Nombre de la asignatura: Metodologa de la Investigacin

Parcial de estudio: Segundo

Nombre:
Carlos Andrs Trujillo Bazante

Centro de apoyo:
Campus Central (Sangolqu) #50

Carrera:
Ingeniera en Ciencias Agropecuarias. IASA

Introduccin
Una vez que se han logrado articular todos los elementos conceptuales y tericos, es necesario establecer los procesos que permitan a
travs de la investigacin de campo, obtener informacin a partir de la cual y por medio de los diferentes anlisis se establecern
conclusiones y recomendaciones.

El diseo metodolgico, es en este contexto uno de los aspectos medulares al momento de investigar, puesto que es en la praxis que se
establecer la factibilidad o no de ejecutar todo lo que se ha planificado; confluyendo en el diseo el planteamiento de hiptesis, la que
determinar el proceso de verificacin que puede ser de tipo experimental, cuasi-experimental y no experimental, el mismo que requerir
de la identificacin de la poblacin y muestra en la que se aplicar conjuntamente con los instrumentos, el posterior anlisis de los
resultados que se obtengan para finalmente llegar a proponer conclusiones y recomendaciones.
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Parcial de estudio: Segundo

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.

1. Resuelva el ejemplo que consta en la asesora didctica sobre El cambio climtico.

a) Observacin.
b) Elaboracin de hiptesis.
c) Comprobacin de hiptesis (variables).
d) Conclusiones.

2. Desarrolle en el mbito de su carrera, una investigacin que mantenga el mismo esquema del ejemplo anterior.

Construccin de terrazas en terrenos muy inclinados o montaas

I. OBSERVACIN.

En la antigedad, nuestros ancestros emplearon una tcnica muy novedosa: la creacin de terrazas en terrenos montaosos, para as
poder cultivar productos nativos, pero Porque culturas antiguas como los Incas utilizaron esta tcnica de construccin de terrazas?
La construccin de terrazas tendr una relacin con la religin de ese momento. Si se crea terrazas el terreno mejora y aumenta los
micro-elementos nutritivos del suelo. Evita la erosin del suelo?

II. ELABORACIN DE HIPOTESIS

1) Sembrar en terrazas agrcolas mejora la produccin del cultivo.

2) Crear terrazas agrcolas evita la erosin elica del suelo.
3) Crear terrazas agrcolas evita la erosin gravitacional.
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III. COMPROBACION DE LAS HIPOTESIS

1. Hiptesis: Sembrar en terrazas agrcolas mejora la produccin del cultivo.

Cultivo/ Suelo Papa Maz Trigo Cebada Lenteja

Terrenos Planos 10T M 7.5 TM 2.5 TM 2.8 TM 4.8 TM

Terrenos inclinados con 3.2 TM 1.6 TM 2 TM 2.1 TM 2.9 TM
vegetacin
Terrenos inclinados sin 2 TM 0.8 TM 0.9 TM 2 TM 1.6 TM
vegetacin
Terrazas agrcolas 10 TM 4.5 TM 3.5 TM 3.2 TM 3.6 TM

Valores (rendimiento) por Ha

TM=Toneladas Mtricas
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2. Hiptesis: Crear terrazas agrcolas evita la erosin elica del suelo.

Horizonte A/ 1era Medicin 2da Medicin (3 aos 3era Medicin

Tipos de Suelos despus) (5 aos despus)
Terrenos Planos 20cm 20cm 20cm
cultivados
Terrenos Planos con 25cm 24.8cm 25.2cm
vegetacin nativa
Terrenos Planos sin 23cm 20cm 18.7cm
vegetacin
Terrenos inclinados con 16cm 16cm 16cm
vegetacin
Terrenos inclinados sin 15cm 0.8cm No hay horizonte A
vegetacin
Terrazas agrcolas con 23.5cm 23.3cm 23.2cm
vegetacin nativa
Terrazas agrcolas 20cm 20cm 20cm
cultivadas

Estos suelos hacen referencia a un suelo Umbrico.

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3. Hiptesis: Crear terrazas agrcolas evita la erosin gravitacional.

Erosin gravitacional/ Volumen de tierra desplazada (m3/ao)

Tipos de Suelo
Terrenos 001-0.0001 (despreciable)
Planos
Terrenos con una pendiente mayor a 30 50-30
con vegetacin
Terrenos con una pendiente mayor a 30 120-100
sin vegetacin
Terrenos con una pendiente menor a 30 10-8
con vegetacin
Terrenos con una pendiente menor a 30 25-20
sin vegetacin
Terrazas No existe desplazamiento
Agrcolas

IV. CONCLUSIONES

1) Las terrazas agrcolas no mejoran la productividad de cualquier cultivo, ya que la construccin de la terraza no aporta ningn
nutriente extra en el suelo, mas bien desplazamos el horizonte A, que en este caso estara inclinado, dejando desnudo y expuesto
al horizonte B en algunos casos.

2) La construccin de terrazas agrcolas evitan la erosin provocada por los fuertes vientos de los Andes, se nota un cambio
significativo en la evitacin de erosin elica entre un terreno inclinado y otro previamente con terrazas.

3) Las terrazas tienen un gran impacto contra la erosin gravitacional del suelo.
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3. Responda:

a) Es necesario que todas las investigaciones tengan hiptesis? Argumente su respuesta.

Si es necesario ya que, todas las investigaciones tienen que tener una o varias Hiptesis ya que son de donde nace el objetivo de
la investigacin. Nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar y se definen como explicaciones tentativas del
fenmeno investigado, formuladas a manera de proposiciones. La elaboracin de una buena hiptesis tiene como punto de
partida el conocimiento del rea en la que se desea hacer la investigacin.

Si la hiptesis se basa u origina de otros estudios, la investigacin estar en clara relacin con un cuerpo de conocimientos ya
existentes, probados, por lo que el trabajo ser una contribucin que permitir reforzar ese cuerpo de conocimientos.

b) Explique las caractersticas de las hiptesis?

Las hiptesis deben referirse a una situacin o ambiente existente.

Las hiptesis slo pueden someterse a prueba en un universo y un contexto definidos. Cuando las hiptesis provienen de una
teora o una generalizacin emprica, sean manifestaciones contextualizadas o casos concretos de hiptesis generales. Al probar
la hiptesis contextualizada aportamos evidencia favor de la hiptesis ms general Rojas (2001).

Las variables de la hiptesis tienen que ser comprensibles, estar bien definidos, ser precisos y lo ms concretos posible.

Los conceptos imprecisos, confusos o generales no tienen cabida en una hiptesis, as que deben ser reemplazados por otros
conceptos ms especficos y concretos al tema a estudiar.

La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil.
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Las variables son una parte fundamental de la investigacin, la relacin entre variables ser estar clara y debe tener un grado
lgico, si tuviese un grado ilgico, la investigacin seria descartada y no tendra ningn valor cientfico.

Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben poder ser observados y medidos.

Las hiptesis al igual que los objetivos, las observaciones y las preguntas de investigacin, no poseen aspectos que no podemos
medir, no posee aspectos morales o ticos que en la realidad no se los puede medir, ms bien posee aspectos cualitativos y
cuantitativos.

Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas.

Al formular una hiptesis, tenemos que analizar si existen tcnicas o herramientas de la investigacin, para poder verificarla, si
es posible desarrollarlas y si se estn a nuestro alcance.

c) Qu son las hiptesis de investigacin?

Las hiptesis de investigacin se definen como proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o ms
variables, y que cumplen con los cinco requisitos mencionados (caractersticas). Son las pautas que marcan el camino que el
investigador quiere seguir para llegar a satisfacer o tener una conclusin a su interrogante.

d) Qu son las hiptesis alternativas?

Las hiptesis alternativas son posibilidades alternas ante las hiptesis de investigacin y nula, ofrecen otra descripcin o
explicacin distintas de las que proporcionan estos tipos de hiptesis. Se simbolizan como Ha y slo pueden formularse
cuando efectivamente hay otras posibilidades, estas hiptesis constituyen otras hiptesis de investigacin adicionales a la
hiptesis de investigacin original.
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Referencias

Terrazas. Wordpress (2013). Recuperado de http://definicion.de/terraza/

Hernndez, R., Fernndez, C., & Baptista, P. (2007).Fundamentos de la metodologa de la investigacin .Madrid, Espaa: McGraw Hill
Mamani, B. (2008). Gua metodolgica para rehabilitacin y construccin de terrazas agrcolas prehispnicas. La Paz, Bolivia:
Promarena

Actividad de aprendizaje 2.2.

1. Explique en qu consiste un diseo de investigacin y cul es su importancia en los procesos de investigacin.

El diseo de investigacin es un proceso que consiste desarrollar o seleccionar un plan o una estrategia para obtener la informacin
necesaria para la investigacin, el diseo es importante ya que seala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos
para responder las interrogantes que se ha plantado.
El investigador elige o desarrolla uno o ms diseos para recolectar datos y evaluar sus hiptesis, otras veces, realizan una primera
inmersin en el campo y, despus analiza qu diseo de investigacin le conviene.
Es de alta importancia ya que con este se puede replicar la investigacin y poder comprobar o revisar los resultados de la misma
para que esta tenga valor cientfico, y otros investigadores no tengan que hacer el trabajo q ya se realiz.
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2. Realice un cuadro sinptico sobre los diseos experimentales y no experimentales.

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3. Proponga un ejemplo para cada uno de los diseos experimentales y no experimentales.

Experimentos puros
Determinar las condiciones climticas que favorecen a la erosin de un suelo el cual no tiene vegetacin alguna.
Cuasi-experimentos

INVESTIGACIN TRANSECCIONAL O TRANSVERSAL

Determinar el nivel de sntesis de ATP de los microorganismos en un suelo que presenta erosin en un cierto momento

Diseos transeccionales exploratorios

El comienzo del estudio sobre la situacin de fertilidad y capacidad de intercambio catinico de suelo en una zona.

Diseos transeccionales descriptivos

El anlisis de un suelo erosionado para obtener el porcentaje de materia orgnica y nutrimentos del suelo, detallando sus caractersticas.

Diseos transeccionales correlacionales - causales

Investigacin que pretendiera indagar la relacin que existe entre la construccin de terrazas en zonas inclinadas y la erosin hdrica.

INVESTIGACIN LONGITUDINAL

Investigar y analizar cambios que tiene un suelo que ha sufrido erosin gravitacional despus de haber implementado un sistema de
terrazas.
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Referencias

Hernndez, R., Fernndez, C., & Baptista, P. (2007).Fundamentos de la metodologa de la investigacin .Madrid, Espaa: McGraw Hill

Actividad de aprendizaje 2.3.

POBLACION Y MUESTRA

1. Responda las siguientes preguntas:

a. Qu es una poblacin y cmo se la delimita. Proponga un ejemplo.

Poblacin se define como el conjunto total de casos, entidades, o personas que satisfacen o y son objeto de estudio de los criterios
del estudio y que podran ser incluidos en la investigacin. Se la delimita mediante variables especficas que van a reducir nuestra
poblacin considerablemente a un nmero susceptible a ser investigado, el cual nos ayudara en todas nuestras investigaciones.

Ejemplo

Poblacin: Nios de la ciudad de Quito. 130,000

--Variable de edad: Nios de la ciudad de Quito de 1-6 aos. 75,000
--Variable de localidad: Nios de la ciudad de Quito de 1-6 que vivan en el Sector Norte. 25,000
--Variable Guardera: Nios de la ciudad de Quito de 1-6 aos que vivan en el Sector Norte y estn en alguna guardera. 10,000
--Variable test de piel: Nios de la ciudad de Quito de 1-6 aos que vivan en el Sector Norte y estn en alguna guardera y su
color de piel sea mestiza o clara. 1,000
--Variable de padres con empleo: Nios de la ciudad de Quito de 1-6 aos que vivan en el Sector Norte y estn en alguna guardera
y su color de piel sea mestiza o clara y tanto su Pap y Mam tengan un trabajo estable de 8 horas ambos. 135

Con este ejemplo se ha demostrado que de una poblacin relativamente grande, por medio de variables se ha reducido
drsticamente a un nmero con el cual nosotros podemos maneras y podemos someterlo a cualquier estudio.
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b. Explique lo que es la unidad de anlisis.

Son el grupo de personas, organizaciones, peridicos, comunidades, situaciones, objetos, eventos, en los cuales se centra el inters
de la investigacin.

2. Calcule la muestra de la poblacin de la ciudad de Quito al 90% de confianza.

Poblacin 2010
ZONA SUR 231476
ZONA CENTRO SUR 482755
ZONA CENTRO 251563
ZONA CENTRO NORTE 458706
ZONA NORTE 269089

Poblacin Total
Zona Sur 231476
Zona Centro Sur 482755
Zona Centro 251563
Zona Centro Norte 458706
Zona Norte 269089
Total (N) 1693589
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Donde:

n = El tamao de la muestra que queremos calcular

N = Tamao del universo

Z = Es la desviacin del valor medio que aceptamos para lograr el nivel de confianza deseado. En funcin del nivel de confianza que
busquemos, usaremos un valor determinado que viene dado por la forma que tiene la distribucin de Gauss. Los valores ms frecuentes
son:

Nivel de confianza 90% -> Z=1,645

Nivel de confianza 95% -> Z=1,96

Nivel de confianza 99% -> Z=2,575

e = Es el margen de error mximo que admito (p.e. 5%)

p = Es la proporcin que esperamos encontrar.

La frmula anterior podemos simplificarla cuando trabajamos con universos de tamao muy grande (se considera muy grande a partir
de 100.000 individuos), resultando lo siguiente:
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(1,645)2 0,5(1 0,5)

= = 270,6025 = 271
(0,05)2

La muestra recomendada es de 271

RECOLECCION DE LOS DATOS

1. Realice un artculo sobre los Requisitos que debe tener un instrumento para recolectar los datos.

Despus de que hemos seleccionado un diseo de investigacin y la muestra adecuada, de acuerdo con nuestro problema de estudio e
hiptesis, la siguiente etapa es recolectar los datos pertinentes sobre variables, sucesos, categoras, comunidades u objetos involucrados
en la investigacin.
A menudo los resultados de la investigacin no son consistentes, es decir, no se puede confiar en ellos; por lo que uno de los requisitos
que debe cubrir un instrumento para recolectar datos es la confiabilidad. La confiabilidad de un instrumento se refiere al grado en que
su aplicacin repetida al mismo sujeto u objeto produce resultados iguales.
Otro requisito que debe tener un instrumento para recolectar datos es la validez. La validez se refiere al grado en que un instrumento
realmente obtiene los datos que pretende obtener. Dentro de esto se encuentra la validez de contenido que se refiere al grado en que un
instrumento refleja un dominio especfico de contenido de lo que se mide o evala.
Segn Marinque se deben eliminar las preguntas ambiguas, elaborar instrucciones claras que orienten el llenado o la utilizacin de los
instrumentos, se debe aplicar en condiciones similares.
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Existen factores que pueden afectar la confiabilidad y la validez, entre ellos est la improvisacin, algunas personas creen que elegir un
instrumento de medicin o desarrollar uno es algo que puede tomarse a la ligera; otro factor es que a veces se utilizan instrumentos
desarrollados en el extranjero que no han sido validados para nuestro contexto.
En ocasiones el instrumento resulta inadecuado para las personas a quienes se les aplica; el ltimo factor son las condiciones en las que
se aplica el instrumento de medicin.
Como vemos estos dos requisitos son de vital importancia para la adecuada recoleccin de datos, con el fin de obtener resultados
confiables (Hernndez, 2007).

2. Elabore un cuadro sinptico sobre los Tipos de instrumentos para recolectar los datos de la investigacin.
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Parcial de estudio: Segundo
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Actividad de aprendizaje 2.4.

INVESTIGACION DE CAMPO

1. Proponga un tema de investigacin.

2. Desarrolle y aplique una encuesta de 10 preguntas a travs de su correo electrnico de la ESPE, en gmail.
3. Realice una pequea investigacin de campo, aplicndolos a 10 personas, una de las cuales tiene que ser su tutor (a).
4. Elabore tablas y grficos.
5. Analice los resultados.
6. Elabore conclusiones.
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Cuanto conocen los ecuatorianos acerca de su pas

Provincias del Ecuador

Provincias del Ecuador respuesta por personas Quienes acertaron?

1
2 10%
20%

1
50% 50%
2
2 4
20% 40%

1
10%

10% de las personas encuestadas respondieron 25 provincias. El 50% de las personas encuestadas acertaron en la respuesta.
10% de las personas encuestadas respondieron 15 provincias. El 50% de las personas encuestadas erraron en la respuesta.
20% de las personas encuestadas respondieron 23 provincias.
20% de las personas encuestadas respondieron 26 provincias.
40% de las personas encuestadas respondieron 24 provincias.
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Primer presidente Ecuatoriano del

Ecuador
Quienes acertaron?

10%
10% 10%

1
2
80%

90%

1 2 3

80% de las personas encuestadas respondieron Juan Jos Flores. 90 % de las personas encuestadas erraron en la respuesta.
10% de las personas encuestadas respondieron Vicente Rocafuerte. 10 % de las personas encuestadas acertaron en la respuesta.
10% de las personas encuestadas respondieron ambas opciones.
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Guerra del Cenepa QUIENES ACERTARON?

1 2

10%

1
50% 2
40% 50% 50%
3

50% de las personas encuestadas respondieron 1995. El 50% de las personas encuestadas acertaron en la respuesta.
40% de las personas encuestadas respondieron 1984. El 50% de las personas encuestadas erraron en la respuesta.
10% de las personas encuestadas respondieron 1990.
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Superficie terrestre del Ecuador

70% de las personas encuestadas respondieron un

valor con un marguen de error de 10,000 km2 de la
respuesta correcta.
30%
1 30% de las personas encuestadas respondieron un
2 valor con un marguen de error de 100,000 km2 de la
70% respuesta correcta.
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Ao de la abolicin de la esclavitud en Ecuador

QUIENES ACERTARON?
1 2

20%

40%

40%
40%

60%

1 2 3

40% de las personas encuestadas respondieron 1851. 40% de las personas encuestadas acertaron en la respuesta.
40% de las personas encuestadas respondieron 1845. 60% de las personas encuestadas erraron en la respuesta.
20% de las personas encuestadas respondieron 1880.
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50% de las personas encuestadas respondieron Gabriel Garca

Presidente que aboli la esclavitud Moreno.
50% de las personas encuestadas respondieron Jos Mara
Urbina.

El 50% de las personas encuestadas acertaron en la respuesta.

50% 50%
El 50% de las personas encuestadas erraron en la respuesta.

1 2
Nombre de la asignatura: Metodologa de la Investigacin
Parcial de estudio: Segundo

Rios del Ecuador QUIENES ACERTARON?

1
1
2
10% 20%
20%
10% 3
4
10%
20% 5
10% 6
10% 10%
7
2
8 80%

20% de las personas encuestadas respondieron 46. El 20% de las personas encuestadas acertaron en la respuesta.
10% de las personas encuestadas respondieron 47. El 80% de las personas encuestadas erraron en la respuesta.
20% de las personas encuestadas respondieron muchos.
10% de las personas encuestadas respondieron 40. Acercamiento
10% de las personas encuestadas respondieron 320.
10% de las personas encuestadas respondieron 54.
10% de las personas encuestadas respondieron 20.
10% de las personas encuestadas respondieron 22. 50% 50%

1 2

El 50% de las personas encuestadas se acercaron a la respuesta.

El 50% de las personas encuestadas exageraron su respuesta.
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Parcial de estudio: Segundo

Clculo General

El 50 % de personas encuestadas tiene de 1 a 4 respuestas

correctas.
20% El 30 % de personas encuestadas tiene de 5 a 7 respuestas
1 correctas.
50% 2 El 20 % de personas encuestadas tiene de 2 a 8 respuestas
correctas.
3
30%

Conclusiones:

Mediante esta investigacin se ha llegado a la conclusin que los ecuatorianos tienen en general un nivel bajo de conocimientos acerca
del Ecuador.
En las preguntas acerca de historia, se encontr la mayor cantidad de respuestas errneas.
En cambio con respecto a las preguntas de geografa, se observ la mayora de respuestas acertadas, teniendo tan solo el 10% de
respuestas errneas.

Adems de los resultados obtenidos podemos observar que muchos de los encuestados a pesar de haber tenido acceso libre al internet
para contestar las preguntas, no realizaron ninguna bsqueda para contestar las mismas.
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Parcial de estudio: Segundo