CN 5 Unidades Didacticas

PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA 1
CIENCIAS NATURALES
PLANIFICACION CURRICULAR
Nombre de la institucin ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FACUNDO BAYAS
Nombre del Docente LIC Paul Ramos Fecha 19/09/2016-04/11/2016
rea Ciencias Naturales Grado/Curso QUINTO Ao lectivo 2016 - 2017
Asignatura Ciencias Naturales Tiempo 6 SEMANAS
Unidad didctica 1
SERES BIOTICOS Y ABIOTICOS
Objetivo de la unidad CN.2.1.2.
Observar e identificar los cambios en el ciclo vital de diferentes animales (insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos) y
compararlos con los cambios en el ciclo vital del ser humano.
CN.3.1.3.
Experimentar y predecir las etapas del ciclo vital de las plantas, sus cambios y respuestas a los estmulos, al observar la
germinacin de la semilla, y reconocer la importancia de la polinizacin y la dispersin de la semilla.
Criterios de Evaluacin CE.CN.3.1. Explica la importancia de los invertebrados, reconociendo las amenazas a las que estn sujetos y proponiendo medidas
para
su proteccin en las regiones naturales del Ecuador, a partir de la observacin e indagacin guiada y en funcin de la comprensin
de sus caractersticas, clasificacin, diversidad y la diferenciacin entre los ciclos reproductivos de vertebrados e invertebrados.
Qu y cmo evaluar?
Qu van a aprender? Cmo van a aprender? EVALUACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Tcnicas e
Indicadores de Evaluacin de
DESEMPEO (Estrategias Metodolgicas) instrumentos de
la unidad
Evaluacin
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las Tcnica:
TIC y otros recursos, las Realizar una visita de observacin para explorar Entorno natural Identifica a los invertebrados Prueba objetiva escrita
caractersticas de los animales e identificar plantas sin semillas. Esta actividad (alrededor de la representativos de las Instrumento:
invertebrados, describirlas y permitir a los estudiantes realizar procesos de Institucin regiones naturales del Cuestionario.- Escala
clasificarlos de acuerdo a sus metacognicin para extraer conceptos educativa) Ecuador, en funcin de sus Numrica
semejanzas y diferencias. importantes. Adems les permite utilizar diversas Texto de consulta semejanzas y diferencias, su Actividades
CN.3.1.3.Experimentarsobre la actividades interactivas en lnea como especializada. diversidad, las amenazas a las Evaluativas:
relacin ,nutricin, y reproduccin rompecabezas, juegos, textos incompletos, etc., Organizadores que estn expuestos. (Ref. *Establezca dos
en las plantas y animales que permitan a los estudiantes aplicar el grficos I.CN.3.1.1.) caractersticas
explicarlas y deducir su conocimiento aprendido y establecer semejanzas Laminas Identifica las diferencias e fundamentales de los
importancia para el y diferencias. didcticas importancia del ciclo animales
mantenimiento de la vida. Presentar varias lminas y videos sobre los Video sobre los reproductivo (sexual y asexual) invertebrados.
. ecosistemas del Ecuador, para plantear una lluvia animales de los vertebrados e *Enumere los
CN.3.1.6. Indagar y describir el de ideas con la finalidad de que los estudiantes Pginas web invertebrados. (Ref. animales
ciclo reproductivo de los expresen lo que saben sobre los ecosistemas. interactivas I.CN.3.1.2.) invertebrados ms
vertebrados y diferenciarlos segn Estas ideas servirn para la construccin del Hojas de papel relevantes de las
su tipo de reproduccin. conocimiento, que realizaremos en conjunto con regiones naturales del
CN.3.1.7. Indagar y describir el los estudiantes, dndoles la posibilidad de discutir, Ecuador.
ciclo reproductivo de las plantas e afirmar, negar, etc. *Seale dos medidas
identificar los agentes Ejemplificar las relaciones intraespecficas e de proteccin a favor
polinizadores que intervienen en interespecficas para que los estudiantes infieran de los animales del
su fecundacin. las consecuencias de la prdida de eslabones Ecuador.
dentro de un ecosistema y su impactos en las
relaciones intra e interespecfica.
Compartir noticias ambientales sobre la
desaparicin o vulnerabilidad de animales y
plantas en el Ecuador para que los estudiantes
infieran las causas y las posibles consecuencias de
extinguirse una especie.
Promover el anlisis de los roles que cumplen
los seres vivos y elementos abiticos en los
ecosistemas para analizar las consecuencias de su
desaparicin.
Desconstruir conceptos errneos relacionados a
los desechos slidos.
Motivar la ejecucin de investigaciones
documentales o a travs de entrevistas que
recaben informacin sobre el manejo de desechos
en diferentes ambientes (institucin educativa,
hogar, comunidad).
Guiar en la recopilacin y anlisis de datos.
ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

Se adaptaran las estrategias metodolgicas al acceso del
currculo, la metodologa, y la evaluacin de las destrezas con
criterio de desempeo.
Acceso al currculo: Uso de la computadora
Metodologa: Uso de la tcnica cuchicheo para trabajar en
grupo;
ofrecer apoyo visual (video) para la realizacin de talleres
grupales
Evaluacin: Realizar pruebas orales, pues los estudiantes tienen
dificultad para rendir por escrito
Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

Ejercicios previos a los aprendizajes acadmicos.
Psicomotricidad
Estimulacin cognitiva, afectiva
Programa de Integracin sensorial
Apoyo Psicopedaggico.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Lc. Paul Ramos NOMBRE: Lc. Blanca Castillo NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 07 Noviembre 2016 Fecha: Fecha:

CIENCIAS NATURALES
Nombre de la institucin ESCUELA DE ECUCACIN BSICA Facundo Bayas
Nombre del Docente Lic Paul Ramos Fecha 07/11/2016 - 13/12/2016
Unidad didctica 2 CUERPO HUMANO Y SALUD
Objetivo de la unidad O.CN.3.4.
Analizar la estructura y funcin de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su relacin funcional e
indagar la estructura y funcin del sistema reproductor humano, femenino y masculino, relacionndolo con los cambios en el
comportamiento de los pberes.
Criterios de Evaluacin CE.CN.3.2. Argumenta desde la indagacin y ejecucin de sencillos experimentos, la importancia de los procesos de fotosntesis,
nutricin, respiracin, reproduccin, y la relacin con la humedad del suelo, diversidad y clasificacin de las plantas sin semilla de
las regionales naturales del Ecuador; reconoce las posibles amenazas y propone, mediante trabajo colaborativo, medidas de
proteccin.
Qu y cmo evaluar?
la unidad
Evaluacin
CUERPO HUMANO Y SALUD Activacin de conocimientos previos Entorno natural I.CN.3.2.1. Explica con Tcnica:
CN.3.1.8. Analizar y describir el Usar modelos que ayudarn a la comprensin de la (alrededor de la lenguaje claro y apropiado Prueba objetiva escrita
ciclo reproductivo de las estructura y el funcionamiento de los sistemas digestivo, Institucin educativa) la importancia Instrumento:
plantas e identificar los respiratorio, circulatorio. Texto de los de los procesos de Cuestionario.- Escala
Explicar que los modelos pueden ser diagramas, dibujos, estudiantes Numrica
agentes polinizadores que fotosntesis, nutricin,
maquetas, entre otros. Lminas didcticas respiracin,
intervienen
Plantear una batera de preguntas a los estudiantes sobre Video
en su fecundacin relacin con la humedad
cmo se caracteriza el estado de una persona sana y cmo el Hojas de papel
del suelo e importancia
de una enferma. Cartillas con grficos
CN3.2.1Indagar y describir la para
Recoger las ideas propuestas para explicar la estructura y el
estructura y funcin del el ambiente. (J.3., I.3.)
funcionamiento de los sistemas digestivo, respiratorio, y
sistema reproductor femenino I.CN.3.2.2. Explica el
circulatorio.
y masculino y explicar su proceso de reproduccin
Usar modelos que permitan identificar y describir los
importancia en la trasmisin rganos de los sistemas mencionados, y analizar cmo de las plantas
de las caractersticas funciona. a partir de reconocer sus
hereditarias. Complementar esta secuencia didctica con la descripcin estructuras, las fases, los
CN3.2.3Describir con apoyo de de las causas de las enfermedades de los sistemas digestivo, factores
modelos la estructura y respiratorio y circulatorio, mediante la formacin de grupos y/o los agentes que
funcin de los sistemas de trabajo que recolectaran informacin sobre experiencias intervienen en la
digestivo, respiratorio, vivenciales, noticias de difusin masiva e historias de fecundacin,
circulatorio y excretor y antepasados que han demostrado mantener una salud reconoce su importancia
promover su cuidado. integral por muchos aos. para el mantenimiento de
3.2.7Reconocer la importancia Establecer espacios de reconocimiento de alimentos que la vida,
de la actividad fsica ,la formen parte de una dieta equilibrada. y mediante trabajo
higiene corporal y la dieta Pedir que lo relacionen con el ejercicio y la higiene corporal colaborativo propone
equilibrada en la pubertad y como estrategias para mantener la salud integral. medidas de proteccin
Recabar informacin sobre los conocimientos ancestrales
comunicar los beneficios por y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)
de los indgenas, afro ecuatoriano y montubio. Organizar la
diferentes medios. , I2)
informacin que ser de gran relevancia para el aprendizaje
del estudiante.
Comparta con los estudiantes los datos recabados e incentive
para que profundicen la informacin y presenten sus
resultados con el apoyo de varios recursos novedosos
De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de estudiantes Ejercicios de respiracin y soplo.
con dislexia que corresponde a las necesidades educativas no asociadas a Discriminacin de fonemas.
la discapacidad Ejercicios de dominio del esquema corporal.
PROBLEMAS ESPECFICOS DEL APRENDIZAJE Ejercicios de coordinacin viso motriz, atencin, memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin
Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir,
auditiva y visual.
hablar, deletrear, comprender.
Auto verbalizaciones o frases.
Trabajo cooperativo.
Respeto del ritmo y estilo de aprendizaje.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las destrezas con criterio de desempeo.

Fecha: Fecha: Fecha:
CIENCIAS NATURALES
Nombre de la institucin ESCUELA DE EDUCACION BASICA Facundo Bayas
Nombre del Docente Lic: Paul Ramos Fecha 14/12/2016-27/01/2017
Unidad didctica 3 Diversidad natural
Objetivo de la unidad CN.2.1.4. Observar y describir los animales vertebrados, invertebrados y plantas, agruparlos de acuerdo con sus caractersticas.
CN.2.1.6 .Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, a fin de valorar la diversidad de los
ecosistemas, la diversidad de especies y comprender que Ecuador es un pas megadiverso.
Criterios de Evaluacin CE.CN.3.3. Analiza, desde la indagacin y observacin, la dinmica de los ecosistemas en funcin de sus caractersticas
y clases, los mecanismos de interrelacin con los seres vivos, los procesos de adaptacin de la diversidad biolgica que presentan, las
causas y consecuencias de la extincin de las especies, las tcnicas y prcticas para el manejo de desechos, potenciando el trabajo
colaborativo y promoviendo medidas de preservacin y cuidado de la diversidad nativa, en las reas Naturales Protegidas del Ecuador.
Qu y cmo evaluar?
la unidad
Evaluacin
CN.3.1.9. Indagar, con uso de Activacin de conocimientos previos Entorno natural .CN.3.3.1. Examina la dinmica Tcnica:
las TIC y otros recursos, las de los ecosistemas en funcin
Participar en una lluvia de ideas referentes a: (alrededor de la de sus caractersticas, clases, Prueba objetiva escrita
caractersticas de los ejemplos de animales invertebrados, Institucin diversidad biolgica, adaptacin Instrumento:
ecosistemas y sus clases, de especies y las interacciones
interpretar caractersticas de los animales invertebrados y educativa) Cuestionario.- Escala
(interespecficas e
las interrelaciones de los seres formas de agrupar a estos animales. Texto de los intraespecficas), que en ellos Numrica
vivos en los ecosistemas y Recordar caractersticas de los animales estudiantes se producen. (J.3.)
I.CN.3.3.2. Determina desde la
clasificarlos en productores, vertebrados para extraer semejanzas diferencias. Lminas
observacin e investigacin
consumidores y Observar lminas didcticas con grficos de didcticas guiada, las causas y
descomponedores. animales. Video consecuencias de la alteracin
CN.3.1.10. Indagar, con uso de de los ecosistemas locales e
Formar grupos de trabajo (cinco integrantes) y Hojas de papel
las TIC y otros recursos, la infiere el impacto en la calidad
diversidad biolgica de los enlistar los animales invertebrados con una Cartillas con del ambiente. (J.3., I.2.)
ecosistemas de Ecuador e caracterstica especfica, utilizar varios recursos grficos I.CN.3.3.3. Plantea y comunica
medidas de proteccin (manejo
identificar para su presentacin. de desechos slidos), hacia los
la flora y fauna representativas intercambiar las respuestas entre los grupos. ecosistemas y las especies
de los ecosistemas Escribir un ejemplo con la caracterstica nativas amenazadas en las
naturales de la localidad. solicitada. reas Naturales Protegidas del
CN.3.1.11. Indagar y explicar Ecuador, afianzando su
propuesta en los aportes
las adaptaciones de plantas y Colocar en el pizarrn grficos de animales cientficos de investigadores
animales a las condiciones locales. (J.3., I.1., I.3.)
ambientales de diferentes invertebrados.
ecosistemas Describir caractersticas de los invertebrados
y relacionarlas con su Participar de una salida alrededor de la
supervivencia. Institucin Educativa en donde se observe algunos
CN.3.1.12. Explorar y describir ejemplares e identifiquen algunas caractersticas.
las interacciones Identificar por qu ciertos invertebrados son
intraespecficas
seres muy importantes para colaborar en el
e interespecficas en diversos
ecosistemas, diferenciarlas trabajo agrcola y de limpieza del ambiente.
y explicar la importancia de las Formar grupos de trabajo a fin de que
relaciones consoliden lo observado y presenten conclusiones
utilizando varios recursos.
Indagar mayor informacin para ampliar el
conocimiento y de esta manera desarrollar
procesos de metacognicin.
Reforzar lo aprendido en la observacin de
videos en los que se observe los ciclos de
reproduccin de los animales invertebrados.
Participar de un foro para exponer los aspectos
ms relevantes de los animales invertebrados.
Propiciar alternativas de cuidado y conservacin

de los animales de las regiones naturales del
Ecuador.

De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de estudiantes con dislexia Ejercicios de respiracin y soplo.
que corresponde a las necesidades educativas no asociadas a la discapacidad Discriminacin de fonemas.
PROBLEMAS ESPECFICOS DEL APRENDIZAJE Ejercicios de dominio del esquema corporal.
Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir, Ejercicios de coordinacin viso motriz, atencin, memoria,
hablar, deletrear, comprender.
lateralidad, percepcin-discriminacin auditiva y visual.
Evaluacin diferenciada con menor grado de dificultad en las
destrezas con criterio de desempeo.


CIENCIAS NATURALES
Nombre de la institucin ESCUELA DE EDUCACIN BSICA Facundo Bayas
Nombre del Docente Lic Paul Ramos Fecha 13/03/2016-27/03/2017
Unidad didctica 4
El universo y el planeta Tierra.
Objetivo de la unidad CN.3.4.3.
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el sistema
solar, describir algunos de sus componentes, usar modelos de
Simulacin y explicar los eclipses de la Luna y el Sol.
CN.3.4.4.
Analizar modelos de la estructura de la Tierra y diferenciar sus
capas de acuerdo a sus componentes.
Criterios de Evaluacin CE.CN.3.10. Analiza, desde la indagacin de diversas fuentes, los efectos de los fenmenos geolgicos sobre el planeta Tierra, tomando
en cuenta la composicin del Sistema Solar, la estructura de la Tierra, la influencia de las placas tectnicas en la formacin de la
cordillera de los Andes y la distribucin de la biodiversidad en las regiones naturales del Ecuador, reforzando su anlisis con las
contribuciones cientficas al campo de la vulcanologa del pas. (CN.3.4.2 , CN.3.4.3 , CN.3.4.4 )
CE.CN.3.12. Explica, desde la observacin e indagacin en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las catstrofes
climticas en los seres vivos y sus hbitat, en funcin del conocimiento previo de las caractersticas, elementos y factores
del clima, la funcin y propiedades del aire y la capa de ozono en la atmsfera, valorando la importancia de las estaciones
y datos meteorolgicos y proponiendo medidas de proteccin ante los rayos UV. ( CN.3.4.10
Qu y cmo evaluar?
la unidad
Evaluacin
CN.3.4.2. Indagar, con uso de Activacin de conocimientos previos Entorno natural I.CN.3.10.1. Analiza la Tcnica:
las TIC y otros recursos, las estructura de la Tierra (capas,
Partir de hechos o fenmenos para preguntar a (alrededor de la componentes) como parte del Prueba objetiva escrita
orbitas planetarias y el los estudiantes los conocimientos previos sobre el Institucin sistema solar y su rbita, con Instrumento:
movimiento de los planetas respecto al Sol y el resto de
alrededor sistema solar, la estructura de la Tierra, educativa) Cuestionario.- Escala
planetas. (J.3.)
del Sol. fenmenos geolgicos, capas de la atmsfera, y la Texto de los I.CN.3.10.2. Explica el proceso Numrica
CN.3.4.3. Indagar, con uso de aplicacin de la ciencia y la tecnologa en el estudiantes de formacin de la Cordillera de
los Andes y la biodiversidad de
las TIC y otros recursos, sobre campo de la vulcanologa. Lminas
especies en las regiones
el sistema solar, describir Promover actividades en las cuales los didcticas naturales del Ecuador, en
algunos de sus componentes, estudiantes tengan la oportunidad de desarrollar Video funcin de la comprensin del
usar modelos de simulacin y movimiento de las placas
habilidades de indagacin y el uso de modelos. Hojas de papel
explicar los eclipses de la tectnicas como fenmeno
Luna y el Sol. Esto les permitir descubrir por s mismos los Cartillas con geolgico, y de las
CN.3.4.4. Analizar modelos de aprendizajes relacionados a la estructura de la grficos contribuciones cientficas y
tecnolgicas en el campo de la
la estructura de la Tierra y Tierra y de la atmsfera, fenmenos geolgicos, vulcanologa nacional. (J.1., J.3.)
diferenciar sus capas de recursos naturales, la gestin de riesgos. 2.8.1 Utiliza objetos del
acuerdo a sus componentes. entorno inmediato para
Usar modelos, para desarrollar el anlisis y la
Reconocer la funcin de la explicar las caractersticas de
capa de ozono y ejemplificar interpretacin, la cual orientar a los estudiantes
a relacionar conceptos, describir caractersticas de la luz (luminosos y no
medios de proteccin ante los
rayos ultra violetas las orbitas planetarias, del sistema solar, de luminosos, transparentes y
reconocer los efectos de los fenmenos opacos), el bloqueo de luz
geolgicos, de los beneficios del sol, etc. (sombra y penumbra) y su
Propiciar el anlisis de la estructura de la propagacin. (J3, I3)
atmsfera, haciendo hincapi en la capa de
ozono. Por lo tanto, la construccin del
aprendizaje se har en forma integral y en una
actividad participativa entre el docente y los
estudiantes. La transferencia se har mediante
una exposicin de carteles elaborados sobre los
temas estudiados.
Podemos proponer un trabajo grupal en el aula,
para socializar un tema seleccionado y recopilar
aportes de los integrantes del grupo, que pueden
ser modelos referentes al sistema solar, estructura
de la tierra, capas atmosfricas, elaborar
organizadores grficos, entre otras actividades

De acuerdo con el informe del DECE, se percibe un grupo de estudiantes con dislexia que Ejercicios de respiracin y soplo.
corresponde a las necesidades educativas no asociadas a la discapacidad Discriminacin de fonemas.
Se manifiestan en una imperfecta capacidad de escuchar, pensar, escribir, hablar, deletrear, Ejercicios de coordinacin viso motriz, atencin,
comprender.
memoria, lateralidad, percepcin-discriminacin
auditiva y visual.
Evaluacin diferenciada con menor grado de
dificultad en las destrezas con criterio de
desempeo.

CIENCIAS NATURALES
Nombre de la institucin ESCUELADE EDUCACION BASICA HOLGUER ALTAMIRANO
Nombre del Docente Lic: Fanny Ramos Fecha
Unidad didctica 5
Entorno y relieve
Objetivo de la unidad Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se producen
en la atmsfera y en la Tierra, como la radiacin solar, los patrones
de calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
Criterios de Evaluacin CE.CN.3.11. Explica la formacin del viento, nubes y lluvia, en funcin de la incidencia del patrn de radiacin solar, patrn de
calentamiento de la superficie terrestre y comprensin del Sol como fuente de energa de la Tierra. ( CN.3.4.1 )
CE.CN.3.12. Explica, desde la observacin e indagacin en diversas fuentes, las causas y consecuencias de las catstrofes
climticas en los seres vivos y sus hbitat, en funcin del conocimiento previo de las caractersticas, elementos y factores del clima, la
funcin y propiedades del aire y la capa de ozono en la atmsfera, valorando la importancia de las estaciones y datos meteorolgicos y
proponiendo medidas de proteccin ante los rayos UV
Qu y cmo evaluar?
la unidad
Evaluacin
CN.3.4.1. Indagar e identificar En esta bsqueda de saberes previos y Entorno natural I.CN.3.11.1. Interpreta los Tcnica:
al Sol como fuente de energa patrones de calentamiento de
preconceptos crearemos situaciones didcticas (alrededor de la la superficie terrestre a causa Prueba objetiva
de la Tierra e inferir su contextualizadas para desarrollar el tema en Institucin de la energa del Sol y su escrita
importancia como recurso relacin con la formacin de los
renovable. cuestin. Para ello, podemos seleccionar una o educativa) Instrumento:
vientos, nubes y lluvia, segn
CN.3.4.7. Explicar, con apoyo varias preguntas y formular problemas, a fin de Texto de los su ubicacin geogrfica. (J.3., Cuestionario.- Escala
de modelos, los patrones de que los estudiantes indaguen y expongan sus estudiantes I.2.). Numrica
I.CN.3.11.2. Analiza la
incidencia de la radiacin solar conclusiones. Este ser un excelente proceso para Lminas
incidencia de la radiacin solar
sobre la superficie terrestre la construccin participativa de nuevas didcticas sobre la superficie terrestre y
y relacionar las variaciones de experiencias de aprendizaje. Video determina la importancia del
intensidad de la radiacin Sol como fuente de energa
Promover la indagacin en el INAMHI de los Hojas de papel
solar con la ubicacin renovable. (J.3., S.3.)
geogrfica. registros climatolgicos de los ltimos cinco aos Cartillas con I.CN.3.12.1. Propone medidas
CN.3.4.12. Indagar y explicar para que los estudiantes interpreten el grficos de proteccin ante los rayos UV,
de acuerdo con la comprensin
las caractersticas, elementos calentamiento de la superficie terrestre. Los datos de las funciones de las capas
y obtenidos servirn para relacionar el incremento atmosfricas y la importancia
factores del clima, promedio de la temperatura con el calentamiento de la capa de ozono.
diferenciarlo del tiempo (J.2., J.3., S.1.)
global. Para cerrar este ncleo de aprendizaje I.CN.3.12.2. Explica las causas y
atmosfrico, registrar
y analizar datos propicie el anlisis de la estructura de la consecuencias de las
atmsfera, haciendo hincapi en la capa de catstrofes climticas a partir
meteorolgicos de la localidad ozono. La transferencia se har mediante una del conocimiento de las
con caractersticas, elementos y
exposicin de carteles elaborados sobre los temas factores del clima,
apoyo de instrumentos de estudiados. considerando datos
medicin. meteorolgicos locales y
CN.3.4.13. Indagar en caractersticas del clima en las
diferentes medios las diferentes regiones naturales
caractersticas del Ecuador. (J.3.)
del clima en las regiones I.CN.3.12.3. Formula una
investigacin sencilla del
naturales de Ecuador, estado de la calidad del aire, en
explicarlas y funcin de la comprensin de
establecer la importancia de su importancia para la vida, sus
las estaciones meteorolgicas propiedades, las funciones y
efectos de la contaminacin en
el ambiente. (J.3., S.
comprender.
auditiva y visual.
desempeo.

DOCENTE(S): Lic: Fanny Ramos NOMBRE: NOMBRE:
CIENCIAS NATURALES
Nombre de la institucin ESCUELA DE EDUCACION BASICA HOLGUER ALTAMIRANO
Nombre del Docente Lic: Fanny Ramos Fecha
Unidad didctica 6
La materia
Objetivo de la unidad O.CN.3.7.
Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energa y sus manifestaciones, por medio de la
Indagacin experimental y valorar su aplicacin en la vida cotidiana.
O.CN.3.10. Usar habilidades de indagacin cientfica y valorar la importancia del proceso investigativo en los fenmenos
naturales cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento cientfico
Criterios de Evaluacin CE.CN.3.6. Explica, desde la experimentacin y la revisin de diversas fuentes, la evolucin de las teoras sobre la composicin de la
materia (tomos, elementos y molculas), su clasificacin (sustancias puras y mezclas homogneas y heterogneas), sus propiedades
(elasticidad, dureza y brillo) y la clasificacin de los compuestos qumicos (orgnicos e inorgnicos), destancando las sustancias, las
mezclas y los compuestos de uso cotidiano y/o tradicionales del pas. ( CN.3.3.1 , CN.3.3.3 )
Qu y cmo evaluar?
la unidad
Evaluacin
Activacin de conocimientos previos Entorno natural .CN.3.6.1. Explica desde la Tcnica:
CN.3.3.1. Explorar y demostrar observacin de diferentes
Iniciar el estudio de las propiedades de la (alrededor de la Prueba objetiva
las propiedades especficas representaciones cmo las
de la materia, experimentar, materia en cuanto a elasticidad, dureza y brillo Institucin teoras sobre la composicin de escrita
probar las predicciones y con un diseo experimental para comprobarlas. educativa) la materia han evolucionado, Instrumento:
hasta comprender que est
comunicar Formar equipos de trabajo para sortear la Texto de los Cuestionario.- Escala
constituida por tomos,
los resultados propiedad que van a experimentar. estudiantes elementos y molculas. (J.3.) Numrica
A partir de estas demostraciones podemos Lminas I.CN.3.6.2. Clasifica la materia
en sustancias puras y mezclas.
construir el conocimiento recogiendo las didcticas Adems, reconoce las mezclas
conclusiones de cada uno de los grupos. Para la Video homogneas y heterogneas
transferencia de los aprendizajes, se pedir a los Hojas de papel desde la manipulacin de
bebidas tradicionales del pas.
CN.3.3.3. Indagar y clasificar la estudiantes que realicen demostraciones con Cartillas con (J.3., S.2.)
materia en sustancias puras otros cuerpos u objetos. grficos I.CN.3.6.3. Demuestra, a partir
de la exploracin de sustancias
y mezclas, y relacionarlas con Presentar lminas o infografas que representen de uso cotidiano (bebidas
los estados fsicos de la tradicionales), las propiedades
el cambio en la concepcin del modelo atmico de la materia y de los
materia.. para que los estudiantes infieran sobre la compuestos qumicos orgnicos
importancia de las investigaciones cientficas en la e inorgnicos. (J.3., S.2.)
comprensin de la evolucin del conocimiento.

comprender.
auditiva y visual.
desempeo.

DOCENTE(S): Lic: Fanny Ramos NOMBRE: NOMBRE:

CN 5 Unidades Didacticas

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PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA 1

Guiar en la recopilacin y anlisis de datos.

ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

Programa de apoyo psicopedaggico o funciones bsicas

PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA 2

ELABORADO REVISADO APROBADO

Propiciar alternativas de cuidado y conservacin

ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

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PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA 4

ADAPTACIONES CURRICULARES 7. OBSERVACIONES

PLANIFICACION DE UNIDAD DIDACTICA 5

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