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A B C ANALFABETISMO ZERO
JUSTIFICATIVA:
Tendo como referncia legal a Constituio de 1988 que diz: A educao, direito de
todos e dever do Estado [...], ser promovida e incentivada com a colaborao da
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio
da cidadania e sua qualificao para o trabalho. (art. 205); educao bsica
obrigatria e gratuita [...], assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que
a ela no tiveram acesso na idade prpria; (inc. I, art. 208); erradicao do
analfabetismo; e universalizao do atendimento escolar; (inc. I e II, art. 214);
consubstanciada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n
9394/96), pelo Parecer CNE/CEB n. 11/2000 e Resoluo CNE/CEB n. 1/2000 que
instituem Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao de Jovens e Adultos
justifica-se a elaborao, implantao e implementao de um projeto que tenha como
meta a reduo em 100% os ndices de analfabetismo no municpio de Maca,
oferecendo a adolescentes, jovens e adultos a aprendizagem da leitura e da escrita
(alfabetizao), oportunizando-lhes a elevao da qualidade de vida e ajudando-os a se
tornarem cidados plenos, durante no mnimo 8 (oito) meses e, no mximo 10 (dez),
com quatro dias de aulas por semana (segunda a quinta-feira), com uma carga horria
mnima de 240 horas e 120 dias, comprometendo-se a Secretaria Municipal de
Educao a desenvolv-lo enquanto houver demandas amplamente reconhecidas.
OBJETIVOS GERAIS:
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Fazer a chamada pblica para conhecer a demanda, por meio das escolas da rede
municipal de ensino e das mdias (rdio, televiso, jornais) e outras formas de
divulgao;
Disponibilizar nas escolas e na SEMED ficha de inscrio para que adolescentes,
jovens e adultos possam se inscrever no projeto;
Conhecer, por meio das fichas preenchidas as demandas existentes;
Organizar, a partir da demanda apresentada, espaos e horrios de atendimento a
adolescentes, jovens e adultos que se cadastraram no projeto;
Disponibilizar salas de aula nas escolas da rede pblica municipal para implementar o
projeto;
Organizar, de acordo com a demanda, espaos alternativos para funcionarem como
salas de aula, desde que a demanda apresentada seja em locais onde no haja sala de
aula disponvel nas escolas da rede municipal;
Contratar e capacitar professores alfabetizadores, tendo os mesmos, como pr-
requisito o curso de formao de professores;
Efetivar a matrcula dos alunos, compondo as turmas com, no mnimo 10 (dez) e
mximo, 20 (vinte) alunos;
Fornecer material didtico a alunos e professores (cadernos, lpis, borracha, papel,
lpis de cor, canetinha, papel pardo, cola, tesoura, e outros);
Acompanhar pedagogicamente o desenvolvimento do projeto, dando suporte didtico-
pedaggico aos professores, em reunies semanais com os mesmos, todas as sextas-
feiras;
Supervisionar o cumprimento dos dias letivos e da carga horria das turmas;
Orientar adolescentes, jovens e adultos atendidos no projeto para o desenvolvimento
de outras competncias que tambm so necessrias para o mundo do trabalho,
encaminhando-os, de acordo com o desejo subjetivo, para cursos de qualificao
profissional no CETEP;
Convencer adolescentes, jovens e adultos a continuarem seus estudos, aps
alfabetizados, nas turmas da Educao de Jovens e Adultos, a fim de que possam
concluir a Educao Bsica.
REFERENCIAL TERICO
O grande educador Paulo Freire tinha como preocupao assegurar a todas as pessoas o
exerccio pleno da cidadania, por meio da educao, sendo a primeira etapa desta o processo de
ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, ou seja, a alfabetizao.
Alfabetizar no s decodificar e codificar letras, ir alm do processo mecnico da
leitura e da escrita, dominando o que se l e escreve, interpretando diferentes textos e fazendo
uso dos gneros textuais em todas as situaes em que tal emergncia se configura. Como bem
explica a professora Magda Soares (1998), [...] no basta apenas saber ler e escrever,
preciso tambm saber fazer uso do ler e do escrever, saber responder s exigncias de leitura e
de escrita que a sociedade faz continuamente [...].
Apesar da ausncia de escolarizao, adolescentes, jovens e adultos no podem ser
recebidos no espao escolar com a viso preconceituosa de que so analfabetos, iletrados ou
incultos, considerando o que diz a professora Magda Soares:
O roteiro de fonemas a serem trabalhados ser contemplado por meio de sua insero
nos textos a serem trabalhados, privilegiando a proposta de Freire:
4 fase: Criao das fichas-roteiro que funcionam como roteiro para os debates, as quais
devero servir como subsdios sem, no entanto, seguir uma prescrio rgida.
BIBLIOGRAFIA
BRANDO, Carlos Rodrigues. O que o mtodo Paulo Freire. Coleo Primeiros Passos.
So Paulo: Brasiliense, 2001.
BRASIL. Diretrizes Curriculares para a Educao de Jovens e Adultos. (Parecer CNE/CEB
n. 11/2000 e Resoluo CNE/CEB n. 1/2000).
_________. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n. 9394/96).
_________. Constituio Federal de 1988.
LVY, Pierre. As Tecnologias da Inteligncia. Rio de Janeiro: Ed. 34, Nova Fronteira, 1994.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte: CEALE/
Autntica, 1998.