alumnos con necesidades
educativas especficas.
Dificultades visuales.
Aumento de tamao
Posibilidad de manipular objetos y smbolos.
Dificultades de audicin
Empleo de la ruta visual para el aprendizaje
Dificultades motoras: parlisis cerebral, sndrome de Down
Posibilidad de adaptacin de punteros, teclados,
Dificultad de atencin: hiperactividad, dficit de atencin, alteracin del
comportamiento...
Incremento de motivacin
Incremento de la diversidad
Adquisicin en el dominio de la nueva lengua:
Vocablos por las dos vas: visual y auditiva
Dilogos, cuentos,
Actividades bajadas de Internet
7.1.1.2.3 Utilizacin de internet en trabajos educativos

En el mbito educativo cada vez es ms habitual la utilizacin de las nuevas tecnologas,
por ejemplo, para la ejecucin de las actividades prcticas propuestas por el docente.
Cualquier actividad propuesta desde el profesorado debe cumplir una serie de requisitos
bsicos:
23
Realizar un guin en el que se establezca la metodologa de trabajo, los enlaces
virtuales bsicos,
Proponer pginas Web en las que no se haga apologa en contra del propio ser
humano (apologa del terrorismo, sexo, homofobas, discriminacin de la mujer,).
Del mismo modo, los enlaces virtuales no pueden tener publicidad inadecuada.
Asegurarse de que en la utilizacin de motores de bsqueda (google, search,) el
alumno pueda discernir entre contenidos correctos y otros contenidos que no lo son.
7.1.2 METODOLOGA EN EL AULA TIC

Toda actividad con alumnos implica una planificacin previa. Al trabajar con los alumnos en
el aula TIC debemos tener una programacin flexible y adaptada a las caractersticas de
nuestros alumnos, preparada para poder ser modificada poco a poco.
7.1.2.1 ANTES DE INICIAR LA SESIN

1.-PLANIFICAR
-Seleccionar los recursos que se utilizarn.
-Prever las actividades a realizar.
-Planificar el nmero de sesiones y su estructuracin.
2.-INTEGRAR
-El trabajo en el aula de informtica debe estar integrado dentro de la
programacin, no debe ser un trabajo aislado.
-Enmarcar la tarea dentro de una actividad ms amplia.
7.1.2.2 DURANTE LA SESIN

1.-Presencia directa del profesor
2.-Sesiones iniciales:
-Ordenador: encender, apagar, tapar, cuidar,
-Cmo abrir y cerrar los programas correctamente.
-Uso correcto del teclado y ratn.
-Apagar el ordenador correctamente.
7.1.2.3 AL FINALIZAR LA SESIN

Realizar anotaciones de:
-Qu hemos hecho.
-Aspectos interesantes.
-Modificaciones para el futuro.
-Problemas que han surgido.
7.2 CONTENIDOS
Incluidos en la programacin didctica de cada curso.
7.2.1 INFANTIL
Medios informticos en Infantil.
-Dentro del aula tener definido el RINCN DEL ORDENADOR.
APLICACIONES:
reas Instrumentales
Programa Uso
CLIC JCLIC Prelectura y reconocimiento de
smbolos.
Nmeros, series, operaciones,
conceptos espaciales, razonamiento.
Aspectos de distintos contextos.
EL CONEJO LECTOR Asociaciones, colorear, reconocer
smbolos, prelectura
TRAMPOLM Asociaciones, colorear, reconocer
smbolos, prelectura
CROL Multiarea
7.2.2 PRIMARIA
Medios informticos en Primaria.
Contenidos:
-Conocer las partes del ordenador.
-Conocer las posibilidades del ordenador y la informtica.
-Conocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Medio didctico:
1 y 2 EP:
.Apoyar el desarrollo de destrezas bsicas.
.Afianzar aspectos espaciales y temporales.
.Favorecer la creatividad y la comunicacin.
.Iniciarse en el mundo de las comunicaciones.
3 y 4 EP:
.Perfeccionar los aprendizajes fundamentales.
.Iniciarse en el conocimiento del entorno prximo.
.Realizar actividades de resolucin de problemas.
.Iniciarse en el mundo de las comunicaciones y en la bsqueda de informacin.
5 y 6 EP:
.Actividades de apoyo, refuerzo o perfeccionamiento.
.Bsqueda de una mayor autonoma de trabajo.
.Adquisicin de nuevos conocimientos.
25
.Internet y la bsqueda de informacin.
.Comunicacin.
APLICACIONES
LENGUA
Programa Nivel Uso
CLIC - JCLIC TODOS ACTIVIDADES VARIADAS
ACTIVIDADES Y
CROL TODOS RECURSOS
MULTICISPLIANARES
MATEMTICAS
Programa Nivel Uso
ACTIVIDADES Y
CROL TODOS RECURSOS
MULTICISPLIANARES
AMOLASMATES.ES TODOS ACTIVIADES VARIADAS
INGLS
Programa Nivel Uso
ACTIVIDADES Y
CROL TODOS RECURSOS
MULTICISPLIANARES
CC. NATURALES
Programa Nivel Uso
ACTIVIDADES Y
CROL TODOS RECURSOS
MULTICISPLIANARES
CC. SOCIALES
Programa Nivel Uso
PLSTICA
Programa Nivel Uso
ACTIVIDADES Y
CROL TODOS RECURSOS
MULTICISPLIANARES
MSICA
Programa Nivel Uso
7.2.3 ESO
1 Y 2 ESO: CONTENIDOS
EL ORDENADOR Y LOS PERIFRICOS

Ordenador.
Hardware y software.
Placa base, memoria RAM, microprocesador, fuente de alimentacin, sistema de
almacenamiento (disco duro, CD-ROM, CD-R, CD-RW, DVD-ROM, etc.).
Perifricos: ratn, teclado, monitor, altavoces, impresora, escner, tarjeta de red,
mdem, etc.
El flujo de informacin.
Controladores o drivers.
Dispositivos para digitalizar imgenes.
Dispositivos para imprimir imgenes.
Comunicacin entre los perifricos y el ordenador: puertos y slots.
EL SOFTWARE
Sistema operativo. Escritorio. Ventanas, mens, iconos y punteros.
Carpetas, archivos, nombres y extensiones de archivos.
Unidades de almacenamiento de la informacin: kilobyte, megabyte y gigabyte.
Sistema operativo. Panel de control en Windows.
Escritorio Linux: KDE y GNOME. Konqueror, OpenOffice.org, Firefox.
Instalacin de aplicaciones.
Mantenimiento del ordenador.
PROCESADOR DE TEXTOS Y PRESENTACIONES
Ofimtica.
El procesador de textos.
Formato de los caracteres. Formato de los prrafos. Formato de las pginas.
Tablas y grficos.
Otras herramientas: bsqueda y ortografa.
Las herramientas para crear presentaciones. Utilidad de las presentaciones
multimedia.
Formato, animaciones y transiciones entre diapositivas.
INTERNET.
Red informtica. Internet.
Hackers, virus, spam, adiccin telemtica.
Navegadores, hipertexto y navegacin.
www, correo electrnico, foros, chats, FTP, Telnet.
Buscadores y portales.
Palabras clave, operadores. ndices temticos.
27
Enciclopedias virtuales.
3 Y 4 ESO: CONTENIDOS
GESTIN DEL SOFTWARE

Instalacin de programas.
Realizacin de tareas bsicas de mantenimiento del sistema.
Acceso a recursos compartidos en redes locales y puesta a disposicin de los
mismos.
DISEO GRFICO CON ORDENADOR.
Tipos de imgenes digitales
Calidad de las imgenes digitales.
Formatos de archivos grficos.
Herramientas bsicas para el dibujo vectorial y el grafismo artstico (Inkscape).
Aplicaciones de dibujo asistido por ordenador.
Creacin de imgenes con Draw.
Compresin de imgenes digitales.
Retoque bsico de imgenes digitales (Gimp).
Introduccin al CAD.
Manejo bsico de QCad.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN.
Terminologa y procedimientos bsicos relativos a la hoja de clculo.
o Formato de las celdas. Formato de texto. Formato de nmero. Formato de
moneda. Formato de fecha.
o Formulas y funciones.
o Elaboracin de grficas.
o Impresin de documentos con una hoja de clculo.
Bases de datos.
o Creacin y gestin de una base de datos.
INTERNET
El ordenador como medio de comunicacin intergrupal:
o Comunidades y aulas virtuales.
o Web 2.0.
o Foros, blogs y wikis.
o Elaboracin de pginas web.
Actitud crtica y responsable hacia la propiedad y la distribucin del software y de la
informacin: tipos de licencias de uso y distribucin.
7.3 COMPETENCIA DIGITAL

La competencia en el tratamiento de la informacin y la competencia digital, se centra
en el conocimiento de los ordenadores y adquisicin de destrezas bsicas asociadas a un
uso suficientemente autnomo de estas tecnologas.
7.3.1 INFANTIL
Encender y apagar el ordenador.
Abrir y cerrar una aplicacin.
Manejo del ratn:
o doble click para abrir aplicaciones
o desplazamiento del puntero
o seleccin de opciones.
Autonoma durante el desarrollo de una actividad en aplicaciones que conocen.
7.3.2 PRIMARIA
1 y 2 EP:
Manejo del ratn:

o pinchar y arrastrar para mover o relacionar objetos
o uso del botn derecho para acciones sencillas
o uso de la rueda para desplazarse por un documento.
Internet:
o realizar bsquedas sencillas
o entrar en juegos on-line
o jugar de forma autnoma.
3 y 4 EP:
Dominio del ratn.

Impresin de lo visualizado en pantalla.
Manejo de aplicaciones educativas de su nivel.
Internet
o realizar bsquedas sobre temas concretos
o seleccin de informacin
o acceso y uso de diferentes webs educativas.
5 y 6 EP
Internet:
o Navegacin por Internet
o Manejo bsico de correo electrnico (si es facilitado gratuitamente por el portal
de educacin)
o Bsqueda y seleccin de informacin por diferentes fuentes.
29
Elaboracin de un documento de texto empleando herramientas bsicas de
formato:
o Portada: tipo WordArt
o Cortar y pegar: informacin, texto, imagen
o Insertar imagen
o Negrita, cursiva, tipo de letra, tamao, resaltado
o Justificacin de texto
o Numeracin y vietas
7.3.3 ESO
1 y 2 ESO
Conectar y desconectar perifricos

Sistema operativo:
o Explorador de windows
o Gestin de archivos (copiar, pegar, cortar, mover, rbol de carpetas)
o Panel de control (apariencia y personalizacin)
o Paint
Manejo sencillo de las aplicaciones bsicas de Office:
o Procesador de texto
o Presentaciones
o Hoja de clculo
Internet:
o Correo electrnico (adjuntar un documento)
o Uso seguro de internet (navegacin y redes sociales)
3 ESO
Comprender las especificaciones tcnicas de los principales componentes

informticos
Sistema operativo:
o Panel de control (desinstalar programas, cuentas de usuario, sistema y
seguridad)
o Gestin de redes (conexin, desconexin)
Manejo de las aplicaciones:
o Base de datos
o Dibujo
o Edicin de imgenes (bitmap y vectorial)
Internet:
o Edicin de pginas web HTML
o Redes sociales (aspectos generales)
o Correo electrnico (gestin de cuentas)
o Uso de aplicaciones on-line que requieran registro
o Uso seguro de internet (Registros y descargas)
o Bsquedas complejas
o Trabajo colaborativo en google drive
o Propiedad intelectual
Iniciar: guardar y compartir documentos en la nube
Iniciar: edicin de audio y video
4 ESO
Conectar y desconectar perifricos y placa base

Sistema operativo:
o Gestin de redes (administrar)
o Lnea de comandos
o Programas predeterminados
o Gestionar el disco duro
Manejo complejo de las aplicaciones bsicas de Office:
o Procesador de texto
o Hoja de clculo
o Presentaciones
Edicin multimedia (imagen, video y sonido)
Internet:
o Editores de pginas web
o Redes sociales (diferenciacin)
o Uso seguro de internet (aspectos legales)
o Propiedad intelectual
o Seguridad en la nube
o Creacin de blogs
o Trabajo colaborativo con diferentes herramientas WEB 2.0.
PROPUESTAS DE MEJORA
- Coordinacin del profesorado en el desarrollo de la competencia digital de los

alumnos, ya que avanzan a mayor ritmo los alumnos de profesores con mayor
seguridad en el manejo de las TIC.
31
8. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
8.1 SERVICIOS TIC
8.1.1 Servicio de correo institucional
El centro tiene contratado un dominio particular con el proveedor de servicios STRATO,

denominado ponfeasuncion.es. Bajo ese dominio se han creado las cuentas de correo
institucional para la comunicacin con el exterior @ponfeasuncin.es.
Listado de cuentas de correo institucionales:
01.- Direccin general: colegio@ponfeasuncion.es

02.- Direccin general: direccion@ponfeasuncion.es
03.- Direccin ESO: eso@ponfeasuncion.es
04.- Direccin Infantil y Primaria: primaria@ponfeasuncion.es
05.- Secretara: secretaria@ponfeasuncion.es
06.- Administracin: administracion@ponfeasuncion.es
07.- Departamento de comunicacin: comunicacion@ponfeasuncion.es
08.- Gestin de calidad: calidad@ponfeasuncion.es
09.- Dpto. Orientacin: orientacion@ponfeasuncion.es
10.- Dpto.Orient. Escuela de padres: escueladepadres@ponfeasuncion.es
11.- Actividades extraescolares: gea@ponfeasuncion.es
12.- Comunidad de religiosas: comunidad@ponfeasuncion.es
13.- Ampa: ampa@ponfeasuncion.es
14.- Buzn de sugerencias: sugerencias@ponfeasuncion.es
15.- Webmaster: webmaster@[Todos los dominios]
16.- Curriculum profesionales: curriculum@ponfeasuncion.es
17.- Bachillerato dual: bachilleratodual@ponfeasuncion.es
18.- Actividades navideas: navidad@ponfeasuncion.es
19.- Cincuenta aniversario: huellasvivas@ponfeasuncion.es
Criterios de uso y acceso:
- El responsable de gestionar las cuentas de correo es el secretario del centro, bajo la

supervisin y a peticin del Equipo Directivo.
- Se crea una cuenta para cada una de las necesidades comunicativas que se
detectan: general de centro, administracin, secretara, cargos directivos,
coordinadores
- El acceso a cada cuenta se realiza mediante usuario y contrasea diferenciados y
estn asociados al cargo y no a la persona que lo desempea.
- Todos los responsables que disponen de correo institucional estn obligados a
emplearlo en las comunicaciones con el exterior derivadas del desempeo de sus
responsabilidades.
- Es responsabilidad del titular del cargo garantizar la confidencialidad de los datos de
acceso a la cuenta de correo asociada al mismo.
8.1.2 Plataforma digital educativa
El centro dispone de un contrato para la utilizacin de la plataforma educativa EDUCAMOS

como herramienta organizativa, de comunicacin interna, de gestin administrativa y
gestin econmica, no teniendo habilitado el servicio de comunicacin con el exterior.
- El responsable de gestionar las altas y bajas de usuarios, as como de introducir

todos los datos necesarios para el correcto funcionamiento de la plataforma
EDUCAMOS es el secretario del centro, bajo la supervisin del Equipo Directivo.
- Se pueden asociar diferentes perfiles de usuario (alumno, padre o tutor, profesor,
administracin, secretara, orientador, direccin, supervisor), aunque el centro solo
genera claves de acceso para perfiles de empleados (profesor, administracin,
secretara, orientador, direccin, supervisor), al no contratar el mdulo de
comunicacin con familias.
- Cada perfil de usuario tiene definidos unos privilegios de acceso, siendo el supervisor
el perfil que ms privilegios tiene. Son supervisores: el secretario, la administradora
y los directores pedaggicos.
- Para el acceso a la plataforma es necesario que el secretario del centro facilite al
empleado una clave de acceso y una contrasea. Esta contrasea deber
modificarse de forma peridica, a peticin de la propia plataforma, para garantizar
la seguridad.
El sistema de gestin por procesos del centro incluye un apartado dedicado a la gestin de
la plataforma educativa.
8.1.3 Aula Virtual de la Plataforma Educativa de JCYL

La Consejera de Educacin de la Junta de Castilla y Len facilita al centro un Aula Virtual
alojada en su plataforma educativa, con el fin de facilitar el uso de recursos digitales en el
proceso de aprendizaje de los alumnos de las diferentes reas y niveles.
33
- La gestin del aula virtual en el centro es responsabilidad de los usuarios generados

con perfil de webmster: Coordinador TIC de Centro, Coordinador TIC de Infantil y
Primaria y Coordinador TIC de Secundaria.
- Se pueden generar diferentes perfiles de usuario: webmster, administrador,
profesor y alumno, con diferentes privilegios y responsabilidades.
- Para el acceso a la plataforma es necesario que el webmster facilite al usuario una
clave de acceso y una contrasea personal.
- En el caso de los alumnos, el tutor es el responsable de entregar la clave y
contrasea y de informar a los padres de la conveniencia de conocerlas para
mejorar el seguimiento del proceso de enseanza aprendizaje de sus hijos.
El sistema de gestin por procesos del centro incluye un apartado dedicado a la gestin del
aula virtual.
8.1.4 Pgina web
El centro dispone de una pgina web institucional alojada en un hosting (OVH) contratado
por la Congregacin Religiosas de la Asuncin:
www.ponfeasuncin.es
La seguridad y estabilidad de la pgina la garantiza la empresa proveedora del alojamiento.

Adems la congregacin dispone de un equipo de expertos que coordina todas las pginas
web de colegios de La Asuncin de Espaa.
- El responsable de publicar contenidos en la pgina web es el webmster, bajo la

supervisin del Equipo Directivo.
- Todos los miembros de la comunidad educativa pueden generar contenidos para su
publicacin en la pgina web, previa aprobacin del Equipo Directivo.
- Las claves de acceso para publicar contenidos o modificar el aspecto o la
configuracin de la pgina web estn en posesin del webmster y a disposicin de
los miembros del Equipo Directivo, todos ellos deben garantizar la confidencialidad
de estos datos.
- En caso de ataques contra la seguridad de la pgina, ser el equipo coordinador de
las pginas web de los colegios Asuncin el responsable de resolver los problemas
que pudieran surgir.
El sistema de gestin por procesos del centro incluye un apartado dedicado a la gestin de
la pgina web.
8.1.5 Redes sociales

Con el fin de difundir actividades que se realicen en el centro, eventos significativos, logros,
reconocimientos, etc. el Colegio La Asuncin de Ponferrada ha creado perfiles en algunas de
las redes sociales ms populares entre los miembros de la comunidad educativa.
El sistema de gestin por procesos del centro incluye un apartado dedicado a la presencia
del centro en redes sociales.
8.1.5.1 Facebook de centro
El nombre del perfil de Facebook del Colegio La Asuncin de Ponferrada es
Mara Eugenia Milleret
- El perfil de Facebook tiene la finalidad de informar sobre eventos, logros,

reconocimientos y publicaciones relacionadas con el colegio, compartir el boletn
informativo semanal y difundir entre todos sus seguidores las actividades que se
realizan en el centro.
- El responsable de publicar contenidos en el perfil es el webmster, bajo la
- Las claves de acceso para publicar contenidos o modificar el estado o la
configuracin del perfil estn en posesin del webmster y a disposicin de los
miembros del Equipo Directivo, todos ellos deben garantizar la confidencialidad de
estos datos.
- Se tendr especial cuidado de no publicar fotografas en las que se puedan
reconocer menores, salvo explcita autorizacin de sus padres o tutores legales.
8.1.5.2 Instagram de centro
El nombre del perfil de Instagram del Colegio La Asuncin de Ponferrada es
ponfeasuncion
- El perfil de Instagram tiene la finalidad de difundir entre todos sus seguidores las
actividades que se realizan en el centro.
- El responsable de publicar contenidos en el perfil es el webmster, bajo la
- Las claves de acceso para publicar contenidos o modificar el estado o la
configuracin del perfil estn en posesin del webmster y a disposicin de los
35
estos datos.
- Se tendr especial cuidado de no publicar fotografas en las que se puedan
reconocer menores.
8.1.5.3 Canal de videos VIMEO
El centro tiene contratada una cuenta en el servidor de videos VIMEO, con el fin de crear un
canal de videos profesional, con garanta de confidencialidad, seguridad y ausencia de
publicidad, para alojar los materiales audiovisuales que se generen en el centro susceptibles
de ser publicados en la pgina web. La cuenta contratada es del tipo VIMEO plus y el perfil
de usuario es
Colegio La Asuncin
- El canal de video tiene la finalidad alojar los materiales audiovisuales que se

generen en el centro susceptibles de ser publicados en la pgina web.
- El responsable del canal es el webmster, bajo la supervisin del Equipo Directivo.
- Las claves de acceso estn en posesin del webmster y a disposicin de los
estos datos.
- Cualquier miembro del personal puede editar un video para publicar en la pgina
web, pero solo el webmster est autorizado a subirlo al canal de video del centro
para su posterior publicacin, siempre previa autorizacin del Equipo Directivo.
- La administracin del centro informar al Equipo Directivo cuando surja la
necesidad de renovacin del contrato para que ste autorice la actualizacin
anualmente.
8.2 RED DE CENTRO
El centro dispone de un acceso a Internet mediante fibra ptica por medio de dos lneas de
alta velocidad.
El router se encuentra en una de las aulas de informtica y da acceso mediante cable de red
a los equipos de las dos aulas de informtica, a los equipos de secretara, direccin,
administracin, sala de profesores y orientacin y a la fotocopiadora.
La instalacin wifi parte del mismo router y consta de varios puntos de acceso en cada uno
de los pisos del edificio, garantizado la conexin a internet desde todas las aulas y salas de
uso comn:
- 2 puntos de acceso en el pasillo de Infantil
- 2 puntos de acceso en el pasillo de Primaria
- 2 puntos de acceso en el pasillo de ESO
- 2 puntos de acceso en el pasillo inferior
- 1 punto de acceso en el pasillo de la comunidad de religiosas
En el centro hay configuradas 2 redes wifi, una para uso general del personal del centro y
otra para uso de las religiosas, direccin, secretara y administracin.
El acceso a la wifi es mediante contrasea que custodia la administradora y facilita a los

miembros del personal para su utilizacin exclusivamente en el desempeo de sus
responsabilidades en el centro.
La clave de acceso a la wifi se modifica peridicamente, para garantizar la seguridad de la

red.
El centro contrata los servicios de una empresa informtica para la realizacin de labores
de mantenimiento, reparacin y configuracin de la red del centro.
8.3 EQUIPAMIENTO
El equipamiento del centro se planifica atendiendo a las necesidades detectadas por los
coordinadores TIC de las diferentes etapas y en funcin de las posibilidades econmicas del
centro, intentando garantizar, en la medida de lo posible, la rentabilidad de la inversin.
8.3.1 Inventario de recursos TIC
Tras el despliegue del Plan TIC 2013-2016, se adecu el equipamiento del centro a las
necesidades que se detectaron en el desarrollo del mismo, de forma que en la actualidad se
dispone de los siguientes recursos TIC:
- 2 Salas de ordenadores con 15 y 13 equipos respectivamente para uso de los

alumnos..
- 3 Pizarras digitales con su equipamiento completo en las siguientes salas comunes:
aula de msica, aula de informtica, laboratorio de primaria.
- Pizarras digitales en todas las aulas de Infantil, dos en 6 de EP y una en 4 de ESO.
- Can de proyeccin y altavoces en las siguientes salas de uso comn: saln de
actos, biblioteca, aula multimedia.
- Can de proyeccin y altavoces en todas las aulas de primaria y ESO
- 12 ordenadores porttiles: 10 de uso comn, 1 de Pastoral, 1 de Direccin.
- Equipo completo de ordenador de sobremesa (torre, monitor, teclado y ratn) para
uso de alumnos en todas las aulas de Infantil, EP y aulas PT.
- 5 Equipos completos de ordenador de sobremesa (torre, monitor, teclado y ratn)
para uso del profesorado
37
- 7 Tablets para uso de alumnos en trabajos cooperativos.
- 3 proyectores porttiles.
- 9 Impresoras para uso del profesorado: 1 en direccin, 2 en administracin, 2 en
secretara, 1 en orientacin, 3 en salas de uso comn.
- Fotocopiadora multifuncin de ltima generacin con conexin wifi y claves de
acceso para todo el profesorado y personal administrativo.
- Varios equipos con televisor y Vdeo/DVD.
- Varios lectores de CD.
- 2 Lneas de acceso a internet de alta velocidad.
- Instalacin wifi codificada en todo el centro, con varios puntos de acceso.
- 2 Lineas telefnicas con centralita en portera y terminales en todos los pasillos y
salas de uso comn.
8.3.2 Plan de previsin de adquisicin de recursos TIC

Al finalizar el despliegue del actual plan TIC est prevista la implantacin en gran parte de
las reas de libros digitales y la robtica y programacin como reas transversales en todo
el centro, por esta razn la adquisicin de recursos TIC se planifica orientndola al
despliegue de ests dos lneas de desarrollo digitral.
8.3.2.1 Curso 2016-2017

- Todas las aulas de la ESO dispondrn de equipo informtico fijo (ordenador de
sobremesa, monitor, teclado y ratn) con conexin a internet de alta velocidad.
- Adquisicin de 6 robots Bee-Bot para introducir la robtica en Infantil.
- Adquisicin de equipos de robtica (controladoras, sensores, motores, diodos)
para la implantacin de un proyecto transversal de centro sobre PROGRAMACIN Y
ROBTICA
8.3.2.2 Curso 2017-2018

- Modernizacin de los 13 equipos informticos del Aula de Informtica II.
- Generar la infraestructura necesaria para la progresiva sustitucin de los libros de
texto por libro digital.
8.3.2.3 Curso 2018-2019

- Modernizacin de los 15 equipos informticos del Aula de Informtica I.
- Adquisicin de tablets para el centro, con el fin de iniciar la implantacin parcial del
uso de libro digital.
8.3.3 Software
Todos los ordenadores del centro tienen instalado el sistema operativo de licencia
WINDOWS.
Los ordenadores destinados a uso del personal del centro poseen licencia de Microsoft
Office. El personal del centro no tiene autorizacin para instalar software en los
ordenadores del centro, salvo solicitud al coordinador TIC y autorizacin explcita del Equipo
Directivo.
Los ordenadores de Administracin, Direccin y Secretara poseen licencias especficas de

software para el desempeo de responsabilidades propias de cada cargo. Por ejemplo: Los
miembros del Equipo Directivo y Secretara tienen autorizacin para utilizar la licencia de
uso del Generador de Horarios (GHC18).
Los ordenadores destinados a uso del alumnado tienen autorizacin para instalar
nicamente aplicaciones de software libre, necesarias para el desarrollo de la competencia
digital segn se recoge en las programaciones didcticas de cada rea y nivel.
En los ordenadores destinados a uso del alumnado se instalar adems la aplicacin

CCleaner para mejorar el mantenimiento diario.
La empresa cuyos servicios se contratan para el mantenimiento de los equipos informticos

garantizar que todos los ordenadores del centro tengan instalado un antivirus actualizado
y eficaz.
Se aconseja al profesorado el uso de herramientas informticas online, as como la

utilizacin de espacios en la nube para almacenar archivos producidos por los alumnos.
- Instalacin de mayores medidas de seguridad y proteccin en los equipos destinados

al uso de los alumnos.
- Mejora de la accesibilidad y seguridad de la red wifi.
- Aumento de la partida presupuestaria destinada a la adquisicin de equipamiento

informtico (en la actualidad no es posible, dada la situacin econmica del
centro).
- Elaboracin de un Plan de Reciclado de Equipos y Consumibles, en la actualidad se

hace, pero no existe una sistemtica de actuacin al respecto.
39
9. FORMACIN DEL PROFESORADO
Independientemente de la formacin TIC particular del profesorado para el desempeo de
su labor en el aula, en relacin con el desarrollo de la competencia digital de sus alumnos,
el centro incluir en el plan de formacin de centro acciones que garanticen la capacitacin
de todo el profesorado para el desarrollo de sus funciones.
9.1 FORMACIN DE PROFESORES NUEVOS
Dentro del protocolo de acogida de profesores nuevos se incluir un apartado de formacin

y seguimiento en aspectos relacionados con las nuevas tecnologas, prestando especial
atencin a los siguientes aspectos:
- Empleo de la plataforma digital EDUCAMOS para el seguimiento de alumnos
y la comunicacin y coordinacin de equipos didcticos.
- Utilizacin del Aula Virtual del centro como herramienta didctica y de
comunicacin con alumnos.
- Organizacin y normas de utilizacin de los recursos TIC del centro.
- Seguridad y confidencialidad
9.2 PLAN DE FORMACIN EN CENTROS

El Plan de Formacin en centros, siempre que se lleve a cabo, incluir un itinerario
formativo relativo a la Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin.
Se establecen tres niveles de formacin a los que sern incorporados los diferentes
miembros del claustro tras una evaluacin previa (Anexo 1). Todos los miembros del
claustro deben realizar obligatoriamente hasta el nivel medio.
9.2.1 Nivel bsico

- Uso y no uso del Ordenador (Encendido de pantalla, cables conectados, apagado,
pendrive, impresora todo tipo de soportes)
- Encendido y apagado de can y Pizarra Digital. (Funcionamiento bsico)
- Uso mnimo de editor de texto. (Preferentemente software libre)
- Uso mnimo de correo electrnico. (Contraseas no guardar datos)
- Utilizacin de los motores de bsqueda.
- Conocer las pginas Web de la Asuncin.
- Nociones bsicas de sistemas operativos. (Gestin de carpetas, guardar
archivos,)
9.2.2 Nivel intermedio

- Utilizacin (presentaciones, hojas de clculo,) preferentemente software libre.
(Explicar las diferentes extensiones bsicas).
- Antivirus.
- Uso del Clic y otras herramientas pedaggicas bsicas.
- Uso y manejo de lpiz en la pizarra digital.
- Iniciacin al uso seguro de Internet.
- Uso de la Wifi.3
- Descarga de fotografa desde la cmara de fotos.
- Dar recursos para utilizar el profesorado. Competencia de aprender a aprender.
- Aspectos legales: Utilizacin de recursos gratuitos.
9.2.3 Nivel avanzado

- Tratamiento de imagen (Software y escner)
- Tratamiento de video y sonido.
- Utilizacin de software de la Pizarra Digital y creacin de recursos.
- Web 2.0, Webquest, Redes Sociales, blogs, docs,
- Especializacin en el uso seguro de Internet.
- Colaboracin en la pgina Web del centro.
- Utilizacin del software libre como software bsico.
- Formacin del profesorado en el uso de software libre, web 2.0 y web 3.0.
- Formacin del profesorado en herramientas que garanticen la seguridad en la red.
41
10. EVALUACIN, SEGUIMIENTO Y REVISIN DEL PLAN
Con el fin de adecuar el plan a las necesidades del centro y garantizar su alineacin con el
Proyecto Educativo deber ser revisado, actualizado y mejorado cada curso.
10.1 ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN

La comisin TIC ser la responsable de realizar las tareas de evaluacin, seguimiento y
revisin del plan TIC, para ello se seguir la siguiente secuencia de tareas:
- Evaluar los objetivos conseguidos.
- Establecer aspectos de mejora.
- Determinar las estrategias que debern adoptarse para alcanzar los objetivos a
conseguir.
- Proporcionar una evaluacin sobre las tareas y los trabajos tcnicos desarrollados
por los coordinadores de etapa.
Siguiendo el procedimiento que se recoge en el proceso GESTIN TIC DE CENTRO, para

valorar los resultados y reorientar nuestras actuaciones se elaborar y distribuir un
cuestionario de valoracin (ANEXO II) en el que se tendrn en cuenta los siguientes
aspectos:
INTEGRACIN CURRICULAR:
- Grado de adquisicin de la competencia digital por parte de los alumnos, a partir de

los estndares de aprendizaje evaluables recogidos en las programaciones
didcticas de cada rea y nivel.
- Grado de participacin del alumnado en la utilizacin del Aula virtual de centro,

diferenciando el volumen de alumnos y el volumen de visitas.
- Grado de participacin del profesorado en la utilizacin del Aula Virtual de centro,

diferenciando el volumen de profesores y el volumen de contenidos publicados.
INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO:
- Valoracin del estado y mantenimiento de la equipacin TIC del centro,

diferenciando: equipos informticos para uso de los alumnos, equipos informticos
para uso del personal, red de centro, plataforma educativa.
FORMACIN DEL PROFESORADO:
- Valoracin de la formacin TIC recibida por parte de los profesores nuevos. (Esta
cuestin solo la respondern los profesores con menos de 3 aos de antigedad).
- Valoracin de la formacin recibida en relacin con el uso seguro y adecuado de las

TIC, diferenciando: seguridad, proteccin de datos y respeto a la propiedad
intelectual.
COMUNICACIN E INTERACCIN INSTITUCIONAL:
- Valoracin de la difusin de informacin sobre aspectos relacionados con el da a

da en el centro.
- Valoracin de la eficacia, seguridad y fiabilidad de la comunicacin TIC, siempre

referida a las herramientas facilitadas por el centro para tal fin diferenciando: entre
el personal, entre el personal y las familias, con otros organismos.
GESTIN Y ORGANIZACIN DEL CENTRO:
- Valoracin de la eficacia de la plataforma educativa EDUCAMOS en las tareas de

organizacin, registro y gestin de la informacin.
10.2 INSTRUMENTOS DE SEGUIMIENTO Y DIAGNSTICO DEL PLAN

El equipo de coordinacin TIC del centro se reunir con una periodicidad quincenal para
valorar aspectos relativos al despliegue del plan TIC de centro, detectar incidencias, resolver
dificultades y asegurar el adecuado desarrollo del mismo.
Adems, antes de la finalizacin de cada curso, se realizar una evaluacin con los
diferentes sectores de la comunidad educativa con el fin de afinar en el diagnstico y
ajustar los objetivos a las necesidades reales del centro, para ello se emplearn las
siguientes herramientas:
- Cuestionarios de satisfaccin que se pasan anualmente a los diferentes sectores de
la comunidad educativa, en los que se incluyen preguntas relacionadas con el
desarrollo de la competencia digital en el centro.
- Cuestionario de valoracin anual, que se pasa a los diferentes equipos de
coordinacin didctica, en el que se evalan aspectos concretos del proyecto.
10.3 INDICADORES RESPECTO A LAS DIFERENTES LNEAS DE ACTUACIN

INTEGRACIN CURRICULAR:
- Satisfaccin de las familias con la formacin en nuevas tecnologas que reciben los
alumnos.
- Satisfaccin de los alumnos con la formacin que reciben en el uso de las nuevas
tecnologas.
43
- Resultados del cuestionario en relacin con el grado de adquisicin de la
competencia digital por parte de los alumnos.
- Resultados del cuestionario en relacin con el grado de participacin del alumnado
en el Aula Virtual.
- Resultados del cuestionario en relacin con el grado de participacin del
profesorado en el Aula Virtual.
INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO:
- Satisfaccin de las familias con la dotacin tecnolgica del centro.
- Satisfaccin de los alumnos con el equipamiento tecnolgico del colegio.
- Satisfaccin del profesorado con el equipamiento informtico del centro.
- Grado de cumplimiento plan de previsin de adquisicin de recursos tic.
- Resultados del cuestionario en relacin con la valoracin del estado y
mantenimiento de la equipacin TIC.
- Grado de ocupacin de las salas de ordenadores.
FORMACIN DEL PROFESORADO:
- Nivel de competencia del profesorado para la incorporacin de las TIC en el aula.
- % Profesorado que participa en acciones formativas relacionadas con las TIC
- Resultados del cuestionario en relacin la formacin en el uso seguro y adecuado de
las TIC
-Resultados del cuestionario en relacin con la formacin TIC recibida por los
profesores nuevos.
COMUNICACIN E INTERACCIN INSTITUCIONAL:
- N de visitas/curso de la pgina web del centro.
- % de familias que recibe el boletn informativo por e-mail.
- Resultados del cuestionario en relacin con la difusin de la informacin.
- Resultados del cuestionario en relacin con la comunicacin TIC.
GESTIN Y ORGANIZACIN DEL CENTRO:
- N de incidencias registradas sobre el funcionamiento de la plataforma educativa.
- Resultados del cuestionario en relacin con la eficacia de la plataforma educativa.
11. CONCLUSONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
11.1 CONCLUSIONES
Tras la aplicacin en el perodo anterior (2013-2016) de un Plan TIC orientado a la
integracin curricular de las TIC en el centro, se aborda en este perodo la tarea de la
integracin total de las TIC en todos los aspectos que tienen que ver con la vida,
organizacin y funcionamiento del centro.
Se ha intentado estrechar la brecha digital existente entre profesores y alumnos y dotar al

centro de las infraestructuras y equipamientos necesarios para el uso de las TIC de forma
generalizada y habitual.
La existencia de un equipo de coordinacin TIC da facilidades al resto de compaeros a la

hora de enfrentarse a las dificultades del da a da, pero es sin duda la existencia de un Plan
TIC, entendido como hoja ruta para todo el centro, lo que garantiza el xito en la
adecuacin y consecucin de los objetivos registrados en el Proyecto Educativo de Centro
11.2 PROPUESTAS DE MEJORA

A pesar de los esfuerzos realizados en los ltimos aos y la propuesta de objetivos,
entendemos que adecuados a las necesidades del centro, existen ciertos aspectos en los que
todava existe un importante margen de mejora en relacin con las TIC, como son:
- Coordinacin del profesorado en el desarrollo de la competencia digital de los

alumnos, ya que avanzan a mayor ritmo los alumnos de profesores con mayor
seguridad en el manejo de las TIC.
- Instalacin de mayores medidas de seguridad y proteccin en los equipos destinados
al uso de los alumnos.
- Mejora de la accesibilidad y seguridad de la red wifi.
- Aumento de la partida presupuestaria destinada a la adquisicin de equipamiento
informtico (en la actualidad no es posible, dada la situacin econmica del
centro).
- Formacin del profesorado en el uso de software libre, web 2.0 y web 3.0.
- Formacin del profesorado en herramientas que garanticen la seguridad en la red.
- Mayor implicacin de las familias en el empleo de los recursos TIC que oferta el
centro y el uso adecuado de las TIC por parte de los alumnos.
- Generalizacin del uso de las TIC en la comunicacin colegio-familias.
- Elaboracin de un Plan de Reciclado de Equipos y Consumibles, en la actualidad se
hace, pero no existe una sistemtica de actuacin al respecto.
45
ANEXO I
Nombre:
Para tener una orientacin sobre nuestro nivel de cara a la formacin de los grupos, seala con una cruz
los conocimientos que ya tienes.
Nivel bsico
Uso y no uso del Ordenador (Encendido de pantalla, cables conectados, apagado,
pendrive, impresora todo tipo de soportes)
Encendido y apagado de can y Pizarra Digital. (Funcionamiento bsico)
Uso mnimo de editor de texto. (Preferentemente software libre)
Uso de plantillas para escribir cartas, hacer programaciones
Creacin de ndices automticos para programaciones y otros documentos desde
el word
r formato a un documento: encabezados, pies de pgina, nmero, ttulos
Tablas
Uso mnimo de correo electrnico:
Saberlo abrir y cerrar con seguridad
Hacer grupos
Adjuntar archivos
Utilizacin eficaz de los motores de bsqueda (Operadores booleanos: AND, OR y NOT)
Conocer y colaborar con las pginas Web de la Asuncin.
Nociones bsicas de sistemas operativos. (Gestin de carpetas, guardar archivos
con orden,)
Nivel intermedio
Utilizacin del Office, preferentemente software libre:
Elaboracin de cuaderno de notas en Excel
Cuaderno del tutor y/o profesor digital
Elaboracin de unidades didcticas en PowerPoint
Uso de recursos del Word (Traductores, Sinnimos, columnas)
Uso correcto de los antivirus.
Uso del Clic y otras herramientas pedaggicas bsicas.
Buen uso y manejo de lpiz en la pizarra digital.
Iniciacin al uso seguro de Internet.
Uso de la Wifi.
Descarga de fotografa desde la cmara de fotos, y tratamiento de imgenes
Nociones necesarias para aprender a aprender (Ser capaces de aprender solos)
Aspectos legales: Utilizacin de recursos gratuitos.
Uso de Flash
Youtube (Utilizacin de videos en el aula)
Nivel avanzado
Tratamiento de imagen (Software y escner)
Tratamiento de video y sonido (Bajar de You-tube, transformacin)
Utilizacin de software de la Pizarra Digital y creacin de recursos.
Internet:
Redes sociales
Blogs
Wiki
Googledocs
Webquest
Especializacin en el uso seguro de Internet.
Colaboracin en la pgina Web del centro.
Utilizacin del software libre como software bsico.
Creacin de Flash
Formatear Ordenadores
47
ANEXO II
CUESTIONARIO DE VALORACIN DEL PLAN TIC
CURSO 20__-20__
INSTRUCCIONES:
Dada la importancia que tiene este cuestionario para

apoyar la mejora de nuestro colegio e incrementar la
eficacia del sistema educativo, le rogamos que lo
cumplimente con la mayor sinceridad y seriedad, siguiendo
los siguientes criterios:
Su participacin es totalmente annima.
Cada pregunta admite una sola respuesta.
Se contestar marcando una cruz en una da las casillas de

cada pregunta.
La valoracin de la numeracin es la siguiente:
o Del 1 al 4 se mide el grado de valoracin:
- 1 es muy bajo
- 2 es bajo
- 3 es medio
- 4 es alto
o En cada pregunta existe una casilla NS/NC que se

debe marcar en el caso de que no se conozca el
dato preguntado.
Todas las preguntas se refieren a la realidad del centro al

que est vinculado en la actualidad, no son preguntas
generales sino relativas a su experiencia presente.
NS
INTEGRACIN CURRICULAR: 1 2 3 4
NC
1. Grado de adquisicin de la competencia digital por parte de los alumnos,
segn lo programado para su rea y nivel
2. Volumen de alumnos que hace uso del Aula Virtual de centro.
3. Grado de participacin de tus alumnos en el Aula Virtual de centro.

4. Valora el grado de participacin del profesorado en el uso del Aula Virtual de
centro.
5. Valora el volumen de contenidos publicados en el Aula Virtual de centro.
NS
INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO: 1 2 3 4
NC
6. Valora el estado de uso y mantenimiento de los equipos informticos del
centro para uso de los alumnos.
7. Valora el estado de uso y mantenimiento de los equipos informticos del
centro para uso del personal.
8. Valora el estado de uso y mantenimiento de la red de acceso a internet del
centro
9. Valora el estado de uso y mantenimiento de la plataforma educativa
EDUCAMOS
NS
FORMACIN DEL PROFESORADO: 1 2 3 4
NC
10. Valora el grado de formacin que has recibido en el centro en relacin con la
seguridad en el uso de las TIC.
11. Valora el grado de formacin que has recibido en el centro en relacin con la
proteccin de datos en el uso de las TIC.
12. Valora el grado de formacin que has recibido en el centro en relacin con el
respeto a la obra protegida en el uso de las TIC.
Profesores con 3 aos o menos de antigedad:
13. Valora el grado de formacin que has recibido en el centro en relacin con el
uso de las TIC.
COMUNICACIN E INTERACCIN INSTITUCIONAL: 1 2 3 4 NS
NC
14. Valora el grado de difusin de informacin sobre el da a da en el centro.
15. Valora el grado de eficacia, seguridad y fiabilidad de la comunicacin entre el

personal, empleando las herramientas TIC que facilita el centro.
16. Valora el grado de eficacia, seguridad y fiabilidad de la comunicacin con las
familias, empleando las herramientas TIC que facilita el centro.
17. Valora el grado de eficacia, seguridad y fiabilidad de la comunicacin con
otros organismos, empleando las herramientas TIC que facilita el centro.
GESTIN Y ORGANIZACIN DEL CENTRO: 1 2 3 4 NS
NC
18. Valora el grado de eficacia de la plataforma educativa EDUCAMOS para la
organizacin del centro (grupos, listados, horarios)
19. Valora el grado de eficacia de la plataforma educativa EDUCAMOS para la
gestin de datos del centro (boletines, informes, asignaciones,
promociones)
20. Valora el grado de eficacia de la plataforma educativa EDUCAMOS para el
registro de datos del centro (incidencias, cuaderno del profesor, puesta de
notas).
49

Plan Tic 2017

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan Tic 2017

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

COLEGIO DE LA ASUNCIN - PONFERRADA

Direccin ................................... C/ La Asuncin, 6

Localidad ................................... Ponferrada

Correo electrnico...................... colegio@ponfeasuncion.es

Cdigo ....................................... 24008061

C.P. ............................................ 24403

Telfono....................................... 987 411 868

Fax ............................................... 987 412 200

La introduccin de la competencia digital, supone un nuevo reto tanto para el profesorado

Como se recoge en la LOMCE es necesario que en el proyecto educativo aparezcan los

En consecuencia, el proyecto educativo debe ser un instrumento de unidad y autonoma que

2.1 CARACTERSTICAS DEL CENTRO

El Colegio de la Asuncin de Ponferrada es un Centro educativo catlico, abierto a todos,

El Colegio est situado en el barrio de Flores del Sil, el ms poblado de la ciudad de

Como creemos firmemente que la educacin no se realiza solamente en las aulas,

Integracin de alumnos/as con discapacidades (como centro pionero en la provincia

El inters por estar permanentemente al da en el progreso de las nuevas tecnologas de la

Acogemos a los alumnos de diferentes Escuelas Universitarias de Formacin del

En la actualidad el centro est arrancando con un programa experimental de integracin de

2.2 ATENCIN A LA DIVERSIDAD

El centro atiende diversidad de alumnado. Nios y nias con discapacidades fsicas,

Su atencin se realiza a nivel individual dentro del aula ordinaria, efectuando

El trabajo con estos medios nos permite favorecer el aprendizaje de aspectos

- En el curso 2013-2014 el centro abord el Plan de Mejora Infortografa, uno de

2.4 DOTACIN TIC

En la actualidad se dispone de dos aulas de informtica, equipo de proyeccin y sonido en

Existe una propuesta de temporalizacin para la adquisicin de nuevo equipamiento en los

FORMACIN DEL PROFESORADO

El profesorado del centro, en su mayora, ha participado en cursos de formacin en el

3.1 EQUIPO DIRECTIVO:

Utilizar el Aula Virtual de forma sistemtica par publicar contenido, proponer

4.1 OBJETIVOS REFERIDOS A LA INTEGRACIN CURRICULAR

Apoyar la bsqueda de informacin en la red y la valoracin crtica de la misma, como

Dotar al centro de la infraestructura necesaria para poder desarrollar la competencia

4.3 OBJETIVOS REFERIDOS A LA FORMACIN DEL PROFESORADO

Dotar al profesorado de los conocimientos bsicos para el desarrollo adecuado de la

4.4 OBJETIVOS REFERIDOS A LA COMUNICACIN E INTERACCIN INSTITUCIONAL

Generalizar y sistematizar el uso de la plataforma digital EDUCAMOS para gestionar

5.1 RECURSOS HUMANOS

WEB-MASTER EQUIPO MOTOR DE NN.TT. RESPONSABLES TIC DE LOS

COORDINADOR TIC DEL

COORDINADOR TIC DE INFANTIL COORDINADOR TIC DE

COORDINADORES DE LA ETAPA COORDINADOR DE ETAPA

EL COORDINADOR/A T.I.C. DEL CENTRO.

COORDINADORES T.I.C. DE ETAPA:

Educacin Infantil y Primaria:

5.1.2 Enlace TIC en cada departamento

Integracin de las TIC en las diferentes reas.

5.1.3 Perfil del Webmaster1

Puede o no ser el Coordinador TIC u otras figuras afines

- Se crear un protocolo de actuacin

FORMACIN DEL PROFESORADO

El Grupo de Trabajo TIC es el responsable de detectar las necesidades formativas en el

En determinados momentos, que la incorporacin de nuevos recursos as lo requiera, ser el

Se facilitar asimismo la autoformacin y la divulgacin de ideas dentro del propio Centro

5.2 ORGANIZACIN DE LOS RECURSOS MATERIALES

5.2.1 Organizacin de equipos informticos

Se organizarn y clasificarn los programas en el aula, de tal manera que todo el

5.2.3 Organizacin de recursos SET VEINTIUNO

5.3.1 Nmero de alumnos para cada ordenador.

5.3.2 Atencin a la diversidad

6.1 PLATAFORMA EDUCATIVA

6.2 PGINA WEB

6.3 DISTRIBUCIN DEL BOLETN INFORMATIVO SEMANAL