CONCEPTO DE INFORMACIN

La informacin est constituida por un grupo de datos ya supervisados y ordenados,

que sirven para construir un mensaje basado en un cierto fenmeno o ente. La
informacin permite resolver problemas y tomar decisiones, ya que su
aprovechamiento racional es la base del conocimiento.

Por lo tanto, otra perspectiva nos indica que la informacin es un recurso que otorga
significado o sentido a la realidad, ya que, mediante cdigos y conjuntos de datos,
da origen a los modelos de pensamiento humano.

Lee todo en: Concepto de informacin - Definicin, Significado y Qu es

http://definicion.de/informacion/#ixzz3rNrlM3n4

DEFINICIN DE CONOCIMIENTO

El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia

o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin (a priori). En el sentido
ms amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados
que, al ser tomados por s solos, poseen un menor valor cualitativo.

Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero

(episteme). En cambio, la creencia y la opinin ignoran la realidad de las cosas, por
lo que forman parte del mbito de lo probable y de lo aparente.

Lee todo en: Definicin de conocimiento - Qu es, Significado y Concepto

http://definicion.de/conocimiento/#ixzz3rNtBWBYt

Qu es Verdad:

La verdad es la correspondencia entre lo que pensamos o sabemos con la realidad.

La palabra, como tal, proviene del latn vertas, verittis.

En este sentido, la verdad supone la concordancia entre aquello que afirmamos con
lo que se sabe, se siente o se piensa. De all que el concepto de verdad tambin
abarque valores como la honestidad, la sinceridad y la franqueza.
Asimismo, la verdad se refiere a la existencia real y efectiva de algo, es decir, a la
realidad, a la existencia concreta en el plano de los hechos.

DEFINICIN DE LIBERTAD

La libertad es un concepto abstracto de difcil definicin; en principio, est vinculada

a la facultad que posee todo ser vivo para llevar a cabo una accin de acuerdo a su
propia voluntad.

A partir del siglo XVIII, la libertad comenz a unirse a otras facultades o virtudes,
como la justicia y la igualdad. Este cambio social fue acompaado por el desarrollo
de nuevas formas de organizacin de la sociedad y el surgimiento de regmenes
polticos hasta entonces inditos.

Un ser libre no est atado a la voluntad de otros de forma coercitiva. La libertad

garantiza el respeto por la voluntad individual e implica que cada uno debe hacerse
responsable de sus actos. Se conoce como libertinaje a la libertad absoluta, lo cual
lleva inevitablemente al descontrol social.

Lee todo en: Definicin de libertad - Qu es, Significado y Concepto

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RECOMENDACIONES AL DOCENTE Y LAS AUTORIDADES

REA: LENGUAJE Y COMUNICACIN.

Considerar al alumnado el usuario de medios expresivos y comprensivos

dentro de su rbita personal, que le permiten la interaccin con el mundo
simblico del idioma propio y de otros lenguajes.
Dejar al profesor o profesora la libertad para enfocar la teora lingstica
desde su propia perspectiva y conocimientos, sin imponer una gramtica o
 una escuela en particular. Se entiende que el enfoque seleccionado ser
cientfico y coherente.
Comenzar siempre por el uso del lenguaje familiar. Poco a poco los alumnos
y alumnas superarn el lenguaje coloquial y emplearn otros niveles de
expresin y comprensin. Tambin es necesario partir del lenguaje oral para
llegar al escrito.
Reconocer el carcter social del aprendizaje y convertir el aula en una
comunidad solidaria y cooperativa donde los alumnos y alumnas puedan
interactuar y trabajar en grupo.
Crear mecanismos que faciliten la integracin del rea de Lenguaje y
Comunicacin con las otras reas del currculo, para que stas puedan
reforzar el desarrollo de las competencias comunicativas del alumnado. El
lenguaje debe ser responsabilidad interdisciplinaria.

Introduccin a la comunicacin oral y escrita

El objetivo de este texto es que el estudiante, sin importar la rama del conocimiento
en la que se enfoque, despierte, estimule y ejercite al escritor que muy posiblemente
guarde en su interior. Es por eso que se ha adoptado, para caracterizar al
estudiante, el trmino, escritor en formacin, pues, finalmente eso es lo que quien
se decide a escribir y a vencer sus temores es: alguien en constante aprendizaje
que descubre en las letras el placer de expresarse y de conocer universos
insospechados.En las unidades hace nfasis en distinguir tres nociones
fundamentales:lengua, lenguaje y habla. Aunque en muchas ocasiones se emplean
de manera indistinta, se ver que el habla presupone la existencia de la lengua y el
lenguaje se relaciona con procesos de socializacin y convenciones. Los temas, en
la medida que avanza el texto, se hacen ms especficos, de tal modo centrada en
la redaccin y los procesos estructurales tanto internos como externos que influyen
(y en ocasiones inhiben o envician) al escritor en formacin. Uno de los puntos
importantes de esta unidad es el anlisis de los aspectos que debe reunir todo texto
legible, comprensible y coherente: claridad, precisin, sencillez, naturalidad,
concisin y originalidad.

Las explicaciones acerca de las mltiples interpretaciones que puede tener un

signo, incluso en una misma comunidad, son parte de la unidad , titulada lxico y
polisemia. En esta unidad tambin se estudian las palabras sinnimas, homnimas,
antnimas, homfonas, as como la importancia de saber parafrasear, habilidad que
deben desarrollar no slo los tesistas e investigadores, sino tambin aquellos que
deseen exponer el grado de comprensin de un texto. En uno de los apartados de
esta unidad, se ofrece una aproximacin a los escollos gramaticales ms comunes
que originan textos confusos.

La unidad ampla los temas expuestos con anterioridad, y ensea al estudiante por
qu el gerundio es una expresin plena de riqueza que, correctamente empleada,
no debe dar lugar a equvocos. La unidad se detiene en las diferencias entre deber
y deber de (ambas formas correctas, en sus respectivos contextos) y en las
anfibologas (que tantos malos entendidos originan, sobre todo por la imprecisin
en el uso del pronombre personal su). Por ltimo, hace especial nfasis en el deber
de todo escritor en formacin y lector responsable: ampliar el vocabulario y
consultar, siempre que sea necesario, el diccionario.

Las unidad especifica cules son las diferencias entre los tipos de texto escrito y
describe con precisin las caractersticas de los textos especializados: cientficos,
periodsticos y literarios. Este apartado no estara completo si no explicara al
estudiante cmo hacer citas textuales, notas al pie de pgina y referir productos
bibliogrficos, hemerogrficos y electrnicos.

La ltima unidad, se enfoca en el lenguaje oral, sus modalidades y los problemas

que pueden dificultar la comunicacin hablada. Tambin recupera una nocin
importante que se introduce en la unidad 6: la argumentacin como principio para
lograr adhesin y credibilidad.
Es fundamental que el escritor en formacin contemple que este texto es, apenas,
el primer adoqun de un camino que se presenta como extenso y, con un poco de
disciplina, exitoso.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos82/comunicacion-oral-y-

escrita/comunicacion-oral-y-escrita.shtml#ixzz3rO1jhq2L

CONCLUSIN.
Ya hemos comprendido que nuestras relaciones humanas se basan principalmente
en la comunicacin oral y escrita. Por eso no se debe manejar a la ligera, por este
motivo es que tambin la comunicacin es tan compleja.

El lenguaje es una gran herramienta la cual adquirimos desde pequeos. Pero como
ya lo vimos hay muchas barreras que la limitan. O bien el emisor no es lo
suficientemente asertivo, o bien, lo es en demasa. El importante equilibrio de la
comunicacin se basa en ser expresivo, pero no mucho. Una persona introvertida
no suele ser de nuestro inters; una persona demasiado extrovertida no es tan
tolerable. Cuando hablamos, todas nuestras acciones dicen algo. Lo difcil es dar a
expresar lo deseado, y entender lo que desean expresarnos otras personas.