IV.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Sesin 1: Qu alimentos necesita nuestro
cuerpo?
Identifican los nutrientes bsicos que
necesitamos y qu alimentos los contienen a
travs de consultar fuentes y/o experimento.
Registran datos o informacin en tablas u otros
organizadores grficos.
Sesin 3: Escribimos recetas
Planifican la escritura de la receta de su plato
favorito.
Escriben su primer borrador.
Sesin 5: Conocemos nuestro sistema
circulatorio para cuidarlo mejor
Identifican los componentes del sistema
circulatorio en modelos y grficos.
Describen la funcin del corazn y vasos
sanguneos a partir de consulta de fuentes y
experiencias.
Reflexionan y asumen compromisos sobre su
cuidado
Sesin 7: Respirar es esencial para mantenernos
saludables
Experimenta y describe los movimientos que
hacemos al respirar.
Relaciona los efectos de la actividad fsica en la
frecuencia respiratoria.
Reflexiona y asume compromisos sobre su
cuidado
Sesin 9: Reconocemos la cultura viva de
nuestra regin?
Identifican manifestaciones de la cultura viva
de su regin. Describen y explican algunas
tradiciones de su regin.
Organizan informacin sobre algunas
tradiciones de su regin.
Sesin 11: Revisamos y publicamos un folleto para
dar a conocer las costumbres y tradiciones de
nuestra regin.
Revisan la escritura del folleto apoyndose en
una ficha.
Mejoran y reescriben el folleto.
Publican y difunden el folleto con sus
compaeros, padres de familia y comunidad.
Sesin 2: Leemos una receta
Desarrollan estrategias de comprensin
lectora.
Deducen la causa de un hecho.
Sesin 4: Conocemos nuestro sistema digestivo
para mantenerlo saludable
Describen el proceso de transformacin de los
alimentos en el sistema digestivo a partir de la
consulta de fuentes y modelos.
Reflexionan sobre medidas o acciones para su
cuidado.
Sesin 6: Conocemos nuestro sistema
respiratorio para mantenerlo saludable
Identifican los componentes del sistema
respiratorio en modelos y grficos.
Explican la importancia de la funcin del
sistema respiratorio y su relacin con la salud.
Sesin 8: Es la diversidad cultural una
oportunidad para vivir mejor?
Observan imgenes de diferentes pueblos y
comunidades tnicas de su regin.
Indagan las caractersticas de los pueblos y
comunidades tnicas de su regin. Reflexionan
sobre la diversidad cultural como una
oportunidad de aprender a vivir mejor
Sesin 10: Escribimos un folleto para dar a
conocer las costumbres y tradiciones de nuestra
regin cultura viva
Elaboran un plan de escritura de un folleto
turstico de su regin.
Escriben el primer borrador
Sesin 12: Distribuyendo responsabilidades,
multiplicamos oportunidades para ser amigos
En esta sesin, se espera que los nios y las
nias resuelvan problemas sobre
proporcionalidad simple, que implican acciones
de repetir una misma cantidad varias veces, con
resultados de hasta cuatro cifras, en un contexto
cotidiano.
Sesin 13: Tenemos gustos en comn
En esta sesin, se espera que los nios y las nias
organicen y clasifiquen datos recolectados en
grficos de barras, expliquen sus resultados y tomen
decisiones a partir de la observacin de los datos
organizados y clasificados.
Sesin 15: Valoramos nuestros aprendizajes
En esta sesin, se evaluar el desempeo de los
nios y las nias y se registrar el logro de los
aprendizajes en una lista de cotejo.
Sesin 17: Mis juegos preferidos
En esta sesin, los nios planificarn y construirn
o adaptarn los juegos para la feria matemtica.
Sesin 19: Dividimos en la mitad, de la mitad, de la
mitad
En esta sesin, se espera que los nios y nias
aprendan a dividir tiras y crculos de papel en
medios, cuartos y octavos a partir de la actividad:
Dividimos en la mitad, de la mitad, de la mitad,
haciendo referencia al derecho a la recreacin.
Sesin 21: Jugamos e igualamos aadiendo en ms
En esta sesin, se espera que los nios y las nias
aprendan a resolver problemas de igualacin 5, a
partir de la actividad Jugamos e igualamos
aadiendo en ms haciendo referencia al derecho a
la recreacin.
Sesin 23: Somos veloces en nuestros clculos
En esta sesin, se espera que los nios y nias
aprendan a resolver problemas empleando
procedimientos de clculo para sumar y restar,
haciendo referencia al derecho a la recreacin.
Sesin 14: Identificamos y analizamos datos
para tomar decisiones
En esta sesin, se espera que los nios y las
nias recojan, ordenen y organicen datos en
tablas, los representen en grficos
estadsticos e interpreten informacin
contenida en cuadros de doble entrada,
pictogramas y grficos de barras dobles
agrupadas
Sesin 16: T y yo somos diferentes, los
nmeros tambin representan diferentes
cosas
En esta sesin, los nios conocern lo que
aprendern en esta unidad y aprendern
sobre los juegos que les gustan ms. Estos
datos sern presentados en un pictograma.
Sesin 18: Las cajas de las mil caras
En esta sesin, los nios desarmarn y
armarn diferentes cajas y descubrirn los
elementos y caractersticas de los prismas
rectos.
Sesin 20: Jugamos al crculo ganador
En esta sesin, se espera que los nios y
nias aprendan a representar fracciones
usuales equivalentes, a partir de la actividad:
Jugamos al crculo ganador y de crculos
divididos en medios, tercios, cuartos,
quintos, sextos, octavos, novenos y dcimos,
haciendo referencia al derecho a la
recreacin.
Sesin 22: Somos veloces en nuestros
clculos
En esta sesin, se espera que los nios y
nias aprendan a resolver problemas
empleando procedimientos de clculo para
sumar y restar, haciendo referencia al
derecho a la recreacin.
Sesin 24: Conocemos las fracciones
En esta sesin, se espera que los nios y las
nias identifiquen fracciones como parte de
un todo, con denominadores usuales 2 y 4,
en recetas diversas.
Sesin 25: Representamos fracciones del Sesin 26: Representamos y hallamos fracciones
terreno equivalentes

En esta sesin, se espera que los nios y las
nias representan fracciones como partes de un
todo, con denominadores usuales 2, 4 y 8, en
problemas referidos a particin de terrenos de
cultivo
En esta sesin, se espera que los nios y las nias
representen fracciones con denominadores
usuales 3, 6, 5 y 10, as como fracciones
homogneas y heterogneas. Adems, se espera
que hallen fracciones equivalentes a partir de la
solucin de problemas de ventas.

Sesin 27: Comparamos y ordenamos

fracciones Parte 1
En esta sesin, se espera que los nios y las
nias puedan comparar fracciones usuales con
igual y distinto denominador, adems de
ordenarlas a partir de resolver problemas al
dividir y consumir partes del pan chuta.
 TITULO:RECONOCEMOS NUESTRA HISTORIA

TRIMESTRE I
UNIDAD 04_2017

DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : 07
INSTITUCION EDUCATIVA: N 7068 ABRAHAM ROLDAN DE POMA
CICLO : IV
GRADO : CUARTO
SECCION : .
TURNO : MAANA
PROFESORA : MARIA AGUIRRE ZELADA
MARTHA AYALA FLORES
MAGDALENA VAZQUEZ CRUZADO

DIRECTOR : OSWALDO ARCE ARIAS

SUB-DIRECTORA : CRISTINA RODRIGUEZ LA TORRE
DURACION : 05 DE JUNIO AL _ DE JULIO DEL 2017
II-Reconociendo nuestra historia
Unidad 04_2017
I. Situacin significativa:
Los nios y nias del cuarto grado conocieron en la unidad anterior cmo la cultura
viva de sus abuelos y padres encierra sabidura popular.
En la presente unidad, los estudiantes harn uso de textos orales y escritos como fuentes de
informacin para conocer y difundir las riquezas sociales y culturales de su regin. Para ello,
realizarn entrevistas, sistematizarn informacin, participarn en exposiciones y debates,
elaborarn textos (descriptivos, narrativos, instructivos e informativos), difundirn folletos y
producirn recetas de su regin.

La presente unidad propicia una serie de actividades que retan al estudiante, Qu actividades
podemos desarrollar para reconocer y valorar nuestra historia? , Es la diversidad cultural una
oportunidad para vivir mejor? , Elaboraran su propio folleto para difundir sus propias
costumbres y tradiciones de nuestra regin?

Matemticas:
Como son las manifestaciones culturales que nos ayuda a sentirnos parte de nuestra
historia en esta unidad desarrollaremos actividades que nos ayudaran a valorar y
reconocer nuestra historia mediante juegos numricos, recetas para analizar anlisis:
Cmo nos organizamos para la feria gastronmica?
Productos:
-Textos descriptivos, narrativos (mitos y leyendas propias de la regin)
-Texto instructivo.
-Elaboracin de folletos, recetarios.
-Elaboracin de adornos mviles para la feria gastronmica.
-Creacin o anlisis de recetas, utilizando fracciones.
-Maquetas de los sistemas.

V _MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTLIZAR LA UNIDAD.

Libro de Comunicacin 4. Grado de Primaria (Ministerio de Educacin).

Libro de Personal Social 4. Grado de Primaria (Ministerio de Educacin).

Libro de Ciencia y Ambiente 4. Grado de Primaria (Ministerio de Educacin).

Cuaderno de trabajo 4.

Matemtica 4.

Materiales concretos: tiras de fracciones, geoplano, ligas de colores, comps, reglas,

Hojas de colores, cartulina, tijera, colores, sorbetes, plastilina, hojas cuadriculadas, foto
familiar de 20 por 30 cm, papel lustre de colores (verde y anaranjado), moldes de corazones
(grande y pequeo), recetas de cocina, moldes circulares de cartulina.

VI_REFERNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros

estudiantes? IV Ciclo rea Curricular de Comunicacin. 3. ero y 4. Grados de Educacin
Primaria.

Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros

estudiantes? IV Ciclo rea Curricular Ciencia y Ambiente 3.er y 4. Grados de Educacin
Primaria.

Ministerio de Educacin. (2006). Propuesta Pedaggica para el desarrollo de las capacidades

Comunicativas. Un Per que lee un pas que cambia-EBR.

UMC. (2013). Informe de resultados de IE para el director y docente. Cmo mejorar la

comprensin lectora de nuestros estudiantes? 4. Grado de Primaria-EIB.

Ministerio de Educacin. (2015). Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros

nios y nias? IV Ciclo. rea Curricular Matemtica. 3. y 4.