Planeacin Didctica de Educacin Preescolar 2017-2018

PLANEACIN Grado y Grupo Mes SEPTIEMBRE Tiempo 1 semana

Fecha Del 11 al 15 de Septiembre de 2017
Jardn de Nios Federico Froebel C.C.T. 17DJN0439O
PROPOSITOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR
*Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad, reconociendo que las
personas tenemos rasgos culturales distintos, y acten con base en el respeto a las caractersticas y los
derechos de los dems, el ejercicio de responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y
aprecio a la diversidad lingstica, cultural, tnica y de gnero.
PROPSITOS DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE
Conozca y comprenda conmemoraciones cvicas que se realizan en su pas, participando en diversas
actividades culturales fortaleciendo as su identidad nacional.
ESTNDARES
Estndares de Espaol
3. Participacin en eventos comunicativos orales.
3.11. Narra ancdotas, historias, cuentos, leyendas y fbulas siguiendo la secuencia y el orden de las
ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio.
3.13. Escucha, con cuidado y atencin, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinanzas, trabalenguas
y chistes.
Estndares de Matemticas.
1.4. Patrones y relaciones numricas.
1.4.5. Anticipa lo que sigue en un patrn e identifica elementos faltantes.
1.4.6. Identifica patrones en una serie usando criterios de repeticin e incremento.
CAMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO
*Participa en eventos culturales,
*Exploracin y *Distingue algunas conmemoraciones cvicas y festividades
conocimiento del expresiones de la cultura nacionales y de su comunidad,y sabe por qu
mundo. se hacen.
propia y de otras, y
*Se forma una idea sencilla, mediante relatos,
Aspecto: muestrarespeto hacia la testimonios orales o grficos y objetos de
diversidad. museos, de qu significan y a qu se refieren
Cultura y vida social. las conmemoraciones de fechas histricas.
*Respeta los smbolos patrios.
*Escucha la narracin de ancdotas, cuentos,
relatos, leyendas y fbulas; expresa qu
*Lenguaje y sucesos o pasajes le provocan reacciones como
comunicacin. *Escucha y cuenta relatos
gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
literarios que forman parte
Aspecto: *Escucha, memoriza y comparte poemas,
de la tradicin oral.
Lenguaje oral. canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.
*Narra ancdotas, cuentos, relatos, leyendas y
fbulas siguiendo la secuencia de sucesos.
*Pensamiento *Distingue la regularidad en patrones.
*Identifica regularidades en *Anticipa lo que sigue en patrones e identifica
matemtico.
una secuencia, a partir de elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo
Aspecto: Forma,
criterios de repeticin, cualitativo o cuantitativo.
espacio y medida.
crecimiento y ordenamiento *Distingue, reproduce y contina patrones en
forma concreta y grfica.

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*Desarrollo fsico y *Mantiene el control de *Participa en juegos que implican habilidades
salud. movimientos que implican bsicas, como gatear, reptar, caminar, correr,
Aspecto: fuerza, velocidad saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear
y
Coordinacin, fuerza flexibilidad en juegos y en espacios amplios, al aire libre o en espacios
y equilibrio. actividades de ejercicio fsico.
cerrados.
*Desarrollo personal *Establece relaciones *Muestra disposicin a interactuar con nios y
y social. positivas con otros, basadas nias con distintas caractersticas e intereses,
Aspecto: Relaciones en el entendimiento, la al realizar actividades diversas. Apoya y da
aceptacin y la empata. sugerencias a otros.
interpersonales.
*Interpreta canciones de distinta complejidad
*Expresa su sensibilidad, por su ritmo, extensin y letra.
*Expresin y imaginacin e inventiva al *Describe lo que siente, piensa e imagina al
apreciacin artsticas. interpretar o crear canciones escuchar una meloda o un canto.
y melodas. *Escucha piezas musicales de distintas pocas,
Aspecto:
*Comunica las sensaciones y regiones de su entidad, del pas o de otros
Expresin y
los sentimientos que le pases, y comenta cules le gustan ms y por
apreciacin musical. producen los cantos y la qu.
msica que escucha *Escucha melodas de distinto gnero, canta
y/o baila acompandose de ellas.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Conmemoraciones
cvicas. *Describe.
*Reproduccin de *Expresa.
patrones. *Comunica. *Dispuesto.
*Patriotismo.
*Piezas musicales *Distingue. *Colabora.
*Respeto.
tpicas. *Anticipa. *Participa.
*Colaboracin.
*Smbolos patrios. *Escucha. *Juega.
*Festividades de su *Baila.
comunidad. *Canta.

*Actividad: TRABAJANDO CON MI NOMBRE.

ACTIVIDADES Las siguientes actividades para trabajar el nombre propio sern las siguientes:
PERMANENTES -Identificar su nombre, (Tarjetas)
-Inventar patrones con las letras de su nombre.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL
*La tmbola de colores patrios. Esta actividad se desarrollar de la siguiente manera: se reunirn
fichas de colores patrios, colocarlos dentro de un recipiente oscuro y por turnos pasarn a tomar
una ficha introduciendo su mano sin ver, reconocer el color que les toc y buscar a un compaero
que tenga el mismo, sern varios los que coincidan porque solo son tres colores. Sin embargo,
tendrn que elegir entre esos compaeros. Las binas realizarn actividades diversas durante la
jornada dentro y fuera del aula, al final del da, conversar sobre cmo se sintieron, qu fue lo que
les gust o no les agrad del compaero y por qu. Repetir la misma actividad al siguiente da y
as sucesivamente durante la situacin de aprendizaje. Observar la disposicin y la interaccin entre

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los nios y nias con distintas caractersticas e intereses. Nota: es importante observar que no se
repitan las binas y hacer los ajustes necesarios.
ACTIVIDADES DE LA RUTA DE MEJORA
Normalidad mnima.
*Registro de asistencia por mes, haciendo nfasis del mismo, al escribir la fecha y al recordarlo con
los adornos del saln.
Detener y revertir el abandono escolar.
*Realizar plticas informativas con los padres de familia del programa de educacin preescolar.
Llevar un registro de reuniones con padres de familia.
Convivencia sana y pacfica en las escuelas.
*Encuadre grupal y escolar en conjunto con los alumnos. Colocarlo de manera visible en un lugar
estratgico del aula. (Reglamento: Lectura y reflexin)
Asegurar las bases para los aprendizajes relevantes y duraderos.
*Trabajar el nombre de forma oral y escrita.
*Trabajar actividades para desarrollar los principios bsicos del conteo, (juegos, dinmicas, cantos
y coros).
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
*Inventar patrones de forma, tamaos, color, utilizando materiales diversos.
*Distinguir la regularidad en patrones, (secuencia), con los colores de la bandera.
*Anticipar lo que sigue en patrones e identificar elementos faltantes en ellos en una secuencia,
especficamente con los colores de la bandera, utilizando papeles rectangulares.Realizar trabajos
grficos donde coloreen dependiendo el patrn.
*Reproducir y continuar patrones en forma concreta, elaborar collares con figuras de foamy de los
colores patrios.
ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES
Msica: Seguir patrones escuchando algunas canciones por su ritmo, utilizar algunos
instrumentos, como tambores, (siguiendo este patrn de instrumentos o inventar otro).

Fsica: Participar en juegos siguiendo patrones que impliquen habilidades bsicas, como gatear,
reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire
libre o en espacios cerrados.
ACTIVIDADES DEL LIBRO MI LBUM. PREESCOLAR
*Actividad del libro de 2. Cmo suena?. Lee sonidos. Ordena la secuencia.

SITUACIN DE APRENDIZAJE
SOY MEXICANO

LUNES 11 DE SEPTIEMBRE DE 2017

Se retomar la actividad planeada del da viernes 08 de Septiembre, con la finalidad de terminar
el diagnstico grupal, ya que por rdenes del IEBEM se suspendieron las clases para preservar la

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seguridad e integridad de los alumnos dentro de las instalaciones escolares, puesto que se
registr un sismo de 8.1 grados la noche del da jueves 7 de septiembre.

INICIO
Cantar: Pulgarcito
Registrar asistencia
Invitar a los nios a salir del saln y situarnos en el rbol que est en la entrada. Pedir que hagan un crculo
Presentar diferentes imgenes de paisajes a los nios
Preguntar: Qu observan?, Les gustara estar ah?, Por qu?, Les gust que nos hayamos salido del
saln?,Por qu?

DESARROLLO
Repartir a cada nio 3 imgenes de diferentes paisajes
Pedir que cada uno mencione qu es lo que observa y qu siente al ver esas imgenes, (Expresin verbal y
emocional. Evaluacin diagnstica)
Regresar al saln
Invitar a dibujar de acuerdo a lo que le sienten y observan a su alrededor, con base al mes de Septiembre.
Poner msica de fondo, para ambientar el momento

CIERRE
Decir que tendrn que exponer su dibujo frente a sus compaeros, es decir, que expliquen qu dibujaron y por
qu lo hicieron
Hacer una galera con todos los dibujos de los nios y explicar la importancia que algunos paisajes nos transmiten
Preguntar: Les gust la actividad?, Por qu?

MARTES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2017

Reunin con padres de familia para dar a conocer la forma de trabajo, actividades y todo lo
relacionado con la educacin de los nios. En este caso, el grupo de 2A se quedar a cargo de
la maestra Alejandra, del 3B de 9 a 10.30 AM, ese mismo da se har el cambio de su grupo
con el mo, a fin de llevar a cabo acuerdos y manejo de informacin de la mejor manera y sin
interrupciones.

-Clase de Educacin Fsica, a cargo del profesor Victor, (9:00-9:40)

La reunin de la maestra Alejandra comenzar a partir de las 11:00 Am, (De 11 a 11.30 es el
receso escolar), por lo que, al trmino tendr a sus alumnos y a los mos en el aula de 2A. La
actividad propuesta es proyectar un video educativo acerca del patriotismo mexicano y
posteriormente, cuestionar a los alumnos con base a lo que observaron y entendieron.

MIRCOLES 13 DE SEPTIEMBRE DE 2017

INICIO:
Observar el peridico mural que se encuentra en la escuela. Conversar sobre cmo est
conformado, qu les llama su atencin, si tiene letras, nmeros, imgenes con respecto a
qu. Indagar acerca de lo qu es el peridico y lo que se coloca. Explicar que
mensualmente se realiza con las efemrides del mes.
Conversar sobre: qu se conmemora? y dnde lo podemos investigar?

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DESARROLLO:
Registrar las ideas que expresaron los nios.
Relatar la historia de la independencia de Mxico, formando una idea sencilla de lo que
significa esta fecha histrica.
Expresar qu sucesos o pasajes le provocaron reacciones como gusto, sorpresa, miedo o
tristeza.
Platicar acerca de que en esos tiempos no exista el smbolo patrio y conforme el paso del
tiempo hasta la actualidad se conform la bandera nacional, como smbolo patrio.
Organizar al grupo en 4 equipos para elaborar con apoyo de imgenes y escribir de acuerdo
a sus posibilidades, la informacin de las fechas cvicas.

CIERRE
Invitar a los nios a exponer por equipos, los trabajos realizados.
Reflexionar sobre el tema abordado
Cantar: Bandera de tres colores

JUEVES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2017

INICIO
Comentar las caractersticas que identifican a los mexicanos, su idioma, dialectos,
vestimenta, bailes, comidas, costumbres. Realizar de manera grupal, un mapa mental con
estas caractersticas. El cual se va exponer en el peridico mural.

DESARROLLO
Identificar los tres smbolos patrios de la nacin. Conversar en donde los observamos. Por
qu se les debe tener respeto y hacer honores, por qu se llaman smbolos patrios.
Elaborar un dibujo de cmo debemos respetarlos.

-Clase de educacin musical, a cargo de la maestra Lorena Saavedra Parota, (10.35-11 AM)
-Clase de Educacin fsica, a cargo del profesor Victor, (11.30 AM- 12PM)

CIERRE
Escuchar el himno nacional, identificar su ritmo, extensin y letra.

VIERNES 15 DE SEPTIEMBRE DE 2017

INICIO
Invitar a los nios a escuchar algunas canciones que hablen de Mxico y las emociones que
se expresan. Tierra del Sol, Mxico en la piel, Mxico, lindo y querido.
Interpretar las canciones, identificar su ritmo, extensin y letra.

DESARROLLO
Pedir a cada uno que describa lo que siente, piensa e imagina al escuchar una de las
melodas o un canto mexicano.

Escuchar piezas musicales de regiones de nuestro pas y de otros. Comentar cules le gustan ms
y por qu. Cantar y bailar acompandose de ellas.

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EVALUACIN:

*Retroalimentar acerca de lo que aprendieron, cmo lo aprendieron y para qu lo aprendieron.

Registrar en la evaluacin general de la situacin

INSTRUMENTO
DE EVALUACIN CRITERIOS DE EVALUACIN
*Lista de cotejo. *Aprendizajes esperados planificados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Registro de asistencia.
*Carpeta de reuniones con padres de familia.
*Mapa mental.
*Peridico mural.
*Registros grficos (dibujos, investigaciones).
*Friso de aprendizaje.
*Planeacin.
*Diario.
RECURSOS
*Papeles de colores, material de ensamble, libreta, lpices, discos, grabadora, tambores, imgenes
de los tres smbolos patrios, imgenes de los sucesos de la independencia de Mxico, peridico
mural.
ADECUACIONES CURRICULARES
*Encausar las actividades segn los estilos de aprendizaje, haciendo nfasis segn su canal, los
que se son visuales trabajo con imgenes, kinestsicos en actividades de representacin o juegos,
auditivos escuchando msica regional.
OBSERVACIONES GENERALES

*La carpeta de reuniones, es un recurso til para llevar un registro del orden del da de la reunin,
los acuerdos y compromisos, as como lo que se trat.

____________________________
FIRMA DE LA EDUCADORA

Vo. Bo. Directora

__________________
FIRMA

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INSTRUMENTO DE EVALUACIN: LISTA DE COTEJO.

Jardn de Nios: Grado y grupo:

C.C.T: Entidad: Municipio:
Educadora: Fecha:
Situacin de aprendizaje:

INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar con caritas el nivel de dominio de los criterios de
aprendizaje que se considera que presenta cada uno de los alumnos y que se observa durante el
desarrollo de la situacin de aprendizaje.
El propsito de este instrumento es recabar informacin sobre el proceso que llevan los alumnos en
la adquisicin de los aprendizajes esperados.

Lo hace no lo hace :/ a veces

CRITERIO Participa en Se forma una idea Respeta Escucha la narracin Escucha, Narra
eventos culturales, sencilla, mediante los de ancdotas, cuentos, memoriza y ancdotas,
conmemoraciones relatos, orales o smbolos relatos, leyendas y comparte cuentos, relatos,
cvicas y grficos, de qu patrios. fbulas; expresa qu poemas, leyendas y
festividades significan y a qu sucesos o pasajes le canciones, fbulas
nacionales y de su se refieren las provocan reacciones adivinanzas, siguiendo la
comunidad, y sabe conmemoraciones como gusto, sorpresa, trabalenguas y secuencia de
por qu se hacen. de fechas miedo o tristeza. chistes. sucesos.
histricas.
ALUMN@

OBSERVACIONES:

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CRITERIO Distingue la Anticipa lo que sigue Distingue, Participa en juegos Muestra Apoya y da
regularidad en en patrones e identifica reproduce y que implican disposicin a sugerencia a
patrones. elementos faltantes en contina habilidades interactuar con otros.
ellos, ya sean de tipo patrones en bsicas, como nios y nias con
cualitativo o forma concreta gatear, reptar, distintas
cuantitativo. y grfica. caminar, correr, caractersticas e
saltar, lanzar. intereses, al
ALUMN@ realizar actividades
diversas.

OBSERVACIONES:

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CRITERIO Interpreta canciones de Describe lo que Escucha piezas Comenta cules Escucha melodas
distinta complejidad por siente, piensa e musicales de distintas canciones le de distinto gnero,
su ritmo, extensin y imagina al escuchar pocas, regiones de su gustan ms y por canta y/o baila
ALUMN@ letra. una meloda o un entidad, del pas o de qu. acompandose
canto. otros pases. de ellas.

OBSERVACIONES:

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Campo Formativo: EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:

Fecha: Situacin de aprendizaje:

EVIDENCIA DE EVALUACIN GENERAL

ALUMNOS:
1. Qu saban del tema? (se retoma de los saberes previos que comentaron los nios)

2. Qu aprendieron? (se registra lo que los nios comentan al final de la situacin)

3. Cmo lo aprendieron? (se registra lo que los nios comentan al final de la situacin)

4. Para qu lo aprendieron? (se registra lo que los nios comentan al final de la situacin)

EDUCADORA:
Nios con mayor participacin Nios con menor participacin

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Logros: Dificultades:

Cmo fue la intervencin docente? Funcionaron las formas de organizacin del

grupo?

Cmo influy la organizacin y el Cul y cmo fue la participacin de las familias en

funcionamiento de la escuela en las las actividades para apoyar a sus hijos?
actividades?

IMPREVISTOS:_______________________________________________________
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