AUTISMO.

Qu es?

Estos trastornos se caracterizan por dficits graves y alteraciones generalizadas en mltiples reas
del desarrollo. Se incluyen alteraciones de la interaccin social, anomalas de la comunicacin y la
presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipados. El autismo afecta el
procesamiento de informacin en el cerebro alterando cmo las clulas nerviosas y sus sinapsis se
conectan y organizan; cmo ocurre esto, no est bien esclarecido

Estas alteraciones afectan a varios mbitos del desarrollo: interaccin social, lenguaje, comunicacin
y el pensamiento:

Interaccin Social. Las dificultades en este mbito pueden presentarse de diferentes formas
dependiendo de la persona: desde mostrar poco inters por los dems y preferir actividades
en solitario, hasta una aceptacin pasiva de los otros, aunque con importantes dificultades
para iniciar y mantener las relaciones, compartir intereses y desarrollar interacciones
recprocas. A las personas con TEA les resulta especialmente complicado entender las
normas sociales que para el resto son habituales (cmo comportarse, saludar, o hacer
preguntas, esperar turnos...). Lo mismo les ocurre con muchas de las expresiones
emocionales (tristeza, odio, alegra, enfado...). Adems, presentan dificultades para establecer
relaciones de amistad o amor, no entienden bien las normas sociales y tampoco comprenden
la comunicacin no verbal, por lo que las interacciones sociales se vuelven muy complejas.
Comunicacin. Aunque en distintos niveles, dependiendo del grado de afectacin, estas
personas suelen tener dificultades para comprender y expresar mensajes orales. Muchas
personas con TEA carecen de lenguaje y presentan problemas de "comprensin": problemas
de expresin oral, desde el mutismo absoluto o ecolalias, dificultades para establecer contacto
visual.
Pensamiento. Su pensamiento simblico es muy limitado, lo que supone grandes dificultades
para imaginar y elaborar fantasas, organizar el tiempo o desarrollar actividades de manera
espontnea. Por ello, pueden aparecer ciertos comportamientos obsesivos y rgidos (afn
exagerado por el orden de los objetos, movimientos estereotipados, rutinas, temas de inters
recurrentes y peculiares y gran dificultad para adaptarse a los cambios).

CAUSA

Los cientficos no saben cules son las causas exactas de estos trastornos, pero las investigaciones
apuntan a que los genes y el medio ambiente desempean una funcin importante.

SNTOMAS

Existen diversos sntomas que pueden ayudar a saber si un nio padece autismo:

Indicadores precoces:

No balbucea ninguna palabra al ao de edad.

No seala ningn objeto hasta los 12 meses.

No responde a su nombre.
No pronuncia palabras hasta los 16 meses, o frases de dos o ms palabras hasta aproximadamente
los dos aos.

No establece un contacto visual correcto.

Alinea de manera excesiva los juguetes u otros objetos.

No sonre ni muestra receptividad social.

Indicadores tardos:

No tiene inters en hacer amigos.

No es capaz de comenzar o mantener una conversacin.

Es poco imaginativo a la hora de jugar.

Utiliza un lenguaje repetitivo.

Tiene rutinas y cualquier intento de modificarlas le genera una gran angustia.

Muestra un apego excesivo a determinados objetos.

Sus sntomas se manifiestan de forma diversa en las distintas edades, acompaando a la persona
durante todo su ciclo vital. Aunque alrededor un 75 % de las personas con TEA presenta
discapacidad intelectual, el resto tiene capacidades intelectuales iguales o superiores a la media.

Las personas con un trastorno del espectro autista pueden tener otras dificultades, como sensibilidad
sensorial (sensibilidad a la luz, el ruido, las texturas de la ropa o la temperatura), trastornos del
sueo, problemas de digestin e irritabilidad.

Una caracterstica que se reporta comnmente, pero que no es necesaria para un diagnstico, es la
de dficits sensoriales o hipersensitividad sensorial. Por ejemplo, a una persona autista puede
molestarle un ruido que para una persona no autista pasa inadvertido. En muchos casos la molestia
puede ser extrema, hasta el punto de llevar a comportamientos violentos. Por otro lado, un autista
puede tener una gran tolerancia al dolor. Algunos aseguran que no se percatan del hambre o de
otras necesidades biolgicas.

En algunos casos (no se conocen cifras exactas), puede haber un comportamiento auto-daino, por
ejemplo, el de golpearse la cabeza contra una pared. Otros comportamientos tpicamente descritos
son los de dar vueltas constantemente y aletear con las manos

Otros desrdenes, incluyendo el sndrome de Tourette, impedimentos en el aprendizaje y el trastorno

de dficit de atencin, a menudo concurren con el autismo. Debido a razones an desconocidas,
alrededor del 20% al 30% de las personas con autismo tambin tienen ataques epilpticos durante la
adolescencia.

En el caso de los caballos, la equinoterapia ofrece la ventaja de ser una actividad que se realiza al
aire libre y en contacto con la naturaleza. La afectividad de este animal, que incluso es capaz de
percibir las limitaciones fsicas y mentales de los pacientes, se conjuga con el efecto teraputico que
ofrece su movimiento, y que aumenta el equilibrio, la concentracin y la autoestima de los afectados
por discapacidades fsicas o psquicas.

Delfines Estos simpticos mamferos son muy alegres e inteligentes y se han conseguido muy
buenos resultados cuando se han empleado en la terapia con nios autistas. Los estudios que se
han realizado sobre delfinoterapia han revelado que la interaccin con los delfines mejora la
concentracin y la capacidad de comunicacin de nios afectados por algn trastorno generalizado
del desarrollo.

TIPOS / CLASIFICACIN

Grado 1

Se trata del trastorno del Espectro Autista ms leve pues su sintomatologa no le impide al nio llevar
una vida autnoma, aunque en ocasiones necesite ayuda. En este tipo de autismo el pequeo
presenta dificultades para establecer relaciones sociales y es frecuente que muestre respuestas o
reacciones inusuales cuando se relaciona con los dems. Asimismo, demuestra poco inters en
mantener vnculos sociales aunque una vez que los logra puede comunicarse y hacerse entender. A
diferencia de los otros tipos de autismo, en este caso el nio desarrolla un lenguaje y procesos
cognitivos normales. De hecho, si cuenta con ayuda incluso puede matricularse en un colegio
comn.

Por lo general, los nios diagnosticados con este tipo de autismo se distinguen porque tienen una
gran capacidad de memoria, aunque suelen manifestar una rigidez mental acentuada con ideas que
rondan la obsesividad y que afectan su funcionamiento en uno o ms contextos. Asimismo, estos
nios manifiestan una esfera de intereses y actividades reducida, tienen dificultades para alternar
actividades y presentan problemas de organizacin y planificacin.

Grado 2

Esta alteracin del Espectro Autista suele aparecer despus de los dos primeros aos de vida,
aunque en muchos casos los sntomas comienzan a manifestarse desde antes. En uno u otro caso,
estos nios presentan dificultades notables en la comunicacin social, verbal y no verbal, tienen
problemas para iniciar las interacciones sociales, a la vez que suelen responder de manera extraa
a la interaccin y desarrollan un lenguaje muy limitado.

Por lo general, presentan conductas repetitivas que incluyen estereotipias motoras y manierismos, a
la vez que se aslan del mundo que los rodea. Tambin les resulta difcil enfrentar los cambios y
poseen un sistema de actividades e intereses muy reducido que interfieren con su desenvolvimiento
en diferentes contextos. Es usual que manifiesten cierta ansiedad y resistencia cuando deben
cambiar el foco de su atencin. Si reciben ayuda pueden hacer algunas tareas cotidianas de manera
independiente.

Grado 3

Se trata del grado ms profundo del trastorno del Espectro Autista y el ms conocido por la mayora
de las personas. Estos nios suelen manifestar deficiencias graves en sus habilidades para la
comunicacin social, verbal y no verbal, lo cual interfiere en su adaptacin e interaccin con los
dems. De hecho, no suelen iniciar las interacciones sociales y responden de forma muy limitada a
la comunicacin con otras personas utilizando estrategias poco comunes. Normalmente solo se
comunican de manera directa solo con las personas ms cercanas.

Por lo general, tienen un vocabulario muy reducido y es frecuente que utilicen palabras ininteligibles
por lo que apenas se puede comprender lo que dicen. Tambin tienen una gran incapacidad para
expresar emociones y ser empticos. Asimismo, presentan una gran dificultad para hacerle frente a
los cambios, por mnimos que sean, y es usual que manifiesten un comportamiento inflexible en
diferentes esferas de su vida cotidiana. Adems, muestran movimientos estereotipados que
interfieren con su funcionamiento en los distintos contextos, por lo que no pueden vivir de manera
autnoma e independiente.

TRASTORNO AUTISTA (TA 1er. Grado)

Refiere al grado ms profundo del trastorno, conocido como el Trastorno de ( Leo) Kanner, quien
describi el trastorno por primera vez, en 1941, dndole el Nombre de Autismo Infantil Precoz.
Algunas de sus caractersticas son:

* Evita mirar a los ojos.

* Falta del Desarrollo del lenguaje.

* Tendencia al aislamiento.

* Movimientos repetitivos recurrentes

* Ausencia de comunicacin Alternativa

* Aislamiento

AUTISMO REGRESIVO (AR 2 GRADO)

(Se denomina Regresivo por la prdida de capacidades adquiridas)

Refiere a una de las formas ms caractersticas en que HOY se presenta el Trastorno Autista. Se lo
piensa como el PROTOTIPO de la forma ms caracterstica que se manifiesta en la actualidad.

No se presenta tan asiduamente como hace algunas dcadas, el Autismo profundo sin que se
manifiesta un tipo particular del Espectro Autista donde hay un desarrollo, en algunos casos,
aparentemente normal y en otros un desarrollo normal hasta aproximadamente los 18 meses ( en
algunos casos el desarrollo puede ser normal hasta el ao, 15 meses) y luego aparece una prdida
de las capacidades que el nio haba adquirido, a saber:

* Prdida y evitacin del Contacto Ocular.

* Prdida del lenguaje

* Perdida del Juego y la Interaccin Social.

* Prdida de la Comunicacin.

* Aislamiento progresivo
* Aparecen conductas repetitivas.

AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO (AAF 3ER. GRADO)

Este es un tipo particular de manifestacin del Trastorno del Espectro Autista donde sus primeras
manifestaciones suelen ser confundidas con Dficit de Atencin o trastornos de otro tipo, ya que no
se presentan las manifestaciones agudas del trastorno desde el inicio.

Hay lenguaje desarrollado y procesos cognitivos integrados que le pueden permitir en algunos casos,
una permanencia en la Escuela Regular sin que se haya descubierto o sin que se hayan manifestado
todas las caractersticas en el comportamiento.

Se percibe una dificultad para relacionarse con sus iguales y una serie de comportamientos e
intereses rutinarios que progresivamente se van transformando hacia caractersticas que la mayora
suele sostener como del tipo obsesivas.

Sus principales caractersticas son:

* Lenguaje aparentemente normal

* Torpeza motora generalizada

* Aprendizaje casi normal

* Ideas obsesivas

* Conductas rutinarias

* Gran capacidad de memoria

* Falta o dificultades para expresar emociones

SINDROME DE ASPERGER (SA 4to. GRADO)

Las personas que padecen del SA pasan desapercibidas entre la gente. Solo en su entorno se nota
que son raros, se aslan, hablan siempre de sus intereses, son fros y a veces dicen cosas muy
duras sin parecer que les afecte en nada. Algunas de sus caractersticas:

Lenguaje aparentemente normal

Aprendizaje normal con dificultades de Atencin

Falta o Dificultad para expresar y entender las emociones

Son rutinarios, solitarios y tienen ideas de tipo obsesivas.

Pueden ser muy inteligentes (ms que la media normal) en un rea del desarrollo.

Son Literales

Torpeza Motora generalizada