Actividades

Conversar con los nio/as acerca de sus saberes previos en relacin con la unidad: operacin
rescate, tomando como punto de partida al planeta tierra del cual todos somos parte, para luego
de all indagar los saberes previos acerca de Qu es el universo? Registro escrito. Apoyar con
imgenes y utilizar el globo terrqueo para ampliar sus conocimientos. Observar el globo
terrqueo. Descripcin. Qu representa? Para que sirve? Que significan sus colores? Ubicar
nuestro pas.
Bsqueda de informacin con ayuda de las familias, para luego utilizarlas en las diferentes
actividades.
Visitar el planetario mvil: actividades previas a la visita: indagacin de saberes previos: Qu
es el planetario? Qu es un planetario mvil? Como ser? Para que sirve? Realizar un registro
escrito. Actividades durante de la visita: escuchar atentamente a la gua o el gua, observar todo
con mucha atencin, realizar preguntas, tomar fotografas. Actividades posteriores:
confrontacin con los saberes previos, conversar acerca de lo observado y realizar un registro
escrito luego dibujar, mirar las fotografas y armar una cartelera para exponer.
Armar un telescopio con tubos de cartn para observar el cielo.
Observar por la ventana de la sala el estado del tiempo en diferentes das: nublado, soleado,
lluvioso, ventoso. Qu pasa con la luz del sol? y cuando esta nublado que le pasa al sol?
Realizar un registro escrito y dibujar el cielo en sus diferentes momentos.
Armar una cartelera con los diferentes cielos.
Jugar con la lupa y los rallos del sol, en el patio.
Recolectar informacin acerca del universo en diarios, revistas, Internet, enciclopedias y
folletos.
Con la informacin recolectada armar un libro para la biblioteca de la sala.
Mirar un video acerca del universo y de la llegada del hombre a la luna.
Observar lminas del sistema solar. Nombrar los diferentes planetas. Realizar una tcnica de
plstica.
Observar imgenes de la luna. Sus fases. Realizar una tcnica de plstica.
Buscar diferencias entre el da y la noche con apoyo de imgenes. Realizar una tcnica de
plstica.
Escuchar cuentos, rimas, adivinanzas y trabalenguas.
Inventar un cuento acerca de un viaje al espacio, a partir de imgenes, luego dibujar para
incorporar las imgenes al cuento.
Trabajo- juego: rincn de arte: construir una cartelera con toda la informacin recolectada acerca
del universo. Rincn de construcciones: construir con bolsa de nylon, papel de diario, y cinta el
planeta tierra. Rincn de biblioteca: armar un libro con informacin sobre el universo.
Observar los diferentes estados en los que se presenta el agua: liquido-solid-gaseoso-
Confeccionar avioncitos de papel para trabajar sobre el viento.
Formas geomtricas que representan los planetas. Cantidad de planetas. Tamaos. Elementos de
una misma coleccin.
Cuando esta soleado ir al patio a jugar con las sombras, marcarlas con tizas, contar cuantas
manos hay, cuantas sombras, luego ir al patio cuando esta nublado y ver que ocurre.
Construir con barro rojo o crealina el sistema solar para armar una maqueta.
CTIVIDAD 1: "NOCHE Y DA - SOL Y LUNA".

Comenzaremos la actividad realizando preguntas a nuestros alumnos para ver qu conocimientos tienen
adquiridos sobre el da y la noche. Algunas de las preguntas que podemos llevar a cabo en el aula para la
realizacin de nuestra actividad pueden ser:

Cmo sabes que es de

da?

Cmo sabes que es de noche?

Qu hay en el cielo cuando es de da?
Y de noche?

Estas preguntas se plantean con el fin de comenzar un pequeo debate entre todos y de este modo conocer
cules son sus conocimientos previos. Para finalizar la actividad, contaremos un cuento relacionado con
el tema de la actividad: Sol y Luna - Da y Noche.

Son muy recomendables para la lectura en el aula; "El sol", "A qu sabe la luna", "Entre el Sol y el
viento.

ACTIVIDAD 2: "EL CIELO Y LAS NUBES".

Con permiso de los paps, llevaremos a nuestros peques al parque para poder observar bien el cielo y
poder diferenciar entre los diferentes tipos de nubes que existen; CIRROS, que son nubes suaves y
ligeras, los CMULOS, grandes y esponjosas, y los NIMBOS, que son las nubes oscuras y de tormenta.
Aunque mencionemos los nombres de los distintos tipos de nubes, lo que nos interesa es que el nio
conozca sus caractersticas y que sepa que cada una de ellas recibe un nombre diferente, sin necesidad de
aprenderlos.

Una vez en clase, para finalizar la actividad, elaboraremos en grupo una actividad plstica en la que
elegiremos qu tipo de nube queremos representar. Para su realizacin, utilizaremos algodn y cartulina
de color azul.
ACTIVIDAD 3: "LA LUNA Y LAS ESTRELLAS".

Mediante pictogramas o bits de inteligencia, mostraremos a nuestros alumnos los diferentes elementos
que podemos observar en el cielo cuando aparece la noche. Tambin experimentaremos con pegatinas
fluorescentes que pegaremos en las paredes y el techo del aula con el fin de que nuestros alumnos
comprendan el motivo de por qu las estrellas y la luna no se ven de da en el cielo. Para ello les
contaremos que el motivo se debe a que el sol brilla con tanta fuerza, que necesitamos la oscuridad de la
noche para poderlas ver. Para que vean la diferencia, subiremos las persianas para que entre luz y a
continuacin las bajaremos para que vean la diferencia de cmo se aprecian las estrellas que hemos
pegado en nuestro aula.

Finalmente realizaremos un mural en el que cada nio, utilizando materiales como cera, algodn, pintura
de dedos, cartulinas..., mostrar su creatividad dando forma a la luna, el cielo, las estrellas...

ACTIVIDAD 4: "COLORES DEL DA"

Todos juntos y con ayuda de los paps, buscaremos imgenes, fotos, cuadros..., donde se puedan apreciar
diversos paisajes a distintas horas del da; maana, tarde, noche, salida del sol, puesta del sol...

Una vez analizadas las imgenes, haremos que nuestros nios se hagan partcipes de la actividad,
identificando a qu momento del da pertenece cada imagen que se muestra.

Finalmente cantaremos la cancin que hemos compuesto para nuestros peques "EL SOL Y LA LUNA"
y a travs de la msica realizaremos una actuacin donde expresarn sus emociones, para despus
plasmarlas en un colage que elaboraremos todos juntos con pintura de dedos y otros materiales. Por
ltimo realizaremos una actividad plstica con diversos materiales en la que fabricarmos una luna, o un
sol, o una estrella, que cada nio se llevar a casa.
Leer ms: http://miclavedesol.webnode.com.co/news/secuencia-didactica-el-sol-
y-la-luna/
ASTRONOMA PARA NIOS

El Sol
El Sol es una estrella " amarilla"que nos da luz y calor. Las personas, los
animales, necesitamos la luz y el calor del Sol para vivir.Las plantas tambien
necesitan el Sol, ellas crean sus propios alimentos a partir del Sol, del agua y
de las sales minerales(fotosntesis).
La luz y el calor que nos llegan del Sol cambian a lo largo de las horas del
da( de da nos llegan los rayos solares, de noche no nos llegan estos rayos) y
de los meses del ao.
Para saber ms sobre el Sol.

La Tierra
Vivimos en el planeta Tierra.La Tierra tiene forma de esfera y su tamao es
muy grande.Al observar la Tierra vemos que la mayor parte est cubierta de
agua y el resto es tierra firme. Adems, la Tierra est rodeada de una capa de
airellamada atmsfera. En la atmsfera hay nubes y se forman las nubes de
las que caer el agua para reiniciar el "ciclo del agua", indispensable para
que se desarrolle la vida en la Tierra.

La Tierra gira
La Tierra gira sobre s misma como una peonza. Aunque no lo notemos,
la Tierra se mueve continuamente. Tarda 24 horas. en dar una vuelta
completa sobre s misma. Esa vuelta de 24 horas es un da( pdf).
Como la Tierra gira, siempre hay una parte que recibe la luz del Sol.
En esa mitad es de da. En la otra mitad que no recibe luz, es de noche.
el da y la noche pdf

La Tierra se desplaza
El Sol no se mueve alrededor de la Tierra. Es la Tierra la que se desplaza

alrededor del Sol. Tarda un ao en dar la vuelta alrededor del Sol.

Adems, la Tierra, al mismo tiempo, sigue girando sobre s misma.
A lo largo del viaje que hace la Tierra alrededor del Sol, se producen las
estaciones: la primavera, el verano, el otoo y el invierno. En cada estacin,
el da y la noche tienen distinta duracin.En nuestro invierno los das son
cortos y las noches largas; en nuestro verano , los das son largos y las
noches cortas.
las estaciones pdf

La Luna
La Luna es ms pequea que la Tierra y no tiene aire ni agua. Solo
tiene rocas y polvo. Se ve brillante porque recibe
la luz del Sol.
La Luna gira continuamente alrededor de la Tierra. Por eso, la vemos con
formas diferentes. Esas formas se llaman fases de la luna y son: luna llena,
cuarto menguante,luna nueva y cuarto creciente.
Cuando hay luna nueva, la Luna no se ve,o se ve muy transparente.
Para saber ms sobre la Luna (cienciafacil.com)
quisisera ser tan alta como la luna

Las estrellas
Las estrellas se ven en el cielo por la noche. Parecen pequeos puntos de luz,
pero en realidad son muy grandes. Se ven pequeas porque estn muy lejos
de nosotros. Durante el da no se ven porque el Sol da tanta luz que no deja
que podamos distinguirlas en el cielo.
Para saber ms sobre las estrellas (Ciencia facil.com)

para saber ms sobre astronoma

Publicado por helena en 4:44

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DURACIN: 30 das FUNDAMENTACIN: Teniendo en cuenta que el trabajo en el Nivel inicial se
basa principalmente en actividades vinculadas al mbito de los seres vivos, es importante situar a estos en
un contexto global e inclusivo. Este proyecto se llevar a cabo mediante propuestas de exploracin y
observacin, acercando a los nios al conocimiento de las estrellas, el sol, la luna y el cielo, y contestando
los interrogantes que surgen en la sala sobre estos temas, como ser: Dnde va el sol cuando sale la luna?,
Vive gente en los otros planetas?, Por qu es de da y de noche? ESCENARIO PEDAGGICO:
Durante este proyecto realizaremos actividades en la sala, principalmente, y utilizaremos el espacio del
patio para la observacin de algunos fenmenos, como ser el cielo y las nubes, qu colores presentan, en
das soleados y nublados. PROPSITOS: Que los alumnos logren: Iniciar al nio en el conocimiento del
sistema solar, como medio indispensable en la creacin del calendario. Acercar y crear en el nio
conciencia del cuidado de nuestro planeta, como logro del bien comn. Reconocer o descubrir las
condiciones necesarias para que la sombra se produzca. Comprender cmo se produce la sombra, realicen
observaciones y experimenten a travs del juego. Favorecer la construccin de modelos sintticos hacia
modelos cada vez ms cientficos. CONTENIDOS POSIBLES ACTIVIDADES POSIBLES
ESTRATEGIAS En cuanto a las prcticas del Lenguaje:Prcticas del Lenguaje de hablar y escuchar:
Relatar lo que se ha observado o escuchado. Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.
Interpretar el planteo de una actividad. Escuchar a los compaeros y a los adultos por perodos cada vez
ms largos. Argumentar para convencer a sus compaeros, opinar, dar ejemplos, presentar pruebas.
Indagacin sobre los saberes previos de los nios La docente Indagar sobre los saberes previos de los
nios en cuanto a los temas a tratar: Planetas, Sol, Tierra, Cielo, documentando las preguntas y las
respuestas. Observacin del cielo de noche La docente pedir a los nios que observen el cielo de noche
desde sus casas y cuenten lo que vieron al da siguiente en la sala. Se conversar sobre: La cantidad de
estrellas; las estrellas no estn distribuidas uniformemente y no todas tienen el mismo brillo, ni el mismo
color; el sol slo se puede ver de da; la luna generalmente es visible de noche y en ocasiones, tambin de
da; el sol, la luna y las estrellas parecen moverse lentamente cruzando el cielo. Observacin del cielo de
da La docente propondr que, cuando el sol no est en la parte ms alta del cielo, se recuesten en el suelo
del patio grande y miren hacia arriba. Se dialogar sobre la importancia de no mirar nunca directamente al
sol, sobre los colores, las nubes y las criaturas voladoras. Se repetir esta actividad en das nublados,
despejados. Uno de los das se llevar papel y lpices y los nios debern dibujar las nubes que se ven en
el cielo mientras estn acostados. Teatro: Representar diferentes roles utilizando distintos recursos
expresivo-dramticos. Colaborar con el armado de un espacio escnico. Interactuar en dilogos que
permiten desarrollar una trama. Representar escenas inventadas a travs de los tteres, utilizando algunos
recursos bsicos de la estructura dramtica. Crear tteres sencillos. Teatro de sombras La docente pedir a
un grupo de nios que proyecten sombras sobre una tela blanca colgada a modo de teln. El otro grupo
participar como pblico descubriendo los objetos. Luego de que todos ocupen el lugar de proyectistas
y de pblico, comentarn juntos lo que observaron y elaborarn conclusiones.(1) Juego con sombras La
docente propondr buscar en libros e Internet informacin sobre las sombras, se realizarn bosquejos de
las sombras de los rboles y de otros objetos del patio en el suelo, utilizando tizas. Luego de un tiempo
(aprox. 30 minutos) se volver a mirar los bosquejos y se conversar sobre lo que ha pasado con la
sombra. La docente entregar tizas de otro color para realizar nuevos bosquejos y pedir que los observen
nuevamente, 30 minutos ms tarde. Se tomar nota de los comentarios de los nios. En cuanto al
Ambiente Natural y Social:Los objetos: caractersticas fsicas Aproximacin a algunas caractersticas de
los objetos. Exploracin de algunas interacciones de los objetos: con la luz. Reconocimiento de algunos
cambios que ocurren en los objetos y los materiales. Educacin visual: Organizacin del espacio y
composicin: Las formas de representacin de algunas caractersticas del espacio bidimensional: lo
cercano-lo lejano, lo grande-lo pequeo. Formas figurativas y no figurativas del espacio bidimensional y
tridimensional. Elementos del lenguaje visual: La forma Formas diversas compuestas a partir de la
utilizacin de los diferentes elementos del lenguaje plstico. El color Los colores de acuerdo con su
intencionalidad esttica. Mezclas de colores. Superposicin de colores. Opacidad. Transparencia.
Expresin corporal: Expresin del espacio. Exploracin del vnculo en la interaccin con los otros y con
los objetos. Improvisacin Experiencia con palanganas y rodillos La docente les presentar a los nios
palanganas y rodillos y les propondr pintar el suelo y las paredes del patio, luego de unos minutos,
invitar a los nios a observar los lugares pintados y preguntar que fue lo que pas. Experiencia con
linterna La docente tomar un objeto representativo del planeta Tierra y apagar todas las luces de la sala.
Con una linterna iluminar un extremo del objeto y les pedir a los nios que opinen en qu lugar ser de
da y en cul de noche. Realizacin del sistema solar La docente les brindar a los nios distintos
materiales y les propondr realizar el sistema solar para colgar en la sala. Construccin individual de un
planeta La docente les propondr a los nios realizar un planeta de forma individual proporcionndoles
diferentes materiales para su realizacin. Luego los invitar a elegir un nombre imaginario y a comentar
al grupo cules son sus caractersticas (s es fro, caliente, con habitantes) Confeccin de cohetes
espaciales La docente brindar a los nios tubos de cartn y papeles metalizados para construir cohetes
espaciales. Confeccin de lupas La docente proporcionar a los nios coloridos papeles celofn y los
invitar a realizar lupas para observar el entorno descubriendo como cambia nuestra mirada. Juego: Los
astronautas La docente les mostrar a los nios imgenes de la luna, comentar la llegada del hombres a
la luna y les propondr jugar a ser astronautas. Realizacin de una pijamada La docente solicitar con
anterioridad que, un da determinado, los nios concurran al jardn con pijamas, pantuflas y linternas.
PRECISIONES CONCEPTUALES: La sombra es una superficie que est oscurecida porque un objeto se
interpone entre ella y una fuente de luz. Por lo tanto, los elementos que intervienen en el fenmeno
sombra son tres: la fuente de luz, que puede ser natural o artificial, el objeto que se interpone entre la
fuente y la superficie, y la superficie sobre la que se proyecta la sombra. Cuando la fuente de luz es muy
pequea (una fuente puntual) la sombra posee un contorno ntido y definido. Cuando la fuente de luz es
grande, hay una zona, situada entre la sombra ms oscura (la umbra) y la parte completamente iluminada
de la superficie, que puede recibir un poco de luz, por lo que la sombra que se forma en ella es parcial (la
penumbra). Los tres tipos de nubes ms comunes son: los Cirros, que son suaves y ligeras, los Cmulos,
que son grandes y esponjosos, y por ltimo los Nimbos son las oscuras y de tormenta.

Leer ms en: http://micorazondetiza.com/proyectos/ambiente-natural-social/un-viaje-al-espacio