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  • Manual de Adaptaciones Curriculares

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    Pablo Sebastian Salazar Mella
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    MANUAL DE ADAPTACIONES CURRICULARES

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    PY acon orn Maelo Colony Crees) DINEBE Manual de Adaptaciones Curriculares © Convertirobjetos y hechos en simbolos ymemorizarios. © Asimilar informacién progresivamente més compleja y sce, © Recuperar informacion y utiizarla adecuadamente en ia | Siendo el area cognitva lo mas Solucién de problemas. | notorio en lo que respecta a sus «© Elaborar representaciones que trasciendan el contexto | limitaciones, con relacién a inmodit, 0 dec, cuties on el proceso do | estudiantes no discapacitados de transterencia ‘su misma edad, tienen difculta- © ‘Comprender el mundo quelosrodea ya si mismos. | des para © Uslizar ellenguaje como vehiculo de comunicacién © Adaptarse alas exigencias sociales ‘© Adquirirconocimientos acerca de los procesos cognitives, {que se reduce en diftcultades para establecer identifica, porla auto-raflexién: ,qué estoy haciendo mal? o gdénde esté el error? © Pensamiento poco flexible ylimitado para utiizar planes © estrategias de control © Enla cuna no realiza movimientos o actividades que son propias de los nios en los primeros meses de vida. © Indiferencia ante los estimulos visuales o auditivos. @ No fala vista en el rostro de la persona que esta en su ‘campo visual. © Retraso en la risa y en el juego vocal previo a la palabra Los padres de familia son los articulada, primeros en percibir el retraso en © Inadecuada coordinacién motrizo torpeza motora cl desarrollo del nifio y que se © Fragilidad emocional irrtabilidad extrema manifiesta en los aspectos © Nohablaa la edad promedio, su vocabulario es imitado, siguientes, cuando es pequefio. © Muestra dasinterés en la manipulacién de juguetes y objetos. Repite persistentemente determinadas conductas No establece contacto con otros, se aisla, pega, grita Nora sin motivo aparente. ee Estas conduectas o actitudes y olras que son atipicas y no se dan an niios no discapacitados de la misma ‘edad, son frecuentes en los nifios con discapacidad intelectual, pero tampoce constituyen una regia, ni se dan invariablemente y en la misma frecuencia en todos estos nifios. CConsiderando que los padres tienen una influencia importantisima en el desarrollo de las potencialidades de ‘estos nies es necesario que sean orientados y capacitados para que eviten la sobreprotecci6n, procuren un ambiente familiar célido para el nif, gratfiquen sus logros y los ayuden en suindependencia personal. La Diversifcacin y las Adaptaciones Curriculares en Educacién Incial y Primaria PROCESO DE CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE ae ‘a pestva Misia peace fae conpcbacin ‘stmsctno eng fengiesea susode peri Parse El Docente apiica diferentes estrate- gias para cada etapa del proceso, Gonsiderando el nivel, ritmo y estilo de aprendizaje del alumno con diferentes

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