CURSO DE MEDICINA DA UNIVERISADE FEDERAL DO CEAR, CAMPUS SOBRAL

S4M4 DESENVOLVIMENTO PESSOAL / PSICOLOGIA MDICA

2017.2 S4
Coordenao: Prof. Ms. Niedja Maruccy

TEMA DA DISCIPLINA: Abordagem dos aspectos psicolgicos do paciente, da

famlia e do mdico no processo de transio sade-
doena.

I. Justificativa

A Psicologia Mdica uma disciplina mista, proveniente de duas tradies. Uma, a

Medicina, arte de curar baseada no conhecimento cientfico e na experincia clnica. A outra, a
Psicologia, literalmente discurso sobre a mente, ora uma prtica clnica, ora um conjunto de
conhecimentos e escolas voltados para a mente humana, em diversas situaes fenmenos de
massa, organizaes de trabalho, laboratrio, etc. Uma dessas situaes a prtica mdica. Antes
de discorrermos sobre esta interao, entretanto, vamos nos debruar um pouquinho sobre algumas
questes importantes e pertinentes sobre a Psicologia.
Quem procurar a Encyclopdia Britannica em busca de informaes sobre a Psicologia
esperando encontrar respostas de forma integrada, no verbete psychology, sair algo decepcionado.
Ao invs de um tratamento extenso, historicial, abrangente, h apenas o espao de duas colunas na
poro superficial da enciclopdia. Estudar piscologia na Britannica obriga o leitor a ter que vasculhar
o pedao da psicologia em diversos outros temas: comportamento, emoo, conscincia, etc.
aqui que nos confrontamos pela primeira vez com uma descoberta que ir, ao longo do
semestre de estudo desta disciplina, se repetir como uma ladainha: no existe nada que seja
exclusivamente psicolgico nem nada que no comporte psicologia. A atomizao do campo de
estudo da psicologia abrange ligaes com vrias outras disciplinas: sociologia, administrao,
biologia, filosofia, teologia, e assim por diante. No entanto, no h uma ou duas teorias-eixo
fundamentais na psicologia. Ela to vasta e desigual no seu pensar como cincia quanto a filosofia.
Isso, que primeira vista pode soar como uma fraqueza, aponta na verdade para uma caracterstica
com a qual teremos sempre que dialogar: no existem leis imutveis no campo da psicologia.
A psicologia no uma cincia dura, exata. H inclusive questionamentos sobre a sua
natureza como uma cincia, no sentido estrito que tambm se aplicam s cincias humanas em
geral. Mas isso no interessa. Podemos abandonar, no nosso percurso, esse termo, e nos
satisfazermos com o conceito de discurso. Aqui, o importante no decorar leis imutveis, mas
perceber relaes e levantarmos questionamentos sobre o dia-a-dia e, mais especificamente, a
prtica mdica e a relao entre as pessoas que dela advm. A fraqueza da Psicologia, se
pudermos nos libertar da f cega na cincia, se torna fora.
Pela mesma razo, durante o curso de psicologia mdica no nos limitaremos ao seu
estudo estrito. Teremos que fecundar este campo com conhecimentos tambm da filosofia, das
religies, da arte e das outras cincias, rgidas ou no, mdicas ou no. Como a medicina tem um
forte componente experimental, no deixaremos, tambm, de apresentar inquritos e experimentos
pois eles existem sobre os nossos tpicos de estudo.
Mas, enfim, o que Psicologia Mdica? Podemos conceitu-la brevemente como a aplicao das
reflexes e dos conhecimentos da psicologia no campo mdico. Em qualquer situao onde
estiverem envolvidos um ser humano e seus questionamentos, dvidas e sentimentos, a poder ser
aplicada a psicologia. Dessa forma, a psicologia mdica ir se voltar sobre a relao mdico paciente;
sobre a psicologia do adoecimento; sobre a interao familiar; sobre o trabalho em equipe; sobre a
morte e suas conseqncias psicolgicas nos vivos; sobre a identidade mdica; sobre a sade mental
em geral e sobre a sade mental do mdico.
II. Objetivos Gerais

Conhecimento
1. Identificar os aspectos psicolgicos e relacionais ligados ao processo de adoecimento
individual e familiar.
2. Identificar os processos subjetivos pessoais e grupais relacionados atuao dos
profissionais de sade.
Aplicao
1. Realizar abordagem verbal e comunicar-se de forma efetiva com pacientes e seus familiares.
2. Aplicar reflexo pessoal sobre as prprias atitudes em sua formao e na futura atuao
como mdico(a).

III. Tpicos da Disciplina

A. Abordagem do paciente.
B. Psicologia da transio sade-doena
C. Religiosidade e sade
D. Sade mental dos profissionais de sade
E. Identidades mdicas e trabalho em equipe.

IV. Metodologia de ensino

Estratgias Recursos

Aulas expositivas Datashow

Debates em sala de aula
Textos
Estudos de casos clnicos
Leituras
Simulao
Dramatizao

V. Avaliao
Dramatizao 5 pontos
Relatrios das simulaes 4 pontos
Estudos de caso 1 ponto
Total: 10 pontos
 VI. Agenda e Bibliografia dos objetivos de aprendizado de conhecimento e aplicao

Data e horrio Ncleo temtico Atividade Objetivos educacionais Referncias

1- 17/08/17 -Apresentao da
disciplina Momento de
8 -12h descontrao ---------------- -----------------------
- Momento de
interao Explicao da
metodologia
- Sorteio das da disciplina
Dramatizaes

2- 24/08/17 Relao Mdico- Apresentao -Reconhecer a importncia De Marco, M.A. Psicologia Mdica
paciente expositiva e da compreenso dos abordagem integral do processo sade-
8-12h dialogada aspectos envolvidos na doena. Porto Alegre: Artmed, 2012.
com estudo relao mdico-paciente para
de casos o ensino e prtica mdica. Botega, N.J. Prtica psiquitrica no
clnicos -Descrever os tipos de hospital geral interconsulta e
relao mdico-paciente emergncia. 3.ed. Porto Alegre: Artmed,
-Definir os termos 2012.
transferncia, contra-
transferncia e inconsciente TFOLI, L.F. A relao mdico-paciente e
-Elencar os fatores suas dificuldades. In Benseor et al. (ed),
definidores do paciente Medicina em Ambulatrio: Diagnstico e
difcil Tratamento. So Paulo: Sarvier, 2006, p. 863-
-Enumerar as dificuldades 870.
para a construo de uma
boa relao mdico-paciente CAPRARA, ANDREA AND RODRIGUES, J. A
-Citar os benefcios de uma relao assimtrica mdico-paciente:
boa relao mdico-paciente repensando o vnculo teraputico. Cinc.
sade coletiva, v. 9, n. 1, p. 139-146, 2004.

NATIONS, M.K.; GOMES, A.M.A. Cuidado,

"cavalo batizado" e crtica da conduta
profissional pelo paciente-cidado
hospitalizado no Nordeste brasileiro. Cad.
Sade Pblica, vol.23, n.9, pp. 2103-2112,
2007.
3- 31/08/17 Atividade prtica Simulao I Treinar as habilidades de TFOLI, L.F. A relao mdico-paciente e
8-12h no laboratrio de comunicao e atitudes e suas dificuldades. In Benseor et al. (ed),
habilidades preparar o estudante Medicina em Ambulatrio: Diagnstico e
individualmente para o Tratamento. So Paulo: Sarvier, 2006, p. 863-
primeiro contato com o 870.
paciente.
GASK, L.; USHERWOOD, T. ABC of
psychological medicine. The consultation.
BMJ, v. 324, n. 7353, p. 1567-9, 2002.

VAN DER MOLEN, H. T.; LANG, G. Habilidades

da escuta na consulta mdica, in: LEITE,
A.J.M.; CAPRARA, A.; COELHO FILHO, J.M.
(org.) Habilidades de comunicao com
pacientes e famlias. Sarvier, So Paulo,
2007, p. 47-66.

MAGUIRE, P.; PITCEATHLY, C. Key

communication skills and how to acquire
them. BMJ, v. 325, n. 7366, p. 697-700,
2002.

ROSSI, P. S.; BATISTA, N. A. O ensino da

comunicao na graduao em Medicina -
 uma abordagem. Interface (Botucatu), v.10,
n.19, p. 93-102, 2006.
4- 07/09/17 Feriado ------------ -------------------------------- --------------------------------------------------
A entrevista e a Apresentao -Enumerar as habilidades De Marco, M.A. Psicologia Mdica
comunicao expositiva e bsicas e seletivas no abordagem integral do processo sade-
5- 14/09/17 entre mdico e dialogada processo de escuta do doena. Porto Alegre: Artmed, 2012.
paciente com estudo paciente.
8 12h de casos -Pontuar as dificuldades mais VAN DER MOLEN, H. T.; LANG, G. Habilidades
clnicos prevalentes no processo de da escuta na consulta mdica, in: LEITE,
comunicao com o paciente. A.J.M.; CAPRARA, A.; COELHO FILHO, J.M.
-Descrever estratgias para (org.) Habilidades de comunicao com
se estabelecer adequada pacientes e famlias. Sarvier, So Paulo,
comunicao com o paciente. 2007, p. 47-66

ROSSI, P. S.; BATISTA, N. A. O ensino da

comunicao na graduao em Medicina -
uma abordagem. Interface (Botucatu), v.10,
n.19, p. 93-102, 2006.

SUCUPIRA, A. C. A importncia do ensino da

relao mdico-paciente e das habilidades de
comunicao na formao do profissional de
sade. Interface (Botucatu), v.11, n.23, p.
624-627, 2007.
6- 21/09/17 Preparao para ------------- --------------------------------- ------------------------------------------------------
dramatizao
8-12h
7- 28/09/17 Atividade prtica Simulao II Treinar as habilidades de De Marco, M.A. Psicologia Mdica
no laboratrio de comunicao e atitudes e abordagem integral do processo sade-
8 12h habilidades preparar o estudante alocado doena. Porto Alegre: Artmed, 2012.
em pequenos grupos para
avaliar pacientes TFOLI, L.F. A relao mdico-paciente e
considerados difceis. suas dificuldades. In Benseor et al. (ed),
Medicina em Ambulatrio: Diagnstico e
Tratamento. So Paulo: Sarvier, 2006, p. 863-
870.

GASK, L.; USHERWOOD, T. ABC of

psychological medicine. The consultation.
BMJ, v. 324, n. 7353, p. 1567-9, 2002.

VAN DER MOLEN, H. T.; LANG, G. Habilidades

da escuta na consulta mdica, in: LEITE,
A.J.M.; CAPRARA, A.; COELHO FILHO, J.M.
(org.) Habilidades de comunicao com
pacientes e famlias. Sarvier, So Paulo,
2007, p. 47-66.

MAGUIRE, P.; PITCEATHLY, C. Key

communication skills and how to acquire
them. BMJ, v. 325, n. 7366, p. 697-700,
2002.

ROSSI, P. S.; BATISTA, N. A. O ensino da

comunicao na graduao em Medicina -
uma abordagem. Interface (Botucatu), v.10,
n.19, p.93-102, 2006.
8- 05/10/17 O adoecer como Apresentao -Conceituar o processo de De Marco, M.A. Psicologia Mdica
08 12h processo expositiva e adoecimento abordagem integral do processo sade-
estudo de -Descrever modelo biomdico doena. Porto Alegre: Artmed, 2012.
& casos clnicos e o modelo biopsicossocial,
compreendendo suas Botega, N.J. Prtica psiquitrica no
A famlia e o diferenas hospital geral interconsulta e
adoecer -Entender o que so e como emergncia. 3.ed. Porto Alegre: Artmed,
utilizar os poderes curativos 2012.
da natureza e efeito placebo
-Descrever o que cura e o
 que cuidado
-Conceituar o que so os
cuidados paliativos,
compreendendo sua
dimenso no processo sade-
doena
-Enumerar o papel da
interveno em sade mental
-Conceituar sade
-Descrever o impacto que a
doena traz para o paciente.
-Compreender a importncia
do papel da famlia no
processo de adoecimento
-Enumerar estratgias para
melhor vincular com a famlia
no processo de adoecimento
-Descrever como devemos
exercer o cuidado com os
familiares
9- 12/10/17 Feriado --------------- ------------------- -----------------------------------------------
10- 19/10/17 Adoecimento e Apresentao - Conceituar religio,
espiritualidade expositiva e religiosidade, espiritualidade, DALGALARRONDO, P. Psicopatologia e
8-12h dialogada crena e f. semiologia dos transtornos mentais. 2.
com estudo -Compreender o impacto da ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.
de casos espiritualidade no
clnicos adoecimento. http://www.hcnet.usp.br/ipq/revista/vol34/s1/
-Entender o papel do mdico
frente s situaes
envolvendo espiritualidade.
11- 26/10/17 Encontros ------------- ---------------------------------- --------------------------------------------
Universitrios
12- 02/11/17 Feriado ---------------- --------------------------------- --------------------------------------------
13- 09/11/17 Preparao para ---------------- --------------------------------- --------------------------------------------
dramatizao
14- 16/11/17 Sade mental dos Apresentao -Compreender algumas Botega, N.J. Prtica psiquitrica no
profissionais de expositiva e caractersticas psicolgicas, hospital geral interconsulta e
8-12h sade dialogada sociais e ocupacionais do emergncia. 3.ed. Porto Alegre: Artmed,
exerccio atual da medicina 2012.
no Brasil.
-Descrever aspectos
relacionados com a sade
mental, o sofrimento psquico
e o estresse psicolgico na
formao e no exerccio
profissional em medicina.
-Enumerar medidas
preventivas para o
aprimoramento da ateno
sade mental de estudantes
e profissionais.dos
respectivos assuntos, bem
como a maneira adequada de
se realizar a entrevista
psiquitrica
-Fazer uma breve
apresentao sobre os
pontos trabalhados na
simulao em questo
15- 23/11/17 Identidade Apresentao -Conceituar identidade RAMOS-CERQUEIRA, A. T. A., LIMA, M. C.
Mdica expositiva e mdica The establishment of the physicians identity:
8 12h dialogada -Discutir os fatores implications for
relevantes na construo da undergraduate medical teaching, Interface -
identidade mdica, Comunic, Sade, Educ, v.6, n.11, p.107-16,
pontuando seus desafios e 2002.
dificuldades.
16- 30/11/17 Dramatizao1: A Encenao a Elaborar um caso clnico com De Marco, M.A. Psicologia Mdica
tica e seus ser realizada o tema sorteado abordagem integral do processo sade-
8 12h dilemas pelos -Encenar o caso clnico doena. Porto Alegre: Artmed, 2012.
estudantes construdo
& atravs de um -Realizar uma breve reviso
caso clnico. terica sobre os principais
 Dramatizao 2: pontos destacados.
Situaes e
relaes difceis
17- 07/12/17 Dramatizao3: Encenao a Elaborar um caso clnico com NASCIMENTO, E. M.; EL SAYED, K. M.
8 12h Comunicao ser realizada o tema sorteado Administrao de Conflitos. In MENDES, J. T.
dolorosa pelos -Encenar o caso clnico G. (Org.), Gesto do Capital Humano
estudantes construdo [Coleo gesto empresarial]. Curitiba:
& atravs de um -Realizar uma breve reviso Associao Franciscana de Ensino Senhor
caso clnico. terica sobre os principais Bom Jesus/Gazeta do Povo, 2002, p. 47-56.
Dramatizao 4: pontos destacados.
Gerenciamento
de conflitos SALTMAN, D.C.; O'DEA, N.A., KIDD, M.R.
Conflict management: a primer for doctors in
training. Postgrad Med J., v. 82, n.963, Jan,
p.9-12, 2006.

SPAGNOL, C. A.; LABBATE, S. Conflito

organizacional: consideraes tericas para
subsidiar o gerenciamento em enfermagem.
Cienc Cuid Sade v.9, n.4, p. 822-827,
2010.

De Marco, M.A. Psicologia Mdica

abordagem integral do processo sade-
doena. Porto Alegre: Artmed, 2012.

18- 14/12/17 Fechamento da --------------- -------------------------- --------------------------------------------------

8-12h disciplina e
Entrega das
notas

METODOLOGIA DAS DRAMATIZAES:

- A turma ser dividida igualmente em quatro grupos e os temas das dramatizaes sero
sorteados no primeiro encontro.
- O tema sorteado dever ser apresentado na forma de um caso clnico interpretado e
encenado por todo o grupo, devendo ser abordado os principais pontos do referido contedo.
A situao problema do caso em questo no deve ser revelada neste primeiro momento, de
modo que o grupo dever interromper a encenao para a posterior discusso com a plenria.
Durao de, no mximo, 30 minutos.
- Aps, os demais grupos devero apontar crticas construtivas sobre o contedo explanado,
gerando uma discusso sobre os pontos trabalhados na apresentao. Durao: 10 minutos por
grupo.
- Em seguida, o grupo que fez a apresentao encenar o fechamento do caso clnico e
apresentar um breve resumo do contedo exposto, destacando as referncias bibliogrficas
utilizadas. Tempo mximo de 10 minutos.

Em caso de dvida entrar em contato: niedjamaruccy@gmail.com