Kelas XII - RPP - Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Smt : XII / 2
Program : Keperawatan, Farmasi, Farmasi Industri, TSM
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Alokasi Waktu: 1 X Pertemuan (2 X 45 Menit)
Pertemuan ke :1
Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia
Indikator
- Menguraikan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis
- Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
- Menguraikan peranan pers dalam masyarakat demokratis
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah pelaksanaan kegiatan belajar mengajar, siswa dapat :
- Menguraikan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat yang demokratis
- Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia
II. Materi Ajar

- Peranan Pers
- Pengertian pers
- Fungsi pers
- perkembangan pers di Indonesia
- Peranan Pers dalam masyarakat Demokrasi
III.Metode Pengajaran
Ceramah bervariasi, Diskusi, tanya jawab
IV. Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 x 45 Menit)
No. Kegiatan Belajar Karakter
1 Pendahuluan (15 Menit) Mandiri,
- Guru menyampaikan informasi mengenai tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Guru menggali potensi siswa terhadap materi yang akan dibahas cinta ilmu
2 Kegiatan Inti (65 Menit) Mandiri,
Eksplorasi berpikir logis,
- Mengkaji dari berbagai buku sumber mengenai pengertian dan kreatifitas,
fungsi pers kerja keras,
- Mengkaji perkembangan pers di Indonesia saling
- Menganalisis peranan pers di Indonesia menghargai,
Elaborasi santun, percaya
- Guru dan siswa membahas pengertian, fungsi pers dalam diri
masyarakat yang demokratis
- Mendiskripsikan perkembangan pers di Indonesia
Konfirmasi
- Tanya jawab tentang pengertian, fungsi pers dalam masyarakat
yang demokratis
- Tanya jawab mengenai perkembangan pers di Indonesia dan
peranan pers dalam masyarakat demokratis
3 Penutup (10 Menit) Saling
- Guru menyimpulkan pengertian, fungsi pers dalam masyarakat menghargai,
yang demokratis percaya diri,
- Guru memberikan kesimpulan akhir tentang perkembangan pers santun, kritis
di Indonesia dan peranan pers dalam masyarakat demokratis dan logis
- Guru memberikan tugas
- Tugas terstruktur:
Mengerjakan modul
V. Sumber Belajar
1. Buku Kewarganegaraan untuk SMK Kelas XII, Retno L. Dan Setiadi, Penerbit Erlangga
2. Buku Kewarganegaraan untuk SMA Kelas XII,Bambang Suteng dkk, Penerbit Erlangga
3. UUD 1945, hasil amandemen I, II, III, dan IV Penerbit Sekjen dan Kepaniteraan MK RI,
Jakarta, 2007
4. Modul PKn SMK Kelas XII/2, MGMP Kab. Boyolali.
5. Internet
VI. Penilaian
1. PerformanceTes : Tugas Individu
2. Bentuk Tes : Tes Tertulis (Uraian)
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Jelaskan pengertian pers!
2. Tuliskan fungsi pers bagi bangsa Indonesia!
3. Jelaskan perkembangan pers di Indonesia sejak masa penjajahan sampai masa
reformasi!
4. Jelaskan peranan pers dalam masyarakat demokrasi!
Kunci Jawaban :
1. Pers adalah lembaga social dan wahana komunikasi masa yang melaksanakan
kegiatan jurnalistik meliputi mencari, memperoleh, memiliki, menyimpan, mengolah
dan menyampaikan informasi baik dalam tulisan, suara, gambar, suara dan gambar
serta data dan grafik maupun dalam bentuk lainnya dengan menggunakan media
cetak, media elektronik dan segala jenis saluran yang tersedia.
2. Fungsi pers:
- Fungsi menyiarkan informasi
- Fungsi mendidik
- Fungsi menghibur
- Fungsi mempengaruhi
3. Perkembangan pers di Indonesi:
- Pers masa penjelajahan Belanda
- Pers masa pergerakan
- Pers masa penjajahan Jepang
- Pers masa revolusi fisik
- Pers masa demokrasi liberal
- Pers masa orde lama
- Pers masa orde baru
- Pers masa reformasi
4. Peranan pers dalam masyarakat demokrasi
- Memenuhi hak masyarakat untuk mengetahui
- Menegakkan nilai-nilai demokrasi
- Mengembangkan pendapat umum berdasarkan informasi yang tepat dan akurat
Pedoman Penskoran / Standar Penilaian

Setiap soal apabila dijawab benar dengan sempurna diberi skor 25, kurang sempurna dibawah
25, jadi nilai tertinggi 100
Penilaian afektif
Dilaksanakan dengan menggunakan lembar pengamatan siswa sebagai berikut :
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
NAMA Kedisiplin Kerja Keman- Rata-
o g r-
-an sama dirian rata
jawab mati
1
2
3
dst
Standar Penilaian
A : Baik Sekali, berkisar 85 - 100
B : Baik, berkisar 75 - 84
C : Cukup, berkisar 65 - 74
D : Kurang, berkisar 0 - 64
Jumlah nilai aspek sikap

Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap
Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si


Pertemuan ke :2
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam
masyarakat demokratis di Indonesia
Indikator
- Menguraikan pengertian kode etik jurnalistik
- Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
- Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media
- Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers
- Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
- Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai media
- Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers
II. Materi Ajar

- Kode etik jurnalistik
- Penyimpangan kode etik jurnalistik oleh berbagai media
- Upaya-upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers
Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab

- Menginformasikana tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Memberikan penjelasan tentang materi yang akan dipelajari cinta ilmu
- Melakukan apersepsi dengan pretest
- Mengkaji Undang-undang, buku, sumber lainnya tentang kode kreatifitas,
etik jurnalistik kerja keras,
- Mengkaji penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai saling
media menghargai,
- Mengkaji upaya yang dilakukan pemerintah dalam santun, percaya
mengendalikan kebebasan pers di media cetak dan elektronik diri
Elaborasi
- Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis
di Indonesia
- Menunjukkan contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik
dari berbagai media
- Membahas upaya yang dilakukan pemerintah dalam
mengendalikan kebebasan pers di media cetak dan elektronik
Konfirmasi
- Tanya jawab tentang kode etik jurnalistik dalam masyarakat
demokratis di Indonesia dan contoh-contoh penyimpangan kode
etik jurnalistik dari berbagai media
- Tanya jawab mengenai upaya yang dilakukan pemerintah dalam
mengendalikan kebebasan pers di media cetak dan elektronik
- Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian kode etik menghargai,
jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia dan percaya diri,
contoh-contoh penyimpangan kode etik jurnalistik dari berbagai santun, kritis
media dan logis
- Guru menyimpulkan tentang upaya yang dilakukan pemerintah
dalam mengendalikan kebebasan pers di media cetak dan
elektronik
- Tugas terstruktur:
Siswa mengerjakan Modul pembelajaran
V. Sumber Belajar
Jakarta, 2007
6. Internet
VI. Penilaian
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Jelaskan pengertian kode etik jurnalistik!
2. Berikan contoh kode etik jurnalistik dari PWI!
3. Tunjukkan contoh penyimpangan kode etik jurnalistik!
4. Tunjukkan upaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers!
Kumci Jawaban :
1. Himpunan etika frofesi kewartawanan
2. Contoh kode etik jurnalistik dari PWI:
- Menyajikan berita berimbang dan adil
- Menghormati dan menjunjung tinggi kehidupan pribadi dengan tidak menyiarkan
berita atau gambar yang merugikan nama baik
3. Penyiaran yang tidak sesuai dengan fakta
4. Menerbitkan undang-undang PERS No. 40 tahun 1999

Penilaian afektif
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
o g r-
Jawab mati
1
2
3
dst
Standar Penilaian

Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap



Pertemuan ke :3
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam
masyarakat demokratis di Indonesia
Indikator
- Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
- Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa/pers
- Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia
- Menunjukkan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa/pers
II. Materi Ajar

Kebebasan pers dan dampaknya
- Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-hari
- Dampak dari penyalahgunaan kebebasan pers/media massa

- Menyampaikan informasi tentang tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Guru menggali potensi siswa terhadap materi yang akan dibahas
- Mengkaji manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis kreatifitas,
di Indonesia kerja keras,
- Mengkaji dampak penyalahgunaan kebebasan media massa saling
dalam masyarakat Indonesia menghargai,
Elaborasi santun, percaya
- Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat diri
demokratis di Indonesia
- Mengkritisi berbagai berita, artikel dari media cetak dan
elektronik yang tidak sesuai dengan kode etik jurnalistik
- Membahas hasil kajian dampak penyalahgunaan kebebasan
media massa dalam masyarakat Indonesia
Konfirmasi
- Menyimpulkan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat
demokratis di Indonesia
- Menyimpulkan dampak penyalahgunaan kebebasan media
massa dalam masyarakat Indonesia
- Bersama siswa guru merangkum dampak penyalahgunaan menghargai,
kebebasan media massa dalam masyarakat Indonesia percaya diri,
- Memberikan tugas Modul santun, kritis
dan logis
V. Sumber Belajar
Jakarta, 2007
6. Internet
VI. Penilaian
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Jelaskan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia!
2. Berikan contoh penyalahgunaan kebebasan pers!
3. Bagaimana caranya agar kebebasan pers tidak disalahgunakan oleh oknum yang tidak
bertanggung jawab!
Kunci Jawaban :
1. Manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di Indonesia:
- Sarana penyebar informasi
- Sarana control social
- Sarana pendidikan informal
2. Contoh penyalahgunaan kebebasan pers:
- Penyiaran berita yang tidak memenuhi kode etik
- Membentuk opini yang menyesatkan
3. Dengan melaksanakan undang-undang PERS No. 40 tahun 1999

Penilaian afektif
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
o g r-
jawab mati
1
2
3
dst
Standar Penilaian

Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap



Pertemuan ke :4
Standar Kompetensi
4. Mengevaluasi dampak globalisasi
Kompetensi Dasar
4.1. Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
Indikator
- Mengemukakan proses globalisasi
- Mendeskripsikan aspek globalisasi
- Mendeskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
- Mengemukakan proses globalisasi
- Mendeskripsikan aspek globalisasi
- Mendeskripsikan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
II. Materi Ajar

Globalisasi
- Proses dan aspek globalisasi
- Dampak-dampak globalisasi

- Menginformasikan tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Pretest (tanya jawab tentang materi yang akan dibahas)
- Mengkaji pengertian, proses dan aspek globalisasi dari berbagai kreatifitas,
media cetak dan elektronik kerja keras,
Elaborasi saling
- Mendiskripsikan pengertian, proses dan aspek globalisasi menghargai,
- Membahas dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan santun, percaya
bernegara diri
Konfirmasi
- Menyimpulkan pengertian, proses dan aspek globalisasi dari
berbagai media cetak dan elektronik, dampak globalisasi dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal menghargai,
Modul Pembelajaran percaya diri,
santun, kritis
dan logis
V. Sumber Belajar
Jakarta, 2007
6. Internet
VI. Penilaian
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Jelaskan pengertian globalisasi!
2. Jelaskan proses terjadinya globalisasi!
3. Tuliskan aspek globalisasi!
4. Tunjukkan dampak globalisasi!
Jawaban
1. Globalisasi adalah suatu himpunan proses global berbagai jenis obyek yang
melibatkan berbagai bidang aktivitas manusia
2. Proses terjadinya globalisasi:
- Diawali kurang lebih tahun 1000 masehi dan 1500 masehi, saat itu para pedagang
Cina India mulai berdagang
- Periode selanjutnya ditandai dominasi perdagangan kaum muslim
- Periode selanjutnya ditandai dengan eksplorasi dunia secara besar-besaran
- Periode berikutnya perang dunia berakhir dan komunis runtu, dunia mulai
menyediakan diri sebagai pasar bebas
3. Aspek globalisasi:
- Aspek teknologi
- Aspek ekonomi
- Aspek demografi
- Aspek kebudayaan dan keagamaan
4. Dampak globalisasi:
- Perilaku konsumtif
- Sikap menutup diri
- Mudah terpengaruh
- Informasi yang tidak tersaring

Penilaian afektif
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
o g r-
jawab mati
1
2
3
dst
Standar Penilaian

Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap



Pertemuan ke :5
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.2. Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia
Indikator
- Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
- Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia
- Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh negara Indonesia menurut UUD
1945
- Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945 sebelum dengan
sesudah perubahan
II. Materi Ajar

Sistem pemerintahan Negara Indonesia
- Mendeskripsikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara
- Menunjukkan contoh pengaruh Negara lain yang dirasakan oleh bangsa Indonesia

- Guru menginformasikan tujuan pembelajaran kreatifitas,
- Mengkaji dari berbagai media cetak dan elektronik tentang kreatifitas,
pengaruh globalisasi terhadap bangsa Indonesia dalam bidang kerja keras,
POLEKSOSBUDHANKAM saling
Elaborasi menghargai,
- Menjelaskan contoh-contoh pengaruh negara lain yang santun, percaya
dirasakan oleh bangsa Indonesia diri
Konfirmasi
- Menyimpulkan pengaruh globalisasi terhadap bangsa Indonesia
dalam bidang POLEKSOSBUDHANKAM
- Evaluasi menghargai,
- Tanya jawab mengenai pengaruh globalisasi terhadap bangsa percaya diri,
Indonesia santun, kritis
dan logis
V. Sumber Belajar
Jakarta, 2007
6. Internet
VI. Penilaian
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Tuliskan pengaruh globalisasi dibidang SOSBUD!
2. Jelaskan pengaruh bangsa lain bagi kehidupan bangsa dan negara dalam bidang
politik!
Jawaban
1. Pengaruh globalisasi dibidang SOSBUD:
- Meningkatnya individualism
- Pola kerja, pekerjaan mengarah ke era perekonomian berbasis pengetahuan
- Kebudayaan, citra gagasan dan gaya hidup baru menyebar
- Berkembangnya pertukaran budaya internasional
2. Sampai saat ini KUH pidana dan KUH perdata masih menggunakan ketentuan hukum
kolonial Belanda

Penilaian afektif
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
o g r-
jawab mati
1
2
3
dst
Standar Penilaian

Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap



Pertemuan ke :6
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara
Indonesia
Indikator
Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi
- Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi
II. Materi Ajar

- Implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan negara Indonesia
- Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi
Ceramah bervariasi

- Menggali potensi siswa terhadap materi yang akan dibahas
- Mengkaji berbagai literatur tentang implikasi globalisasi kreatifitas,
terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia kerja keras,
Elaborasi saling
- Mengidentifikasi sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi menghargai,
dan menentukan posisi terhadap implikasi globalisasi santun, percaya
Konfirmasi diri
- Menyimpulkan implikasi dan sikap selektif globalisasi terhadap
kehidupan berbangsa dan bernegara di Indonesia
- Guru bersama siswa merangkum implikasi dan sikap selektif menghargai,
globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara di percaya diri,
Indonesia santun, kritis
- Evaluasi dan logis
V. Sumber Belajar
Jakarta, 2007
6. Internet
VI. Penilaian
3. Instrumen :
Soal Uraian :
1. Bagaimana posisi Indonesia dalam menghadapi implikasi globalisasi dalam bidang
ekonomi!
2. Berikan contoh sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi!
Jawaban
1. Indonesia memperkuat perekonomian serta mengembangkan infrastruktur social
2. Contoh sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi:
- Terbuka terhadap inovasi dan perubahan
- Berorientasi pada masa depan
- Memanfaatkan IPTEK
- Menghargai HAM

Penilaian afektif
Aspek Sikap
Nilai
N Tanggun Mengho
o g r-
jawab mati
1
2
3
Ds
t
Standar Penilaian

Nilai Rata-rata = -----------------------------------
Jumlah aspek sikap


Pertemuan ke :7
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
4.4. Mempresentasikan tulisan tentang pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara
Indonesia
Indikator
- Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
- Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
II. Materi Ajar

Tulisan tentang globalisasi
- Langkah-langkah penulisan ilmiah
- Sistematika penulisan
- Presentasi karya tulis
Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab

- Mengkaji metode penulisan karya ilmiah kreatifitas,
Elaborasi kerja keras,
- Meresensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan saling
berbangsa dan bernegara menghargai,
Konfirmasi santun, percaya
- Guru memotivasi siswa untuk mencari literatur tentang diri
pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Guru memberikan tugas kepada siswa untuk meresensi tulisan menghargai,
tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan percaya diri,
bernegara santun, kritis
dan logis
V. Sumber Belajar
Jakarta, 2007
6. Internet
VI. Penilaian
2. Instrumen :
Tugas :
Buatlah resensi tulisan tentang pengaruh globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara
Penilaian Resensi
Dilaksanakan dengan menggunakan lembar penilaian siswa sebagai berikut :
N Aspek yang Dinilai Nilai
NAMA
o Judul Isi Koherensi Kreatifitas Rata-rata
1
2
3
dst
Standar Penilaian


Kelas XII - RPP - Semester 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kelas XII - RPP - Semester 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali

II. Materi Ajar

IV. Langkah Pembelajaran

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian

Jumlah nilai aspek sikap

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali

II. Materi Ajar

IV. Langkah Pembelajaran

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian

Jumlah nilai aspek sikap

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali

II. Materi Ajar

IV. Langkah Pembelajaran

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian

Jumlah nilai aspek sikap

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali

II. Materi Ajar

IV. Langkah Pembelajaran

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian

Jumlah nilai aspek sikap

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali

II. Materi Ajar

IV. Langkah Pembelajaran

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian

Jumlah nilai aspek sikap

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali

II. Materi Ajar

IV. Langkah Pembelajaran

Pedoman Penskoran / Standar Penilaian

Jumlah nilai aspek sikap

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si

Sekolah : SMK An-Nur Ampel, Boyolali

II. Materi Ajar

IV. Langkah Pembelajaran

Mengetahui, Ampel, 8 Juli 2015

Drs. TUJIYANTO, M.Pd ARIS MUNANDAR, S.Pd, M.Si

You might also like