Exerccios Complementares

No devemos pensar na lngua como algo que se polariza entre o "certo" e o "errado".

Visto que existem vrios nveis de fala, o conceito do que "certo" ou "errado" em lngua deve ser
considerado sob esse prisma. Na verdade, devemos falar em linguagem adequada. Tome-se como
parmetro a vestimenta. Qual seria a roupa "certa": terno e gravata, ou camiseta, sandlia e
bermuda?
Evidentemente, voc vai dizer que depende da situao: numa festa de gala, deveremos usar o
terno e a gravata, j jogando bola com amigos na praia, estaremos utilizando bermuda e camiseta.
Veja que no existe a roupa "certa", existe, isto sim, o traje adequado. Poderamos dizer que
"errado" seria comparecer a uma festa de gala vestido de camiseta e bermuda.
Com a linguagem no diferente, no devemos pensar na lngua como algo que se polariza entre
o "certo" e o "errado", temos de pensar a linguagem sob o prisma da adequao.
Numa situao de carter informal, como num bate-papo descontrado entre amigos, "certo", isto
, adequado que se utilize a lngua de maneira espontnea, em seu nvel coloquial, portanto. J
numa situao formal, como num discurso de formatura, por exemplo, no seria adequado utilizar-
se da lngua em sua forma coloquial, pois a situao exige no somente uma vestimenta, mas
tambm uma linguagem adequada.
Porm, ser que esta viso que a escola nos passa acerca do que certo ou errado em matria
de lngua?
Na maioria das escolas, cremos que isso no ocorra, o grande problema que a norma gramatical
posta como um imperativo categrico, isto , ela no diz o que voc deve fazer nesta ou naquela
situao, ela diz como voc deve se portar em todas as situaes. Quantas vezes fomos
advertidos de que uma determinada construo estava "errada", sem que se levasse em conta o
contexto em que ela aparecia?
A escola, por privilegiar o ensino da gramtica normativa, encara o "erro" como tudo aquilo que se
desvia da norma, se a norma estabelece que no se deve usar o verbo ter impessoalmente, isto ,
substituindo o verbo haver no sentido de existir, construes como:
"Tem dois alunos jogando bola", "Tinha uma mulher na biblioteca" so consideradas erradas pela
maioria dos professores, independentemente do contexto em que so utilizadas. praxe pedir que
as corrijam para: "H dois alunos jogando bola", "Havia uma mulher na biblioteca". Tal correo
muitas vezes, nos soa estranha, porque baseamos o julgamento daquilo que certo ou errado
naquilo que comumente ouvimos. E, como ouvimos constantemente o verbo ter empregado
daquela forma, tendemos a julgar construes em que ele aparece impessoalmente como corretas.
E, por encontrarmos, mesmo em bons autores, aquele tipo de construo, difcil aceit-las como
incorretas.
S devemos considerar "erro, quando este se d por ignorncia, ou seja, por no conhec-la,
porm, nem sempre tais desvios so decorrentes da ignorncia do falante em relao linguagem
padro. H desvios intencionais, ou seja, o falante quer reforar sua mensagem. Logo, os desvios
da lngua deixaro de ser erros, medida em que forem aceitos como regra gramatical.

Fonte: Autor: Ernani Terra professor de Portugus, formado pela USP e possui vrios
livros didticos publicados pela Editora Scipione.

ORIENTAES:

1. Digite o texto acima.

2. Formate o ttulo: Borda Inferior Azul
3. Insira quebra de coluna dupla, na parte do texto que est em amarelo
4. Insira a borda de pgina que j est nesta folha.

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