Professional Documents
Culture Documents
I. Consulte el Plan de Estudios 2011, construya un esquema donde sintetice los ejes
vertebrales del documento: principios pedaggicos, competencias para la vida, rasgos del
perfil de egreso, mapa curricular. Despus, responda a las siguientes preguntas.
a) 4.
b) 9.
c) 8.
d) 6.
a) Plan de estudios.
b) Los campos de formacin para la educacin bsica.
c) Los principios pedaggicos.
d) El perfil de egreso de la educacin bsica.
6. La finalidad de este campo de formacin es que los estudiantes aprendan a actuar con
juicio crtico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la
legalidad y a los derechos humanos.
a) Perfil de egreso.
b) Plan de estudios.
c) Propsitos de la educacin bsica.
d) Estndares curriculares.
a) La situacin didctica.
b) Los proyectos didcticos.
c) La resolucin de problemas.
d) Las evidencias permanentes.
9. Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad bsica
y tiene un papel preponderante en el proceso de articulacin de los tres niveles
(preescolar, primaria y secundaria).
11. Del listado siguiente seleccione los enunciados que hacen referencia a principios
pedaggicos:
a) [B,C,E y F].
b) [B,D,F y G].
c) [A,C,D y G].
d) A,B,D y G].
12. En este principio pedaggico se menciona que: A)-Se definan metas comunes. B)-Que
favorezca el liderazgo compartido. C)-Que permita el intercambio de recursos. D)-Que
desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.
13. La promocin del trabajo colaborativo es un indicador del principio pedaggico nmero
11. Cmo se llama este principio?
15. Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso,
los Estndares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto
formativo de los estudiantes de Educacin Bsica:
a) Capacidades.
b) Destreza.
c) Indicador.
d) Instrumentos.
a) Motores/afectivos.
b) Pedaggicos/cognitivos.
c) Cognitivos/motores.
d) Metacognitivos/didcticos.
a) Conocimientos.
b) Situacin del contexto.
c) Rutas de aprendizaje
d) Diseo curricular Nacional.
23. Cul de las siguientes proposiciones es la que corresponde al enfoque del rea de
Matemtica?
24. Relaciona cada enunciado con las fases para la resolucin de problemas.
a) IA, IIB, IIIC, IVD.
b) IB, IIA, IIIC, IVD.
c) IA, IIC, IIID, IVB.
d) IB, IIC, IIIA, IVD.
26. Una docente de Ciencias I de una institucin educativa ha contemplado como meta de
aprendizaje Identificar las partes de la planta. La Directora, al revisar la planeacin de la
docente, encuentra la siguiente secuencia de actividades: Mostrar a los estudiantes la
lmina de una planta en la que se indican sus partes, pedir a los alumnos que dibujen en su
cuaderno la imagen de la lmina, dictar las funciones de cada una de las partes de planta
para que el estudiante lo registre en su cuaderno, realizar un mapa conceptual sobre las
partes de la planta y resolver un crucigrama como tarea domiciliaria. Segn lo presentado,
la programacin de la docente es pertinente para alcanzar la meta de aprendizaje
propuesta?
28. El director de una institucin educativa secundaria ubicada en una zona donde existen
problemas de pandillaje y drogadiccin revisa la planeacin de tutora de sus docentes. En
la que han propuesto entre otros temas el buen uso del tiempo libre, las relaciones
interpersonales armoniosas en la escuela y la familia, el cuidado de la salud, las drogas y sus
efectos nocivos. La programacin propuesta es pertinente para la situacin que se vive
en el contexto?
29. En una escuela primaria, el director observa el diseo de una sesin de aprendizaje del
rea de Formacin Cvica y tica de cuarto grado donde se propone desarrollar la capacidad
de deliberar sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la
formulacin de una posicin en pro del bien. Para ello la docente del rea propone el caso
sobre la pena de muerte, lectura de un artculo periodstico referido al tema, cuestionario
de preguntas para ser respondidos de manera individual y una tarea domiciliaria
consistente en buscar en internet otros artculos referidos a la pena de muerte y
presentarlos impresos. Segn con el programa especfico de esta asignatura, la
planeacin propuesta por el docente es coherente con el enfoque del rea?
a) La programacin es coherente con el enfoque porque permitir leer a los
estudiantes artculos referido al tema.
b) La programacin es coherente con el enfoque porque posibilita el uso de las TIC`s.
c) La actividad realizada NO es coherente porque no propone espacios de dialogo y
discusin para que los estudiantes deliberen.
d) La actividad realizada NO es coherente porque no se explicita los procesos
pedaggicos.
30. En una institucin educativa de nivel secundario, el director observa una sesin de
aprendizaje del rea de Matemtica de segundo grado donde se propone desarrollar la
capacidad de resolucin de problemas empleando ecuaciones. Para ello, el docente del rea
presenta una situacin problemtica consistente en averiguar el valor de venta de cada hoja
bond de dos paquetes, conociendo el importe de los mismos, cantidad de hojas de cada
paquete y porcentaje de ganancia; luego de identificar el problema a resolver y los datos
organiza a los estudiantes en equipo para dar solucin al mismo, brinda un tiempo de 30
minutos para que los equipos diseen una estrategia de solucin y la ejecuten, luego cada
equipo da a conocer la solucin de lo aprendido explicando y reflexionando sobre el proceso
seguido; luego el docente consolida las estrategias de solucin haciendo nfasis en el uso
de la ecuaciones. Luego entrega a cada equipo una ficha con algunos ejercicios ms para su
resolucin. Finalmente realiza la reflexin sobre lo aprendido. Cul de los siguientes
desempeos entre otros se evidencia que ha logrado el docente?:
a) Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma diferenciada los
aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
b) Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los conocimientos en la
solucin de problemas reales con una actitud reflexiva y crtica.
c) Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios previamente
establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
d) Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes culturales y los
recursos de la comunidad y su entorno.
Respuestas
Pregunta Respuesta Pregunta Respuesta
1 A 16 A
2 B 17 C
3 B 18 C
4 D 19 C
5 B 20 D
6 C 21 B
7 B 22 B
8 B 23 D
9 B 24 B
10 C 25 C
11 A 26 C
12 D 27 A
13 C 28 A
14 A 29 C
15 D 30 B