INSTITUCIN EDUCATIVA

ENRIQUE MILLA OCHOA

UGEL 02, LIMA PER.

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: Encontramos la moda en nuestras preferencias
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA GRADO SECCIN
REA TRIMESTRE / BIMESTRE DURACIN HORAS
DOCENTE UNIDAD FECHA
III.- PROPSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEOS ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
CAPACIDADES TRANSVERSALES

IV.- VALORACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACIN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
VALORACIN

Propsito de la sesin:
Que los estudiantes describirn y hallarn la moda de los tipos de productos que contiene su lonchera
escolar, a partir de tablas de frecuencias y grficos de barras.
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Acta y piensa matemticamente Elabora y usa Calcula la moda de un grupo de datos ordenando los
en situaciones de gestin de datos estrategias. datos en tablas de frecuencia o grficos de barra.
e incertidumbre.
Secuencia didctica:
MOMENTO SECUENCIA DE ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO Dialogan sobre sus preferencias por ciertos productos cuando compran en la hora de
recreo, tales como bebidas, golosinas, frutas, panes, etc. expresan las razones por las
cules prefieren esos productos.
Opinan respecto a si lo que compran es saludable o no y si dicho producto podra ser parte Dilogo
de una lonchera nutritiva.
Comentan si queremos expresar en forma ordenada las compras que realizaron los
estudiantes en el quiosco, cmo lo hacemos?, qu podemos hacer para conocer los
productos preferidos en los recreos? en qu tipo de grfico lo podemos representar? Se
les presenta el propsito de la sesin: hoy aprendern a describir y hallar la moda de los
tipos de productos que contienen sus lonchera escolares.
Escogen algunas normas de convivencia para ser aplicados durante la sesin del da.
Respetar puntualmente los horarios y tiempos asignados. Escuchar y valorar las opiniones de los dems.
DESARROLLO Luego se les presenta un recorte periodstico con la siguiente situacin: Anexo 1
Situacin
problem
tica

De les entrega una copia de la situacin para resolver el problema siguiendo los pasos de la
resolucin de problemas:
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

Comprensin de la situacin: responden: de qu trata el problema?, qu datos nos

brinda?, de qu se trata la encuesta?, cuntas personas fueron encuestadas?, qu nos
pide el problema?
Se pide a uno de los estudiantes que expliquen el problema con sus propias palabras. Papelotes
Bsqueda de estrategias a travs de las siguientes interrogantes: cmo podras
representar los datos que indica el problema?, crees que es necesario considerar todos los
datos?, podras decir el problema de otra forma?, has resuelto un problema parecido?,
cmo lo hiciste?, imagina este mismo problema en condiciones ms sencillas, cmo lo Plumones
resolveras? Se les pide que propongan de qu forma creativa resolvern el problema,
usando sus nociones de estadstica.
Se organizan y proponen la forma de como solucionarn el problema usando sus nociones de
estadstica.
Elaborar una tabla con los datos recogidos Usar un grfico de barras o de puntos
Recuerdan el uso de las tablas de frecuencias y grficos estadsticos para presentar los
DESARROLLO
datos de forma organizada y sencilla.
Realizan un conteo para organizar los datos en una tabla de frecuencias:

Regla

Colocamos en la tabla tres tipos de productos:

golosinas, panes y frutas.

Colores

Formaliza los saberes matemticos: Qu hacemos

para organizar los datos? Cmo elaboramos una
tabla de frecuencias de forma sencilla? Cmo
Organiza
elaboramos un grfico de barras? Cmo dor
denominamos al producto que tiene mayor grfico.
preferencia? (Respuesta: moda). consolida estas
respuestas en un mapa conceptual junto con tus
estudiantes:
Hallamos la moda:
Observando la tabla de frecuencias, la moda es que los estudiantes prefieren comprar
golosinas.
Reflexiona sobre la resolucin de la situacin problemtica a travs de algunas preguntas:
Qu han aprendido el da de hoy?, Les pareci fcil?, Dnde encontraron dificultades?,
por qu?, Trabajar en grupo los ayud a superar las dificultades?, por qu?, Cmo se
Ficha de
puede representar un conjunto de datos de forma organizada y sencilla?, Qu significa la aplicacin
moda?
Desarrollan una ficha de aplicacin con ejercicios similares.
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

Realiza ejercicios de metacognicin oralmente.

CIERRE Dilogo
Qu han aprendido el da de hoy?, Les pareci fcil?, Dnde encontraron dificultades?,
por qu?, Trabajar en grupo los ayud a superar las dificultades?, por qu?, Cmo se
puede representar un conjunto de datos de forma organizada y sencilla?, Qu significa la
moda?
Resuelven las actividades de la pgina 135 (problema 4) del Cuaderno de trabajo.

_______________________ ______________________
Mara Estela Rosas
Subdirectora profesor de aula
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

Anexo 1

1. Se desea saber con qu frecuencia en das a la semana 20 familias van a

hacer compras.

Elabora una tabla y halla la moda.

2. Se ha realizado un estudio para determinar el tipo de bebida que ms consume

el quinto grado de primaria, y las opciones son las siguientes:

Cuntos estudiantes votaron?, qu opciones hay?, cmo podemos determinar

la moda?
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

Lista de cotejo:
Matemtica: Acta y piensa matemticamente en situaciones de gestin de datos e incertidumbre.
(Sesiones semana del 10 al 14 octubre)

Ordenando los Calcula la moda Calcula media

datos en tablas de un grupo de aritmtica de un
Nro. de frecuencia. datos. grupo de datos.
orden Apellidos y Nombres

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Logrado En proceso X No logrado

 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: Calculamos la media aritmtica
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA ENRIQUE MILLA OCHOA GRADO 5TO SECCIN B
REA MATEMATICA TRIMESTRE / BIMESTRE 03
DURACIN 2 HORAS
DOCENTE ENRIQUE TIPIANA GOMEZ UNIDAD 06 FECHA
III.- PROPSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEOS ENFOQUES ACCIONES
CAPACIDADES TRANSVERSAL OBSERVABLES
ES
RESUELVE PROBLEMAS DE Calcula la media aritmtica de un BUSQUEDA DE LA IDENTIFICA LA MEDIA
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE grupo de datos de una encuesta EXCELENCIA ARITMETICA EN
DIFERENTES PROBLEMAS
Usa estrategias y sobre sus preferencias.
procedimientos para recopilar y
procesar datos
IV.- VALORACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
VALORACIN
RECONOCE LAS MEDIAS ARITMETICAS RESUELVE CON PRECISON LA MEDIA LISTA DE COTEJO
ARITMETICA
Propsito de la sesin:
Que los estudiantes describen y hallan la media aritmtica, a partir de datos de una encuesta sobre sus
preferencias.
Secuencia didctica:
MOMENTO SECUENCIA DE ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO Participan en el juego: Los dados matemticos en grupos de

a tres debern trabajar con 2 o 3 dados. Uno de los alumnos
lanza los dados y los otros dos suman, restan, multiplican o
dividen los nmeros que salen. Dilogo
2 x 6 + 4 =
Comentan el juego Qu les pareci? Cmo se sintieron? Cmo podemos organizar los
datos de los puntos ganados? Qu es un grfico estadstico? en qu documentos
encontramos grficos de barras? en esos documentos encontraremos datos numricos?
los grficos estadsticos son datos numricos? para qu nos sirven los grficos
estadsticos?
Se les presenta el propsito de la sesin: hoy aprendern a describir y hallar la media
aritmtica, a partir de datos de una encuesta sobre sus preferencias.
Escogen algunas normas de convivencia para ser aplicados durante la sesin del da.
Respetar puntualmente los horarios y tiempos asignados. Escuchar y valorar las opiniones de los dems.
DESARROLLO Luego se les presenta un recorte periodstico con la siguiente situacin: Anexo 1
Situacin
Carolina y Sara estudian en la misma seccin y siempre comparan sus notas. Hasta ahora tienen 8 problem
pruebas. Son como sigue: tica
Carolina 12 13 15 12 16 15 13 15
Sara 14 11 14 13 15 18 11 14
1. Cul es el promedio de Rosa?
2. Cul es el promedio de Mara?
3. Si el profesor agrega un punto a cada una de las notas Cul sera sus promedios?
4. Cul ser el promedio de todas las notas de las dos nias?

De les entrega una copia de la situacin para resolver el problema siguiendo los pasos de la
resolucin de problemas:
Comprensin de la situacin: responden: de qu trata el problema?, qu datos nos
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

brinda?, de qu se trata la encuesta?, qu nos pide el problema?

Se pide a uno de los estudiantes que expliquen el problema con sus propias palabras.
Bsqueda de estrategias a travs de las siguientes interrogantes: cmo podras
representar los datos que indica el problema?, podras decir el problema de otra forma?, Papelotes
has resuelto un problema parecido?, cmo lo hiciste?, imagina este mismo problema en
condiciones ms sencillas, cmo lo resolveras?
Se les pide proponer una forma creativa para resolvern el problema, usando sus nociones
de estadstica. Plumones
Se organizan y proponen la forma de como solucionarn el problema usando sus nociones de
estadstica.
Elaborar una tabla con los datos recogidos Aplicamos operaciones bsicas
DESARROLLO Realizan un conteo de los datos:

Regla
Carolina 12 13 15 12 16 15 13 15
Sara 14 11 14 13 15 18 11 14
Carolina:
MEDIA ARITMTICA
Sumamos los datos = 12+ 13 +15 +12+ 16+15+13+15 = 111 Colores
14
Dividimos entre el nmero total de datos = 111 : 8 = 13,87 = 14

Formaliza los saberes matemticos: Qu hacemos MEDIA ARITMTICA

Conclusio
para encontrar la media aritmtica? Qu debemos Viene a ser la suma de todos los nes
saber? Qu hacemos si nos da como resultado datos dividido entre el nmero
decimales? consolida estas respuestas en un mapa total de datos.
conceptual junto con tus estudiantes:
Reflexiona sobre la resolucin de la situacin problemtica a travs de algunas preguntas:
Qu han aprendido el da de hoy?, Les pareci fcil?, Dnde encontraron dificultades?,
por qu?, Trabajar en grupo los ayud a superar las dificultades?, por qu? Qu
significa la media aritmtica? Ficha de
aplicacin
Desarrollan una ficha de aplicacin con ejercicios similares.
Realiza ejercicios de metacognicin oralmente.
CIERRE Dilogo
Qu han aprendido el da de hoy?, Les pareci fcil?, Dnde encontraron dificultades?,
por qu?, Trabajar en grupo los ayud a superar las dificultades?, por qu?, Cmo se
puede representar un conjunto de datos de forma organizada y sencilla?, Qu significa la
media aritmtica?
Resuelven

_______________________ ______________________
Mara Estela Rosas
Subdirectora profesor de aula
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

Enunciado
Un grupo de 6 amigas tienen distintas edades. Son las siguientes: 2 de
ellas tienen 28 aos y otras 2 tienen 32 aos, el resto tienen 29 y 30
aos respectivamente. Calcula la media aritmtica del grupo.

Enunciado
Calcula la media aritmtica de la altura de un equipo de cinco
jugadores de baloncesto que miden: 1.92, 1.95, 1.83, 1.76 y 1.69.

En clase de ingls 10 alumnos han sacado la siguientes notas: 7, 6.5, 4,

1, 9, 5, 8, 8.5, 2, 5.5. Siendo 10 la mayor nota y 0 la ms baja. Calcula
la media aritmtica de las notas de la clase.
INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: Calculamos la media aritmtica
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA ENRIQUE MILLA OCHOA GRADO 5TO SECCIN A
REA MATEMATICA TRIMESTRE / BIMESTRE 03
DURACIN 2 HORAS
DOCENTE JAVIER SOLSOL CARHUANCO UNIDAD 06 FECHA
III.- PROPSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEOS ENFOQUES ACCIONES
CAPACIDADES TRANSVERSAL OBSERVABLES
ES
RESUELVE PROBLEMAS DE Calcula la media aritmtica de un BUSQUEDA DE LA IDENTIFICA LA MEDIA
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE grupo de datos de una encuesta EXCELENCIA ARITMETICA EN
DIFERENTES PROBLEMAS
Usa estrategias y sobre sus preferencias.
procedimientos para recopilar y
procesar datos
IV.- VALORACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
VALORACIN
RECONOCE LAS MEDIAS ARITMETICAS RESUELVE CON PRECISON LA MEDIA LISTA DE COTEJO
ARITMETICA
Propsito de la sesin:
Que los estudiantes describen y hallan la media aritmtica, a partir de datos de una encuesta sobre sus
preferencias.
Secuencia didctica:
MOMENTO SECUENCIA DE ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO Participan en el juego: Los dados matemticos en grupos de

a tres debern trabajar con 2 o 3 dados. Uno de los alumnos
lanza los dados y los otros dos suman, restan, multiplican o
dividen los nmeros que salen. Dilogo
2 x 6 + 4 =
Comentan el juego Qu les pareci? Cmo se sintieron? Cmo podemos organizar los
datos de los puntos ganados? Qu es un grfico estadstico? en qu documentos
encontramos grficos de barras? en esos documentos encontraremos datos numricos?
los grficos estadsticos son datos numricos? para qu nos sirven los grficos
estadsticos?
Se les presenta el propsito de la sesin: hoy aprendern a describir y hallar la media
aritmtica, a partir de datos de una encuesta sobre sus preferencias.
Escogen algunas normas de convivencia para ser aplicados durante la sesin del da.
Respetar puntualmente los horarios y tiempos asignados. Escuchar y valorar las opiniones de los dems.
DESARROLLO Luego se les presenta un recorte periodstico con la siguiente situacin: Anexo 1
Situacin
Carolina y Sara estudian en la misma seccin y siempre comparan sus notas. Hasta ahora tienen 8 problem
pruebas. Son como sigue: tica
Carolina 12 13 15 12 16 15 13 15
Sara 14 11 14 13 15 18 11 14
1. Cul es el promedio de Rosa?
2. Cul es el promedio de Mara?
3. Si el profesor agrega un punto a cada una de las notas Cul sera sus promedios?
4. Cul ser el promedio de todas las notas de las dos nias?

De les entrega una copia de la situacin para resolver el problema siguiendo los pasos de la
resolucin de problemas:
Comprensin de la situacin: responden: de qu trata el problema?, qu datos nos
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

brinda?, de qu se trata la encuesta?, qu nos pide el problema?

Se pide a uno de los estudiantes que expliquen el problema con sus propias palabras.
Bsqueda de estrategias a travs de las siguientes interrogantes: cmo podras
representar los datos que indica el problema?, podras decir el problema de otra forma?, Papelotes
has resuelto un problema parecido?, cmo lo hiciste?, imagina este mismo problema en
condiciones ms sencillas, cmo lo resolveras?
Se les pide proponer una forma creativa para resolvern el problema, usando sus nociones
de estadstica. Plumones
Se organizan y proponen la forma de como solucionarn el problema usando sus nociones de
estadstica.
Elaborar una tabla con los datos recogidos Aplicamos operaciones bsicas
DESARROLLO Realizan un conteo de los datos:

Regla
Carolina 12 13 15 12 16 15 13 15
Sara 14 11 14 13 15 18 11 14
Carolina:
MEDIA ARITMTICA
Sumamos los datos = 12+ 13 +15 +12+ 16+15+13+15 = 111 Colores
14
Dividimos entre el nmero total de datos = 111 : 8 = 13,87 = 14

Formaliza los saberes matemticos: Qu hacemos MEDIA ARITMTICA

Conclusio
para encontrar la media aritmtica? Qu debemos Viene a ser la suma de todos los nes
saber? Qu hacemos si nos da como resultado datos dividido entre el nmero
decimales? consolida estas respuestas en un mapa total de datos.
conceptual junto con tus estudiantes:
Reflexiona sobre la resolucin de la situacin problemtica a travs de algunas preguntas:
Qu han aprendido el da de hoy?, Les pareci fcil?, Dnde encontraron dificultades?,
por qu?, Trabajar en grupo los ayud a superar las dificultades?, por qu? Qu
significa la media aritmtica? Ficha de
aplicacin
Desarrollan una ficha de aplicacin con ejercicios similares.
Realiza ejercicios de metacognicin oralmente.
CIERRE Dilogo
Qu han aprendido el da de hoy?, Les pareci fcil?, Dnde encontraron dificultades?,
por qu?, Trabajar en grupo los ayud a superar las dificultades?, por qu?, Cmo se
puede representar un conjunto de datos de forma organizada y sencilla?, Qu significa la
media aritmtica?
Resuelven

_______________________ ______________________
Mara Estela Rosas
Subdirectora profesor de aula
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

Enunciado
Un grupo de 6 amigas tienen distintas edades. Son las siguientes: 2 de
ellas tienen 28 aos y otras 2 tienen 32 aos, el resto tienen 29 y 30
aos respectivamente. Calcula la media aritmtica del grupo.

Enunciado
Calcula la media aritmtica de la altura de un equipo de cinco
jugadores de baloncesto que miden: 1.92, 1.95, 1.83, 1.76 y 1.69.

En clase de ingls 10 alumnos han sacado la siguientes notas: 7, 6.5, 4,

1, 9, 5, 8, 8.5, 2, 5.5. Siendo 10 la mayor nota y 0 la ms baja. Calcula
la media aritmtica de las notas de la clase.
INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO: Calculamos la media aritmtica
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA ENRIQUE MILLA OCHOA GRADO 5TO SECCIN C
REA MATEMATICA TRIMESTRE / BIMESTRE 03
DURACIN 2 HORAS
DOCENTE SANTOS ROSALES RIVERA UNIDAD 06 FECHA
III.- PROPSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEOS ENFOQUES ACCIONES
CAPACIDADES TRANSVERSAL OBSERVABLES
ES
RESUELVE PROBLEMAS DE Calcula la media aritmtica de un BUSQUEDA DE LA IDENTIFICA LA MEDIA
GESTIN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE grupo de datos de una encuesta EXCELENCIA ARITMETICA EN
DIFERENTES PROBLEMAS
Usa estrategias y sobre sus preferencias.
procedimientos para recopilar y
procesar datos
IV.- VALORACIN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE EVALUACIN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
VALORACIN
RECONOCE LAS MEDIAS ARITMETICAS RESUELVE CON PRECISON LA MEDIA LISTA DE COTEJO
ARITMETICA
Propsito de la sesin:
Que los estudiantes describen y hallan la media aritmtica, a partir de datos de una encuesta sobre sus
preferencias.
Secuencia didctica:
MOMENTO SECUENCIA DE ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO Participan en el juego: Los dados matemticos en grupos de

a tres debern trabajar con 2 o 3 dados. Uno de los alumnos
lanza los dados y los otros dos suman, restan, multiplican o
dividen los nmeros que salen. Dilogo
2 x 6 + 4 =
Comentan el juego Qu les pareci? Cmo se sintieron? Cmo podemos organizar los
datos de los puntos ganados? Qu es un grfico estadstico? en qu documentos
encontramos grficos de barras? en esos documentos encontraremos datos numricos?
los grficos estadsticos son datos numricos? para qu nos sirven los grficos
estadsticos?
Se les presenta el propsito de la sesin: hoy aprendern a describir y hallar la media
aritmtica, a partir de datos de una encuesta sobre sus preferencias.
Escogen algunas normas de convivencia para ser aplicados durante la sesin del da.
Respetar puntualmente los horarios y tiempos asignados. Escuchar y valorar las opiniones de los dems.
DESARROLLO Luego se les presenta un recorte periodstico con la siguiente situacin: Anexo 1
Situacin
Carolina y Sara estudian en la misma seccin y siempre comparan sus notas. Hasta ahora tienen 8 problem
pruebas. Son como sigue: tica
Carolina 12 13 15 12 16 15 13 15
Sara 14 11 14 13 15 18 11 14
1. Cul es el promedio de Rosa?
2. Cul es el promedio de Mara?
3. Si el profesor agrega un punto a cada una de las notas Cul sera sus promedios?
4. Cul ser el promedio de todas las notas de las dos nias?

De les entrega una copia de la situacin para resolver el problema siguiendo los pasos de la
resolucin de problemas:
Comprensin de la situacin: responden: de qu trata el problema?, qu datos nos
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

brinda?, de qu se trata la encuesta?, qu nos pide el problema?

Se pide a uno de los estudiantes que expliquen el problema con sus propias palabras.
Bsqueda de estrategias a travs de las siguientes interrogantes: cmo podras
representar los datos que indica el problema?, podras decir el problema de otra forma?, Papelotes
has resuelto un problema parecido?, cmo lo hiciste?, imagina este mismo problema en
condiciones ms sencillas, cmo lo resolveras?
Se les pide proponer una forma creativa para resolvern el problema, usando sus nociones
de estadstica. Plumones
Se organizan y proponen la forma de como solucionarn el problema usando sus nociones de
estadstica.
Elaborar una tabla con los datos recogidos Aplicamos operaciones bsicas
DESARROLLO Realizan un conteo de los datos:

Regla
Carolina 12 13 15 12 16 15 13 15
Sara 14 11 14 13 15 18 11 14
Carolina:
MEDIA ARITMTICA
Sumamos los datos = 12+ 13 +15 +12+ 16+15+13+15 = 111 Colores
14
Dividimos entre el nmero total de datos = 111 : 8 = 13,87 = 14

Formaliza los saberes matemticos: Qu hacemos MEDIA ARITMTICA

Conclusio
para encontrar la media aritmtica? Qu debemos Viene a ser la suma de todos los nes
saber? Qu hacemos si nos da como resultado datos dividido entre el nmero
decimales? consolida estas respuestas en un mapa total de datos.
conceptual junto con tus estudiantes:
Reflexiona sobre la resolucin de la situacin problemtica a travs de algunas preguntas:
Qu han aprendido el da de hoy?, Les pareci fcil?, Dnde encontraron dificultades?,
por qu?, Trabajar en grupo los ayud a superar las dificultades?, por qu? Qu
significa la media aritmtica? Ficha de
aplicacin
Desarrollan una ficha de aplicacin con ejercicios similares.
Realiza ejercicios de metacognicin oralmente.
CIERRE Dilogo
Qu han aprendido el da de hoy?, Les pareci fcil?, Dnde encontraron dificultades?,
por qu?, Trabajar en grupo los ayud a superar las dificultades?, por qu?, Cmo se
puede representar un conjunto de datos de forma organizada y sencilla?, Qu significa la
media aritmtica?
Resuelven

_______________________ ______________________
Mara Estela Rosas
Subdirectora profesor de aula
 INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.

Enunciado
Un grupo de 6 amigas tienen distintas edades. Son las siguientes: 2 de
ellas tienen 28 aos y otras 2 tienen 32 aos, el resto tienen 29 y 30
aos respectivamente. Calcula la media aritmtica del grupo.

Enunciado
Calcula la media aritmtica de la altura de un equipo de cinco
jugadores de baloncesto que miden: 1.92, 1.95, 1.83, 1.76 y 1.69.

En clase de ingls 10 alumnos han sacado la siguientes notas: 7, 6.5, 4,

1, 9, 5, 8, 8.5, 2, 5.5. Siendo 10 la mayor nota y 0 la ms baja. Calcula
la media aritmtica de las notas de la clase.
INSTITUCIN EDUCATIVA
ENRIQUE MILLA OCHOA
UGEL 02, LIMA PER.