Guía Evaluación Intermedia Fase 1 Descripción Del Problema, Causa, Consecuencia y Alternativa de Solución

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECACEN Programa: Administracin de Empresas

Curso: Diagnstico Empresarial Cdigo: 102025
Gua de Actividades
Unidad 1: Fase 1 Descripcin del problema, causa, consecuencias y alternativas
solucin de la estrategia de aprendizaje.
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Aprendizaje basado en problemas
Segn E Barrows (1986), el Aprendizaje Basado en problemas (ABP) se constituye en una estrategia didctica
que consiste en presentar a los estudiantes una situacin controvertida con el objeto de que stos, a travs
del trabajo autnomo y en equipo de forma colaborativa, desarrollen y lleven a cabo los razonamientos crticos
necesarios para resolver el problema planteado y se sustenta sobre el principio de utilizar los problemas como
punto de partida para la adquisicin e integracin de nuevos conocimientos.
Temticas a desarrollar: Funcin del diagnstico

Fecha: Entorno:
Momento de
Inicia: 20/Feb/2017 Colaborativo
y
Nmero de semanas: 6 evaluacin:
Termina: evaluacin
y
Intermedia
30/Mar/2017 seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1 Fase 1 Descripcin del problema, causa, consecuencias y
alternativas solucin de la estrategia de aprendizaje.
Productos acadmicos Productos

Actividad
Actividad individual y ponderacin de la acadmicos y
colaborativa*
actividad individual ponderacin de la
actividad
colaborativa
Trabajo individual: 80 En la construccin del Trabajo grupal: Valor
En el Foro de trabajo puntos. trabajo colaborativo el en puntos: 95
colaborativo, el estudiante debe Describe el problema, estudiante debe realizar: Presentacin general
socializar las siguientes causas, consecuencias y del producto
alternativas de solucin. 1. Escoger el rol para el
actividades: Descripcin del
trabajo colaborativo y lo
problema, causa,
comunica en el foro.
1. El estudiantes selecciona consecuencia y
una empresa que se alternativas de
2. El estudiante debe
encuentre en su entorno solucin.
participar en el debate
con una situacin realizando comentarios 1. El informe debe traer
problema a los aportes de los una hoja de
2. Describe el problema compaeros. presentacin donde se
principal de la empresa 3. Participa en la registren los
3. Establece las causas del construccin del trabajo participantes que
problema de grupo. desarrollaron los
4. Consecuencias del aportes individuales y
4. Participa en la
problema para la empresa trabajo colaborativo.
revisin y aprobacin del
5. Alternativas de solucin trabajo de grupo. 2. Introduccin,
objetivos,
5. Ortografa y
conclusiones,
redaccin.
referencias de las
fuentes bibliogrficas,
cibergrficas y
hemerogrficas.
3. El trabajo de grupo
se debe subir al
Entorno de
Seguimiento y
Evaluacin por parte
del estudiante que
haya tomado el rol de
compilador.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para la

Planeacin de actividades para el
estudiante dentro del grupo produccin de entregables por los
desarrollo del trabajo colaborativo
colaborativo estudiantes
Conforme los Lineamientos generales del Asegurar que se avise a los integrantes del
currculo en la UNAD / Aspectos del trabajo grupo de las novedades en el trabajo e
colaborativo y acompaamiento docente Alertas
(ABADIA y otros: 2014), pgs. 16-18, se informar al docente mediante el foro de
establecen los siguientes pasos para el trabajo y la mensajera del curso, que se ha
desarrollo del trabajo colaborativo: realizado el envo del documento.
1. Reconocimiento de actores como
sujetos y asuncin de roles: En la
Actividad 1 (Evaluacin inicial) cada
Es el responsable de consolidar el
estudiante har su reconocimiento como
actor de su Grupo y al inicio de cada documento final y relacionar a los
actividad asumir uno de los roles Compilador: integrantes que participaron en la parte
indicados, el cual desempear individual y grupal, presentarlo en el foro de
funcionalmente durante la realizacin del
trabajo colaborativo para que los
trabajo colaborativo. Su sugiere rotar
roles en cada una de las actividades a compaeros lo revisen, tambin se encarga
realizar, propendiendo con ello a una de subir el archivo de la tarea en el entorno
formacin integral de todos los de evaluacin y seguimiento.
integrantes del Grupo colaborativo.
2. Planeacin de las actividades
acadmicas: Cada estudiante realizar Revisor: Lee los aportes y revisa que estos cumplan
un Plan de trabajo acadmico para el con las normas de presentacin.
desarrollo de cada Actividad, a partir de
la reflexin analtica de la Agenda de
actividades, el plan de evaluacin, la gua Se encarga de revisar los aportes de los
integrada de actividades y la rbrica Evaluador:
estudiantes, que cumpla con lo solicitado
evaluativa.
3. Puesta en escena de los principios del en la rbrica y avisar al encargado de alertas
trabajo colaborativo: A fn de si necesitan ajustes en el documento.
garantizar el excelente desarrollo de su
proceso de aprendizaje cada estudiante
practicar en forma permanente los
principios de interaccin, crecimiento
y accin responsable, definidos en el
documento referenciado.
4. Autoevaluacin: Mediante el
instrumento suministrado el estudiante
reconocer y presentar sus fortalezas y
debilidades dadas en la elaboracin de la
actividad colaborativa. Este proceso no
tiene calificacin sumativa pues su
propsito es diagnosticar, reflexionar y
autorregular su proceso de aprendizaje.
La sntesis de la autoevaluacin se
registrar en el e-portafolio.
5. Coevaluacin: Mediante el instrumento
suministrado el estudiante reconocer y
presentar las fortalezas y debilidades
dadas en el grupo durante la elaboracin
de la actividad colaborativa. Este proceso
no tiene calificacin sumativa pues su
propsito es diagnosticar, reflexionar y
autorregular el proceso de aprendizaje
colaborativo. La sntesis de la
coevaluacin se registrar en el e-
portafolio.
Se recomienda la lectura aprehensiva de

todo el documento referenciado.
Recomendaciones por el docente:

No se reciben trabajos individuales ni en lugar diferente a lo establecido. Si tiene alguna duda sobre el trabajo o el
material de estudio presntela en la e-portafolio. Hay que realizar cada actividad en la fecha establecida, no deje para
ltimo da la realizacin de la actividad, recuerde que estamos trabajando una estrategia grupal donde la finalidad no
es subir un aporte sino construir un trabajo de grupo, por lo que debe participar en el foro porque es en este espacio
donde se toman las decisiones sobre el trabajo que se ha de calificar.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de
las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin,
entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra
fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: DIAGNSTICO EMPRESARIAL
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1 Fase 1 Descripcin del problema, causa, consecuencias y
alternativas solucin de la estrategia de aprendizaje
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Selecciona la empresa con una Selecciona la empresa no se
Seleccin de No selecciona la empresa
situacin problema. evidencia la situacin problema. 10
la empresa
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Describe el problema de una La descripcin del problema no
Descripcin No describe el problema
forma clara y precisa es clara 20
del problema
(Hasta 20puntos) (Hasta 10puntos) (Hasta 0 puntos)
Estableces la causa principal del Establece algunas causa que no
No establece causas
Causas problema en forma precisa es la principal 20
Estableces las consecuencias

Establece la consecuencia
principal del problema en forma No establece consecuencias
Consecuencias confusa 15
precisa
Alternativas Estableces las alternativas de Estableces las alternativas de No presenta alternativas de
15
de solucin solucin argumentada solucin no la sustenta solucin

NOMBRE DEL CURSO: DIAGNSTICO EMPRESARIAL
alternativas solucin de la estrategia de aprendizaje
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
evaluados

NOMBRE DEL CURSO: DIAGNOSTICO EMRESARIAL
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
El estudiante realiza comentarios
No realiza comentarios a
significativos a los aportes de los El estudiante realiza
los aportes de los
Debate compaeros en la fecha comentarios sin argumentos 30
compaeros
establecida.
El estudiante participa en la
El estudiante no participa en la
Construccin construccin del trabajo
construccin del trabajo, tiene la
y revisin colaborativo y el trabajo tiene su No participa en la revisin
hoja de presentacin,
del trabajo hoja de presentacin, del trabajo colaborativo. 30
introduccin, conclusin y
colaborativo introduccin, conclusin y
bibliografa.
bibliografa.
Aprobacin El estudiante participa en la El estudiante no participa en la
No participa en la
del trabajo aprobacin del trabajo aprobacin del trabajo, tiene la
aprobacin del trabajo del 25
de grupo colaborativo y presenta el hoja de presentacin pero falta
trabajo de grupo.
trabajo con su hoja de algunos elementos de forma.

NOMBRE DEL CURSO: DIAGNOSTICO EMRESARIAL
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
evaluados
presentacin, introduccin,
conclusin y bibliografa

Se maneja de manera
El manejo de citas, referencias y No hace uso de la cita,
Referencias inadecuada el uso de citas y
ortografa es satisfactorio. presenta errores
y ortografa referencias. 10
ortogrficos
No hay errores ortogrficos
(Hasta 10 puntos (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin Total 175

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Escuela: ECACEN Programa: Administracin de Empresas

Temticas a desarrollar: Funcin del diagnstico

Productos acadmicos Productos

Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para la

Se recomienda la lectura aprehensiva de

Recomendaciones por el docente:

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Estableces las consecuencias

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(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

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