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Lernaufgabe Benidorm: Massentourismus

multiperspektivisch betrachtet / Learning task
Benidorm: Mass tourism...

Article in Geographie und Schule October 2016

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2 authors:

Armin Rempfler Marianne Regula Landtwiing

Pdagogische Hochschule Luzern Pdagogische Hochschule Luzern
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Ga&S, HEFT 223 / 38. JAHRGANG /2016 Rempfler/Landtwing Blaser / Lernaufgabe Benidorm

Lernaufgabe Benidorm: Massentouris-

mus multiperspektivisch betrachtet
Armin Rempfler, Marianne Landtwing Blaser

Benidorm ist fr die einen ein Paradies, fr die anderen ein Alptraum. Entspricht die oft ein-
seitige Darstellung der spanischen Tourismusdestination der Realitt? Die prsentierte Lern-
aufgabe fr die Sekundarstufe I analysiert den Ort aus der Nachhaltigkeitsperspektive.

1. Einfhrung den allerdings den Inlandstourismus aus. sind. Obwohl die relative Bedeutung Euro-

Der Tourismus zhlt weltweit zu den wich-
tigsten und am strksten wachsenden
Wirtschaftsbranchen mit einer groen
konomischen Bedeutung fr viele Ziel-
regionen. So ist die Zahl der internationa-
len Anknfte von Touristen seit 1950 von
25 auf 278 Millionen im Jahr 1980, 527 Mil-
lionen 1995 und 1,133 Milliarden 2014 an-
gestiegen. Die touristischen Einnahmen
weltweit steigerten sich von 19502014
noch augenflliger, nmlich von 2 auf
1245 Milliarden US$. Diese Zahlen blen-
Tourismus Fluch und Segen
Entwicklung:
Vom Individualtourismus zum Massentourismus
Vor allem Badetourismus an der Kste
Stetige Zunahme der Touristenanknfte, gedmpft in Krisenjahren
Folgen:
Vernderung der Erwerbsttigen in den Sektoren (Verringerung der Beschftigten in Landwirt-
schaft, Zunahme der Beschftigten in Tourismuswirtschaft)
Vernderung der Landnutzung (z. B. Aufgabe von Landwirtschaftskulturen)
Bau einer touristischen Infrastruktur
Vorteile:
Wirtschaftlicher Aufschwung bei geringen In-
vestitionen je Arbeitsplatz, oft verbunden mit
einem Anstieg der Einwohner
Einkommensmglichkeiten fr Bewohner (im
Tourismussektor, Baugewerbe, ber Verkauf
des Grundbesitzes)
Alternative zur absatzanflligen
Landwirtschaft
Sozialer und kultureller Zugewinn (Schul-
und Studienperspektive, Fremdsprachen)
Verbesserung der Infrastruktur (wie z. B. Ver-
kehr, ffentlicher Personenverkehr, Kommu-
nikation, Wasser, Abwasser, Elektrizitt)
etc.
Abb. 1: Fluch und Segen (massen-)touristischer Entwicklungen
Schtzungen zufolge bersteigt dieser
den internationalen Reiseverkehr um das
Fnf- bis Sechsfache. Auch zuknftig ist
mit einem weiteren Wachstum des Tou-
rismus auf globaler Ebene zu rechnen: Fr
2030 werden insgesamt 1,8 Milliarden in-
ternationale Touristenanknfte prognos-
tiziert (UNWTO 2015).
Von Verbraucherseite betrachtet kann
man feststellen, dass Urlaubsreisen in In-
dustrielndern zu einem beinahe selbst-
verstndlichen Konsumgut geworden
Nachteile:
konomische Abhngigkeit vom Tourismus
(Arbeitslosigkeit in Krisenjahren) und z.T. von
auslndischen Investoren
Entwicklungsdiskrepanz Kste
Landesinnere
Zunahme versiegelter Flchen, eintnige Ver-
bauung der Kstenstreifen, Beeintrchtigung
der Artenvielfalt
Erhhter Wasserverbrauch bzw. Wasser-
konkurrenz zwischen Landwirtschaft und
Tourismus
Bedarf an Stassen und Parkpltzen, Luft-
belastung durch Abgase, Zunahme der
CO2-Emissionen
Gefhrdung wertvoller kosysteme durch In-
frastrukturbauten, Abwsser, Abfall etc.
Beeinflussung der soziokulturellen Identi-
tt, soziales Geflle Tourist einheimische
Bevlkerung
etc.
THEMA
pas im globalen Reisegeschehen seit Jah-
ren leicht abnimmt, entfielen 2014 immer
noch 51 % aller internationalen Anknfte
auf Europa. Wichtige Ziellnder sind dabei
Frankreich, Spanien und Italien. Zu den
bedeutenden Quellgebieten des grenz-
berschreitenden Tourismus in Europa
zhlen u.a. Deutschland, Grobritannien
und die Niederlande (UNWTO 2015).
Als sogenannte Querschnittsbranche
profitieren verschiedenste Bereiche vom
Tourismus bzw. von den Konsumausga-
ben der Touristen und den Vorleistungen,
die zur Produktion der touristischen Leis-
tungen notwendig sind. Neben den na-
heliegenden Branchen wie Gastronomie,
Detailhandel und Kultur/Unterhaltung/
Event schafft der Tourismus Arbeitspltze
etwa in der Baubranche (Huser, Straen,
Eisenbahn, Flughfen etc.), im Bereich der
Ver- und Entsorgung (Energie, Trink- und
Abwasser, Abfall, Kommunikationsein-
richtungen etc.). Falsch organisiert und
betrieben bringt der wachsende Touris-
mus negative Kehrseiten wie Verlust der
soziokulturellen Identitt der Ziellnder,
kologische Belastung durch Ressourcen-
und Flchenverbrauch, Treibhausgase
und Beeintrchtigung der Artenvielfalt
mit sich (Invent 2005).
Diskurse ber Fluch und Segen (mas-
sen-)touristischer Entwicklungen (Abb. 1)
werden in fachdidaktischen und fachwis-
senschaftlichen Publikationen wie auch
Schulbchern rege gefhrt (z. B. Drews
2010, Hoffmann 2003, Naumann 2015, Rein/
Strasdas 2015, Siegrist et al. 2015). Anstze
zur Frderung eines nachhaltigen Touris-
mus werden dabei meist positiv erwhnt,
was angesichts der statistisch belegten
Entwicklungen in der Tourismusbran-
che aber zu kurz greift. Umfangmig ist
nmlich der Anteil des nachhaltigen Tou-
rismus auf Angebots- wie auf Nachfra-
geseite von untergeordneter Bedeutung
und wird auf einen niedrigen zweistelli-
27
 Rempfler/Landtwing Blaser / Lernaufgabe Benidorm Ga&S, HEFT 223 / 38. JAHRGANG /2016

gen Anteil geschtzt, Tendenz steigend.
Nach Angaben der United Nations World
Tourism Organization (UNWTO) sind
rund 10 bis 20 Prozent aller internatio-
nalen Reisen mit Naturerlebnissen ver-
knpft. Wenigen spezifischen Angeboten
fr spezifische Zielgruppen stehen un-
zhlige hochstandardisierte Pauschalen
fr den Massenmarkt gegenber (Siegrist
et al. 2015). Um den Wirtschaftszweig Tou-
rismus insgesamt nachhaltiger zu gestal-
ten sind deshalb, nebst der Frderung des
nachhaltigen Tourismus, insbesondere
auch Entwicklungs- und Marketingstra-
tegien sowie Reiseangebote gefragt, die
einen kologischen und sozial vertrgli-
chen Massentourismus ermglichen.
THEMA
wie sie fr den Massentourismus typisch
ist, eine Reduktion negativer Umweltein-
flsse (gerechnet pro Tourist) begnstigt.
ko- So fllt etwa in Benidorm (Spanien) der
Wasserverbrauch nachweisbar deutlich
geringer aus als in Ferienhaussiedlungen
geographisch vergleichbarer Regionen
(vgl. Materialien M8). Zudem wird in Beni-
Luxus- dorm ein wesentlicher Teil des verbrauch-
ten Wassers behandelt und fr stdtische
und landwirtschaftliche Zwecke wieder-
verwendet. Dank der verdichteten Bau-
weise konnten kologisch wertvolle Ge-
biete vor den Toren der Stadt durch einen
Abb. 3: Ausrichtung der Tourismusformen Naturpark geschtzt werden. Die Region
hinsichtlich Touristenzahl und konomisch-kolo- zhlt zu den wertvollsten Unterwasser-
gebieten im westlichen Mittelmeer mit

2. Fachwissenschaftlicher Hintergrund
2.1 Formen des Tourismus und deren
Ausrichtung
Innerhalb ihrer 100-jhrigen Forschungs-
geschichte hat sich die wissenschaftli-
che Auseinandersetzung der Geographie
mit dem Tourismus gewandelt von
der deskriptiv arbeitenden Strukturbe-
schreibung der Fremdenverkehrsgeogra-
phie zur Geographie der Freizeit und
des Tourismus als einer analytischen
und anwendungsorientierten Regional-
und Gesellschaftsforschung (Drews 2010).
Demnach versteht sich die Tourismusgeo-
graphie heute als eine interdisziplinre
Wissenschaft, die wirtschaftliche, soziolo-
gische, pdagogische und psychologische
Aspekte mit bercksichtigt. Entsprechend
gewandelt hat sich die Definition von Tou-
rismus. Drews (2010) etwa schlgt fr die
Costa Calida in Spanien es handelt sich
um eine wenig erschlossene, jedoch geo-
graphisch sehr hnliche Region wie die
Costa Blanca (mit Benidorm) drei Tou-
rismusformen vor, nmlich den Massen-,
ko- und Luxustourismus (Abb. 2).
Die in Abb. 2 definierten Tourismusfor-
men unterscheiden sich einerseits in der
gischer Orientierung
Quelle: Alexander Drews, Massentourismus kotourismus Luxustourismus: unzhligen Fisch- und Pflanzenarten auf
Image und Zukunftsaussichten in einer noch nicht touristisch erschlossenen dem Meeresboden und wurde als Ort von
Region am Beispiel der sdlichen Costa Calida, Spanien; 2010 gemeinschaftlichem Interesse ausge-
schieden (Ivars i Baidal et al. 2013).
Jegliche nachhaltige Entwicklung ba-
Anzahl an Touristen und andererseits in siert auf einer Balance zwischen sozialen,
deren konomisch-kologischer Orientie- kologischen und konomischen Anspr-
rung (Abb. 3). In diesem Koordinatennetz chen heutiger und zuknftiger Generatio-
wre ein weiteres Konzept theoretisch nen. Ein nachhaltiger Tourismus muss
denkbar, bestehend aus einer groen An- sozial gerecht und kulturell angepasst,
zahl Touristen und einer Ausrichtung auf kologisch tragfhig, wirtschaftlich sinn-
Nachhaltigkeit (leeres Feld: ). Ein sol- voll und ergiebig sein. Um die zukunfts-
ches Konzept scheint derzeit eher speku- vertrgliche Entwicklung einer Touris-
lativ, da ein nachhaltiger Massentouris- musregion beurteilen zu knnen, bedarf
mus mehrheitlich als Widerspruch in sich es der Indikatoren, welche die Vernde-
aufgefasst wird. Die berlegung verdeut- rungen qualitativ und quantitativ erfas-
licht jedoch das hohe Potential, das mit sen (vgl. Siegrist et al. 2015). Im Rahmen des
einer Entwicklung in dieser Richtung ein- BMBF-gefrderten Forschungsprojekts
hergehen wrde und wirft die Frage auf, INVENT (= Innovative Vermarktungskon-
inwiefern ein nachhaltiger Massentouris- zepte nachhaltiger Tourismusangebote)
mus berhaupt realisierbar wre. wurden neun wesentliche Indikatoren
bzw. Kriterien vorgeschlagen (Invent 2005),
2.2 Nachhaltiger Massentourismus als und zwar je drei in den Bereichen ko-
Herausforderung nomische, kologische und soziale Ziele
Eine starke Besiedlung von Kstengebie- (vgl. Subkategorien in Abb. 5 und M2).
ten durch den Tourismus hat immer eine Basierend auf UNWTO-Richtlinien kon-
weitreichende Wirkung auf die lokale Um- kretisierte die Hochschule Luzern (HSLU
welt (z. B. BLK-Programm 21 2003). Aller- 2012) nachhaltige Tourismusentwicklung
dings weisen neuere Studien darauf hin, mittels einfacher Merkmale (Abb. 4). Die
dass eine dichte, stdtische Bauweise, von INVENT entwickelten neun Indikato-

Massentourismus Individualtourismus

Eine im Niedrigpreissegment angesiedelte Form
des Tourismus, bei der die Zielregion regelmig
ber einen langen Zeitraum hinweg von einer er-
heblichen Zahl von nicht im Gastland beheimate-
ten Touristen aufgesucht wird. Dies hat zur Folge,
dass die Zielregion sich aufgrund der regelmi-
gen und deutlichen Prsenz an die Entwicklung
anpasst und sich dadurch erheblich und dauer-
haft verndert.
Reisende suchen in kleinen Gruppen organisiert oder nicht organisiert ihre Zielregion auf.
kotourismus
Form des Tourismus, die sich der Zielregion an-
passt und sie nicht oder nur wenig verndert.
Luxustourismus
Die Zielregion wird zwar nur von relativ wenigen
Individuen aufgesucht, die aber aufgrund ihrer
wirtschaftlichen Strke eine die Zielregion dau-
erhaft verndernde Entwicklung anregen. Dabei
wird die Zielregion den spezifischen Bedrfnis-
sen des Luxustourismus angepasst, z. B. durch
erhebliche bauliche Vernderungen, jedoch in an-
derer Ausprgung. Plakativ formuliert kann das
heissen: Golfpltze statt Hochhuser.

Abb. 2: Die verschiedenen Formen des Tourismus

Quelle: Alexander Drews, Massentourismus - kotourismus - Luxustourismus : Image und Zukunftsaussichten in einer noch nicht touristisch erschlossenen Region am Beispiel der sdlichen Costa Calida, Spanien; 2010

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Ga&S, HEFT 223 / 38. JAHRGANG /2016 Rempfler/Landtwing Blaser / Lernaufgabe Benidorm

ren lassen sich damit weiter przisieren

und zur Gestaltung und Bewertung von
Marketingstrategien und Reiseangebo-
langfristige
ten beiziehen. Abb. 5 prsentiert die bei- V-
Schutz der
Biodiversitt Auswahl an
regionale
Wertschpfung
den Zugriffe kombiniert, wie sie auch als Angebot unabhngigen
Produkten
Grundlage fr die Entwicklung der Materi- erneuerbare Nutzung lokaler
alien M2 und M3 dienten. Konzept fr
Energie-
ressourcen
Produkte und
Dienstleistungen
Ressourcen-
Angebote im Bereich Massentouris- nutzung bietet lokal
mus sprechen stets eine Vielzahl an Ur- KOLOGIE
angepasste
Produkte
KONOMIE
laubern an, wodurch auch minime Ver- langfristiger Erfolg
CO2- lngere des Unternehmens
besserungen groe Effekte erzielen. Die Kompensation Aufenthalte flexible
Infrastruktur
wesentliche Strke von nachhaltigen Rei-
Erhaltung und
sen in diesem Segment liegt also in der Abfall-
management
Pflege des
Verminderung
der regionalen Schaffung
Masse. Es ist allerdings kaum mglich,
Landschafts- Armut lokaler
bildes Arbeitspltze
gleichzeitig alle Indikatoren zu verbes- respektiert
Bedrfnisse der gleichwertige
sern. Dennoch gilt sowohl fr den Ni- Bevlkerung Einkommens-
verteilung
schen- als auch den Massenmarkt, dass

THEMA
faire Arbeits-
Erfolge bei einzelnen Indikatoren nicht zu
Aufrechterhaltung
des Ortsbildes bedingungen

deutlichen Verschlechterungen bei ande-

ren Vertrglichkeitskriterien fhren dr- integriert
fen dies wrde die angestrebte Balance
Pflege der
lokalen Kultur lokale
Bevlkerung
zwischen konomie, kologie und Sozia-
lem schnell aushebeln. verhindert Einblick in
Zentral bei einer umweltvertrgliche- Diskriminierung lokale Kultur

ren Ausrichtung des Massentourismus transparente

bleibt die Frage, wie man Urlauber und
Kommunikation

Anbieter fr kulturell, sozial und kolo-

gisch vertrgliches Reisen interessieren
und gewinnen kann. Invent (2005) schlgt
hierfr zwei unterschiedliche Wege vor: Abb. 4: Verstndnis einer nachhaltigen Entwicklung im Tourismus gemss Hochschule Luzern
Hochschule Luzern: https://interact-verlag.ch/products/nachhaltige-entwicklung-im-tourismus-die-luzerner-perspektive

konomische Ziele kologische Ziele Soziale Ziele

Strkung der regionalen Wirtschaft Ressourcenverbrauch Teilhabe der Bevlkerung

Verwendung lokaler Produkte und Dienstleis-
tungen zu fairen Preisen
Sicherung des langfristigen wirtschaftlichen
Erfolgs der Unternehmen
Wandlungsfhige und flexible Infrastruktur
Beschftigung
Beitrag zum Erhalt lokaler Arbeitspltze und
zur Schaffung neuer Arbeitspltze in der
Region
Beitrag zur Verminderung der Armut in der
Destination
Beitrag zur Wertschpfung
Angebot einer groen Auswahl verschiedener
und unabhngiger Produkte
Angebot von Produkten fr den gesamten Ur-
laub eines Gastes, die an die lokalen Gegeben-
heiten angepasst sind
Beitrag zum langfristigen Erhalt der regionalen
Wertschpfung
Effiziente Nutzung von Ressourcen (v. a. Was-
ser und Energie) dank eines operativen Kon-
zepts fr Infrastruktur und Gebude
Verminderung von Abfall durch ein angemes-
senes Abfallmanagement und eine funktionie-
rende Abfallentsorgung
Gebrauch von erneuerbaren Energieressourcen
Einfluss auf Biodiversitt
Bercksichtigung des Schutzes der
Biodiversitt
Untersttzung der Pflege des Landschaftsbil-
des und der wertvollen Siedlungsstrukturen
Treibhausgasemissionen
Gutes Angebot an ffentlichem Verkehr fr die
Hin- und Rckreise zur Destination sowie in
der Destination selbst
Kompensation von durch Hin- und Rckfahrt
verursachten CO2-Emissionen durch die Unter-
sttzung von Klimaschutzprojekten
Ermutigung der Touristen zu einem lngeren
Aufenthalt in fernen Destinationen
Integration der lokalen Bevlkerung in die
Tourismusentwicklung
Faire Arbeitsbedingungen betreffend Ar-
beitszeit, Gesundheit, Sicherheit und
Weiterbildungsmglichkeiten
Frderung einer gleichwertigen Einkommens-
verteilung in der lokalen Bevlkerung
Interkultureller Austausch
Einblick in die lokale Kultur, die soziale und
konomische Entwicklung sowie in die rtli-
che Gemeinschaft
Keine Diskriminierung von Angestellten oder
Gsten aufgrund von Nationalitt, Alter, Ge-
schlecht, Religion, Behinderung und/oder poli-
tischer berzeugung
Zufriedenheit der Reisenden und Bereisten
Transparente und glaubwrdige
Kommunikation
Bercksichtigung der Auswirkung der Touris-
ten auf die lokale Bevlkerung und ihre Kultur;
Respektierung der Bedrfnisse und Traditio-
nen der Bevlkerung
Schwerpunkt in der Pflege der lokalen Kultur;
Aufrechterhaltung eines schnen Ortsbildes
und seines kulturellen Erbes

Abb. 5: Indikatoren fr eine nachhaltige Tourismusentwicklung gem Hochschule Luzern (2012), klassifiziert nach den neun Kriterien von Invent (2005)
zusammengestellt nach Hochschule Luzern, 2012 und Invent, ko-Institut e.V., 2005

29
 Rempfler/Landtwing Blaser / Lernaufgabe Benidorm
a) Optimierung existierender Reiseange-
bote, zugeschnitten auf die jeweilige
Zielgruppe. Beispiel: Hotels wirtschaf-
ten kologischer und sozialer, indem
die Anreise soweit mglich mit der
Bahn statt mit Auto oder Flugzeug er-
folgt und indem Touristen am Urlaubs-
ort in Kontakt mit Natur, Kultur und
einheimischer Bevlkerung kommen.
Diese Optimierungen sind kurzfristig
umsetzbar undwerdenvon Reiseveran-
staltern, Hoteliers und Verkehrsunter-
nehmen bereits praktiziert. In diesem
Bereich bieten sich Optimierungen an,
die der Reisende selbst kaum bemerkt
oder die gar nicht explizit das Etikett
kologisch oder nachhaltig tragen.
THEMA
b) Gezielte Einflussnahme auf die Rei-
seentscheidung der Kundschaft unter
Einbezug des Kundeninteressens. Da-
hinter steckt die Idee, dass Ferien im
Nahraum (im Heimatland oder im n-
her gelegenen Ausland) geringere ko-
logische und soziale Belastungen mit
sich bringen. Hauptziel dieser Strate-
gie ist: weniger Treibhausgasemissio-
nen pro Reise, weniger soziale und kul-
turelle Konflikte und gleichzeitig eine
bessere Auslastung der oftmals bereits
vorhandenen touristischen Infrastruk-
tur. Beispiele: Familienurlauber sind
eventuell fr Ferien in Deutschland
statt am Mittelmeer zu gewinnen, vo-
rausgesetzt, das Angebot verspricht
ein breites, abwechslungsreiches Pro-
gramm fr Eltern und Kinder. Auf
preisgnstigen Strandurlaub ausge-
richtete Paare knnen vielleicht ber-
zeugt werden, das (relativ) nahe Mittel-
meer den Malediven vorzuziehen.
Beide Strategien sind erst erfolgreich,
wenn die Angebote auf die Wnsche und
Bedrfnisse von Urlaubern einzugehen
verstehen und somit eine groe Zahl von
Reisenden anzusprechen vermgen.
3. Unterrichtliche Umsetzung das
Beispiel Benidorm
3.1 Hintergrnde und Kennzahlen
Benidorm zhlt zu den wichtigsten Tou-
rismusdestinationen an der Mittelmeer-
kste. Ob Pauschaltourist, Individualrei-
sender oder Saisonurlauber, der Badeort
mit ganzjhrig mildem Klima, weiten
Sandstrnden und einer ansprechenden
Landschaft zieht jhrlich Millionen von
Touristen an. Er liegt an der Costa Blanca
in der Provinz Alicante, 45 km nordstlich
der Stadt Alicante. Benidorm verzeichnet
rund 75 000 gemeldete Einwohner, da-
von rund 36 % Auslnder. Die tatschli-
30
1960
y
Castillo
Mittelmeer
2006
y
Castillo
Mittelmeer
Abb. 6: Benidorm 1960 und 2006
che Stadtbevlkerung drfte wesentlich
hher liegen, da die meisten auslndi-
schen Dauerbewohner nicht amtlich ge-
meldet sind. In der Urlaubszeit erreicht
die Einwohnerzahl mehr als eine halbe
Million. Die Stadt verbucht jhrlich ber
zehn Millionen bernachtungen, wobei
auslndische Touristen rund die Hlfte
der Besucher ausmachen. In Hotels, Feri-
enwohnungen und auf Campingpltzen
bietet Benidorm mehr als 70 000 Betten.
Der Ort weist eine hohe durchschnittliche
Aufenthaltsdauer der Touristen auf und
die durchschnittliche Bettenauslastung
ist sehr gut (> 80 % in Hotels, > 70 % in Fe-
rienwohnungen, > 65 % auf Campingplt-
zen; vgl. Ajuntament de Benidorm 2014).
Benidorm steht als typisches Beispiel
fr die Orte entlang der Mittelmeerkste,
welche in den 1960er Jahren, whrend des
Massentourismusbooms, vorwiegend fr
auslndische Touristen entstanden. An-
fang der 1950er Jahre handelte es sich noch
um ein Fischerdorf mit rund 2700 Einwoh-
nern und intensiver landwirtschaftlicher
Nutzung im Umland (vgl. Abb. 6). In die-
ser Zeit lie der damalige Brgermeister
Pedro Zaragoza Straen asphaltieren, das
Dorf mit einem Wasserversorgungssys-
tem ausstatten und 1956 einen gemeinde-
weiten Flchennutzungsplan aufstellen.
Dieser definierte verschiedene Kategorien
von Landnutzung und schied insbeson-
dere einen Bereich der stdtischen Expan-
Ga&S, HEFT 223 / 38. JAHRGANG /2016
Ortskern
Bebauung
auerhalb
des Dorfes
heutige
Bebauung
bewsserte
Fruchtgrten
(Huertas)
Grnanlage
Garten
Sandstrand
Hotel
Appartement
Campingplatz
Restaurant,
Diskothek
0 200 400 m
sion angrenzend an die Playa de Levante
aus. Der komische Schwerpunkt richtete
sich fortan auf die Tourismusindustrie
aus. Bis Ende der 1960er Jahre wurden in
Benidorm vor allem Hochhuser mit Ho-
tels fr den Massentourismus gebaut.
Noch heute prgen Wohntrme das
Stadtbild von Benidorm, das weltweit (in
Relation zur Einwohnerzahl) die grte
Hochhausdichte besitzt. 345 Gebude
weisen mehr als zwlf Etagen auf (Wiki-
pedia 2016). Angesichts der an Manhattan
erinnernden Skyline mag es paradox klin-
gen, aber Benidorm war ursprnglich als
Gartenstadt geplant. Wenn man genauer
hinschaut, scheint diese Grundidee aller-
dings gar nicht so schlecht verwirklicht.
Locker gruppiert und lichtdurchflutet ra-
gen die Hochhaustrme in die Hhe, da-
zwischen hat es Platz fr breite Alleen und
viel Grn. Die dichte Bauweise birgt den
Vorteil, dass von den 38 Quadratkilome-
tern Gemeindegebiet dank der Hochhu-
ser noch immer knapp die Hlfte unver-
baut sind (Leben-in-Spanien.com 2016).
Eine Reihe von Faktoren trgt dazu
bei, eine gewisse Attraktivitt von Beni-
dorm bis heute aufrecht zu erhalten (Ivars
i Baidal et al. 2013). Dazu zhlen bspw. die
ganzjhrig gute Auslastung, attraktive
Freizeiteinrichtungen, eine kontinuierli-
che Renovation der Bausubstanz bedingt
durch ffentliche Anreize und lokale Pla-
nungsgrundlagen sowie die Bercksich-
Ga&S, HEFT 223 / 38. JAHRGANG /2016 Rempfler/Landtwing Blaser / Lernaufgabe Benidorm

Die Schlerinnen und Schler

erfahren, wie erste Eindrcke von einem Ort mithilfe von Hintergrundinformationen verndert und przisiert werden knnen,
werden sich bewusst, dass Tourismus raumabhngig und raumprgend ist,
kennen das Nachhaltigkeitsdreieck,
kennen Kriterien fr einen nachhaltigen Tourismus und knnen diese anwenden,
analysieren Benidorm aus konomischer, kologischer und sozialer Perspektive,
sind in der Lage, wesentliche Zusammenhnge zwischen konomischen, kologischen und sozialen Aspekten des Benidorm-Tourismus zu
erkennen und in einem Begriffsnetz darzustellen,
stellen einen Bezug zwischen dem Tourismusbeispiel Benidorm und der allgemeinen Definitionen des Massentourismus her,
bewerten das Tourismusbeispiel Benidorm argumentativ,
werden sich der persnlichen Haltung gegenber der Tourismusform Massentourismus bewusst.

Abb. 7: Lernziele zur Lernaufgabe Benidorm

tigung von Nachhaltigkeitsprinzipien in stellung und es gelingt ihm, Vorkennt- menhngen positive bzw. negative As-

den Bereichen Wassermanagement, Fl-
chenverbrauch und Mobilitt innerhalb
der Stadt. Diese Vorteile wiederspiegeln
sich etwa in der Preissteigerung bei den
Apartments, die von 2000 bis 2010 rund
100 % betrug. Die meisten der Apartments
in Benidorm sind denn auch verkauft oder
vermietet (Spiegel online 2010).
3.2 berlegungen zur Lernaufgabe
Im Kern zielt die Lernaufgabe Benidorm
darauf ab, das kontrovers und oft einsei-
tig dargestellte massentouristische Ph-
nomen an der Costa Blanca multiper-
spektivisch zu betrachten und damit ein
differenziert-tiefgrndiges Verstndnis
fr seine Vor- und Nachteile zu entwi-
ckeln. Als Arbeitsinstrument dient eine
vereinfachte Form des oben erwhnten
Kriterienkatalogs (Abb. 5) zum nachhal-
tigen Tourismus, anhand dessen um-
fangreiches Datenmaterial zu Benidorm
zunchst nur aus einer spezifischen Pers-
pektive analysiert wird. In einem weiteren
Schritt findet die anspruchsvolle Zusam-
menfhrung der verschiedenen Perspek-
tiven mittels Concept Mapping statt. Die
Anknpfung an persnliche Urlaubser-
lebnisse der Lernenden und die Reflexion
ihrer Haltung soll zur kritischen Ausein-
andersetzung mit dem eigenen Reisever-
halten anregen. Abb. 7 fhrt die mit der
Lernaufgabe zu erreichenden Lernziele
auf.
Als Einstieg in die Lernaufgabe steht
ein Advance Organizer (Kasten 1). Er ver-
mittelt dem Lerner von Beginn an eine
gut nachvollziehbare bersicht darber,
was ihn erwartet. Dabei geht es nicht um
das bloe Aneinanderreihen der zu erar-
beitenden Teilthemen, sondern darum,
die wesentlichen Grundgedanken der
Lernaufgabe in ihrem Gesamtzusammen-
hang verstndlich zu prsentieren. Im
Idealfall motiviert der Advance Organizer
bspw. durch eine spannende Problem-
nisse und eigene Erfahrungen der Lernen-
den zu mobilisieren sowie bereits erste
Verknpfungen zwischen vorhandenem
und neuem Wissen anzubahnen. Gerade
bei lngeren Phasen selbstgesteuerten
Lernens und kooperativen Lernprozessen
erweist sich ein solcher Vorausorgani-
sierer als besonders wirksam (vgl. Beitrag
Reinfried in diesem Heft sowie Wahl 2011; Rein-
fried 2015, 136).
Dem Einstieg folgen fnf Arbeitsauf-
trge, die in der vorgegeben Reihenfolge,
unter Bercksichtigung der je im Auftrag
definierten Zeitgefe und Sozialformen
sowie mithilfe der Materialien M1M14,
auszufhren sind. Erste Zwischenergeb-
nisse nach Auftrag 2 werden in Partnerar-
beit bzw. nach Bedarf im Austausch mit
der Lehrperson gesichert. Die abschlie-
ende Ergebnissicherung der Arbeitsauf-
trge 4 und 5 wird in Form eines Klassen-
gesprchs vorgeschlagen. Eine zentrale
Bedeutung kommt hierbei der in Auf-
trag 4 zu erstellenden Concept Map (CM)
zu, wodurch sich die Lernenden einen
berblick ber die komplexen Zusam-
menhnge und Wechselwirkungen des
Benidorm-Tourismus erarbeiten. Um die
Ergiebigkeit dieses Auswertungsschrittes
zu erhhen, empfiehlt es sich, zunchst
die CM-Ergebnisse von einigen Gruppen
prsentieren und erst dann im Klassen-
gesprch diskutieren zu lassen. Der Lehr-
person steht dafr eine Expertenmap als
Erwartungshorizont zur Verfgung (Kas-
ten 2). Eine besondere Herausforderung
in diesem Gesprch besteht darin, die Ler-
nenden ihr Vorgehen bei der berfhrung
der vielen Wissenselemente aus M4M13
in die Netzwerkstruktur der CM reflek-
tieren zu lassen und bei Bedarf Hilfestel-
lungen dazu anzubieten. Eine vertiefende
Bearbeitungsmglichkeit bietet sich an,
indem die Expertenmap (Kasten 2) auch
den Lernenden vorgelegt wird und diese
bspw. analysieren, bei welchen Zusam-
THEMA
pekte des Benidorm-Tourismus deutlich
werden. Mgliche Begrndungen fr die
in Auftrag 5 geforderten Bewertungen
und Haltungsuerungen sind aus den
Hintergrundinformationen abzuleiten.
Die Lernaufgabe Benidorm eignet sich
in vorliegender Form vor allem fr Real-
schulen und Gymnasien der Sekundar-
stufe I. Sie umfasst 34 Lektionen, wobei
die reine Bearbeitungszeit bei ca. 75100
Minuten liegen drfte (ohne Ergebnis-
sicherung). Der Ertrag der Lernaufgabe
hngt stark von der Erfahrung der Lernen-
den mit Concept Mapping ab (s. Arbeits-
auftrag 4). Fehlt diese vllig, ist eine ent-
sprechende Einfhrung unumgnglich.
Auch sollten sich die Schlerinnen und
Schler gewohnt sein, umfangreiches
Datenmaterial (in Form von Texten, Gra-
phiken und Tabellen) selbststndig und
kriteriengeleitet auszuwerten (s. Arbeits-
auftrag 3). Dank der Erprobung der Lern-
aufgabe konnten zahlreiche Details op-
timiert werden und es zeigte sich, dass
deren Anwendung bei lernschwcheren
Schlerinnen und Schlern diverse An-
passungen erfordert, die wie folgt ausse-
hen knnen:
1. Reduktion des Kriterien- bzw. Fragen-
katalogs in M3;
2. Vereinfachung/Reduktion der Hin-
tergrundinformationen in M4M13,
ohne auf die Perspektivenvielfalt zu
verzichten;
3. Reduzierung der vorgegebene Begriffe
in der Concept Map (Arbeitsauftrag 4),
angepasst an die Vereinfachung unter
Punkt 2;
4. Schlergruppen arbeitsteilig nur be-
stimmte Ausschnitte der CM bearbei-
ten lassen; im Anschluss sind die Ver-
netzungen gegenseitig zu erklren und
beim Zusammenfgen der CM-Aus-
schnitte weitere Vernetzungen zu
finden.
31
 Rempfler/Landtwing Blaser / Lernaufgabe Benidorm
Ergnzend und erweiternd zu Benidorm
als Beispiel fr den Massentourismus im
Mediterranraum lassen sich je nach Ziel-
setzung am gleichen Regionalbeispiel
individualtouristische Phnomene the-
matisieren (z. B. Peters/Eigenschenk 2013).
Alternativ dazu knnte die Betrachtung
des Massentourismus fortgefhrt wer-
den, aber anhand eines anderen Regio-
nalbeispiels (etwa der Alpen, z. B. Schleicher
2013). Unabhngig von dieser Ausrichtung
macht es Sinn, das hier angebotene Kri-
terienraster fr einen nachhaltigen Tou-
rismus (M2, M3) bei weiteren Raumbei-
spielen wieder zu verwenden. Zum einen
bleibt so die inhaltliche Vergleichbarkeit
unterschiedlicher Tourismusdestinati-
THEMA
onen gewhrleistet, zum anderen kann
damit der Idee des kumulativen Kompe-
tenzaufbaus durch die Verwendung geo-
graphischer Basiskonzepte vorliegend
das Nachhaltigkeitskonzept Rechnung
getragen werden (vgl. Fgele 2015).
Die Entwicklung der prsentierten
Lernaufgabe Benidorm orientierte sich
an den gngigen Qualittsmerkmalen
von Lernaufgaben, die Reinfried in die-
sem Heft ausfhrlich darlegt. Insbeson-
dere wurde das Kategoriensystem fr
kompetenzfrdernde Lernaufgaben nach
Luthiger et al. (2014) bercksichtigt. Inwie-
fern dies geglckt sei, mag der kritische
Leser selbst entscheiden, indem er etwa
die Merkmalsliste guter Lernaufgaben
nach Adamina (2013; vgl. Tab. 1 im Beitrag von
Reinfried in diesem Heft) als Mastab zurate
zieht oder aufwndiger eine berpr- ch/index.cfm?parents_id=2070 (22.04.2016)
fung des Kategoriensystems nach Luthi-
ger et al. (2014) analog der Evaluation einer
Beispielaufgabe aus den Bildungsstan-
dards fr das Fach Geographie vornimmt
(vgl. dazu Kap. 6.2 im Beitrag Reinfried vorne
im Heft). Die Absicht, mit den vorliegen-
den Heftbeitrgen das Bewusstsein fr
die Qualitt guter Lernaufgaben zu erh-
hen, wre damit erreicht. n Tourismusangebote fr den Massenmarkt.
Danksagung
Den Lehrpersonen Markus Nogara Krauer
(Luzern), Roland Wachter (Schwyz), Sa-
bine Stssel und Wolfgang Zrcher (beide
Hochdorf) sowie ihren Klassen sei fr
die Erprobung der Lernaufgabe und die
konstruktiven Rckmeldungen herzlich
gedankt.
32
Literatur
Adamina, M. (2013): Mit Lernaufgaben grund-
legende Kompetenzen frdern. In: Labudde, P.
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rismus Luxustourismus: Image und Zukunfts-
aussichten in einer touristisch nicht erschlos-
senen Region am Beispiel der sdlichen Costa
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Wikipedia (2016): Benidorm. de.wikipedia.org/
wiki/Benidorm (25.04.2016)
Anschrift der Verfasser
Prof. Dr. Armin Rempfler, Pdagogische Hoch-
schule Luzern, Fachbereich Geographie, Froh-
burgstrasse 3, CH-6002 Luzern, armin.rempf-
ler@phlu.ch
Dr. Marianne Landtwing Blaser, Pdagogische
Hochschule Luzern, Fachbereich Geographie,
Frohburgstrasse 3, CH-6002 Luzern, marianne.
landtwing@phlu.ch
 Materialien
Geographie aktuell & schule / rempfler/landtwing blaser, lernaufgabe benidorm // Heft 223 / 38. Jahrgang/ 2016

Benidorm fr die einen ein Paradies, fr die anderen ein Alptraum

Viel Sonne, wilde Nchte und reichlich Freizeitangebote Benidorm ge-

hrt seit Jahrzehnten zu den beliebtesten Ferienorten an der spanischen
Costa Blanca. Es gibt aber auch Urlauber, die schockiert sind.
In der folgenden Lernaufgabe wirst du Benidorm nher kennenlernen:
Was sind das fr Menschen, die sich von Benidorm angezogen fhlen?
Was schtzen sie so sehr an dem Ort?
Profitieren die Einheimischen von den vielen Touristen oder rgern sie
sich nur darber?
Verschandeln die vielen Hotels nicht die Landschaft?
Ist es nicht problematisch, wenn jhrlich Abertausende mit dem Flug-
zeug an diese Kste fliegen?
Um auf diese und weitere Fragen Antworten zu finden, wirst du das Nachhaltigkeitsdreieck als Instrument kennen und nutzen
lernen. Es wird dir helfen, Benidorm aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten und somit einen ausgeglichenen berblick
ber den Ort mit all seinen Vor- und Nachteilen zu erhalten. Schlielich geht es auch um die Frage, wie man diese fr Beni-

THEMA
dorm typische Tourismusform nennt. Ganz besonders interessiert, was du persnlich von dieser Form hltst. Solche berle-
gungen sollen dir helfen, die fr dich richtige Form des Reisens zu finden und sie begrnden zu knnen.
Geh nun bitte schrittweise vor, indem du in der vorgegebenen Reihenfolge die Arbeitsauftrge 15 lst.

Kasten 1: Advance Organizer als Einstieg in die Lernaufgabe Benidorm

Arbeitsauftrag 1 (510 Min., Einzelarbeit):

a) Welche spontanen Eindrcke, Gefhle und Fragen lsen die Bilder bei dir aus?
b) Halte diese stichwortartig fest.

Eindrcke, Gefhle und Fragen zu Foto 1:

Foto 1: Benidorm um ca. 1960

Eindrcke, Gefhle und Fragen zu Foto 2:

Foto 2: Benidorm heute Jos Lied / dreamstime.com

33
 Materialien

Geographie aktuell & schule / rempfler/landtwing blaser, lernaufgabe benidorm // Heft 223 / 38. Jahrgang/ 2016
c) Stell Vermutungen an zu den folgenden Fragen:
Wer lebte frher in Benidorm? Wer lebt heute in Benidorm?

Ist die Lebensweise heute in Benidorm schonend fr die Umwelt und interessant fr die Menschen? Was meinst du?
Begrnde deine Antwort.
THEMA

Hast du auch schon an einem hnlichen Ort Urlaub gemacht? Welche Erinnerungen hast du daran?

Arbeitsauftrag 2 (1015 Min., Einzel- und Partnerarbeit):

a) Einzelarbeit: Lies die kurze Einfhrung zur nachhaltigen Entwicklung (M1) und studiere die Grafik (M2) dazu. Erklre fr dich
selbst, worin die wesentlichen Merkmale der konomischen, kologischen und sozialen Ziele bestehen.
b) Einzelarbeit: Lies die Fragen zu den neun Kriterien in M3 durch. berlege dir, warum die Fragen den entsprechenden Krite-
rien und Zielbereichen zugeordnet werden. Markiere die Fragen, die du nicht richtig verstehst.
c) Tausche die Ergebnisse zu a) und b) mit einem Partner/einer Partnerin aus. Wenn ihr etwas nicht verstanden habt, fragt ihr
die Lehrperson.

M1: Nachhaltige Entwicklung

Eine nachhaltige Entwicklung achtet darauf, die Bedrfnisse heutiger Generationen zu befriedigen, ohne die Mglichkeiten
knftiger Generationen zu vermindern. Ein nachhaltiger Tourismus soll sozial gerecht und kulturell angepasst, kologisch trag-
fhig sowie wirtschaftlich sinnvoll und ergiebig sein. zusammengestellt nach Invent, ko-Institut e.V., 2005

M2: Nachhaltiger Tourismus

berblick ber die wichtigsten Kriterien fr einen nachhaltigen Tourismus:
Strkung der regionalen Wirtschaft
konomische Ziele Beschftigung
Beitrag zur Wertschpfung

Ressourcenverbrauch
Einfluss auf Biodiversitt
Treibhausgasemissionen
Nachhaltige
Entwicklung
Teilhabe der Bevlkerung
kologische Ziele Soziale Ziele Interkultureller Austausch
Zufriedenheit der Reisenden und Bereisten

Darstellung nach Invent, ko-Institut e.V.

34
 Materialien
Geographie aktuell & schule / rempfler/landtwing blaser, lernaufgabe benidorm // Heft 223 / 38. Jahrgang/ 2016

M3: Fragen zu den Kriterien fr einen nachhaltigen Tourismus

Ziele Kriterien Wichtige Fragen zu den Kriterien

1) Strkung der regionalen Wirtschaft
konomische Ziele 2) Beschftigung
3) Beitrag zur Wertschpfung
4) Ressourcenverbrauch
kologische Ziele 5) Einfluss auf Biodiversitt
Wie viele der Einheimischen knnen direkt (z.B. Hotellerie) und wie viele in-
direkt (z.B. Baugewerbe, Bckerei, Metzgerei) vom Tourismus profitieren?
Bringt der Tourismus den Einheimischen mehr Arbeitsmglichkeiten?
Sind die Arbeitspltze im Tourismus saisonal beschrnkt (z.B. nur whrend des
Sommers) oder ganzjhrig?
Wie gro ist der Anteil der Einnahmen durch den Tourismus im Vergleich zu
anderen Wirtschaftsbereichen (z.B. Industrie, Landwirtschaft)?
Wie hoch ist der durchschnittliche touristische Wasserverbrauch im Vergleich
zum Pro-Kopf-Verbrauch anderer Touristenorte und/oder des Landes?
Wie gro ist die Mllproduktion im Vergleich zu anderen Orten/Regionen oder
im Vergleich zu frher?
Wieviel Flche beansprucht die Hotellerie und Parahotellerie (= Appartements,
Ferienhuser)?
Wie geht man mit kologisch sensiblen Gebieten (z.B. Naturschutzgebiet) um?

6) Treibhausgasemissionen
7) Teilhabe der Bevlkerung
Soziale Ziele 8) Interkultureller Austausch
THEMA
Wie weit ist der Tourismusort vom Wohnort (der Touristen) entfernt?
Mit welchem Verkehrsmittel reisen die Touristen (meistens) an?
Wie bewegen sich die Touristen im Tourismusort?
Bringt die touristische Infrastruktur (z.B. Tennispltze) den Einheimischen
einen Mehrwert?
Interessieren sich die Touristen fr die Kultur/Lebensweise der Einheimischen?
Interessieren sich die Einheimischen fr die Kultur/Lebensweise der Touristen?

9) Zufriedenheit der Reisenden Sind die Touristen zufrieden mit den Angeboten des Tourismusortes?
und Bereisten Sind die Einheimischen glcklich ber die Touristen?
zusammengestellt nach Invent, ko-Institut e.V., 2005

Arbeitsauftrag 3 (2530 Min., Einzel- und Gruppenarbeit)

Die Materialien M4M13 enthalten Hintergrundinformationen zum spanischen Kstenort Benidorm. Nutze sie, um Antworten auf
die Fragen in M3 zu finden. Geh dabei wie folgt vor:
a) Organisiert euch in Dreiergruppen. Teilt innerhalb einer Gruppe jeweils den konomischen, kologischen und sozialen Be-
reich untereinander auf. Jedes Gruppenmitglied bearbeitet seinen Bereich allein.
b) Lies in einem ersten Schritt alle Materialien durch und markiere die fr deinen Bereich wichtigen Hinweise mit der entspre-
chenden Farbe (blau = konomische Ziele, grn = kologische Ziele, gelb = soziale Ziele). Erste Markierungsbeispiele dazu
sind vorgegeben.
c) Halte in einem weiteren Schritt die Antworten auf die Fragen schriftlich fest.
d) Beachte, dass sich viele Antworten anhand der Materialien beantworten lassen, aber nicht alle. Die Informationen einiger Ma-
terialien ergeben erst einen Sinn, wenn man sie mit anderen Materialien bzw. Informationen aus dem Atlas in Zusammenhang
bringt. Wo sich keine eindeutigen Antworten finden lassen, sind auch Vermutungen erlaubt.
e) Wenn du die Fragen deines Bereichs bearbeitet hast, tauscht du die Ergebnisse in der Gruppe aus. Ergnze deine Notizen
mit den Informationen deiner Mitschler und Mitschlerinnen.

35
 Materialien

M4M13: Hintergrundinformationen zu Benidorm
M4: Wer Benidorm das erste Mal sieht,
kann schon schockiert sein. Die Son-
nenseite: Ein schner und ber drei
Kilometer langer Strand, meist ruhi-
ges Wasser und sogar behindertenge-
rechte Zugnge. Die Schattenseite: Das
deutsche Studentenpaar Anja und Uwe
kann vor lauter Badegsten den Strand
berhaupt nicht erkennen! Sie blicken
nur auf ein Meer aus Sonnenschirmen
und Menschen. Die Schirme liegen so
dicht aneinander, dass man wohl den
ganzen Strand ablaufen knnte, ohne
auch nur einen einzigen Sonnenstrahl
abzubekommen.
John und Emily stren sich nicht daran,
THEMA
Geographie aktuell & schule / rempfler/landtwing blaser, lernaufgabe benidorm // Heft 223 / 38. Jahrgang/ 2016
M8: Benidorm ist die Stadt mit der welt- M10: In Benidorm ist alles auf den
weit grssten Hochhausdichte im Ver- Strand ausgerichtet. So gut wie alle
hltnis zur Einwohnerzahl. Allerdings Huser, auch jene in der fnfundzwan-
liegt dies vor allem daran, dass Beni- zigsten Reihe, schauen in Richtung
dorm nur 75 000 ganzjhrige Einwohner Meer. Vorteil der schlanken Hochhuser:
hat, sich im Sommer aber bis zu 500 000 Die Wohnungen sind optimal besonnt.
Touristen in der Stadt aufhalten. 11 % der
Tourismus-Einnahmen ganz Spaniens
werden allein in Benidorm erwirtschaftet.
Dank der hohen Bebauungsdichte ge-
lingt es Benidorm auf nur 18 km2 Grund-
flche jhrlich rund 45 Mio. Besucher
zu beherbergen. Dies steht im Kontrast
zu den meisten Kstenregionen Spa-
niens, die allmhlich unter einem zer-
fransten Teppich aus Feriensiedlungen

fr sie ist Benidorm paradiesisch. Das verschwinden. Und nicht nur der Platz-,
englische Rentnerpaar besucht diesen sondern auch der Wasserverbrauch eigene Zusammenstellung nach: Baunetz Nr. 169 v. 16.04.2010
Ort schon whrend gut 20 Jahren. Das von Benidorm ist vorbildlich: Ein durch-
ATLANTISMEDIA@fotolia.com
Wetter ist hier im Sommer traumhaft, schnittlicher Benidorm-Tourist benutzt
man kann gut schwimmen und es luft pro Tag 140 Liter Wasser*, also nur ein
M11: Deloix Aqua Center**** / Benidorm,
immer etwas, meint Emily. Viele ltere Viertel so viel, wie ein Urlauber in einem
Besucher schtzen vor allem das Klima Costa Blanca:
herkmmlichen Ferienhaus verbraucht.
von Benidorm, zhlt es doch ber 300 Von diesen 140 Litern kann sage und
Sonnentage. nach: dpa /Manuel Meyer/5.9.12 schreibe 97 % als Brauchwasser wieder-
verwendet werden (z.B. fr die Toiletten-
M5: Auch beim Mll sind groe Erfolge splung oder Gartenbewsserung). Zu-
zu verzeichnen: Heute produziert Be- dem werden die Strassen von Benidorm
nidorm mit rund 60 000 Tonnen pro Jahr von Niedrigenergie-Laternen beleuch-
dieselbe Menge Mll wie vor zehn Jah- tet, und der Benidorm-Besucher bewegt
ren, obwohl in dieser Zeit die feste Ein- sich innerhalb der Stadt hauptschlich
leslie sanders@fotolia.com
wohnerzahl um fast 20 000 Personen ge- zu Fuss fort. 14 km luft der durchschnitt-
stiegen ist. nach: www.costa-info.de liche Tourist pro Tag durch die Strassen
4 Tage, ab 08.06.2016,
Doppelzimmer & Frhstck
und entlang der Strandpromenade, denn
M6: Nach offizieller Statistik sind in Be- Preis pro Person ab 304 , inkl. Flug
ein Auto hat er auf seiner Pauschalreise
nidorm die rund 40 000 Betten der 130 nicht dabei.
* In Deutschland betrug 2014 der Pro-Kopf-Wasserverbrauch 121 Liter pro M12: Ohne das Engagement der rtli-
Hotels ganzjhrig gerechnet zu 80 % Tag (gilt fr Haushalte und Kleingewerbe).
belegt, die meisten der 6000 Apparte- eigene Zusammenstellung nach: Baunetz Nr. 169 v. 16.04.2010
chen Unternehmer wre der Erfolg Be-
ments (mit 18 000 Betten) verkauft oder und Haack Weltatlas 2011 nidorms undenkbar, sagt Brgermeister
vermietet. Prez Devesa. Stndig investieren sie,
Im Jahr 2008 kamen mindestens sechs M9: Und einen weiteren Aspekt sollte schaffen immer neue Anreize, erhalten
Millionen Besucher hierher, die Rck- man nicht vergessen: Bettenburgen so die Attraktivitt des Markenprodukts
kehrquote liegt bei angeblich 83 %. In- also riesige Hotelksten sind und blei- Benidorm. Die ganzjhrige Beschfti-
ben zwar Bausnden, sie haben aber gung des Gastronomie- und Hotelper-
mitten dieser Verdichtung leben 30 000
pro Tourist eine ganz gute Bilanz. Denn sonals bringt einen weiteren, unschtz-
meist europische Rentner, die freiwillig
ein Luxusurlauber in einer Ferienvilla baren Vorteil: Bis zu den 1950er Jahren
nach Benidorm gezogen sind, um dort oder einem grosszgigen Hotelbungalow mussten viele Benidormer auswrts
ihr verbleibendes Leben zu verbringen. muss sich einigen Kritikpunkten stellen: Geld verdienen, da weder die Landwirt-
Wie kann es sein, dass aufgeklrte Eu- Er beansprucht mehr Wohnflche. schaft noch die Fischerei gengend ab-
roper und keineswegs Verrckte oder Durch Rasenflchen und private warfen. Ich wollte ihnen ein Einkommen
Geschmacksverirrte einem solchen Ort Pools wird mehr Wasser verbraucht. zu Hause sichern. (Interview mit Ex-Br-
ihren Lebensabend verschreiben? Dafr Meist wird ein eigener PKW benutzt. germeister Zaragoza)
zusammengestellt nach: Lydia Einenkel: Das Konzept Nach- zusammengestellt nach: www.leben-in-spanien.com
muss es berzeugende Grnde geben. haltiger Tourismus; 13.03.2014; http://straende-guide.de/
zusammengestellt nach: https://issuu.com/benidorm/docs/ das-konzept-nachhaltiger-tourismus/2664
benidorm_en_cifras_2008?e=1239713/2698488

M7: Eckdaten zur wirtschaftlichen Rentabilitt von Hotels

und Zweitwohnsitzen:
Berechnung fr die Autonome Region Zweitwohnsitz /
Hotel
Valencia 2003 (Spanien) Appartement 1,4

Brutto-Wertschpfung pro Platz (Euro) 6400 895 1,2

Anzahl in Mio.

1,0
Reiseausgaben pro Tag und Gast (Euro) 87 34 0,8
0,6
Ausgaben am Zielort pro Tag und Gast 60 31 0,4
0,2
Arbeitspltze pro 1000 Gastpltze 93 13 Briten
0,0

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 Geographie aktuell & schule / rempfler/landtwing blaser, lernaufgabe benidorm // Heft 223 / 38. Jahrgang/ 2016

Arbeitsauftrag 4
(2530 Min., Gruppenarbeit, identische Dreiergruppen wie Arbeitsauftrag 3)
In Auftrag 3 habt ihr die konomischen, kologischen und sozialen Bereiche des Nachhaltig-
keitsdreiecks je einzeln betrachtet. Um Benidorm umfassend zu verstehen, muss man diese
Bereiche in einen Zusammenhang bringen. Dazu eignet sich ein Begriffsnetz.
a) Geht von den bereits vorgegebenen Begriffen aus und berlegt euch, wie sie zu-
sammenhngen.
b) Verbindet die Begriffe entsprechend mit eindeutigen Pfeilen und achtet darauf,
jeden Pfeil sinnvoll zu beschriften (siehe bereits vorgegebene Beispiele an Pfeilen
und Beschriftungen).

Nutzt dazu eure Notizen von Auftrag 3 und schaut allenfalls M4M13 nochmals durch. Der Auftrag ist dann gut gelst, wenn praktisch alle Begriffe sinnvoll miteinander verknpft sind.

Touristisches Angebot
schtzen
Klima

in

Flugzeug Unbebaute Flche

Auslndische bietet
Touristen
bewegen sich vor
allem zu Fu in hat relativ
Benidorm Bebaute Flche schont
wenig

Inlndische Touristen

zhlt ca. Hochhausdichte

nutzt mehrfach 30 % Arbeitspltze
das gleiche

Wasser Betten in
Mll Appartements Hotelbetten

Benidormer/innen
erzielen gute

Materialien
Belegung
37

THEMA
 Materialien

Geographie aktuell & schule / rempfler/landtwing blaser, lernaufgabe benidorm // Heft 223 / 38. Jahrgang/ 2016
Arbeitsauftrag 5 (1015 Min., Einzelarbeit)
Bearbeite die folgenden Fragen und halte die wichtigsten Ergebnisse schriftlich fest.

a) Lies die Definitionen zum Massentourismus (M14). Passen sie zu Benidorm?

M14: Definitionen Massentourismus

THEMA

1. Ausdruck fr die in den westlichen Industrielndern zu beobachtende Erscheinung, dass ein grosser Teil der Bevlkerung
regelmssig am Tourismus teilnimmt.
2. Form des Tourismus, der sich, im Gegensatz zum Individualtourismus, in organisierter Form und in greren Gruppen ab-
spielt und als Ziel stark frequentierte Tourismusgebiete aufweist. Der Begriff wird hufig abschtzig im Sinn einer Kritik an
Auswchsen des Tourismus gebraucht.
H. Leser (Hrsg.), Diercke Wrterbuch Geographie, 2011; Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann (ISBN 978-3-14-114445-1)

b) Welche Aspekte des Tourismus in Benidorm findest du gut, welchen stehst du kritisch gegenber?
Begrnde deine Zuordnungen.

Positive Aspekte Negative Aspekte

c) Lies nochmals deine Notizen von Auftrag 1. Inwiefern haben sich deine ersten Eindrcke und Vermutungen zu Benidorm
verndert, inwiefern nicht?

d) Knntest du dir nach diesem vertieften Einblick in Benidorm vorstellen, selbst einmal dort Ferien zu machen? Warum eher ja,
warum eher nein?

Besprecht eure Ergebnisse der Auftrge 4 und 5 im Klassengesprch mit der Lehrperson.

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 Geographie aktuell & schule / rempfler/landtwing blaser, lernaufgabe benidorm // Heft 223 / 38. Jahrgang/ 2016

sind teilweise geschockt von

Touristisches Angebot ermglicht
schtzen ganzjhrig
Klima
kommen zu hohen Anteilen immer wieder nach

leben teilweise ganzjhrig in

in fhrt zu profitiert vom
ganzjhrigen
reisen vor Flugzeug
allem mit Unbebaute Flche
Auslndische bietet
besuchen ganzjhrig nach
Touristen
bewegen sich vor
allem zu Fu in hat relativ Bebaute Flche
verbrauchen Benidorm schont
relativ wenig wenig
besuchen vor
allem im
Hochsommer bewirkt extreme
Inlndische Touristen
beanspruchen
mehr
zhlt ca. Hochhausdichte
produzieren verbrauchen nutzt mehrfach 30 % Arbeitspltze
relativ wenig relativ wenig das gleiche zhlt ca. beanspruchen
70 % weniger
finden im
finden in
Tourismus viele
Wasser verbrauchen Betten in sind finanziell Landwirtschaft/
Mll Appartements interessanter Hotelbetten Industrie wenige
mehr
als
Benidormer/innen
sind kologisch sinnvoller als erzielen gute
bringt Ein-
verbrauchen nahmen fr
weniger
Belegung

Kasten 2: Expertenmap als Erwartungshorizont zu Arbeitsauftrag 4

Materialien
THEMA
39
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