AJUSTES REALIZADOS AL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR I.S.

Segn la ley 1620 "por la cual se crea el sistema nacional de convivencia Escolar y

formacin para el ejercicio de los derechos Humanos, la educacin para la

sexualidad y la prevencin y Mitigacin de la violencia escolar" El objeto de esta ley

es contribuir a la formacin de ciudadanos activos que aporten a la construccin de

una sociedad democrtica, Participativa, pluralista e intercultural, en concordancia

con el mandato Constitucional y la ley general de educacin -ley 115 de 1994-

mediante la Creacin del sistema nacional de convivencia escolar y formacin para

los Derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin

De la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formacin ciudadana y el

Ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, De

los niveles educativos de preescolar, bsica y media y prevenga y mitigue la

Violencia escolar y el embarazo en la adolescencia. En la presente ley se entiende

por: Competencias ciudadanas: Es una de las competencias bsicas que se Define

como el conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, Emocionales y

comunicativas que, articulados entre s, hacen posible que el Ciudadano acte de

manera constructiva en una sociedad democrtica. Educacin para el ejercicio de

los derechos humanos, sexuales y Reproductivos: es aquella orientada a formar

personas capaces de Reconocerse como sujetos activos titulares de derechos

humanos sexuales y Reproductivos con la cual desarrollarn competencias para

relacionarse Consigo mismo y con los dems, con criterios de respeto por s mismo,

por El otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de bienestar

Fsico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, Informadas y
autnomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, Responsable y sana en

torno a la construccin de su proyecto de vida y a la Transformacin de las

dinmicas sociales, hacia el establecimiento de Relaciones ms justas

democrticas y responsables . Acoso escolar o bullying: conducta negativa,

intencional metdica y Sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin,

ridiculizacin, difamacin, Coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin

a la violencia o Cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios

Electrnicos contra un nio o adolescente, por parte de un estudiante o Varios de

sus pares con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, Que se presenta

de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede ocurrir

por parte de docentes contra estudiantes, o por parte De estudiantes contra

docentes. Ante la indiferencia o complicidad de su Entorno. El acoso escolar tiene

consecuencias sobre la salud, el bienestar Emocional y el rendimiento escolar de

los estudiantes y sobre el ambiente De aprendizaje y el clima escolar del

establecimiento educativo. Ciberbullying o ciberacoso escolar: Forma de

intimidacin con uso Deliberado de tecnologas de informacin (internet, redes

sociales virtuales, Telefona mvil y video juegos online) para ejercer maltrato

psicolgico y Continuado. Artculo 82. COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR De

acuerdo con el artculo 13 de la Ley 1620 de 2013, se reestructura la conformacin

del comit de convivencia escolar y se ajustan sus funciones. El Comit de

Convivencia escolar es un organismo de seguimiento e intervencin ante

situaciones de convivencia institucional. Integrantes El rector del establecimiento

educativo, quien lo preside. El (La) coordinador(a) de convivencia o seccin

correspondiente al caso. El presidente del consejo de estudiantes. El Personero

de los estudiantes. El coordinador del consejo de padres de familia El coordinador

(a) o docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar. El

representante de la comisin de convivencia del consejo de padres. PARGRAFO:

El comit podr invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad

educativa conocedor de los hechos, con el propsito de ampliar informacin.

Artculo 83. FUNCIONES DEL COMIT DE CONVIVENCIA. Funciones 1.

Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre

docentes y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.

2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia,

la construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y

reproductivos y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar entre los miembros

de la comunidad educativa. 3. Promover la vinculacin del establecimiento

educativo a estrategias, programas y actividades de convivencia y construccin de

ciudadana que se adelanten en la regin y que respondan a las necesidades de su

comunidad educativa. 4. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin

de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de

cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime

conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la

comunidad educativa. El estudiante estar acompaado por el padre, madre de

familia, acudiente o un compaero del establecimiento educativo. 5. Activar la Ruta

de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en el artculo 29 de la Ley

1965, frente a situaciones especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las

conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos sexuales

y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comit de acuerdo con lo

establecido en el Manual de Convivencia, porque trasciendan del mbito escolar, y

revistan las caractersticas de la comisin de una conducta punible, razn por la

cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la

estructura del Sistema y de la Ruta. 6. Liderar el desarrollo de estrategias e

instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de

los derechos humanos sexuales y reproductivos. 7. Hacer seguimiento al

cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia, y

presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del

Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos

Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la

Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comit. 8.

Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que permitan la

flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin de diferentes reas de estudio

que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar

ms y mejores maneras de relacionarse en la construccin de la ciudadana. 9.

Proponer y llevar a cabo actividades que fomenten la convivencia entre la

comunidad educativa. 10.facilitar espacios de conciliacin cuando alguno de los

actores de la Comunidad Educativa lo solicite con el objetivo de resolver

pacficamente sus conflictos. Para tal efecto, el Comit designar un conciliador

cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente. 11.Evaluar y mediar los

conflictos que se presenten entre docentes, docentes y estudiantes, y los que surjan

entre estos ltimos. 12.Llevar a cabo el seguimiento del cumplimiento de las

disposiciones y rutas de atencin integral establecidas en el Manual de Convivencia.

Artculo 84.RUTA DE ATENCIN INTEGRAL DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

La Ruta de Atencin Integral inicia con la identificacin de situaciones que afectan

la convivencia por acoso o violencia escolar, los cuales tendrn que ser remitidos al

Comit Escolar de Convivencia, para su documentacin, anlisis y atencin a partir

de la aplicacin del manual de convivencia. El componente de atencin de la ruta

ser activado por el Comit de Convivencia Escolar por la puesta en conocimiento

por parte de la vctima, estudiantes, docentes, directivos docentes, padres de familia

o acudientes, de oficio por el Comit de Convivencia Escolar o por cualquier persona

que conozca de situaciones que afecten la convivencia escolar. Los protocolos y

procedimientos de la ruta de atencin integral debern considerar como mnimo los

siguientes postulados: 1. La puesta en conocimiento de los hechos por parte de las

directivas, docentes y estudiantes involucrados. 2. El conocimiento de los hechos a

los padres de familia o acudientes de las vctimas y de los generadores de los

hechos violentos. 3. Se buscarn las alternativas de solucin frente a los hechos

presentados procurando encontrar espacios de conciliacin, cuando proceda,

garantizando el debido proceso, la promocin de las relaciones participativas,

incluyentes, solidarias, de la corresponsabilidad y el respeto de los derechos

humanos. 4. Se garantice la atencin integral y el seguimiento pertinente para cada

caso. Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia

escolar o vulneracin de derechos, sexuales y reproductivos de nios, nias y

adolescentes de los establecimientos educativos en los niveles de preescolar,

bsica y media que no puedan ser resueltas por las vas que establece el manual

de convivencia y se requiera de la intervencin de otras entidades o instancias,

sern trasladadas por el rector de la institucin, de conformidad con las decisiones

del Comit Escolar de Convivencia, al ICBF, la Comisara de Familia, la Personera

Municipal o Distrital o a la Polica de Infancia y Adolescencia, segn corresponda.

Artculo 85. PARTICIPACIN DEMOCRTICA Con el fin de educar a los

estudiantes en los conceptos democrticos, se entendern como mecanismos de

participacin: el voto, el plebiscito, el referendo, la consulta estudiantil, el cabildo

abierto, la iniciativa legislativa y la revocatoria del mandato. El INSTITUTO SAN

CARLOS, garantiza la libre participacin de los miembros de la comunidad

educativa en la conformacin de los consejos y en la eleccin de sus representantes

para los diferentes cargos. Evitando la rplica de prcticas mal sanas vividas en la

cotidianidad. Elrespeto a los derechos nos lleva a convivir en paz Los derechos de

los nios son garantizados en la constitucin y las leyes. Todos tienen derecho a:

Recibir una educacin apropiada y de calidad Ser aceptados y queridos Vivir en una

vivienda digna un ambiente de amor y paz Proteccin y Gozar de una buena salud

CAPTULO 9 EVALUACIN DE NORMALIZACIN O COMPORTAMIENTO,

CLASIFICACIN DE LAS SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA Y

DEBIDO PROCESO Artculo 106. NORMALIZACIN La normalizacin en el

Instituto San Carlos es un proceso de formacin que involucra la dimensin

valorativa actitudinal. Se concibe como el modelo de vida que seguimos en la

cotidianidad con el fin de convivir sanamente en cualquier sociedad. Por ende, este

proceso busca la formacin constante en valores, que traducidos en proceso de

desarrollo humano dan cabida a la descripcin de los deberes y derechos que el

estudiante acepta, como parte de una comunidad, asumiendo las consecuencias de

sus actos y atendiendo a los parmetros relacionados con las personas, el espacio
y el momento. El proceso de normalizacin es continuo y evala el comportamiento

del estudiante teniendo en cuenta la singularidad del caso.

Artculo 107. COMIT COMPORTAMENTAL O DE NORMALIZACIN Los comits

comportamentales en cada grado se crean con el objeto de garantizar el

cumplimiento del debido proceso cuando sea necesario el anlisis de una situacin

por fuera de la normatividad tipo II y/o III o se ponga en consideracin la no

renovacin de la matrcula de un estudiante por razones disciplinarias, conductuales

o ticas. Integrantes: Coordinador(a) de seccin Titulares del grado Psiclogo(a)

Acompaante espiritual (capelln y/o Hermano de la comunidad) Personero

estudiantil, cuando se estudien posibles sanciones disciplinarias. Artculo 108

Cuando se quebranten los deberes o no se haga uso responsable de la libertad,

afectando la convivencia dentro del colegio, el estudiante ser evaluado por las

personas u organismos competentes y el grado de responsabilidad con el cual

actu, asumiendo las consecuencias y sanciones correspondientes, de acuerdo con

los principios formativos. Artculo 109. El proceso de normalizacin ser evaluado

por los educadores del grado respectivo en las reuniones de seguimiento y valorado

al finalizar cada perodo, en la Comisin de Normalizacin respectiva. Artculo 110.

El no cumplimiento de las competencias en los procesos de normalizacin ser

comunicado a los padres de familia en una reunin a lo cual se les cita con el titular

del grupo y/o Coordinador(a) de Seccin de Convivencia o Normalizacin. Artculo

111. Al iniciar el ao escolar el titular del grupo dar a conocer a sus estudiantes

las competencias esperadas en normalizacin, teniendo en cuenta los valores sobre

los cuales se fundamenta el proceso de formacin. Dichos valores son: Fe,

compromiso, fraternidad, justicia, servicio, autonoma, solidaridad, honestidad,

responsabilidad, respeto y pertenencia. Artculo 112. La confrontacin entre las

competencias esperadas por el colegio y las alcanzadas por el estudiante se

reportarn a la Coordinacin de Seccin y/o Coordinacin Acadmica. Artculo 113.

Al finalizar cada perodo el titular del grupo deber informar a cada uno de sus

estudiantes la obtencin o no de las competencias esperadas para el ao lectivo,

teniendo en cuenta los criterios de valoracin. Artculo 114. PRINCIPIOS

ORIENTADORES EN LA APLICACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL

INSTITUTO SAN CARLOS En todos los casos, en la decisin de tomar acciones

correctivas o sancionar a un estudiante, se tendrn en cuenta los siguientes

principios orientadores: Reconocimiento de la dignidad humana: Todo estudiante o

miembro de la Comunidad Educativa que se relacione con el Colegio y le sea

atribuida una situacin que afecte la convivencia, tiene derecho a ser tratado con el

respeto debido a la dignidad inherente al ser humano. Buena fe: Siempre debe

presumirse la Buena Fe en la conducta del educando sujeto de accin correctiva o

sancin. Cuando se cometa una situacin que afecte la convivencia y esta afecte el

normal desarrollo de las actividades, sin que exista causal de justificacin, se

considerar contraria a la Ley. Legalidad: Como miembro de la comunidad

educativa slo seremos investigados, sancionados y tratados por comportamientos

descritos como situacin que afecte la convivencia en el manual vigente al momento

de la realizacin u omisin del hecho reprochado. Debido proceso:. En toda accin

disciplinaria o acadmica que afecte al estudiante se debe seguir el debido

proceso (pasos que deben seguirse en la aplicacin de un correctivo, frente a una

dificultad o conflicto de intereses). Los estudiantes pueden ser amonestados o

sancionados por el Establecimiento Educativo, solo por la infraccin o violacin de

las normas contenidas en el Manual de Convivencia y con la observancia de la

plenitud del procedimiento previamente establecido. Como miembro de la

comunidad educativa, cuando deba ser tratado con lo aqu dispuesto, sern

aplicadas las normas existentes al caso atribuido, ante quien sea competente

previamente establecido, observando las formas propias de la Constitucin y este

manual, salvo que se trate del personal administrativo o EDUCADOR, caso en el

cual se aplicar el procedimiento descrito para ellos Igualdad: Todos los estudiantes

recibirn la misma proteccin y trato del Colegio, tendrn los mismos derechos,

libertades y oportunidades sin ninguna discriminacin por su edad, raza, origen

nacional o familiar, lengua, opinin poltica o filosfica. Finalidad del Manual y las

funciones disciplinariaspedaggicas: El manual de convivencia garantiza el

cumplimiento de los fines y funciones propuestas por el Colegio en relacin con el

comportamiento de sus educandos cuando con l, lo afecten o pongan en peligro.

Las sanciones disciplinarias cumplen esencialmente los fines de prevencin y

formacin de valores para la garanta de la buena marcha de la labor educativa.

Toda sancin que se imponga busca la formacin de valores o la extincin de

comportamientos que contraren el proceso de aprendizaje propio y ajeno. Derecho

a la defensa: El estudiante que sea objeto de una investigacin tiene derecho a

conocer la queja y las pruebas que se alleguen a la investigacin; a que se

practiquen las pruebas que solicite, a ser odo en declaracin de descargos, para lo

cual puede estar acompaado de sus padres, acudientes o personero estudiantil, y

a interponer los recursos establecidos en este manual. Proporcionalidad: La sancin

disciplinaria debe corresponder al tipo de situacin que afecte la convivencia . Al

graduar la sancin se deben aplicar los criterios contenidos en este manual.

Motivacin: Toda decisin de fondo debe ser motivada. Las sanciones que se

impongan deben contener una sustentacin desde el querer pedaggico y un fin

formativo. El Colegio fomentar el respeto, la dignidad y la garanta de la defensa,

difundir el contenido del manual y capacitar para su aplicacin. Interpretacin del

orden interno: En la interpretacin y aplicacin de la ley disciplinaria, se debe tener

en cuenta que la finalidad del proceso es la prevalencia de la justicia, la creacin de

valores positivos y la formacin integral de los educandos. Aplicacin de principios

e integracin normativa: En La aplicacin del rgimen disciplinario prevalecern los

principios Rectorales contenidos en este manual y la Constitucin Nacional.

Garanta de la labor educativa: Todo miembro de la comunidad educativa, ejercer

sus derechos, cumplir sus deberes y respetar las prohibiciones establecidas.

Abuso del Derecho: El estudiante que abuse de los derechos, incumpla sus deberes

o compromisos e incurra en situacin que afecte la convivencia se har acreedor(a)

a una accin correctiva o sancin. Funcin de la Accin Correctiva y de la Sancin:

Tienen funcin preventiva, retributiva, protectora, reparadora, resocializadora y ante

todo pedaggica. Proteccin de Derechos e Intereses de la Comunidad Educativa

(Bien Comn): El ejercicio de los derechos de los educandos, de sus padres o

acudientes autorizados, supone responsabilidad frente a los derechos de las dems

educandas, y de cada uno de los estamentos que componen la comunidad

educativa de la institucin. Presuncin de inocencia: El estudiante se presume

inocente de la situacin que afecte la convivencia, mientras no se declare su

responsabilidad en sta. Participacin: Todas los estudiantes y sus padres o

acudientes tienen derecho a ser escuchados y solicitar pruebas en el momento de

encontrase en un proceso de anlisis comportamental. Necesidad de la prueba: El

proceso debe buscar la verdad de los hechos con pruebas contundentes y

pertinentes. Favorabilidad: Si existen varias normas que regulan una situacin se

debe aplicar la ms favorable al estudiante Artculo 115. PROCEDIMIENTO PARA

RESOLVER LOS CONFLICTOS ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA Para Garantizar el Derecho a la defensa a un proceso pblico para el

estudiante, a presentar pruebas y a controvertir las que se alleguen en su contra, a

agotar los recursos procesales consagrados y a no ser sancionado dos veces por

el mismo hecho, y teniendo en cuenta el Artculo 29 de la Constitucin Poltica de

Colombia y los sealados en el presente manual, El INSTITUTO SAN CARLOS

reconoce el derecho a un debido proceso y a la defensa, atendiendo al siguiente

procedimiento: 1. Dilogo y reflexin con el educador o persona implicada para la

bsqueda de soluciones y compromisos. 2. Dilogo y reflexin con el titular del

grupo para la bsqueda de soluciones y compromisos 3. Dilogo y reflexin con el

coordinador de la seccin y bsqueda de soluciones y compromisos. 4. Dilogo y

reflexin con el Rector y decisin final por parte de la Rector y su Consejo Animador.

5. Se acudir en ltima instancia al Consejo Directivo segn aparece en el Manual

de Convivencia. Pargrafo: El dilogo formativo con el estudiante comprende:

Establecer acuerdos escritos con estrategias pedaggicas y formativas. Brindar

alternativas formativas a estudiantes y acudientes. Integrar al personero en los

casos que sea necesario atendiendo al procedimiento antes descrito. Artculo 116.

SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA CONVIVENCIA: la definicin

del Ministerio de Educacin respecto a Convivencia Escolar se refiere a la

coexistencia pacfica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una

interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos

educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA :son aquellas que se presentan

como un desacierto al que el estudiante llega cuando incurre en el quebranto de sus

deberes o cuando no hace uso responsable de la libertad, afectndose y/o

afectando la comunidad educativa, pueden ser: Tipo I, II o III y traen como

consecuencia una sancin. ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LA

INTERVENCIN PEDAGOGICA Para la valoracin de las situaciones que afecten

la convivencia se tendrn en cuenta los siguientes aspectos: Reincidencia.

Complicidad. Abuso de confianza. Evasin o negacin de responsabilidades.

Alevosa, premeditacin y planeacin de la situacin que afecte la convivencia.

Artculo 117. CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES Se consideran como

circunstancias que atenan o eximen la responsabilidad del estudiante, en la

comisin de una situacin que afecte la convivencia las siguientes: 1. Su edad,

desarrollo psicoafectivo, mental, evolutivo y sus circunstancias personales,

familiares y sociales. 2. El haber obrado por motivos nobles o altruistas 3. El haber

observado buena conducta anterior 4. El confesar la situacin que afect la

convivencia, oportunamente antes de ser descubierta por otros. 5. Afeccin

psicolgica comprobada siempre y cuando la familia y el estudiante se

comprometan con un proceso y den intervencin profesional fuera de la institucin.

6. El haber sido inducido a cometer la situacin que afecte la convivencia por alguien

de mayor edad y/o madurez psicoafectiva. 7. Incurrir en la situacin que afecte la

convivencia en estado de alteracin, motivado por circunstancias que le causan

dolor fsico o psquico. 8. Procurar, a iniciativa propia, resarcir el dao o compensar

el perjuicio causado antes de iniciarse el proceso disciplinario. Artculo 118.

CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES Se consideran como circunstancias agravantes

de la responsabilidad del estudiante, las siguientes: 1. Reincidir en las situaciones

que afectan la convivencia 2. Incurrir en la situacin de afectacin de la convivencia

para ocultar o ejecutar otra. 3. El haber mentido en forma oral o escrita en los

descargos para justificar la situacin que afecte la convivencia. 4. El irrespeto como

reaccin ante el sealamiento por la comisin de una situacin de afectacin de la

convivencia.. 5. Realizar el hecho con pleno conocimiento de sus efectos daosos

o con la complicidad de sus compaeros. 6. No admitir la responsabilidad o

atribursela a otros. 7. Infringir varias obligaciones con la misma conducta. 8. El

efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa. 9. Cometer

la situacin que afect la convivencia aprovechando condiciones de inferioridad de

otros compaeros o miembros de la comunidad educativa. 10. Emplear en la

ejecucin del hecho un medio de cuyo uso puede resultar peligro comn. 11. El

haber preparado o planeado ponderadamente la situacin que afect la convivencia

o con complicidad de otras compaeros, miembros de la comunidad educativa o

terceros ajenos a la institucin. 12. Incurrir en la situacin de afectacin con

detrimento del bienestar de una persona con dificultades especiales. Pargrafo: Las

circunstancias atenuantes y agravantes se tendrn en cuenta para la tasacin de

las acciones correctivas y sanciones. Artculo 119. SITUACIONES TIPO I

Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas

situaciones espordicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en

ningn caso generan daos al cuerpo o a la salud. Se consideran tambin aquellas

actitudes que impiden el normal desarrollo de las actividades pedaggicas. Son

prcticas que no contribuyen al mantenimiento del orden colectivo y dificultan el

desarrollo de hbitos de estudio, organizacin y respeto hacia cualquiera de los

miembros que conforman la comunidad educativa. Artculo 120. SE CONSIDERAN

SITUACIONES TIPO I 1. Impuntualidad o inasistencia injustificada a la institucin

para actos comunitarios programados por el colegio tales como: convivencia, retiro

espiritual, actos litrgicos, programas sociales, culturales y deportivos (Decreto

Departamental 1423 de 1993). 2. Ausencias del colegio, salones de clases o de un

acto comunitario sin autorizacin del coordinador respectivo. 3. La inasistencia o no

llegada a la institucin sin autorizacin justificada de sus padres. 4. No presentar las

excusas justificadas por las inasistencias a la institucin, bien sea mdicas o de los

padres de familia. 5. Impuntualidad a las clases y dems actividades del colegio. 6.

Ausencias injustificadas a las actividades de refuerzos en los das y horas fijadas

por la institucin. 7. Faltar con el material necesario para las clases sin causa

justificada o no traer los libros y cuadernos necesarios para el desarrollo de las

actividades escolares. 8. Mostrar negligencia en el cumplimiento de los deberes

escolares as como irresponsabilidad, despreocupacin, falta de inters e

incumplimiento de los deberes acadmicos. 9. Interrupciones de clases y dems

actos institucionales con charlas, ruidos, risas, gestos, juegos o por cambiarse de

puesto. 10. Realizacin de actividades contrarias a las asignadas por los

educadores durante las clases o actos comunitarios. 11. Utilizacin inadecuada de

materiales de trabajo. 12. Consumo de alimentos y bebidas en las clases y actos

comunitarios sin autorizacin de los maestros o de los directivos. 13. Irrespetar la

individualidad de miembros de la comunidad educativa, mediante burlas, apodos,

comentarios ofensivos, vocabulario soez u ofensivo o de cualquier otra forma. 14.

Presentarse a la Institucin portando incorrectamente el uniforme de la Institucin o

no portarlo sin la justificacin debida de la coordinacin disciplinaria. Inadecuada

presentacin personal y falta de higiene, desconociendo las exigencias planteadas

en el manual de convivencia escolar. (Exhortamos a todos los estudiantes a usar

correctamente el uniforme, as como respetarlo y portarlo con orgullo, dentro y fuera

de las instalaciones del Colegio). 15. Presentarse a la Institucin con un corte de

cabello diferente a la exigencia institucional. (El corte de cabello es en estilo clsico,

sin colas, mechones, tinturas, decoloraciones, cortes laterales o copetes). El

estudiante debe estar bien peinado dejando su cara despejada y si amerita asistir

afeitados. 16. Uso de piercing, aretes u otros accesorios no acordes con el uniforme.

17. No devolver a tiempo informacin solicitada por los maestros o la institucin. 18.

Consumo y/o venta de chicle dentro de la institucin. 19. Comportamientos

inadecuados en actos comunitarios. 20. Escuchar radio u otro tipo de aparatos de

reproduccin de msica durante las clases o en actos oficiales de la institucin;

igualmente, hacer uso de telfonos celulares en las mismas circunstancias. 21.

Jugar en sitios y momentos diferentes a los destinados para tal efecto, as como

participar en juegos de manos y la prctica de juegos violentos. 22. Permanecer en

lugares no permitidos o en el saln en horas de descanso. 23. Permanecer fuera

del aula en hora de clase, negarse a ingresar al aula, o ausentarse de la misma sin

autorizacin del educador. 24. Ingresar sin autorizacin a las reas o zonas de

trnsito restringido, tales como: Rectora, secretara, coordinaciones, sala de educa-

dores, laboratorios, refrigerios, etc. 25. Participar en juegos de azar en los que se

apueste dinero. 26. Dar mal uso a los elementos de trabajo facilitados por el plantel.
27. Mala utilizacin del servicio de internet, como es el caso de visitar pginas Web

que vayan contra la moral cristiana (pornogrfica, violentas, satnicas, etc.). 28.

Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de usos

comunitarios como: tienda, restaurante escolar, y uso de los baos y sanitarios. 29.

Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina, agua, o

haciendo bromas que atenten contra el aseo y seguridad de los compaeros y de la

Institucin. 30. Esconder o arrojar las maletas, morrales y objetos personales de sus

compaeros. 31. Dejar desaseado y en desorden el aula de clase al terminar la

jornada escolar, negarse a participar en las jornadas de aseo. 32. Organizar, realizar

y participar en paseos y salidas, durante la jornada escolar sin el correspondiente

permiso de la Rectora. 33. Desacatar las instrucciones y rdenes que se le imparta

por los educadores o directivos educadores de la institucin. (Decreto

Departamental 1423 de 1993). 34. Menospreciar o irrespetar los smbolos religiosos

patrios y de identificacin de la institucin o la nacin, tales como: bandera, escudo

e himno. 35. Arrojar basuras fuera de los recipientes destinados para ello. 36. Falta

de comedimiento para atender las observaciones. 37. Realizar actividades ajenas

al proceso normal de aprendizaje como ventas, rifas, natilleras y otras formas de

recoger dinero dentro de la institucin o por fuera de ella en nombre de la misma.

38. Intento de fraude acadmico. 39. Promover desrdenes en el transporte escolar

y sus rutas escolares o cualquier otro lugar o actividad donde se pueda identificar

como estudiante de la institucin. 40. Utilizar las vas de evacuacin diferentes a las

asignadas o utilizar las asignadas haciendo desorden o creando riesgo para otros.

41. Asumir actitudes, gestos y comportamientos tendientes a una expresin afectiva

inadecuada. 42. Incumplimiento de las normas internas del colegio que sean
estipuladas para una mejor organizacin y desarrollo de la vida dentro del mismo.

Pargrafo 1: La utilizacin inadecuada de telfonos celulares o de cualquier

dispositivo electrnico en horas normales de clase, da como sancin el decomiso

del aparato y este ser devuelto a los dos das hbiles siguientes al padre de familia

o acudiente autorizado. Pargrafo 2: La existencia de tres amonestaciones escritas

en el cuaderno de seguimiento grupal, por situaciones tipo I iguales o diferentes,

constituye motivo para iniciar seguimiento disciplinario con aplicacin de sanciones

cumpliendo el debido proceso y lo indicado en este manual de convivencia.

Pargrafo 3: El INSTITUTO SAN CARLOS no se har responsable por la prdida

de objetos de valor (computadores, tablets, Ipod, dispositivos electrnicos entre

otros). Tampoco responde el colegio, por la prdida de celulares o joyas que porten

los estudiantes. La responsabilidad recae directamente en quien los porte o su

propietario. Artculo 121. ACCIONES PEDAGGICAS PARA SITUACIONES TIPO

I Las normas de convivencia contempladas en este manual, tienen como propsito

ayudar al alumno a orientar sus comportamientos y el desarrollo de su personalidad

hacia la toma de conciencia de sus deberes, y para ello establece las siguientes

acciones pedaggicas: 1. Dilogo persuasivo y formativo con el estudiante. 2.

Realizacin de talleres y actividades formativas al interior de la institucin,

relacionadas con la situacin en que se incurri. 3. Dilogo preventivo con los

padres de familia o acudientes 4. Realizar consulta o actividad acorde con la

situacin que afect la convivencia. 5. Ordenacin de acciones de reparacin o

reivindicacin de la situacin. (En el caso de que de la comisin de la se deriven

daos o perjuicios, el estudiante y sus padres o acudiente autorizado, debern

asumir la reparacin y/o pago de la prdida o el dao ocasionado a muebles o

enseres y/o la reparacin de los perjuicios causados). 6. En el caso de que la

situacin de afectacin a la convivencia sea cometida por un estudiante que

represente al colegio en actividades deportivas, acadmicas o culturales externas,

se dictar la privacin de participar en actividades externas en representacin del

colegio, la cual quedar consignada en el cuaderno de seguimiento del

grupo/estudiante. 7. Decomiso de los implementos que no corresponden al trabajo

escolar y devolucin al padre, madre o acudiente, con un compromiso firmado en el

cuaderno de seguimiento grupal y del estudiante. 8. Amonestacin escrita en el

cuaderno de seguimiento del grupo/estudiante al reiterar la(s) situaciones que

afectan la convivencia. Artculo 122. SANCIONES PARA LAS SITUACIONES TIPO

I De acuerdo a las circunstancias de tiempo, modo y lugar y a las necesidades

pedaggicas del estudiante, se podr concomitantemente a las estrategias

pedaggicas y sanciones descritas, aplicar una o varias de las que a continuacin

se relacionan: 1. Ser suspendido de programas especiales organizados por el

colegio. 2. Amonestacin por escrito en el cuaderno de seguimiento del

grupo/estudiante. 3. Elaboracin y suscripcin de compromiso. 4. Asistencia a

Orientacin Escolar si es necesario y tratamiento especfico de acuerdo a la

dificultad. (Psicolgico o Psiquitrico o recibir asistencia profesional). 5. Suspensin

interna de un da en jornada contraria con asignacin de taller formativo. 6.

Suspensin por fuera de la institucin de uno a dos das. En el caso de incurrir en

situaciones tipo I repetitivas y persistentes a pesar de haberse tomado las

estrategias formativas y aplicado las sanciones anteriores, la Rectora y el

coordinador(a) podrn decidir la suspensin de un estudiante de uno (1) a dos (2)

das en la coordinacin comportamental, con trabajo y responsabilidades

asignadas, los cuales deben ser cumplidos a cabalidad. Se realizar notificacin

personal a la familia con firma de comunicado de falta y resolucin rectoral. Nota:

Por llegada tarde al inicio de la jornada, el estudiante no podr ingresar a la primera

hora de clase y al ajustar 3 llegadas tardes se iniciar proceso disciplinario.

Pargrafo 1: Todos estos correctivos deben consignarse en el cuaderno de

seguimiento del grupo/estudiante, firmados por el alumno, por el maestro(a) y

padres de familia/acudientes si es necesario de manera inmediata, de no ser as,

este acompaamiento debe darse a conocer a la familia en la entrega de informes

de perodo. Pargrafo 2: Se deber realizar seguimiento de los casos y de los

compromisos a fin de verificar si la solucin fue efectiva o si se requiere acudir a

otras acciones o protocolos que regulan la convivencia segn lo establecido en la

ley 1620 y su decreto reglamentario 1965. Artculo 123. TRMINOS PARA

ACTUAR Se debe aplicar la sancin el mismo da de conocido el hecho o, a ms

tardar, durante los dos das lectivos siguientes al que se cometi la falta o se tuvo

conocimiento. Artculo 124. SITUACIONES QUE AFECTAN LA

CONVIVENCIATIPO II Corresponden a este tipo las situaciones de agresin

escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso (Ciberbullying), que no revistan las

caractersticas de la comisin de un delito y que cumplan con cualquiera de las

siguientes caractersticas: Que se presenten de manera repetida o sistemtica.

Que causen daos al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para

cualquiera de los involucrados. Igualmente se consideran situaciones tipo II la

reincidencia en situaciones tipo I y aquel tipo de conducta o comportamiento que

atenta contra los principios institucionales, afectando gravemente a las normas

disciplinarias de carcter general y particular de la institucin educativa. Artculo

125. SE CONSIDERAN SITUACIONES TIPO II 1. Agredir verbal o fsicamente a

cualquier miembro de la comunidad educativa o a cualquier persona perteneciente

al entorno escolar. 2. Agredir directa o indirectamente a cualquier miembro de la

comunidad educativa a travs de la Internet, del celular, volantes annimos o

cualquier otro medio de comunicacin. 3. Injuriar o calumniar a travs de

comentarios, expresiones o utilizando cualquier medio de comunicacin, a cualquier

miembro de la comunidad educativa. 4. Situaciones de bullying y ciberbullying que

no revistan caractersticas de delito. 5. Perturbar el normal desarrollo de clase o

actividades acadmicas o culturales, mediante conversaciones no autorizadas,

gritos, risas, burlas, juegos, gestos, silbidos, remedos, circulacin por el aula u

auditorio en momentos inadecuados, etc. (dcto. departamental 1423 de 1993). 6.

Entorpecer o impedir la comunicacin entre la institucin educativa y los padres y/o

acudientes, no entregando circulares, citaciones y dems informaciones, como

tambin horarios, normas y actividades programadas. 7. Dar informacin falsa a los

directivos y educadores. 8. El incumplimiento de los acuerdos suscritos en actas de

compromiso, previamente firmado por el estudiante y sus padres o su acudiente. 9.

Rebelarse verbalmente y de forma agresiva frente a las instrucciones,

observaciones y/o recomendaciones de educadores y directivos de la institucin.

10. Hacerse suplantar o suplantar a un compaero o acudiente con la finalidad de

evadir obligaciones, de orden disciplinario y/o acadmicas. 11. Retirarse de

cualquier actividad sin autorizacin del educador o retirarse del plantel sin permiso

del coordinador o la Rectora. 12. Retirarse del establecimiento educativo en las

horas de descanso sin el permiso correspondiente. 13. Daos a la planta fsica y/o
a los recursos destinados para su servicio, incluida la escritura de palabras, frases

y otros en los muros, puertas, paredes, sillas, que deterioran su imagen y esttica.

14. Denigrar de la institucin a travs de actos, comentarios o expresiones que

atenten contra la imagen corporativa del colegio. 15. Presentar un comportamiento

indebido durante las salidas pedaggicas deteriorando el buen nombre de la

institucin. 16. Asumir actitudes desobligantes en el colegio o en cualquier otro lugar

al cual se asiste en representacin del mismo. 17. No cumplir con seriedad,

responsabilidad y compromiso en las actividades complementarias en las cuales

est inscrito. 18. Promover y realizar actos de rebelda, impidiendo con ello la

realizacin normal de las actividades. 19. Permanecer con el uniforme de la

institucin en jornada contraria a la escolar en lugares pblicos como bares,

discotecas, teatros entre otros y/o en la misma jornada de clases. 20. Ingreso o

salida del plantel por las mallas o puertas diferentes a las establecidas sin previa

autorizacin. 21. Deteriorar avisos, afiches, carteles, carteleras, y mensajes fijados

pblicamente en la institucin. 22. Portar material pornogrfico dentro de las

instalaciones de la institucin. 23. Presentarse al colegio bajo el efecto de bebidas

alcohlicas y/o sustancias alucingenas. 24. Consumir cualquier clase de bebidas

embriagantes y/o sustancias psicoactivas fuera de la institucin usando el uniforme.

25. Fumar con el uniforme dentro y fuera del colegio. 26. Programar y/o participar

dentro o fuera del plantel en actividades extracurriculares que afecten el buen

nombre de la institucin. 27. Arrojar sustancias olorosas o extravagantes a personas

o dependencias del colegio o en sus alrededores que incomoden o perturben el

trabajo escolar. 28. Tener relaciones sexuales o comportamientos erticos dentro

de la institucin. 29. Crear falsas alarmas tendientes a provocar el pnico colectivo.

30. Hacer uso de los sistemas de comunicacin del colegio en contrava de los

principios formativos de la institucin. 31. Todo acto contra la moral, la filosofa del

colegio, la ley y las buenas costumbres. 32. Cualquier acto que en una u otra forma

atente contra el derecho a la vida, a la integridad personal o a la dignidad humana

33. Apropiarse de las pertenencias ajenas 34. Alterar, destruir o falsificar libros,

registros, informes evaluativos, certificados de estudio; firmas, documentos y otros

35. Impedir con violencia o sin ella la ejecucin del manual de convivencia o de las

actividades programadas 36. El incumplimiento sistemtico y continuado de las

normas del presente manual de convivencia. 37. La complicidad para encubrir y/o

apoyar actos violatorios del manual de convivencia Pargrafo 1: La comisin de una

o varias de estas situaciones deben consignarse en el cuaderno de seguimiento del

grupo del estudiante y darse a conocer a la familia siguiendo el debido proceso.

Pargrafo: La reiteracin en la comisin de una situacin tipo II, o la comisin de

varias situaciones de este tipo dan lugar a proceso disciplinario cumpliendo con el

debido proceso y conllevando a la aplicacin de sanciones segn lo sealado en

este manual de convivencia. Artculo 126. ACCIONES PEDAGGICAS PARA LAS

SITUACIONES TIPO II. Para las situaciones tipo II es necesario establecer acciones

que busquen la comprensin e interiorizacin de las normas, el cambio de

comportamiento y/o actitudes en el estudiante. Se establecen las siguientes

estrategias: 1. Dilogo formativo con el estudiante en el cual se solicitaran sus

descargos y se establecern compromisos. 2. Ser suspendido de programas

especiales organizados por el colegio. 3. Realizacin de talleres y actividades

formativas al interior de la institucin, relacionadas con la situacin cometida. 4.

Ordenacin de acciones de reparacin o reivindicacin de la situacin (En el caso

de que la situacin derive daos o perjuicios, el estudiante y sus padres o acudiente

autorizado, debern asumir la reparacin y/o pago de la prdida o el dao

ocasionado a muebles o enseres y/o la reparacin de los perjuicios causados). 5.

En el caso de que la situacin que afect la convivencia sea cometida por un

estudiante que represente al colegio en actividades deportivas, acadmicas o

culturales externas, se dictar la privacin de participar en actividades externas en

representacin del colegio, la cual quedar consignada en el cuaderno de

seguimiento del grupo/estudiante. 6. Decomiso de los implementos que no

corresponden al trabajo escolar y devolucin al padre, madre o acudiente, con un

compromiso firmado en el cuaderno de seguimiento grupal y del estudiante. 7.

Remisin a Orientacin escolar 8. Amonestacin escrita y carta de compromiso

especial: En algunos casos se establece a criterio de la Rectora como una

oportunidad brindada por la institucin. La evaluacin de esta carta se har

finalizando cada perodo o antes si las circunstancias lo ameritan. Se realiza con la

coordinacin respectiva y el estudiante en compaa de sus padres o acudientes.

Pargrafo 1: Si es del caso, se iniciar desde Coordinacin de seccin y Orientacin

Escolar una orientacin acerca de la prevencin y tratamiento en frmaco

dependencia, drogadiccin y/o alcoholismo; donde la familia de inmediato deber

garantizar la inclusin en un programa o tratamiento especial externo, con el fin de

garantizar al estudiante el acompaamiento necesario para superar la dificultad

particular. Artculo 127. SANCIONES O CORRECTIVOS A LAS SITUACIONES

TIPO II Las situaciones tipo II al reglamento o manual de convivencia pueden

acarrear las siguientes sanciones: 1. Notificacin y dialogo con los padres de familia

o acudientes de manera oportuna. (Comunicacin de falta) Nota: Se llevar registro

escrito de todo lo actuado, de las pruebas, testimonios, declaraciones o confesin,

as como de las situaciones en las que se ha incurrido. Se hace una relacin de la(s)

acciones pedaggicas y sanciones a adoptar. Se dejar constancia del compromiso

tanto del estudiante como por parte de la familia en el registro de acompaamiento.

2. Despus de cumplidos los plazos asignados en la comunicacin de falta para los

descargos y comprobarse la situacin que afect la convivencia se proceder a

suspensin externa bajo resolucin rectoral de 3 a 4 das segn lo amerite la

situacin y circunstancias atenuantes o agravantes. Nota: Si el estudiante no

presenta, a sus acudientes, las notificaciones enviadas por la institucin, no se le

permitir ingresar a su saln hasta que los acudientes se hagan presentes. 3.

Suspensin de cuatro (5) a ocho (8) das: En el caso de que el estudiante reincida

en la comisin de situaciones Tipo II a pesar de haberse aplicado las acciones

correctivas o sanciones anteriores, la Rectora previa consulta con el Consejo

Directivo, y por medio de resolucin Rectoral podr desescolarizar entre cinco (5) y

ocho (8) das un estudiante, de manera que ste pueda realizar sus trabajos

acadmicos en su casa y presentar evaluaciones y/o actividades especiales en el

colegio, notificando a su familia, a la Asociacin y Consejo de padres de familia y

Jefe de Ncleo educativo correspondiente. Este proceso debe ser consignado y

firmado en la ficha observador del estudiante. Esta sancin ser el resultado de:

El rector deber consultar el caso particular con el Consejo Directivo Conciliacin:

Una reunin entre la Rectora, los padres o acudientes autorizados y el estudiante.

Este acto tendr carcter conciliatorio cuyo fin es la avenencia de las voluntades en

procura de que la sancin realmente tenga carcter formativo. Agotada la

conciliacin, el rector expedir una resolucin con el contenido de la sancin, y la

notificar al estudiante afectado y a los padres de familia o acudiente autorizado.

El estudiante ser confiado a sus padres o acudientes, los que velarn

responsablemente para que ste cumpla con la sancin y con las actividades

acadmicas que le sean asignadas durante la misma. De esta desescolarizacin

se dejar constancia escrita en la ficha observador del estudiante, acompaado con

copia de la resolucin, frente a esta resolucin no proceder recurso de reposicin.

Si los padres de familia o acudiente autorizado se niegan a firmar la notificacin de

la resolucin Rectoral que impone la sancin, se dejar constancia de ello por

escrito y se les notificar la decisin enviando copia de la resolucin Rectoral por

correo certificado. 4. Contrato de formacin integral a fin de procurar cambios

significativos en el desempeo del estudiante. 5. De acuerdo a las circunstancias

de tiempo, modo y lugar y a las necesidades pedaggicas del estudiante, se podr

concomitantemente a las estrategias pedaggicas y sanciones descritas, aplicar

matrcula condicional con estudio de entrega de cupo para el ao siguiente. 6.

Desescolarizacin: cuando el alumno reincide en situaciones tipo II o III estipuladas

en el manual de convivencia, la Rectora, previo aval del consejo directivo, definir y

emitir resolucin del tiempo, las actividades y las condiciones que el alumno y su

familia asume para favorecer el proceso pedaggico del mismo. Se dar retiro

inmediato del colegio, permitiendo la finalizacin del ao escolar cumpliendo un

programa de actividades especiales (Talleres, trabajos, evaluaciones... entre otras,

las cuales sern presentadas a los docentes en jornada contraria a la acadmica) y

tendr prdida del cupo por uno o varios aos siguientes. 7. Exclusin inmediata de
la institucin cuando est acompaada de una o ms agravantes y bajo aprobacin

del Consejo Directivo despus de cumplir el debido proceso. 8. Prdida del derecho

a ser proclamado como bachiller, en el acto oficial de graduacin, para los

estudiantes del grado undcimo. Pargrafo 1: En caso de FRAUDE EN

EVALUACIONES O TRABAJOS: Si se presenta fraude en evaluaciones de perodo,

evaluaciones cortas o copias de trabajo escrito se efectuar el debido proceso de

acuerdo al tipo de situacin y adems se aplicaran las siguientes acciones

correctivas y sanciones: 1. Se anula la evaluacin o trabajo presentado. 2. El

estudiante deber realizar una exposicin con un tema formativo a sus compaeros.

3. Se hace amonestacin en el cuaderno de seguimiento del grupo/estudiante y si

es reincidente en la ficha observador del estudiante. 4. La evaluacin o trabajo

tendr una calificacin cuantitativa de 1.0 (uno) sin posibilidad de recuperacin.

Pargrafo 2: Todos estos correctivos deben consignarse en el cuaderno de

seguimiento del grupo/estudiante, firmados por el alumno, por el maestro(a) y

padres de familia/acudientes. Pargrafo 3: Se realizar seguimiento de los casos y

de los compromisos a fin de verificar si la solucin fue efectiva o si se requiere acudir

a otras acciones e informar al comit de convivencia para desarrollar los protocolos

all establecidos segn lo definido en la ley 1620 y su decreto reglamentario. Artculo

128. TRMINOS PARA ACTUAR Se debe iniciar debido proceso el mismo da de

conocido el hecho o, a ms tardar, el da siguiente de cometida la situacin con

aplicacin de sanciones segn lo indicado en manual de convivencia para este tipo

de situaciones. Artculo 129. SITUACIONES TIPO III Corresponden a estas la

reincidencia de situaciones tipo II, y aquellas de agresin escolar que sean

constitutivas de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formacin sexual,

referidos en el Ttulo IV del Libro 11 de la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen

cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente. Adems se

entiende por este tipo de situaciones todas las conductas o actitudes en las que se

lesiona, en gran medida, los valores individuales y colectivos de la institucin

educativa, o es considerada delito en la legislacin colombiana. De acuerdo con lo

anterior, antes de tomar cualquier tipo de determinacin de orden administrativo,

pedaggico o disciplinario, deber seguirse un orden que garantice la correcta

aplicacin de los procedimientos acordes con el debido proceso. Artculo 130. SE

CONSIDERARN SITUACIONES TIPO III 1. Portar, exhibir o guardar armas o

explosivos u objetos con los que se pueda atentar contra la integridad fsica de los

dems (Decreto departamental 1423 del 6 de mayo de 1993, Artculo 7). 2.

Situaciones de bulliyng o ciberbulliyng que conlleven a daos al cuerpo, a la salud

fsica o mental generando algn tipo de incapacidad para cualquiera de los

involucrados. 3. Acosar, provocar, abusar y violentar sexualmente a cualquier

miembro de la comunidad educativa. 4. Portar, consumir o distribuir a cualquier ttulo

(gratuito u oneroso), dentro de la institucin o fuera de ella, sustancias alucingenas,

psicotrpicas o que causen adiccin (Dto. 1108 de 1994 Cdigo Nacional y

Departamento de Polica). 5. Porte y uso de armas de fuego o cortopunzantes as

como aerosoles paralizantes o alergentes convencionales y no convencionales. 6.

La agresin fsica, atentar contra la vida e integridad personal de cualquier miembro

de la comunidad educativa. 7. Planear, liderar, incitar, apoyar o participar en actos

de vandalismo u otro tipo de conductas violentas dentro y fuera de la Institucin. 8.

Corrupcin de menores 9. La extorsin, atraco, secuestro, amenazas y delincuencia

en general, dentro y fuera de la institucin. 10. Extorsionar o amenazar a cualquier

miembro de la comunidad educativa o sus familiares. 11. Conformar o hacer parte

de pandillas o bandas dentro o fuera de la institucin con fines delictivos o para

crear un mal ambiente escolar. 12. Presentarse en estado de embriaguez o bajo el

efecto de drogas psicoactivas a la institucin o dems actividades externas en

representacin del colegio. 13. Distribuir, o vender alcohol y /o drogasen el colegio

o en actividades organizadas por este. 14. El fraude comprobado en evaluaciones

y /o trabajos escritos. 15. Dao a archivos, adulteracin de informacin y daos a

las redes o sistemas computables del colegio. 16. Sustraccin, alteracin o

falsificacin de documentos tales como: informes, exmenes, valoraciones, firmas

o cualquier otro elemento utilizado en el proceso formativo del alumno. 17. Hurto en

propiedad ajena y/o documentos confidenciales o de reserva para la institucin

como informacin sistematizada, software especializado y libros de control. 18.

Estallar petardos, papeletas, fsforos u otros artefactos en las dependencias del

colegio o en sus alrededores que perturben el trabajo escolar. 19. Operar mquinas,

herramientas o equipos que no han sido autorizados o realizar con ellos trabajos

distintos a los asignados. 20. Atentar contra la propiedad ajena por simple broma.

21. Publicar escritos annimos en contra de la institucin, profesores o

compaeros(as). 22. Incurrir en chantaje o acoso moral, sexual o econmico en

contra de cualquier miembro de la comunidad educativa. 23. Portar o distribuir

propaganda subversiva. 24. Crear falsas alarmas tendiendo a conseguir el desorden

y pnico colectivo. 25. Las calumnias o falsas imputaciones de manera escrita o va

internet sobre compaeros y dems personas de la institucin. 26. Crear pnico y

difundir falsas alarmas que pongan en riesgo la seguridad y la vida de los miembros

de la comunidad educativa. 27. Utilizar el nombre del Colegio para actividades de

lucro personal o grupal, sin previa autorizacin. 28. Realizacin de actividades

relacionadas con fenmenos como el satanismo, la hechicera, prcticas mgicas u

otras contrarias a la religin catlica. 29. Colocar fotografas propias o ajenas

portando el uniforme escolar modelando posturas vulgares o erticas. Hacer circular

informacin de ese tipo a otras personas desde el colegio o a terceros y participar

en la elaboracin de pginas peyorativas alusivas a la institucin educativa. 30.

Obtener, compilar, sustraer, ofrecer, vender, intercambiar, enviar, comprar,

interceptar, divulgar, modificar o emplear cdigos personales, datos personales

contenidos en ficheros, archivos, bases de datos o medios semejantes. 31. Escribir

letreros o trazar dibujos insultantes contra superiores o compaeros(as) ya sea

dentro o fuera del plantel. 32. Cualquier conducta tipificada como delito en el cdigo

penal colombiano, salvo por delitos polticos o culposos. 33. Todo acto contra la

moral cristiana y las buenas costumbres, la comisin de situaciones tipo III

calificadas por las leyes. Pargrafo: La comisin de una o varias de estas

situaciones deben consignarse en la ficha observador del estudiante y darse a

conocer a la familia siguiendo el debido proceso. Artculo 131. ACCIONES

PEDAGGICAS PARA LAS SITUACIONES TIPO III Para las situaciones tipo III es

necesario establecer acciones que busquen el cambio significativo en el

comportamiento del estudiante. Se establecen las siguientes estrategias: 1. Dilogo

formativo con el estudiante en el cual se solicitaran sus descargos y se establecern

compromisos. 2. Ser suspendido de programas especiales organizados por el

colegio. 3. Ordenacin de acciones de reparacin o reivindicacin de la situacin

(En el caso de que de la comisin de la situacin se deriven daos o perjuicios, el

estudiante y sus padres o acudiente autorizado, debern asumir la reparacin y/o

pago de la prdida o el dao ocasionado a muebles o enseres y/o la reparacin de

los perjuicios causados). 4. En el caso de que la situacin sea cometida por un

estudiante que represente al colegio en actividades deportivas, acadmicas o

culturales externas, se dictar la privacin de participar en actividades externas en

representacin del colegio, la cual quedar consignada en el cuaderno de

seguimiento del grupo/estudiante. 5. Decomiso de los implementos que no

corresponden al trabajo escolar y devolucin al padre, madre o acudiente, con un

compromiso firmado en el cuaderno de seguimiento grupal y del estudiante. 6.

Remisin a Orientacin escolar 7. Amonestacin escrita Pargrafo : Si es del caso,

se iniciar desde Coordinacin de seccin y Orientacin Escolar una orientacin

acerca de la prevencin y tratamiento en frmaco dependencia, drogadiccin y/o

alcoholismo; donde la familia de inmediato deber garantizar la inclusin en un

programa o tratamiento especial externo, con el fin de garantizar al estudiante el

acompaamiento necesario para superar la dificultad particular. Artculo 132

SANCIONES APLICABLES PARA LAS SITUACIONES TIPO III Para la sancin de

las situaciones tipo III se consideran las siguientes acciones: 1. Notificacin y

dialogo con los padres de familia o acudientes de manera oportuna. (Comunicacin

de falta) Nota: Se llevar registro escrito de todo lo actuado, de las pruebas,

testimonios, declaraciones o confesin, as como de las situaciones en las que se

ha incurrido. Se hace una relacin de la(s) acciones pedaggicas y sanciones a

adoptar. Se dejar constancia del compromiso tanto del estudiante como por parte

de la familia en el registro de acompaamiento. 2. Despus de cumplidos los plazos

asignados en la comunicacin de falta para los descargos y comprobarse la

situacin que afect la convivencia se proceder a suspensin externa bajo

resolucin rectoral entre 5 a 15 das o cancelacin de matrcula segn lo amerite la

situacin y circunstancias atenuantes o agravantes. (Bajo aprobacin del Consejo

Directivo y notificacin al Consejo de Padres, Asociacin de Padres y jefe de

Ncleo). Nota: Si el estudiante no presenta, a sus acudientes, las notificaciones

enviadas por la institucin, no se le permitir ingresar a su saln hasta que los

acudientes se hagan presentes. Este proceso debe ser consignado y firmado en la

ficha observador del estudiante. La suspensin ser el resultado de: La Rectora

deber consultar el caso particular con el Consejo Directivo Conciliacin: Una

reunin entre la Rectora, los padres o acudientes autorizados y el estudiante. Este

acto tendr carcter conciliatorio cuyo fin es la avenencia de las voluntades en

procura de que la sancin realmente tenga carcter formativo. Agotada la

conciliacin, la Rectora expedir una resolucin con el contenido de la sancin, y la

notificar al estudiante afectado y a los padres de familia o acudiente autorizado.

El estudiante ser confiado a sus padres o acudientes, los que velarn

responsablemente para que ste cumpla con la sancin y con las actividades

acadmicas que le sean asignadas durante la misma. De esta suspensin se

dejar constancia escrita en la ficha observador del estudiante, acompaada con

copia de la resolucin, frente a esta resolucin no proceder recurso de reposicin.

Si los padres de familia o acudiente autorizado se niegan a firmar la notificacin de

la resolucin Rectoral que impone la sancin, se dejar constancia de ello por

escrito y se les notificar la decisin enviando copia de la resolucin Rectoral por

correo certificado. 9. Contrato de formacin integral a fin de procurar cambios

significativos en el desempeo del estudiante. 10. De acuerdo a las circunstancias

de tiempo, modo y lugar y a las necesidades pedaggicas del estudiante, se podr

concomitantemente a las estrategias pedaggicas y sanciones descritas, aplicar

matrcula condicional con estudio de entrega de cupo para el ao siguiente. 11.

Desescolarizacin: cuando el alumno reincide en situaciones tipo III estipuladas en

el manual de convivencia y no sean constitutivas de delitos contra la libertad,

integridad y formacin sexual, la Rectora, previo aval del consejo directivo, definir

y emitir resolucin del tiempo, las actividades y las condiciones que el alumno y su

familia asume para favorecer el proceso pedaggico del mismo. Se dar retiro

inmediato del colegio, permitiendo la finalizacin del ao escolar cumpliendo un

programa de actividades especiales ( siempre y cuando lleve cumplidos entre el

70% y 75% del ao en curso) (Talleres, trabajos, evaluaciones... entre otras, las

cuales sern presentadas a los docentes en jornada contraria a la acadmica) y

tendr prdida del cupo por uno o varios aos siguientes. 12. Cancelacin de

matrcula en cualquier poca del ao, cuando est acompaada de una o ms

agravantes y bajo aprobacin del Consejo Directivo despus de cumplir el debido

proceso. 13. En caso de que el estudiante sea del grado 11, no ser invitado ni

proclamado como bachiller en el acto comunitario de graduacin. Pargrafo 1: Todo

acto delictivo debe ponerse en conocimiento de la Comisara de Familia, o dems

autoridades competentes. Pargrafo 2: Con la entrada en vigencia del sistema de

responsabilidad penal para adolescentes que cobija a los menores de edad dentro

del Cdigo de la Infancia y la Adolescencia (Ley 1098 de noviembre de 2006), el

colegio remitir a la instancia competente al estudiante que presuntamente est

implicado en un hecho contemplado en la presente Ley. Pargrafo 3: Todos estos

correctivos y sanciones deben consignarse en el cuaderno de seguimiento del

grupo/estudiante y ficha observador del alumno firmados por el alumno, por el

maestro(a) y p adr es de f am ilia/a cu d ient es. Pargrafo 4: las situaciones tipo III

que tengan relacin directa con la afectacin a la convivencia escolar y que sean

constitutivas de delitos contra la libertad, la integridad y la formacin sexual sern

informadas al comit de convivencia para que desde all se activen los protocolos

indicados en la ley 1620 y su decreto reglamentario. Artculo 133. TRMINOS

PARA ACTUAR Se debe iniciar debido proceso el mismo da de conocido el hecho

o, a ms tardar, el da siguiente de cometida la con aplicacin de sanciones segn

lo indicado en manual de convivencia para este tipo de situaciones. Artculo 134.

ESTRATEGIAS FORMATIVAS Y SANCIONES Como acciones formativas se

consideran: 1. LLAMADO DE ATENCIN VERBAL: Dilogo persuasivo y formativo

con el estudiante. Debido proceso: Lo hacen los educadores y/o directivos del

colegio que se enteren de la situacin y consiste en un dilogo con el estudiante

para invitarlo a reflexionar sobre su actitud equivocada y para fijar metas de

rectificacin. Se lleva un control escrito de esas llamadas de atencin en el

observador del estudiante. 2. REGISTRO DE LA SITUACIN: Se aplica a los

estudiantes por la reiteracin en alguna de las situaciones tipo I, II, III o por incurrir

en las mismas. De acuerdo a la situacin esta accin correctiva puede concurrir con

una sancin de las establecidas en el presente manual. Debido proceso: El registro

lo consignar el educador o directivo(a) que conoci la situacin, en el cuaderno de

seguimiento del grupo del estudiante o en ficha observador del estudiante segn

tipo de situacin, describiendo el hecho, el correctivo, el compromiso adquirido por

el estudiante y firmarn tanto l como el estudiante. 3. NOTIFICACIN A LOS

PADRES DE FAMILIA Y COMPROMISO ESCRITO: Procede cuando el estudiante

acumule en su seguimiento personal tres (3) amonestaciones escritas o cuando la

amonestacin escrita concurra con una sancin. Debido proceso: El coordinador y/o

el titular de grupo notificarn por escrito a los padres de familia o acudiente

autorizado de la situacin del estudiante y citarn para dialogar y buscar frmulas

que permitan una adecuada normalizacin del nio/joven. En este proceso el

estudiante si lo desea podr contar con la asesora de la psicloga o del

acompaante espiritual. De este dilogo se dejar constancia escrita en el cuaderno

de seguimiento del grupo /del estudiante o en la ficha observador del estudiante

segn el tipo de situacin en que se incurri y contar con la firma del coordinador

y/o, el titular de grupo, los padres de familia o acudiente autorizado y el estudiante.

4. JORNADA DE REFLEXIN Y TRABAJOS ESPECIALES: Se aplica al estudiante

que ha incurrido en situaciones tipo I o II de manera reiterada. Este correctivo

consiste en que el estudiante, bajo el acompaamiento directo de la Coordinacin y

Orientacin escolar, desarrollar por escrito, a lo largo de la jornada escolar y dentro

de las instalaciones del colegio, una serie de preguntas que pretenden llevarlo a

reflexionar sobre su conducta y a asumir compromisos de cambio. Realizada la

jornada de reflexin; el (la) coordinador(a), el titular de grupo, el psiclogo(a), el

estudiante y los padres de familia o acudientes autorizados se reunirn

posteriormente para analizar los resultados de la jornada (anlisis de su realidad,

compromisos, etc.). De esta jornada de reflexin se dejar constancia escrita en el

cuaderno de seguimiento del grupo/del estudiante y contar con la firma de los

asistentes. 5. SUSPENSIN/DESESCOLARIZACION Para el caso de que se

aplique la suspensin/desescolarizacin de un estudiante por cualquier nmero de

das, los educadores elaborarn talleres, segn el horario de clases del da de la

desescolarizacin y los entregarn a la coordinacin respectiva, as mismo el

coordinador entregar con- juntamente un taller formativo. De acuerdo a la situacin

y una vez cumplida la suspensin, el estudiante debe presentarse con los talleres a

la coordinacin respectiva, quien los entregar a los educadores, ante quienes le

recibirn la sustentacin de los mismos. La valoracin de la convivencia escolar

para el perodo ser afectada por esta causa. Debido proceso: Esta sancin ser

aplicada por la coordinacin respectiva con el conocimiento y aprobacin de la

Rectora. El coordinador(a) notificar personalmente al estudiante afectado y a los

padres de familia o acudientes a travs cita personal y entrega de comunicado de

falta y posteriormente cumplidos los plazos para descargos se entregar resolucin

rectoral y las actividades acadmicas que deber realizar el estudiante durante el

tiempo de su suspensin. De esta suspensin se dejar constancia escrita en ficha

observador del estudiante y contar con la firma del coordinador, el titular de grupo,

los padres de familia o acudientes y el estudiante, si este o los padres de familia o

el acudiente autorizado se niegan a firmar, se dejar constancia por escrito y se les

notificar la decisin por correo certificado. 6. CONTRATO DE FORMACIN

INTEGRAL: El contrato de formacin integral es una estrategia pedaggica, con la

cual se busca que la institucin, los educadores, los educandos y padres de familia

o acudientes, se comprometan a generar acciones correctivas que mejoren las

dificultades que el educando presenta en alguna, o todas las dimensiones de su

proceso de formacin integral en cualquier momento del ao escolar. Dificultades

en las dimensiones del proceso de formacin integral que ameritan contrato: 1.

Educandos con persistencia en dificultades en su proceso de formacin integral. 2.

Educandos no promovidos por la comisin de evaluacin y promocin. 3.

Educandos que se promueven con una o dos reas en Desempeo bajo.

Procedimiento para la aplicacin del contrato: Los estudiantes que cumplan con

algunas de las tres situaciones presentadas anteriormente sern remitidos por el

docente titular del grupo al comit de normalizacin y/o comisin de evaluacin y

promocin quien determinar a partir de su estudio la asignacin del contrato.

Evaluacin y seguimiento del contrato de formacin integral: El contrato de

formacin integral se evaluar cada perodo acadmico por el titular, coordinador,

educando y padres de familia o acudientes. En cada reunin se diligenciar el

formato de seguimiento. S al evaluar el proceso del educando del ao lectivo se

concluye el incumplimiento en los compromisos adquiridos, el educando pierde el

cupo en la institucin para el ao siguiente. 7. MATRCULA CONDICIONAL: Se

utiliza cuando el Rector con apoyo del comit de normalizacin, convivencia y

directivo consideran que la situacin permite una ltima oportunidad, sin deteriorar

en el estudiante el sentido de la norma, ni convertirse en un mensaje nocivo para la

comunidad. El incumplimiento de alguna de las clusulas del compromiso ser

motivo para considerar su expulsin inmediata de la Institucin. 8. CANCELACIN

DE MATRICULA Y RETIRO DEL COLEGIO: La cancelacin de la matrcula durante

el desarrollo del ao lectivo, es una sancin que podr ser aplicada cuando el

estudiante incurra en una o varias situaciones tipo III. En caso de que el estudiante

haya incurrido en delitos sancionados por la Ley Penal Colombiana, La Rectora en

su papel de representante legal del colegio, har la correspondiente denuncia ante

las autoridades competentes. Es responsabilidad del colegio para toda situacin

que afecte la convivencia que amerite la expulsin inmediata, y a la cual se le haya

hecho el debido proceso, dejar constancia en su hoja de vida. Debido Proceso: Una
vez conocidos los hechos, el coordinador informar al Rector y juntos analizarn la

situacin. Segn el tipo e situacin y los antecedentes del estudiante podrn

considerar una de dos cosas: 1. Que los hechos ameritan la aplicacin de una

desescolarizacin mxima de quince (15) das lectivos, en cuyo caso se seguir el

debido proceso. 2. Que la gravedad de los hechos ameritan estudiar la posibilidad

de aplicar la cancelacin de la matrcula, en cuyo caso el Rector citar de ser

necesario de manera extraordinaria al Consejo Directivo a quienes dar informe de

todas las averiguaciones y actuaciones que se han efectuado respecto a la o las

situaciones investigadas; el Consejo Directivo revisar sus descargos, y escuchar

a los encargados de realizar la investigacin. A la reunin del Consejo Directivo

puede asistir como invitado el asesor jurdico(a) de la institucin de acuerdo a la

complejidad del proceso disciplinario. De dicha reunin del Consejo Directivo se

levantara un acta firmada por el presidente y el(a) secretario(a) con las

conclusiones, recomendaciones y pruebas que sustentan la decisin. Si la

recomendacin del Consejo Directivo es la de cancelacin de la matrcula, el rector

del colegio podr hacer una de dos cosas: 1. Dialogar con los padres o acudientes

del estudiante y concertar con ellos la cancelacin voluntaria de la matrcula. 2.

Expedir la resolucin Rectoral motivada, en la cual se resuelve aplicar la sancin de

cancelacin de matrcula y retiro del colegio del estudiante. Pargrafo 1: En caso de

retiro del estudiante del Colegio, cualquiera que sea el motivo, es obligacin de la

familia o acudiente ponerse a paz y salvo con la administracin, la biblioteca general

y el aula, entre otros; firmar en la secretara la cancelacin de la matrcula y entregar

en esta dependencia el carn estudiantil. Tambin le queda prohibido el ingreso al

colegio, de manera indefinida, a todos sus servicios o eventos como: fiestas, coros
y conjuntos, graduacin, deportes, entre otros. Pargrafo 2: La educacin es un

derecho-deber, por tanto, no se vulnera el derecho a la educacin por sanciones al

mal rendimiento acadmico y comportamental. (Fallo de la Corte Suprema de

Justicia. T-509-7,12/94). Pargrafo 3: No se vulnera el derecho a la educacin por

sanciones a las normas por rendimiento y disciplina. (Fallo de la Corte Suprema de

Justicia T. 316-12, 7/94). Artculo 135 DEBIDO PROCESO CONCEPTOS

ORIENTADORES: 1. Diligencias preliminares: El educador o quien conozca de un

hecho que pueda ser una situacin tipo III de comportamiento, debe informarlo por

escrito, al orientador de grupo y simultneamente al comit de convivencia escolar

en el formato diseado para tal efecto. 2. Informe: El orientador o la orientadora de

grupo pasar dicho informe al coordinador(a) de convivencia o normalizacin, quien

escuchar la versin o descargos del estudiante y proceder a dar apertura al

proceso disciplinario por escrito. 3. Citacin a descargos: El coordinador(a) de

convivencia o normalizacin citar por escrito, al estudiante y a sus padres,

representantes o acudiente autorizado para notificar el inicio del proceso y darle a

conocer los hechos, la o las situaciones de afectacin de la convivencia que se le

imputan, las normas del manual de convivencia vulneradas, el derecho del

estudiante a presentar pruebas y a controvertir las que existan en su contra. 4.

Expediente: Todo lo actuado y los documentos que se hayan acreditado como

probatorios harn parte de un expediente que se colocar a consideracin del

comit de Normalizacin al cual ser invitado el personero y por derecho propio a

los dems miembros del comit de normalizacin, indicando: Lugar, fecha y hora de

la reunin. 5. Reunin: se realizar en la fecha sealada y con la presencia de las

personas citadas a sta. Se leern los cargos y se aportarn las pruebas, el

estudiante podr ampliar sus descargos y solicitarn las pruebas. Se levantar acta

de todo lo expuesto en la reunin y se har firmar por todos los asistentes. Si alguno

se niega a firmarla se dejar constancia de ello. 6. Decisin: Agotado el

procedimiento anterior, el comit de normalizacin analizar todo lo allegado al

proceso comportamental con el fin de determinar la existencia de la situacin de

afectacin de la convivencia, su adecuacin tpica y la responsabilidad en el

comportamiento del estudiante con base en las pruebas aportadas. Si as

aconteciere, recomendar al Rectora la sancin a establecer y este deber tomar la

decisin mediante resolucin motivada. 7. Citacin a Consejo Directivo: Si la

decisin es de Exclusin del Colegio, deber someterse el expediente a

consideracin del Consejo Directivo. Si como mxima autoridad est de acuerdo

recomendar al Rectora tomar la decisin mediante Resolucin Rectoral motivada.

8. Notificaciones: Toda decisin deber notificarse personalmente al estudiante,

padres o acudientes y al personero. Si alguno(s) no llegare(n) a firmar se dejar la

constancia por escrito y se enviar copia de la decisin por correo certificado. 9.

Recursos: Contra la Resolucin Rectoral que notifique la decisin, proceder el

recurso de Reposicin. 10. Acuerdo motivado: El Consejo Directivo ser citado de

manera extraordinaria para resolver el Recurso y se pronunciar mediante acuerdo

motivado. Contra dicho acto administrativo no proceder recurso alguno. 11.

Suspensin del proceso: Si los hechos acontecen finalizando el periodo escolar o

adportas de los periodos legales establecidos para vacaciones escolares se

suspende el proceso y los trminos en caso de recursos y se iniciara o continuar

el proceso al reanudarse las actividades escolares. Pargrafo: En los das de

suspensin el estudiante sancionado deber obtener por parte de sus compaeros

la informacin necesaria para que cuando se reintegre est totalmente al da. Si

durante el periodo de suspensin se realizan evaluaciones orales o escritas, las

mismas sern aplazadas para las fechas de Planes de Apoyo durante el periodo

correspondiente o para final de ao, segn el caso. Artculo 136. TRMINOS DE

TIEMPO Los procesos disciplinarios adelantados a los estudiantes que hayan

cometido situaciones II o III debern ser resueltos de acuerdo a la situacin

particular con la celeridad que permita el ejercicio de las garantas procesales.

Artculo 137. PROCEDIMIENTO A SEGUIR SEGN LA SITUACIN COMETIDA-

DEBIDO PROCESO. PARA SITUACIONES TIPO I: 1. Dialogo con el estudiante

para escuchar sus descargos y establecer compromisos de manera personal. 2.

Dialogo con el estudiante para escuchar descargos, compromisos y registro escrito

de la situacin en el cuaderno de seguimiento del grupo/estudiante con firma del

docente y el estudiante. (Debe realizarse el mismo da de cometida de la situacin.

Si el estudiante desea escribir descargos puede hacerlo y se niega a firmar se debe

dejar registro de ello.) 3. Citacin a Padres de familia por parte del docente con

quien se haya cometido la situacin (Si es docente de ctedra debe informar al

maestro titular de dicha situacin). Se debe dejar registro escrito de la citacin

enviada a los padres de familias, de lo dialogado, de los correctivos pedaggicos

aplicados y los compromisos adquiridos para lograr cambios en el comportamiento

del estudiante. 4. Remisin a coordinacin de seccin o de convivencia, dando a

conocer los pasos y correctivos agotados en busca de la mejora de la actuacin del

alumno. Desde esta instancia se proceder a aplicar previo conocimiento y aval de

la rectora sanciones segn lo estipulado en el presente manual para este tipo de

situaciones (talleres reflexivos, suspensin interna o externa entre otras) e informar

a los padres de familia en cita personal de las decisiones tomadas. De considerarse

necesario por la coordinacin se citar a comit de normalizacin para definir la

sancin a aplicar. 5. La sancin aplicada deber quedar registrada en el cuaderno

de seguimiento del grupo/estudiante y firmada por coordinacin, padres de familia

y estudiante. SITUACIONES TIPO II Y III: 1. Dialogo con el estudiante para

escuchar sus descargos por parte del docente o directivo conocedor de la situacin

en primera instancia y registro escrito del hecho en el cuaderno de seguimiento del

grupo/estudiante con firmas de los involucrados. (Docentes y estudiantes). 2.

Remisin del estudiante a la coordinacin de seccin o convivencia. (De ser posible

con informe escrito de lo sucedido o con registro simultneo en la coordinacin de

lo acontecido). 3. El estudiante, en forma individual describir por escrito los hechos

sucedidos y de igual forma presentar sus descargos de la situacin firmando al

final del escrito. Citacin a Padres de familia por parte de la coordinacin de seccin

o convivencia para notificar lo sucedido e informar el correctivo y/o sancin a aplicar

segn lo requiera la situacin presentada. (Se debe dejar registro escrito en el

cuaderno de seguimiento del grupo/estudiante de la citacin enviada a los padres

de familias, de lo dialogado, de los correctivos y/o sanciones aplicadas y los

compromisos adquiridos para lograr cambios significativos en el comportamiento

del estudiante). 4. Si la situacin lo amerita segn anlisis del comit de

normalizacin (si se considera necesario) y aval de rectora se proceder a aplicar

suspensin en nmero de das segn agravantes del hecho. Despus del

comunicado de falta y de haber cumplido los plazos para descargos y presentacin

de pruebas, se entregar resolucin rectoral para firma de los padres y estudiante.

Nota: Se debe dejar registro escrito en el cuaderno de seguimiento del

grupo/estudiante de la citacin enviada a los padres de familias, de lo dialogado, de

la suspensin aplicada y los compromisos adquiridos para lograr cambios

significativos en el comportamiento del estudiante. 5. De reincidir en situaciones tipo

II o III se continuar con la aplicacin de sanciones de mayor envergadura para la

vida comportamental y acadmica del nio/joven del I.S.C, segn lo indicado en el

presente manual. Pargrafo 1: Despus de analizada la situacin y cumplir con el

debido proceso, si se considera necesario ser trasladada la situacin al comit de

convivencia para la aplicacin de los protocolos indicados por la ley 1620. Pargrafo

2: En las situaciones tipo III inmediatamente se dar informe al comit de

convivencia escolar para activar la ruta de atencin