Ligia Chiappini

Instituto Latinoamericano da Universidade Livre de Berlim

Os estudos de lngua e literatura brasileiras no contexto dos estudos

portugueses e latinoamericanos na Alemanha

A literatura proveniente da Amrica Latina tem direito a ser considerada no mesmo

nvel que outras literaturas, no deveria ser lida somente como veculo de informaes
sobre o pas. No preciso acentuar que uma obra literria transmite muitos elementos
procedentes de outra cultura na fico e desperta para outras formas de viver e de
pensar. Porm os preconceitos ou, digamos, os clichs, que influenciam o dilogo entre
o autor traduzido e o seu leitor estrangeiro, so, ao que parece, difceis de desaparecer
na mente das pessoas.
(Ray-Gde Martin)
Nos meios cultos da Alemanha, a lngua portuguesa fica quase to desconhecida como
o prsico ou o snscrito
(Johann Jacob von Tschudi)

Depois de hesitar um pouco sobre trazer aqui este tema, que me havia sido
encomendado no primeiro contato que os organizadores deste evento estabeleceram
comico, ou falar de algo mais especfico, dentro de minha especialidade, de Professora e
pesquisadora de Teoria Literria e de Literatura Brasileira, resolvi manter o tema geral,
mais de carter institucional e poltico, j que estamos comemorando os trinta anos do
departamento de portugus nesta Universidade, aniversrio este ao qual, imagino, no se
chegou sem muita luta, empenho e dedicao de alguns batalhadores pelos estudos da
lngua e das literaturas de expresso portuguesa.
Este me parece, portanto, um contexto muito adequado no apenas para resumir
um pouco o percurso e a situao atual desses estudos e de suas diferentes modalidades
na Alemanha, principalmente em Berlim, que conheo melhor, como de propor para
nossa discusso e reflexo alguns problemas que pude identificar em mais de 12 anos de
trabalho na Universidade Livre de Berlim, como a primeira, nica e, ao que tudo indica,
ltima professora de Literatura Brasileira da Alemanha. Esta ironia se esclarecer no
decorrer deste texto, j que aproveito para atualizar nele informaes que tenho
divulgado em outras palestras e publicaes.1
Brasilianistik, em alemo, significa literatura ou filologia brasileira, por analogia
a outras reas desses estudos, tais como a Germanistik, a Hispanistik, a Anglizistik, de

1
mais longa tradio acadmica. Na Universidade Livre de Berlim essa rea se localiza
na confluncia do departamento de Filologia Romnica com o Instituto
Latinoamericano. E, nesse contexto, impe-se o tratamento da literatura como
manifestao cultural, abrindo-se a disciplina a outras linguagens, do cinema, da
televiso, da msica popular, das artes plsticas, da poesia e narrativa oral, para alm da
filologia mas com a filologia, pois esta no deve ser confundida com o estudo
meramente formal dos textos em si mesmos, pelo menos na terra de Auerbach, Adorno e
Benjamin, para citar apenas alguns dos grandes estudiosos de lngua alem que
trataram dos textos em seus contextos e dos contextos nos textos.
Mas o que parece simples no enunciado acima , na verdade, muito complicado,
pois a literatura brasileira ainda enfrenta dificuldades para ser reconhecida em sua
autonomia (relativa, como a de toda literatura, mas inegvel), tensionada entre os
estudos de literatura e cultura latinoamericanos hoje identificados com os estudos
culturais norteamericanose a lusitanstica, como parte da romanstica. Entre aqueles e
estas ela perde espao e visibilidade, mesmo naqueles lugares em que se imps como
necessria, depois de uma longa luta pela institucionalizao da disciplina, caso do
nosso Instituto.
Em palestra, realizada no primeiro simpsio internacional, promovido pela
Brasilianstica, Brasil: pas do passado? que se publicou posteriormente em livro com
o mesmo ttulo,2 Dietrich Briesemeister faz um balano dessa luta, do incio do sculo
XIX ao final da dcada de 90 do sculo XX. Comea constatando nesse percurso um
permanente desequilbrio na viso do Brasil pelos estudiosos da Alemanha. Por um
lado seria esse Pas um paraso para gelogos, botnicos, socilogos, gegrafos,
etnlogos, que sempre por ele se interessaram, sobre ele pesquisaram e escreveram. Por
outro lado, e paralelamente, haveria um semi-desconhecimento cultural e, mesmo, uma
ignorncia quanto participao individual do Brasil na cultura universal, vigorando
enfoques valorativos eurocntricos e critrios preconceituosos.(P. 349)
Os estudos brasileiros, no caso da literatura, sempre foi um apndice de
Portugal, nos departamentos de Romanstica das Universidades, ou dos
estudos hispanoamericanos, nos departamentos ou institutos
latinoamericanos. E a tambm a situao piora dia a dia, com o portugus
fazendo parte de uma estrutura que privilegia o espanhol. (p.349)

Assim, o desconhecimento e o desinteresse no se manifestam apenas na

ausncia ou invisibilidade da literatura, mas tambm na ignorncia da dimenso que a

2
prpria lngua portuguesa tem no mundo, sendo ela freqentemente comparada ao
snscrito e ao rumeno, como lnguas mais ou menos exticas e minoritrias:
No obstante o nmero muito elevado e ainda o aumento da populao
mundial dos pases lusfonos em quatro continentes (...), o ensino torna-se
imperdoavelmente reduzido nas universidades alems. O portugus entra em
competio com o espanhol como terceira lngua, ficando atrs em
relao ao nmero de alunos. (P.350-351)

Briesemeister reconhece algumas raras excees a essa tendncia ainda no

sculo XIX, como a posio do austraco Ferdinand Wolf, autor de Le Brsil Littraire,
publicado em 1863. Lamenta que esse exemplo no tenha sido seguido como merecia,
acusando mesmo um possvel retrocesso:
...desde aquela obra singular de Wolf, no se fez muito nos pases de lngua
alem a favor da pesquisa, da valorizao e da divulgao da literatura
brasileira. Pelo contrrio, constata-se at uma tendncia regressiva em
comparao com o posicionamento avanado do erudito austraco. (P. 351)

A regra continuaria sendo o predomnio do interesse econmico, deixando as

manifestaes culturais sempre em segundo plano, como no livro de Wilhelm Giese-
Hamburgo, O Brasil e a Alemanha: 1822-1922, em que a literatura a grande ausente.
O mesmo fenmeno nota Briesemeister nos livros sobre literaturas latinoamericanas, a
maior parte dos quais, at pouco tempo, deixava de fora o Brasil:
(O) Brasil continuou ausente das obras que tratavam da Amrica Latina e,
principalmente, de sua literatura, como no livro de Max Leopold Wagner,
Die Spanisch-amerikanische Literatur in Ihren Hautstrmungen, de 1924.
(P.351)

Ainda nos anos 60 do sculo XX, falava-se freqentemente em Amrica

Latina, mas quase sempre com referncia exclusiva Amrica espanhola.
Por exemplo, o livro de Michi Strausfeld, Materialien zur
lateinamerikanischen Literatur (1976), s contm artigos dedicados a
autores de lngua espanhola. (P. 351-352)

Em vista disso, o autor sustenta como sendo imperiosa a necessidade de

focalizar os estudos regionais e, ao mesmo tempo, de diversificao interdisciplinar
(lingstica, histria da cultura, etc...) . (P.351) E historia o largo caminho da
institucionalizao dos estudos portugueses e brasileiros na Alemanha: Em 1912, a
fundao do primeiro Instituto Latinoamericano, em Aachen, pelo consul Heirich
Schler. Ainda antes da segunda guerra, a criao de trs institutos que continuaram
existindo depois dela: O Instituto de pesquisas sobre Ibero-Amrica da Universidade de

3
Hamburgo, o Instituto Ibero-Americano do Patrimnio Cultural Prussiano, em Berlim, o
Instituto Portugus e Brasileiro da Universidade de Colnia. Destacam-se tambm
novos centros, como o Instituto de cultura brasileira, dos Frades Franciscanos, em
Mettingen; o Instituto Geogrfico da Universidade de Tbingen; o Centro
Latinoamericano de Mnster e, finalmente, o Instituto Latinoamericano, da
Universidade Livre de Berlim, como primeiro centro de estudos interdisciplinares sobre
Amrica Latina numa universidade alem, que s 25 anos depois de criado, ou seja, a
partir de 1995 foi dotado de uma ctedra (nica no pas) de literatura e cultura
brasileiras. (p.353) Essa foi realmente uma conquista difcil. Criada a vaga em 1989,
feito o concurso em 1990 e s em 1995, depois de muitos prs e contras ocorrendo o
chamado da primeira colocada, o lugar foi preenchido apenas em 1997. Um ano depois
promovia-se por iniciativa dessa ctedra o simpsio internacional, no qual foi proferida
a citada conferncia de Briesemeiste.
O objeto de estudo da Brasilianstik, tal qual foi concebida desde esse incio, so
sobretudo textos j consagrados de Literatura Brasileira, embora ela trabalhe tambm
com textos no cannicos e com textos que s podem ser considerados literrios em
sentido amplo, tais como filmes, novelas de televiso, mitos, poesia oral, entre outros.
Nesse sentido, pode-se dizer que o seu objeto a literatura e a cultura brasileiras, o que
no significa isol-las da sociedade, pois o esforo permanente de relacionar os textos
com seus contextos. Isso implica um dilogo constante da crtica, teoria e histria
literrias com a lingstica, a economia, a histria e as cincias sociais, da sua
predisposio e abertura para a inter-pluri-trans- disciplinaridade. Por outro lado, a se
trabalha com o Brasil, mas levando em considerao a integrao e as tenses do Brasil
no mundo, a comear por tudo o que o une Amrica Latina, sem desconhecer suas
especificidades lingsticas e histricas.
A Brasilianstik se considera tanto parte de uma hipottica
Weltliteraturwissenschaft, quanto da Romanistik, da Lusitanistik, da Literatura
Comparada, dos estudos de teatro, artes y comunicaes, assim como tambm, parte da
Lateinamericanistik, e em dilogo estreito com a Karibistik, mas tudo isso com base no
estudo da literatura brasileira, que j constituem quase dois sculos de um saber
acumulado, dentro e fora do Brasil, que no podemos esquecer, como quem inventa a
roda, a cada nova tendncia terica que se produz nos centros universitrios
hegemnicos da Europa e Estados Unidos da Amrica do Norte.

4
 Essa rea se concebe, ainda, como Altos e baixos estudos 3 de literatura e
cultura e no como Cultural Studies, porque estes tendem freqentemente a confinar o
estudo dos textos e a prpria literatura nos pases considerados perifricos a um
conjunto de informaes superficiais e at mesmo estereotipadas das produes
culturais, permitindo-se juntar num nico seminrio, de modo indiscriminado e
arbitrrio, temas como descobrimento, independncia, escravido, modernismo,
Guimares Rosa, movimento sem terra, msica popular brasileira e jeitinho brasileiro4.
Finalmente, a Brasilianistik quer defender o espao e a possibilidade de os
escritores brasileiros escreverem e publicarem literatura de qualidade, como em
qualquer parte do mundo. Negar isso, em nome da democracia, enquanto abertura para o
no cannico, um efeito perverso da atitude libertria, mesmo que bem intensionada.
Mas, como vimos, a ctedra comea a funcionar um ano antes do balano
pessimista mas realista de Briesemeister, j num momento extremamente desfavorvel,
quando a Universidade comea a ser pressionada para ajustar-se s reformas neoliberais,
ajuste esse que o autor criticou de modo certeiro e que logo iramos comear a viver,
com a introduo vertiginosa das reformas curriculares nas Universidades alems e
europias, no sentido acordado em Bologna: generalizao dos cursos de Bachelor e
Master em substituio aos cursos tradicionais de graduao e mestrado. O experiente
professor e pesquisador j pressentia nessa reforma novos entraves para os poucos
progressos feitos na institucionalizao dos estudos de lngua e literatura brasileira na
Alemanha.Tais entraves iriam reforar, segundo ele, aqueles identificados no passado, o
que o leva a sugerir um tanto profeticamente que tudo tende a piorar:
O que impede quase insuperavelmente a independentizao dos estudos
brasileiros nas condies precrias do momento atual so as estruturas
administrativas organizatrias da universidade alem, tanto na sua tradio,
como no mbito das reformas anunciadas para o futuro prximo. (p.354).

E, realmente, piorou. A reforma universitria vinha junto com significativos

cortes de oramento, prevendo a extinso de postos e reas inteiras. Apesar das vrias
realizaes da Brasilianistik cursos, mestrados, os primeiros doutorados, simpsios,
ciclo de palestras, publicaes, convnios internacionais e parceria com outras
Instituies dedicadas cultura e lngua brasileiras, foi essa uma das primeiras reas
atingidas, no caso das Humanidades.
A lngua e a literatura brasileiras deslocaram-se para o departamento de
Filologia Romnica, como parte do BA de Estudos portugueses e brasileiros, enquanto a

5
disciplina de Lateinamericanistik, da qual fazia parte a Brasilianistik como uma sub-
rea, passou para o mesmo departamento, mas estranhamente assimilada ao BA de
Filologia Espanhola, o que significa, concretamente, a excluso do Brasil da Amrica
Latina ou ento a assimilao de uma lngua de aproximadamente 180.000.000 de
falantes, o portugus brasileiro, ao espanhol da Amrica. Motivos? Ao que parece, mais
econmicos que cientficos.
Porm, no apenas a literatura brasileira se v ameaada. Os dilemas da
institucionalizao ameaam tambm a variante europia da lngua e os respectivos
estudos literrios e culturais especficos da Lusitanistik. Como tambm previu
Briesemeister, torna-se impossvel conciliar as necessidades da diferenciao adequada
com os critrios didticos de aprendizagem e as relaes histrico-culturais dos pases
do mundo lusfono. (P. 350) Em face disso, ele enunciou, , uma necessidade que
estamos longe de preencher:
Sem dvida, a especializao absolutamente necessria, inevitvel e
urgente, no s para garantir, em nvel institucional, a qualidade da pesquisa
cientfica, mas tambm para ajustar a formao profissional dos jovens
universitrios s exigncias de hoje. (P.350)

A restrio da oferta no ensino de portugus brasileiro, entretanto, no foi

acompanhada de uma diminuio da demanda, que continua a crescer, mas est sendo
canalizada, coerentemente com a tradio de que nos falava Briesemeister, para cursos
destinados aos interessados das reas ligadas aos negcios ou s chamadas cincias
duras, no aos estudos de literatura e cultura ou aos estudos lingsticos, que eram
contemplados normalmente no antigo currculo.
A lngua e a literatura portuguesa e brasileira, bem como as outras variantes da
lngua portuguesa e suas respectivas manifestaes literrias, perdem seu espao nos
novos currculos, em que permanecem no mximo como complementares de diplomas
centrais, como os de filologia espanhola, por exemplo, ou se reduzem a genricos
estudos brasileiros dentro de genricos estudos latinoamericanos, com forte tendncia a
se restringirem cada vez mais a estudos de contedo, ou, no caso da lngua, a mero
instrumento de comunicao.
Essa concepo ainda positivista da literatura e da lngua embasa ou pelo menos
justifica a criao de Bachelors disciplinares em que os estudos portugueses e
brasileiros tm menos pontos (60 x 90 nos Bachelors principais)5 e menos tempo. Ou no
Master interdisciplinar, em que a literatura e a cultura submergem nos chamados

6
estudos de rea, perdendo sua especificidade. Defender essa especificidade no significa
defender meramente um campo profissional, mas sobretudo rejeitar a desconsiderao
total da questo esttica, pelo predomnio da anlise conteudstica ou pela abordagem
exclusiva das condies de produo e recepo dos textos. Estas so necessrias e
esclarecedoras mas externas a eles e, portanto, incapazes de dar conta da sua
complexidade.
Em meio a tantas mudanas, o que estamos tentando, no nosso espao cada vez
mais restrito, resguardar o essencial, que a capacidade de trabalhar intensivamente,
com profundidade os produtos simblicos que constituem nosso objeto de estudo, pois o
que se ensina neste caso, mais que uma srie de informaes sobre eles, uma atitude
analtica, um mtodo para que cada um produza seu prprio mtodo. Mais que
quantidade de informao, o que importa aqui a qualidade da formao, e esta no se
faz sem um domnio da linguagem em que se expressa cada um desses objetos, no caso
da literatura, sem o domnio da lngua e dos mtodos de leitura desenvolvidos pelas
teorias da literatura, pelo menos desde Aristteles, o que no significa utiliz-los de
modo acrtico ou extemporneo, mas tampouco fazer tbula raza do capital terico e
analtico acumulado.
No Master de Estudos Interdisciplinares Latinoamericanos, a tentativa no nosso
Instituto de aproveitar algumas brechas para manter algo do que havia de melhor no
antigo sistema e talvez corrigir algumas falhas deste pelo que pode haver de bom no
novo. Estamos agora, depois de quase trs anos de funcionamento 6, procurando
rediscutir as bases desse Master, que se quer interdisciplinar mas que ainda no sabe
muito bem o que fazer dos estudos da cultura, quando esses ultrapassam as leituras
meramente conteudsticas e passam a investigar o tratamento dado aos temas, bem
como a historicidade das e nas formas. De todo modo, a se procura articular as
diferentes disciplinas representadas -- Altamerikanistik (Antropologia e Arqueologia do
continente americano); Lateinamerikanistik/Brasilianistik (Literatura
hispanoamericanas e brasileiras); Histria; Sociologia; Cincias Poltica; Economia),
por meio do conceito de modernidade fragmentada, escolhido para nortear nossas
pesquisas pelos prximos anos.
No caso da literatura, o que precisa ser compreendido nesse dilogo das
disciplinas que, quando ela aparece na sua complexidade, ao mesmo tempo como
criao esttica e como documento, pode dizer muito mais sobre a vida, principalmente
no caso do Brasil e da Amrica Latina, onde, como reconheceu h muito Antonio

7
Candido, tudo permeado pela literatura, do formalismo jurdico ao sentido
humanitrio, chegando expresso dos sentimentos no mbito familiar.7
Quem estuda literatura e cultura num pas como o Brasil sabe que no possvel
faz-lo a no ser estabelecendo comparaes. A teoria e crtica literrias a j nasceram
comparadas, mesmo que no quisessem s-lo. E num pas onde a literatura se forma
sob a presso e a certeza de que se est gestando com ela tambm a nao, no
possvel estud-la sem relacion-la intimamente com a Histria, com a Sociologia, com
a Poltica, com a Economia, com a Antropologia. Mas verdade que isso se fez muitas
vezes de modo implcito e que, agora, trata-se de explicitar a comparao imanente, o
que implica a busca de padres e categorias que permitem tratar adequadamente
semelhanas e diferenas. Por isso mesmo, para pensar esse tema complexo essencial
o dilogo interdisciplinar que se desenrola no Instituto Latinoamericano e nas parcerias
institucionais que ele cultiva, como o caso do Grupo de Brasilianistas da Associao
de Latinoamericanistas Alemes (ADLAF). Ao mesmo tempo, trata-se de um desafio
que o desafio de todo trabalho interdisciplinar. Como devem ser abordados os objetos
literrios, a partir da perspectiva dos estudos propriamente literrios a fim de que esse
dilogo realmente seja um dilogo e no a submisso ou a diluio destes face a uma
hegemonia das cincias sociais? Como o nome diz, parece bvio, mas nem sempre o
bvio percebido como tal, que no d para realizar um trabalho inter ou
transdisciplinar sem respeitar os pressupostos epistemolgicos e metodolgicos prprios
de cada disciplina. No caso dos estudos literrios e artsticos em geral, um pressuposto
bsico que a dimenso tica no pode separar-se da dimenso esttica, porque a forma
contedo e o contedo forma, sendo o acesso elaborao artstica um direito a
defender.
No Instituto Latinoamericano temos uma situao paradoxal.Trata-se, como
vimos, do Instituto universitrio nico na Alemanha, dedicado aos estudos sobre a
Amrica Latina, que, atualmente, se prope mesmo a criar um Centro de Estudos
Brasileiros.8 Criado em meados da dcada de 70, s em 1989, porm, conseguiu
conquistar a ctedra de literatura e cultura brasileiras, que representa a, ao mesmo
tempo, um meio de aprofundar a pesquisa e o ensino especficos da literatura brasileira
e um fator de intercmbio interdisciplinar com os estudos hispanoamericanos de
literatura e cultura, o que no impede, mas pelo contrrio, facilita a conexo desses
estudos com os estudos brasileiros nas diversas reas das cincias sociais. Mas,

8
justamente agora que expressivos resultados do trabalho a desenvolvido comeam a
aparecer, planeja-se a sua extinso, que dever ocorrer em setembro de 2010.9
At l, temos em Berlim uma situao que se pode considerar de excelncia, na
rea dos estudos brasileiros, incluindo a sociologia, a economia 10, a lngua, a literatura e
os estudos de cultura. Essa excelncia deriva de que, alm da professora de literatura
brasileira e de um leitor-assistente, podemos contar com um professor de Sociologia
recm empossado no cargo e uma professora junior de economia, embora parcialmente,
envolvidos com a pesquisa e o ensino sobre o Brasil. Essa excelncia, entretanto, est
ameaada, caso no se garanta de algum modo,, aps a extinso da ctedra e a
aposentadoria do leitor-assistente, a continuidade do trabalho desenvolvido at o
momento com a lngua e a literatura, a no ser que essas sejam tidas por dispensveis ou
redutveis, ainda de modo positivista, a uma funo meramente
instrumental/ornamental.11
Hoje estamos todos os que trabalhamos nesta rea confrontados com um grande
desafio. Por um lado, necessrio reforar a poltica do leitorado e, nesse sentido, temos
tido alguns avanos. J houve tempo em que ela era menos eficaz, como mostrou um
estudo de Walnice Nogueira Galvo12, acusando a timidez dessa poltica, sobretudo no
caso do Brasil. Alm da conquista de novos leitores, como contrapartida aos
investimentos da universidade alem no setor, h outras modalidades de apoio do
governo brasileiro, na forma de convnios ou acordos entre Embaixadas e
universidades, com o objetivo comum de preservar o que at aqui se conquistou. Isso
nos leva a trabalhar em conjunto com as outras organizaes que defendem a lngua
portuguesa, como o prprio Instituto Cames, vencendo a tendncia a concorrer pelo
esforo de cooperar. o que estamos fazendo no Bachelor, em que o portugus europeu
central, mas as outras variantes da lngua so desde o incio objeto de estudos
comparativos. No que diz respeito variante brasileira, com ajuda da Embaixada
Brasileira em Berlim, estamos fazendo um trabalho, desde 2007, no sentido de conceber
cursos de cultura brasileira para alm dos tradicionais e panormicos cursos de
civilizao e cursos contrastivos do portugus com o espanhol e do portugus do Brasil
com o portugus de Portugal. Uma produo de material didtico, feito para ser usado
no sistema do e-Learning elemento de apoio bsico para esse ensino. A se esto
produzindo desde listas de palavras com os chamados falsos amigos do espanhol, como
de palavras e expresses contrastivas do portugus europeu, alm de um material sobre
cultura brasileira, apoiado em instrumentos bsicos para iniciantes, que vo de mapas a

9
dados numricos e histricos, aprofundando-se por meio de textos de e sobre literatura e
cultura, com temas que despertam grande interesse dos estudantes alemes, como o das
manifestaes culturais afro-brasileiras ou dos povos indgenas 13. Tambm uma
antologia de textos curtos e atuais, de diferentes gneros, em portugus brasileiro, est
sendo preparada14 como instrumento gil, que dever ir sendo sistematicamente
atualizado, mas que seja j uma orientao e um laboratrio, para que, pelo menos de
forma passiva, se proporcione aos estudantes de portugus desde o incio da sua
formao, a experincia da variante brasileira. S assim, nos cursos mais adiantados,
eles tero oportunidade de desenvover tambm um conhecimento mais profundo e uma
prtica lingstica mais diversificada e, portanto, mais eficaz.
No caso do Master de Estudos Latinoamericanos, tambm estamos produzindo
um material contrastivo, desta vez com o espanhol15. Dessa forma, os diferentes
registros da lngua portuguesa e suas variantes regionais e nacionais passam a ser
consideradas riqueza comum da Iberoamrica e de outras regies da terra, e no
instrumentos para reafirmar hierarquias e justificar discriminaes.
Se pelo lado do ensino da lngua essa a situao atual,pelo lado da literatura
talvez o desafio seja mais grave. Pois se j poucos reconhecem a importncia de estudar
a lngua portuguesa e suas variantes, para usos meramente instrumentais, menos ainda
se valoriza o conhecimento da lngua como matria e forma da e na literatura. Assim a
literatura mais exigente, que implica um mais alto grau de elaborao lingstica,
simplesmente demonizada ou ignorada, porque julgada elitista, branca, ocidental.
Desconsidera-se totalmente a aquilo que Antonio Candido definiu como contra-veneno,
que a boa literatura carrega junto com as suas dimenses ideolgicas conservadoras,
desde os tempos do Brasil colnia.
Basta um exemplo para dar uma idia mais precisa da dimenso do problema.
Um escritor como Guimares Rosa, porque considerado difcil, no mais publicado na
Alemanha, estando seus livros esgotados no mercado editorial desse Pas. Neste ano, o
seu jubileu coincide com uma discusso interessante sobre a literatura como um mau
negcio, conforme ocorreu num debate realizado no Instituto Iberoamericano de Berlim,
proposto pelo Instituto Goethe de So Paulo e tendo por contexto a realizao da Feira
do Livro de 2008. Cultura versus comrcio, do extico realismo mgico ao novo
exotismo, que enfoca preferencialmente hoje o brutalismo das favelas, uma corda
bamba que j Ray Gde-Martin tematizava em 1998.16

10
 Mas no preciso terminar esta apresentao de modo pessimista. Briesemeister
mesmo acabava seu texto de modo otimista, citando o crescente interesse de um certo
pblico pela literatura brasileira e a presena de escritores, cineastas e artistas
brasileiros na Alemanha, em encontros, recitais, colquios, semanas culturais, bem
como o empenho de colegas que a ensinam, estudam, traduzem e comentam os textos
mais significativos dessa literatura, como tambm das associaes que ajudam a manter
a vitalidade do setor, apesar de todas as lacunas e retrocessos. Dez anos depois,
podemos ainda acreditar que esse interesse e essa resistncia no apenas perduram mas
tendem a crescer, como demonstraram recentemente os estudantes da Universidade de
Jena, com a criao do grupo Wir wollen portugiesisch e o belo encontro que
promoveram e para o qual conseguiram inclusive importante apoio governamental.
verdade que a maioria dos brasilianistas alemes ainda leva uma existncia
profissional acadmica, em certo modo muito esquizofrnica, rivalizante e paradoxal,
na formulao de Briesemeister (P. 354), mas continuamos apostando no trabalho
desenvolvido e em desenvolvimento, com a lngua e a literatura brasileira em Berlim e
em outros lugares da Alemanha, assim como em Budapest e em outros lugares da
Europa, que sofreram ou esto sofrendo restries semelhantes s que nos atingiram
com a adaptao da Universidade aos princpios neoliberais. Esse trabalho nos permitir
superar a esquizofrenia, com a identificao das principais lacunas e a inveno em
tempo de novos mecanismos, recursos, lugares e pessoas adequadas para preench-las.

11
1
Por exemplo, no texto Literatura e Cultura no contexto dos Estudos Brasileiros na Alemanha: a ctedra de Brasilianstica
publicado em In: Martius-Staden-Jahrbuch, n. 52, 2005, So Paulo. P.251-263.
2
Os estudos brasileiros na Alemanha. In: Chiappini/Dimas/Zilly (ed.) Brasil, Pas do Passado? Boitempo editora, So
Paulo, 2000, p. 349-357
3
O termo se deve a Marlyse Meyer, que, j nos anos 70, valorizava com saudvel distanciamento irnico os estudos
culturais para alm dos cnones literrios, dedicando-se, entre outros, aos estudos sobre cordel e folhetim, muito antes de os
Cultural Studies se terem transformado em moda na Amrica Latina.
4
Como defendeu um colega norte-americano no jornal da BRASA, Associao de brasilianistas dos Estados Unidos. O
jornal chama-se Fagulha e no nmero de 1997 estampou esse programa.
5
As recentes reformas implicam em fechar departamentos inteiros de portugus em toda Alemanha. Fecham-se cursos de
portugus em diversas Universidades. Em outras se reduz a pouco mais que nada num Master no consecutivo, caso de
Trier. A cada ano a Associao dos Lusitanistas alemes faz um balano desse desmonte e constata que ele prossegue. Uma
avaliao menos pessimista no v isso como desmonte mas como concentrao desses estudos em algumas universidades
em detrimento de outras. A Universidade Livre de Berlim tem mais condies, hoje, de manter uma parte deles, mas o
mximo que conseguiu foi faz-los sobreviver como diploma secundrio no BA de 60 pontos, e em um mdulo de lngua e
outro de literatura, no Master o que significa menos carga horria, menos disciplinas, menos professores: ou seja, uma
formao mais superficial na rea.
6
Criado em outubro 2005, esse curso tem um primeiro ano comum, com cinco mdulos obrigatrios e alguns opcionais. Os
mdulos desse ano bsico so: Constituio da Amrica Latina; Conceitos e mtodos da pesquisa sobre Amrica Latina;
Amrica Latina no contexto global; Poder e diferena, alm de um mdulo para desenvolvimento de projetos. Num
segundo ano, os alunos podem optar entre cinco reas de concentrao: Transformao e desenvolvimento; Literaturas nas
dinmicas culturais da Amrica Latina; Antropologia cultural; Brasil no contexto global: literatura, cultura e sociedade;
Relaes de gnero, formas de vida, transformaes.
7
Literatura de dois gumes. In: Literatura e Sociedade. Estudos de teoria e histria literria. 6. ed., So Paulo, Companhia
Editora Nacional, 1980.
8
Proposta resultante das negociaes com a Reitoria, na previso oramentria para 2008 e 2009.
9
Com a aposentadoria da titular dessa ctedra, autora deste texto, que coincide com a do nico leitor e assistente para o
portugus do Brasil.
10
Felizmente pouco tempo depois do texto citado na nota 1, em que se falava dos cortes sofridos tambm nessas reas,
conquistamos esses lugares de Professor para Sociologia e de Jr. Professor para Economia.
11
A ctedra criou, como vimos, a possibilidade de escapar situao de apndice dos estudos portugueses ou
hispanoamericanos. Para entender a importncia disso, sobretudo porque poucos percebem a diferena entre uma ctedra e
as outras modalidades de vinculao profissional na Universidade, preciso saber que, principalmente na Alemanha, onde a
hierarquia universitria se mantm de modo muito mais rgido e conservador, uma ctedra implica um espao prprio e
possibilidades bem maiores de fazer coisas que, aparentemente, todo o professor universitrio com doutorado poderia fazer,
como permite o sistema brasileiro: desde orientar teses de doutoramento at coordenar projetos, promover eventos, assinar
convnios e gerenci-los. Mas, sobretudo, tambm, como s o titular estvel, garantir uma continuidade de produo
terica e prtica no ensino e na pesquisa, formando novas geraes.

12
H uns 10 anos atrs, tive oportunidade de participar de uma pesquisa, desenvolvida por Walnice Nogueira Galvo, Profa.
da Universidade de So Paulo, que fez um estudo em Universidades Europias sobre a situao do ensino do portugus e
das literaturas de lngua portuguesa e suas variantes, chegando concluso de que o Brasil, diferentemente de Portugal
--que, atravs do Instituto Cames, tinha uma clara poltica lingstica--, no tinha projetos para desenvolver o ensino e a
pesquisa da lngua, da literatura e da cultura brasileiras. Uns seis anos depois eu ainda concordava com esse diagnstico.
Mas hoje posso ser mais otimista, pois a situao vem se modificando para melhor.
13
Esse trabalho est sendo feito pela Dra. Rosa Henckel, no mbito de um convnio com o governo brasileiro, estabelecido
com a mediao competente da sua Embaixada em Berlim e com incentivo da Universidade Livre para projetos de e-
Learning.
14
Pela Dra. Zinka Ziebell, tambm no mbito do convnio citado e com apoio para materiais didticos, por parte da
Universidade Livre.
15
Tambm pela Dra. Zinka Ziebell, nas mesmas condies descritas nas notas 13 e 14.
16
Em palestra, realizada no mesmo simpsio Brasil, Pas do passado? e publicada, juntamente com a de Briesemeister, no
mesmo livro citado.