en el proyecto Savia

Con actividades y recursos para el profesor

1 y 2 de primaria

! Con
actividades
interactivas
para PDI
(Para una seleccin
de ttulos)
161003
 Lecturas recomendadas
en el proyecto Savia

1 y 2 de primaria
Como parte del Programa de Competencia Lectora,
en el libro de Lengua del alumno se sugieren dos lecturas
para cada trimestre. Estas lecturas forman un plan lector
muy rico que permite:

Disfrutar de la lectura e invitar a la reflexin

Los ayudarn a ser crticos y conocerse mejor a s mismos,
a los otros y al mundo que los rodea.

Ahondar en los temas tratados en el libro de Lengua

Los libros estn seleccionados al hilo de las temticas y valores
del trimestre. Evolucionan durante el curso y toda primaria de acuerdo
al nivel madurativo del nio.

Conocer diferentes autores, temticas y estilos

El fondo editorial de SM es uno de los mayores en literatura infantil
y cuenta con los mejores autores nacionales y extranjeros.

Todas estas lecturas disponen de recursos didcticos y actividades

para el alumno.

Con este plan despertars el gusanillo de la lectura en tus alumnos,

disfrutarn y los enriquecer como personas.

Recursos y actividades para el alumno disponibles en www.saviadigital.com

as como en la ficha de cada libro en www.literaturasm.com
1 de primaria

LECTURAS RECOMENDADAS

PRIMER TRIMESTRE
2 La despensa mgica (La pandilla
de la ardilla)
4 Hay maanas

SEGUNDO TRIMESTRE
6 El monstruo Malacresta
8 Nadie quiere jugar conmigo

TERCER TRIMESTRE
11 T eres mi hroe
12 Un extrao en el tejado

14 Catlogo on line Literatura SM

 Ttulo
La despensa mgica
POR QU
LEER ESTE LIBRO
Porque narra la historia
de una pandilla de amigos
que comparten sus ilusio
nes y el amor por la natu
raleza y los animales. Por
que invita a los nios a so en un pequeo rbol. Esa
ar y puede abrir los ojos
a aquellos que ignoran el
gran poder de la imagi
nacin.
2
AutorA
Autor temas
Begoa Oro Naturaleza.
Animales.
Imaginacin y creatividad.
Amistad
El rbol
de los sueos
RESUMEN PARA QUIN
DEL ARGUMENTO ES ESTE LIBRO
La ardilla Rasi no encuen
tra uno de los frutos que Para todo tipo de lecto
enterr el otoo pasado res, especialmente los que
en el patio del colegio en el destaquen por su creativi
que vive. Pero los chicos de dad y su amor por los ani
la pandilla de la ardilla y males. Para nios que dis
Elisa, la encargada de man fruten viviendo aventu
tenimiento, la ayudarn ras con sus amigos y ex
a buscarlo, y juntos des plorando los secretos de
cubrirn que la avellana la naturaleza. Tambin
enterrada por Rasi ha ger para aquellos a los que les
minado y se ha convertido gusta dibujar, ya que po
drn fomentar su imagi
misma noche, todos soa nacin completando la l
rn con los frutos que les tima ilustracin del cuen
gustara recoger de una se to con un dibujo de su pro
milla mgica. pio rbol de los sueos.
 rELACIN
CoMPETENCIAS CoN oTrAS rEAS
Ciencia y tecnologa. Ciencias de la
Aprender a aprender Naturaleza

N DE PGINAS: 56

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL
Pide a los alumnos que observen las ilustraciones de las p
ginas 42 y 43 y que escriban en su cuaderno qu ha soado
cada miembro de la pandilla de la ardilla. Para guiarlos, su
gireles que sigan este esquema: Nora/Aitor/Irene/Ismael
so con un rbol lleno de... porque...
Primer trimestre
INDIVIDUAL
Al inicio del relato se describe a todos los miembros de la pan
dilla excepto al que da nombre al grupo. Propn a los alum
NUEVO
nos que hagan una pequea presentacin de la ardilla Rasi.
Recurdales que deben reflejar cmo es y qu le gusta hacer.
PArEJAS
Lee en clase el fragmento de la pgina 26 en el que Irene se la
menta de lo difcil que es encontrar algo si uno no sabe lo
que busca. A continuacin, divide a los alumnos por parejas
y pdeles que, por turnos, piensen en un elemento de la na-
turaleza (hoja, roca, flor, rbol, montaa, ro, lago, cascada, etc.)
y se lo describan a su compaero a modo de adivinanza. TALLEr DE ESCrITUrA
GrUPo
Explica en clase que el ttulo del libro, La despensa mgica, es
Lee en voz alta la presenta
una metfora que hace referencia a la naturaleza. Despus,
anima a los alumnos a inventar metforas de objetos presen cin de los miembros de la
tes en el aula. Para ayudarlos, puedes comenzar proponiendo pandilla de la ardilla (pgs.
algunos ejemplos para que entre todos adivinen de qu ob 6 y 7) y propn a los alum
jeto se trata: los ojos de la clase (las ventanas), el dedo pintor nos que describan breve
(lpiz), la torre de aventuras (la estantera de libros), los bra mente a dos amigos enla
zos frioleros (los percheros), la pared sabia (la pizarra), etc. zando sus descripciones a
CIENCIAS DE LA NATUrALEZA travs de una caractersti-
Pide a los alumnos que sigan el ejemplo de la ardilla y siembren ca que tengan en comn.
una semilla en clase. Explcales los cuidados necesarios para Luego, aquellos que lo de
que su planta crezca sana (regarla con regularidad, mantenerla seen pueden compartir lo
cerca de los rayos del sol, etc.) y, cuando llegue el momento, an que han escrito con el res
malos a trasplantarla en el patio del colegio. to de sus compaeros.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno. 3

 Ttulo Autor temas

Hay maanas Daniel Nesquens Imaginacin

y creatividad.
Familia

A imaginar!

POR QU RESUMEN PARA QUIN

LEER ESTE LIBRO DEL ARGUMENTO ES ESTE LIBRO

Como todos los das, una

madre despierta a su hijo
para ir al colegio. l, tras
hacerse un poco el remo
ln, comienza con su ru
tina diaria: lavarse la cara,
desayunar, sumergirse con
una ballena en el fondo
del mar, volar por enci
ma de los edificios, ganar
unas olimpiadas... Pero
hoy ha estado a punto de
olvidar algo muy impor Para los primeros lectores,
Porque la sorprendente tante: el cumpleaos de ya que no hay demasiado
mezcla de fantasa y co mam! Ella se merece que texto y este apenas tiene
tidianidad gustar a los se acuerde de un da tan dificultad. Gustar en es
lectores, que se sentirn especial y le demuestre pecial a aquellos con mu
identificados con el pro todo su cario para que se cha imaginacin o aficio
tagonista del libro. sienta la reina de la casa. nados a soar despiertos.

4
 rELACIN
CoMPETENCIAS CoN oTrAS rEAS

Sentido de iniciativa Educacin Artstica

y espritu emprendedor (Plstica)

N DE PGINAS: 48

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL
Pide a tus alumnos que hagan dos listas: en una apuntarn lo
que creen que ocurre de verdad de lo que cuenta el prota
gonista; en la segunda, todo lo que consideren producto de Primer trimestre
la imaginacin del nio.
Propn a los alumnos que expliquen a sus compaeros qu ha
cen por las maanas y que lo comparen con el relato. Coin
ciden sus actividades con las del protagonista?
PArEJAS
El nio protagonista cuenta parte de sus sueos. Propn a los
alumnos que, por parejas, se cuenten sus sueos unos a otros.
Cada uno dibujar la historia que su compaero le cuente
con todos los detalles posibles.
GrUPo
Al nio del libro casi se le olvida el cumpleaos de su ma
dre. Para que a los alumnos no les pase algo parecido, prepa
ra junto a ellos un calendario con fechas especiales. Divi
de la clase en doce grupos y dale una cartulina a cada uno. TALLEr DE ESCrITUrA
A cada grupo se le asignar un mes diferente y tendrn que
realizar la hoja del calendario correspondiente. Incluirn un
dibujo relacionado con la estacin del ao al que correspon
da. Cuando tengamos todos los meses, les pediremos que nos Pide a tus lectores que
digan las fechas de sus cumpleaos para incluirlos en el ca piensen en algo que, aun
lendario y colgarlo despus en el aula. que parezca muy difcil, o
EDUCACIN ArTSTICA (PLSTICA)
incluso imposible, les gus
tara hacer. Despus pon
Las ilustraciones del libro son pequeos collages muy colori
dos y sencillos. Anima a tus alumnos a crear su propia histo drn por escrito su deseo
ria, pero solo con imgenes. Recortando revistas, peridicos, y explicarn por qu les
papeles de colores, cartulinas... tendremos las materias primas. hace tanta ilusin. Qu
Despus crearn un escueto diario de un da cualquiera a tra podran hacer para con
vs de 35 vietas, que se podrn exhibir en las paredes del aula. seguirlo?

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno. 5

 Ttulo Autor temas
El monstruo David Pea Toribio Familia. Amistad.
Malacresta (Puo) Superacin personal
(madurez). Miedo.
Creatividad
e imaginacin

La falta
de cario

POR QU RESUMEN PARA QUIN

LEER ESTE LIBRO DEL ARGUMENTO ES ESTE LIBRO

Malacresta no quiere vivir

en la Gruta Ftida ni asus
tar a los nios. A l le gusta
ra tomar un vaso de leche
mientras espera en la cama
Porque narra de una forma el cuento de buenas no
muy tierna la historia de ches. Cuando lo intenta,
Malacresta, un monstruo es rechazado y se entristece
que se siente distinto a los enormemente, as que de
dems y que terminar cide seguir comportndo
aceptndose tal y como es. se como un monstruo. Pero Para todo tipo de lectores,
Tambin porque el prota un da llega al armario de en especial para aquellos
gonista descubre la impor una viejita que lo confun que necesiten ms confianza
tancia del amor y el apoyo de con un gato y le da todo y seguridad en s mismos,
que pueden llegar a darnos lo que siempre ha querido: pues se sentirn identifi
nuestros seres queridos. amor y compaa. cados con el protagonista.

6
 rELACIN
CoMPETENCIAS CoN oTrAS rEAS
Aprender a aprender. Educacin Artstica
Sentido de iniciativa (Plstica)
y espritu emprendedor

N DE PGINAS: 72

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL
Pide a los alumnos que escriban en su cuaderno tres simili- Segundo trimestre
tudes y tres diferencias entre Malacresta y el resto de los
monstruos de su comunidad.

GrUPo
Lee en voz alta la pgina 59 y establece un dilogo con los alum
nos para que juntos contesten a las siguientes preguntas:
Por qu el monstruo Malacresta derrama su ltima lgrima?
Qu diferencia hay entre esta ltima lgrima y las anteriores?
Cmo se senta el monstruo al principio de la historia?
Cmo se siente al final?
A continuacin, pregntales en voz alta si alguna vez se han
sentido diferentes al resto y anmalos a explicar por qu.
En gran grupo, hazles ver que es importante sentirnos bien
con nosotros mismos y aceptar a los dems tal y como son. TALLEr DE ESCrITUrA

EDUCACIN ArTSTICA (PLSTICA)

El protagonista de la historia es un monstruo que no quiere Uno de los motivos por
dar miedo. Pregunta a los alumnos cmo se imaginan ellos los que el monstruo Mala
a un monstruo que no da miedo (sonriendo, bailando sevilla- cresta quiere ser un nio es
nas, tocando las maracas, etc.) y proponles que lo representen
para que le lean cuentos.
en un dibujo.
Anima a los alumnos a es
GrUPo
cribir en unas pocas lneas
el cuento que le narraran
Comentad en gran grupo cmo influyen las personas que nos
quieren en nuestras vidas (cmo nos cuidan, cmo quieren lo a Malacresta antes de irse
mejor para nosotros, cmo nos muestran su amor y su cario, cmo a dormir. Recurdales que
nos ayudan y nos apoyan, etc.). Despus, sugiere a los alumnos pueden recurrir a su cuen
que cuenten en clase cul es el momento favorito del da que to preferido o inventarse
comparten con su familia o con alguno de sus seres queridos. uno a su gusto.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno. 7

 Ttulo
Nadie quiere
jugar conmigo
Hacer amigos
POR QU RESUMEN
LEER ESTE LIBRO
Porque cuenta la historia
de un castor que se siente
solo y que, a pesar de las
continuas desilusiones
que se lleva buscando ami
gos con los que jugar, no
se desanima y sigue inten
tndolo hasta que, por fin,
consigue su objetivo.
8
Autora
Autor temas
Gabriela Keselman Soledad.
Superacin personal.
Relaciones
interpersonales
PARA QUIN
DEL ARGUMENTO ES ESTE LIBRO
Pocosmimos es un peque
o castor que se siente solo
y, por eso, invita a otros
animales a las fiestas que
organiza. Pero las celebra
ciones no se hacen en los
lugares adecuados: los ga
tos no pueden llegar na
dando hasta un islote, los
patos no saben subir a un
rbol... Cuando Pocosmi
mos cree que nadie quiere
jugar con l, se encuen Muy apropiado para todos
tra a un grupo de anima los nios, pues es de fcil
les jugando que lo animan lectura y, adems, permite
a unirse a ellos. A partir reflexionar sobre cmo la
de entonces, Pocosmimos, mayora de las veces los con
feliz, cambia su nombre flictos se basan en malen
por el de Muchosmimos. tendidos.
 CoMPETENCIAS

Sociales y cvicas.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor
N DE PGINAS: 64

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL
Pide a tus alumnos que resuman qu ocurre en las fiestas de
Pocosmimos rellenando una tabla como esta.

Los gatos Los patos Los osos Los pjaros Segundo trimestre
Lugar un islote
de la fiesta en el ro
No pueden los gatos
llegar porque odian el agua

GrUPo
Organiza la clase en cinco grupos para que cada uno repre-
sente una escena del libro (la esta de los gatos, la de los patos,
la de los osos, la de los pjaros y la escena del prado nal).
Reparte los papeles en cada grupo y explcales que tienen que
representarlos segn estas pautas:
1. Pocosmimos se encuentra solo y decide escribir una in
vitacin a...
2. Los invitados intentan muchas veces llegar a la fiesta, pero TALLEr DE ESCrITUrA
no pueden (ej.: Pocosmimos subido en una mesa-isla rodeado
de agua. Los gatos intentan acercarse reiteradamente, pero no
se atreven y muestran el miedo que tienen al agua...). Comentad todos juntos
3. Los invitados se van y la escena finaliza con Pocosmimos por qu Pocosmimos pasa
llorando.
a llamarse Muchosmimos
GrUPo al final del libro.
En gran grupo, conversad sobre lo que le ocurre a Pocosmimos. Propn a tus alumnos que
De verdad nadie quera jugar con l? Los animales queran
digan qu apodo tienen,
o no ir a la fiesta? Qu piensa Pocosmimos al final de cada
si lo tienen, y que inven
fiesta?... Dirige el coloquio para que los alumnos comprendan
que a ellos les puede pasar lo mismo y que muchas veces un ten uno en caso contra
desencuentro est basado en un malentendido (ej.: que alguno rio. Por qu ese apodo?
no vaya a su casa porque los padres no le dejan, porque tenga otro Qu significa? Quin
compromiso o porque deba estudiar). se lo puso?...

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno. 9

 Ttulo
T eres mi hroe Juan Carlos Chandro
Hroes
cotidianos
POR QU
LEER ESTE LIBRO
Porque de forma diverti
da, pero realista, refuerza
la autoestima de los lecto
res y potencia valores posi
tivos como la generosidad,
la sinceridad y la necesi
dad de enfrentarse a los
miedos cotidianos.
10
Autor
RESUMEN
DEL ARGUMENTO
A Ral le entusiasman los
libros de aventuras, esos en
los que los hroes luchan
contra los malvados y ayu
dan a los indefensos. Cree
que l nunca podr ser
como los protagonistas de
sus cuentos, porque es pe
queo para ayudar a la gen tura: la historia tiene poco
te. Su padre le demostrar
que cada da se enfrenta a Adems, trata los temores
retos mayores que los de
los cuentos y que, adems,
es generoso, sincero, buen
hermano y amigo: un ver
dadero y completo hroe.
temas
Superacin personal.
Literatura y libros
PARA QUIN
ES ESTE LIBRO
Para todo tipo de lectores,
pues resulta de fcil lec
texto, es divertida y tierna.
de los nios de la edad a la
que va dirigido y refuerza
las virtudes y buenos sen
timientos que son capita
les para su vida.
 CoMPETENCIAS

Sociales y cvicas.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor
N DE PGINAS: 48

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

Tercer trimestre

INDIVIDUAL
Pide a tus alumnos que hagan tres listas:
Una, con cuatro o cinco de las hazaas que le gustara ha-
cer a Ral.
Otra, de las situaciones a las que se enfrenta en realidad y en
las que se porta como un verdadero hroe.
Y la ltima, de sus propias hazaas cotidianas, aquellas
de las que se sientan ms orgullosos, y explicarn por qu
las han escogido.

GrUPo TALLEr DE ESCrITUrA

Modera un dilogo sobre los miedos infantiles. Empieza co
mentando los que supera el protagonista del libro, para des
pus preguntar a los alumnos sobre los suyos (temor a la oscu- Anima a tus alumnos a
ridad, a la soledad, a que los dems se ran de ellos, a perderse...). elaborar un cmic en el
Anmalos para que sean muy sinceros sobre sus temores y para que ellos sean los prota
que, entre todos, encuentren tcnicas o trucos para enfren gonistas. Comenzarn
tarse a ellos y superarlos. relatando un da normal
en el que suceder algo
INDIVIDUAL
extraordinario, y ellos se
Pide a tus alumnos que lleven a clase su libro favorito para rn los hroes que salven
presentarlo al resto de sus compaeros. Para ello, redacta
a su familia, a sus amigos,
rn una ficha en la que incluirn: ttulo, autor, ilustrador,
nmero de pginas, un resumen y un dibujo en el que repre a la humanidad... La pri
senten su escena favorita. Estas fichas podrn ser ledas en mera frase ser comn
clase o colgadas en el tabln del aula, a modo de exposicin para todos: Me despert
literaria; pueden utilizarse para hacer recomendaciones de a la hora de siempre para
lectura de unos alumnos a otros. ir al colegio.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno. 11

 Ttulo Autor temas

Un extrao Andrs Guerrero La amistad.

en el tejado La atraccin
por lo misterioso

Amistad sin barreras

POR QU RESUMEN PARA QUIN

LEER ESTE LIBRO DEL ARGUMENTO ES ESTE LIBRO

El protagonista de esta
historia cuenta, a travs
Porque cuenta una histo de su diario, la amistad que
ria de amistad entre dos ha surgido entre l y Gus
nios que en principio tavo, un nio muy raro
no tienen nada que ver, que aparece una noche en
ya que uno de ellos es un su casa. Desde el comienzo
vampiro. Adems, la na sospecha que Gustavo es
rracin, al desarrollarse un vampiro, pero esto no
en un ambiente de intri impide que se compene
ga y misterio, resulta muy tren y lo pasen muy bien
entretenida. juntos.
Para primeros lectores
que ya tengan cierto gra
do de comprensin lec
tora. Tambin es un libro
muy adecuado para leer en
voz alta porque se presta
especialmente a la drama
tizacin durante la lectura.

12
 CoMPETENCIAS

Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor

N DE PGINAS: 80

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

Tercer trimestre

INDIVIDUAL
Pide a tus alumnos que resuman en su cuaderno el contenido
de la historia siguiendo este esquema:
Al principio, al nio no le atrae mucho estar con Gustavo porque...
Despus, cuando juegan con los amigos, se da cuenta de que...
Al final, cuando se marcha... TALLEr DE ESCrITUrA

PArEJAS
Propn a tus alumnos que
Cada pareja imagina cmo ser el siguiente encuentro en
tre los dos nios. escriban una pgina de un
En primer lugar, juntos decidirn las respuestas a estas pre- diario tal y como hace el
guntas: aparecer Gustavo otra vez en el tejado?, qu ha narrador del cuento.
rn ese da?, qu escribir Gustavo en el diario?, estarn 1. Primero, leed en voz
solos o con alguien ms?, con quin?, le volver a pregun alta la primera pgina del
tar si es un vampiro?, le responder Gustavo esta vez?... libro.
Despus, todas las parejas contarn al resto de la clase cmo 2. Despus, pueden copiar
han imaginado ese encuentro. el comienzo cambiando
lo que a ellos les parezca
GrUPo
(ej.: noche por da, cenando
Plantea un debate en clase: es Gustavo un vampiro? En
por en clase, etc.).
qu basan su opinin? (argumentos a favor: colmillos, forma
de dormir, comida, poder de la mente, etc.; argumentos en con
3. Por ltimo, cada uno
tra: no bebe sangre, come normal, no ataca a nadie, etc.). Haz que continuar narrando algo
se fijen en las ilustraciones, que vean cmo hay elementos sorprendente que les haya
en ellas que no aparecen en la narracin y que pueden con ocurrido y que les apetez
tribuir a apoyar la idea del vampiro (el vestido, las orejas...). ca dejar por escrito.

Lecturas por trimestre recomendadas en el libro de Lengua del alumno. 13

Catlogo de literatura infantil y juvenil on line

Visita

Uno de los catlogos ms amplios, con:

Novedades, buscalibros, fichas de libros
y de autores de ms de 1.600 ttulos
Recursos didcticos y actividades,
propuestas de animacin a la lectura
Noticias de actualidad, eventos, concursos
y sorteos, redes sociales y suscripcin a newsletter

Asesora de literatura infantil y juvenil

Pregntanos. Seguro que tenemos el libro que buscas.
Escrbenos a ayudaaldocente@grupo-sm.com
2 de primaria

LECTURAS RECOMENDADAS

PRIMER TRIMESTRE
16 Morris, reglame un amigo PDI
18 Cmo consolar a una ardilla
(La pandilla de la ardilla)

SEGUNDO TRIMESTRE
20 Ojos negros
22 Simn miedoso

TERCER TRIMESTRE
24 Pepe piensa... Por qu no habla mi gata?
26 La lista de cumpleaos PDI
28 Muestra de actividades para el alumno
29 Ejemplo de actividades interactivas
para PDI y PC
 Ttulo AutorA
Autor temas

Morris, Gabriela Keselman La amistad.

reglame un amigo Las relaciones
interpersonales

Cmo hacer amigos?

POR QU RESUMEN PARA QUIN

LEER ESTE LIBRO DEL ARGUMENTO ES ESTE LIBRO

El pillo Zorris no tiene

ningn amigo, por eso
quiere que Morris le re
Porque ensea de una for gale alguno de los suyos.
ma tierna y llena de hu Pero los amigos no se
mor a ser amigo de todos, pueden regalar! Aun as,
con especial atencin a Morris y su pandilla lo Para diversos lectores, ya
aquellos que tienen ma grarn ensear a Zorris al que no tiene gran cantidad
yores dificultades para en gunos trucos para acer de texto, pero s diferentes
tablar relaciones. carse a los dems. niveles de comprensin.

16
 CoMPETENCIAS

Sociales y cvicas.
Aprender a aprender

N DE PGINAS: 56

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL
Comprueba que los lectores han comprendido bien el conte-
nido de la historia pidindoles que anoten en su cuaderno... PDI
El personaje que necesita amigos
El personaje al que siempre piden ayuda
Dos personajes que den algn consejo a Zorris
Un personaje al que consigue ayudar Zorris
La autora y el ilustrador del libro

PArEJAS
Puesto que uno de los principales sntomas de amistad es
jugar juntos, propn a tus alumnos el juego de Rayujo. Uno
pensar una palabra y dir a su compaero por qu letra em
pieza (en funcin del nivel de los alumnos, sern solo vocales,
letras ms difciles como h, b, v, g, j..., o se marcar un cam
po semntico); cuando consiga adivinarla, cambia el turno.

GrUPo TALLEr DE ESCrITUrA

En la pgina www.elbarcodevapor.com encontraris otros li-
bros de Morris. Los nios pueden incluir comentarios, des
cargarse un marcapginas, escuchar cmo ronca Morris, e in Pide a los lectores que es
cluso realizar un juego de memoria de este personaje.
criban una receta como
GrUPo
la que aparece al final del
libro con algunas ideas
Morris busca algn regalo para hacer a Zorris. A los nios les
gustar preparar un regalo (manufacturado, no comprado)
para hacer amigos y dibu
para alguien de la clase. Podis hacer un amigo invisible jos para adornarla. Pueden
y dejar un rato para que cada uno elabore su obsequio. Des empezar por los trucos
pus, lo dejarn en la mesa de su amigo, que debe adivinar que propone Morris y aa
quin prepar su regalo. dir despus algunos ms.

PDI
Con actividades interactivas para PDIPC. 17
 Ttulo AutorA
Autor temas
Cmo consolar Begoa Oro Naturaleza.
a una ardilla Animales.
Soledad.
Amistad

Me extingo?!

POR QU RESUMEN PARA QUIN

LEER ESTE LIBRO DEL ARGUMENTO ES ESTE LIBRO

Cuando Rasi se da cuen

Porque de una manera ta de que no hay ningu
sencilla y tierna nos re na ardilla en su entorno,
cuerda que siempre hay cree que su especie se ha
personas que nos quieren y extinguido y se entristece
nos apoyan en los momen pensando que est sola en Para todo tipo de lectores,
tos en los que nos senti la Tierra. Tras diferentes especialmente para los que
mos solos o perdidos. Por muestras de cario, su pan sienten curiosidad por los
que muestra el valor de la dilla logra consolarla ense fenmenos que afectan a la
empata y la importancia ndole las ardillas que vi naturaleza y, en concreto,
de ponerse en el lugar de ven en los parques y bos a los animales. Tambin
los dems. Tambin por ques. Rasi sabe que no vol para aquellos que disfru
que conciencia al lector ver a sentirse sola porque tan con los relatos de aven
sobre las especies en peli cuenta con el cario y el turas de una pandilla de
gro de extincin. apoyo de sus amigos. amigos.

18
 rELACIN
CoMPETENCIAS CoN oTrAS rEAS
Sociales y cvicas. Ciencias
Aprender a aprender. de la Naturaleza
Digital

N DE PGINAS: 54

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL
Propn a los alumnos que resuman el contenido del libro con
testando a las siguientes preguntas:
Qu le preocupa a Rasi?
Cmo intenta consolar cada uno a su amiga?
Cmo logran tranquilizar finalmente a la ardilla?

PArEJAS NUEVO
Divide a la clase en parejas y pdeles que busquen en el dic-
cionario el significado de la palabra empata. Despus, an
malos a explicar brevemente por escrito cmo se refleja este
concepto en la historia de Rasi.

GrUPo
Anima a los alumnos a imaginarse que llega un compaero
nuevo que no conoce a nadie y divide la clase en pequeos
grupos de debate. Cmo creis que se siente una persona re
cin llegada a un lugar? Qu harais para que vuestro nuevo
compaero se sintiera acogido? Si vosotros os marcharais a
otro pas, cmo os gustara que os recibiesen?
Si algn alumno de la clase ha pasado por esta experiencia o
conoce a alguien que lo haya hecho puede contrselo al res
to de sus compaeros.
Finalmente, modera un coloquio en gran grupo para poner TALLEr DE ESCrITUrA
en comn todas las conclusiones a las que se ha llegado en
los grupos.
Pide a los alumnos que es
criban en unas lneas qu
CIENCIAS DE LA NATUrALEZA
haran ellos para conso-
Pregunta a los alumnos qu saben sobre los dinosaurios y su
lar a un ser querido que
desaparicin de la Tierra. Despus, introduce el tema de
los animales en peligro de extincin y organiza un colo se siente solo, al igual que
quio en gran grupo para analizar las causas y las consecuen la ardilla Rasi. Recurda
cias de este hecho, poner ejemplos de especies amenazadas les lo importante que es
y proponer medidas que se puedan tomar para frenar o re ponerse en el lugar de al
vertir este proceso. guien para poder ayudarlo.

19
 Ttulo Autor temas
Ojos negros Llus Farr Educacin
para la igualdad.
Familia. Miedo.
Imaginacin
y creatividad

No es malo ser diferente

POR QU RESUMEN PARA QUIN

LEER ESTE LIBRO DEL ARGUMENTO ES ESTE LIBRO

En casa de la familia Cala

tayud ha ocurrido algo
terrible: su hijo pequeo
Porque de una forma tier ha nacido con los ojos ne
na y sencilla nos ensea gros, y todo el mundo sabe
que todos somos diferentes que los ojos de la gente
y que son precisamente las tienen que ser verde oliva.
diferencias las que hacen Sus padres estn tan preo
de nosotros personas ni cupados que deciden po Para primeros lectores con
cas y especiales. Tambin nerle unas gafas oscuras cierto grado de compre
porque es un libro que com para que nadie se d cuenta. sin lectora, porque trata
bina el humor y la fanta Hasta que un da el nio temas como la integracin,
sa para demostrarnos que, se rompe las gafas jugando la tolerancia y la acepta
por muy distintos que sea en el parque y los otros ni cin a travs de una me
mos, siempre tendremos co os lo aceptan tal y como tfora centrada en el color
sas en comn. es, con ojos negros y todo! de los ojos.

20
 rELACIN
CoMPETENCIAS CoN oTrAS rEAS
Sociales y cvicas. Educacin Artstica
Aprender a aprender (Plstica)

N DE PGINAS: 64

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL
Pide a los alumnos que redacten en su cuaderno las dificul-
tades que tena que afrontar el pequeo de los Calatayud por
tener que llevar siempre las gafas de sol. Despus, anmalos
a aadir algn otro problema que se les ocurra.
INDIVIDUAL
Propn a los alumnos que describan a su mejor amigo y lue
go a ellos mismos (las caractersticas fsicas, los rasgos de perso-
nalidad, los gustos, las aficiones, etc.). A continuacin, pdeles
que subrayen las diferencias en rojo, y anmalos a explicar
por qu son amigos y a qu juegan juntos.
GrUPo
Sugiere a los alumnos que lleven fotos de su familia a clase para
enserselas al resto de sus compaeros y, en gran grupo, de
cidid en qu se parecen y en qu se diferencian unos de otros.
GrUPo
Para demostrar a los alumnos que todos somos diferentes,
anmalos a participar en un juego en gran grupo en el que
TALLEr DE ESCrITUrA
todos tienen que encontrar a
Un compaero que sea moreno y otro rubio.
Un compaero que tenga pecas y otro que no.
Un compaero que tenga mascota y otro que no la tenga. Releed en clase la nota
Un compaero al que le gusten las lentejas y otro que las odie. que los padres del prota
Un compaero que juegue a algn deporte y otro que no. gonista envan a la profe
sora de natacin (pg. 36).
EDUCACIN ArTSTICA (PLSTICA)
A continuacin, propn a
Pide a los alumnos que hagan su autorretrato usando la tcnica
los alumnos que escriban
del collage. Para ello, haz que traigan una fotografa de ellos
mismos impresa en blanco y negro a tamao DIN A4 para otra nota de los Calatayud
que peguen recortes de papel de colores encima. en la que le expliquen a
Una vez acabados los trabajos, colgadlos en una pared del aula la profesora que ahora su
conformando un retrato de grupo, que supone una prueba ms hijo s que puede nadar
de lo diferentes que somos aunque no nos demos cuenta. con los otros nios.

21
 Ttulo Autor
AutorA
Autora temas

Simn miedoso Paloma Snchez Miedo.

Ibarzbal Alegra y optimismo.
Superacin personal

S lo que quieres ser

POR QU RESUMEN
LEER ESTE LIBRO DEL ARGUMENTO

A Simn le encanta dis

frazarse. As consigue sen
tirse tan bien como los
personajes a quienes re
presenta: un fuerte oso,
un fiero lobo, un valiente
caballero. Pero luego, sin
el disfraz, Simn siente
miedo por todo lo que le
ocurre en el da a da. Has
ta que, un da, su abuela le PARA QUIN
Porque es una narracin regala un disfraz mgico, ES ESTE LIBRO
creada sobre una estructu aparentemente vulgar, que
ra muy bien trabada y un le permite superar todos
lenguaje sencillo y lrico, sus miedos y quitarse de Para todos los lectores que
que nos cuenta una histo encima los sentimientos disfruten con cuentos al
ria entraable de supera negativos que no le dejan estilo tradicional, que en
cin personal llena de op ser quien realmente es: el cierran una moraleja o en
timismo y energa. valiente Simn. seanza.

22
 CoMPETENCIAS

Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor

N DE PGINAS: 56

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL
Propn a tus alumnos que hagan la lista de todos los disfraces
que utiliza Simn en el cuento y que expliquen por qu le
gusta cada uno de ellos. TALLEr DE ESCrITUrA

GrUPo
Mirad con detenimiento la ilustracin de la pgina 9 y, entre
todos, identificad a Simn. Anima a tus alumnos a que jus Pide a tus alumnos que ela
tifiquen su respuesta relacionando los dibujos con el texto boren una tira de cmic
al que acompaan. siguiendo estas indicacio
nes: primero, que piensen
INDIVIDUAL en algo que les d miedo
Pide a los lectores que observen la ilustracin de las pgs. 2021 hacer (por ejemplo, utilizar
y que respondan a estas preguntas: el ascensor); despus, que
Por qu ha dibujado el ilustrador unas llamas y una esca- lo dividan en escenas (es
lera medio rota separando a Simn de la pizarra con la mul cena 1: abrir la puerta del as-
tiplicacin? censor; escena 2: dentro del
Con qu otras imgenes se podra ilustrar el texto que va en ascensor, con sensacin de
esas mismas pginas?
estar encerrado; escena 3: gol-
GrUPo
peando la puerta para inten-
tar salir; escena 4: el ascen-
Entre todos, organizad una fiesta de disfraces. Pide a tus alum
nos que preparen en casa el disfraz que ms les guste y que
sor llega a su piso y se abre
escriban un pequeo texto en el que expliquen por qu sin ms); por ltimo, para
han elegido ese disfraz en concreto y cmo les hace sentir. cada escena, que escriban
Despus, fija un da en el que, con el disfraz puesto, cada uno una frase y hagan un di
leer el texto al resto de la clase. bujo que la represente.

23
 Ttulo
Por qu no habla
mi gata?
La importancia
del lenguaje
POR QU
LEER ESTE LIBRO
Porque propicia una in
teresante introduccin
al tema del lenguaje de
una forma muy sencilla
y amena. Tambin porque
narra una historia que
profundiza en las semejan
zas, las diferencias y las re
laciones entre las personas
y los animales. Al final
del libro se incluyen jue
gos y preguntas para que
los padres puedan dialo
gar con sus hijos sobre el
tema de la comunicacin.
24
Autor temas
Michel Piquemal El lenguaje
y la comunicacin.
Animales. Familia.
Amor
RESUMEN PARA QUIN
DEL ARGUMENTO ES ESTE LIBRO
Pepe le cuenta todo a su
gata Bergamota, pero ella
nunca le contesta. Por eso
el nio pone todo su em
peo en ensearla a ha
blar. Cuando su padre le
explica que los animales Para primeros lectores, pa
se comunican de diversas dres y educadores, porque
formas pero no tienen la la historia trata temas re
capacidad del habla de los lacionados con los anima
seres humanos, Pepe en les, el lenguaje y la coope
tiende lo importante que racin y permite diversos
es el lenguaje para poder niveles de profundizacin
relacionarnos con los de y reflexin. Gustar espe
ms, y acaba encontrando cialmente a aquellos ni
la forma de comunicarse os que disfrutan hacien
con su gata. do preguntas a sus padres.
 CoMPETENCIAS
Comunicacin
lingstica.
Aprender a aprender

N DE PGINAS: 56

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL
Explica a los alumnos qu es el lenguaje visual y pdeles que
escriban en su cuaderno qu est haciendo Pepe en cada una
de las situaciones representadas en la pgina 22. Trata de que
relacionen las ilustraciones con nombres de objetos, profe
siones, asignaturas, actividades, etc.
GrUPo
Lee las pginas 611 de la novela en las que Pepe pronuncia las
palabras separando las slabas. Anima a los alumnos a repetir
diferentes frases en voz alta marcando cada slaba con una TALLEr DE ESCrITUrA
palmada. Proponles oraciones sencillas que no contengan
diptongos ni hiatos, para que puedan descubrir la estructura
del lenguaje (frases, palabras, slabas y letras) de forma intuitiva. Pide a los alumnos que des
GrUPo criban cmo las perso-
Escribe en la pizarra la siguiente frase: Una persona sola no nas y los animales se ma-
puede construir un puente: hacen falta cientos de personas nifiestan cario mutua
que hagan planos, que discutan, que calculen, que se organi mente. Para guiarlos, su
cen y se comuniquen.... Luego, pide a los alumnos que, por gireles que se centren en
grupos, elaboren una lista de cosas que se hacen en equipo algn animal en concreto
(construir un edificio, llevar un colegio, llevar un restaurante, y plantales las siguientes
hacer una obra de teatro, publicar un libro, etc.). cuestiones: Cmo te comu-
A continuacin, dialogad en gran grupo sobre el trabajo indi nicaras con l? Y l contigo?
vidual y el trabajo cooperativo. Es lo mismo trabajar en grupo
Cmo sabras lo que quiere?
que trabajar uno solo? Qu resulta ms fcil? Cul de estas dos
formas de trabajo da mejores resultados? Por qu? Y l lo que quieres t? Cmo
descubriras lo que le gusta?
GrUPo Y l lo que te gusta a ti?
Propn a los alumnos que realicen un mural sobre la comuni
Aquellos que tengan o ha
cacin en el mundo animal. Para ello, asigna a cada alumno
un animal concreto para que lo dibuje en una cartulina y es yan tenido una mascota
criba la onomatopeya del sonido que emite (perro-guau, pueden tomarla como
gato-miau, pjaro-po, gallo-quiquiriqu, oveja-beee, vaca-muuu, ejemplo y relatar su ex
cerdo-oinc, etc.). Recurdales que tambin pueden representar periencia al resto de sus
otras formas de comunicacin, como la danza de las abejas. compaeros.

25
 Ttulo
La lista de cumpleaos
POR QU
LEER ESTE LIBRO
Porque la historia engan
cha desde el principio y
ofrece una gran oportuni
dad para reflexionar sobre
el excesivo materialismo y
la insatisfaccin que a veces
se tiene a pesar de recibir
muchos regalos. Adems,
puede servir para enfocar
los regalos de Reyes y cum
pleaos de una manera me
nos consumista.
26
AutorA temas
Anna Manso Educacin
para el consumo.
Imaginacin
y creatividad
Regalos diferentes
RESUMEN PARA QUIN
DEL ARGUMENTO ES ESTE LIBRO
En primera persona, la
protagonista cuenta cmo,
en cuanto pasa el da de Re
yes, empieza a hacer una
lista largusima de rega
los para su cumpleaos,
que es siete meses despus.
Pero esta vez sus padres
le proponen que no pida
cosas materiales. Por eso
debe enfocar sus peticio
nes de una forma diferente.
As logra confeccionar una Para todos los lectores,
lista de regalos muy ima porque propone una in
ginativos (salir en la tele, teresante forma de enfocar
tocar un tigre, dormir en el excesivo gasto de algu
una tienda de campaa...) nos cumpleaos; es espe
que le reportan gran felici cialmente apropiado para
dad, a pesar de que no lo aquellos nios que tienen
gra el regalo que ms de cierta obsesin por pedir
sea: un hermanito. que les compren cosas.
 CoMPETENCIAS

Sociales y cvicas.
Sentido de iniciativa
y espritu emprendedor
N DE PGINAS: 64

ProPUESTA DE ACTIVIDADES

INDIVIDUAL
Pide a tus alumnos que elaboren un esquema con estas pau
tas: 1. La nia tiene obsesin por hacer... 2. Sus padres le piden que
para su cumpleaos... 3. Ella pide estas diez cosas: ... 4. De todo
lo que pide, se cumple todo menos... PDI
Despus, anmalos a que piensen cul de las 10 peticiones de
la lista que ha hecho la nia les gustara recibir a ellos y que
cuenten por qu les atrae especialmente ese deseo. Haced una TALLEr DE ESCrITUrA
puesta en comn de la eleccin que ha hecho cada uno de ellos.

GrUPo Anmalos a que escriban

Organiza la clase en pequeos grupos y propn a tus alumnos un breve texto con el t
que se pongan en lugar de los padres de la protagonista y pien tulo una maravillosa ex
sen por qu han animado a su hija a pedir regalos que no cues periencia gratis. Para ello
tan dinero (ej.: Este ao no tenemos dinero para regalos. Para que deben recordar algo bonito
aprenda que no se puede tener todo. Es una forma diferente y di-
que les haya ocurrido y que
vertida de celebrar un cumpleaos. Para que la familia se ponga a
pensar. Porque as todos participan ms en el regalo, pues es ms di- se haya realizado sin com
fcil que comprar algo. Porque este cumpleaos ser inolvidable...). prar nada (ej.: los cuentos de
Luego, pdeles que cada grupo elija y exponga al resto de la cla mi abuelo, ver unos cachorros,
se las razones que les resulten ms importantes. las reuniones con mis primos,
baarme en un ro, una ex-
GrUPo cursin en bicicleta...).
Organiza el juego del amigo invisible. Cada alumno pondr su Para ayudarlos, plantea al
nombre en un papel y luego se repartirn los papeles de ma gunas preguntas: Qu ex
nera que cada uno regale algo a un compaero. El da que t
periencia recuerda? Qu
consideres se entregarn los regalos, pero la condicin es
que el regalo sea algo que no se compre. Estos u otros ejem
personas le acompaaban?
plos pueden ayudar a que imaginen regalos: un recreo jugan- Dnde ocurri? Qu sen
do juntos si apenas se tratan; una tarde en mi casa; un sbado saciones tuvo? Ha vuelto
con mi familia en algn sitio; algo hecho manualmente, como una a vivirla? Puede hacer l
tarta o un dibujo... que se repita? Etc.

PDI
Con actividades interactivas para PDIPC. 27
 Muestra de actividades para el alumno
Disponibles para los libros recomendados
en el proyecto Savia

Para reflexionar y comprender lo ledo de forma amena

y atractiva.

Descrgalas en www.saviadigital.com y www.literaturasm.com

28
Ejemplo de actividades
para PDI y PC

Nuestros alumnos se mueven en un mundo audiovisual e interactivo.

Desde SM tratamos de favorecer la motivacin a la lectura en este mismo marco,
con actividades y recursos interactivos para PDI y PC que trabajen
la comprensin lectora y fomenten el placer de la lectura en un entorno ldico
y de trabajo en equipo.*

Contenidos interactivos de La lista de cumpleaos: pginas animadas, pruebas

y preguntas, relaciona, verdadero o falso?, sopa de letras...

* Solo para algunos ttulos.

ATENCIN AL CLIENTE
902 12 13 23 / 912 080 403
161003

TEL.:
FAX: 902 24 12 22 / 914 286 594
clientes grupo-sm.com / www.grupo-sm.com