LNEA: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONES

GESTIN DE LA INFORMACIN.
RED TECNOLGICA: TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LAS
COMUNICACIONES.
DEPENDENCIA: ESCUELA NACIONAL DE INSTRUCTORES RODOLFO
MARTNEZ TONO.

DISEO DE ACCIONES DE FORMACIN COMPLEMENTARIA

CDIGO DENOMINACIN DEL PROGRAMA
DIAGNSTICO DE COMPETENCIAS DESDE LA
4131
INGENIERA PEDAGGICA
DURACIN 40 horas
Mejorar la calidad de la formacin profesional es uno de
los propsitos del SENA; para ello se esfuerza en
fortalecer las competencias de los instructores en sus
prcticas pedaggicas y didcticas, a partir de la
implementacin de la ingeniera pedaggica.

La Ingeniera Pedaggica (IP) tiene como objetivo

diagnosticar la demanda de competencias y disear e
implementar soluciones pedaggicas que respondan a
necesidades de formacin, desde la gestin,
JUSTIFICACIN construccin y despliegue metdico y coherente de
estrategias, ambientes de aprendizaje, recursos
didcticos, herramientas y modalidades de formacin,
soportados en el manejo de los procesos cognitivos
para la produccin y evaluacin de las competencias
que demanda el sistema productivo.

Gracias a la apropiacin de las herramientas,

estrategias y mtodos de la Ingeniera Pedaggica, los
instructores podrn afinar el diagnstico de las
competencias a producir, y expresarlas en trminos de
necesidades de formacin trazando caminos y
estrategias pedaggicas y didcticas para acompaar
al sujeto que aprende, como protagonista del proceso
de produccin de sus propias competencias.

Este programa est dirigido a los instructores del SENA

y a todos los tcnicos, tecnlogos o profesionales de
cualquier disciplina, interesados en formarse para
realizar diagnsticos de necesidades de formacin.

REQUISITOS DE Para la realizacin de este programa es necesario que

INGRESO el aprendiz tenga conocimiento y manejo de las
siguientes herramientas informticas y de
comunicacin: correo electrnico, chats, messenger,
procesadores de texto, hojas de clculo, software para
presentaciones, internet y navegadores.
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Centrada en la construccin de autonoma para

garantizar la calidad de la formacin en el marco de la
formacin por competencias, el aprendizaje por
proyectos o el uso de tcnicas didcticas activas que
estimulan el pensamiento para la resolucin de
problemas simulados y reales; soportadas en la
utilizacin de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin, integradas, en ambientes virtuales de
aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto
productivo y vinculan al aprendiz con la realidad
ESTRATEGIA cotidiana y el desarrollo de las competencias.
METODOLGICA
Igualmente, debe estimular de manera permanente la
autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el quehacer
y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la
vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin
para la construccin de conocimiento:

El Instructor - Tutor
El entorno
Las TIC
El trabajo colaborativo

COMPETENCIA
CDIGO TTULO
240201049 Estructurar proyectos para la formacin segn perfil
de salida del estudiante.
ELEMENTO (S) DE COMPETENCIA
CDIGO DENOMINACIN
240201049 01 Identificar caractersticas del contexto para formular
proyectos de acuerdo con los objetivos de formacin.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CDIGO DESCRIPCIN
240201049- 01- 01 Disear instrumentos para el diagnstico de las
necesidades en competencias, acorde con el
programa al que pertenece el aprendiz y las
caractersticas del contexto laboral.
240201049 -01 -02 Elaborar el diagnstico de necesidades de formacin,
a partir de las evidencias recogidas mediante la
aplicacin de instrumentos de evaluacin.
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240201049 -01 -03 Validar el proceso de construccin del diagnstico,

teniendo en cuenta la metodologa propuesta por la
ingeniera pedaggica.
240201049 -01 -04 Ajustar los procesos y herramientas de diagnstico
de competencias, de acuerdo con la metodologa de
la ingeniera pedaggica.
3. CONOCIMIENTOS
3.1. CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Reconocer el programa al que pertenece el aprendiz.

Identificar la metodologa y los procesos del diagnstico desde la Ingeniera
Pedaggica.
Clasificar los instrumentos de evaluacin diagnstica.
Determinar las evidencias del proceso de diagnstico.
Elaborar los instrumentos de evaluacin diagnstica.
Aplicar instrumentos de diagnstico.
Clasificar las necesidades de formacin del aprendiz en relacin con el
programa de formacin.
Elaborar el informe final de diagnstico, describiendo las necesidades de
formacin en competencias del aprendiz.
Verificar el proceso de diagnstico de necesidades de formacin.
Construir el plan de acciones de mejora de los procesos e instrumentos de
diagnstico.

3.2. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Programa de formacin: concepto, componentes.
Competencias: competencias bsicas, transversales y laborales.
Ingeniera Pedaggica: marco terico y conceptual, tecnologa educativa,
diseo instruccional y herramientas pedaggicas.
Procedimientos para la elaboracin del diagnstico: recopilacin de datos,
anlisis de la informacin, elaboracin de conclusiones, Informe de la
situacin, formulaciones de planes de formacin y herramientas (fichas).
Evaluacin: concepto y tcnicas de evaluacin.
Instrumentos de evaluacin diagnstica: conceptos, tipos, caractersticas y
usos.
Metodologas para diagnosticar necesidades de formacin: modelo de
rueda de la formacin, modelo de elementos de la organizacin, modelo
organizacin-tarea-persona, modelo de anlisis anticipatorio de
necesidades de formacin y modelo de anlisis del desempeo.
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Instrumentos: concepto, caractersticas, encuestas y tipos de entrevistas,

listas de chequeo, fichas (componentes de las fichas).
Instrumentos de diagnstico: pautas para su aplicacin
Evidencia: concepto y tipos.
Necesidades de formacin y dominios de aprendizaje.
Mtodos y tcnicas de organizacin de la informacin e interpretacin de la
informacin.
Indicadores de resultados
Sistematizacin de la informacin.
Informes: tipos de informes, tcnicas para la elaboracin de informes de
diagnstico, tcnicas para describir las competencias y las necesidades de
formacin.
Diagnstico de necesidades: fases, recursos, actores y manejo de la
informacin.
Confiabilidad y validez de instrumentos.
Mtodos y tcnicas de validacin: validacin por expertos.
Viabilidad tcnica de la evaluacin.
Plan de acciones de mejora: concepto y pasos para su elaboracin.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Identifica los componentes del programa de formacin, de acuerdo con los
parmetros establecidos por el SENA.
Argumenta la importancia de las competencias del programa de formacin
al que pertenece el aprendiz, de acuerdo con el enfoque de formacin por
competencias del SENA.
Describe la metodologa y las herramientas para el diagnstico, teniendo
en cuenta los lineamientos establecidos por la Ingeniera Pedaggica.
Argumenta la importancia de la Ingeniera Pedaggica, relacionndola con
el modelo del SENA.
Describe los instrumentos de diagnstico, segn los criterios establecidos
por la Ingeniera Pedaggica.
Selecciona los instrumentos de diagnstico de acuerdo con la informacin
que se desea recabar.
Argumenta la coherencia entre las evidencias y las tcnicas e instrumentos
de evaluacin, de acuerdo con el enfoque de formacin basado en
competencias.
Disea los instrumentos de evaluacin, teniendo en cuenta las
caractersticas de los mismos y su utilidad en el diagnstico de
necesidades de formacin.
Aplica los instrumentos de diagnstico para la identificacin de las
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necesidades de formacin, teniendo en cuenta los resultados de

aprendizaje del programa de formacin.
Sistematiza la informacin obtenida en el diagnstico de acuerdo con los
mtodos y tcnicas propuestos por la Ingeniera Pedaggica.
Consolida la informacin obtenida en el diagnstico, de acuerdo con los
indicadores de evaluacin propuestos.
Emite juicios de valor comparando la informacin arrojada en el diagnstico
de cada aprendiz, con los resultados esperados en el programa de
formacin.
Elabora el informe de diagnstico de necesidades de formacin, teniendo
en cuenta los resultados individuales y del grupo de aprendices.
Establece los criterios de validacin de los instrumentos de diagnstico, de
acuerdo con los mtodos de la Ingeniera Pedaggica.
Argumenta las modificaciones que se le deben realizar a los instrumentos
de diagnstico, de acuerdo con los resultados de la validacin.
Elabora el plan de accin de mejora, teniendo en cuenta la metodologa de
la Ingeniera Pedaggica.
Ajusta el proceso de diagnstico, teniendo en cuenta el plan de accin de
mejora formulado.

5. PERFIL TCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Acadmicos:

1. Ttulo profesional en cualquier rea del conocimiento.

2. Estudios de postgrado en educacin o relacionados con las Tecnologas de la
informacin y la comunicacin, aplicadas a la educacin (especializacin o
maestra).
3. Programas de actualizacin pedaggica y de formacin pedaggica SENA.

Experiencia laboral:

12 meses de experiencia laboral en el campo de la formacin presencial y 12

meses en formacin virtual.

Competencias Especficas

Tcnicas:

1. Creacin y gestin de ambientes de aprendizaje virtual para el desarrollo de

actividades formativas.
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MARTNEZ TONO.

Pedaggicas:

1. Orientacin de procesos formativos.

2. Evaluacin de aprendizajes.
3. Habilidades argumentativas y lingsticas

Actitudinales:

1. Sentido de pertenencia por la Institucin.

2. Responsabilidad frente a la planeacin, la ejecucin y la evaluacin del trabajo
asignado.
3. Capacidad para la convivencia, trabajo en equipo, autoformacin y
construccin de conocimiento.

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Coordinador Jaime Naranjo contratista Direccin de 29/04/2014
de desarrollo Formacin
pedaggico Profesional- Escuela
Nacional de
Instructores RMT
Responsable Clemencia contratista Direccin de 29/04/2014
del diseo Muoz Formacin
Profesional- Escuela
Nacional de
Instructores RMT
Carlos Vanegas contratista Direccin de 29/04/2014
Formacin
Profesional- Escuela
Nacional de
Instructores RMT
Martha Janeth contratista Direccin de 29/04/2014
Ruiz Formacin
Profesional- Escuela
Nacional de
Instructores RMT
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Revisin Ofelia Corrales Formadora Direccin de 29/04/2014

Tcnica Docentes Formacin Profesional
Revisin y Ofelia Corrales Formadora Direccin de 29/04/2014
asesora del Docentes Formacin Profesional
diseo

CONTROL DE CAMBIOS

Razn del
Descripcin del cambio Fecha Responsable (cargo)
cambio
Sugerencia para: Sugerencias de Mayo del Yiced Pulido Cabezas -
Lnea y red tecnolgica, aspectos 2014 Asesor pedaggico.
cdigo de ocupacin, generales del
ajuste de justificacin, diseo Centro de la
ajuste de requisitos de curricular. Tecnologa del Diseo
ingreso, recomendacin y la Productividad
de criterios de evaluacin, Empresarial /
y ajuste de las Lnea de Produccin
competencias en el perfil SENA Girardot
tcnico del instructor.

Sugerencias en Sugerencias de Mayo del Luisa Fernanda B.

redaccin, ortografa y aspectos 2014 Tllez - Editora de
uso de signos de generales de Contenidos.
puntuacin, para mayor redaccin y
comprensin del texto. ortografa del Centro de la
diseo Tecnologa del Diseo
curricular. y la Productividad
Empresarial /
Lnea de Produccin
SENA Girardot