EIXO TEMTICO: Estratgias, Materiais e Recursos Didticos na Educao em Cincias e Biologia.

MODALIDADE: Comunicao Oral CO.110

ESTRATGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM LDICAS NA PREVENO

DE PARASITOSES: EXPERINCIAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

Ana Maria Barbosa Damasceno, Universidade Presidente Antnio Carlos,analextereza@gmail.com

Ana Ribeiro Pinto, Universidade Presidente Antnio Carlos, prof_anaribeiro@yahoo.com.br
Flvia Cristina Lamounier, Universidade Presidente Antnio Carlos, flaviacristinacity@hotmail.com
Silvana do Carmo Loscki Eulrio silvaniaeulalio@hotmail.com

RESUMO

O trabalho relata a experincia de extenso de discentes do 4 perodo do curso de

Farmcia da Universidade Presidente Antnio Carlos da cidade de Barbacena Minas
Gerais no ano de 2012 com educandos do Ensino Fundamental II sobre o tema
parasitoses. As intervenes educativas ldicas objetivaram a preveno de parasitoses.
Os acadmicos do curso de Farmcia foram instrumentalizados para auxiliarem os
educandos do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Escola Legal, Barbacena-
MG, na busca da autoconstruo do conhecimento, o compartilhamento de experincias,
conscientizao sanitria e de seu modo de estarem na vida em relao s parasitoses,
mediante a utilizao de metodologias de ensino-aprendizagem ldicas como teatro,
msica, explicaes dialgicas e entrega de panfletos explicativos destacando
preveno da ascaridase, ancilostomose, giardase e amebase. Sendo assim, este
projeto contribuiu para que acadmicos desenvolvessem habilidades e competncias
para que realizassem, de maneira divertida, aes sociais e troca de experincias com
alunos do Ensino Fundamental II bem como a construo conjunta e socializao dos
conhecimentos sobre os processos transmissivos e preventivos contra as parasitoses.
Portanto, a aproximao da teoria com a prtica conjuntamente com a participao dos
acadmicos em atividades junto comunidade contribuiu para o desenvolvimento do
senso crtico, mostrando a importncia social da multiplicao dos conhecimentos em
Parasitologia obtidos na instituio.

Palavras-Chave: Parasitologia. Ensino-aprendizagem. Ludicidade

INTRODUO

Segundo Basso (2008), as parasitoses intestinais constituem-se num grave

problema de sade pblica, sobretudo, nos pases subdesenvolvidos, afetando
principalmente criana. Notrio ressaltar que as verminoses comprometem o estado
nutricional, o crescimento e a funo cognitiva de crianas e adolescentes na idade
escolar. Macedo (2005), afirma que sua ocorrncia consiste em fator agravante da
subnutrio sendo que iro refletir de forma direta no rendimento escolar, promovendo
incapacitao fsica e intelectual. Dados da OMS apontam que as doenas infecciosas e
parasitrias continuam a figurar entre as principais causas de morte, sendo responsveis
por 2 a 3 milhes de bitos por ano. Apesar de alguns avanos, nas ltimas dcadas,
continua a apresentar elevados ndices de mortalidade causados por doenas diarricas,
sobretudo entre indivduos menores de cinco anos. Estudos como os de Ferreira (2004)
e Mamus (2008), demonstraram que a prevalncia de enteroparasitoses em crianas em
idade escolar pode variar aproximadamente de 31% a 67%, possuindo como variveis
importantes: saneamento bsico, higiene pessoal e nvel socioeconmico. Segundo
Prado (2001) e Ferreira (2005) o estado infeccioso de crianas parasitadas com algum
tipo de enteroparasita leva a um quadro patolgico que se caracteriza por desnutrio,
dficit no crescimento e de cognio. Crianas em idade escolar, que vivem em reas
pobres dos centros urbanos, tm se mostrado alvo de infeces parasitrias como
apontam os estudos de Santos (2010), Macedo (2005), Pinheiro (2007) afetando metade
dos escolares e adolescentes dos pases em desenvolvimento com taxas atingindo at
51%, enquanto que nos pases desenvolvidos a estimativa de 12% nas crianas
menores de 5 anos.
Como exemplo de parasitoses, de acordo com estudos de Carrillo, Lima e
Nicolato (2005), que acometem crianas pode ser citado a Giardia lamblia (giardase),
Ascaris lumbricoides, Entamoeba histolytica e Ancylostomas duodenalis. Dentre as
consequncias imediatas, pode-se citar a anemia. Esta se destaca pela baixa absoro e
perdas do micronutriente ferro ingerido. No perodo escolar, onde existe um aumento
das necessidades nutricionais, a anemia tem efeitos negativos sobre o crescimento
ponderal e estatural, alm de interferir na aprendizagem. Igualmente, tende a
comprometer o comportamento, principalmente quanto capacidade de ateno e
rendimento escolar diminuindo a habilidade para o aprendizado. Indiscutvel, portanto,
a relao que h entre verminoses e o baixo rendimento dos alunos, que tem seu
desenvolvimento fsico e cognitivo comprometido, refletido em altas taxas de fracasso
escolar.
Neste contexto, levando-se em considerao que as crianas apresentam-se como
um grupo relevante entre os parasitados e que a escola um ambiente propcio para
mudana significativa nesse quadro, as intervenes educativas atravs de atividades
ldicas consistem em estratgias importantes para a preveno de vrias patologias
possibilitando uma educao integral, que prioriza o aluno como um todo
principalmente no que diz respeito sua sade.
Mizukami (1986) destaca a importncia dos mtodos ldicos no processo de
construo do conhecimento por parte do estudante possibilitando que se forme um
sujeito intelectualmente e moralmente ativo pois, favorece no apenas a aprendizagem
do contedo como tambm que o estudante se torne um sujeito consciente do seu
contexto social no qual deve agir de maneira crtica e democrtica. O ldico, usado no
ensino de parasitoses atua como fora motivadora na construo de um conhecimento
significativo e na mudana de hbitos inadequados de sade.
Neste sentido, o instrumento ldico mais utilizado foi o teatro sendo, como
refora Alves (2010), esse recurso essencial no desenvolvimento do educando preparando-o
para sua trajetria na vida social, proporcionando experincias que contribuem para o
crescimento integral da criana sobre vrios aspectos.
O teatro uma estratgia ldica, prazerosa e encantadora de aprendizado que
proporciona diverso, socializao, emoo, percepo e estimula a criatividade
oportunizando formas de interao com o mundo e consigo prpria. Realiza e partilha
trocas, confronta a realidade com o imaginrio, vivencia novas conquistas, alem de ser uma
nova tendncia de aprender e ensinar que potencializa a ampliao de relaes entre
educador e educando. Para Figueiredo apud Alves (2010) o aprendizado se torna mais
rpido e alegre em contato com as inmeras maneiras de aprender.
Diante dessa realidade, bem como a carncia de informao por parte da
populao escolar de como prevenir parasitoses, torna-se importante despertar o
envolvimento acadmico, neste projeto os futuros farmacuticos, para sua
responsabilidade social, pois a implementao destas prticas podem auxiliar na
melhoria da qualidade de vida de crianas e seus familiares atravs da reduo no
nmero de parasitados.

MATERIAIS E MTODOS

A metodologia proposta previu o uso de instrumentos ldicos, com destaque

para o teatro, possibilitando aos alunos serem transformados em sujeitos do seu
processo de desenvolvimento, a troca de experincias e a conscientizao das questes
relacionadas s parasitoses ascaridase, ancilostomose, giardase e amebase, parasitoses
que foram selecionadas pelos acadmicos do 4 perodo do curso de Farmcia no ano de
2012 aps pesquisa prvia junto Escola Municipal Escola Legal localizada na
cidade de Barbacena, Minas Gerais. Estes, acadmicos foram selecionados em
decorrncia de cursarem a disciplina Parasitologia no perodo em questo. Estes foram
divididos em grupos onde cada grupo pesquisou e realizou um diagnstico prvio com
os professores e equipe gestora na escola selecionada sobre quais parasitoses haviam
sido abordadas e que acometiam as crianas do Ensino Fundamental II.
Foi feito um levantamento bibliogrfico sobre as parasitoses mais citadas
durante a entrevista com os professores de Cincias sendo as mais comuns ascaridase,
ancilostomose, giardase e amebase como subsdio terico para as aes com a
comunidade escolar em questo. Neste contexto, foi possvel um aprofundamento de
conhecimentos sobre tais parasitoses pelos acadmicos e o planejamento de aes que
fossem mais efetivas e significativas. Neste contexto, resolvemos utilizar metodologias
de ensino-aprendizagem ldicas como teatro, msica, explicaes dialgicas e entrega
de panfletos explicativos, dinmicas ldicas com a finalidade de estimular a discusso, a
reflexo e a mudana hbitos higinico-sanitrio pelos educandos em relao s
parasitoses mais citadas conjuntamente com esclarecimentos sobre tais contedos entre
acadmicos, professores e alunos do Ensino Fundamental II.
A interao entre escola bsica e ensino superior aconteceu ao longo do ano de
2012, realizando-se por etapas. Cartas-convites foram encaminhadas escola-alvo.
Junto carta, um formulrio destinado aos professores das reas de Cincias, de
Biologia e equipe gestora, contendo questes relativas ao tema parasitoses e sobre o
interesse de aes educativas junto aos educandos.
 A inteno da carta-convite e de se aplicar o formulrio foi para esclarecimentos
aos professores sobre as atividades a serem desenvolvidas no projeto e se os temas
propostos estariam de acordo com a realidade dos escolares.
Assim, cada grupo elaborou estratgias dinmicas que favorecessem o
envolvimento significativo entre os acadmicos e os escolares como teatros, msicas,
explicaes dialgicas e entrega de panfletos explicativos com destaque preveno
destas parasitoses. (Figs. 1, 2,3,4,5,6)

Para que tais estratgias fossem viabilizadas, foram montados cenrios ricos em
imagens aliados a msicas e danas. Durante o mesmo, era solicitada a participao dos
educandos em cada fase do teatro oportunizando assim um entrelaamento dialgico-afetivo
entre acadmicos e os discentes.
 Como resultado, pode-se citar o aprimoramento dos acadmicos em relao
comunicao e ensino para as crianas que um pblico especfico e que exige dos
profissionais e futuros profissionais conhecimentos e didticas distintas e adequadas em
relao temtica abordada e ao pblico escolhido. Igualmente, favoreceu a construo
dialgica e compartilhada de conhecimentos entre acadmicos e comunidade escolar
possibilitando uma educao para sade mais significativa.

RESULTADOS E DISCUSSES

A universidade deve estar atuando na comunidade de forma direta e ativa j que

tem como misso a formao de profissionais da sade com viso crtica, reflexiva,
humanizadora e cidad. Estes devem estar cada vez mais engajados e atuantes em aes
efetivas no combate a graves problemas de sade pblica como as parasitoses. Sendo
assim, este projeto contribuiu para que acadmicos tivessem a oportunidade de
desenvolver habilidades e competncias no desenvolvimento de aes sociais que
objetivaram a preveno em sade bem como possibilitou aos alunos do Ensino
Fundamental II e aos professores a troca de experincias a construo conjunta e
socializao dos conhecimentos sobre os processos transmissivos e preventivos contra
as parasitoses.
Observou-se ainda que durante as apresentaes houveram participao ativa e
alegre dos estudantes. Estes conseguiram, durante a participao nas atividades, julgar
hbitos higinicos incorretos e corrigi-los percebendo formas de evitar infeces
parasitrias. Promovendo, desta forma, uma aprendizagem de forma significativa e emotiva,
pois, nas explanaes dos alunos durante a avaliao final das dinmicas, estes relataram
no ter tido, ainda, a possibilidade de vivenciarem assuntos sobre parasitoses que j os
acometeram como foi realizado neste projeto. Igualmente, percebeu-se que muitos dos
educandos, devido s precrias condies de vida em que esto sujeitos e s vises culturais
de seus familiares, desconheciam a gravidade de parasitoses como ascaridase,
ancilostomose, giardase e amebase.
Conforme relato dos acadmicos considerou-se positivo o envolvimento e a
participao dinmica dos estudantes em todas as atividades propostas durante a
execuo das aes educativas. Percebeu-se que os mesmos ainda no haviam
participado de aes de sade onde a dinmica da ludicidade fosse utilizada tendo em
vista a alegria e mudana de determinados comportamentos de risco para a sade
quando relacionadas s verminoses. Muitos relataram ainda, que tambm tiveram a
possibilidade de ajudarem seus familiares a praticar condutas mais adequadas em
relao aos hbitos de higiene mesmo na ausncia de saneamento bsico da regio em
que moram. Fatos comprovados pelos relatos dos professores das turmas aps o trmino
do projeto e na anlise das escritas durante a avaliao do mesmo.

CONCLUSO

Conclui-se que a aproximao da teoria com a prtica, o mais precoce possvel,

contribui para a formao de um profissional da sade crtico, reflexivo e emancipador,
capaz de exercer sua prtica, como futuro profissional, voltada para o desenvolvimento
de atitudes que contribuam para o bem estar integral do ser humano e da sociedade.
Desta forma, a extenso universitria merece ampliao, uma vez que a trade ensino,
servio e comunidade so extremamente beneficiados oportunizando ao estudante o
desenvolvimento de competncias especficas ao realizar aes educativas sobre a
preveno e promoo da sade junto comunidade escolar.
Ressalta-se ainda que aps o trmino da execuo do projeto com utilizao de
metodologias ldicas, as crianas demonstraram conhecer as principais formas de
transmisso e preveno das parasitoses intestinais.
Destaca-se, tambm, que as aes de sade no dependem apenas dos
profissionais que possuem o conhecimento tcnico e cientfico, mas devem ser
coadunadas com a participao comunitria, no caso especfico deste projeto, dos
escolares e escola envolvida.
O Ensino atravs de formas ldicas pode provocar aprendizagem de forma mais
eficiente e significativa, no sentido de que os estudantes, alm de mostrarem-se
dinmicos quando em meio ao processo, mostram-se tambm dispostos a continuar a
aprendizagem mesmo que em outros contextos.
A participao dos acadmicos permitiu interaes efetivas entre a universidade
e a comunidade escolar, bem como desenvolver habilidades importantes para a
formao dos mesmos como o desenvolvimento do senso crtico e social, contribuindo
na formao destes acadmicos como agentes multiplicadores do conhecimento com a
transposio significativa de conceitos cientficos de Parasitologia para pblicos
diversos especialmente escolares, alvo constante de verminoses, atravs de dinmicas
ldicas. Desenvolvendo tambm habilidades como trabalho em equipe e organizao de
projetos. importante destacar, ainda, que a proposta do projeto vai a encontro das
diretrizes da flexibilizao curricular e em consonncia com as Diretrizes Curriculares
do Curso medida que prev a realizao de atividades acadmicas dentro de uma
perspectiva que integra ensino, pesquisa, extenso e sociedade

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