Comentario personal sobre la pertenencia de las propuestas para la mejora de la

educacin argentina en el contexto actual

El primer eje se denomina La Identidad nacional: Es una de los principales desafos para el
sistema educativo recuperar el papel de la escuela en torno a la identidad nacional.
Nuestro identidad como nacin depende, en gran parte, de la capacidad del sistema
educativo para crear, recrear y trasmitir a todos los argentinos los valores, las pautas
culturales y cdigos comunes. Quedar marginados de estos valores, pautas o cdigos
implica al mismo tiempo quedar excluidos de la posibilidad de participacin en
importante esferas de la vida nacional. Ahora bien educar para la consolidacin de la
identidad nacional supone rescatar una accin educativa que permita la integracin
cultural a partir del reconocimiento de las diferencias, pero no solo se trata del
reconocimiento de la heterogeneidad, se trata de utilizarla como elemento pedaggico. Sin
el otro es distinto, es posible aprender cosas de l. La revalorizacin de la identidad
nacional deber convertirse en un factor que sustente la integracin nacional y subregional
y no un elemento alternativo.

El segundo eje se refiere a la Educacin para la democracia: La tarea de la escuela actual

suponen no solo crear espacios de participacin ciudadana, sino requiere de una forma de
capacitacin que vaya mucho ms all de la alfabetizacin bsica propuesta como fines del
siglo XXI. La escuela en esta temtica tiene dos grandes vertientes: debe brindar la
formacin del pensamiento crtico y debe formar en las competencias y calificaciones
necesarias para la comprensin de los procesos sociales. Respecto de los aspectos
curriculares, la formacin para la democracia no debera agotarse en una materia
especfica, al mismo tiempo, el compromiso profundo con este tipo de formacin se
manifiesta principalmente a travs del ejemplo brindado por la actitud cotidiana.

El tercer eje es Educar para la Productividad y el Crecimiento: Los factores tradicionales

de produccin, tierra, trabajo y capital se estn convirtiendo en fuerzas de limitacin ms
que fuerza de impulso, y el conocimiento est convirtindose en un factor crtico de
produccin. Se prev que la importancia del conocimiento estar por encima del resto de
los factores productivos.

El cuarto eje es Educar para la integracin y la equidad social: Las escuelas deben cumplir
una funcin irremplazable tanto en torno a la cohesin social como a la igual de
posibilidades, para ello se defini las necesidades bsicas de aprendizajes, que constituye
como herramientas esenciales para el aprendizaje( lectura-escritura-expresin oral-
calculo- solucin de problemas)y los contenidos bsicos del aprendizajes (el conocimiento
terico y prctico, valores y actitudes)necesarios para que los seres humanos puedan
sobrevivir y trabajar con dignidad. Es posible proponer que la principal funcin del
sistema educativo respecto de la posibilidades de aportar a la integracin y a la equidad
social. La democratizacin de los viene que promete la escuela es condicin necesaria pero
no es suficiente para una democratizacin integral de la sociedad. Es por ello que la tarea
de articular las acciones educativas con el conjunto de polticas econmico-social.