Cualidades de una escuela pacfica
conceptos y principios del trabajo
1. Cooperacin. Los nios aprenden a
trabajar juntos y a confiar el uno en el otro,
ayudarse y compartir.
2. Comunicacin. Los nios aprenden a
observar atentamente. Comunicar con
precisin y escuchar con sensibilidad.
3. Tolerancia. Los nios aprenden a respetar
y valorar las diferencias entre la gente y a
comprender el prejuicio y cmo funciona.
4. Expresin emotiva positiva. Los nios
aprenden autocontrol y a expresar sus
sentimientos, particularmente la ira y la
frustracin, de manera que no sean
agresivas o destructivas.
5. Resolucin de conflictos. Los nios
adquieren la capacidad necesaria para
responder en forma creativa al conflicto en
el contexto de una comunidad que les da
apoyo y cario.
Objetivos de una escuela pacfica
La escuela se convierte en un medio ms
pacfico y productivo en el que los
estudiantes y los docentes juntos pueden
centrar su atencin en la cuestin real de
aprender y divertirse.
Los estudiantes desarrollan a travs de los
cooperativo y la resolucin de conflictos,
actitudes y capacidades generalizables que
les permitirn, para cuando sean adultos,
cooperar con los dems en la resolucin
constructiva de los inevitables conflictos
que se darn entre y dentro de naciones,
grupos tnicos, comunidades y familias.
Prevencin de conflictos
La actividad docente no consiste
nicamente en ensear una serie de
conocimientos, sino tambin en fomentar el
aprendizaje de habilidades, valores,
conductas sociales, etc., que permitan el
establecimiento de relaciones sociales
apropiadas, satisfactorias y pacficas.
Los profesores pueden transmitir formas
de comportamiento apropiadas para
garantizar una buena convivencia dentro
y fuera del aula. No es necesario dedicar
tiempo especfico a estas actividades,
aunque tambin puede hacerse, sino que
cada profesor en las clases dedicadas a su
materia puede abordar estos aspectos de
diferentes formas.
Alumno: Erick Jefferson Sime Dioses
Ao: Primero D
La resolucin cooperativa de CMO RESOLVER CONFLICTOS
ESCOLARES?
conflictos Mixto (fsico y verbal)
La escuela de hoy no es siempre el espacio
Se articula a partir de dos elementos claves de Amenazar con el fin de intimidar de convivencia deseado para nuestros nios
trabajo: y adolescentes, en ella se organizan y
Obligar a hacer cosas con amenazas planifican la influencia curricular y la no
Creacin del clima escolar (chantaje) curricular con el objetivo de fortalecer y
apropiado construir valores de convivencia, de
Acosar sexualmente solidaridad y de dilogo entre los sujetos.
Afirmacin personal y auto aprecio. La escolarizacin dej de ser la nica
Exclusin social propuesta, despus de la familia, de
Cultivo de la confianza mutua. Ignorar a alguien formacin y educacin de la personalidad.
Desarrollo de las capacidades de No dejar a alguien participar en una
compartir sentimientos, informacin actividad Tipos de conflictos
y experiencias. Los alumnos ms violentos consideran que las
conductas de abuso, de pegar y maltratar a
Construccin de una comunidad que
proteja y apoye a sus miembros.
Cmo resolver un conflicto escolar otro fsicamente se cometen con mayor
frecuencia de lo que las perciben las vctimas.
Aprendizaje de los medios para la Ordenando las faltas cometidas de menor a
resolucin de conflictos. mayor gravedad: Maltrato fsico

Adopcin de una actitud positiva y Amonestacin verbal a aquellos Amenazar con armas
optimista ante la vida. alumnos que son enviados a Jefatura Pegar
de Estudios por el profesor. Esconder cosas
Romper cosas
Si la falta lo merece, (segn Robar cosas
Diseo de estrategias
Reglamento de Rgimen Interno), el
profesor emite un parte de Faltas Maltrato verbal
Orientar positivamente el problema
de disciplina, del que tiene registro el
planteado.
tutor y la Jefatura de Estudios. La Insultar
Definirlo.
acumulacin de tres partes que
Generar alternativas para solucionar
correspondan a faltas leves supone Poner motes
el problema.
una falta grave.
Evaluar las alternativas y tomar una
decisin. Hablar mal de alguien
Si la falta producida es
Aplicar la solucin adoptada.
grave, adems de la amonestacin
Evaluar los resultados.
al alumno se mantiene una
entrevista con los