SESIN DE APRENDIZAJE N

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa:

1.2.Grado y seccin : 5
1.3.Docente :
1.4. Fecha :
1.5. Tiempo :

TTULO: Qu enfermedades dejo el nio costero en Chepn?

II. PROPSITO DE APRENDIZAJE

Competencias Capacidades Desempeos Instrumento de

Evaluacin

-EXPLICA EL Comprende y usa Argumenta que algunos Lista de cotejos

MUNDO FSICO conocimientos sobre objetos tecnolgicos y
BASNDOSE EN los seres vivos, conocimientos
CONOCIMIENTOS materia y energa, cientficos han ayudado
SOBRE LOS SERES biodiversidad, Tierra y a formular nuevas
VIVOS, MATERIA universo. teoras sobre las
Y ENERGA, enfermedades que
BIODIVERSIDAD, Evala las propiciaron el cambio en
TIERRA Y implicancias del la forma de pensar y el
UNIVERSO saber y del estilo de vida de las
quehacer personas.
cientfico y
tecnolgico.

Enfoques transversales Acciones observables

Los docentes promueven oportunidades para que las y los

estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
. Enfoque de orientacin al estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bien comn bienestar y el de la colectividad.
Ejes temtico Regional

Educacin, salud y
bienestar. Prevenimos enfermedades.

III. PREPARACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE:

Qu necesitamos hacer antes de la Qu recursos o materiales se utilizarn

sesin? en esta sesin?
 Averiguar informacin referente Papelote, plumones, limpia tipo.
a las enfermedades que dej el Material impreso imgenes.
nio costero
Fotocopiar el anexo 1 y el anexo
2 para cada grupo
Elaborar la lista de cotejo.

IV. SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDCTICAS

(Orientaciones pedaggicas y procesos didcticos)
I Recordamos lo desarrollado de la sesin acerca del fenmeno del
N nio costero respondiendo a preguntas: qu es el fenmeno del
nio costero?, qu trae consigo este fenmeno?, cules son las
I consecuencias de este fenmeno?, Qu enfermedades trajo el
fenmeno del nio costero? Realizamos un pequeo debate sobre
C
las preguntas. Observan imgenes (anexo 01) relacionadas al
I fenmeno del nio costero. Comentan sobre lo observado.

O Comentamos lo importante que es estar informados de las

enfermedades que trajo el Nio Costero para estar prevenidos si
10 minutos se presentara nuevamente el fenmeno costero. Luego, los invito
a recordar qu acontecimientos ocurrieron despus del referido
fenmeno y pregunto: Qu enfermedades trajo como
consecuencias en Chepn el nio costero?, por qu es importante
realizar una evaluacin despus de lo ocurrido por causa del nio
costero? por qu es importante saber sobre las enfermedades
que dej el nio costero? Registro las ideas ms resaltantes en la
pizarra.
Comunico el propsito de la sesin: hoy aprendern sobre las
enfermedades que dej el nio costero en Chepn.
Se acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia que
los ayudarn a trabajar en equipo: escuchar y respetar la opinin
de los compaeros, compartir los materiales y utilizarlos con
responsabilidad, etc.
 Planteo a los estudiantes la siguiente situacin:

En el distrito de Chepn ocurrieron sucesos terribles

despus del fenmeno del nio costero. Pedro, quien
viva en San Idelfonso, fue uno de los damnificados al
perder su casa, viviendo desde entonces a la intemperie.
Una noche se sinti mal (dolor de cabeza, dolor de
estmago, fiebre y vmito), su mami preocupada lo llev
al centro de salud de Chepn y la doctora lo intern de
emergencia. Pedro haba sido picado por un zancudo.

Leen el caso presentado.

Luego, pregunto: Por qu a Pedro le dio esos sntomas?
Conocen alguna de estas enfermedades? Dnde escucharon
esta informacin? Qu le pudo haber sucedido a Pedro? Qu
actividades podemos realizar para conocer sobre estas
enfermedades? Dialogan y les indico que anoten en sus
papelotes.
Luego invito que observen las imgenes del nio costero.
Solicito que un representante de cada grupo mencione sobrelo que
aconteci luego del paso del fenmeno del Nio Costero.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Pregunto a los estudiantes:
Creen que es importante conocer sobre qu enfermedades
trajo el fenmeno del nio costero? Por qu?
Escucho sus respuestas e indico que luego respondern las
preguntas en grupo.

PLANTEAMIENTO DE HIPTESIS
Ante la pregunta:
Creen que es importante conocer sobre las enfermedades que trajo
el fenmeno del nio costero?, Por qu?

Solicito que un representante de cada grupo exponga. En este

momento todas las ideas son importantes y anotadas en un
papelote para que luego sean contrastadas con las respuestas
finales producto de la indagacin.

Posible hiptesis: Diarreas, fiebre alta, tifoidea, dengue, zika.

 ELABORACIN DEL PLAN DE INDAGACIN
Formulo las siguientes preguntas: Qu podemos hacer para
saber cul o cules de sus respuestas son correctas? Cmo
podramos identificar qu enfermedades trajo el nio
costero?, sera importante conocer acerca de tales
enfermedades?, nos servira buscar informacin?, dnde?
Les indico que para comprobar las hiptesis revisaremos
informacin de textos, revistas, folletos, trpticos etc.
Anoto las respuestas en la pizarra.

ANALISIS DE LA INFORMACION Y COMPARACION CON LAS

HIPOTESIS INICIALES (FUENTES SECUNDARIAS)
Consultamos fuentes de informacin.
,
Luego asigno a cada grupo la lectura de un prrafo, realizo un
anlisis y formulo preguntas de ese prrafo.
Menciono que para extraer informacin de la lectura respondern
a preguntas. Leen en voz alta:

ESTRUCTURACIN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA

AL PROBLEMA

Indico por grupos, que un integrante de cada equipo expondr las

enfermedades que caus el fenmeno del nio costero.

Luego proporciono a cada equipo una copia del anexo 2 y les oriento
para que resuelvan las actividades.
Indico que un integrante por equipo argumente sobre las
enfermedades
Tras esta actividad pido que verifiquen si lo que mencionaron al
inicio sobre las enfermedades tiene relacin con la informacin que
averiguaron.

EVALUACIN Y COMUNICACIN
Al concluir solicito que socialicen sus preguntas y respuestas

Solicito que los estudiantes utilicen las imgenes para exponer las
diferentes enfermedades.
Oriento las exposiciones formulando algunas interrogantes, para
que el nio pueda explicar sus respuestas.
 Invito a los nios y nias a reflexionar sobre el trabajo realizado a
partir de las siguientes preguntas:
Por qu es importante saber qu enfermedades trae el
C fenmeno del nio costero? Qu fue lo que ms les gust de
la sesin?, Qu aprendieron hoy?
I Creen que fue til la lectura?, Por qu?
E Qu actividad les gust ms? (la lectura del texto, las
imgenes) Por qu?
R Ser importante lo que hoy aprendieron? Por qu?
Tuvieron alguna dificultad?, Cmo la superaron?
R Nos servir para nuestra vida lo aprendido hoy? Por qu
E
10 minutos Evalo junto con los estudiantes si las normas de convivencia
establecidas al inicio de la sesin fueron cumplidas.

V.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

Qu lograron los estudiantes en esta Qu dificultades se observaron durante el
sesin? aprendizaje y la enseanza?
ANEXO 01
 ANEXO 02

Enfermedades que viajan con el

nio costero
BY MANUEL MAYORGA ESPICHN PUBLISHED 16 MARZO, 2017 UPDATED 16
MARZO, 2017

En las ltimas semanas hemos visto con alarma las

torrenciales lluvias que se registran en diversas zonas de
nuestro pas con destruccin de viviendas, puentes y
carreteras por el desborde de los ros. Esto ocurre por el
inusitado calentamiento del mar en la costa, que ha
llegado a temperaturas de 29 C (lo habitual es que no sobrepase los 25 C en el verano)
ocasionando una fuerte evaporacin del agua con la consecuente precipitacin de lluvias,
particularmente en la costa norte de nuestro pas (Tumbes, Piura, Trujillo y Lambayeque),
fenmeno que ha sido llamado nio costero.

Adicionalmente, el colapso de los sistemas de agua y desage, la suspensin del suministro

de electricidad y el estancamiento de aguas son el escenario ideal para la emergencia de
enfermedades infecciosas que si no se toman las medidas necesarias para su prevencin y
control pueden originar grandes epidemias con un impacto social y econmico
impredecibles.

Qu enfermedades pueden aparecer o reaparecer en las zonas afectadas por el nio

costero y cmo podemos prevenirlas?

Las enfermedades diarreicas agudas, incluyendo la fiebre tifoidea, salmonelosis y hepatitis

A son enfermedades transmitidas por la ingesta de alimentos y bebidas contaminados. La
falta de electricidad ocasiona la descomposicin de alimentos perecibles que requieren ser
refrigerados para su conservacin y la escasez de agua potable se convierte en el ms
importante factor de riesgo para la aparicin de estas enfermedades a gran escala. Las
medidas de accin con mayor impacto en este contexto son la ayuda estatal con alimentos
no perecibles y agua potable envasada, el escrupuloso lavado de manos antes de la ingesta
de alimentos y la cloracin para desinfectar el agua y hacerla potable. Lo ideal es utilizar
pastillas comerciales de cloro segn la indicacin del fabricante (la dosis habitual es de 5
mg de cloro activo por litro de agua) y dejar reposar por un tiempo no menor de 30
minutos. En situaciones catastrficas de emergencia podra usarse el hipoclorito de sodio
(leja) a una dosis de 1 gota por litro de agua, pero no se recomienda usar el cloro comercial
para lavado de ropa porque contiene otros compuestos qumicos que pueden ser
peligrosos para la salud.

El otro grupo de enfermedades que

aparecen, reaparecen o se intensifican
son las transmitidas por la picadura de
mosquitos (llamadas enfermedades
metaxnicas). En este grupo tenemos
principalmente a la malaria y el dengue;
pero tambin la fiebre amarilla,
chikungunya y el famoso zyka. La
presencia de aguas estancadas y las temperaturas elevadas son el caldo de cultivo para la
rpida reproduccin de los zancudos que transmiten estas enfermedades. Los sntomas
que producen son bastante generales y comunes: dolor de cabeza, dolores en los huesos,
malestar general, fiebre, escalofros y en algunos casos coloracin amarillenta de la piel y
los ojos. La malaria por Plasmodium falciparum (malaria maligna) y el dengue
hemorrgico son formas potencialmente mortales y su aparicin est claramente
vinculada a desastres naturales. As, luego del ltimo fenmeno de El Nio grave del ao
2001 tuvimos el mayor brote de dengue de nuestra historia, habindose reportado ms de
24,000 casos, incluyendo el primer reporte de dengue hemorrgico. Desde hace algunas
semanas se encuentra disponible en el Per al igual que en otros doce pases, incluyendo
Mxico y Brasil- la primera vacuna del mundo capaz de prevenir las formas graves de
dengue, indicada para personas en riesgo entre los 9 y 45 aos de edad, con tres
aplicaciones por va intramuscular (0, 6 meses y 1 ao). A pesar que ha sido aprobada para
su comercializacin en establecimientos de salud privados, an no se encuentra dentro de
los esquemas de vacunacin del Ministerio de Salud (MINSA).
Es importante hacer una rigurosa y rpida evaluacin del costo-beneficio de su aplicacin
en la actual situacin de emergencia sanitaria, considerando adems que una vez
adquirida la enfermedad no existe ningn tratamiento disponible. En el caso de la malaria
es posible utilizar medicamentos para su prevencin, como la Mefloquina que se
administra por va oral una vez por semana durante todo el tiempo que la persona se
encuentra en la zona endmica y hasta por cuatro semanas despus su retorno. En este
caso s contamos con diferentes esquemas de tratamiento antibitico para los pacientes
que adquieren la enfermedad, pero an as la tasa de mortalidad sigue siendo elevada. En
todos los casos es fundamental la aplicacin de medidas de prevencin y control colectivas
a nivel comunitario: evitar la coleccin de agua estancada en floreros, macetas y llantas;
asegurar que los depsitos de agua (pozos, cilindros, tanques y baldes) cuenten con tapas
y se encuentren hermticamente cerrados; el uso extensivo de mosquiteros, ropa que
cubra los brazos/ piernas y uso frecuente de repelentes, as como la fumigacin
domiciliaria a cargo de la autoridad sanitaria local.

Tambin es importante alertar sobre la posible aparicin de casos de una enfermedad

potencialmente mortal que no es transmitida por mosquitos: la leptospirosis. En las
imgenes transmitidas por los medios de comunicacin vemos a muchas personas -
particularmente nios- deambulando descalzos o con sandalias en las lagunas y ros
en los que se han convertido las casas y calles de las zonas afectadas por las inundaciones.
En estas zonas las alcantarillas y el desage han colapsado ocasionando la proliferacin de
roedores y las personas se infectan cuando el agua estancada que ha sido contaminada
por la orina de las ratas se pone en contacto directo con lesiones en la piel, especialmente
de los pies (tambin los ojos o las mucosas). Una buena forma de prevenirla es con el uso
temporal de botas impermeables de goma mientras dure la emergencia sanitaria,
especialmente por las personas que han acudido a socorrer a los damnificados y reparar
los daos (militares, bomberos, socorristas de defensa civil, obreros de los servicios
pblicos locales de agua y desage). En esta enfermedad, adems de los sntomas
generales, puede aparecer ictericia (coloracin amarillenta de la piel y los ojos),
insuficiencia renal, hemorragias y meningitis. Es una enfermedad difcil de diagnosticar
porque en su fase inicial se confunde con muchas otras por lo que el tratamiento
habitualmente es tardo y su efectividad muy limitada.

Esperemos que esta desgracia sea superada rpidamente y no impacte negativamente en

el desarrollo de nuestro querido pas. El rol rector del MINSA es fundamental para dirigir y
normar las acciones destinadas a prevenir y controlar el impacto sanitario, articulando con
todos los sub-sistemas de salud pblicos y privados a travs de las DIRESAS/GERESAS
locales. Todos estamos en la obligacin de poner el hombro para limitar el dao y dar inicio
a la reconstruccin de las zonas afectadas.